第一篇：做一个有心的老师
读书笔记 做一个有心的老师
最近我读了《给幼儿教师的建议》一书，感受很深，特别是本书内第三章内讲到我们教师要关注教学的每一个细节讲得很有道理，我也很有同感。
书中讲到：关注教学细节，就是要关注我们在活动中习以为常的一句话、一个眼神、一个动作、一个微笑、关注我们在教学中的每一句话评价、每一次互动。这些细节都能反映出教师的教育理念，体现出教师的教学策略。因此，教师在设计每一次活动方案时，都要注重教学细节的预设，让细节成就精彩的课堂;同时，教师在课堂上要及时捕捉精彩的细节，善于发现并利用课堂上孩子的亮点甚至缺点，巧妙、准确地接过孩子抛过来的“球”，让这些细节为精彩的课堂增辉。 在我组织的一次活动《老狼老狼几点钟》这个体育游戏中，虽然是个传统的游戏，但是我班的孩子一直非常喜欢玩。这个游戏能提高幼儿快速四散跑和躲闪能力。在一天早上晨间活动的时候，我问孩子们你想玩什么游戏，孩子们又异口同声地说：“老狼老狼几点钟”，从这可以看出孩子对此游戏一直比较兴趣。活动时我扮演老狼，当我抓住了一两只小动物之后，我依然像以前一样让被捉住的小朋友站在一边等待，等待着下一轮。但我发现被捉的幼儿只得站在边上，不能参加游戏，我想这样对孩子也不好。于是我急中生智，拉起被抓住的“小动物”往自己的“洞里”拖，嘴里还叨唠着，“天黑我要吃掉你们”。没有被捉住的孩子一下子紧张起来，小语大喊道：“咱们要把他们救出来”，对呀!可以给幼儿创造救助的机会，于是我给幼儿讲解新的游戏规则，当老师说：“老狼休息了”，全体幼儿可一拥而上去救他们的同伴。另外我还提出要求：“救小动物时，你要当心，不要再让老狼捉了。”这时孩子们开始想办法了，一些孩子吸引老狼，另外的孩子趁我不备抓住自己的同伴就跑。“成功了!成功了!我们救出小动物了。”这时每个幼儿开始欢呼雀跃，也把游戏推向了高潮。通过这项活动，我感觉到在各项活动中应该做一个有心的老师，有心留意孩子，有心观察孩子，那你才能进入孩子的童心世界，教育中会起到事半功倍的效果。
总之。一次成功教学，需要付出大量的心血。作为教师，不仅要注意教学的每一个环节和流程，更应该关注那些看似简单的细节问题。
2013年1月
张琳
第二篇：社会主义核心价值观学习心得：做一个“有心”的老师
社会主义核心价值观学习心得：做一个
“有心”的老师
XX年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。这是社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，共同理想。通过学习社会主义核心价值观，我深刻体会到社会主义核心价值观从来都不是高高在上的教条主义，唯有付诸行动才能实现价值。政府工作人员心系民生，放下架子，走近群众，倾听群众的心声，为群众办好每一件实事，是敬业的诠释;商家不卖假货，不短斤缺两，不唯利是图，是诚信的代言;邻里之间，同事之间，甚至是陌生人之间，看到需要帮助的人，真心地问候一句，真诚地相助，有钱出钱，有力出力，是友善的暖流;做好自己的本职工作，做一个遵纪守法的好公民，就是爱国的表现……作为一名教育一线的党员教师，从我做起，从身边事做起，热爱教育事业，关爱每一位学生，做一个“有心”的教师就是在践行核心价值观。
一、常拥善良之心。拥有一颗善良之心，就是要拥有善念。善念不是先天的，亦不是凭空而来的，它于崇高的道德信念。这种信念是人们言行的指南，是人生杠杆的支点，是支撑理想大厦的精神支柱。这样的信念一经在头脑里生根,它就会成为自己的善念之源。善念于后天的实践。善念如果只停留在自己的脑海中，而没有付之于行动，这样的善只能是一种表善，一种伪善，真正的善念是要经过实践，把脑海中的善念转化为善行、善言的时候，才能实现善念的社会价值。善念是根，善言是花，善行是果。在工作中，在生活中，我们要做到常存善念，经常自思内省，是恶当惊，是善则喜。去恶扬善，唯善是举。最终达到“积善成德”、“积微成显”、“积善而全尽谓之圣人”、“积礼义而成君子”的崇高境界。
二、常怀宽容之心。宽容是一种做人的境界，可以缓解紧张的人际关系，消除激烈的竞争压力，使人轻松自如地面对生活，包括生活中的困难和挫折。人与人之间需要宽容，人与人之间呼唤宽容，宽容别人，自己得到宽容;宽容自己，才容易接受和宽容他人。学会宽容，世界变得宽阔无比。宽容别人是一种风度，既要容人之短，又要容人之长。每个人身上都存在着这样或那样的缺点和不足，接纳蔑视过你欺骗过你的人，饶恕伤害过你绊倒过你的人，就好比一场及时雨滋润了一片尚待开发的田地，让人们看到未来收获的希望。在别人遇到困难时，放弃前嫌，伸出热情之手，给以一句理解的声音，给以一种原谅的表情，焕发他们对生活的信心和勇气，激发他们对工作的热情和干劲，不难看到云开日出，许多矛盾因为心存宽容显得非常清晰和容易解决。
三、常存赞美之心。美国哈佛大学教授罗森塔尔等完成了一项著名的实验。他对100名儿童进行了“发展测试”中，在进行智能、体力等项目测试后，向教师提供了虚构的信息，说100名儿童中有20名发展优异并出示名单。一年后复试的结果表明，出示名单的儿童，成绩明显提高，并且求知欲旺盛，活泼开朗，虚幻变成现实。这种由于期望不同而导致儿童发展出差异的现象就是期望效应。罗森塔尔借名于现象相类同的皮格马列翁神话，称这种效应为“皮格马列翁效应。”爱听表扬是人的天性。每一个人都需要赞美，都希望得到赞美。作为一名教师，面对的是活泼可爱的孩子，他们更需要教师的表扬与赞美。在教师的赞美声中，孩子会更加积极努力，发挥出自己的潜能。
四、常念感恩之心。感恩是一种美德，是一种情操。我们生活中的每个人，不管是对工作、对家庭、对生活、对朋友、对亲人，都应该有感恩之心。当我们呱呱落地，要对生命心存感恩;当我们在学校求学时，对老师的教育之恩要心存感恩;当我们长大成人了，要对父母的养育之恩心存感恩;当我们做父母了，要对孩子带来的天伦之乐心存感恩;当我们在工作中受到挫折，对鼓励帮助我们的人要心存感恩，有时甚至要对对手心存感恩，因为没有对手竞争，也许你走得不会这么稳当;对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我们在这尘世间不再孤单，让我们知道有人可以和我们血脉相连;对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光：上饭店吃饭的时候，对厨师与服务员心存感恩，因为是他们才让我们能在洁净幽雅的环境中享受美食;外出旅游的时候，对司机心存感恩，把我们安全地带到目的地……当感恩充盈了整个身心，人会变得豁达而宽容，世界会变得美丽而和谐。
第三篇：做一个有心的班主任
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者.作为班主任，每天面对的--是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵.如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更要班主任老师自己做个有“心”人。
我认为，好班主任应该具有八颗“心”。
一、爱心。
爱是教育的前提，温家宝总理在今年教师节讲话:“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”事实上，我们教师，尤其是班主任，干的是良心活，而且是一种孤独的、自我监督的良心活。我们本职工作中是否真正尽职尽责很难准确测量，很大程度上要依靠自我的爱心去工作!我们对学生的爱，就是“师爱”。"师爱"应该是一种普遍、持久而又深厚的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。通常有这样的现象：学生因为喜欢某位老师而喜欢他所教的学科，并很乐意接受该老师的教育。因此，教师与学生建立
好良好的师生感情是调动学生学习积极性的有效而重要的方法。事实上，在一定程度上，热爱学生就是热爱自己的事业。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的全部技巧就在于如何爱护儿童”。因此要当好班主任、想教育好学生，就必须真正热爱教育、对学生有爱心。奉行有爱的教育，必定会引起受教育者心灵的触动;心中有爱的班主任，对工作也更有激情。
苏霍姆林斯基还说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。因此，对学生的爱不能是溺爱，一味的迁就学生，而是要“严”，“严”字当头，“爱”在其中，每个人都有惰性，特别是小学生自制力不强，只有对他们严格要求，必要时强制约束，才能使他们沿着正常的轨道发展下去，成为合格人才。
爱心教育是让学生受益一生的教育。一个充满爱心的人，会活得更自信更快乐。面对着一个个所谓“聪明的”、“愚笨的”学生，谁能准确地说出他们当中谁以后最有出息?因此，无论学生智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，我们都应给予足够的爱。对于成绩优秀，才华出众的学生，我们的爱心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些成绩较差、有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。
二、耐心
一个人认真一次并不难，难的是认真一辈子，这个法则同样适用于教育工作者。十年树木、百年树人，班主任在学生的成长路上扮演着一个重要的角色，无论是就班级常规管理、班风构建，还是对学生个体进行心理辅导而言，都应发扬打持久战的精神，耐心去面对。
三、细心
班级管理工作千头万绪、学生情况纷繁复杂，可优秀的班主任却总能有一双慧眼，把各种情况看个清清楚楚;更一双巧手，把各个问题解决得井井有条。几十个学生在校，会有多少值得操心的事情啦!前途、信心、学习，饮食、起居、锻炼，清洁、纪律、安全……面对这一切，粗枝大叶的班主任往往一筹莫展，可优秀的班主任却能明察秋毫并对症下药，药到病除且妙手回春。
四、雄心
教育家乌申斯基指出：教育者的人格是教育事业的一切。作为班主任，其言行举止、品行修养、精神风貌对学生有着巨大的影响。一个开朗、乐观、积极、健康的班主任会让学生体会到无穷的力量，而一个悲观、消极、牢骚满腹的班主任又会留给学生怎样的印象?一个雷厉风行、敢作敢为、创造性开展工作的班主任必然在学生中树立极高的威信，而那些志存高远、脚踏实地、不懈努力、积极进取的班主任也必将给学生作出最好的表率。一句话，若要使“少年心事当拿云”，为人师者首先就应有一腔凌云壮志，此乃雄心。
五、精心
精诚所至，金石为开。凡精心者，均精益求精也。每一位班主任同时也是一位任课教师，就需要认真把握学科特点、精心组织教学活动，尽量把每一堂课都锤炼为优质课，促进学生的最佳发展。课上得好，威信更高;精心上课、一石三鸟。因为，精心备课、精心上课、精心批改作业、精心反思、精心总结、精心教研，还是名师的成长之路哩。
精心就是任何事情都追求完美!
六、恒心
作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变要在个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。总之是过程而不是某个阶段。因此，日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就。
七、公心
一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评，是否做到客观、公正、公平。要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使全体学生听其、信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护。
八、虚心
三人行，必有我师!班主任还应该经常注意学习“充电”、虚心求教，以不断丰富自身知识结构。同时，师不必贤于弟子，弟子不必不如师，当学生闪现出超越老师认知水平的真知灼见时，为师者不应羞涩回避、嫉妒贤能，而应大加赞赏、心悦诚服。这样，兴许还会增加你的亲和力，使教者亦师亦友，使教育如诗如歌。、
以上“八心”是班主任老师在工作中常用到的，这“八心”当中，我个人认为“爱心”是首位，就如温家宝总理所说：没有爱心，就没有教育。
第四篇：做一个英语教学的有心人
力求英语教学的不断精进
———在湖南炎帝专修大学培训有感
田艳
2012年4月14日到18日，我有幸参加由株洲市教育局主办的对全市农村英语教师的一次轮训，此次培训旨在提高农村中学的师资力量，拓宽视野，完全由外教授课，全封闭式管理，短短几天的学习，本人受益良多，现简要说说几点具体感受如下：
1、现代英语教师要学会和熟练运用现代教育技术，充分利用网络资源辅助教学，要熟练使用多媒体教学手段，力求使课堂生动而又有吸引力，让学生乐中学。当前课堂教学模式层出不穷，但都是奔着同一个恒定的标准就是高效课堂，使学生从中受益。让学生通过ppt视听感受到他们所喜爱的人或物物，帮助开展话题教学，学生当然兴致盎然，乐于参与，教学效果也就完全不同了。
2、 要做一个热爱教学、热爱学生的新型教师，让学生亲近老师，师生关系更加和谐。正所谓“爱屋及乌”，老师在学生心目中的形象，有时候可能终其一生。中小学教师是一个朝阳职业，因为他面对的总是十几岁的孩子，孩子天真无邪、活泼阳光，代表着我们的未来，因此与他们天天打交道的老师也要主动走近他们，倾听他们的心声，教会他们学习的方法，其实热爱学生与严格要求并不矛盾，两者是辩证统一的。“亲其师，信其道。”所以老师要勤于研学，提高技能，不断钻研教学技艺，与学生共同进步，只有这样才会赢得尊重，折服学生。
3、外语教学要多为学生营造良好的语言氛围。中国孩子学英语，是学得而非习得，因此一定的语言氛围尤显重要。作为一名英语教师要带头营造英语学习氛围，如经常观看英语电影、CCTV—news，或收听BBC、VOA等电台英语教学节目，组织学唱英语原声歌曲等等，要运用TPR教学法进行课堂互动，让更多的学生参与课堂、收获知识和快乐。
3、 做一个英语教学的有心人。这是我本次学习培训最大的一个感受，在教学上要做到细致入微，如在墙壁上布置一些课堂用语，制作课件中的游戏，竞赛活动资料准备到简单教具的制作中，外教老师给我们树立了一个很好榜样，体现了一个教学有心人的良苦用心，人的创造力是无穷的，只要用心，将会给孩子们带来你想不到的进步。
4、南方中学的现场课更是让我们耳濡目染了我们株洲青年英语教师的教学风范，授课老师的娴熟教艺、张教研员的精彩点评、南方中学英语团队的敬业治学、学校的强烈文化氛围，都给我留下来深刻的印象，值得我细细品味、反复琢磨。在今后教学实践中充分运用。
总而言之，这次在株洲(湖南)炎帝专修大学进修培训让我受益匪浅，是一次收获颇多、影响深远的业务进修，是本人难得的一次学习提高的机会，本人将认真学习此次学习经验，力求提高，突破自我，在教育教学水平上不断精进，感谢各级领导给我提供的这次学习机会，在今后的工作中，我一定不断推陈出新，做一个人民满意的现代新型教师!
2012年4月20日
第五篇：班主任经验交流：做一个有心的班主任
上星期五下午，吴老师让我本星期一说说管理班级的事情，我觉得这实在是太可怕了。作为一名社会老师，为了评职称开始了我的班主任工作。因为毕竟我没有什么特殊的管理措施。我只是随着自己的心，尽我所能用心的做原本属于我班主任应该做的事情。更何况我们班没有优异的成绩：特长生吗少得不好意思说，每次考试AB级加起来，我的从未实现的梦想是能达到20人。所以真不好意思还要浪费大家宝贵的时间。
一、要培养学生的责任心
现在的小孩错误怕他，推卸责任更是一流。第一天当班主任，我就足足说了三节课的时间，我叙说着我的希望，叙说着我心目中学生的形象。当然讲到底就是要求学生认认真真学习，踏踏实实做事，实实在在做人。我们的学习成绩可以有好差之分，但做人没有好坏之分，做人对每一个人来说是最重要的。我说我们都是人，不是神，是人就要犯错(毛泽东都犯那么大的错)，更何况是我们普通人。我们每个人都会犯错，错了不可怕，可怕的是错了还要掩盖错误，又多犯了一个错误。我允许你们犯错，关键就是不能一而再再而三的犯错。错了就要勇敢承担责任。第一次犯错我不追究，第二次犯错就要承担责任。比如带了5毛钱的零食第二次被我发现不容商量擦黑板一个星期。当然这不是惩罚，而是为班级服务，一个星期服务完了，我肯定总结，代表班里的同学谢谢他的付出。弄得受罚的学生怎么能不为班级服务，还总是是说“马老师，为人民服务，无怨无悔。”(我想他当然是违心的说的)
二、培养学生的集体荣誉感
在我们班里我有几条铁的纪律：a同学之间绝不可打架;b在老师面前绝不可能顶嘴，与老师对着干。(我说老师也是人，肯定是要批评错的。当时你的第一反应肯定是想抬头辩解而顶嘴，第二反应你必须把头低下来，有事情跟马老师讲，一切事情马老师承担，由马老师来解决。到现在为此，我们班还没有一名学生跟任课老师发生冲突)
三、要以身作则
要求学生做的自己先做。刚开学的第一个月，我陪着每一组扫地的同学扫完地，扫地该如何扫教给学生，第二个月开始，我就不陪着学生，第二天一早，我到校的第一件事情就是检查卫生，达不到我标准和要求的要重扫，再扫不好的话就重扫一个星期(我说，我已经教给你们扫地的标准了，达不到要求是你们没有履行好自己该承担的责任)。学生是很聪明的，知道我说话说一不二，做事干脆，不喜欢拖泥带水，他们还是好好扫地扫个一次就好了。当然在这中间我特别会抓那些平时从不劳动的人，放学之前，我总会说一句，今天你扫地我放心，马老师先回家了。其他同学看平时不扫地的人都乖乖得扫了并且扫的干干净净，我们自己也好好扫吧。
当然，在平时的工作中，如果我做错事情了，我从不吝啬向学生道歉，有次月考，我站在后门，看到一个学生竟然还在翻书，火气直往上冒，冲进教室，在他的答题卷上记了个O分。后来经调查，发现原来当时试卷都根本没有发。我先私下里向他道歉：“当时马老师想怎么您都会偷看，感觉真的是很伤心，火气就直往上冒。现在马老师很高兴，您还是一个认认真真学习，踏踏实实做事，实实在在做人的人。看来您还是原来的你，是马老师错误，真不好意思影响你考试了。”之后，在班里，我又公开向他道歉：“我说冲动是魔鬼，马老师一冲动就犯了大错。马老师老糊涂了，希望大家多监督马老师，提醒马老师。你们在以后做事情的时候也千万不要冲动。
另外，在平时的工作中，我总会换位思考，想学生所想，哪怕是学生犯错批评的时候，我会先说出学生想辩解的话，好象他没犯错，是我马老师犯错了，弄得学生都不好意思为他自己辩解。特别是对那些学习成绩差的学生，我更会给予关注，其实他们已经很可伶了。老师上课的内容根本听不懂，但为了不影响老师上课，只能那么傻傻的做着。位置吗，好位置又都让给学习成绩好的学生坐了。在班里我总是说，我们每一个同学都发挥着自己的作用，我学习学不来，但我上课不讲话，不影响成绩好的学生学习就是优秀的表现。我作业做不来，但我每天检查其他学生的作业，这也是优秀的表现。我学习学不好，但我把好位置让给成绩优秀的学生坐，这也是优秀的表现;我本来学校500名，现在学校400名，我进步了，这也是优秀的表现。政教处离我们班每个人都远远的，这也优秀的表现等等。
我有时候想，为什么学生说我很严厉，我真想不通。我其实很少去批评学生，当然要批评的时候肯定要批的彻底，要批的痛快。现在，我们班的那些学习成绩不理想的学生总这样说，“马爷指向哪里，我们就走向哪里”。今年改了，又把我说成是《让子弹飞》里的马邦德，说什么“县长来了，鹅城就太平了”。我在他们心目中就是个土匪呀。土匪就土匪了，只要你们听我的话，不给我惹事，班里有安静的学习环境就好了。
我把班级当成自己的私人财产用心的呵护着。我只是在教着他们本应该做的事情。我只是在凭着我的心在做我本应该做的事情。现在发现，当班主任其实有的时候也是挺快乐的一件事。