论文题目：手工扎染技艺在高中美术课程中的综合应用
摘要：手工扎染作为中国传统工艺的重要组成部分,有着数千年的历史,以其独特的魅力丰富着人们的生活。但随着科技的发展、不同文化的冲击以及工业化的生产模式等众多因素,手工扎染渐渐被人们遗忘,扎染有着很强的欣赏性和应用性,其珍贵的艺术资源迫切需要被挖掘和传承。教育是人类文化遗产可持续发展的重要桥梁,课堂是传播知识效率更高、效果更好的地方,青少年是文化传承的关键群体,高中生思维灵活,对事物有独到的见解和诸多的想法,手工扎染技艺在高中美术课堂教学尤为重要,它既培养了学生的创新能力和学习能力,又让学生继承了中国传统文化的精髓。在大机器生产的背景下,手工扎染走进美术课堂已是时代需求,是文化繁荣和文化自信的体现,是“教书”和“育人”的全面落实。手工扎染制作简单,技法多样,是一门极富生命力的艺术,其结果的偶然性和随机性是机器生产无法达到的,因此,手工扎染作为一项优秀的民族文化进入美术课堂势在必行。本文通过文献梳理,问卷调查,采访考察等方式,对手工扎染技艺在高中美术课程中的综合应用进行系统研究。第一,通过问卷对目前扎染课程的开设情况、学生的认知程度和兴趣度等进行全面了解。第二,对手工扎染以及高中生的特点进行多维度分析,对美术核心素养和杜威“做中学”教育理念进行全方面探讨,确定了手工扎染技艺在高中美术课程的可行性。第三,通过访谈与研究,从教学内容、方法、形式和评价四个方面总结出手工扎染技艺在高中美术课程的教学策略,为开展扎染教学实践提供依据。第四,根据学生身心特点和现有知识基础,通过项目教学的方式,由浅入深设计出“古朴与时尚的碰撞”、“我和我的祖国”、“我型我秀”、“拾零拼碎”四阶段教学内容。第五,对学生作品进行分析,从学生的课程反馈、课堂表现、作品效果等方面,总结教学经验。通过本次手工扎染技艺在高中美术课程的综合应用,以期激发学生学习扎染的兴趣,增强学生的民族自豪感与认同感,为培养新时代传统扎染技艺的传承人而贡献一份力量。
关键词：扎染;高中美术;教学
学科专业：学科教学（美术）
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 概念界定
1.3 文献综述
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.4 研究目的与意义
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究意义
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 问卷调查法
1.5.3 观察法
1.5.4 访谈法
第二章 高中扎染课程的教学现状调查
2.1 开设并不普遍,学生了解较少
2.2 偏重欣赏介绍,缺乏实践经验
2.3 学生兴趣浓厚,需要正确引导
第三章 手工扎染技艺在高中美术课程的可行性分析
3.1 扎染技艺特点适合高中生的创作能力与情感需求
3.2 扎染技艺学习契合高中美术“文化理解”核心素养
3.3 扎染实践过程符合“做中学”的教育理念
第四章 手工扎染技艺在高中美术课程的教学策略
4.1 教学内容
4.1.1 联系生活实际,提升学生兴趣
4.1.2 坚持以生为本,合理安排内容
4.1.3 立足传统技法,勇于探索创新
4.2 教学方法
4.2.1 利用现代媒体,丰富学习内容
4.2.2 教师操作示范,促进直观感知
4.2.3 创设教学情境,营造轻松环境
4.3 教学形式
4.3.1 项目教学,加强实操能力
4.3.2 小组合作,树立团队意识
4.3.3 作品展示,促进学生交流
4.4 教学评价
4.4.1 形成性评价,提高教学质量
4.4.2 多主体评价,促进全面发展
4.4.3 个性化评价,尊重学生差异
第五章 手工扎染技艺在高中美术课程的教学实践
5.1 古朴与时尚的碰撞
5.1.1 案例思路
5.1.2 教案设计
5.1.3 案例小结
5.2 我和我的祖国
5.2.1 案例思路
5.2.2 教案设计
5.2.3 案例小结
5.3 我型我秀
5.3.1 案例思路
5.3.2 教案设计
5.3.3 案例小结
5.4 拾零拼碎
5.4.1 案例思路
5.4.2 教案设计
5.4.3 案例小结
第六章 手工扎染技艺在高中美术课程的教学反馈与展望
6.1 学生作品分析
6.1.1 色彩纹样丰富
6.1.2 形式内容多样
6.1.3 整体效果统一
6.1.4 思维随机应变
6.2 手工扎染技艺教学反馈
6.3 手工扎染教学中存在的问题与建议
6.4 手工扎染技艺课程展望
结语
参考文献
附录一 高中生对扎染艺术的了解情况调查
附录二 高中美术扎染课程学习反馈
附录三 访谈内容
附录四 图片来源
致谢