第一篇：小酒窝教学设计范文
《小酒窝》教学设计
教学内容:学唱《小酒窝》。 教学目标：
1.情感目标：通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2.能力目标：进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。
3.知识目标：掌握八分休止符和下滑音的唱法。
教学重点：能轻松愉快的唱好歌曲《小酒窝》，准确的唱好歌曲中的附点音符和休止符
教学难点：能生动的表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏
教学准备：电子琴，乐器图片，音频 教学过程 师生问好! 1.导入：
师：今天老师要看看你们的表演能力!请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情!比一比谁表演得最像!
抽查学生表演,学生评议：说一说，你最喜欢哪种表情?
2.师：老师最喜欢XX同学的笑容，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样?速度怎么样?
3. 初次聆听,学生说说感受 情绪：甜美，喜悦。 速度：稍快 4. 再次聆听
提问：歌曲中唱了哪些内容? 生自由回答
5. 师生有节奏地朗读歌词 6. 模唱
同学们用“LU”哼唱旋律 7. 跟唱歌词 8. 重点练唱
3 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5│ 6 0│ 左边 一 │个 │右边 一| 个 │
唱准八分休止处。
结束句的音高：66 03 |22 1 | 31 66| 6 9. 完整演唱歌曲 歌曲处理：
1)复习顿音记号(要求唱得短促、跳跃) 2)学习新知识，下滑音 有感情地演唱全曲 10. 分组跟伴奏演唱 11. 为“呀子喂”拍手伴奏
同学间合作在唱“呀子喂”时，用手拍节奏 12. 演唱全曲
小结：小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。有亲爱的老师，同学，有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。
第二篇：《小酒窝》教学设计三篇
篇一：《小酒窝》教学设计教学目标：
1.进一步熟悉字母谱，流畅的唱好《小酒窝》。
2.有感情地演唱歌曲，并进行即兴表演。
3.倾听《我们多么幸福》《童年的回忆》优美如歌的旋律，并从中感受家人的关心和爱护，珍惜今天的幸福。
教学准备：
录音机、磁带、电子琴、小姑娘的笑脸(一副画)、创编的儿歌：我有一对小酒窝，小酒窝里甜酒多，甜酒流到哪里去?流进妈妈心窝窝。
教学过程：
1.组织教学:
欣赏歌曲录音《我们多么幸福》，随着音乐旋律动起来。
问：歌曲里唱的是什么?听到音乐能用一句话来表达你现在的心情吗?还能用一个什么词来形容一下?
有一个小姑娘也幸福地笑了，还露出一个小酒窝，谁有小酒窝?请大家来一个最迷人的笑脸，老师看到了世界上最迷人的笑脸，希望同学们的每一天都有这样的笑脸。老师还给这个小姑娘配了一首儿歌就叫小酒窝，我们来读一读。
2.按照歌词节奏朗诵，指导学生在“哈哈哈”笑声中拍拍手。
师：真巧，课本里也有一首差不多的歌曲，也叫《小酒窝》，我们来听一听。
3.欣赏歌曲录音
边听边看课本，把反复记号找出来。
4.老师有表情的范唱一遍。
问：请大家仔细听，我唱的前两句有什么相同?有什么不同?
听我唱歌谱，你能说出出现最多的音 吗?跟同桌悄悄地讲讲第一行唱什么音，互相说完快速坐好。
5.能随着老师演唱吗?如果你不会，不要紧，你可以用你的身体表情来演唱。
6.用LU哼唱：重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
按节奏朗读歌词(重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处)
7.请你自信的演唱歌词吧
指导学生唱到呀字喂时，请拍拍手，或者跟同桌相互拍手。
8.能把咱们编的儿歌唱唱吗?
9.谁能为歌曲编上好看的舞蹈动作?请打击乐也进来 。
10.分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情?
小结：
小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶。。。。。。有亲爱的老师 ,同学,有这么多关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。在这里请对他们真诚的说一声"谢谢你"!
最后，让我们在优美的音乐中再次回忆那些温暖的欢乐的时光吧!《童年的回忆》响起。
附：
聆听《我们多么幸福》
1、导入：回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、听歌曲 说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受
6、编创与活动
师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。
8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
《小酒窝》教学设计
篇二：
教学目标：
1、流畅的唱好《小酒窝》。
2.有感情地演唱歌曲，并进行即兴表演。
教学准备：
钢琴、音乐、小黑板
教学过程：
一、组织教学
1、边听音乐《我们多么幸福》边进教室，随着音乐旋律动起来。
2、你能用一句话来表达你听了这段音乐后的心情吗？还能用什么词来形容呢？你可以用你的表情来给老师表现一下吗？（教师可以用自己的表情来引导学生）
哇，我在小朋友们的脸上发现了个小东西，来~~相互看一下是什么呀？（教师可以用动作引导一下学生）。
对，是小朋友们微笑时脸上出现的小酒窝。
3、请大家展现一个最迷人的笑脸。
老师看到了世界上最迷人的笑脸，这节啊~就请小朋友们带上你的小酒窝和微笑来听听这小酒窝
二、歌曲教学
1、初听
（感受音乐欢快的情绪）
要求：它都唱了小酒窝的什么呢~~歌曲是用什么情绪来表现这小酒窝的呢？？
竖起小耳朵，看看哪些小朋友是会听音乐的。
学生回答
2、复听
用La音模唱，边拍手
3、按节奏朗读歌词
我们一起用欢快的声音来把我们的这诗小诗读一读
（1）、教师给一句范读，学生跟着读，边用手指划拍。
再让学生自己慢速读第二句的内容。
（2）、难点
可以小黑板把歌词节奏写下来
│ 个0 ││ 个 0 ‖
1）、让学生自己先打拍
2）、再和老师一下打拍
3）、左边一组和右边一组合作完成
4）、一起用欢快的节奏划一下拍
4、再听
学生可以轻轻地跟着哼唱。（教师在呀子喂的地方可以引导学生拍手）
5、重点教学
歌曲中的两个小酒窝很俏皮，非要我们先来唱一唱它，同学们就先满足它，把它唱好了，让它心服口服
│ 30 │ │ 60 ‖ La·
（1）、 教师弹琴先用La音范唱，学生听琴跟唱。
（2）、加入歌词
5、听琴唱全曲
（1）、先一起唱一下前面两乐句再总的来一遍，说明反复记号地作用
（2）、男生唱我有一对小酒窝，女生唱呀子喂，第二段换过来，反复记号中的大家一起来。（在呀子喂的地方可以学生拍手）
三、处理创编
1、认识一个新朋友
顿音记号：教师可以对比着唱一下，让学生感受。
感受你拍皮球一样，很有弹性，使我们的歌曲唱起来更活泼，
富有情趣。
2、有个小酒窝是一件快乐的事情，要用快乐的情绪来演唱歌曲，把你的小酒窝展现出来，用你的歌声音感染周围的人，和着上面的形式来唱一唱。（跟着录音唱）
3、讨论“呀子喂”你想用什么动作？？请同学做一做
4、用动作表现歌词所表达的意思和情感
学生起立边唱边跳
四、小结
小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。老师希望天天看到你们脸上可爱的小酒窝，带着它好好学习，快乐成长。
篇三：《小酒窝》教学设计
一、师生问好：
上课：
师：同学们好，我是安邦小学习音乐老师唐老师，今天非常高兴来到这里见到可爱的孩子们，大家看到唐老师脸上的笑容了吧！呀，让我看到你们的笑脸吧！
师：上课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。（做一个照相的动作）同学们迫不及待地想看吧！那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。
生：（用姿势等待）
师：照片来啦！这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。（先放同学的照片，再总结）。我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看，不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点？仔细观察，看谁最细心。 生：??都有小酒窝
师：我非常喜欢这些小酒窝，今天我也给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲《小酒窝》
二、听音乐回答问题，感受音乐
师：同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗？（放音乐，第一遍）
生：（听完后回答）开心
师：那小主人翁是用什么样的声音演唱的？ 生：甜美的
师：速度是怎样的？
生：快乐的。
师：小主人在歌声中唱到了非常重要的人物，是谁呀？我忘了，（有
同学记得，有同学不记得）
师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人感到非常地（引导学生回答“幸福”）同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。
三、学歌词、音乐符号
师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。
生：翻书
师：《小酒窝》一共有几段歌词
生：两段
师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师一起朗读，请看放大后的两段歌词。
师：我一对小酒窝呀子喂[把顿音记号，下滑音记号放出来]，再读“我有一对小酒窝呀子喂”
生：第二种
师：这就是他们的作用（引出顿音记号、下滑音记号。用卡片展示）
唐老师把它们做成了卡片。
顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。同学们跟着我感受一次（读一遍）
下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。 （读一次 呀子喂）
师：请同学们跟着我一起读第一段歌词，注意，我在哪读了两遍。 生：??读了两遍。
（引出反复记号）师：为什么我们偏偏在这读了两遍？因为出现了它二个小眼睛里面的内容一共唱2遍。请跟着我一起读第二段歌词。 介绍结束句。
四、学唱歌曲
①师：同学们太厉害了，顿音记号，下滑音，反复记号记在你们的脑袋里了，我刚刚发现，有很多小朋友跃跃欲试，都想跟着一起唱啦！
现在就请大家面带微笑，张大嘴巴默唱。我来选出表现最好的同学。 生：第一遍演唱
②老师进行采访“你想开口唱歌吗？”
生：想
师：非常好，大家都热爱唱歌，可是，我们还在歌曲演唱阶段，所以请同学控制音量，小声地进行演唱，请注意，声音地甜美喔！！ 生：第二遍演唱
③师：同学们学得真快呀！你们虽然唱得小声，但还是被我发现有些地方唱错啦！没关系，排练阶段是不怕出错的，老师来给大家纠正。
A、师：我怎么没有听到开心和俏皮的感觉呢！那是因为孩子们演唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。跟着我一起来???呀子喂音量小声点。
师：笑呵呵这里顿音表现出来后，仿佛真的在笑一样。
④师：大家都掌握得差不多了，孩子们，我们唱《小酒窝》时，一定要用优美甜美的声音来演唱，下面，是我单独的表演时间，请大家为我当观众，听老师完整地演唱一次，边听边注意，唐老师刚才纠正的那些难点，我是怎样演唱的（老师完整地演唱，用电子琴伴奏） 老师教唱第一遍演唱，第二遍指挥学生接唱
⑤师：谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好，让我们来玩个音乐游戏吧！
师：唐老师把全班同学分成两个组，这几排为第1大组，只演唱呀子喂，咿呀咿子喂，这几排为第2大组，演唱剩下的歌词。第二段时两个段交换过来，结束句一起演唱，别担心，请看我的指挥！ “准备好了吗？”
生：准备好啦！
师：“火车开动，看看哪个组开得最好！”
⑥师：你们的火车开得太好了！我想邀请你们加入我的演唱队伍。同学们接受我的邀请吗？
生：接受
师：让我们一起来吧！同学们，排练结束，演出正式开始！！ （老师做第一段的动作，千万不做第二段的）
生：演唱（放PPT）
⑦师：同学们表演得真精彩，你们发现没有，我们在演唱的时候，身体不由自主地随着音乐动起来了，我和孩子们完全融入到了歌声中，但是你们发现没有，我只做了第一段的动作，没有跳第二段，我在家想了很久，都不知道怎么表现，孩子们你们的想象力和创编能力是最厉害的，帮帮我，看看第二段怎么跳（我给大家一点时间，孩子们动动你们的脑筋）可以互相小声地讨论。
生：（自由讨论，没计动作的时间）
师：我发现了我们班的小舞蹈家，她的动作很形象表现了第二段，这位同学，你来给大家展示一下，同学们我们也别闲着，一起来伴唱。 生：跳
⑧师：我们班的小舞蹈家，小歌唱家可真厉害，可能有的同学心里在想：我觉得我编得不错，有的可能想：“我觉得这样跳也挺好看的，小演员们就请你们跳着自己创编的舞蹈动作跟着音乐舞动起来吧！！”大家可别忘了唱哦！（那个同学继续领舞）
五、结束语
（抓拍几张笑脸，并有舞蹈动作的同学，马上在电脑上显示出来） 师：哈哈！！唐老师对抓拍了几张笑脸，大家来看看，孩子们笑得多灿烂，跳得多精彩，小酒窝是那么地甜美，谢谢孩子们让我仿佛又回到了无忧无虑的童年，你们的生活是多和地美好和幸福，希望大家好好学习，开开心心地过每一天，谢谢全班的孩子们，谢谢各位老师。全班起立，让我们在《小酒窝》的歌声中慢慢走出教室，结束今天的音乐课，让我记录下这完美的瞬间吧！！
第三篇：小酒窝歌词
小酒窝 国语lrc歌词
[00:10.78](JJ)我还在寻找 一个依靠和一个拥抱
[00:20.32] 谁替我祈祷 替我烦恼 为我生气为我闹
[00:30.47](sa)幸福开始有预兆 缘分让我们慢慢紧靠
[00:39.49] 然后孤单被吞没了 无聊变得有话聊 有变化了
[00:49.81](合)小酒窝长睫毛 是你最美的记号
[00:55.16] 我每天睡不着 想念你的微笑
[01:00.28] 你不知道 你对我多么重要
[01:05.65] 有了你生命完整的刚好
[01:10:07] 小酒窝长睫毛 迷人得无可救药
[01:15.51] 我放慢了步调 感觉像是喝醉了
[01:21.13] 终于找到 心有灵犀的美好
[01:26.00] 一辈子暖暖的好 我永远爱你到老
[01:44.09](sa)幸福开始有预兆 缘分让我们慢慢紧靠
[01:52.76] 然后孤单被吞没了 无聊变得有话聊 有变化了
[02:03.09](合)小酒窝长睫毛 是你最美的记号
[02:08.35] 我每天睡不着 想念你的微笑
[02:13.36] 你不知道 你对我多么重要
[02:18.96] 有了你生命完整的刚好
[02:23.50] 小酒窝长睫毛 迷人得无可救药
[02:28.56] 我放慢了步调 感觉像是喝醉了
[02:34.00] 终于找到 心有灵犀的美好
[02:39.58] 一辈子暖暖的好 我永远爱你到老
[02:52.16] 小酒窝长睫毛 迷人得无可救药
[03:02.82] 我放慢了步调 感觉像是喝醉了
[03:08.60] 终于找到 心有灵犀的美好
[ ]一辈子暖暖的好 我永远爱你到老
第四篇：小酒窝教案
《小酒窝》
教学年级：三年级 课
型：歌唱课 教材分析：
歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符、带装饰音的音符构成的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”，真实地表达了孩子体会到父母给予自己的爱而产生的喜悦的心情。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。 教学目标：
1、情感态度与价值观目标：通过学唱《小酒窝》让学生感受童年生活的丰富和乐趣。
2、过程与方法目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。
3、知识与技能目标：学习歌曲《小酒窝》，能用自然、甜美的声音演唱歌曲。 教学重点：
引导学生运用自然、欢快的情绪，甜美而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 教学难点：
1、掌握顿音记号、下滑音、反复记号的演唱。
2、解决难点节奏 X X 0 X | X 0 | X X 0 X | X 0 | 教
具：电子琴、课件 教学设计理念:
这节课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，我都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，努力把学生们童年生活的经验和音乐要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中自主获得知识，掌握技巧，同时也能感受到童年生活的丰富与乐趣。 教学过程：
一、组织教学：
师：同学们好，大家看到老师脸上的笑容了吗!
呀，现在让老师看到你们的笑脸吧!
师：上课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。 (做一个照相的动作)
同学们迫不及待地想看吧!那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。
(双手放好，坐直往前看) 生：(用姿势等待„)
师：照片来啦!这是老师抓拍的同学们的笑脸
(先放同学的照片，再总结：同学们笑的都很开心，而且都非常的有特点) 我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看，不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点?仔细观察，看谁最细心。 生：„„都有小酒窝
师：老师非常喜欢这些小酒窝，今天我也给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲，名字就叫《小酒窝》
二、聆听音乐，回答问题 师：(放音乐，第一遍)
同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗? 生：(听完后回答)开心
师：那小主人翁是用什么样的声音演唱的?
(情绪特点) 生：甜美的
师：速度是怎样的呢? 生：稍快的
师：那小主人翁在歌声中唱到了两个非常重要的人物，是谁呀?我忘了，哪位细心的同学告诉老师?
(有同学记得，有同学不记得) 生：爸爸和妈妈
师：哦，原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人翁感到非常地„ (引导学生回答“幸福”)
同学们你们和小主人翁一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。
三、乐理讲述
师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。 生：翻书
师：《小酒窝》一共有几段歌词 生：两段
师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师按照节奏一起朗读，在读的时候请同学们仔细看书，看书上面有哪几个特殊符号?并且在特殊符号那里老师是怎样读的?
师：“我一对小酒窝，呀子喂„” (打节奏) 生：跟读„
师：读完了一遍，老师来找人来回答刚刚留下的问题 生：带三角行的，还有一条线 师：嗯，同学们都认真地观察了
(引出顿音记号、下滑音记号、反复记号)
顿音记号：小小的倒三角、表现的轻巧、跳跃、短促。
同学们跟着我感受一次(读一遍：小酒窝)
下滑音：像小蚯蚓一样，身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。 (读一次：呀子喂)
师：请同学们跟着我一起读第一段歌词，注意，我在哪读了两遍。 生：„„读了两遍。
师：为什么我们偏偏在这读了两遍?因为出现了二个小眼睛里面的内容一共唱2遍。
生：引出反复记号
师：那老师在读到“左边”突然停了一下，然后又接着读“一个”的时候收的很快，为什么呢?
(找同学回来)
生：因为后面有一个0，它是休止符
四、学唱歌曲
师：嗯，同学们太厉害了，回答的很正确。那顿音记号，下滑音，反复记号和休止符都记在你们的脑袋里了，我刚刚发现，有很多小朋友跃跃欲试，都想跟着一起唱啦!现在就请大家面带微笑，张大嘴巴，用你们甜蜜、欢快的声音来跟老师一起学唱，老师会选出表现最好的同学来给大家表演。 (电子琴教唱) 生：„„
师：同学们学得真快呀,可老师怎么没有听到开心和俏皮的感觉呢!
那是因为你们在演唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。 跟着我一起来：呀子喂„音量小、轻。 师：“笑呵呵”这里顿音要表现的仿佛真的在笑一样
师：大家都掌握得差不多了，孩子们，我们唱《小酒窝》时，一定要用优美甜美的声音来演唱，下面，由老师和你们一起来演唱这首歌，我唱第一段，你们唱第二段，在老师唱的时候你们要边听边注意，老师刚才纠正的那些难点，我是怎样演唱的 (电子琴或音频伴奏)
师：谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好，让我们来玩个音乐
游戏吧!
五、音乐创编
师：老师把全班同学分成两组，这几排为第1组，只演唱呀子喂，咿呀咿子喂，这几排为第2组，演唱剩下的歌词。第二段时两段交换过来，结束句一起演唱，记住了吗，别担心，请看老师的指挥! “准备好了吗?” 生：准备好啦!
师：你们就像火车一样，看看哪个组开得最好! 生：„„
师：你们的火车开得太好了!现在呢，老师有个想法，老师想邀请我们班的同学来为我们表演，讲台就是你们的舞台，可以边唱边表演，也可以加上你们的舞蹈，你们可以自己上来表演，也可与自己的好朋友一起上来，同学们接受我的邀请吗?
生：接受(有的同学不好意思)
师：上节课我们选出了一位小明星，那这节课所有的同学都要好好地努力争取做这节课的小明星，好不好? 生：好(
师：给他们三分钟的时间准备 生：准备中„„ 师：找同学表演
生：„„(多组或多个人)
师：同学们，他们表演的精不精彩? 生：精彩
师：那你们认为谁是我们今天的小明星呢? (举手回答，秩序井然) (选出今天的小明星)
师：同学们表演得真精彩，你们发现没有，我们在演唱的时候，身体不由自主地随着音乐动起来了，现在就有请我们今天的小明星带领着我们一起再来演唱一遍这首歌，让我们在欢乐的歌声中结束今天的课程，好不好?
生：好
师：(播放伴奏，一起唱) 生：„„
六、教学总结
同学们，谢谢你们让老师仿佛又回到了无忧无虑的童年，你们的生活是多么地美好和幸福，希望大家以后好好学习，开开心心地度过每一天，让我们童年的每一天都充满回忆!!
姓名：张纯纯 年龄：23 单位：枣庄建设路小学 性别：女
电话：13276324613 邮箱：928412089@qq.com QQ : 928412089
第五篇：《小酒窝》教案
三年级上册第一课童年
《小酒窝》教案
教学目标：
1、学习用听、视、唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教学重、难点：
1、用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情。
2、学习跳音符号、下滑音、休止符。
3、唱准跳音符号、下滑音、休止符，用声音表现情感。
教具准备：
电子琴、课件。
教学方法：
听唱法、视唱法、赏析法。
教学过程：
1、导入：
师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗? 生：开心。
师：那请同学们送给我一个微笑好吗?
刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的?速度是怎样的?
2、初听《小酒窝》：
生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的……
师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号，看谁是个细心的孩子。
3、音乐记号讲解及第一段学习：
生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号，我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线……
师：讲解跳音、下滑线。示范有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的?没有是什么样的?解决歌曲的第一句。 生：唱好第一句，并能接准前奏。
师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。 生：试着演唱第二句。(师及时的纠正)
师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。
生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。 师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。 生：完整演唱第一段。
师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。
4、学习第二段： 生：随琴默唱第二段。
师：请同学们轻声演唱第二段歌词。及时纠正有问题，或者唱不准的地方。
同学们已经可以完整的演唱歌曲了，下面我们一起完整的演唱歌曲，唱的同时思考，歌曲向我们讲述了小主人公什么样的情感?
5、体会歌曲感情： 全班一起完整演唱歌曲。
生：歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱出了对爸爸、妈妈深切的爱，唱出了他们的快乐。 师：同学们说的很好，那你们能用你们的歌声演唱出这样的情感吗?能用声音表现你们对生活的热爱吗?
生：用甜美的声音完整演唱歌曲。
6、小结本课：
师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号，学会演唱《小酒窝》，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、
妈妈的爱!