第一篇：孩子每次考试不理想
家长如何帮助考试成绩不理想的孩子
网民：孩子的期终考试成绩不理想，他比较郁闷。作为家长，我也很焦虑和着急，我该怎样调节自己的情绪并帮助孩子呢?
专家：家长首先要平息自己的紧张和焦虑情绪，试着想想：考试成绩有起伏很正常，一两次考试失利根本不会影响孩子的一生;而且，偶尔成绩下滑，可以给孩子提个警，还是好事呢。在一般的综合性考试中，如果孩子能考85分左右，就说明孩子完全理解了学习的内容。作为家长，不必为孩子没考个满分担忧，也不能强迫孩子门门功课上90分。再说，考试成绩的好坏只能反映孩子的学习水平，考试并非评价孩子全部能力的唯一尺度，如果只考虑孩子“在全班占第几名”，“与某某同学相比怎么样?”“这分数有没有把握考上重点中学?”等，只会增加孩子的精神负担。
其实，孩子比较郁闷，就说明他已意识到自己的学习问题，并渴望得到家长的帮助。所以，建议家长要鼓励与帮助孩子，善于从孩子的诸多不足中发现孩子的“闪光点”，帮助孩子重拾自信。比如：若总分下降，单科分有无上升的?从知识结构看，有无掌握较好、丢分不多的部分?即使孩子这次考试一团糟，帮助他的最好办法仍然是以发展的眼光看他，鼓励他克服困难，相信他通过假期里的补缺补差，一定能迎头赶上，下次考出好成绩。那种否定孩子的可塑性，一棍子打死的做法，只会扑灭孩子的希望之火，使其自暴自弃。
当家长和孩子都稳定了情绪，建议家长和孩子一起认真分析失分的原因。比如，通过和孩子耐心地沟通，共同分析试卷，把粗心分当作潜力分、把不会做的当作目标分、没有做完的当作效率分。分析试卷后，还要仔细地共商对策，共同制定一个改进学习的计划，提出改进目标和行动步骤。措施不宜太多，但求条条落实。家长特别要关心和了解孩子在哪些学科、哪一阶段有学习困难，了解孩子对这些学科学习的态度与表现，以便更好地帮助孩子学习上进。
总之，家长千万应记住：考试成绩不是孩子的全部，既要重视分数，又要不唯分数。孩子的思想道德素质、动手操作能力、组织能力，尤其是孩子的非智力“能力”等无法在考试成绩中表现出来。在家庭中，面对孩子的分数，家长应多发现孩子的“光明点”、“兴奋点”，哪怕是非常小的一点进步也值得鼓励。多让孩子在学习中获得快乐，使孩子能够拥有一个幸福的童年才是最重要的。
(中国教育科学研究院 方铭琳)
第二篇：考试成绩不理想的原因
考试成绩与许多因素有关，如考生是否聪明、勤奋，但其他一些因素也很重要，如学习环境、学习方法、应考技巧、学习态度、复习策略等等。因此，对于学生来说，如想取得良好的成绩，首先要知道自己在考试过程中有哪些不合理之处导致了考试效率的降低。找到这些不合理之处就是考试缺陷。即使考试成绩暂时不理想，也不要过分着急，应首先找到考试成绩不好的主要原因，然后再对症下药。
一、 考试缺陷测试
本测试在一定程度上可帮助学生找出平时考试的缺陷，共60题，了解以下五个方面情况：一般性的学习习惯和学习方法，阅读习惯与技能，对学校和学习的态度，记笔记与做作业，准备与应试。请你按真实情况回答“是”或“否”。这有利于我们帮你找到考试成绩不理想的症结。
1. 临考前的晚上，我才对需要复习的大部分功课进行突击。 A、是
B、否
2. 当准备应试的时候，我变得紧张、不安，或由于某些其他原因而难以学习。 A、是
B、否
3. 在参加论述题的考试前，我阅读所有与此次考试内容有关的材料。 A、是
B、否
4. 我经常反复读几遍，才能理解一份材料。 A、是
B、否
5. 在阅读课中，我抓不住重点。 A、是
B、否
6. 在答论述题之前，我要把答案考虑好，写到草稿纸上。 A、是
B、否
7. 在阅读时，遇到生词或无法从上下文中确定某个词的含义，我就查字典。 A、是
B、否
8. 除了必要的引证之外，我用自己的话记笔记，而不照搬作者的语言。 A、是
B、否
9. 考试期间，我紧张不安，不能像平时那样从容作答。 A、是
B、否
10. 我在零星的纸片上记笔记，而不是记在笔记本上。 A、是
B、否
11. 在阅读中，有时我记下纲要，画出简图，或将有代表性的观点制成图标。 A、是
B、否
12. 实际上我连一个完整句子包括哪些成分都不知道。 A、是
B、否
13. 我经常需要有一定压力才能学习。 A、是
B、否 14. 我定期复习。 A、是
B、否
15. 我的学习常常被同学。电话和其他娱乐活动打断。 A、是
B、否
16. 只有在完成一定的学习任务后，我才做其他事情，我把这作为一项制度。 A、是
B、否 17. 我常利用做作业的时间玩耍、约会、看电影、散步、读小说、看电视或听音乐。 A、是
B、否
18. 有时，当我坐下来学习的时候，才意识到自己对课外作业究竟是什么还不清楚。 A、是
B、否
19. 我用在学校里所学的书本知识来帮助自己理解外部世界的各种事情。 A、是
B、否
20. 我认真整理并妥善保存听课笔记。 A、是
B、否
21. 在写作文时，我不知道主题该怎样写。 A、是
B、否
22. 我往往无意中将不重要的材料写在笔记本上，而这些东西在考试中根本用不上。 A、是
B、否
23. 考试写作前，我要拟提纲，或拟定一份写作计划。 A、是
B、否
24. 我是在阅读完了以后才记笔记，而不是边读边记要点。 A、是
B、否 25. 交作文前，我通常要花几天时间进行推敲，以便于在定稿前能把作文修改的更好些。 A、是
B、否
26. 有时我不能如期完成作业，或匆匆忙忙应付一下便交上去。 A、是
B、否
27. 我不喜欢某些课程或教师，这影响了我的成绩。 A、是
B、否
28. 我常常发现，自己还没弄清究竟读的是什么，便已看了好几页了。 A、是
B、否
29. 我常常跳过阅读时所碰到的表格和图解。 A、是
B、否
30. 我把书上的重点或难点做上标记，以便复习时能对此格外留心。 A、是
B、否
31. 我有一个卡片簿或索引本，用来记录生词和词义。 A、是
B、否
32. 阅读过程中，在一章结尾，我经常停顿一下，以便归纳本章要点。 A、是
B、否
33. 当我在学习中遇到问题时，我会毫不犹豫的提出来与老师讨论。 A、是
B、否
34. 看书时，我会自言自语的念出声来。 A、是
B、否 35. 我感到老师对我很冷淡。 A、是
B、否
36. 即使我知道正确的答案，我也时常害怕在课堂上背诵或回答问题。 A、是
B、否
37. 我常常睡眠不足，因而在课堂上昏昏欲睡。 A、是
B、否
38. 碰到新词汇适用的场合，我就去应用它们。 A、是
B、否
39. 我有一个明确的学习计划表，列出了学习时间和地点。 A、是
B、否 40. 我在学习时好做白日梦。 A、是
B、否
41. 我在学习时常常坐不住，因而无法把精神集中在学习任务上。 A、是
B、否
42. 开始学习新功课之前，我会对先前学过的知识进行复习。 A、是
B、否
43. 如果没有正当理由，我绝不会打乱自己的学习计划。 A、是
B、否
44. 有时，我边看电视边学习，或者边听同房间的人谈话边学习。 A、是
B、否
45. 在某一课程上我花费时间太多，而在其他课程上时间不够用。 A、是
B、否
46. 学习时，我常常站起来，来回走走，看看报纸或吃点零食。 A、是
B、否
47. 我喜欢想出具体的例子，来证明所学到的一般原理和规则。 A、是
B、否
48. 开学初，我静不下心来，难以认真考虑功课。 A、是
B、否
49. 有时，我到课堂上或坐下来学习时，才发现没带所需的课本、铅笔、笔记本或其他学习用品。 A、是
B、否
50. 我利用某一课程中所学的知识，来理解其他学科的东西。 A、是
B、否
51. 有时，我对所学的材料进行“过度学习”，就是说，当第一次能够正确背诵时，并不立即停止学习，还要背诵几遍。 A、是
B、否
52. 我实在不知道一篇作文该怎样开头。 A、是
B、否
53. 我对自己的功课感到担忧。 A、是
B、否
54. 准备考试时，有时我试图把书上的话一字不漏地记在脑子里。 A、是
B、否
55. 我借助间接光线阅读，而不在直接光线下阅读。 A、是
B、否
56. 在对某章内容详细阅读之前，我先把一章的内容大体浏览一遍。 A、是
B、否 57. 我感到教师是我的朋友。 A、是
B、否
58. 我发现自己的学校生活大多是有趣的。 A、是
B、否 59. 在多数情况下，我是带着某种知识仅仅记到考试这样的想法，为应对考试而学习的。 A、是
B、否
60. 我尽快阅读，以便能迅速而准确地完成指定的作业。 A、是
B、否
二、 考试焦虑测试
请阅读下面的句子，选择最符合你感受的答案，不要用太多时间去思考。每题都有“从不”、“有时”、“经常”、“总是”四种答案可供选择。 1. 在进行考试时，我有信心，并且感到轻松。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 2. 在考试时，我感到心烦意乱。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 3. 考虑到考试的分数，妨碍了我进行考试。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 4. 遇到重要的考试时，我会发呆、愣住。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 5. 考试时，我发觉自己净想着我能否升学。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 6. 我越尽力想如何答题，就越是慌乱。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 7. 怕考得不好的念头，干扰我不能集中注意力专心答题。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是
8. 当参加重要的考试时，我感到异常的心神不安，神经过敏。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 9. 甚至对考试有了充分准备，我还是感到神经非常紧张。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 10. 在发卷之前，我开始感到极为不安。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 11. 在考试时，我感到非常紧张。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 12. 我希望考试焦虑不要如此厉害地烦扰我。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 13. 在重要的考试中，我紧张的连胃也不舒服了。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 14. 当进行重要的考试时，我似乎被自己击倒了。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 15. 当我参加重要的考试时，我感到非常恐慌。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 16. 在参加重要的考试之前，我非常担忧。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 17. 在考试之中，我发觉自己想着失败的结果。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 18. 在重要的考试中，我感到自己的心跳特别快。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是 19. 在考试之后，我试图不再担忧它，但是做不到。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是
20. 在考试中，我的神经是那样紧张，甚至把知道的内容也忘记了。 A、从不 B、有时
C、经常
D、总是
三、 考试焦虑自我检测
请阅读下面的话，如果符合请选“A”，如果不符合请选“B”。
1. 我希望不用参加考试便能取得成功。
2. 在某一考试中取得的好分数，似乎不能增加我在其他考试中的自信心。 3. 人们(家里人、朋友等)都期待我在考试中取得成功。
4. 考试期间，有时我会产生许多对答题毫无帮助的莫名其妙的想法。 5. 重大考试前后，我不想吃东西。
6. 对喜欢向学生搞突然袭击考试的教师，我总感到害怕。
7. 在我看来，考试过程似乎不应搞得太正规，因为那样容易使人紧张。 8. 一般来说，考试成绩好的人将来必定在社会上取得更好的地位。 9. 重大考试之前或考试期间，我常常会想到其他人比自己强很多。
10. 如果我考糟了，即使自己不会老是记挂着它，也会担心别人对自己的评价。 11. 对考试结果的担忧，在考试前妨碍我准备，在考试中干扰我答题。 12. 面临一场必须参加的重大考试，我会紧张的睡不好觉。 13. 考试时，如果监考人来回走动注视我，我便无法答卷。 14. 如果考试被废除，我想我的功课实际上会学得更好。
15. 当了解到考试结果的好坏将在一定程度上影响我的前途时，我会心烦意乱。 16. 我知道，如果自己能集中精神，考试时我便能超过大多数人。 17. 如果我考的不好，人们将对我的能力产生怀疑。 18. 我似乎从来没有对考试进行过充分的准备。 19. 考试前，我身体不能放松。
20. 面对重大考试，我的大脑好像凝固了一样。
21. 考场中的噪音(如日光灯的响声、送暖气或送冷气的声音、其他应试者发出的声音等等)使我烦恼。
22. 考试前，我有一种空虚、不安的感觉。 23. 考试使我对能否达到自己的目标产生了怀疑。
24. 考试实际上并不能反映出一个人对知识掌握的究竟如何。 25. 如果考试得了低分数，我不愿把自己的确切分数告诉任何人。 26. 考试前，我常常感到还需要再充实一些知识。 27. 重大考试之前，我的胃会不舒服。
28. 在参加一次重要考试的时候，有时一想起某些消极的东西，我似乎都要垮了。 29. 在即将得知考试结果前，我会感到十分焦虑或不安。 30. 但愿我以后能找到一个不需要考试便能被录用的工作。
31. 假如在这次考试中我考得不好，我想这意味着自己并不像原来所想像的那样聪明。 32. 如果我的考试分数低，我的父亲和母亲将会感到非常失望。 33. 考试焦虑简直使我不想认真准备了，这种想法又使我更加焦虑。 34. 应试时，我常常发现自己的手指在哆嗦，或双腿在打颤。 35. 考试过后，我常常感到本来自己应考得更好些。 36. 考试时，我情绪紧张，妨碍了注意力的集中。 37. 在某些考试题上我费劲越多，脑子也就越乱。
38. 如果我考糟了，且不说别人会对我有看法，就是我自己也会失去信心。 39. 应试时，我身体某些部位的肌肉很紧张。 40. 考试之前，我感到缺乏信心，精神紧张。 41. 如果我的考试分数低，我的朋友会对我感到失望。
42. 在考前，我所存在的问题之一是不能确知自己是否已做好准备。 43. 当我必须参加一次很重要的考试时，我常常感到恐慌。
44. 我希望主考人能够察觉，参加考试的某些人比另一些人更紧张;我还希望主考人在评价考试结果的时候，能对此加以考虑。 45. 我宁愿写篇论文，也不愿参加考试。 46. 公布我的考分之前，我想知道别人考得怎样。
47. 如果我得了低分数，我认识的某些人将会感到快活，这使我心烦意乱。 48. 我想，如果我能单独进行考试，或者没有时限压力，那么我的成绩会好得多。 49. 考试成绩直接关系到我的前途和命运。
50. 考试时我非常紧张，以至于忘记了自己本来知道的东西。
第三篇：冲刺考试成绩不理想的原因在哪里
亚森教育-冲刺考试成绩不理想的原因在哪里?
距离小考，中考，高考的时间都不足一百天了，很多来电话咨询的家长都非常的迫切，问到的都是同样的问题：孩子平时月考都能考出好成绩，可是每次期中期末考试都不太理想，就怕这次冲刺考试孩子没有正常发挥，导致没有考到理想的学校，会不会给孩子造成心里阴影啊?
据调查：每年因为心里压力过大或冲刺阶段没有得到良好的复习方法导致考试的成绩没有考到理想的分数。面对这样因为平常成绩好，而考试却不理想的成绩现象。记者应众多家长要求走访了南昌多家优秀教育机构，给记者留下较深印象的是亚森连锁教育集团南昌校区高校长说的话：孩子不是不想考出好成绩，没考到理想分数最主要的有两点：
一、缺乏良好的复习计划。这良好的复习计划是需要学生紧密结合每年的冲刺考题考点进行有效的复习，但是通常学生的归纳能力总是非常缺乏，这就需要对往届考题考点非常熟悉的老师来帮助学生一起完成复习，同时老师要对今年的考点掌握十分准确，以达到事半功倍的效果，让学生能够用有效的去时间进行学习;
二、以及很好的应试状态，应试状态也需要有固定的心里调节师帮助学生适当的进行心里调节，减轻学生对应试的过大的压力。 冲刺考试除了平常积累的知识之外，还需要得到适当的应试技巧，这就需要紧密的结合学生特点，对每一个学生实施一套行之有效的方案，同样是孩子，来到亚森就能考高分，同样是高分，来到亚森就会更轻松。
亚森抚河分析电话：86690669亚森红谷滩分校电话：83845801
第四篇：孩子考试不及格
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人?你看谁谁，人家怎么就能考一百?你笨死了!气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
第五篇：高三励志演讲：每次考试都是唯一的
有人说:王老师,关键只有十一天了,一切都来不及了.我已经堕落两年多了,人家已经是宝马奔驰车了,我还是手扶拖拉机.假如你是一辆拖拉机,送你两个字:借力.借助外地,你就能跑得更快.曾有个老板,有天开着辆奔驰车在路上跑,发现前面有个求救信号.原来是辆拖拉机坏了,拖拉机手说:能不能帮个忙啊.没问题.奔驰车老板拿出一根绳子,把它的尾巴与拖拉车的产头连在一起,拖着拖拉机前进.拖拉机手很谦虚地说:你要慢慢拖,我的性能不太好哦.没问题,我慢慢拖.突然之间有辆红色的宝马,里面做着一个红衣少女,从旁边飙过去了.奔驰车老板生气了,敢飙我的车,于是油门加下去了.警察一看吓坏了.公路上有三辆车有飙车,一辆是宝马车,一辆是奔驰车,还有一辆是拖拉机.请问:谁是你们的奔驰车.那就是你们的老师.
碧莲中学有位学生找我:王老师,我数学成绩不太好,能不能帮我.我说找我干嘛,找你们数学奔驰车.她说了一句让全中国人民伤心的话:我们数学老师有偏见,他只喜欢成绩好的同学,对我们成绩差的同学缺少爱.
各位你们别忘了:奔驰车与拖拉车中间有一根绳子.这根绳子是什么.两个字:主动.
在这个世界上没人会主动来帮你的,除非你主动要求帮助.
你们班里有多少学生啊.50个,数学老师几个.一个.一辆奔驰车要拉五十辆那个车来得及吗?
有同学说:关键是我脸皮比较薄哦.你还有脸说出来.据卡内基研究:每个人都有人性的弱点.只要你们一找你们老师,百分百的老师在想一个问题:小张啊,我在金清中学等你三年了,你总算认识到我的价值了,坐.
你们知道什么叫学问吗?
学问就是学着问问题.
我已做了一千多场演讲,给企业家政府官员做演讲,三天三夜,我不用一个专业术语,只用通俗话的语言表达.因为演讲是为了让他们听明白的,不是拿来那个的.
今晚我要到文化宫来演讲,我不知道在哪儿.我不得不把车停下来,把车玻璃摇下来,问:阿姨,文化宫在哪儿啊.在那儿.谢谢,这就是真正的学问.
高考是讲总分的,如果你的语文能考120分,四个字:保持惯性.物理只能考50分,要补30分很容易.只要你找老师强补几次.
很多同学听了我的演讲,终于鼓足勇气找了老师,打电话给我:王老师,只是我第一次找我们物理老师,我发现他也是挺可爱的.
有同学说:我的学习效率不太高.
人有五大感知系统,感知外界.哪五大?
我今天一出现你们是怎么发现我的?视觉.台上站着一个男人,感觉一般.
我一开口说话,你们怎么发现我的?听觉.你们听到我在说话,我们之间的认识加深了一点.
一般人只是用视觉和听觉在学习,效率自然不高.人还有三大感知系统.
第三触觉.
本来我作为一个专家,我完全有资格坐下来,跟你们慢慢地说,然后你们就慢慢地睡着了.但我没有这么做,我站起来讲,我不断地运动,你是不是觉得更有感染力啊.是.你们不说我也知道.
触觉对你们学习有什么指导意义呢?
晚自学你不是容易走神吗?你拿一支笔,眼睛动到哪笔就划到哪,注意力立刻回来了.有人说:我数理化很粗心,容易把数字看错.8看成18.你拿一支笔,跟着眼睛一起动.
第四味觉,要品尝到知识的味道.第五嗅觉.要闻到知识的香味。
六年了,你们已经拥有很好的感觉了,只是需要恢复.恢复语感只有一个方法.每天读两篇,连续十一天,可以读二十二篇,足以恢复你的语感.我今天想送你们一句话,想不想要啊.要.
人类社会最盲目自大的地方是:高估了一天的改变;最可悲的地方是:低估了五十天的改变.
人在一天之内是很难有改变的,但坚持五十天就会有巨大的变化.很少有人掌握这个原理,坚持了三天:王老师,三天了没什么变化,不干了.三天怎么可能看得出变化呢?你们给我坚持十一天,你们一定会创造很多生命的奇迹.给自己掌声鼓励一下.
学习是需要想象力的。
有个文课生说:王老师,我的地理学不好.地理,你们地理老师没跟你们说过吗?要把整张世界地图放在大脑里.来点想象力吧.地理是免费的世界旅游,今天意大利,威尼斯,明天到泰国,到了泰国难道是你不研究一下泰国的人妖吗?
来点想象力学习就变得有趣味了.
有同学问:高考临近了,我的压力越来越大了.
下面哪位同学口喝了.上来吧.请问这瓶水拿在手里重不重啊.很轻.我要求你拿着一个小时不放手重不重要啊.有点.十个小时不放手呢?太重了.对,如果你十个小时不放手,医院的救护车开过来了.
生命中所有的压力烦恼,就象这瓶水一样,拿在手里是很轻的,但拿的时间越长就会越重,所以要学会放下.
很多同学有压力不知怎么放下.就找一个最要好的同学倾述一下.兄弟我觉得人活着真没什么意思?你知道那兄弟怎么说?他一定会说:是没什么意思.然后两个人抱头痛哭,因为有一句话叫:物以类聚.你不用跟他倾述,没用的.你应该找一个比你年长一点的,你信任的人倾述,他往往会给你很多生活的启发.
现在的中学生普遍不信任自己的老师,这很可悲.我可以明确地告诉你们:老师是值得你们信任的,等你们走上社会你们就会明白社会的形态.要敢于信任你们的老师,找他们倾述.
榜样的作用很重要.
有位学生找我:王老师,你能不能看我一眼.我就看她一眼.她说:你是不是觉得我很丑.我不说.他说:王老师,我真的很丑,这是事实,我在这个学校呆了三年了,没有一个人对我表示过什么.我很自卑.于是我看了她三分钟不动.一直看着她.她很紧张:王老师,你干嘛这么看着我.我说:因为我发现你很有个性.她惊问:真的吗?真的,你信我吗?信.你现在给我到新华书店去买一本书《简爱>》。三天后,她打电话给我说:王老师,我找到自信了.因为她在简爱身上找到了自己的影子.简爱是一个相貌很普通的女性,但通过内心的力量赢得了人格的尊严,获得了应有的爱情与人生,这就是榜样的作用.
有位学生说:王老师,我听了你的演讲热血沸腾,但我怕一小时后就没感觉了.
一辆车在马路上跑要不断地加油.
人也是一样,要不断地激励自己.
最好的方法是:找一个跟你成长经历相近的,已经成功的人士作为你的榜样.买他的书,收集有关于他的信息,放在身边,就能激励你向他靠近.
有学生说:假如我在金清中学找不到可以倾述的人,我该如何化解我的压力呢?
第二个方法:你一产生压力立刻把它写下来.
写下来是一种很好的宣泄.
大学里我碰到一个挫折:刚开始被一个人喜欢了,后来被她抛弃了,幼小的心灵无法承受这种践踏与蹂躏.我很痛苦无法缓解.只能把它写下来.半年之内写了三百多首小诗,语感越写越好.第一首最差，印象最深.题目叫无题：残酷的女人,你是那么地凶残,你在我的心口捅上一把刀,还要洒上一层盐,你真的很恨心啊.我恨死你了,但我还是喜欢你,再见.写完后突然觉得自己象个男人了英国有位作家叫劳伦斯,有机会你们得研究一下这位作家.这位作家的书写得特别真实细腻.
劳伦斯之所以成功,我们得研究一下他的成长史.
劳伦斯的父亲是个矿工,属于社会的低层人物.母亲是个小资产阶级,属于社会的上流人物.他们是在一次舞会上认识的.劳伦斯的父亲有个特点:肌肉发达,喜欢跳舞.劳伦斯的母亲有个爱好:喜欢肌肉发达会跳舞的男人.一曲舞后一见钟情,深深坠入爱河,冲破重重阻力结婚了.结婚后发现生活不是那样的.劳伦斯的父亲每天回到家很累,脸黑手黑,不想洗澡,就想吃饭.劳伦斯的母亲一看就想吐.没法生活了.父亲干脆就不回家,整天在外面酗酒.劳伦斯从小缺少父爱,当痛苦来临时无处倾泻,只能把它写下来,写了很多书,大多数都来自于自己的亲身体验,有一本书写得特别好,获过奖:<儿子与情人>,讲自己与母亲之间一种很特殊很无奈的恋母情节.
有同学说:王老师,我的压力很大,我爸妈感情不太好,经常吵架.一吵架我就学不进去了.还有人说:我是单亲家庭.我的爷爷得了癌症.记住:
存在的就是合理的.你没法改变,只能把它写下来,一不小心,你就成为一个作家.
还有人说:我压力很大,又不想写下来,还有没有办法缓解压力.
第三个方法:自然宣泄法.
人类社会是个功利社会,人们为了名利成功,不停地努力,甚至会出卖自己的灵魂,变得有点庸俗,人不可能完全纯洁,你同意吗?同意.
因为我们这个社会是一个功利社会,除非我们社会进入到自然社会,估计那一天挺远的.但有个地方很纯洁,你们学校到处都是.你找一棵树,问它:大树,你纯洁吗?它一定会回答你:除了被你们工业污染之外,我一片纯洁.大自然没有功利心,所以它非常的纯洁.
当你心情很烦闷时,找一个没人的角落,做任何你想做的动作,两分钟就搞定了.
有女生问:王老师,我很会哭好不好啊.眼泪可以杀菌,哭吧,尽情地哭.
还有学生问我:高考临近了,很多同学在很紧张地学习了,我怎么一点感觉都没有啊.
心态不错,成绩怎样?
你很苦恼地说:成绩下降了.
如果成绩没变,说明这状态适合你,你不用担心.
如果下降了,那也有方法.
英国有个企业家,65岁了,老人家有个爱好:飙车,是摩托车不是汽车.我们在高速公路上最多只开120码,他要开180码.老人家说了一句话对你终生有益:
正因为我很危险,所以在飙车时我的注意力高度集中,我根本没时间去想我的工作,我的生活,我只在飙车.各位,他的注意力为什么高度集中,因为他很紧张,他很危险.
晚自休时,你本来一个小时要做的功课,你告诉自己:五十分钟必须完成,你立刻会进入一种紧张状态.
上课走神呢?很简单.上课之前你把这节课要听的内容写下来,一二三四五.你立刻会进入听课状态,因为你知道这五点你必须要重点听,其它可以不听,其它是讲给其它同学听的,老师是共性化教育,你是个性化学习.
很多同学考试时间不够,没时间检查试卷.只要你平时做任何事都快十分钟,你就会养成快十分钟的习惯,高考时你一定会多出十分钟,检查卷子,你会得到很多你该得的分数.
很多同学抱怨:很多题目平时都会做,一到考试就做错.
你们平时晚自休时没有时间概念,你们只是想把题目做对是不?有同学还一边做题目一边跟同桌说话,还一边嗑瓜子.而考试的目的是为了获得最高分,而且是在规定的时间内获得最高分.
有人问:我能不能把高考当成平时的考试来看?
你做得到吗?
除非你养成两个习惯:把每次的练习当成考试,把每次的模拟考当成高考.
记住三个字:唯一的.
生命中每一次考试,每一次经历都是唯一的.
911,车臣事件,海啸,死了二十二万人,我发现人的生命真的很脆弱,要珍惜生命的每一天.
台湾有个作家林清玄说了一番话,给我印象颇深.他说活到现在终于发现什么是活着最有意义的.
那就是每天早上醒来,发现头还能动,手也能动,脚还没残废,啊,太幸福了.人活着真好.
生命如此地脆弱,我要求你们把每一天当成最后一天去珍惜它,把每次考试当成最后一次考试去对待它.只有这样,你每次都会考到最好的程度,你一定能在高考中发挥到极致.