第一篇：小制作教学设计范文
《制作小板报》教学设计
一、教学目标：
1、综合运用所学设计制作一个小板报。
2、培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力;
3、 激发学生的学习兴趣，让学生在实践活动中受到美的熏陶，提高学生审美水平。
二、教学重点;难点分析
1、教学重点： 运用所学知识，制作图文并茂的小板报。
2、教学难点：归纳制作图文并茂的小板报的要领。
三、教学对象分析：
五年级学生已掌握一些美术的基本知识和制作板报的小知识。但如何利用所掌握的知识和设计布局合理、美观的板报，对于他们来说还有一定的难度，对他们来说也有一定的挑战性。教学时尽量调动学生学习的积极性，增强学生的参与意识，激发学生创作的欲望和创新意识，充分发挥学生主体作用。
教学过程
一、引入：再过几天是什么节日呢?
(六一儿童节)你们怎样度过这快乐的节日呢?我给你们出个主意，你们可以制作小板报庆祝自己的节日。今天这节课我们就来制作小板报，比一比，看谁制作得最快、最好，有没有信心?
二、欣赏
老师给你们欣赏几幅小板报，边看边想，这几幅小板报好在哪里?谁来说说? (多媒体演示)引导学生观察，以美激趣，唤起学生探究的意愿。
那如何运用所学的知识，制作图文并茂的小板报呢?
三、合作学习，掌握要领
1、师：下面我们共同来探讨制作精美板报的窍门。每一个板报都有自己的主题，今天我们就以“六一”为主题。所以我们先就要确定主标题。
2、学生观察、教师演示
学生观察板报作品，从中发现标题设计有什么特点?
教师拿出两张板报标题设计图片进行对比演示，问：这两张板报哪张的标题设计合理? 师：标题应放在整个板报的重要位置，大小比例得当，字体美观大方，颜色鲜艳醒目。 板书：(标题醒目)
3、标题确定好了，那其他内容如何布局?
(教师出示布局图演示，让学生观察，说说好在哪里?
师：版面的布局应根据你所编排的内容来划分若干的区域，大小比例合理，可适当进行穿叉。
板书：布局合理
师提示：为了便于修改，可先用铅笔勾勒出初稿。
4、用同样的方法教师和学生共同探讨其他窍门。
板书：色彩协调、图文并茂
总之制作小板报做到：标题醒目、布局合理、图文并茂、 色彩协调
四、自由创作，合作探究
1、学生自由创作探究
师：大家都清楚了制作方法，接下来就是你们大显身手的时候了。希望各小组同学发扬每个人的特长，发挥集体的智慧，互相合作完成任务。同学们在制作过程中，遇到问题可以向其他同学和老师请教，还可以离开自己的位置，欣赏欣赏别人的制作，学习别人优点，也可以向同学提提中肯的建议，以便改进。
2、教师巡视指导
五、作品展示，评析作品
1、展示作品
师：刚才老师看到了部分同学的作品，发现他们做得可真漂亮?
师：有哪位能推荐自己的作品?问：你认为好在什么地方?
2、评析作品
六、 总结
同学们，今天大家任务完成得很出色，老师相信，未来的金牌广告设计师肯定在你们当中诞生。
七、布置作业
课后，同学们可以选用电脑进行板报设计一幅作品
八、板书设计 标题醒目
制作小板报布局合理
色彩协调
图文并茂
第二篇：科技小制作、小发明的教学反思
《科技小制作、小发明方法指导》的教学反思
荣成市第二十七中学——高壮
“科技小制作、科技小发明”的比赛在我们学校开展的轰轰烈烈，在多年的活动中，孩子们的动手、动脑，审美等能力有很大的提升。本节课就是想让学生真正了解什么样的作品才能被成为科技小制作、科技小发明，意在为以后学生们在开展综合实践活动时，开展科技比赛时，提供更好的方法和思路，也能让孩子们在以后的活动中，积极参加，主动探索，体会到科技小制作、科技小发明这项活动的乐趣。
一、选题基于学校特色
在我们学校的综合实践活动中，小制作小发明活动开展的如火如荼，我想进一步帮助学校在该方面有更大的进步，同时，我也调查了很多学生对于小制作小发明的理解，学生给我的答案是，太难、没有思路等等，我想能不能借助于课堂帮助孩子更好地参与到活动中，所以就选择了该课题。
二、课堂设计。
本节课，我通过学校里的科技小制作的获奖作品做成了视频剪辑，激发孩子的求知欲，让孩子自己能从视频剪辑中的每一件小制作的惊叹声中寻找三个问题的答案，
1、什么是科技小制作
2、科技小制作的特点
3、科技小制作是怎样得到的。原本我想通过这三个简单的问题，看着学校的获奖作品他们可以很好的用自己的话来理解，但最后的效果一般。第
二、经历了小制作的过程，我采用同样的方法和思路引领孩子们探索理解小发明，同样带着三个问题来听我的讲解三个小发明的来龙去脉，并小组讨论得到答案。第
三、阐述一下小制作、小发明之间之间的联系与区别，意在让孩子们真正理解小制作、小发明。第
四、动手实践，可以设计小制作，也可以设计小发明，在此过程中学生的选题遇到了麻烦，我给学生了一个题材，擦教室里的日光灯，这个题材局限了孩子的思维，但是我的目的是想让孩子们可以体会一下成功的喜悦。第
五、课后实践，做生活中的有心人，从日常生活中选题，创作小制作或者小发明。
三、课后总结
由于自己涉足综合实践这门课程的领域的时间较短，对该课程的理解不到位，造成了本节课在最后的效果不佳，孩子的参与度不高，通过本节课，张教师及其他老师的课后点评，我收获颇丰，争取在最短的时间掌握综合实践的精髓，迅速成长。
第三篇：《简易小台灯手工制作》教学设计
教学目的: 通过小台灯制作，漂亮的小台灯培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。 课前准备:
1、收集几款小台灯供学生欣赏，漂亮的小台灯制作一座小台灯供示范用。
2、布置学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及铁丝。 教学过程:
一、出示款式不同的台灯供学生欣赏，导入新课漂亮的小台灯
二、讲授新课：
1、台灯用于照明，也是装饰品(即实用、美观)。制作前必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。
2、通过观察，认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。
3、灯罩制作：
①制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，漂亮的小台灯切去的越多圆锥越小。
②圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。漂亮的小台灯
③角锥型灯罩基本做法与圆锥型做法相仰说在切去部分的圆面内分成若干等份，用乡略：小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。一般的直径为废瓶的
2、3倍，设计时不必受此约束，特别在造型应大胆设想。
④支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约7—84m处扎一小圈即可。
⑤设计灯罩图案：捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座上看看大小是否合适。然后用动物、花卉或几何形设计纹样。可用重复形式印出花纹或用漂亮的小台灯，也可用绘画方法或剪贴方法装饰。
三、学生制作灯罩，教师指导，鼓励创新不仿制。
观察示范台灯和教材中范少团飞以栅罩与灯座的装饰色彩要相配呼应，如课本右上彩图的台灯。黄色灯罩画有大量蓝色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体;中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，混然一体。在设计台灯时要从总体出发，要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构想充分表现出来，新颖美观的台灯，便呈现眼前了。
四、学生制作，教师指导。
1、运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。
2、把灯罩装饰好了再粘合起来，待干了固定在灯座上。
五、学生把做好的台灯放在教坛上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品给予奖励。
第四篇：《设计制作小赛车》教案1
第八课
设计小赛车
【教学目标】
科学概念：
技术设计具有一定的程序;技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。 过程与方法： 设计和制作小赛车。 情感、态度、价值观：
关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处;发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神;尊重自己和他人的劳动成果。
【教学重点】设计制作小赛车。
【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。 【教学过程】
一、导入
1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点?
2、学生介绍。
3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车
二、工程师怎样设计赛车
1、提问：真正的赛车是怎样的呢?
出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。” 和赛车的图片。
2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求?
3、学生观察、讨论。
4、交流汇报。
(1)轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑 (2)设计力量大的发动机。 (3)车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。 (4)车身流线型，阻力减到最低。
三、设计我们的小赛车
1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的?
2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢?
3、出示挑战任务
(1)车身长不能超过25厘米; (2)用橡筋或气球作动力; (3)行使的路程要尽量长。
4、学生讨论设计方案。
四、制作、展示我们的赛车
1、学生根据设计制作小赛车。
2、测试、比赛。
五、小结
六、板书设计
七、教后记
第五篇：《制作图文并茂的小报纸》教学设计
海则庙学校
杨利霞
教学背景
前面同学们已经学过用计算机进行文字处理、画图、听音乐、录音、播放VCD和DVD，还学会了在因特网上浏览和下载信息等。本单元教材内容就是把整个小学阶段学习的各种计算机应用软件互相结合起来应用，练习制作一些融文字、图形和音乐为一体的作品。学生的计算机应用水平已经从单个软件的使用，进步到各种软件的综合应用的水平上了。
教材分析
第8课“制作图文并茂的小报纸”属于综合性学习。本课以制作图文并茂的小报纸为任务，通过练习，学会了编辑、排版和美工的许多知识和技巧，熟练WORD工具操作的各种方法。
学情分析
学习本内容前，学生已经掌握了文本框的插入、设置及其在WORD等软件中的灵活运用。在日常生活中，学生也参加制作过小手抄报，这些都是本节课学习的基础。把学生的知识经验和生活经验通过计算机的帮助，并通过操作与交流，学生比较容易运用WORD设计制作出一份图文并茂的电子小报纸。
课时划分 2课时 教学目标
1、 知识与技能：使学生掌握制作报纸的流程，在图文并茂的小报制作过程中学会编辑、排版和美工伯知识与技巧。
2、 过程与方法：以作务驱动，让学生在自主学习、合作学习过程中，充分展示学生的个性，引导学生为小报设计出具有图文并茂的WORD电子小报。
3、 情感与态度：在学习过程中加强学生之间的交流，培养学生的合作精神与集体意识;增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神;培养学生对信息技术的兴趣和意识以及创新精神和实践能力。
教学重点
小报纸的编辑、排版和美工 教学难点
学会运用编辑、排版和美工的知识和技巧制作出一份图文并茂的小报纸。
教学方法
模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动
一、 导入
我们现在的校园美丽可爱吗?那么大家能不能用WORD制作一份图文并茂的小报纸把我们海则庙小学学生的良好精神风貌呈现给关心和帮助过我们的爱心人士呢?
二、 在模仿中进行探索
任务提出后，教师让学生上互联网搜索一些图文并茂的小报纸，
认真观察。根据自己的观察，你觉得制作一份小报应具备哪些要素：
如：报名、主办者、期号、制作日期等。
师生共同分析小报作品用到了WORD中哪些功能(如插入图片、输入和粘贴文字、调整文字及图片的大小位置)，小报中每一部分大致是如何做出来的。分析完后，教师适当的把小报的一些制作流程演示一遍，给学生一个整体的印象。(课件演示)
三、 小组合作完成作品初稿
以小组合作方式完成小报纸制作。具体任务要求：利用所给的各个素材进行小报的排版练习。(已将小报各个材素分类摆放在素材文件夹里，提示学生可用复制粘贴等方法，进行各个素材的整合)
第一步，要求学生将老师所提供的内容全部排版到一页上具体位置不做强行规定，给学生创造的空间。
第二步，可以对老师所给的素材进行修饰和修改，按照自己的喜好对小报进行美化。
让小组长根据具体情况合理的将组内成员分配不同的任务，开始制作学生活动：组长进行分工，组员合作。一人制作，其他人协助设计制作一一设计布局或者设计颜色、字体等内容;负责与外部交流，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以向老师或同学求助。
教师巡视、个别指导。
教师提醒：随时保存自己的文件。文件保存在我的文档里，便于查看。
四、 自主探索、合作交流，进一步美化作品。
在初稿的基础上，学生自主探索、合作交流，进一步美化作品。 学生在制作的过程中可能遇到或多或少的问题，其中一个最普通的问题就是图片的放置位置。
在探索中，教师启发引导部分主要是关于主要知识点——图形对象的处理进行演示，WORD将图片、剪贴画、自选图形、公式、艺术字、图文框、文本框等都作为图形对象来处理，这些图形对象的处理方法是相似的，包括调整大小、位置，进行图像控制以及改变图形和文字的关系等。
探索过程中教师要不断巡回、适时提示，了解学生的活动情况，引导、鼓励和辅导学生完成教学任务，帮助学生逐步提升，要争取作到无需教师引导，学生自己能继续提升。
五、 学生作品展示
通过让各个小组展示各自的制作，表扬积极完成任务的学生。让大家选出心目中的优秀作品，结合其特点简单讲评，并给予小小的奖励，奖品为教师排版打印的校报《七色光》
小结
说一说本节课我们学习了什么?你印象最深的是什么?谈谈自己的收获。
板书
第八课
制作图文并茂的小报纸
1、 一份小报要具务哪些要素：
2、 小报制作流程
3、 巧用素材小组合作完成作品
4、 美化作品
5、 打印作品
6、 作品比较