第一篇：六年级品社上第三单元
六年级品社上
2012-2013学年第一学期六年级上册
品德与社会检测题
一、填空。(40分，每空1分)
1、鸦片战争开始的时间( )年。
2、( )年( )月( )日，林则徐在广州虎门销烟。
二、连线题。(20分)
1、将时间与签订条约连接。 1842 《马关条约》 1858 《辛丑条约》
1860 中英、中法《北京条约》 1895 《南京条约》 题 答 名 姓 勿 切 班 级 年 内 线 封 校 学 密
3、中国近代史签订的第一个不平等条约是《 》
4、( )是举世闻名的皇家园林。( )是英法联军侵华的罪证。
5、法国大作家雨果把抢劫圆明园的人比作强盗，一个强盗是( )，另一个叫( )。
6、( )位于山东半岛东北边缘的威海湾口，是个天然的优良军港。
7、甲午战争中，北洋海军全军覆没。( )年日本政府迫使清政府签订了《 》。
8、( )就是北京大学的前身。
9、“戊戌六君子”指的是( )、( )、( )、( )、( )、( )。
10、( )( )( )并称浙江三大名湖。
11、孙中山领导的( )，废除了( )，创立了( )。
12、( )年( )月，中国工农红军从( )出发开始长征，行程( )。 ( )年( )月，红军在( )会师，长征胜利结束。
13、经过( )年解放战争，人民解放军彻底打垮了国民党反动派。
14、在中国共产党领导下，终于推翻了(
)、(
)和(
)的统治，建立了( )。
15、( )月( )日是国庆节。
1901 中英、中法、中美、中俄《天津条约》
2、将人物与事件连接。
孙中山 提出一国两制 林则徐 创立中华民国
邓世昌 秋收起义 毛泽东 虎门销烟 邓小平 甲午海战
第二篇：品社六上第三单元
1、谁是最值得尊敬的人
一、教学目标:
1、知道勤劳是我国的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。
2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
3、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。
二、重点难点：
重点：懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
难点：端正部分学生受社会和家庭的影响而对劳动和劳动者存在的一些错误认识，如脑力劳动比体力劳动高贵，服务性行业低人一等，挣钱多的劳动才有意义等，在行为上尊重普通劳动者。
三、活动设计：
一、导入课文
1、听鸟叫声感情朗读《鸟声的启迪》
画眉的啁啾何等婉转悦耳，可惜那娓娓歌声只能供人闲来赏玩。而当它无休止地唧唧喳喳时，那啼鸣便成为一种令人生厌的聒噪了„„
2、听了《鸟声的启迪》你受到了什么启迪?
二、学习寓言故事：《蚂蚁与屎壳郎》
1、交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样?为什么会不一样?
2、小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终 会沦为乞丐，被社会唾弃。——劳动创造美好生活
三、游戏活动(配乐《为了谁》)：幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活
每人抽签一次，对着签上的要求想想这个职业或劳动者创造的美好生活用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括，四人小组讨论。
(签上内容应该函盖各行各业)
例如：农民——换来丰盛的食物; 播音员——传递天下事;
园林工人、环卫工人——城市美容师; 老师——人类灵魂工程师; 文艺工作者——丰富精神生活; 解放军——钢铁长城; 科技工作者——改善生活质量; 医生——救死扶伤; 护士——白衣天使; 电工——光明使者; 保姆——上班族的定心丸;
管道工——疏通管道，畅通无阻; 送水工——送来“及时雨”; 牛奶快送工——营养生活每一天;
邮递员——千里送佳音，亲情、友情尽在其中; 建筑工 ——城市华丽外衣的裁缝; 美发师——美丽人生从头开始;
银行服务员——管好你的钱，办好你的事; 车子修理工——解决燃眉之急;
记者——天下大小事，无所不知(为你装上千里眼、顺风耳)„„
3、过渡：美好的生活是谁创造的?是劳动者。在我们的周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。他们是最值得尊敬的人。
4、联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急，你当时有什么感受。比如：停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了„„
5、小结：如果说我们的社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会出现瘫痪或混乱的状态。 过渡：我们的社会需要各行各业的劳动者。俗话说：“七十二行，行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。
四、学习故事，明白道理：
劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。
(一)、故事一：《掏粪工人——时传祥》
1、出示课文中刘少奇和时传祥的插图：你们知道图上的两个人是谁吗?国家主 席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢?
2、了解时传祥：他是我国著名的劳动模范，他以“宁愿一人脏，换来万家净”的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。
3、读刘少奇的话：你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。————即：劳动只有分工不同，没有贵贱之分
4、教师补充讲述他的儿子、孙女接班的感人事例。
5、感情朗诵《怀念时传祥》
6、小结：在我国，无论你从事什么职业，无论你职位高低，只要努力工作，为国家、为社会做出了贡献，都能受到人民的尊重。(劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。)
(二)、故事二：《辛苦我一人，幸福千万家》
自读故事《辛苦我一人，幸福千万家》，说说哪些地方使你感动?为什么徐虎被 誉为“晚上九点钟的太阳”。
(三)、补充介绍李素丽、杨怀远等劳模的先进事例。
五、学生实践活动反馈。
1、只要是为创造美好的生活付出自己的努力的人，都是值得尊敬的人。 在我们的周围，有着无数平凡、普通的劳动者，他可能是种菜的农民，造房的工
人，从事买卖的小商人;他可能是你的父母，你的邻居，或者是你不熟悉的人，你能用善于发现的目光去寻找这些平凡的劳动者身上的闪光点吗?
2、交流采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活的。
3、说不如做，，你用怎样的行动来表现出你也是一个值得大家尊敬的人呢? 交流自己的劳动体会。
4、小结：无论是著名的劳动模范，还是普通的劳动者，他们都用自己辛勤的劳动创造着我们美好的生活，他们都是值得尊敬的人。
六、辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动，不也有人过上好日子了吗?
七、学习格言、总结
一份耕耘，一份收获，伟大的无产阶级文学家鲁迅曾说过：
出示：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。齐读。
正是由于无数劳动者以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上默默工作，才创造出我们今天这么美好的的生活。让我们一起说：劳动者，向您致敬!
2、劳动需要知识
一、教学目标：
1、懂得劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以用云，才能创造出社会财富，才能成为对国家、对社会有贡献的人。
2、具备努力学习科学知识的自觉性。
二、重点难点：
重点：懂得劳动需要知识，社会主义建设需要有专业知识和技能的人才。 难点：使学生明白今天的努力学习正是为明天的社会建设做准备，有了扎实的文化基础将来才能有所作为。
三、活动设计：
一、导入课文：
1、出示：袁隆平在田间的照片： 让学生描述一下这个人物
2、教师简单地介绍一下袁隆平在杂交水稻研究领域做出的贡献。
3、为什么这个像普通的农民一样的人，竟然成了全世界注目的人呢?
二、学习袁隆平的故事，激发崇敬之情
1、你想进一步了解他吗?阅读课文62页的内容。 袁隆平为国家、为世界作出了怎样的贡献?
2、他还被评为CCTV感动中国2004年度人物，我们来看看他的获奖理由。 播放视频资料
3、现在，你又有什么想法?
1、诸如袁隆平这样的科技工作者的工作与我们的幸福生活有哪些联系?
2、 小结：劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能对人类、社会有更大的贡献。
三、学习比尔.盖茨的故事，
1、介绍故事：软件巨子比尔.盖茨。
2、说说计算机的发明及软件的开发对整个社会有什么影响?
四、体会科技发明创造带来的变化
科学技术改变了人类的生活，它拉近了时间与空间的距离，我们来看看20世纪的一些发明创造。 空调——这里四季如春; 洗衣机——解放劳动力;
磁悬浮列车——会“飞”的列车; 霓虹灯——不夜的明珠; 拉链——天衣无缝 „„
五、讨论课前调查情况
随着社会的发展和科技的进步，与从前相比，我们身边的生活用品和劳动用具都发生了哪些变化?(将来可能还会有哪些变化呢?)
过去 现在 将来 (列一个表格)
六、参观或观看“中萃食品生产线”后讨论： 和以前相比，有什么不同?将来呢?
七、选择有代表性的职业，深入汇报
过渡：21世纪是知识经济的时代，随着社会分工越来越细，每个工作岗位都需要有专业的知识和技能。课前，同学们也访问了身边的劳动者现在来汇报。
(一)小组内汇报。
(二)选择有代表性的职业，深入汇报。(汇报前教师要有目的地选择，汇报：应具备哪些知识?体会各行各业都需要知识。学生可能会比较偏激地谈到以下职业，教师一定要抓住契机，结合生活实际把问题谈透。例举：同样是卖肉，一般的排骨10元一斤，康康冷鲜肉的排骨15元一斤，而且供不应求)
1、农民。
2、解放军：
3、清洁工：
4、卖菜的生意人： 要求学生说说感受：
小结：各行各业都需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。知识和技能并非是科学家、科技工作者的“专利”。特别是在当前，随着信息技术的发展，知识的增长与更替速度在大大加快，不论是一个企业还是一个劳动者，要想适应时代发展的变化，求得生存、发展和成功，必须迅速结合自身已有的知识存量进行整合利用，从外界及时获取信息和知识，使自己在学习中不断提升应变能力和适应力，否则就会被市场、被社会淘汰。
八、模拟实践活动——志愿者行动。
大家知道：西部穷，是因为缺乏现代化的科学技术。他们缺的就是知识呀! 我们在来看看西部边远地区的情况。(可结合徐本禹的事迹进行介绍)。 今天，无数的有志之士正在用自己的力量建设、开发西部。如果你是“西部大开发”的建设者，你最想从事什么工作，为什么?
这个工作岗位需要哪些知识和技能， 你现在有什么学习计划?
九、总结
知识就是力量 知识就是财富
格言：在世界的进步中，起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。——布雷斯福德.罗伯逊
3、劳动成果要珍惜
一、 教学目标：
1、 懂得我们吃穿用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。
2、 愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。
二、 重点难点：
重点：懂得珍惜劳动成果就是尊劳动者。
难点：生活中，做到不挑吃穿，不攀比，不讲排场，不浪费。
三、活动设计：
一、指导学生进行调查活动、写调查报告——体会劳动的艰辛
(一)食堂的工作人员
1、课前一周有意指导学生观察食堂的叔叔阿姨为学生挑菜饭桶、收拾碗筷、擦桌子、扫地、洗碗的情景，并作记录。
2、安排一次看师傅们怎样洗菜或烧饭、抄菜，向食堂叔叔阿姨师傅了解一餐饭必须要经过的工序和每道工序要花的时间、精力等。发放一张调查表，分组调查。(调查营养师、采购员、洗菜工、切菜工、厨师、洗碗工、清洁工„„)
1、
2、 根据调查写出“一餐饭的来由”的调查报告。
体验一次：帮食堂的工作人员分一次水果，并搬上楼。
(二)家里体验一次，从考虑一天的菜谱开始、到买菜、洗菜、切菜、烧菜、洗碗„„必须亲自完成。并写出“今天我当家”——“一餐饭的来由”的报告。
(三)其他的：注意观察或调查自己周围其他劳动者的劳动：老师、交警、工厂的工人„„
(以上活动可以分组进行)
二、交流调查报告，激发珍惜劳动成果之情
1、首先进行食堂的工作人员“一餐饭的来由”的调查报告。
2、再汇报“今天我当家”——“一餐饭的来由”的实践报告。
3、最后进行其他劳动者的劳动调查报告。
4、你有什么认识和体会?
5、小结。劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水，我们要珍惜劳动成果，这也是尊重劳动者的具体表现。
三、学习名人故事，感受中华传统美德
1、司马光告戒儿子节俭的故事，想：
司马光为什么告戒儿子要节俭?你是如何理解“俭素”的?
2、陈毅的“吾是无产者，勤俭是吾宗”的故事，想：
陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了 汗马功劳，可他为什么依然保持简朴的生活作风?从陈毅元帅教育子女的故事中，你得到了什么启示?
四、联系实际，加深认识
听了名人故事和同学们 的调查报告，那怎样做才是珍惜别人的劳动成果呢? 例如：夏日炎炎，酷热难挡，农民伯伯还在田间劳作，所以我要—————— 无论刮风还是下雨，警察叔叔都要维持交通秩序，所以我要—————— 老师每天辛勤工作着，所以我要——————
食堂的工作人员每天辛勤工作着，所以我要—————— ————————————，所以我要——————
五、联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻
1、出示“哈哈镜”图：对照自己平时的行为，说说自己有无以上行为。 (穿名牌、找失物、刻桌子、帮家长分担家务)
2、根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论。说说理由，提出整改意见。(注意，不要变成批判会)
例：过生日，讲排场;压岁钱买赛车、玩游戏、请客„„
六、辨析：节约与拉动消费之间的关系。
七、学习格言或谚语：例如“爱饭有饭，惜衣有衣”
八、课外作业：
1、爱讲故事的你，讲一讲名人珍惜劳动成果的故事;
2、爱观察的你，找找身边珍惜劳动成果的好同学，把他们的故事记录下来，做个“珍惜劳动成果”的专题记者。
3、爱思考的你，想一想生活中还可以怎样做是珍惜劳动成果的，告诉大家，做个“珍惜劳动成果”的策划员。
第三篇：品社六年级下册第三单元电子备课教案
第三单元放飞和平鸽
主题一和平，我们共同的愿望 倾听和平的心声 教学目标：
1.知道世界各地的人们表达向往和平的方式，懂得和平的含义。
2.了解为世界和平服务的组织，掌握为和平事业作为贡献的人物事迹。
3.用自己喜欢的方式表达和平心声，激发学生热奥和平的思想情感。
活动准备：
搜集整理世界各地人们的和平心声图文资料。
教学重点、难点：
知道世界各地人们表达向往和平的方式，能用自己喜欢的方式表达和平的心愿。 教学过程：
一、创设情境，导入课题
你知道2009世界和平日的主题吗?你知道世界和平日是什么时间吗?
学生交流展示，师为了世界的和平，世界各国人民做出了不懈的努力，你知道他们是怎样表达和平心声的吗?今天我们就来学习“倾听和平的心声”。 板书课题。
二、小组合作，活动交流
师：当今世界的主题是和平与发展，你知道什么是和平?和平的世界意味着什么?
学生分组交流、展示。
引导学生说出自己对和平的理解。
(和平不仅仅是没有战争;和平是和谐共处，没有冲突;和平是内心的宁静;和平是精神世界的平静和放松状态;和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望;每个人内心都渴望和平;和平需要力量和同情心去维持;和平能够促进平衡状态;世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展;和平是文明世界的主要特征;每个人都应该有和平意识。) 师生共同小结。
师：让我们来倾听一下世界各地的人们是以怎样的方式表达和平心声的? 课件展示49—50页内容。
师提出问题：世界各国人们的共同心声是什么? 学生交流。 提出问题：“假如和平能够出售，我将为我的祖国买来和平。”这句话是谁说的?它写在哪里?你是怎么理解这句话?小组讨论一下。 小组讨论。 组织交流。 小结。
师讲述：为了和平，为了人们远离战争，联合国决定：课件出示教材P50中间内容。 学生读一读。
提出问题：在你心中，和平是什么?请用你喜欢的方式天达和平的心声。 学生分组交流，说一说，记一记。 组织学生展示。 师生共同小结。
师提出问题： 你知道世界各国人民为了和平都做出了哪些努力? 学生交流。
课件展示51页内容。
师生共同小结：世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步。这是各国人民的共同愿望。 三.总结。
师：通过本节课的学习，说一说你都有哪些收获?大家共同分享吧! 学生谈收获。
师：你准备为和平做哪些事情? 学生交流。
四、课外活动
搜集材料，了解为了世界和平有哪些人做出了巨大的贡献? 和平使者
教材分析及设计意图：
《和平使者》是小学六年级《品德与社会》下册第三单元的第一课，主要讲了和平与发展是世界人民的共同愿望，与后面的“战争，人类的灾难”和“让世界沐浴和平的阳光”共同组成本单元的教学内容，旨在让学生了解战争的灾难，体会和平的美好，学习“和平使者”为人类做出伟大贡献的精神，培养学生从小热爱并追求世界和平的意识。 教学目标：
1、学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹;
2、联系自己的实际说一说自己为和平做些什么;
3、体会和平的美好，懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求，培养学生热爱和平的感情。
教学重点：
学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹。 教学难点：
联系自己的实际说一说自己为和平做些什么。 教学准备：
收集和平使者的照片、事迹。 教学过程：
一、情境导入
1、教师：和平与发展是世界人民的共同心愿，许多人毕生致力于这一崇高的事业。宋庆龄、周恩来、安南、特雷莎、施韦泽„„他们为反对战争、实现人类和平作出了不懈的努力，被人们誉为“和平使者”。这节课，我们将了解一些为和平而奔走的人。
2、揭示课题：和平使者
二、组内学习，共同探究 1.学生自学。
学生阅读P52-53材料和图片，想一想，说一说。 2.请学生介绍你熟悉的和平使者的事迹。
(1)引导学生通过照片了解周恩来总理为人类和平事业做出的巨大贡献。 ①学生介绍搜集到的周恩来的资料;②了解“和平共处五项原则”;③ 教师补充，小结。 (2)配文图主要介绍了联合国秘书安南和著名动物学家珍·古道尔博士。介绍国内外和平使者的事迹，引导学生更多地去了解为世界和平与发展做出贡献的人们，尊敬他们，体会和平与发展是世界人民的共同愿望。
问：你认为周总理应该获得诺贝尔和平奖吗?为什么? 学生分组讨论，展示
3.除了书中介绍的外，你还知道谁为和平而奔走，你能介绍给同学们听一听吗?
学生分组交流展示，师生共同总结
4.教师补充：科学和平小使者载誉归来
被评为全国科学和平小使者特别荣誉奖的学生李怡涵和茹雪皎。从北京载誉归来。碑林区少年宫书画班学员李怡涵、西安民兴中学学生茹雪皎创作的书画作品《放飞和平鸽》、《神舞》，独具匠心，充分表达了崇高科学，维护和平的美好心愿，从全国众多参赛作品脱颖而出，并进京参加了第 15 届国际科学与和平周活动，被评为全国 10 位科学和平小使者特别荣誉奖， 11 月 9 日还参加了人民大会堂举行的颁奖仪式，受到中央领导人的亲切接见。 问题：他们为什么受到中央领导人的亲切接见?
学生分组讨论，展示自己的认识
6.课件展示：郑和下西洋的音像资料。 学生边看边交流，谈认识 、谈感受。
想一想，你还知道哪些为世界和平而奔走的人，说出来大家共同分享
三、拓展延伸
1.展示一些“诺贝尔和平奖”获得者的事迹，用自己喜欢的方式与同学们进行交流。 2.和平是人类的发展之路，和平的发展与人人相关，展望未来，如果你是“和平使者”，你会做些什么?
3.每个同学写写和平祝福语，展示交流。
4.课后查找资料，搜集和平使者的照片、事迹。 以小组合作的形式制作和平谱。 为和平服务的组织 教材分析：
《为和平服务的组织》是教科版小学品社六年级下册的第三单元中的《和平，我们共同的愿望》这一课题中的一个小课题，本课题主要针对和平话题而展开的。通过学习让学生知道和平，了解世界和平的重要意义，并珍惜来之不易的和平环境。同时在教学中要紧跟时代的步伐，从我国北京举办的奥运会，上海举办的世博会引入课题，让学生因此为我们伟大的祖国骄傲和自豪，培养学生的爱国主义情感。 教学目标：
1.让学生知道为和平服务的组织有哪些? 2.理解“铸剑为犁”的含义。 教学重点：
让学生知道世界上一些为和平服务的组织 教学难点：
知道“铸剑为犁”和“弯曲的手枪”等雕塑的含义，理解和平组织的作用 教学准备：搜集联合国、维和部队的有关资料。 教学方法：讨论法、对比法、讲解法 板书设计
为和平服务的组织 教学过程：
一、创设情境，导入新课
你知道联合国秘书长是谁吗?(潘基文)联合国是个什么组织呢?你知道吗? 中国在2008成功举办了奥运会，它是什么组织决定在中国举办?它是个什么组织?师生共结导入新课
二、学生活动
1.当今世界的主题是和平与发展，你知道什么是和平?和平的世界意味着什么? 学生分组交流、展示。引导学生充分说出对和平的理解。如：和平不仅仅是没有战争;和平是和谐共处，没有冲突;和平是内心的宁静;和平是精神世界的平静和放松状态;和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望;每个人内心都渴望和平;和平需要力量和同情心去维持;和平能够促进平衡状态;世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展;和平是文明世界的主要特征;每个人都应该有和平意识。
2.引导学生了解联合国参与了哪些问题的调解，举办类似“新闻点阵”的主题活动。 你知道世界三大组织是什么? 学生交流展示，师生共结
3.你知道联合国总部大楼前的雕塑“铸剑为犁”和“弯曲的手枪”有什么含义? (学生小组交流，展示师生共同小结) 4.活动
搜集近期的国际热点问题，看一看联合国参与了哪些问题的调解 学生交流展示
5.联合国设立了哪些具体的机构为和平服务呢? 要求学生填一填，说一说，交流一下 6.阅读课本上小资料 想一想：
联合国第一只维合部队成立于哪一年?首先执行任务的地点是哪里?有多少成员?我国专家郁建兴是怎么牺牲的? 学生交流，展示
7.合国维和部队，通过四幅配文图，再现维和部队在世界各地进行工作的场景，帮助学生了解维和部队。 8.学生自由介绍
通过主题文和小资料帮助学生认识，除了联合国外，还有许许多多的组织也在为人类和平而努力，重点是国际奥林匹克委员会和国际红十字会。 9.你知道2008奥运会是什么时间在我国开幕的吗?有什么象征意义?我国是战胜了哪些城市获得举办权的?五环旗有什么象征?每个环代表哪个州你知道吗? 学生交流，展示 10.学生阅读资料，想一想它是一个和平的组织吗?都体现在哪些方面?它的目标是什么?每几年举行一次次?它发源于哪国? 学生交流，展示。
11.了解国际红十字会，你都知道哪些?它都有哪些作用? 学生交流展示，师生共结 12.亚太经济合作组织也是一个和平组织吗?把你搜集到的红十字会维护世界和平、弘扬人道主义的故事讲给同学们听听。 学生交流展示，师生共同小结
三、拓展延伸 你知道吗?
引导学生探究“还有哪些国际组织在为世界和平工作”。 引发学生思考“我们能做些什么?” 学生分组交流，分组展示进行评比
四、深化小结
通过本节课的学习，你有哪些收获?说出来大家共同分享
五、作业 课下搜集下为和平服务的组织，并说一说它们的功能，同学间相互交流。 主题二战争，人类的灾难 教材分析及设计意图：
对于在和平环境中长大的学生来说，战争离他们很远，他们只是在电视、报刊杂志中偶尔接触到这方面的内容。由于学生对战争缺乏体验，因此对战争的认识还很肤浅。这一内容是第一次出现在《品德与社会》教科书中。为了让学生从不同的侧面感受战争给人类带来的苦难，教科书用四段主题文以及辅助的文字资料、图片、活动等内容形式，让学生全面、深刻地了解战争带给人类的灾难。 教学目标：
1.了解战争给人类带来不幸和灾难，进一步体会和平的美好。 2.更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。 教学重点：理解战争给人类带来的灾难
教学难点：体会和平的美好，向往和平，珍惜和平 教学准备：
1.学生课前搜集两次世界大战以及其他局部战争的相关资料。 2.老师准备与本主题有关的一些影视剧、音乐及文学作品。 3.搜集世界各地儿童生活状况资料。 教学过程：
一、创设情境，初步感悟
1.看史实，激情感。教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。
(1)播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。 (2)呈现有关战争给人民带来危害的图片。
2.教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想?(学生交流) 板书课题：战争，人类的灾难
二、课中体验，深化感悟
活动一：了解当今世界状况，初步感知战争给人类带来的灾难。
1.你知道当前的世界环境是怎样的?世界性的战争和局部战争有哪些? 学生交流展示。
小结：今天，世界大部分地区是和平的、安定的，但局部地区的武装冲突，恐怖袭击和战争仍然存在。我们不能忘记第
一、第二次世界大战的噩耗，也不能忘记海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争等局部战争给人们带来的苦难。
2.请同学们阅读P58-59图片材料，想一想，战争给人类造成哪些危害? 学生小组交流，分组展示。 3.阅读小资料
分别说一说第一次世界大战、第二次世界大战和抗日战争的范围、参与战争的人数、死亡数、伤亡数和经济损失。
4.探究：战争带给人类的是什么?联系课前查阅的资料等说一说，分组展示，看哪组说的全面。
活动二：深入探讨战争对生命的摧残，认识战争后遗症。 1.学生阅读课本P60-62，想一想战争给儿童带来哪些灾难? 学生小组交流后汇报。
小结：在导弹爆炸的一刹那，在硝烟腾起的一瞬间，我们看到的是废墟、鲜血、死亡„„在枪声炮声消失后的许久许久，我们依然可以看到战争带来的贫困、疾病„„ 2.将战火下的同龄伙伴的生活与我们的生活比一比，谈谈你的感受。 学生小组讨论，展示。 小结：“六一”儿童节是属于所有孩子的节日，但并不是所有的孩子都能在这一天穿新衣、买新书，载歌载舞地庆祝自己的节日。硝烟中的苦难儿童告诉我们：儿童不会发动战争，然而每次战争爆发，带给儿童的伤害却总是最深。
3.为了战争中的同龄伙伴，说一说你准备做点什么?把你的行动方式说出来。 学生小组讨论，交流展示。
4.搜集整理有关战争的资料，以“别了，战争”“我们不要战争”等为题，写一篇演讲稿，在班里进行五分钟演讲。(如：我们不要战争、别了，战争、向往和平等;可以给联合国写信，反映自己的心愿;可以给灾区的小朋友写信，相互鼓励。) 5.我的行动
学生自己每人写一份演讲稿，在全班展示，共同交流。
三、课后践行，内化感悟
1.通过本节课的学生你有哪些收获，说出来大家共同分享。
2.其实，全世界人民也深切体会到了战争带给人类的苦难。因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看!(播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片)
我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中! 主题三让世界沐浴和平的阳光 教材分析及设计意图：
本单元是第三单元《放飞和平鸽》，让学生感受到战争的危害和和平的美好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到发展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平的人民共同的愿望。本单元下设三个活动主题，5个活动内容。 教学目标：
1引导学生为世界和平做力所能及的事。
2、培养学生对和平的热爱。
3、培养学生收集整理分析和运用社会信息的能力。 教学重难点：
引导学生为世界和平做力所能及的事 教学准备：
搜集有关和平的诗歌歌曲以及世界人们为和平做的事情 教学过程：
一、课前体验初步感悟
你用什么方式来表达对和平的渴望，以及对世界人们的关心? 利用多媒体搜集有关和平的诗歌，歌曲及寄语
二、课中体验深化感悟
(一)引入话题，唤醒生活
1、板书“和平”同学们，看到这个词你的脑海中会浮现什么严格画面? 我们庆幸生活在和平的国度，我们能在学校里快快乐乐的学习，我们能和家人一起高高兴兴的生活。但这些看似平常的事情，对一些国家和地区的人们来说却是奢望。(播放视频) 从视频中你看到了什么?
是什么让他们的家园不复存在?是什么让他们遍体鳞伤? 看到这些因战争受到重创的人和物，你想说些什么呢?
看到饱受战乱之苦的人们，看着一双双哀哭恐慌的眼睛，我们渴望和平，全世界的人们渴望和平，人类的共同希望就是和平。
(二)合作学习体验生活
1看，各地人们用自己的方式来表达着对和平的期盼 图片展示：唱歌投放河灯放飞和平鸽集体签名
2 世界和平是全人类共同的期望，为了和平，人们都作出了自己的贡献，瞧，这是一位名叫贝贝的中国小姑娘写给前联合国秘书长安南的一封信(出示指明读) 从这封信中，你读懂了什么?(对战争的痛恨对和平的渴望)
3读了贝贝的信之后，同学们是不是也想把自己对和平的期待，对全世界人们的关心表达出来呢?你想用什么方式来表达?(诗歌歌曲祝福卡绘画···) 4现在请同学们按照你课前搜集的资料，分小组坐好 请同学们在小组内交流一下你所搜集的资料，评选出你们认为最好的作品来代表你们小组展示好不好?(上台展示)
(展示交流课前搜集：诗歌歌曲祝福卡)
从同学们的朗诵歌声和绘画中老师感受到了同学们那颗渴望和平的心
(三)深化感悟引导生活
1看到同学们这么努力的为世界和平贡献着自己的力量，老师也想参与到同学们的活动中，我想用一首歌来表达我对和平的期盼，现在和同学们一起分享吧(播放音乐)
为了世界和平，包括联合国在内的国际社会作出了不懈努力(出示补充材料：世界和平日) 对热爱和平的人来说，仅仅一天和平日是远远不够的.同学们都知道，由于各种原因利比亚人民正饱受着战争的折磨，现在就请同学们拿起手中的笔，伴着这共享和平的歌声，写下一句和平寄语，来呼吁正在战争中的人们，停止战争，让世界每天都是和平日。
2 (板贴和平鸽)橄榄枝的和平鸽也感受到了同学们对和平的期盼，来到我们身边，请同学们把刚才写的和平寄语放在橄榄枝上，让和平鸽在这同学们的期盼，落在世界的每个角落，传递和平的信念。(学生先说后贴)
看着满载和平的鸽子，让我们共同祈愿，停止战争，让世界沐浴和平的阳光。 和平鸽来到阿富汗，他大声呼吁： 和平鸽来到伊拉克，他大声呼吁; 和平鸽来到利比亚，他大声呼吁: 和平鸽飞遍世界的角落，他呼吁：
三、课后践行内化感悟
课下请同学们以小组为单位继续搜集材料，设计方案，我们将举行祈愿和平专题班会，展示同学们的活动成果。
最后让我们再次大声呼吁:停止战争，让世界沐浴和平的阳光!
第四篇：六年级品社下册品德与社会第三单元教案
第三单元 世界问题不少
第十课 战争何时了
教学目标：
1、通过对战争所造成的无数灾难的了解,使学生知道世界上还有很多人因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命。从而使学生知道战争给人类带来的巨大危害，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。
2、通过对战争与和平的比较，使学生了解生活来之不易，需要珍惜，需要捍卫，要用实际行动为维护世界和平做贡献。
3、通过对中国人民解放军的了解，使学生知道今天我们的幸福生活离不开人民解放军的捍卫，人民解放军为了保卫国家的安全做出了巨大的贡献，从而用实际行动热爱人民子弟兵。
教学准备：有关电教设备;有关图片;有关故事;有关资料。 课时安排：2课时 教学过程：
第十课 第1课时
一、战争——人类最大的灾难
1.将学生在课前收集的资料在课堂上进行展示。 2.播放课前准备的有关战争的录象片段。 3.讨论 ;战争有哪些危害?
4.讨论图片——:看：被枪弹击碎玻璃后的眼睛!(你从图片中看到了什么?图片使我们想到了什么?齐读图片配文)
5.阅读：《爸爸、妈妈再也回不来了》
说一说文章给自己印象最深刻的一句话是什么?
6.读：P76“小资料”说一说战争给儿童带来的伤害有多少 7.朗读：《请把我埋得浅一些》。用一句话说说感想。
8.展示“一战”、“二战”、“二战”以后的资料，教师概括介绍 9.学生交流收集到的有关战争的小故事。
二、和平——人类永久的期盼 1.播放一首反映战争的歌曲
2.展示毕加索的〈和平鸽〉。从中你看到了什么?向导了什么?
1 3.教师讲〈和平鸽〉的由来
4.阅读：国际儿童节的来历。你打算今后怎样过儿童节? 5.朗读：〈儿童和平条约〉。用小节目表演
三、课后活动
第十课 第2课时
一、举行〈和平颂〉歌舞联谊会
二、中国的钢铁长城
1.说一说自己看过的有关反映中国人民解放军题材的电影、电视片。 我看过的反映中国人民解放军题材的电影、电视片 最深刻的印象是„„ 2.展示有关人民子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料。 讨论;军人的风采给我们什么启示? 3.播放有关歌颂中国人民解放军的歌曲。
4.阅读：〈国旗在维和区第一次升起〉。你还知道哪些中国军人参加联合国维护和平行动的故事?
5.献给人民子弟兵的礼物。为什么这样做?为什么送这样的礼物?
第十一课 科学技术的喜与忧
教学目标： 1.情感与态度：
使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热情，通过了解科学技术所带来的负面作用，培养学生一分为二看待问题的态度，使学生认识到科学技术要为人类造福。 2.行为与习惯：
让学生了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用，引导学生将学科、爱科学的热情转化为具体的行动，怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。帮助学生了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步认识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。 3.知识与技能：
从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，培养学生观察问题的能力，增强学生对科学技术的了解，培养学生对资料收集、整理、分析的能力，通过辩论赛等活动，增强学生的参与意识和团队协作精神。 4.过程与方法
学生通过关注周围的生活和收集有关科技资料，认识到科学技术改变了我们的生活与世界，让学生通过辩论赛、故事会等活动，认识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。 课时安排：2课时 教学过程：
第十一课 第1课时
导入：
播放录像，请同学观看神舟五号载入飞船成功的场面。
师：同学们，我们刚刚看到的是我国第一艘载人航天飞船发射成功的场面，也看到了航天英雄杨利伟叔叔从太空中凯旋归来，神舟五号的发射成功使我们每一个中国人都感到振奋与自豪，这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了，想一想，为什么我国能取得这样的成就呢?这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展，同样，我们在生活中也感受到科学技术带来的好处。 教学互动一(衣)
3 1.教师给大家介绍一下吴家嘴村小学六(2)班的讨论会，请两位同学分角色扮演五依蒙和朱爱先两位同学，进行发言，先说说衣服与科技的关系。
2.再请班级同学根据已收集的资料对王依蒙同学的发言进行反驳。
3.教师可以将事先准备好的一些服装上的商标牌展示给大家看，让大家看看服装的面料成分是什么，其中包含着哪些科技成分。
4.请同学扮演科学家，充满自豪感地为介绍智能服装。 教学互动二(食)
1.教师请同学说说今天家里吃了什么饭菜，再请同学说说这些饭菜和科技有无关系，有怎样的关系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米饭是杂交水稻生产的，一些肉类食品是养殖加工生产的等。
2.教师为同学介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事，并让大家谈谈感受。
3.请同学根据所收集的资料，说说食品生产中还有哪些科技发明。例如罐头的发明、杂交水果的培植等。 教学互动三(住、行)
1.教师给学生展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片，让学生说说我们的居住与出行和科技有什么样的关系。
2.让学生根据生活中的观察说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。 3.教师为学生介绍磁悬浮列车。
4.请学生有感情地朗读“跨越时空的来信”，想像未来的交通工具是怎样的。 教学互动四
1.将学生分成四个组，就“衣食住行”每组就某一方面来谈。
2.再请每组同学设想一下50年以后我们的衣食住行将会是怎样的，请每组派代表上台来发言。
教学互动五：“开心词典”
同学们，我们已经了解了科学技术与我们的生活有着密切的关系，而且我发现同学们都对科技发明很感兴趣，现在我们就来个班级“开心词典”看看对我们生活中的科技发明知道多少。
1.教师将每组设立为一个答题组，并宣布答题规则，题目分必答题和抢答题，必答题答错不扣分，抢答题错扣分，教师可以请同学上来担任分数记录员。
2.教师宣布题目，题目可以涉及日常生活中学生比较熟悉的科技发明，例如，电灯的发明
4 人是谁，贝尔发明了什么等，题目的形式可以多样，由教师自己把握。
3.比赛结束，教师宣布各组的得分情况，并评出名次，对取得较好的组给予鼓励。 教学互动六
1.请同学将课前准备好的一些科学家、发明家的成长故事讲给大家听，教师可以要求学生在讲故事时尽量绘声绘色，让其他同学能听到饶有兴趣。
2.听完故事，教师请学生说一说这些科学家、发明家都有哪些优秀的品质值得我们学习，通过这些科学家、发明家的成长经历，激发学生崇高科学的精神和态度。 教学互动七
1.教师给大家介绍电脑的发明及其发展的历史，使学生认识到科学技术的发展使电脑不断地更新换代。
2.教师给学生播放动画片片段，问学生是否喜爱这些动画片，知道动画片是怎样制作的吗?在同学们的踊跃发言后，告诉他们现在的动画片都是通过电脑动画技术制作而成的，画面精美，视觉效果好，所以无论大人孩子都爱看。
3.分组讨论电脑在我们生活中还有哪些作用，请学生说一说，教师可以要求学生不要仅限于电脑网络的作用，引民生关注我们周围的生活，想想电脑还用在了哪里，例如，陪妈妈去银行，看到柜台里的叔叔阿姨在使用电脑办理业务，使学生认识到现今电脑技术已经渗入到我们生活的方方面面，改变了我们的工作、生活、学习方式。 4.根据刚刚大家的讨论，让学生认真填写课文第87页中的问题。 教学互动八
科学技术和我们小学生生活、学习有哪些关系呢?让学生思考。 结束过程
师：看来，科技确实是改变了我们的生活与世界，随着科技的发展，相信未来的生活会越来越好。
第十一课 第2课时
导入
师：同学们，大家看过有关机器人的电影吗?有说说你看过的有哪些片吗? 师：这些影片都讲了些什么?
教师总结：看来大家对这类影片还蛮感兴趣的，这些影片大多都是讲科技的发展使机器人具有超凡的智能，在未来要征服了人类，甚至要毁灭地球。虽然这些影片是科幻片，内容都是虚构的，但也反映了人类对科学技术的担忧，看来，科学技术也有让人烦恼的一面啊。 教学互动一
1.教师请学生感情地朗读课本中《暑假真长》的材料。
2.教师让学生体会韩乐同学的感受，说一说你是怎样度过暑假的，是不是也和韩乐一样感到寂寞。
3.教师告诉学生长时间在家里看电视，上网不利于身以健康。建议学生多到户外，接触大自然、感受大自然。 教学互动二
1.教师请学生谈谈现在生活水平提高了，医疗水平也提高了，但为什么得癌症的人却比以前多了。
2.教师请学生根据收集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染，给人们带来了怎样的危害。
3.请学生说说除了上述的科技产品以外，还有哪些也会对环境造成危害。 教学互动三
1.教师请学生以科学家理查德?费曼的口吻朗读《科学的价值》。 请学生说说理查德?费曼为什么会有这样的担忧，他是“杞人忧天”吗? 2.教师播放原子弹爆炸后的情景录像材料。
3.请学生有感情地朗读“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”。 4.向学生展示受到贫铀弹辐射的伊拉克儿童的照片。 5.请学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。 6.教师有感情地朗读英国诗人拜伦《黑暗》中的一段诗句： 7.教师给学生介绍何谓“核冬天”，它会给地球带来怎样的灾难。
8.师：既然核武器这样可怕，为什么那么多的国家还渴望拥有它呢?应不应该全面禁止生产和彻底销毁核武器呢，请学生谈谈，对待核武器应该持怎样的态度? 9.教师向学生展示核电站的图片。
6 10.师：核武器具有那么大的杀伤力是利用了核能，而我们所看到的这些核电站也是利用了核能，它们的不同之处就在：核武器会给人们带来灾难，造成生灵涂炭，而核电站为人们提供了电能，为人类造福。 教学互动四
教师给大家展示“克隆人”的笑话图片。(出示课件)
师：看到旁边又冒出了另一个自己，小婴儿也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!” 师：克隆技术到底带给我们的是喜还是忧呢?
1.教师请学生看课本中的第一只克隆羊“多利”的图片，向学生简要介绍克隆技术及其发展。
请学生根据收集的资料说说克隆技术在哪些方面可以为人类造福。
2.师：虽然克隆技术在很多方面造福人类，但有人设想甚至尝试克隆人，却引发了世界范围内的讨论。
请学生朗读《“夏娃”诞生》。
师：看来克隆人的可能性越来越大了，你赞成克隆人还是反对克隆人呢?请学生互相交流。 3.组织“要不要克隆人”的辩论会。
师：这次的辩论会上，双方同学都表现得很好，都能有理有据地表明了各自的观点，通过这次的辩论，大家应该认识到，克隆人的出现将会给人们带来很多的麻烦，我们应该反对克隆人，但是同时，我们应支持冶疗性的克隆研究，并加强对治疗性克隆研究的管理和控制，确保人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害。 4.教师向学生展示漫画《克隆人》
请学生朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。
全班同学合作，写一封“反对克隆人”的倡议书，并在课后贴在班级墙报中。 结束过程
1.师：看来科学技术带来的烦恼还不少呢，同学们想想还有哪些科学技术会给人们带来烦恼，下节课我们将继续讨论。
2.教师在布置学生收集有关克隆技术的资料，准备辩论会。 结束过程
师：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：科学是一种强有力的工具，怎样用它，究竟是给人带来幸福，还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具，刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人，可见，科学技术是把双刃剑，有利也有弊，我们应该利用它为人类造福。
第十二课 我在联合国作报告
第十二课 第1课时
教学目标
1.知识：知道联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，初步了解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用。
2.情感：通过查阅资料了解联合国为全人类开展工作的事例，了解联合国的工作目标，激发学生对世界局势的关注，开拓学生的视野，培养儿童的国际意识。 3.能力：学习搜集、处理资料，并在学习过程中培养合作探究的能力。 教学准备
一、诵读：感受联合国
1.教师深情朗读《联合国歌》歌词，渲染课堂气氛，激发学习兴趣。
2.讲述：《联合国歌》是由一位美国诗人根据前苏联的一首歌曲重新填词而成。 3.学生自由朗读、齐读。通过朗读使学生初步认识联合国，了解联合国的奋斗宗旨和崇高理想，唤起学生关注全球，热爱全人类的美好情感。
二、浏览：畅游联合国
1.过渡：让我们跟林强华一起去参观联合国总部，进一步认识、了解联合国。 2.学生自读教材《走进联合国总部》
3.谁能学做小导游，给大家介绍一下联合国总部。 请2-3人介绍，教师配合出示录像或图片资料。 4.你还知道联合国有哪些作用吗?
提示学生举一些实例来说说，比如在海湾战争、阿富汗战争、伊拉克战争中，从战争前期时的调解，战争中对弱势国的人道主义援助，战后的重建等，都离不开联合国的参与。
三、探究：了解联合国
1.过渡：我们走进了联合国，相信同学们对它充满了好奇，你还想知道些什么? 2.学生自由提问。 3.分组探究。
(1)将学生提问进行分类，大致分为：联合国的产生与发展、联合国的会徽和旗帜、联合国趣闻、联合国的机构和其他等五类。
(2)学生根据课前搜集的资料内容自由结合，分成五个学习小组。
(3)小组内学习教材中有关内容，交流资料，进行整合，推选代表准备向全班介绍。
8 4.集体汇报交流
5.“联合国全接触”知识竞赛。
(1)以学习小组为单位，分为必答题和抢答题，答对一题加一分，总分最高的小组获胜。 (2)参考题目。 联合国总部在哪里? 联合国有哪些主要机构?
联合国会旗上有哪些图案?有什么含义? 联合国的作用有哪些? 现在中国常驻联合国大使是谁? 联合国成立于什么时间?
今天，世界上几乎每一个国家都加入了联合国，联合国共有多少个会员国? 根据《联合国宪章》，联合国的四项宗旨是哪些? (维护国际和平与安全;发展国际间友好关系;
合作解决国际问题，增进对人权的尊重;成为协调各国行动的中心。)
第十二课 第2课时
教学目标
1.知识：了解联合国和我们的密切关系，明确联合国是全球的联合国，也是儿童的联合国，知道联合国为解决世界儿童问题所作出的努力和产生的积极效果。
2.情感：让学生真切地感受到联合国就在我们身边，鼓励学生积极地到维护世界和平，促进儿童发展的事业之中，让世界变得更加美好。
3.能力：通过调查、学做小大使等活动，培养交往能力，表达能力，帮助学生开拓视野，培养学生的地球村公民意识。 教学准备
1.以“战争阴影下的孩子们”为主题搜集录像或图片等资料。 2.布置学生调查，人们最关注的国内、国际问题。 教学过程
一、谈话;联合国离我们并不远
上节课，我们初步了解了联合国，虽然联合国总部远在美国，但是它时刻都在关注着全世界的人们，为维护世界的和平，促进国际合作和发展而奋斗。它时刻都在关注我们少年儿童工，为改善儿童健康状况和保护儿童的合法权益做出不懈的努力。在2002年5月8日，联合国还召开了一次特别会议，专门研究儿童问题。
二、感受：联合国帮助和保护儿童。 1.观看“战争阴影下的儿童”录像。
内容为：在伊拉克等战争中，孩子们身心备受摧残，他们失去家园，失去亲人，甚至失去生命的悲惨情景。
2.出示一组数据：据联合国儿童工基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童工在武装冲突出中丧生，有600多万儿童受重伤，1200万儿童无家可归。
据联合国专家统计，伊拉克战争爆发后，800万伊拉克儿童的食物几乎都依赖于国家定量供给，随着战争的继续，定量供给可能难以保证，战争的爆发将使总数达130万的伊拉克儿童工面临严重的饥饿、疾病和死亡的威胁，伤亡人数可能高达数十万。而且，更多的儿童还要饱受精神上的打击，在伊拉克有多数儿童工患上战争创伤综合症，他们经常做噩梦，无缘无故地表现出焦虑的情绪。
3.面对这一幕幕触目惊心的画面和数据，你想说些什么吗?
4.孩子无辜，为何要饱受战争摧残，于是人们的心里祈祷，愿战争早日结束，让孩子们在和平的阳光下拥有一个幸福的童年!有谁知道，联合国又是如何为解救这些可怜的孩子而
10 努力的呢?
5.联合营帮助孩子远离战争的痛苦，但世界的儿童工问题远远不止这些。 6.结合课前查找的资料，你知道世界儿童问题还有哪些?
7.世界儿童工问题还真不少。为此，联合国做出了哪些不懈的努力?
要点：制定联合国《儿童权利公约》，帮助儿童争取受教育的权利，提高入学率，帮助中国西部女童，改善儿童健康状况，保护儿童生存权利等。 8.你们现在最关心的是什么问题?
教师点拨：我们已远离战争、贫困、失学等问题，应该好好珍惜，同时激发学生热爱祖国的情感。
三、参与：让世界更美好
1.作为全世界儿童中的一员，我们应该怎么做的
(1)自读教材中有关内容(联合国儿童问题特别会议部分和《中国学生维护亚洲儿童工代表权益》)，同桌讨论。
(2)集体交流，积极参与，争取权益。 2.那么，我们又能做些什么呢? (1)请一名学生朗读安南的一封信。 (2)讨论：
读了安南的信，你有什么感想，你对他的回答满意吗? 如果你是联合国秘书长，会如何回答这个问题呢?
3.课后，把你的想法说给家长或朋友听听，看看他们有什么建议。
如果你将出席联合国大会，并让你站在联合国的讲坛上发言，你将就哪些问题发表意见或提出建议，请你根据最关注的问题，进行一次深入探究，可以查阅资料，可以调查采访，更要独立地进行思考。
第十二课 第3课时
一、小眼睛看大世界
1.课前，同学们对人们目前最关注的国内、国际问题进行了广泛调查研究，我们来交流一下，这些问题主要表现在哪些方面?大家是如何深入开展探究的呢?
2.将调查结果进行整理，大致进行分类，如儿童、教育、战争、环境等问题，各人就自己发表问题的思路展开讨论，要求：有理有据，理由充分，理由充分，要求合理，建议可行。 3.面对如此多的问题，我们应该怎么做呢?
二、学做联合国小大使
1.联合国大会即将召开，如果让你出任大使，你会怎么做?
2.我们来看看深圳实验学校的廖敬钰同学是怎么做的，读一读教材中《地球首脑峰会;倾听中国孩子发言》 3.讨论交流个人的感受
三、我在联合国做报告
1.就儿童、教育、战争、环境等问题分组讨论，拟好发言提纲，准备好相关图片数据资料。 2模拟联合国大会，我当小大使，我来做报告 (1)准备工作：
选举秘书长，并负责主持本次大会。 成立答辩组，各小组推选2人组成。 推选发言人，各小组推选1人担任。 (2)召开大会：
各发言人将本组大使的意见、建议进行陈橽 ，展示相关图片等资料、
由答辩组解答有关问题，并就发言人的某些观点，建议等提出问题，双方进行答辩。 秘书长作总结陈述
3.想一想，除了出任大使，在联合国大会上发言，我们还可以通过什么方式把我们的意见 和建议提交联合国?
四、总结全课
我们走进联合国，认识了解了联合国，全世界人民的心愿和责任，就是让人民幸福，让世界和平，爱和平首先要珍惜来之不易的和平生活，身在福中要知福，爱和平，还要好好学习，掌握本领，只有实力强大，才能捍卫和平，让我们向全世界许下我们美好的心愿，我们热爱和平，渴望和平，我们反对霸权主义，反对侵略战争，愿和平鸽衔着橄榄枝永远翱翔在碧空蓝天。
第五篇：七年级历史上第三单元复习课
教案
申晓州
一、导课
各位同学，大家先看这四幅图片，这都是什么?(秦始皇陵、秦陵地宫想象图、长城、兵马俑)你会联想到谁?-----秦始皇。再看这四幅图片，又是什么?(张骞出使西域图、丝绸之路图、霍去病墓、董仲舒像)你又会想到谁?-----汉武帝。
这节课我们来复习第三单元“统一封建国家的建立”。
二、复习课
第10课、11课我们在期中考试时已经复习过，这节课我们再系统的看一下。
1、战国七雄都有谁?(齐楚燕韩赵魏秦)那么秦灭六国的顺序是什么?(喊赵薇去演戏)。什么时间(公元前221年)秦灭六国，建立了我国第一个统一的中央集权的封建国家，定都咸阳。秦始皇被称为千古一帝。
为了加强中央集权，秦始皇采取了一系列的措施，首先看政治上：最高统治者称“皇帝”，在中央设三公(丞相、太尉、御史大夫)，在地方设郡、县。那么它的意义是什么?(对以后的封建王朝影响深远，有利于加强中央集权，巩固统治。) 再看经济上：统一货币、度量衡。
文化上：统一文字，以(小篆)作为全国规范文字。它的意义(有利于国家统一;从此汉字的结构基本定型)
思想上：焚书坑儒(钳制了思想，摧残了文化)
民族关系：北筑长城,抵御匈奴
同学们看万里长城图片：西起(临洮)东到(辽东)，抵御匈奴，安定北疆。南修灵渠(开发东南、岭南·加强中原和岭南地区经济文化交流)看这个灵渠的图片，沟通了长江水系和珠江水系。为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件。
那么，秦朝统一的历史意义是什么?1.结束春秋战国以来的分裂局面，建立了第一个统 一的多民族封建国家2.为经济恢复发展、人民安定生活提供了条件。3.为统一多民族国家的发展奠定基础。
这个问题也可以这么问：(秦在中国历史上起了什么作用?)答案是一样的。
紧接着咱们来看------大一统的汉朝。(什么是大一统?)就是中央加强对政治经济军事 思想文化等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面. 具体看看汉武帝都采取了哪些措施：
政治上：削弱封国势力，加强中央集权。又叫“推恩令”
谁的建议(主父偃)
思想上：“罢黜百家.独尊儒术”(董仲舒)(儒家学说成为两千多年封建社会的正统思想) 文化教育上：在长安设立太学(古代最高学府)
经济上：统一铸币和盐铁官营(五铢钱)
第13课
军事上：卫青、霍去病反击匈奴(北部边境得到安宁，有利于中原文明的发展)
第14课 对外交往：汉通西域，开辟“丝绸之路”
第15课
西域：两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更西的地方。
张骞通西域的意义是什么?
1、沟通了西域和内地的经济文化交流。
2、为丝绸之路的开辟奠定了基础。
3、公元前60年，西汉王朝在西域设立西域都护，新疆地区开始正式归属中央政权。
看西汉的疆域图：公元前60年，西汉王朝在西域设立西域都护，新疆地区开始正式归属中央政权
再看丝绸之路：中国的丝和丝织品从长安向西，经河西走廊，再经今新疆境内到西亚，再由西亚到欧洲。这就是历史上著名的丝绸之路。
路线：(长安-河西走廊(今新疆)-西亚-欧洲) 影响：1.丝绸之路是地理大发现之前东西方贸易往来的重要通道2.加强了东西方经济文化交流3.促成了东西方文明的相互渗透 有人说丝绸之路是陆上经济商贸之路、文化交融之路、科技交流之路，为什么?
经贸之路：中国的丝和丝织品经过丝绸之路转运到欧洲。 文化之路：佛教沿丝绸之路传到中国;
科技交流之路：中国的造纸术等重大发明沿丝绸之路传到西亚和欧洲
评价一下汉武帝：评价人物要把握这三个原则：实事求是、一分为
二、特定环境。同时要注意称谓+事迹+影响。大家试一下„„(汉武帝雄才大略，是中国历史上著名的皇帝;措施略;他统治期间，大一统的帝国得到进一步的巩固和发展，西汉进入鼎盛时期)
三、课堂检测
咱们来一个竞赛，男生一组，女生一组。现场计分，输的组负责打扫今天的多媒体教室。回答对的加1分，回答错误的扣2分。会的你就站起来，以站起来的先后顺序作答。 规则明白了吧，好，准备„„
1、这个作为4个小问题，关于政治方面的，会的就站起来„„
政治：创立中央集权制度，地方上推行郡县制、削弱诸侯国王国的势力、都加强了中央集权 经济：统一货币、度量衡、统一铸币盐铁官营、都有统一货币的措施
思想：焚书坑儒、罢黜百家，独尊儒术、都为加强中央集权实行文化专制;但对待儒家学说态度相反;结果不同
军事：北击匈奴，修筑长城、卫青霍去病反击匈奴、对匈奴都是采取主动出击、维护北部边疆的安定
2、(1)罢黜百家，独尊儒术(2)孔子是儒家学派的创始人(3)材料一中为了统一人民的思想加强中央集权;材料二的目的是弘扬中国优秀传统文化，促进人类不同文明之间的对话与交流。
3、(1)秦朝修筑长城，抵御匈奴，巩固边疆(2)西域都护的设置。新疆地区正式归属中央统辖
4、秦朝
蔡伦
古代希腊
5、秦朝
小篆
圆形方孔钱
6、建立专制主义中央集权制度和郡县制度
西汉
汉武帝
秦始皇：焚书坑儒 汉武帝：罢黜百家，独尊儒术
7、西汉、汉朝西域都护、丝绸之路
8、B.秦始皇“焚书坑儒”
9、B、小篆
10、A.①②
11、A.分封制
12、D.焚书坑儒
13、A.秦---→西汉
14、B.国家一统，中央集权
15、C、公元前三世纪前期
16、A.①②③
17、D.削弱诸侯国力量
18、C.儒家思想
19、C.稳固大一统局面
20、B.西汉对今新疆地区的管辖
21、A.张骞通西域
22、A.长安→河西走廊→今新疆境内→安息→大秦
23、B.西汉的长安
24、A .废除分封制，实行郡县制
25、A.废除丞相
26、B、统一货币
27、A.推行郡县制
28、C、一统江山是秦朝
29、 D.②③④ 30、D.秦、汉巩固统一国家的措施
31、D.统一度量衡
32、D.儒家思想问题
33、B.张骞通西域
34、C、促进了西域与内地的经济交流
35、A.汉通西域
四、小结。
第三单元是这册书的重点，也是难点，需要同学们在课下不要放松，要继续努力背诵。