论文题目：参与式教学对中职学生技能学习效果的影响研究 ——以广州市旅游商务职业学校为例
摘要：职业教育的人才培养目标注重技能型人才的培养,在课程设置上注重实操课的比例,在课堂教学当中也注重对技能的教学。参与式教学注重发挥学生的主动性,使得学生可以在亲自动手实践和亲身体验当中学习,所以在中职课堂当中实施参与式教学对学生的技能学习具有重要的作用,而且学生的技能学习效果也是检验教师教学效果的重要方面,由此得出本研究的研究主题是中职旅游课程实施参与式教学对技能学习效果的影响关系。本研究首先是判断中职旅游课程课堂教学是否有采用参与式教学,在确定有采用参与式教学的前提下再探讨采用参与式教学对中职学生技能学习的习得效果和迁移效果是否有影响,最后得出相关的研究机制。本研究在厘清参与、参与式教学、技能、技能学习、学习效果、以及技能学习效果的概念基础上设计出访谈提纲。其中参与式教学是一种强调学生在课堂上有效发挥主体参与性,激励学生加入教学活动的各个环节,提倡活动成员相互交流、分享经验,注重学生在课堂学习中参与的广度和深度的教学。参与式教学注重过程参与、参与过程中的互动性、面对面的交流和学生的动手操作,这都有利于学生的技能学习。而技能是通过练习形成的合乎法则的活动方式,技能作为一种活动方式也是一个完整的系统,由动作和执行方式构成,有特定的程序,需要动作及其反馈进行调节,也是一种运用技术解决问题的能力。技能学习效果指的是个体在技能掌握过程中的表现情况以及个体在技能掌握之后在行为上产生的相对持久的变化,主要表现在习得效果和迁移效果两个方面。之后设计出参与式教学和技能学习效果访谈提纲,对广州市旅游商务职业学校四个专业的学生进行访谈,得到访谈文本,从四个专业角度对访谈文本进行整理,分析得出结论。最后得出旅游课程采用参与式教学对中职学生技能学习效果的习得效果和迁移效果都有积极的影响的结论:一、参与式教学当中活动的设计,学生的过程性介入,在行为、认知、情感方面的积极投入,互动交流,学生主动性的有效发挥以及成果的导向作用对技能学习效果的习得效果有积极影响;二、学生的积极投入和主动性的有效发挥对迁移效果有积极影响。其中习得效果表现在步骤的衔接和整合,规则的识记、理解和把控,动作印象的显现,模仿再现,练习的巩固强化,反馈的调节以及动作的执行方面;迁移效果表现在反思和应用方面。在此基础上得出本研究的影响机制:参与式教学对技能学习效果的影响是以活动为基础,过程性的介入提供了有力的支撑,学生的投入是关键,成果具有导向作用,而互动交流和学生的主动性分别是调节因素和内在激励因素。
关键词：参与式教学;技能学习效果;影响;中职学生
学科专业：职业技术教育（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的
第三节 研究意义
第四节 研究技术路线及研究方法
第五节 创新之处
第二章 文献综述与研究框架
第一节 参与及参与式教学文献综述
第二节 技能、学习效果以及技能学习效果文献综述
第三节 理论基础
第四节 研究框架
第三章 案例研究
第一节 访谈提纲的设计
第二节 案例调研情况
第三节 案例访谈结果
第四节 案例访谈结果分析
第四章 结论及建议
第一节 结论
第二节 建议
第三节 不足之处及今后研究方向
参考文献
致谢
学位论文数据集表