年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《七年级知识点总结》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：七年级知识点总结
七年级英语知识点总结
一，一般现在时：
1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况. 2.时间状语：always,usually,often,sometimes,every week (day,year,month...),once a week,on Sundays, 3.基本结构：动词 原形 (如主语为第三人称单数,动词上要加(e)S)
4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词,则在其前加don't,如主语为第三人称单数,则用doesn't,通常还原行为动词. 5.一般疑问句：把be动词放于句首;用助动词do提问,如主语为第三人称单数,则用does,同时,还原行为动词. 6.例句：It seldom snows here. He is always ready to help others. Action speaks louder than words.
二、 一般过去时：
1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为. 2.时间状语：ago,yesterday,the day before yesterday,last week(year,night,month„),in 1989,just now,at the age of 5,one day,long long ago,once upon a time,etc. 3.基本结构：be动词;行为动词
4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn't,同时还原行为动词. 5.一般疑问句：was或were放于句首;用助动词do的过去式did 提问,同时还原行为动词. 6.例句：She often came to help us in those days. I didn't know you were so busy.
三、 现在进行时：
1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为. 2.时间状语：now,at this time,these days,etc. 3.基本结构：am/is/are+doing 4.否定形式：am/is/are+not+doing. 5.一般疑问句：把be动词放于句首. 6.例句：How are you feeling today? He is doing well in his lessons.
四、 过去进行时：
1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作. 2.时间状语：at this time yesterday,at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等. 3.基本结构：was/were+doing 4.否定形式：was/were + not + doing. 5.一般疑问句：把was或were放于句首. 6.例句：At that time she was working in a PLA unit. When he came in,I was reading a newspaper.
五、 现在完成时：
1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始,持续到现在的动作或状态. 2.时间状语：recently,lately,since„for„,in the past few years,etc. 3.基本结构：have/has + done 4.否定形式：have/has + not +done. 5.一般疑问句：have或has提前 6.例句：I've written an article. It has been raining these days.
六、 过去完成时：
1.概念：以过去某个时间为标准,在此以前发生的动作或行为,或在过去某动作之前完成的行为,即“过去的过去”. 2.时间状语：before,by the end of last year(term,month„),etc. 3.基本结构：had + done. 4.否定形式：had + not + done. 5.一般疑问句：had放于句首. 6.例句：As soon as we got to the station,the train had left. By the end of last month.We had reviewed four books
七、 一般将来时：
1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事. 2.时间状语：tomorrow,next day(week,month,year„),soon,in a few minutes,by„,the day after tomorrow,etc. 3.基本结构：am/is/are/going to + do;will/shall + do. 4.否定形式：was/were + not; 在行为动词前加won't,同时还原行为动词. 5.一般疑问句：be放于句首;will/shall提到句首. 6.例句：They are going to have a competition with us in studies. It is going to rain.
八、 过去将来时：
1.概念：立足于过去某一时刻,从过去看将来,常用于宾语从句中. 2.时间状语：the next day(morning,year„),the following month(week„),etc. 3.基本结构：was/were/going to do;would/should + do. 4.否定形式：was/were/not + going to + do;would/should + not + do. 5.一般疑问句：was或were放于句首;would/should 提到句首. 6.例句：He said he would go to Beijing the next day. I asked who was going there
音标的用法及题型
1)Teachers always tell us to try to be ()honest student today and ()useful man tomorrow. A a,an B an,a
C an,an
D a a 解析：B两个空为泛指，honest以元音音素开头，因此用定冠词an。Useful的音标以辅音音素{ju}开头，则用a 2)Lucy is ()university student,she likes playing()piano A a,/ B a,the Can the
D an,/ 解析;B university的首字母u是元音字母，但是其音标的首音节{ju}是辅音，所以其面前要用定冠词the
三、Some，和any的用法
Some用于肯定句中，any用于否定句中和一般疑问句中。
但要注意：在表示请求的would you like的问句中用some，如 would you like some tea?
四，所有的肉类都是不可数名词，如：beef，fish、pork、duck、chicken等，但是：{fish当“鱼”讲时，为可数名词;而当“鱼肉”讲时，为不可数名词。Chicken当“鸡”讲时，为可数名词，当“鸡肉”讲时，为不可数名词。
2， 蔬菜为可数名词，vegetables,注意foot表示“食物”时，为不可数名词，谓语动词用单数。如
My favuurite foot (C)dumplings and rice A have B has C is
D are
五、also、too、either的区别：
a:too：用于肯定句末尾。He like Chinese，too。
b:also：用于肯定句句中。He also went there on foot.
c:either:用于否定句句末。My sister does not like this song，either。
六、球类前面不能加定冠词the，乐器前面可以加定冠词the，如：play football/basketball。 Play the piano/guite
七、回答几年级几班的表达方式为先说班级后说年级且首字母要大写，如：七年级六班Class Six Garde Seven 八，复合不定代词是由some-，any-，no-，every-加上-one，-body，-thing，-where， -time所组成的不定代词。复合不定代词包括:someone(某人)somebody(某人)something(某事物)somewhere(某地)anyone(任何人)anybody(任何人)anything(任何事物)anywhere(任何地方)no one(没人)nobody(没人)nothing(没事物)nowhere(没有地方)everyone(每个人)everybody(每个人)everything(一切事物)everywhere(一切地方)等。这些复合代词具有名词性质，在句中可用作主语、宾语或表语。
1) 不定代词做主语，谓语动词用单数。如Everything is ready,isn’t it? 2) 形容词修饰不定代词时要后置，I have something interesting to tell you.
九，lots of 和 a lot of ,a lot ,too much ,too many的区别 (1)lots of和a lot of可以当做定语，即当做many或much(或者是too many，too much)那样来使用。因此，谓语动词的数不是依据lot和lots来决定，而是依据of所引导的名词来决定，如：
(2)a lot of=lots of表示”许多的“，可以修饰可数名词复数和不可数名词。
A lot of time has been wasted.有许多时间给浪费掉了。(a lot of=much/too much There are lots of books in the library.在图书馆里有好多书。(a lot of=many/too many (3)a lot是表示程度的一个短语，意为”很，非常“。如：thanks a lot(多谢)
十，few,a few,little ,a little的用法
few,a few,little,a little 虽然都表示“少”,但
1、few,a few修饰可数名词,little,a little修饰不可数名词.
2、a few,a little含肯定意味,few,little含否定意味.这里所谓的“肯定意味”和“否定意味”：There is little water in the glass.在杯子里没有水(则表示否定意义，既没有)：There is a little water in the glass.在杯子里有水(则表示肯定意义，既是有)
十一、arrive是不及物动词，表示到达、抵达某地(尤指行程的终点)，后常接介词at或in，一般in接大地方，at接小地方，若是地点副词(home，here，there)，则不需用介词。例如：
Do you know what time the plane arrive in Moscow?
你知道飞机什么时候抵达莫斯科?
They arrived at the station at 8 this morning.他们今天早晨八点到达车站的。 Her mother saw her when she arrived home她到家时她妈妈看见了她。
2)reach是及物动词，直接接宾语，无须介词，和arrive一样，属正式用语。例如： They reached Beijing on February 17. 他们于二月十七日到达北京。
3、和arrive一样，get也是不及物动词，其后接的介词是to，后面如接副词(home，here，there)，则不用介词to。例如：
I get to school at about 7：30 every day，and I get home at 5：00 in the afternoon. 我每天7：30到校，下午5：00到家。 Have we got to the zoo yet?我们到动物园了吗? The visitors got there last night。
十二，spend,cost ,take pay 的区别
a)spend的主语必须是人,常用于以下结构：
(1) spend time /money on sth.在„„上花费时间(金钱)
.例：I spent two hours on this maths problem.这道数学题花了我两个小时.
(2) spend time / money (in) doing sth.花费时间(金钱)做某事
.例：They spent two years (in) building this bridge.造这座桥花了他们两年时间. (3)spend money for sth.花钱买„„
.例：His money was spent for books.他的钱用来买书了.
b)cost的主语是物或某种活动,常见用法如下：
(1)sth.costs (sb.) +金钱,某物花了(某人)多少钱
.例：A new computer costs a lot of money.买一台新电脑要花一大笔钱.
(2) (doing) sth.costs (sb.) +时间,某物(做某事)花了(某人)多少时间.
例：Remembering these new words costs him a lot of time.他花了大量时间才记住了这些单词. 注意：cost的过去式及过去分词都是cost,并且不能用于被动句. 3)tak后面常跟双宾语,
It takes sb.+时间+to do sth.做某事花了某人多少时间
例：It took them three years to build this road.他们用了三年时间修完了这条路.
4)pay的基本用法是：
(1) pay (sb.) money for sth.付钱(给某人)买„„
.例：I have to pay them 20 pounds for this room each month.我每个月要付20英房租.
(2)pay for sth.付„„的钱.例：I have to pay for the book lost.我不得不赔丢失的书款. 十三，It is+ adj+for sb+to do sth”和“It is+ adj+of sb+to do sth ”的意思都是“对某人来说做某事是怎样的”
1)如果表示某事对此人产生的效果，则用“for”。
如;it is important for me to learn English(表示学习英语对我产生的效果) 2) 如果表示人的性格、品质、特征，则用“of“ 如It kind /friendly of you to help me 十四，hope的用法;1)后可加that从句，其中that可以省略; 如：I hope I will see him again我希望我能再见他一次 2)hope to do sth 希望做某事
特别注意hope后面不能加sb,即hope sb to do sth 错误的，“希望某人做某事”可以用wish sb to do sth 如：I hope to watch the football match again我希望再看一次那场球赛 3)I hope so“我希望如此”，其否定就是“Ihope not”
十五，短语：be busy doing/be busy with sth忙于做某事
Let’s do sth让我们做某事
help sb(to) do sth /help sb with sth帮助某人做某事
buy sb sth=buy sth for sb给某人买某物
have a good/wonderful time=have fun=enjoy oneself“玩的高兴，过得愉快”
what about=how about怎么样
Thanks for +n/doing sth 为····而感谢
ask··for··向某人要某物
You are welcome 不用谢
call/e-mail sb at··打电话/发邮件给某人
a set of 一副/套 be late for 迟到 think about 考虑 Let’s go 让我们走吧
want to do =would like to do sth 想要做某事from ··to·从··到··
第二篇：七年级上册数学知识点总结
北师大版七年级上册数学各章节知识点总结
第一章 丰富的图形世界
1、几何图形
从实物中抽象出来的各种图形，包括立体图形和平面图形。
立体图形：有些几何图形的各个部分不都在同一平面内，它们是立体图形。 平面图形：有些几何图形的各个部分都在同一平面内，它们是平面图形。
2、点、线、面、体 (1)几何图形的组成
点：线和线相交的地方是点，它是几何图形中最基本的图形。 线：面和面相交的地方是线，分为直线和曲线。 面：包围着体的是面，分为平面和曲面。 体：几何体也简称体。 (2)点动成线，线动成面，面动成体。
3、生活中的立体图形 圆柱 柱
生活中的立体图形 球 棱柱：三棱柱、四棱柱(长方体、正方体)、五棱柱、„„ (按名称分) 锥 圆锥 棱锥
4、棱柱及其有关概念：
棱：在棱柱中，任何相邻两个面的交线，都叫做棱。 侧棱：相邻两个侧面的交线叫做侧棱。
n棱柱有两个底面，n个侧面，共(n+2)个面;3n条棱，n条侧棱;2n个顶点。
5、正方体的平面展开图：11种
6、截一个正方体：用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是三角形，四边形，五边形，六边形。
7、三视图
物体的三视图指主视图、俯视图、左视图。 主视图：从正面看到的图，叫做主视图。 左视图：从左面看到的图，叫做左视图
俯视图：从上面看到的图，叫做俯视图。
8、多边形：由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭平面图形，叫做多边形。 从一个n边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个n边形分割成(n-2)个三角形。
弧：圆上A、B两点之间的部分叫做弧。
扇形：由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形。
第二章 有理数及其运算
1、有理数的分类 正有理数
有理数 零 有限小数和无限循环小数 负有理数 或 整数 有理数 分数
2、相反数：只有符号不同的两个数叫做互为相反数，零的相反数是零
3、数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴(画数轴时，要注意上述规定的三要素缺一不可)。任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。解题时要真正掌握数形结合的思想，并能灵活运用。
4、倒数：如果a与b互为倒数，则有ab=1，反之亦成立。倒数等于本身的数是1和-1。零没有倒数。
5、绝对值：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离，叫做该数的绝对值。(|a|≥0)。零的绝对值时它本身，也可看成它的相反数，若|a|=a，则a≥0;若|a|=-a，则a≤0。
6、有理数比较大小：正数大于零，负数小于零，正数大于一切负数;数轴上的两个点所表示的数，右边的总比左边的大;两个负数，绝对值大的反而小。
7、有理数的运算 ：
(1)五种运算：加、减、乘、除、乘方 (2)有理数的运算顺序
先算乘方，再算乘除，最后算加减，如果有括号，就先算括号里面的。 (3)运算律 加法交换律 abba 加法结合律 )()(cbacba 乘法交换律 baab 乘法结合律 )()(bcacab 乘法对加法的分配律 acabcba)( 第三章 字母表示数
1、代数式
用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子叫做代数式。单独的一个数或一个字母也是代数式。
2、同类项
所有字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项。
3、合并同类项法则：把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。
4、去括号法则 (1)括号前是“+”，把括号和它前面的“+”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变。 (2)括号前是“﹣”，把括号和它前面的“﹣”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变。
5、整式的运算： 整式的加减法：(1)去括号;(2)合并同类项。
第四章 平面图形及其位置关系
1、线段：绷紧的琴弦，人行横道线都可以近似的看做线段。线段有两个端点。
2、射线：将线段向一个方向无限延长就形成了射线。射线有一个端点。
3、直线：将线段向两个方向无限延长就形成了直线。直线没有端点。
4、点、直线、射线和线段的表示
在几何里，我们常用字母表示图形。 一个点可以用一个大写字母表示。 一条直线可以用一个小写字母表示或用直线上两个点的大写字母表示。
一条射线可以用一个小写字母表示或用端点和射线上另一点来表示(端点字母写在前面)。 一条线段可以用一个小写字母表示或用它的端点的两个大写字母来表示。
5、点和直线的位置关系有两种：
①点在直线上，或者说直线经过这个点。 ②点在直线外，或者说直线不经过这个点。
6、直线的性质
(1)直线公理：经过两个点有且只有一条直线。 (2)过一点的直线有无数条。
(3)直线是是向两方面无限延伸的，无端点，不可度量，不能比较大小。 (4)直线上有无穷多个点。
(5)两条不同的直线至多有一个公共点。
7、线段的性质 (1)线段公理：两点之间的所有连线中，线段最短。
(2)两点之间的距离：两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。 (3)线段的中点到两端点的距离相等。
(4)线段的大小关系和它们的长度的大小关系是一致的。
8、线段的中点：
点M把线段AB分成相等的两条相等的线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点。
9、角：
有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，两条射线的公共端点叫做这个角的顶点，这两条射线叫做这个角的边。 或：角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而成的。
10、平角和周角：一条射线绕着它的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所形成的角叫做平角。终边继续旋转，当它又和始边重合时，所形成的角叫做周角。
11、角的表示
角的表示方法有以下四种：
①用数字表示单独的角，如∠1，∠2，∠3等。
②用小写的希腊字母表示单独的一个角，如∠α，∠β，∠γ，∠θ等。 ③用一个大写英文字母表示一个独立(在一个顶点处只有一个角)的角，如∠B，∠C等。 ④用三个大写英文字母表示任一个角，如∠BAD，∠BAE，∠CAE等。
注意：用三个大写英文字母表示角时，一定要把顶点字母写在中间，边上的字母写在两侧。
12、角的度量
角的度量有如下规定：把一个平角180等分，每一份就是1度的角，单位是度，用“°”表示，1度记作“1°”，n度记作“n°”。
把1°的角60等分，每一份叫做1分的角，1分记作“1’”。 把1’ 的角60等分，每一份叫做1秒的角，1秒记作“1””。 1°=60’，1’=60”
13、角的性质
(1)角的大小与边的长短无关，只与构成角的两条射线的幅度大小有关。 (2)角的大小可以度量，可以比较 (3)角可以参与运算。
14、角的平分线
从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线。
15、平行线：
在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线。平行用符号“∥”表示，如“AB∥CD”，读作“AB平行于CD”。 注意：
(1)平行线是无限延伸的，无论怎样延伸也不相交。
(2)当遇到线段、射线平行时，指的是线段、射线所在的直线平行。
16、平行线公理及其推论
平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。
推论：如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。 补充平行线的判定方法：
(1)平行于同一条直线的两直线平行。
(2)在同一平面内，垂直于同一条直线的两直线平行。 (3)平行线的定义。
17、垂直： 两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。
直线AB，CD互相垂直，记作“AB⊥CD”(或“CD⊥AB”)，读作“AB垂直于CD”(或“CD垂直于AB”)。
18、垂线的性质：
性质1：平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
性质2：直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短。简称：垂线段最短。
19、点到直线的距离：过A点作l的垂线，垂足为B点，线段AB的长度叫做点A到直线l的距离。
20、同一平面内，两条直线的位置关系：相交或平行。
.第五章 一元一次方程
1、方程
含有未知数的等式叫做方程。
2、方程的解
能使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。
3、等式的性质
(1)等式的两边同时加上(或减去)同一个代数式，所得结果仍是等式。 (2)等式的两边同时乘以同一个数((或除以同一个不为0的数)，所得结果仍是等式。
4、一元一次方程 只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1的整式方程叫做一元一次方程。
5、解一元一次方程的一般步骤：
(1)去分母(2)去括号(3)移项(把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫移项。)(4)合并同类项(5)将未知数的系数化为1
第六章 生活中的数据
1、科学记数法
一般地，一个大于10的数可以表示成n a10的形式，其中101a，n是正整数，这种记数方法叫做科学记数法。
2、扇形统计图及其画法：
扇形统计图：利用圆与扇形来表示总体与部分的关系，即圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫做扇形统计图。 画法：
(1)计算不同部分占总体的百分比(在扇形中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360的比)。
(2)计算各个扇形的圆心角(顶点在圆心的角叫做圆心角)的度数。 (3)在圆中画出各个扇形，并标上百分比。
3、各种统计图的优缺点
条形统计图：能清楚地表示出每个项目的具体数目。 折线统计图：能清楚地反映事物的变化情况。
扇形统计图：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
第七章 可能性
1、确定事件和不确定事件 (1 )、确定事件
必然事件：生活中，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这些事情称为必然事件。 不可能事件：有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这些事情称为不可能事件。 (2)、不确定事件：
有些事情我们事先无法肯定它会不会发生，这些事情称为不确定事件 (3)、 必然事件
确定事件
事件 不可能事件 不确定事件
2、不确定事件发生的可能性
一般地，不确定事件发生的可能性是有大小的。 必然事件发生的可能性是1 不可能事件发生的可能性是0
第三篇：七年级上册生物知识点总结
七年级生物复习提纲(上册)
第一单元 生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要营养
2、生物能进行呼吸
3、生物能排出体内产生的废物
4、能对外界刺激做出反应
5、生物能生长和繁殖
6、生物具有遗传变异的特性
7、由细胞构成(病毒除外)
二、调查的一般方法
1、步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
2、抽样调查的条件：数目过多或范围过大
三、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：
大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是一切陆生生物的“立足点”)
2、环境对生物的影响
(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
【光对鼠妇生活、分布的影响的实验】
鼠妇的生活环境：阴暗、潮湿。
变量：两个实验组中不同的实验条件。探究性实验中，每两个实验组之间有且仅有一个实验变量，这一变量即为探究的影响条件。 (2)生物因素对生物的影响：
同物种间的关系：种内竞争、种内互助;
不同种间：种间竞争、种间互助、捕食、寄生、共生。
3、生物既要适应环境，又会影响环境。
4、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者;非生物部分：阳光、水、空气、温度等。
生产者：能够从非生物部分获得物质与能量。一般为绿色植物也有一些光合或化合细菌。 消费者：能够直接或间接地以生产者为食(即从生产者获取能量及物质)。一般为动物。 分解者：能够将生产者、消费者的遗体或排泄物中的物质及能量转化到非生物部分。一般为细菌和真菌。
5、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
6、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少，生产者的数量最多，顶级消费者最少。
营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)，生物体内有毒物质越多。
7、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
8、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
9、地球之肺：森林生态系统;地球之肾：湿地生态系统。
第二单元 生物和细胞
一、 显微镜的结构
遮光器：上面有大小不等的光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升
二、显微镜的使用
1、显微镜中的像与真实物体对比，为左右相反。因此物像在视野中哪里，就往哪个方向移。
2、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
3、物镜头越长，放大倍数越大，视野越暗，视野中细胞体积越大、细胞数目越少。
三、观察植物细胞：实验过程
1、植物细胞的基本结构：
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出，保护
细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所
液泡：储存有细胞液
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的发动机
2、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
3、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
4、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
四、细胞中的物质
有机物(一般含碳元素，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物(一般不含碳元素)：水、无机物、氧等，这些都是小分子
五、细胞内的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
六、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中。
1、细胞核中的遗传信息的载体——DNA
2、染色体由组成DNA和蛋白质。
3、染色体容易被碱性染料染成深色;
4、细胞的控制中心是细胞核
七、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂(细胞数目增多)和细胞的生长(细胞体积增大)
2、细胞的分裂
(1)染色体进行复制
(2)细胞核分成等同的两个细胞核
(3)细胞质分成两份
(4)植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞
八、新生命的开端---受精卵
1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
3、共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。 人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体
5、植物结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体
6、绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶 ;
生殖器官：花、果实、种子
7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
九、单细胞生物
1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫
2、单细胞一般通过分裂生殖。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
1、 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。蕨类使用孢子进行生殖。孢子是一种生殖细胞。
2、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
3、苔藓的叶只有单层细胞，对空气污染敏感，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
4、藻类植物的主要特征：无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用。
5、种子的结构
蚕豆种子(双子叶)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、两片子叶)
玉米种子(单子叶)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、一片子叶)、胚乳。
6、种子植物根据有无果皮分为裸子植物和被子植物。双子叶植物和单子叶植物都是被子植物。 第二章 被子植物的一生
1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
2、种子萌发的过程
吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶。首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的
4、根尖的结构：
吸收水和无机盐的部位主要是根的成熟区的根毛结构。根毛可以加大根与土壤的接触面积。 根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
5、枝条是由芽发育成的。
6、植株生长需要的营养物质：含氮、磷、钾的无机盐。
7、花的结构与发育：
8、果实和种子的形成
子房——果实
受精卵——胚
胚珠——种子
子房壁----果皮(与生活中果皮区别)。 第三章 绿色植物与生物圈的水循环
1、在植物中，运输水的通道是导管。在运输水的同时，无机盐也一起运输到植物全身。导管位于植物茎及叶脉的木质部(即我们常说的树芯)当中。有机物在植物茎韧皮部筛管中运输。
2、水分从活的植物体以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
3、气孔存在于叶片的上下表皮中。一般陆生植物的下表皮气孔比上表皮多。太阳上升时，空气进入气孔，蒸腾作用随之增强;夜幕降临时，气孔闭合，蒸腾作用随之减弱。
4、植物吸收的水分绝大部分用于蒸腾作用散失。
5、蒸腾作用一方面可以拉动水和无机盐在体内的运输;另一方面，在炎热天气时降低叶片表面温度，防止灼伤。
6、对环境而言，蒸腾作用可以提高大气的湿度，增加降水。因此植物对生态系统中水循环有促进作用。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、天竺葵的实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部消耗。 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：把叶片放进酒精中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
2、淀粉为光合作用的产物;光照为光合绿色植物制造有机物不可缺少的条件;叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
3、构成植物体干重的绝大部分物质为有机物，只有极少数的无机盐。
4、绿色植物通过光合作用制作的有机物主要是淀粉等糖类。
5、植物生长越旺盛，所需的有机物就越多。
6、绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放了氧气。
7、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为存储能量的有机物(如淀粉)，并释放出氧气的过程。
8、光合作用：
光照、叶绿体二氧化碳水有机物(淀粉)氧气
主要目的：合成有机物(主要为淀粉)，储存能量。有阳光才能进行 第五章 绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡
1、二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。
2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这一过程叫做呼吸作用。
3、呼吸作用主要在线粒体内进行的，实质就是有机物分解，释放能量。
4、呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志。一般呼吸作用越强，代表生命活动越活跃。
5、无氧呼吸：特殊情况下，细胞中的有机物在没有氧气参与的情况下也能分解，但分解的不彻底，释放的能力也较少。
6、呼吸作用是所有生物的共同特征。呼吸和呼吸作用不一样，呼吸不是所有生物的共同特征。
7、呼吸作用：
有机物(淀粉)氧气线粒体二氧化碳水能量
主要目的：产生能量，分解有机物释放能量。活细胞随时都在进行。
第四篇：七年级上册数学知识点总结
总结知识点，学习、复习起来更加方便。下面是七年级上册数学知识点总结，希望对大家有帮助。
第一章 有理数
1.1正数和负数
①把0以外的数分为正数和负数。0是正数与负数的分界。
②负数：比0小的数 正数：比0大的数 0既不是正数，也不是负数
1.2有理数
1.2.1有理数
①正整数，0，负整数，正分数，负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数。
②所有正整数组成正整数集合，所有负整数组成负整数集合。正整数，0，负整数统称整数。
1.2.2数轴
①具有原点，正方向，单位长度的直线叫数轴。
1.2.3相反数
①只有符号不同的数叫相反数。
②0的相反数是0 正数的相反数是负数 负数的相反数是正数
1.2.4绝对值
①绝对值 |a|
②性质：正数的绝对值是它的本身
负数的绝对值的它的相反数
0的绝对值的0
1.2.5数的大小比较
①数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数。
②正数大于0，0大于负数，正数大于负数。两个负数，绝对值大的反而小。
1.3有理数的加减法
1.3.1有理数的加法
①同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
②绝对值不相等的异号两数相加，去绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0。
③一个数同0相加，仍得这个数。
④加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。a+b=b+a
⑤加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。(a+b)+c=(a+c)+b
1.3.2有理数的减法
①减去一个数，等于加这个数的相反数。a-b=a+(-b)
1.4有理数的乘除法
1.4.1有理数的乘法
①两数相乘，同号得正，异号的负，并把绝对值相乘。
②任何数同0相乘，都得0。
③乘积是1的两个数互为倒数。
④几个不是0的数相乘，负因数的个数的偶数时，积是正数;负因数的个数是奇数时，积是负数。
⑤乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积相等。ab=ba
⑥乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。(ab)c=(ac)b
⑦乘法分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。a(b+c)=ab+ac
1.4.2有理数的除法
①除以一个不等0的数，等于乘以这个数的倒数。
②两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0
③乘除混合运算往往先将除法化成乘法，然后确定积的符号，最后求出结果。
④有理数的加减乘除混合运算，如无括号指出先做什么运算，则按照‘先乘除，后加减’的顺序进行。
1.5有理数的乘方
1.5.1乘方
①求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。a叫做底数，n 叫做指数。
②负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂的正数。
③正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0。
④做有理数的混合运算时，应注意以下运算顺序：
1.先乘方，再乘除，最后加减;
2.同级运算，从左到右进行;
3.如有括号，先做括号内的运算，按小括号，中括号，大括号依次进行。
1.5.2科学记数法。
①把一个大于10的数表示成的形式(其中a是整数数位只有一位的数，n是正整数)，使用的是科学记数法。
1.5.3近似数
①一个数只是接近实际人数，但与实际人数还有差别，它是一个近似数。
②近似数与准确数的接近程度，可以用精确度表示。
③从一个数的左边第一个非0数字起，到末位数字止，所有的数字都是这个数的有效数字。
第二章 整式的加减
2.1整式
①单项式：表示数或字母积的式子
②单项式的系数：单项式中的数字因数
③单项式的次数：一个单项式中，所有字母的指数和
④几个单项式的和叫做多项式。每个单项式叫做多项式的项，不含字母的项叫做常数项。
⑤多项式里次数最高项的次数，叫做这个多项式的次数。
⑥单项式与多项式统称整式。
2.2 整式的加减
①同类项：所含字母相同，而且相同字母的次数相同的单项式。
②把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。
③合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。
④如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同。
⑤如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。
⑥一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项。
第三章 一元一次方程
3.1从算式到方程
3.1.1一元一次方程
①方程：含有未知数的等式
②一元一次方程：只含有一个未知数，而且未知数的次数是1的方程。
③方程的解：使方程中等号左右两边相等的未知数的值
④求方程解的过程叫做解方程。
⑤分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。
3.1.2等式的性质
①等式的性质1：等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等。
②等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。
3.2解一元一次方程(—)合并同类项与移项
①把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项。
3.3解一元一次方程
(二) 去括号与去分母
①一般步骤：1.去分母
2.去括号
3.移项
4.合并同类项
5.系数化为一
3.4实际问题与一元一次方程
利用方程不仅能求具体数值，而且可以进行推理判断。
第四章 图形认识初步
4.1多姿多彩的图形
4.1.1几何图形
①把实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。
②几何图形的各部分不都在同一平面内，是立体图形。
③有些几何图形的各部分都在同一平面内，它们是平面图形。
④常常用从不同方向看到的平面图形来表示立体图形。(主视图，俯视图，左视图)。
⑤有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面适当剪开，可以展开成平面图形，这样的平面图形称为相应立体图形的展开图。
4.1.2点，线，面，体
①几何体也简称体。
②包围着体的是面。面有平的面和曲的面两种。
③面和面相交的地方形成线。(线有直线和曲线)
④线和线相交的地方是点。(点无大小之分)
⑤点动成线 ，线动成面，面动成体。
⑥几何图形都是由点，线，面，体组成的，点是构成图形的基本元素。
⑦点，线，面，体经过运动变化，就能组合成各种各样的几何图形，形成多姿多彩的图形世界。
⑧线段的比较：1.目测法 2.叠合法 3.度量法
4.2 直线，射线，线
①经过两点有一条直线，并且只有一条直线。
②两点确定一条直线。
③当两条不同的直线有一个公共点时，就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点。
④射线和线段都是直线的一部分。
⑤把线段分成相等的两部分的点叫做中点。
⑥两点的所有连线中，线段最短。(两点之间，线段最短)
⑦连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离。
4.3 角
4.3.1角
①角也是一种基本的几何图形。
②有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边。角可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形。
③把一个周角360等分，每一分就是1度的角，记作1°;把1度的角60等分，每一份叫做1分的角，记作1′;把1分的角60等分，每一份叫做1秒的角，记作1″。
④角的度，分，秒是60进制的，这和计量时间的时，分，秒是一样的。
⑤以度，分，秒为单位的角的度量制，叫做角度制。
4.3.2角的比较与运算
①从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线。
4.3.3余角和补角
①两个角的和等于90°(直角)，就说这两个角互为余角，即其中每一个角是另一个角的余角。
②两个角的和等于180°(平角)，就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角。
③等角的补角相等。
④等角的余角相等。
第五篇：七年级上学期知识点总结
1、班级如果像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体，P7
2P8
3、初中生活的新特点：学习科目增多，学习内容和难度加大，老师讲课速度加快。P11
4、 学安排时间。P12
5、 P21
6、P25
7、 “世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”这句话说明了世界上每个生命都是独一无二的，都有自身独特的风格和特点。P27
8、 人的生命独特性表现在：人与动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具智慧。人与人相比，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式
和途径的多样性。P28
9、 人的生命价值的体现：为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，为家乡和社会作出贡献。P30
10、 P32
11、 青春期一般指P35
12成熟。P35
13、青春期向前发展的动力是：青春期的心理矛盾。P37
1
415、责的精神。P40
16P42
17P42
18问答题
1、如何看待个人在班级中的位置?
班级的美丽在于每个人的独特性，每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法替代。当每个人都把自己的智慧与热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。P8第一段
2、如何发挥生命的独特性? (你将如何选择你的成长之路?)
每个人要根据自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。(P28第二段第二句)
3、怎样才能使生命的价值得以提升? (你如何理解生命的意义呢?)
(1)生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。许许多的的人虽然生命已经结束，但他们为社会所做的贡献却让后人受益无穷，他们的生命价值得到了延伸。
(2)我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。 答题技巧： 用学科语言答题，千万不能用自己的话，除非题目明确用自己的话说。 不可用口头语言，要用书面语言答题。 按照分值答题，分值高，不能写得太短。 务必写到关键点，记住，老师是踩点给分。