制度是通过规范体系表现出来的,必须借助于有力执行才能发挥出制度规范效能。今天小编为大家精心挑选了关于《骨干教师培训制度》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：骨干教师培训制度
骨干教师培训制度
1.学校定期或不定期地派送中青年骨干教师外出学习提高，学校提供必要的经济支持。
2.骨干教师在自己提高的基础上，有责任和义务培养和帮助青年教师提高业务水平和教学能力。
3.市级骨干教师计算机考核必须达到中级水平;区及骨干教师计算机考核必须达到初级水平。
4.骨干教师必须参与或承担区级或区级以上的科研课题的实验研究。
5.骨干教师有责任在学校需要的情况下，承担公开示范教学或专题讲座等任务。
第二篇：骨干教师培训制度
新街小学骨干教师培训制度
骨干教师是学校的中坚力量。为加强学校骨干教师的培养，特制定骨干教师培训制度：
一、骨干教师由各组民主推荐而产生。由在学科教学中崭露头角、教学效果好、业务上有一定影响的中青年教师组成，学校把他们确定为骨干教师并加以培养。
二、骨干教师必须满腔热情地投入到学习中去，按时参加学校组织的各项活动，定期举行研讨课。
三、骨干教师应在学期初制定出自己的自身提高计划即研修计划，并按计划实施，学期结束要写总结。
四、骨干教师担负传帮带其他教师的任务，通过骨干教师的传帮带促进青年教师的成长;每名骨干教师必须指导本学科一名非骨干教师，通过指导达到共同提升的目的。
五、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作的建议，要求每名骨干教师每学期都要向学校至少提出一项非常适用的并能促进学校良性发展的合理化建议。并且还要组织骨干教师进行教学经验交流。
六、加强专业引领，学校要为骨干教师成长创造条件。
七、学校应该优先安排骨干教师的业务进修。
八、定期组织骨干教师去省内名校参观学习，回来后做示范课。
九、骨干教师必须学习一本教育理论书籍，做好读书笔记，写好读书心得，在学校内做公开演讲，优秀的可参加全县演讲比赛。
十、邀请市、县有关专家教授为骨干教师做专题报告。 十
一、骨干教师每学期要在校内做全校性公开课1-2次，每年要撰写教育教学或教研论文1-2篇，优秀案例1篇，优秀教学反思2篇。
十二、骨干教师要在教学、教研、科研中积极发挥作用，每名骨干教师必须进行一项专题或课题研究工作
天长市新街小学
第三篇：小学骨干教师培训制度
为了充分调动和发挥本学校骨干老师的积极性和创造性，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，特制定本制度。
一、端正教学思想
1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法施教的意识。
2、严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。
二、明确工作职责
1、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。
2、参加校内外、各极组织的培训，学习研究新课程。
3、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，从各方面辅导学生。
4、向青年教师传授教学经验，带起新手迅速成长。
5、骨干教师每学期上公开示范课一节，每年要撰写教学教研论文一篇。认真参加班主任经验交流，教学经验交流，培养新教师。
6、推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并向区推荐。
7、认真完成学校布置的培训任务，不断总结提高。
8、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。
三、加强理论学习
1、要积极参加上级组织的信息技术培训，参加有关等级考试并获得相应的证书。
2、不断研究探索新的教学方法，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的课堂教学模式，培养学生良好的学习风气。逐步形成自己的教学风格。
四、加强骨干教师的管理，每学期按要求对骨干教师进行考核。
2012年9月1日
第四篇：骨干教师培养制度
西关小学骨干教师培养制度
教育在提高国民素质，推动社会各方面发展将发挥越来越重要的作用。教师在教育教学中必须教会学生学习、学会生活、学会合作、学会创新，以适应未来社会科技发展对人才的需要。要实现这些，加强教师队伍建设十分重要，因此培养一支师德修养高，教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事。为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培养计划：
一、现状分析：
学校现有在职教职工28人，35岁及以下青年教师有人。教职工队伍稳定，人心思进，，教师教学经验比较丰富，工作能力比较强，特别是教师们的敬业爱岗，无私奉献的精神很强，是学校培养大批骨干教师的强大后盾。但同时，存在着学科结构不合理，中青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培养目标：
1、通过实施骨干教师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学科学研究等方面具有较高素养和水平，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。
2、 通过约三年的努力，培养一支由学科带头人、教学能手、等优秀骨干教师组成的骨干教师队伍，使骨干教师的能力得到快速发展。
三、主要举措：
1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。领导
深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。
2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求骨干教师培养对象每人自订一份报刊杂志，每学期精读一本教育专著，每学年交1篇较高质量的论文。
3、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的结对子活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“四环教学”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教学特色和风格。
4、压担子促使培养对象更稳定、持续发展。骨干教师的稳定、持续发展、自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对培养对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课要让他们积极参加，让优秀教师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发培养对象自我成长的需要。并进一步适
时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
5、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，发现问题，及时反馈。
教师队伍建设，尤其是骨干教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让孩子快乐成长。
第五篇：骨干教师培养制度
高素质的学生要依靠高素质的教师来培养，建设一支具有高尚的职业道德、良好的业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本措施。特别是对骨干教师的培养，关系到学校的未来，为此制定骨干教师培养制度如下：
1、学校成立以校长为组长，教导主任为副组长的骨干教师培养工作领导小组，负责骨干教师培养工作并组织实施。
2、通过对骨干教师培养，要使他们逐步实现，由骨干教师向知名教师转化。
3、骨干教师要全部参加高一级的学历进修学习，要全部达到大专学历，青年骨干教师要达到本科学历。
4、积极参加上级组织的各种教育教学培训活动，在培训中，不得无故迟到、早退或缺席，更不得以各种借口拒绝参加。
5、学校在各方面给予参加培训的老师支持和方便，并视学校的财力给予适当的奖励。
6、对表现好、工作能力强的骨干教师要注意把其培养为后备干部。
7、重视“以老带新”、“师徒对子”，通过各种活动，不断提高骨干教师的业务素质、教学水平和工作能力。
附：骨干教师培养名单：