写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《初中体育论文范文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。【摘要】近年来新课标理念的渗透，使得初中体育教学工作方式迫切需要实现创新变革，以提高教学工作质量。体育课作为与国民身体素质相关的必修课程，对于提高国民整体身体素质意义重大。初中体育课不仅可以帮助初中生提高身体素质，还能帮助学生释放学习压力调节情绪状态。
第一篇：初中体育论文范文
创新初中体育教学方式，提高初中体育教学质量
摘要：新课标对初中体育教学提出了新的要求，因此传统的教学模式就不再能完全满足学生的需要，创新教学模式势在必行，刻不容缓。初中是学生身心全面发展的重要时期，合理的体育运动可以增强学生体质，培养学生毅力和不服输的精神，促进学生全面发展。但是目前独生子女较多，有些家长过于溺爱孩子，导致孩子的运动能力偏弱，对运动失去兴趣，无法坚持体育锻炼。因此，对体育教学方式进行创新，提高体育教学质量就显得尤为重要。
关键词：初中体育教学;创新教学;教学质量
随着家长对学生教育越来越重视，学生的升学竞争压力也逐渐增大，因此需要在学习中投入更多的精力，以取得更好的成绩。有时，家长和教师甚至会挤压学生锻炼的时间，以完成作业为第一位。长此以往，学生身体素质下降，面对堆成山的课本和辅导材料，甚至有崩溃的可能。体育教师要根据本校学生的实际情况，与时俱进，合理创新体育教学模式，为学生的“革命本钱”保驾护航。
一、创新课程内容，激发学习兴趣
传统的教学模式过于呆板，教学内容极少变动，从小学到高中，运动种类总是那么几种，学生选择范围极其有限，教师的教学模式也是千篇一律，毫无新意可言，大多只能起到灌输的作用，学生自然提不起兴趣。教师应该创新教学模式，探索更有趣的教学方式，使学生乐于参与其中。首先，教师在制定教学目标前要充分了解学生在小学阶段接触过哪些运动，目前对哪些运动更感兴趣，然后有针对性地调整教学方案，在可行性和实用性方面进行论证。
比如，有些学生小学时学过足球，初中了还想在足球方面有所突破，就要在学生已有的基础上进行拔高，对学生以了解的基本知识仅进行简单温故，把时间和精力主要放在足球技能和体能的训练上，并对学生的进步及时肯定，使学生切身感受到体育能力的提升。如果多数学生已经对足球没有太多兴趣，则可以考虑开辟新战场，引入学生们没有接触过的乒乓球、花式跳绳、趣味篮球等等，让学生愿意进一步了解运动的乐趣和积极意义。其次，要切实考虑学生的基本情况和需求，重视学生反馈的意见，对教学内容进行适当调整，为学生提供更多选择的可能。以篮球为例，许多学生小学都接触过篮球，再将基本知识，学生可能兴趣不大，组织打比赛，参与的同学有限，且一些同学可能不喜欢进行激烈的身体对抗，那么久可以开展男女穿插配合运球比赛，小组投篮比赛等，使教学内容更符合多数人的需求，尽量保证同学们都能参与其中，也樂于参与，保证学生们能得到合适的锻炼，同时保证教学质量能够稳中求进。
二、加强师生互动，凸显学生地位
学生是学习的主体，不单单文化课如此，体育课亦然。目前体育课中，体育老师往往讲的不多，对体育课堂管理较为松散，而且学生们运动能力参差不齐，无法“一刀切”，一些学生上体育课就相当于自由活动了，无法融入其中。教师要主动与学生沟通，想方设法让学生享受体育活动，凸显学生的主体地位。
比如，进行羽毛球教学时，先讲解羽毛球的相关知识和比赛规则，然后进行适当练习，对知识和规则有一个清晰的认识，再通过比赛来检验学生们的学习成果，甚至也可以像文化课一样进行“期中”和“期末”两次比赛，“期中”作为检验学生学习效果的考试，通过这次考试，要求学生发现自身的不足，找到改进方法，提高打羽毛球的水平。此时教师要善于沟通，加强讲解，尤其对于表现不佳的同学进行耐心指导，还可以开展“一帮一”活动，使学生们的实践中提高运动技能。掌握改进的方法后，再经过一段时间的练习，最后进行期末大比拼，决出前三名，通过发奖状等形式进行表扬和肯定，对乐于助人的同学和进步大的同学同样进行表扬，使学生们都能对体育活动产生兴趣，更加喜欢体育活动。
三、开展游戏教学，营造良好氛围
初中学生还处于快速成长阶段，对游戏有着浓厚兴趣。将游戏引入到体育教学中，效果可以说是显而易见的，学习效率也是立竿见影。
比如，进行50米蛙跳接力比赛，男女同学穿插进行，各选3名，以总用时最短为胜。单独练习立定跳远，学生可能毫无兴致，但是一提到比赛，学生们就跃跃欲试了，尤其是班级之间的比赛，学生们都想为本班级争得荣誉，积极性也更高。为了兼顾运动能力偏差的学生，还可以进行第二梯队的比赛，以此类推，直到全班同学全部参与为止。
再比如篮球教学，可以举办运球接力跑比赛。按男生女生均分成两组，每组使用半个篮球场，男生在起点排成一堆，女生在折返点排成一队，每次由一人运球前进到接替队员处，总计时最短的队伍获胜。运球很枯燥，跑步也很无趣，这样组合成比赛，学生立马来了斗志，都想展现自己的运动能力。这样的教学方式与传统教学模式形成了巨大的差异，学生积极性增强，课堂气氛活跃，教学效果也有了提升。
四、结语
总而言之，初中体育教师要紧跟新课标要求，切实转换教学理念，改良教学方式，通过创新课程内容、加强师生互动、增强学生体质，为学生在繁重的文化课学习提供有力保障。
参考文献
[1]陈飞.创新教学方式提高初中体育教学有效性[J].文体用品与科技，2016(22).
[2]杨娟.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量[J].学周刊，2020(05)：149.
作者：罗文宝
第二篇：创新初中体育教学方式，提高初中体育教学的质量
【摘要】近年来新课标理念的渗透，使得初中体育教学工作方式迫切需要实现创新变革，以提高教学工作质量。体育课作为与国民身体素质相关的必修课程，对于提高国民整体身体素质意义重大。初中体育课不仅可以帮助初中生提高身体素质，还能帮助学生释放学习压力调节情绪状态。
【关键词】初中体育 教学创新 教育质量
面临新时代教育改革，广大初中体育教师急需深入研究并实践教学方式创新改革，全面提升教学工作质量。笔者主要研究初中体育教学现状，并提出若干创新方向，以期为体育教育界工作者提供建议。
一、当前初中体育教学情况
1.教学内容不合理
课堂教学内容是课程精华所在，也是保障教學活动顺利开展的知识载体，对整体教学工作质量起决定性作用。信息技术的发展使得初中体育教育资料愈加丰富，许多先进的教学内容都可以通过网络免费获取。不过在具体的教学活动中，大多数教师还不能很好地利用网络教育资料开展教学活动，体育教学中的拓展活动往往处于忽视地位。同时教师对学生的体育学习兴趣爱好及教学规律没有深入的了解和重视，导致正式体育教学活动中教学内容不符合学生内心实际需求。加上多数初中生处于心理成长期，对于新生事物的好奇心较重，街舞、跑酷等社会上较为流行的运动类型对其吸引力较强，相较之下初中体育教学内容缺乏流行元素，对于学生的吸引力不足，导致课堂教学效率较低。
2.重视程度不足
初中属于应试教育阶段，多年来受其教学制度影响致使体育学科受重视程度不足，体育课地位边缘化。由于体育课在初中课程体系中受重视程度不足，导致体育教师参与教学工作的积极性受打击，教学模式创新动力不足。长期以来体育教师所处地位尴尬，受学校升学政策影响，为迎接中考学生将所有的时间和精力用于文化课业学习，对于体育课程的重视程度较低。甚至一度出现体育课沦为自习课，学期末体育课程变为文化课现象。初中学生普遍存在对体育课程重视程度不足的现象，导致体育教学工作质量难以得到有效保障，继而体育课程的教学作用无法得到充分发挥。
3.评价方式不合理
传统的体育教学考核中，教师主要采用固定的体育项目对学生进行成绩考核，学生个体化差异没有得到合理重视。当前体育成绩评价中，仅根据性别不同设置不同的考核标准，存在部分学因身体机能差异导致评分较低，不利于激发学生的学习主动性。
二、初中体育教学方式创新策略
1.体育课程教学内容创新
鉴于初中体育教学内容过于简单枯燥导致学生学习兴趣较低的现象，体育教师应根据班级学生的实际情况，创新体育课程教学内容，提升体育课程对于学生的吸引力，开展个性化教学。[1]并且在教学过程中源源不断创新教学内容，进而提升体育课程对于学生的吸引力，激发学生的学习兴趣，以兴趣引导学生参与体育课程学习。教师需要合理利用网络资源丰富课堂教学内容，在实际的教学活动中，还可根据班级学生性别比例开展专项教学，当班级中女生数量偏多时，可多开展对于肢体灵活性与协调性要求较高的健美操、瑜伽等体育项目;当班级男生人数偏多时，则多开展与力量对抗以及体力要求较高的篮球、足球等项目;当班级中男女同学比例相当时，可选择与体力与肢体协调性相关的综合型体育项目，例如羽毛球、排球等项目。
2.合理运用游戏化教学模式
结合初中生处于青春期活泼好动的特点，体育教学方式创新可引入游戏化教学模块。初中体育教师可利用户外活动场所，开展有益于学生身心发展的体育教学游戏活动。以游戏化的方式开展教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高学生学习过程中的注意力。开展游戏化教学时，教师需要对学生进行初步分组，之后可根据学生自主意愿进行二次调整。
3. 改变教育方式。在体育教学中，体育老师有着所有老师的通病，认为课堂上教师是主体，学生应该服从教师。这种思想是错误的，应该进行改正。现在的教育，所有的教育改革，针对的主体都是学生，希望学生有良好的学习环境和学习氛围，为学生日后有更好的发展奠定基础。所以从根本上说，课堂上的主体也是学生，教师只是引领者。这就好比在羊群中，教师的作用就是前面领头的羊，在前面带领羊群进行探索，往哪里走，只是给了引导。所以，在教学中，教师可以放心地把课堂交给学生，让学生自己说出对于体育是怎样理解的，或者在学生心目中体育的重要性，然后在进行游戏时，教师用旁观者的眼光观察学生，让学生自主地进行游戏，学习体育，让学生充分体验在体育课堂中自己所起的作用。这有利于体育课堂的创新。
在上体育课时，可以让学生选择自己喜欢的体育项目进行学习。之后教师根据每个学生的学习兴趣给他们定制不同的体育计划，在本学期期末一定要完成，这就当作是体育课的期末考试。现在的体育成绩也已经计入学生的总成绩当中，不过让学生只为了成绩而学习体育，选择体育科目，还不如教师发现学生的兴趣爱好，进行有选择性的教学。将学生自己喜爱的体育项目作为学生期末考试的内容，体育教师提前把考试内容分发给学生，这样一来，学生就会认真地做准备，认真地学习体育知识。学生自己选择的体育项目是体育的考试内容，为了考试而学习这项体育知识的同时，也是为了自己的兴趣爱好去学习。这时就需要体育教师有发展学生体育优缺点的眼睛，然后了解他们的体育运动爱好，最后给学生一些建议，让他们自己选择。学生们一定会重视教师的观点，因为他们选择的是自己喜欢的体育活动，学生们一定会认真对待的。而且，大国教师提供给学生的体育活动是学生喜欢的类型。从某种方面说，学生可能因为这件事更加信任教师。
结语
综上所述，初中体育教学方式改革后有利于教学质量的整体提升。通过体育课程教学内容、引入游戏化的教学模式以及对班级学生进行分层教学与评价，可有效提升初中体育课程对于学生的吸引力，引导学生自主参与体育学习，进而有效保障体育教学质量。
参考文献
[1]范建国.浅谈初中体育教学的有效策略[J].学周刊，2016(07)：36.
[2]刘鸿斌.初中体育教学的现状及策略研究[J].中国校外教育，2018(28)：13+20.
作者：郑夤
第三篇：创新初中体育教学方式，提高初中体育教学的质量
摘要：随着我国教育事业的不断发展，学生们学习任务也越来越繁重。“身体是革命的本钱”，只有拥有强健的体魄才能以良好的状态投入学习，但是沉重的学习压力让学生们没有多余的时间进行身体锻炼，唯一的运动时间就是体育课。所以，作为体育教师一定要重视体育课程的教学质量。高质量的体育课不仅能够强身健体，还能让学生们放松身心。所以如何创新初中体育教学方式以提高教学质量，成为初中体育教师应当思考和积极解决的问题。
关键词：初中体育;创新;教学方式;教学质量
引言：受应试教育的影响，无论是文化课程教师还是体育教师，对体育课程都不太重视。在传统的教学模式中，体育课程就是简单的做做操、跑跑步然后进行自由活动的过程，在这样的教学模式下，学生并不能学到体育知识和锻炼身体的技巧。如果每节课都是这样的教学过程，学生会逐渐的对体育课失去兴趣。所以体育教师要积极思考，不断创新，运用灵活多样的教学方法，激发学生对体育课程的兴趣，促使他们能够积极参与到体育课程中，教师的教学质量也会显著提高。
一、改革教学方法 提高学生学习兴趣
初中体育教学内容枯燥形式单一，且很多教学项目对于初中生来说过于简单，学生对教师的教学内容没有兴趣，间接的对体育运动也没有兴趣，不利于学生身体健康的发展。针对这种情况，教师要改革教学方式，根据学生的发展特点和兴趣，创新教学内容，优化体育教学。在体育教学过程中，引入学生感兴趣的运动、话题、或者小游戏，吸引学生的注意力，促使学生投入到体育课程中。
例如，教师可以对班级中的男女比例展开调查，根据男女比例制定教学内容和教学重点。如果班级中男生较多女生较少，那么教师可以将教学重点安排在篮球、足球等项目的教学上;如果女生多男生少，那么教育侧重点则在健美操或者花式跳绳上;如果男女比例差不多，那么教师就要综合考虑，制定大家都有兴趣的教学内容。教师根据学生情况，制定适合他们的教学内容，能够让学生对体育课充满兴趣，在教师组织体育活动时，学生们也会积极参与其中。另外，在理论教学时，教师可以借助多媒体，让学生对体育知识有基本的了解，对体育锻炼不再抵触。同时还可以播放学生们感兴趣的明星进行体育锻炼的视频，通过明星效应让学生们爱上体育课，爱上体育运动。
教师通过创新教学方式，丰富教学内容，使学生们对体育课充满兴趣，在体育教学和体育活动中能够投入其中，提高了学生的积极性。
二、强化师生互动 凸显学生的主体地位
在以往的体育教学中，体育教师和学生们缺乏沟通。教师在教学过程中，占据了大量的时间，剩余的时间内学生并不能很好的展现自己的实力，造成学生主体地位缺失。有的教师姿态摆的过高，学生与其交流时会产生畏惧感，造成教师与学生之间关系疏远。当教师与学生关系不和谐时，教学和学习的节奏也将不同步，造成教师教学困难，学生难以理解的局面，教学质量每况愈下。因此，教师要重视学生在体育教学和体育运动中的主体地位，放低自己的姿态，拉近与学生之间的关系，让学生以轻松的心态投入到体育课程中。
例如在“跳高”的教学中，教师可以以朋友的身份为学生们讲解跳高的要领和注意事项，然后教师进行示范，在示范过程中为学生们讲解跳高的技巧。当学生对跳高有了初步了解之后，教师就可以组织学生进行练习。在练习过程中，教师要仔细观察，针对每一位学生所出现的问题给予指导，并在下次的练习中给予学生鼓励，增强学生自信心。在学生对跳高有了进一步的掌握后，教师可以安排学生们进行跳高比赛，男生一组，女生一组。不同的学生对跳高知识掌握的情况是不同的，对于能力较强的学生，教师可以不断提高对他们的要求，并给与专业的指导，让学生能够在原有的基础上不断突破;而对于能力较弱的学生，教师要了解他们存在的具体问题，并帮助他们解决，通过教师不断的引导和鼓励，他们也能够完成的越来越出色。
三、利用游戏教学 提高学生学习有效性
初中生活泼好动，注意力不集中也是常有的，这样的情况影响学生的学习，对学生的成长产生不利影响。体育课程是一门知识与运动教结合的课程，教师应当充分利用这一点，利用体育游戏开展体育教学。无论是什么年纪的学生对游戏都没有抵抗力，運用体育游戏教学能够激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松掌握体育知识，同时达到锻炼身体的目的。
例如，教师可以针对“蛙跳”等基础项目，进行游戏设计，让学生们通过竞赛的方式，来锻炼身体。教师先为学生们介绍游戏规则：每人连续二十个蛙跳，距离最远者获胜，获胜者有一定的物质奖励。蛙跳是一项简单的运动，但是对于缺乏运动的初中生来说，连跳二十个并不是一件容易的事情。通过这样的方式，每个学生都在尽自己的努力以求跳的最远，大家也想知道教师所说的奖励是什么，在好奇心的驱使下他们在不断向前。
根据教学内容设置小游戏，能够激发学生的参与性，所有学生都能够主动的参与到游戏中，体育教学变得既轻松又有趣。
结束语：初中体育课程是初中生为数不多的锻炼机会，教师要做的是不断创新课堂，让体育教学充满趣味性，让学生们喜欢上体育课，并且能够自觉的进行体育锻炼，提高身体素质，以健康向上的姿态迎接接下来的学习与挑战。
参考文献：
[1].新课程标准理念下的初中体育教学方法初探[J].张永福.课程教育研究.2019(49)
[2].体育游戏教学法在初中体育教学中的对照研究[D].宁静.山西大学2019
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作者：赵祖丰