第一篇：幼儿园科学小班公开课
幼儿园小班科学公开课教案《智闯羊村》
小班科学公开课教案《智闯羊村》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养观察力、想象力和口语表达能力，通过观察动物的皮毛认识各种动物，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园小班科学公开课《智闯羊村》教案吧。
活动目标：
1、通过观察动物的皮毛认识各种动物。
2、培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、主动参与实验探索。
重点难点：
比较金钱豹与老虎身上的黑色的形状有什么不同，斑点狗与奶牛身上的黑色有什么不同。
活动准备：
《智闯羊村》的课件、小篮子若干，各种黑白动物拼图如干副
活动过程：
一、与幼儿课前认识谈话，稳定幼儿情绪.
小朋友们来过这个地方吗?我也没来过，知道来这里是做什么的吗?你不知,他也不知是来干什么的，给一个幼儿回答(来玩。来上课?)玩是要玩的，跟谁一起玩啊?
二：出示多媒体以喜羊羊引出课题
师：这个事什么地方?(出示喜洋洋画面)
幼：喜羊羊。
师：喔，喜羊羊这个地方叫羊村，(对，看你很熟悉，)你们想不想去?(提问幼儿)谁知道羊村住着谁?
幼儿回答：喜羊羊，美羊羊，等等。
师：喔，这么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厉害，想不想去看看他们?看他们是不是都在家?
师：今天羊宝宝们是不是都在家啊?看这是谁?来，我们跟他招招手，早上好，(先出喜羊羊)后出美羊羊(打招呼，嗨!)再出现羊羊，这个是谁啊?力气好大的羊羊(双手做有力气的样子。还有吗?哇，这么开心，最后——看，一共有多少个羊羊?(出示所有的羊羊)
幼：6个。
师：对6个羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩?现我们到它们家去玩了。
幼：想。
师：好，我们去了。
三.出示多媒体：去羊村的路，让幼儿通过观察动物的皮毛辨别三种动物，豹子，老虎，长颈鹿。
师：看羊村在哪里?
幼：上面。
师：喔，上面，说得好，我们小朋友在哪里啊，看看小脚丫.(指小脚丫图片)看看从我们下面到上面的羊村有几条路可以走?
幼：一条,两条三条
师：什么颜色的谁知道?
让几名幼儿回答，
师：轻轻地说，别吓着羊羊们。(请几名幼儿说)
师：哇，美羊羊的声音真好听，看看有没有蓝色的路?找找看喔，(教师点多媒体)用箭头提示出来。
幼：蓝色
师：在最中间说得好，有一条蓝色的路，(用箭头表示)还有什么颜色的路?
幼：红色的，(一个幼儿回答)
师：喔，我们看是不是红色的(教师操作多媒体)箭头表示，红色的有吗?
幼：有。
师：有。
师：还有什么颜色的路?
幼：黄色。
师：说得真好(教师用箭头表示)
师：黄颜色的也有了，到羊村一共有几条路?
幼：三条。
师：数得真清楚，黄的，蓝的，红的，一共三条路，可是老师告诉你们，这三条路都有一些动物，只有一条路师安全可以走的，其他两条动物是要吃人的，你们能找出来吗?
幼：能。
师：哦。有的说这些地方有灰太狼，你们仔细看看他们是谁?
出示多媒体动物图片一小部份，让幼儿观察，提问。
师：你看到有什么动物?
幼儿回答
师：狮子躲在什么颜色的路?躲在什么颜色的路?
师：真的吗?我们看是不是XX，师不是豹子，是吗?真的是豹子身上的豹纹是什么颜色的?
幼：黑色的?
师：它的毛是什么颜色的?黑颜色的下面是什么颜色?
幼：红色，黄色。。。。
师：黄色的，说得真好，你们看黄色的毛上有黑色点点的就是豹子，那蓝色的路上又是谁呢?
幼：狮子。
师:：看看，有没有人看得出蓝色的路上正走着的是谁啊?
幼：狮子，老虎等
师：有的说是狮子，有的说是老虎，看看蓝色路上正走着的是谁呢?到底是狮子还是老虎啊，为什么它不是狮子，而是老虎呢?狮的毛发短，体色有浅灰、黄色或茶色，不同的是雄狮还长有很长的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎头上有三条横线，像个“王”字
幼儿回答：黄颜色有黑色的。
师：对，黄颜色上有黑色的，黑色的是怎样的?幼儿回答。
师：刚才看到豹子身上的黑色是一点一点的，老虎身上的黑色是怎样的呢?是老虎吧?
幼儿：是
师：真的是老虎，老虎身上的黑色是一点一点的吗?
幼：不是。
师：是怎样的?(幼儿回答)刚才小朋友说对了，老虎身上的黑色是一条一条的。
师：你觉得大树背后的是啊?
幼：喔。
师：有觉得不一样的吗?
幼：没有。
师：那你们叫狮子出来。
幼：狮子出来。
师：看来它不是狮子，它不出来，那这是谁呢?有人认出来了，，对这是长颈鹿。
师：三条路上，红色的路上躲着金钱豹，黄色身上一点一点的是金钱豹。蓝色的路上躲着大老虎，也是黄黄的毛，可是身上的黑色是一条一条的，还有路呢?
幼：黄色的。
师：哦，黄色的路上躲着长颈鹿，你看它们身上的黑色是一块一块的，现在你们知道这三条路那条路是最安全的，可以走的?(幼儿回答)为什么是黄色的路啊?(幼儿回答)因为黄色的路有长颈鹿，它不吃人，它吃什么知道吗?
幼：苹果，树叶等等
师：对长颈鹿长长的脖子经常伸长吃树上高高的树叶，那好，我们一起走黄色的路好不好?小脚一步一步往前走，(教师操作多媒体小脚印走，与幼儿一起数)
四、通过观察几种黑白动物的皮毛，及拼图的活动，说说都是那些动物的皮毛。
师：一步，两步，三步，看看到了吗?走到第五步时，“
(惊讶的表情说：哦，这里有一扇门挡住了，这扇门是什么颜色的?(幼儿回答)
师：只是有黑色和白色，看来里面藏了很多动物朋友也是黑色和白色的，你知不知道还有什么动物还有黑色和白色的?幼儿回答师：都不知道是吧?那我们把门打开。(教师操作多媒体打开门，出现很多黑白一小块的相片)
师：看看这里有很多黑白动物的相片。猜猜会是什么动物呢?(幼儿回答)
师：很多都不知道是吗?老师这里有很多这些黑白动物的相片，你们把它们拼起来看看(指多媒体，看看这些都是什么动物好不好?等一下一人拼一个，你们找一个位子，用自己小碗里的，不拿别人的，好不好?
幼：好，
师：好了，做你自己的事情吧。
幼儿回桌子进行操作。
师：有的已经拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了吗?(幼儿回到自己的位子坐好后)让幼儿说出刚才拼出的幼那些。(请几名幼儿回答)教师操作多媒体，点出牛奶，熊猫。点出熊猫提问。
师：熊猫哪里是黑色的?(幼儿回答)手，脚，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊猫多可爱，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，连四肢都是黑黑的，(让幼儿观察多媒体)指出奶牛，斑马(身上白色的是斑马)还有谁?小狗?真的是小狗吗?等一下它出来，我们跟它打招呼好不好?有没有人知道身上一点一点的这狗是什么狗啊?——这个叫斑点狗。这个叫什么狗(指小狗)。
幼：斑点狗。让斑点狗与奶牛做对比。
师：刚才我们看过奶牛，斑点狗身上的图案和奶牛身上的图案是一样的吗?哪里不一样。(小狗身上的黑色是一点一点的，奶牛身上的黑色呢?是一大块一大块的。)
师：好了，最后一个是?(企鹅)
幼儿：企鹅。
师：哇，小企鹅，小企鹅身上哪里是黑色的?
幼指出背部，鼻子、翅膀。
师：瞧，几只黑白的动物都被你们找出来了，好了，我们继续去羊村了，再往前走一步，还有一步。
五、教师点羊村多媒体，播放影片结束活动。
师：到了吗?
幼：到了。
师：你们看看我们遇到谁了，走了这么久，我肚子都饿了，你们饿了吗?想去谁家吃饭呢，好了我们去XX家吃饭了，跟后面的老师再见!
本文扩展阅读：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。
第二篇：幼儿园小班科学公开课教案《乘船》及教学反思
《小班科学公开课教案《乘船》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学公开课教案《乘船》含反思!
【活动目标】
1、感知平衡的意义。
2、学习用增减数量达到平衡的目的。
3、体验游戏的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】
1、塑料(或木制)小船一只。
2、大盆一个，盆里装满水。
3、石子若干。
4、作业卡。
【活动过程】
1、全体幼儿围在水盆边。教师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今天天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。我们看一看，它们应该怎么坐船才安全，才不会掉到湖里。”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至达到平衡。教师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。
2、指导幼儿做练习：
(1)在每3组物体中，找出和圆点数一样多的物体，并画线圈起来。
(2)启发幼儿数一数，说出每排物体的数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。
(3)将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。
教学反思：
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。
小班科学公开课教案《乘船》含反思这篇文章共1611字。
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第三篇：幼儿园小班科学公开课：会跳舞的罐宝宝
导读：我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1、本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。
三、说教法
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法
1、通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序
首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣;其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情;最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容 活动目的：
1、辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点：将相同声音的响罐配对。
活动准备：
1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2、按人数将幼儿分成3—4组。
3、录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
1、喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2、跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
3、找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)
三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。
第四篇：幼儿园小班科学公开课教案《扣包子》及教学反思
《小班科学公开课教案《扣包子》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学公开课教案《扣包子》含反思!
【活动由来】
一天，我带幼儿户外活动后回班时，看到有大班孩子正在沙坑旁玩，一下子吸引了我们班孩子的兴趣。于是，有关沙子系列活动就此展开。活动过程中，许多幼儿拿着玩沙子的玩具扣各种各样的模型，有的小朋友用湿沙子，有的用干沙子，所以有的成功了，有的没能成功，我想借此活动帮助幼儿明白干沙子和湿沙子的不同，于是便组织了本次“扣馒头”的活动。
【活动目标】
1、喜欢探索，发现、感知扣馒头与沙子干湿的关系，体验玩沙子的乐趣。
2、喜欢玩沙子，学习扣馒头的技能。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
【活动准备】
1、物质准备：水、扣馒头的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。
2、经验准备：幼儿积累了丰富的玩沙子经验后，攥在手里容易漏下来等特性，和孩子们一起制作了沙漏的玩具。
【活动重点难点】
重点：理解扣馒头用沙的湿度要适宜，加水过度扣不出馒头。
难点：扣馒头的方法——沙子盛到容器里要满、平，扣下时速度要z快，拿起时动作要轻，轻轻拍打一下碗，“馒头”落下来。
【活动过程】
1、通过提问引出话题，激发幼儿探索的兴趣。
幼儿观察老师先用湿沙子扣好的大小不同的馒头。
教师：“这是老师用沙子做出的馒头，你们想不想也来试一试呀?”鼓励幼儿动手尝试。
2、请幼儿选择材料亲自动手操作，到沙坑用沙子进行尝试。
教师交代注意事项：用沙子时不要洒到沙坑外边。老师以间接指导方式端着盆(盆里盛着湿度适中的湿沙子)在一旁动手操作扣馒头。
(1)幼儿分别选择了碗、盆，并往里装着沙子进行尝试。
幼儿：“老师，你看，不行。”“老师，看，我的也不行。”孩子们尝试失败后纷纷叫喊起来。
(2)失败之后，教师引导幼儿进一步探寻失败的原因。
一名幼儿站了起来：“老师我想用你盆里的沙子试一试。”
教师：“为什么用我的沙子呢?我盆里的沙子和沙地里的沙子有什么不一样啊?”
幼儿：“老师，也许我用你盆里的沙子就能够成功，因为我发现你的沙子是湿的。”其他幼儿也跟着响应起来。
3、幼儿自己探索、尝试给干沙子加水，再次扣馒头。
孩子们用瓶取来水往沙子里倒水再次进行尝试。过了一会儿，一名幼儿就喊起来：“老师，我这个还是不行。”只见沙子不但淤出了水，而且滩倒了下来。“我的水太多了。”他自言自语反思自己的失误。
教师：“要帮忙吗?”
幼儿：“我再多弄些沙子吧。”他摆摆手，把沙坑里其他地方的干沙子掺进一些，又将沙子重新装在大碗里，然后将碗翻过来，一边喊着“一、二、三”，一下子扣下，轻轻一拍碗底，再轻轻地把碗拿了起来。
“噢，我成功了，老师你看，我的大馒头做好了。”我竖起大拇指及时表扬了他。
然后我请成功的幼儿谈谈自己成功的经验，并与旁边的小朋友交流经验和分享成功的喜悦，鼓励其他幼儿进行再次尝试。在此过程中，教师进行个别指导，指导那些始终没能成功的幼儿如何用湿沙扣馒头的方法。鼓励他们大胆尝试，尽量使每个幼儿都能获得成功，体验到成功的快乐。
将相应的纸船贴到集体记录表中。
教师：请小朋友们观察我们的集体记录表，你们发现了什么?
幼儿：用宣纸做的小船第一个就沉下去了。
幼儿：画画纸在水面上坚持的时间最长。
教师：通过今天的实验我们发现哪种纸最适合做小船?为什么?
幼儿：画画纸比较适合做小船，因为它坚持的时间长。
幼儿：画画纸适合做小船，因为画画纸吸水慢。
5、经验迁移，解决生活中出现的问题。
教师：今天我们通过小船的实验发现有的纸吸水快，有的纸吸水慢。
我给你们出一道难题：地板上洒了好多水，旁边没有抹布，只有报纸、宣纸和画画纸这三团废纸，我们用哪种纸能把水最快吸干净?为什么?
几乎所有的幼儿都能够回答出：“宣纸能把水最快吸干净，因为宣纸吸水快。”
【活动延伸】
请幼儿用同样的实验方法在活动区里寻找比宣纸吸水快的纸，比画画纸吸水慢的纸。
教学反思：
本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。
小班科学公开课教案《扣包子》含反思这篇文章共5417字。
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第五篇：幼儿园小班科学公开课教案《蛋宝宝》及教学反思
《小班科学公开课教案《蛋宝宝》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学公开课教案《蛋宝宝》含反思!
幼儿园小班科学教案：蛋宝宝
活动引入：科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备活动中，需要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。小朋友收集了许多有关“鸡蛋”的资料：有的带来了工具书介绍“蛋”的品种;有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”;有的带来了各种各样的蛋;还有的带来了鸡蛋做成的工艺品……。为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生兴趣，我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”，把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”亲密接触，发现其中的有趣与奇妙，并产生疑问，提出问题。当孩子在拨弄的过程中突然不小心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候，同伴们纷纷围了上来，蹲在碎鸡蛋周围，三言两语地议论开了。他们似乎对鸡蛋壳的“脆弱”产生了浓厚的兴趣。蛋壳果真那么“不堪一击”吗?孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望，于是讨论就很自然地展开了。
在“生成”中设问：“为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉，上次我吃咸鸭蛋的时候，用很多很多力气去捏鸭蛋，它也不会碎掉呢?”冲冲小朋友提出了问题。(孩子们听了冲冲的话，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。)师提问：“这是怎么回事呢?”欣欣答：“因为鸭蛋大，鸡蛋小，所以鸡蛋容易破，鸭蛋不会破。”(说完，欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起，给大家看它们大小的差距。)冲冲答：“不是的，后来我用力气也捏过鸡蛋的，它也捏不碎的。”铭铭答：“肯定是你力气太小了，我的力气大，肯定能把蛋宝宝捏碎的。”冲冲生气地辩驳道：“我的力气很大的，你不相信你捏好了。”(孩子们互相看看，又看看桌子上的蛋宝宝，期盼着我的回答。)(从孩子们回答中，我了解了孩子们存在的共同“问题”。何不让他们动手实验?于是就生成了科学实验活动：蛋宝宝怕捏吗?)思考：孩子毕竟年幼，他们并不知道学习什么对他们是最好的，他们需要教师引导。因此，教师应该善于关注每个孩子的问题所在，通过有目的“设问”，与幼儿展开讨论，从而引导幼儿生成有利于发展的相关活动。只有善于从幼儿的问题入手，进行“设问”，才能引导幼儿在教育情景中，在讨论解决问题的过程中，建构知识、获得经验。
在“操作”中释问：在实验“蛋宝宝怕捏吗?”中，小朋友把各种各样收集来的蛋放在一起比较。通过一次次的实验、操作，他们终于自己得出了结果，发现了蛋宝宝原来不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把鸡蛋和鸽子蛋都捏过了，我用了很多很多的力气，捏也捏不碎。耀耀：我也没捏碎。(其他的同伴们也都纷纷发表自己的意见，表示都没有捏碎自己的蛋宝宝。)杰杰：哈哈，我捏碎啦!!(杰杰一边说，一边开心地把蛋举了起来。)(小朋友都很惊讶地看着他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起来，结果还是没捏碎。)冲冲：怎么回事啊?(冲冲向我发出了“求助”的目光。)师：杰杰，你是怎么捏碎蛋宝宝的?能表演给我们看看吗?(我又把“问题”抛给了杰杰。)杰杰很开心地在大家面前拿起了一个蛋，用出了吃奶的劲。只听“噗”的一声，蛋破了。师：你们看清楚杰杰是用的什么办法把蛋宝宝捏碎的吗?(小朋友你看看我，我看看你，似乎都没有发现蛋宝宝被捏碎的“秘密”所在。于是，我又请杰杰表演了一次。)冲冲：他不是捏的，他是抠的!!(小朋友都紧紧地盯着杰杰的手，冲冲第一个发现了杰杰的方法。)(冲冲发现了杰杰的方法后，大家又拿着蛋宝宝“忙活”了一阵。终于发现，不管蛋宝宝长得大还是小，它们都是捏不碎的。但是如果蛋宝宝坏了，壳上有了缝，那只要轻轻一捏就会碎。)思考：教师在捕捉到个别幼儿的“问题”后，通过师生之间的“问答”，了解到班上孩子普遍存在的问题，由此“设问”，生成了幼儿感兴趣的、有利于幼儿发展的实验活动，使幼儿通过动手，真正体验、理解“蛋宝宝不怕捏”的科学道理。教师及时根据杰杰个人的问题“设问”，在集体中展开争论，目的是使杰杰在个体建构知识的基础上，通过孩子间相互作用，创造了一个学习共同体，使学习者之间通过交流、争议，最后达到意见整合，从而为幼儿的学习提供了丰富的资源和积极的支持。
教学反思：
本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。
本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。
小班科学公开课教案《蛋宝宝》含反思这篇文章共5918字。
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