1 子女教育的新课题
手拿“劳务经济”王牌和头顶“老板大镇”桂冠的常家河镇, 位于甘肃省定西市通渭县南部, 辖区3.9万人中有中小学生9200多名。由于该镇人多地少, 土壤贫瘠, 少雨干旱, 收成微薄, 全镇超过万人靠搞劳务输出创收增资。由于大规模劳务输转, 产生了大量的“留守和寄宿子女”, 这给农村义务教育增大了压力和难度, 留守和寄宿子女的教育问题令人忧虑。
针对这一问题, 笔者对该镇四所中小学进行了调查:在调查的4126名学生中, 有1448名学生的双亲外出, 占35.1%;有524名学生的单亲外出, 占12.7%;残缺家庭34人, 占0.8%;该镇留守子女所占比例高达48.6%。这些学生的家庭教育, 几乎都落在祖辈和亲朋身上, 甚至有13.2%的子女寄宿校外, 生活自理、自我管理, 这些学生家庭教育几乎是空白的。对留守学生的教育, 给中小学管理提出了新的课题。
2 留守子女教育存在的主要问题
(1) 家庭教育缺失。家庭教育伴随孩子的终身教育, 它直接影响着孩子的习惯行为、心理健康、人格和智力发展。留守学生的家庭对教育孩子的认识存在偏差, 家庭教育意识淡薄、教育观念陈旧, 误认为在家有“祖辈或亲朋照料”, 在校有老师管理, 没有认识到家庭教育失衡的危害性, 缺乏及时有效的约束管教, 孩子易出现行为偏差, 甚至出现违法乱纪行为。
(2) 留守孩子年龄较小, 生活能力差, 自制能力弱, 辨别是非能力差, 法制观念淡薄, 易受不良因素的影响。例如这些孩子吸烟、喝酒、赌博、逃学、早恋、迷恋网吧, 甚至拉帮结伙、欺诈弱小、打架斗殴、强索他人财物、偷窃、玩弄管制刀具等, 都相当危险。
(3) 心理健康障碍突出。青少年正处于情感、性格变化的关键时期, 长期与父母分离, 使留守子女的性格变得内向、抑郁自卑、自私任性、焦虑孤僻、逆反虚荣、亲情缺失、感情脆弱、价值扭曲等。
(4) 代监护人年龄老化, 思想僵化, 感情软化, 管理弱化, 责任淡化。调查知:有70%以上的监护人是祖辈, 思想观念与孙辈有较大差距, 难以与孩子交流沟通, 加之家教意识淡薄, 缺乏家教知识, 教育方法简单, 文化素质低下, 且家务劳动繁重, 身体精力欠佳, 往往只满足孩子物质生活上的需求, 缺少精神道德上的教育引导。祖辈对孙辈总是言听计从, 有求必应, 娇惯溺爱, 甚至无原则的护短、助长劣势, 他们很难胜任家庭教育的重荷, 对于寄宿学生, 代监护人的责任更是淡化。
(5) 安全状况令人担忧。留守子女在生活中存在着严重的安全隐患, 例如煤气、电器、取暖炉具的使用, 虽然学校非常重视安全教育, 把安全列入重要的议事日程, 但不可能面面俱到, 时时监管, 事事过问。在全国各地, 留守子女发生车祸、溺水、触电、煤气中毒、火灾、轻生等伤亡事故屡见不鲜, 甚至被拐卖、被侵害、被强奸的恶性案件也时有报道。
3 对留守子女教育的对策
3.1 营造良好的家庭教育氛围
家长要正确处理务工致富与教育子女的关系, 做到致富、教育两不误。树立家庭教育观, 明确教育子女是自己的应尽之责, 主动与子女的老师、班主任联系沟通, 共同商讨教育孩子的策略, 使“留守子女”在家教方面不要出现盲区, 想法弥补家庭教育的不足, 为子女提供必要的生活和学习条件。要选好代监护人, 嘱咐对子女严格要求, 加强监护。还要经常通过电话或书信保持与孩子的沟通交流, 随时掌握孩子的生活、学习、品行及心理变化。
3.2 加强管理, 倾注师爱, 营造和谐的校园环境
学校教育作为教育的主阵地, 承担着义不容辞的责任, 应充分发挥其主导作用, 把“留守学生”的教育作为一项重点工作, 常抓不懈。
(1) 建立“留守学生”档案, 学校统一管理。记载好留守学生父母打工的地址、联系方式、代监护人的情况等, 开通亲情电话, 加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。
(2) 建立新型的师生关系。学校和教师应更多地关心留守学生, 用心去爱他们, 用情去感化他们。定期召开“留守学生”座谈会, 在安全上要时刻提醒;在生活上尽力帮助;在心理上要交流沟通;在学习上要多予指导;做学生的良师益友, 使学生养成自我教育的良好习惯。
(3) 加倍关爱留守学生。双亲在外, 缺少父母之爱, 以师爱弥补其父 (母) 爱是十分必要的。对于“留守学生”出现的违纪违规问题, 教师要态度和蔼地耐心说服教育, 切不可讽刺挖苦甚至武断训斥, 用严父慈母般地爱来感化他们, 用师爱抚慰留守学生的心, 真正成为留守学生的“第二父母”。
(4) 各方配合, 齐抓共管。充分发挥班会、团队作用, 校内各基层组织和各科教师间要密切配合, 组织丰富多彩、形式多样的课内、外活动, 激发学习兴趣, 增强自尊自信, 培养协作精神, 鼓励融入集体, 减少心灵孤寂, 使其保持乐观心态, 真正感受到集体的温暖。
(5) 全方位加强对“留守学生”管理。加强对学生双休日的跟踪管理, 了解留守和寄宿学生的生活状况, 帮助解决实际困难。定期举行监护人 (代) 座谈会, 交流管教“留守子女”的经验;举办家教培训班, 普及家教知识, 推广家教经验, 指导教育方法, 配合学校工作。针对留守学生开展心理健康教育、法制纪律教育、安全知识讲座等专项知识教育, 确保健康成长。
3.3 营造良好的社会环境
随着我国社会经济的快速发展, 农民外出务工会越来越多。要加大宣传力度, 全面贯彻落实《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》, 各级政府要着力营造有利于未成年人健康成长的良好舆论环境、文化环境、法制环境。营造全社会都来关心教育、关心青少年健康成长的良好的社会氛围。建立并完善农村教育监护体系和保障机制, 对“留守学生”这个特殊群体承担起更多的教育和保护责任。学校要经常会同各级政府和有关部门, 加大对校园及周边环境整治力度, 净化校园周边环境和社会场所, 清理和铲除危害青少年健康成长的源头。
“留守子女”教育是当今教育面临的新课题, 我们必须高度重视, 相互配合, 营造良好的育人氛围, 确保“留守学生”学业进步、人格健全, 实现张扬个性、发挥特长、严格要求、全面发展的育人目标, 真正实现教育事业的科学发展。
摘要：农民外出务工, 增加经济收入已是大势所趋。双亲外出对子女的教育会产生不利影响, 对学校教育提出了新的课题, 需要认真分析解决。
关键词：双亲外出,子女教育,对策