第一篇：聚力课堂范文
聚力师资 聚焦课堂
“聚力师资 聚焦课堂”建设高效课堂
——我校本学期教学实施计划
霍桥小学 在新学期，我校根据县局“聚力师资，聚焦课堂”文件精神，按照校部要求，围绕“聚力师资，聚焦课堂”建设高效课堂这一中心，对我校本学期教学工作进行了大讨论，我校制定新的工作思路如下：
一、 根据县局精神，我校全体人员全部担任课程，达到开全课程，开足课时。六位副校级干部全部任课。他们带头任课的做法为我校聚力师资开了好头。
二、 重新建立了学校教研小组，分为语文、数学、综合三科。选出了教研组长，制定了教研计划，安排了本学期教研活动。我校规定在每周周四下午第四节，为我校集中教研时间。按照教研活动安排，进行公开课，说讲评一条龙，对全体教师进行一轮教学技能大比武，提升他们的业务水平。同时培养我校，我镇，我县的教学名师。
三、 对课堂教学模式进行改革，学生课桌排列形式实行小组形式，以便学生进行合作探究。让全体教师走下讲台，让学生成为课堂的主角，课堂的主体。规定一节课教师最多讲解时间不超过十五分钟，学生发言讨论时间不低于十五分钟，练习时间不低于十分钟。学生参与率不低于60%。这是我校一堂课成功的标准，
四、 建立奖励制度，对于主动使用多媒体的教师，根据使用次数和效果在教学常规上进行加分。对于在课堂上进行大胆改革，大胆
创新，且有一定效果的教师给予一定的物质奖励。对于教案优秀，作业批改认真，教学成绩显著的教师，推荐到镇县，成为名师工程活动的候选教师。
五、 鼓励教师多方位培训，为教师培训提供时间，提供培训资料，提供培训途径，创建培训平台。让全体教师每人制定出一年的培训计划，学校存档。和我镇名校建立合作关系，定期让我校教师到这些先进单位进行业务学习和锻炼，为我校教师交流教学经验，提升教学水平创建了一个平台。 具体做法是：
一、聚焦课堂，积极开展课堂教学建模工作，切实提高课堂教学效益。 1.课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价教师综合素质和创造性劳动成果的主要内容
改革备课形式。传统的备课模式要求每一位教师都要完成一份或几份全册教材的备课，“各自为政”，耗时费力，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为此，必须对传统的备课形式进行改革。教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。实行单元备课制与集体备课相结合的形式，根据教研组长的分工，备课人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由备课人修改完成通过教案，然后根据自己的风格，写出自己的处理方法，突出教师
的个性与特色。对于不同年龄、不同素质的教师提出不同的备课要求。十年教龄以下的的教师要写出详实的书面教案，带多门课程的教师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以上教师的要求进行简案备课。十年教龄以上的教师、可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制作卡片，也可以在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，形成有文字记录的实用的简案(必有重难点，导学案，板书设计)，但每学期必须写出10篇精品书面教案供全校教师学习、借鉴。
加强集体备课制度。制定切实可行的集体备课制度，强化以教研组统领的学科教研备课研讨活动。制定学科教研组活动计划，定时间、地点、主持人、活动内容及形式。校长、校级干部分包参与年级学科组集体备课活动，学科教师参加集体备课活动的出勤情况及参与活动质量都将纳入本人的年度工作考核量化。以求提高集体备课的实效性。 2.立足实际，切实搞好课堂教学建模工作。一方面积极借鉴、吸收外地先进课堂模式，另一方面要继续执行“听课视导”制度，有计划地到课堂进行听课，发现和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“达标课”活动，加强研究，搞好与课堂教学建模工作的有机结合，更好地促进素质教育的开展，从而大幅度地提高教学质量。
3.完善课堂教学评价体系，打造高效精品课堂。课堂应增强目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。
二、强化常规管理，探索教学管理建模，为提高教育教学质量提供根本保障。
教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，管理者要做到常抓常新，教师们要常做常新。
4.深入开展“学、查、纠”活动，进一步提高规范、高效落实教学常规的水平。要根据《进一步强化教学管理“聚力师资，聚焦课堂”的指导意见》进一步深化“学、查、纠”活动，真正将集体备课、样案教学、听课评课、作业批改等教学常规落实到位。常规检查每周要进行一次，教导主任每周对教师的备课实行超周检查签字制度。为规范课业设置批改，教导主任每月对学生的各类课业进行检查一次，确保减负增效落到实处。
5.精心做好学生良好学习习惯培养的建模工作，促进学生持续学力发展。“习惯决定命运”，培养学生良好学习习惯，创建良好班风、学风、考风，直接关系教学质量，风气也是教学质量。要因地制宜，将培养学习习惯的内容具体化、系统化。在班主任和全体教师中广泛开展培养学生习惯建模活动，切实提高学生学力水平，促进文明校园、和谐校园建设。
三、优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。 6.大力推行教师的行动研究，立足岗位促专业发展。每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教
育和新课改才能落到实处，得到有效推动。行动研究主要指，基于教育教学实践的各项问题研究，如教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验证等等。立足实践，边学习、边研究、边积累，教师专业得以发展，校本研究得以深化，教育质量就能大幅度提高。
7.组织好四项活动，建立打造教师业务成长的有效机制。①理论学习活动。②两类“四课”活动。创设机制和平台，开展教师全员“听课、评课、说课、磨课”活动和教师执教“优质课、研讨课、示范课、学标课”活动。③读书活动。建章立制，营造书香校园，促进教师多读书、读好书，做好读书笔记，切实提高自身素质。
四、实施名牌发展战略，打造教育名优品牌，促进教育快速发展。 8.加强对名师培养力度，促其成为新课改的引领者。完善教学新秀、骨干教师、教学能手等评选、管理、考核制度，对评选出来的校，镇县明星教师、教学能手、骨干教师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。
2011-2
第二篇：凝心聚力抓教学改革求真务实建高效课堂
---“新学年构建高效课堂建设打算”
各位领导 老师们：大家好
我们梨树小学共有15个教学班，近1000名学生，28名教师。2010年春，在市教育局和沐抚办事处中心学校的支持和指导下，我校师生积极探索，逐步完善，在推进有效教学、构建高效课堂的道路上迈出了坚实的步伐，有效教学实验为课堂教学改革、学生全面发展和教学质量提高注入一股清流。
一、基本情况
我校于上学期期中考试后启动了有效教学实验。确立试验班级1个、教师2名、学生47名首批参与到了实验中来。在此班级的带动下，全校其他班级先后行动起来，初步形成规模，指导实验班级构建了4-6人的学习小组，全校共构建学习小组52个;组织开展课堂教学研讨活动三次，5位老师上了研讨课，全体老师参与了听课、评课、导课;本学期开学后，我校将实验班级扩展为13个(1——6年级全部参加到实验中来)，学期班也在老师的指导下完成了学生评价和小组构建，为教改实验在全校的全面推展做好了准备。
二、实验推展
“破” 与“立”从来就是一对矛盾。有效教学改革触及了教学的内核，它立的是学生的自主、合作、探究学习和全面发展，它破的是以灌输为主的讲授式教学，它追求的是学生的全面发展和教师的专业成长。在这样的大“破”大“立”改革中，师生的理念转变、全新的模式适应、操作的矫正完善、必备的机制构建等，需要做大量的工作。我校在实验推展中打算从以下几个方面开展工作：
1、是反思传统教学，解决认识问题。作为一所农村村级学校，因背负债务、学校历史等原因，致使学校教育质量处于全办中下游，这些问题困扰着学校的发展甚至威胁着学校的生存。为改变这一现
状，学校决定通过优化教学模式，改革课堂教学，提高教育质量。在改革过程中，改变传统教学存在的以讲为主、讲风盛行、学生不能有效参与课堂教学、厌学情绪严重的问题。实行“先学后导、问题评价”教学模式从操作层面上真正落实了学生主体地位，真正使学生积极有效地参与进课堂教学，也真正促进了学生的进步和教师的专业成长，是一种成熟的、适宜于学校校情的教学模式。今年春，学校校委会商讨推进课改、提高质量的举措时一致认为，从学校生存发展计，有效教学的推行势在必行，搞有效教学改革不是装点门面，而是解决教学中实实在在存在的问题，时间上宜早不宜迟，规模上宜大不宜小，力度上宜强不宜弱。
2、是抓好理论学习，培训贯穿始终。全市首次开展高效课堂有效教学培训结束后，学校利用两周，用多媒体手段对全体老师进行了有效教学理论培训，对有效教学原理、教学模式、实施流程和操作中注意的问题进行讲解，参训教师对实施有效教学的必要性和紧迫性有了清晰的认识，多数老师在学习培训后一致认为，以前的教法就是落伍了，要提高质量，课堂教学不改不行!学校把有效教学的学习培训贯穿于实验的整个过程之中，本校实验老师撰写的实验教学反思、心得体会、教学感悟等供全体教师学习;学校还派人把有效教学的成功课堂实录拷贝回来，组织全体教师进行观看学习。
3、是构建实验机制，保障有效教学。实验准备阶段，学校多次召开校委会和全体教师会，成立了高效课堂实验领导小组，由校长、教务主任分别担任正副组长，制订了《梨树小学高效课堂教学实施方案》和《梨树小学高效课堂执行方案》，明确了实验的步骤及各阶段的任务，就实验开展提出具体要求，落实了实验开展中领导小组成员的责任。实行校委会成员包抓实验班制度，校委会成员深入课堂和班级，对试验班级和学科进行跟踪帮扶指导，每周听课不少于3节，对班级抽查每周至少进行2次，检查学生三单完成情况、了解学生在实验中存在的问题和意见，议定措施，查偏纠错。学校虽经费拮据，但在实施有效教学、提升教学质量上下定了决心，毫无动摇。
三、实验收效
有效教学的实施如静水投石，激荡起阵阵涟漪。有效教学为把课堂变为学堂、把教学变为导学，修了渠，引来水，润泽了课堂教学之根，课堂教学改革之树已绽放出万千绿叶。我校实施有效教学虽时间短，也收到了一定效果：
实验基本进入轨道。全体参与实验的教师都能按照“先学后导、问题评价” 模式进行课堂教学。通过有效教学实践，积累了一些开展有效教学的做法，对于如何科学设计教案、如何合理把握时间、如何有效调控小组活动、如何激发学生积极性等积累了一些有效做法，为有效教学全面推行做好了准备。
学生主动学习成为现实。传统教学教师以讲为主，学生被动接受，“勤老师”、“懒学生”随处可见，教学效果很难保证。实施有效教学，课堂上教学的单位由学生个体变成了多名学生组成的学习小组，各小组确定的诸如“在合作中学习，再难的问题除以7也会变得简单如一，再小的见解乘以7也会展现我们卓越的知识水平”、“ 学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油 ”、“我们不怕目标遥远，只怕没有追逐的勇气”等组训、小组呼号激励组内全体成员勤学善思、互帮互助、团结协作、共同提高，使学生的主动学习变为现实。课前的小组的交流评价促使学生在课前认真阅读文本，完成预习评价单;课堂上的大量的时间都是小组内的探讨、交流，使原来开小差的、学习消极者也能参与其中，基础较差的学生唯恐影响小组利益也不停的询问;小组展示为每一位学生提供了展示自己、展示本小组合作学习成果的机会，课堂发言更加积极、主动，学生们的逻辑思维能力、语言表达能力等有了很大提升;即使以前不交作业的同学怕受到同伴的谴责，也都能按时完成作业„„这样，学生参与的深度和广度大大提高了，教学的有效性也就得到了保证。
师生参与热情高涨。有效教学实验起步阶段，实验班的学生不理解，认为自己成了学校的“实验品”，消极情绪比较严重，甚至个别实验教师也因增加了自己的工作量而消极怠慢。在此情况下，学校校
委会成员全部深入班级，通过听课、与教师、学生座谈等指导实验开展，在学校的不断引导下，实验开展逐步深入，参与教师和学生的积极性大幅提高，在实验教师和班级的带动影响下，全校进行有效教学、有效学习的热情高涨，其他未参与实验的班级也在学生的强烈要求下自发的加入到实验行列之中，实验班级已经由1个发展为6个，全校其余班级也正对学生进行有效学习理念的浸润和学习习惯的培养，为在全校推广有效教学实验做好准备、打好基础。
四、困惑与存在问题
作为对传统教学颠覆性、革命性的改革，有效教学在实施过程中，我们也遇到了以下困惑和问题：
1、复习评价落实不够好。我校学生都来自农村，由于家庭条件的限制，特别是留守儿童较多，造成家庭对学生学习评价不能落实，影响了有效教学的效果。学习时间有限带来的学校复习评价也不能全部落实。高效课堂教学实验班级要求学生每天完成各学科的文本预习、复习评价等，而学生在有效的时间内很难完成，造成学生的复习评价没有落到实处。
2、小组合作学习与多媒体教学手段的应用难以整合。由于高效教学强调的是以学生为主体，围绕问题、合作学习，而多媒体教学主要是教师围绕课件以讲授为主，如何使两者有效整合，充分应用优质教育资源，还有待于我们进一步探索解决。
五、设想与打算
作为对传统教学颠覆性、革命性的改革，要想取得较为理想的成绩，就得不断探索，创新实践，我校在以后的工作中有以下设想与打算：
1、继续加强理论学习。有效教学的实施过程，应该是理论学习不断加强和教育教学理念不断更新的过程。个别老师还存在“高效教学的小组合作探究学习适宜于那些知识功底较好的学生，学生个体差异大，成绩比较低，有效教学很难实施”、“学生还未养成良好学习习惯，落实课前预习文本和课后复习评价有很大困难”等片面认识。
我们认为，实施中的瞻前顾后源于认识上的模糊不清，行动上的畏首畏尾源于理论上的若明若暗。产生这些片面看法，都是理论学习不透彻，认识不明晰，思想不解放的具体表现。因此，学校将继续加强有效教学理论学习，让学习贯穿有效教学始终：一是结合学校实际组织全体教师学习先进的教育理论、课改理念，促使教师解放思想，全身心的投入到教改实验中，消除思想上的顾虑;二是继续学习专家、学者的高效教学理论，促使教师掌握正确的方法，用理论和方法去指导自己的实践;三是派人外出学习，每周派5—10名教师到沐抚中心小学跟岗培训学习，一同上课、备课、批改作业、参与班级管理，把先进的课改经验和高效课堂教学实施策略带回本校，上好回报课，以此推动我校教改实验走向深入。
2、着力构建高效课堂。课堂教学是教学工作的中心环节，“优化教学模式、构建高效课堂”教改实验的重心更在课堂。本期开学我校将组织一次有效教学研讨课活动，同时也要改变高效课堂教学的“形似”，并能做到“神似”。学校将把有效教学的重点放在课堂上，以课堂上是否落实学生的学习主体地位、是否发挥小组合作学习功能、是否提高学生的学习能力和课后巩固效果是否良好为标准衡量一节课的优劣，通过经常开展研讨课、汇报课、观摩课等活动加强相互听课、研讨，努力推动课堂教学由讲向导转变，真正做到转变教法，优化学法，提高质量。
3、抓好预习和复习的两头延伸。课前预习文本、课堂小组合作学习、课后复习评价是高校课堂教学的三部曲，没有了课前预习和课后复习，课堂教学就是下无根基，上无结果。要真正使课堂教学“有效”，则必须抓好课前预习和课后复习的落实。认识到抓两头的重要性后，本期我们将把学生走入文本、完成导读评价单、完成复习评价单作为检查抓落实的重要内容，一是在学生预习和复习的方法上给予指导，二是加强检查，将定期统查和每周的抽查结合起来，督促预习和复习落到实处。
4、按部就班，循序推进。上学期我校有1个班级第一批参加到有效教学实验中来，由于学校高度重视、安排周密，实验教师和学生热情高涨，全校范围内有效教学实验氛围浓厚，未参与实验的班级也自发的加入到实验行列之中，本期我们的实验班级将发展为5——8个。但作为教学工作，不能急于求成、贪大求洋，否则可能适得其反、事倍功半，本学期我们将通过统查、抽查、研讨课等形式一个环节一个环节抓好实验班级的有效教学实施，同时，学校还将指导未参加试验的班级进行全景式评价，构建好学习小组，抓好结构化预习，培养学生良好的学习习惯，待到下学期条件成熟时，我们将在全校范围内全面推进。
5、实行集体备课，确立中心备课人，拟写适合我校校情、教情的教案，授课后同级同科交流、总结、反思，形成成熟的教案。
6、借鉴先进经验，努力实现导学案一体化。导学案一体化就是把有效教学中的一案三单加以整合，编写成导学案，教师和学生共使用，教师的备、上、导，学生的课前预习、课堂学习、课后复习都围绕导学案进行。这样，就实现了课上和课下相结合，学案和教案相结合，教学就有了主轴，学生学的主体地位得到突出，也为学生积累整理了系统化的学习资料，真正实现了教和学的一体化。后面我校将在学习其他学校先进经验的基础上，结合学校实际，努力探索，争取在积累一定经验后研讨实施。
高校课堂教学的实施，促进了传统教学理念的转变，推进了课堂教学改革，是提高课堂教学效率、提高教育教学质量的有效途径。我校将在上级教育行政部门的支持和市教研室的指导下，坚定信心不动摇，全力以赴抓实施，努力探索、积极创新、不断完善，力争形成切合学校实际的有效教学课堂模式，落实学生的学习主体地位，提高课堂教学效益，促进学生全面发展，提高教育教学质量，办人民满意的学校。
以上只是我校在实验中的点滴尝试和新学期的一些打算，不妥之处，恳请各位领导和同仁指正!谢谢大家。
第三篇：“凝心聚力”：“凝心聚力”拓展训练心得体会
游戏规则：所有参训学员围成一个圆圈，从“1”报到“500”，报错有奖赏哦。而这个奖赏就是俯卧撑，报错的数字是多少就做多少个。
感悟：
这个项目很好的体现了我们公司的企业文化“明确职责，统一标准，承上启下，互助共进”。
明确职责：
所有人员都有责任和义务将报数报正确，将游戏进行到底。
统一标准：
报数都是一个挨一个地报，报错就得做俯卧撑，任何人都得绝对服从。
承上启下：
轮到报数的人员必须听清楚前一个人报的数字，然后准确报出自己的数字，传达给下一个人，做到承上启下。
互助共进：
100以内报错的，做俯卧撑个人可以独自承担，随着报数的逐渐增加，只要一报错，个人是完全无法独自承担责任的，这时就需要整个团队的成员一起分担。这就好比在日常的工作中，一些小错误个人可以独自承担，但是大的错误呢?比方说有时候一些工序质量做不好，中途没有发现，等到整批大货做完了，才发现问题，就造成了大批量返工，一道工序做不好就牵连到了其它工序。此时，你能独自承担责任吗?不行。这时，同事与同事之间就要相互理解，相互帮助，才不会出现矛盾，靠着团队的成员来分担责任。任何时候，我们都要把工作做好，不因个人的过失影响到团队，不因个人的过错使团队受损失。
第二个游戏项目：企业形象训练
感悟：
此项目目的在于提高团队成员的纪律。每个企业都有自己的品牌和形象，而这样的品牌和形象很大程度上都是靠团队成员树立起来的，团队成员的一言一行、一举一动，都可能成为别人眼中对这个企业的印象，所以，每时每刻，我们都应该意识到，我们就是企业的形象，任何时候，我们都要维护好企业的形象。意识到这一点，从这一刻开始，就把我们的工作热情拿出来，用我们的热情去带动周围的人，相信在我们大家的努力下，雅安莉娜会成为内衣行业最出色的企业。
第三个游戏项目：攀岩
游戏规则：踩着岩石，攀爬上10米高的围墙，这可是一项锻炼体力的游戏项目哦。有两种人可以攀岩成功，一种是身体各方面协调得很好;一种是靠意志力攀上去的。
感悟：
1、只要敢于迎接挑战，有坚强的意志力和克服困难的信心和勇气，一心向上，就能取得成功。
2、攀岩的过程中，如果没有下面的同事帮你拉着绳索，就算你身体各方面协调得再好，也不可能攀岩成功，这就体现了团队精神的重要性。只有团队成员团结一致，互相帮助，朝着共同的目标一起努力，才能实现成功。任何一个团队，如果只是一个人优秀，而不是大多数人优秀，那么这个企业不要说做强做大，就连最起码的生存都会有危机。只有将自己融入团队中，团结协作，集合团队的力量做好公司的每一项事务，在团队取得成功的过程中实现自身的价值。
3、攀岩要讲究技巧，只有将身体贴着墙，踩着大的岩石，才容易攀登。在日常的工作中，我们也要讲究技巧。讲究技巧，就需要多动脑。不是简单地用手做事，而是用心、用脑去做事。同样的事情，用不同的方法去解决，产生的结果就完全不同。方法对了，效率就会大大提高，成本就会大大降低。所以，我们应该不断地学习，不断地提高自己的素质，时刻保持旺盛的斗志，充分发掘自己的潜能，运用自己的智慧为公司创造更多的价值，与公司同步发展。
第四个游戏项目：信任背投
游戏规则：由其中一个参训成员站在1.5米高的木架上，绑住双手，站在木架边沿向后倒，由下面的成员接住，向上连抛两次。
感悟：
1、成员与成员之间要相互理解，相互信任，才能突破心理障碍，有效沟通，从而将事情做好。
2、向上抛的时候要统一标准，才不会使同事受伤。
第五个游戏项目：搭桥过河
游戏规则：三个油桶，两条木板，设定一段距离，所有成员站在木板上面，通过移动油桶到达目的地。
感悟：
三个油桶，两条木板，一组12个人，此项游戏目的在于考验一个管理者的现场指挥与协调能力。如何利用现有的资源，如何进行人力资源的分配，如何进行指挥与协调。我们生产车间各班组的现场管理也是如此。但是，不管一个管理者多少优秀，如果没有下面的部属的支持与配合，也不可能取得成功。每个人都必须做到心与群体相通，互相帮助，共同进步，打造一支高绩效的团队。
第六个游戏项目：火线抢险
游戏规则：分成三个小组，由每组成员用有漏洞的小水桶到海边装水，轮流传下去，装到大水缸中，直到大水缸装满，水缸水先满者胜出A级防火隔离带厂家 沈阳H62黄铜管 隧道炉 iko滚针轴承 http:///。
感悟：
小水桶有漏洞，一个挨一个地传，肯定会浪费时间，水流失掉的也很多。这就是考验一个人解决问题的能力以及对团队的奉献精神。为了团队的胜利，有人愿意付出得更多，不用一个挨一个地传，就有人抢着小水桶去装水。在日常的工作中，我们明确自己的职责，把自己当成职位的主人，自动去完成每一件事情，而不是等待上级分配任务，份内的事情认真做，份外的事情帮着做。有问题，不找借口，主动承担责任，并认真反思。会担当才有大发展。因为任何一个企业，都不会把重任交给一个工作不认真负责，处处偷工减料的人。
文章
来源莲山
课件
第四篇：如何提高团队凝聚力_增强团队凝聚力的方法
等童鞋们通过校园招聘进入公司之后，团队合作会是非常重要的。本期乔布简历和大家聊聊如何提高团队凝聚力，增强团队凝聚力的方法。
关键词：如何提高团队凝聚力，增强团队凝聚力的方法
集体的力量，永远是无穷的。团队的凝聚力是一种无形的精神力量，是将一个团队的成员紧密的联系在一起的看不见的纽带。团队的凝聚力来自于团队中成员自觉的内心动力，是来自于有共识的价值观，也是团队精神的最高体现。一般情况下，高团队凝聚力带来高团队绩效。
制定团队目标。一是要充分了解由什么样的人确定团队的目标。一般情况下，确定团队目标要由团队的领导者和团队的核心成员参加。二是团队的目标必须与团队的远景相连接，两者的方向相一致。愿景是勾勒团队未来的一幅蓝图，具有挑战性，会激励团队成员勇往直前的斗志。三是必须发展一套目标运行的程序。目标确定后不一定是准确的，还要根据工作中遇到的实际问题随时纠正和修正，向正确的方向引导。
为团队成员提供学习、深造的机会。只有一个懂得不断充实自我的学习型团队，才能在发展的社会创造出更多的“奇迹”。只有在学习型团队中，成员们才会觉得自己有发展前景，才会对这个团队有更强的归属感，凝聚力自然就增强了。
经常组织团队内部的各种活动，拉近团队成员的距离，让大家加深了解。团队的凝聚力很大程度上取决于成员之间的联系度和和谐度，多组织各种团队活动一方面可以联络团队成员的感情，另一方面可以让大家了解彼此的性格特长更有利于工作的配合。比如爬山、郊游、野外拓展都是不错的活动选择。最后祝童鞋们找工作顺利~
如何提高团队凝聚力_增强团队凝聚力的方法
http://cv.qiaobutang.com/knowledge/articles/567d03890cf2781e05060ae4
第五篇：聚力乡村振兴
留住美丽乡愁
各位领导：
大家下午好!
根据会议安排，我就“对标找差、创新实干，推动高质量发展”做交流发言。发言的题目是：聚力乡村振兴 留住美丽乡愁
党的十九大提出实施“乡村振兴战略”，并作为决胜全面建成小康社会的七大战略之一，为“三农”发展指明了主攻方向，注入了强大动力。牌坊社区面积8.2平方公里，其中黄龙岘茶文化村依托茶林山水和生态优势，自2013年美丽乡村建设以来，通过“乡村+旅游”、以及茶文化的挖掘，吸引了大批游客旅游休闲观光，早已成为江宁旅游的魅力名片。近年来，随着江宁区“千百工程”的不断推进，田园综合体建设成效显著，周边美丽乡村呈现“百花齐放”之势，黄龙岘该如何“留住客”，不断赶超环境变化、领悟时代脉搏，在乡村振兴战略的指引下，自我提升、自我完善?这值得我们深入思考。
一、坚持产业为基，富民为本。乡村振兴的关键和重点是产业振兴。就此我们认为一是要把美丽乡村建设与农村新型业态品质提升相结合。在现有餐饮、住宿、娱乐、商业等业态不断加强品质提升，培育其他新型业态，引进社会资本参与农民自建房屋的改造与民宿的精品化打造串联。二是要把发展茶产业做响，推进茶旅游。以市场需求为导向，依托黄龙岘茶叶教学实验基地， 第 1 页 共 1 页 做茶叶培训文章。针对不同的目标人群，进行客源市场分析，形成乡村文化游与品茶休闲游的两种类型，开发独具黄龙岘特色的旅游产品，丰富茶旅游的业态功能，向茶养生、茶美容、茶美食等领域拓展。
二、坚持环境提升，促生态宜居。“美丽中国要靠美丽乡村打基础”。莫干山是全国有名的乡村旅游示范区，在民宿经济、旅游管理方面，有着许多值得我们黄龙岘学习借鉴的地方，结合此次对标找差，我们计划一是对黄龙岘景区进行提档升级，重点对黄龙岘茶文化风情街街容、街貌进行整修、治理。二是继续以街企联建模式，打造牌坊社区岘下自然村，将植入全新创意设计元素，努力打造江宁的精品莫干山，既要完善“吃、住、行、游、购、娱”等乡村旅游要素，补齐乡村发展短板，又要注重乡土味道，留住乡愁记忆、农耕文明，实现“村村是美景、处处留乡愁”。
三、坚持村民自治，促乡风文明。总书记指出，要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。我们要坚持把乡风文明建设作为乡村振兴的一项重要工作，在深入学习牧龙社区“好家风”的特色宣教品牌基础上，结合全要素网格，我们以乡贤文化领导者吴纪全同志为标杆创办了《全心工作室》，利用“绿水青山就是金山银山”的理念，将人与自然和谐相处以及《黄龙岘环保公约》村民自治理念延伸，以润物无声的方式弘扬真善美、传递正能量。
四、坚持党建引领，促治理有效。十九大报告指出，加强农村基层基础工作，健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系。 第 2 页 共 2 页 我们突出基层党组织的政治引领功能，大力发挥农村共产党员的先锋模范作用，积极发挥妇联、共青团、社会志愿者和新乡贤的作用，鼓励村民积极参与村务管理，像我们得到市委认可的《老胡工作室》就是其中一个。此外近期我们还将推出《心话e传》谈心屋，进一步创新畅通民意诉求表达渠道，及时、就地解决农民群众反映的诉求，实现自治、法治、德治相结合的全要素网格化乡村治理模式。
五、保民生福祉，促生活富裕。“让老百姓过上好日子是我们一切工作的出发点和落脚点”。要围绕“衣食住行、生老病死、安居乐业”十二个字，对标党的十九大部署要求，不断增强人民群众幸福感、获得感。优化农村创业环境，引导农民融入乡村旅游产业链，利用闲置农房开办高标准、高品位的农家乐，让农民在“进城打工”和“在家务农”之外，找到又一条致富路径。要结合脱贫攻坚，扶持全村58个已经脱贫但随时又会反弹的农户，创立《爱心驿站》《扶志基金》和对景区农家乐业主优先采购低收入农户生产产品给予补助形式，让产业提升带动脱贫增收，实现“群众得实惠、政府得民心”。
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