第一篇：第四课追求与执著
执著追求
执著追求、辛勤耕耘创佳绩
陡沟中心小学倪会文副校长先进事迹材料
倪会文同志，男，汉族，中共党员。1991年参加教育工作，现任陡沟中心小学副校长，分管学校后勤、安全工作，并担任五年级数学教学工作。在工作中他处处发挥党员的先锋模范作用，以扎实严谨的工作态度，全身心地投入到教育工作中。在学校的教育教学管理工作中，他始终坚持党的教育方针，严格执行上级教育行政部门的法规政策，自觉遵守各项纪律;严于律纪，为人师表;以勤恳、务实的态度来对待工作，以“师德”规范自己的教育教学行为，从工作、学习和生活上关心和爱护每一位教师和学生，受到学生的爱戴、家长的赞誉、学校老师的拥护和各级领导的好评。
一、重视思想品德，强化职业道德
作为一名共产党员，他时刻牢记一名党员就是一面旗帜，在工作中时时起到党员的先锋模范作用，处处严格要求自己。本着党和人民的利益高于一切，为人民服务的宗旨，坚定个人利益服从党和人民的利益信念，只讲奉献，不图回报。与同事团结协作、和睦相处。
身为学校领导，倪校长工作作风扎实细腻、勇于创新，且积极投入教育教学管理工作，用自己的实际行动带动学校教师共同做好工作。他始终要求自己在本职工作上尽善尽美，用负责的精神，积极、热情的态度、严格的管理，为教育教学做好服务工作，为学校教师做出了表率。
二、加强学习，提高教育教学水平
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倪校长既要干好校长的本职工作，同时还担任五年级的数学教学 工作，对此他毫无怨言。他深知教育教学质量是学校的生命，提高教育教学质量是每个教育工作者的天职。在教学工作中，他积极参加校内外组织的各种培训，向教学能手学习优秀的教学方法，培养自己严谨的教学态度。在教学过程中，敢于创新、勇于开拓，刻苦钻研新课标，分清教材的重点难点，平时苦练基本功。在教学中注重“以人为本”，注重研究学生，突出学生的主体地位。教学中，注重教法和学法，始终以学生为主体，注重启发和调动学生学习的积极性，因材施教，对学生取得的哪怕是很小的进步都给与表扬，注重挖掘他们的闪光点。倪校长通过学习，不断提高教学理论水平，确立科学的教育教学观念。深入研究教材教法，探索提高课堂教学效率的最佳途径，形成最优的教学特色。倪校长的教育教学经验愈加成熟丰富，他任教的五年级二班的数学，两学期考试平均分、优秀率均排在全年级前列。他还多次担任校内和校外的公开教学任务，效果都很明显，受到听课老师的一致赞誉。倪校长还利用他的书法特长，担任了学校的书法兴趣小组老师，在中午和课外活动时为学生传授书法知识，使我校学生的写字能力得到明显的提高。
三、做好后勤工作，保障服务教学
后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校发展的基础保障，倪校长不断强化服务意识、全局意识，全心全意为师生服务，为教学第一线服务。在日常工作中，与教育教学工作紧密配合，协调一致，注意根据学校工作计划、教育教学过程的转换主动管理各项后勤工作，并力求服务周到细致。开学前就规划好开学各方面物质供应工作，自己整理、分发课本，同时还要搞好环境清洁卫生工作，安排好教室 2
桌椅及有关教学设备。力求做到想教学所想、急教学所急，为学校教学工作的正常开展提供良好的物质条件和服务。发现破损，克服繁重的教学工作利用自己的休息时间带领总务处的同志及时维修;提醒老师、学生关好门、窗和电源，每天放学后在检查所有的门窗是否锁好后才离校回家;有坏的桌椅、门窗及时修换，有时专业人员来不及维修他就摸索着自己动手，为学校节约开支。倪校长坚决实行校务公开制度，将学校经费收支、收费标准等予以公示。学校各种设备、设施、财产及图书帐目清楚，管理、维护及时，使用率高，完好率达90%以上。同时他非常重视“两免一补”工作，每学年对家庭贫困学生进行认真地摸底调查，如实登记造册，严格执行公示制度，提高工作透明度，自觉接受社会各界、广大群众的监督检查。
四、狠抓安全教育，创建平安校园
学校安全工作不仅关系到在校师生的人身安全，而且涉及到每个公民的家庭幸福，关系着社会的稳定和发展。倪校长一直非常重视校园的安全防范工作。一方面，他及时组织师生认真学习有关法律法规和上级有关安全工作的精神，提高广大师生的法制意识和安全防范意识，使安全工作人人关心，处处把关，形成良好的安全防范氛围和环境。另一方面，他非常重视与学生家长的沟通与交流，每当遇到学校举办大型活动、教育教学活动的调整、大型节假日放假前，倪校长都要拟定《致家长信》进行发放，本学期共发放《致家长信》三封(分别为交通安全、食品安全及传染病防治、防溺水安全三个方面)，及时互通信息，共同防范。为防范安全事故发生在学校和家长之间架起
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一座沟通的桥梁。他还利用学校晨会时间教育学生，切实提高学生安全防范能力和自我保护能力，形成“人人讲安全、处处保安全、一切以安全为前提”的浓厚氛围，培养了学生良好的安全习惯，为师生的学习和生活创造了一个平安的校园环境。同时与家长、教师签订了安全教育工作责任书(本学期与家长签订《骑车、乘车学生安全协议书》一份，与教师签订责任书一份)，强化了安全责任人的责任意识。开展了应急演练活动(5月份举行了防火应急疏散演练)，提高了师生应对突发事件(事故)、抵御自然灾害、自救逃生的能力。通过倪校长的不懈努力，我校这些年来一直没有发生过重大安全事故，2012荣获陡沟镇综合治理评比一等奖，并在历次安全检查中获得上级领导的好评。
寒来暑往，倪校长在自己的工作岗位上兢兢业业，奋斗了二十二载，无论他担任什么职务，无论是分管什么工作，无论在一线教学岗位，还是在领导职位，他都始终如一的做好本职工作，尽善尽美，学生、家长、同事对倪校长爱岗、敬业的赞誉之声更是不绝于耳。倪校长始终站在教育这一块精神沃土上，守望著自己的理想，谱写着一曲人生平凡而卓越的乐章。
第二篇：执著的追求杂文随笔
大海因为执著，才有了波涛汹涌的壮观;蓝天因为执著，才有了风和日丽的景象;人生因为执著，才有了灿烂辉煌的明天。我，一个土生土长的农村人，既没有远大的志向，也没有崇高的理想，只盼有朝一日能够走出大山的包围，在城市中有份稳定的职业。于是，我便选择了读书这条道路，试图通过它来完成那份执著的追求。
十二年的勤奋学习，十二年的寒窗苦读，就是为了能在高考中金榜题名，然而，那一次我失败了，未能得到满意的收获，尽管这样，但仍深得老天爷的照顾，竟被西南师范大学的一所分校所录取。对于当时的状况来说，这已是一种十分幸运的结局，然而，高额的学费以及对未来就业的担忧，动摇了父母送我上大学的念头。后来在别人的推荐下，我进入了绵阳某所中专学校，在那里接受了一段成人高等教育。一年半后，我便匆匆忙忙地结束了读书生涯，被安排到一家工厂实习，那时也许是由于太天真，总想一步就能登上天;也许是不愿放弃那份执著的追求，一个月后我便离开了那里，孤身一人来到苏州求职。我好不容易被一家国营企业看中，但在面试时，因校方开出的学历证明没盖钢印而被误认为弄虚作假以致错失良机，之后又到过很多家企业去应聘，结果都因没有文凭而与理想工作失之交臂。
越是艰苦的环境，越能锻炼人的意志，与其在大城市中求职处处碰壁，还不如到农村去寻找适合自己发展的空间。2007年，我报名参加了四川省首批大学生村官招录考试，但因不知道毕业证书的编号而被迫放弃。第二年，我终于拿到了期待以久的毕业文凭，欣喜若狂的我，又去参加了三支一扶西部志愿者考试，可又因学历问题被拒之于门外。随后，我又厚着脸皮去参加了很多类似于这种形式的招聘，结果都因那头疼的老问题，在报名资格审查时就被淘汰出局。
为了那份执著的追求，我不得不再次改变原有的打算。经过一番思索，我把目光转向了职业教育这个行业。2009年，在朋友的介绍下，我进入了一所中专学校，然而，在那里的工作也并不是想象中的那么顺利，刚开始时由于学历问题常受同事排挤，时常被人呼来唤去，更糟糕的是每天所做的事情，几乎全是一些没人愿意干的杂活。爱妻恰好毕业于这所学校，她得知我的难处后，就去向她那位现任副校长的恩师求助，从此之后，我才结束了被人歧视的日子，我才有了份自己喜爱的工作。“居安思危”，为了能够在这里长期站稳脚跟，更为了在这日后有所作为，我不得不抽空去深造学习。经过两年的努力，我不但拿到了教师资格证件，同时，几个月后还将获得自考本科文凭，这样也就基本达到了我校教师具备的条件，从一定的程度上，也就相应的减少了被辞退的隐患。
带着那份执著的追求，带着那种对幸福生活的向往，带着那股不肯服输的硬劲，我艰难地走过了那段坎坷曲折的路程。如果说，阳光一定会在风雨后，未来的人生我不图它一切都能吉祥顺利，但愿可以期待到那鲜艳的彩虹。
第三篇：第四课 友谊与成长同行
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七年级上册道德与法治
吴英镇
第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第1课时 和朋友在一起
一、知识目标
了解交友的好处，认识友谊的力量。
二、能力目标
认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
三、情感、态度与价值观目标
培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
重点：友谊的力量。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
【导入新课】
情景导入：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学、朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友关爱自己的事例?
学生根据自己的实际情况，讲朋友关爱自己的事例。
教师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。今天，我们一起探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
一、我的朋友圈
1.教师：人为什么需要友谊呢?因为我们需要和朋友一起分享、聊天、玩耍„„下面让我们共同探讨朋友在我们生活中的重要性。
2.阅读教材P38运用你的经验，回答：
上述这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你的选择会是谁?请把你的选择涂在上面对应在的符号里(可以多选)。
教师可以引导学生分组讨论。各个小组针对这四个问题分别选出同学们最愿意分享、倾诉、求助、外出游玩的人。
教师：长大后，我们渴望有人相伴一起飞翔。伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
3.教师：我们在生活中有没有类似的体验呢?与一位或者几位好朋友之间的互相了解越来越深入，友谊越来越密切。
4.阅读教材P39探究与分享，回答：
(1)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴?请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(2)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点?
(3)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化? 答案提示：前两问据实回答、填写即可。(3)随着年龄的增长，也许有人发
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现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了;也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
5.阅读教材P40探究与分享，回答：
(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗? (2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?
答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
6.教师：对友谊的渴望，让我们相互靠近。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
关于“学会处理交友中遇到的各种问题”这一点，可以举一些名人事例让学生更好地理解以及运用到自己的人际交往中。
7.教师：在和朋友的相处中，很多同学都承认朋友之间的友谊的力量很神奇。请同学们一起来说一说关于友谊的力量的名人名言。
示例：(1)真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。——培根 (2)友谊是宁神药，是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。——冰心
二、友谊的力量
1.阅读教材P40下面探究与分享，回答：
(1)朋友对你有哪些影响?请完成自己的“朋友影响力”图。 (2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现? 答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。
教学提示：第二个问题可以让同学们互相分享自己的经历，加深体会。引导同学们互相学习对方的长处、优点，做到接受朋友的“正向影响力”;尽可能避免、拒绝“负面影响力”。
2.阅读教材P42探究与分享，回答：
你有过类似的经历吗?说说你和朋友的故事，并谈谈感受。 答案提示：学生根据实际情况回答即可。
教师：朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 3.阅读教材P43阅读感悟及下面拓展空间，回答： (1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么?
(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”
你同意这个观点吗?结合自己的交友经历谈谈感受。
答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达;与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
4.教师：孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
【课堂小结】
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本节课我们一起探讨了朋友圈的重要性和作用、友谊的力量，希望同学们可以在生活中壮大自己的朋友圈，获得真友谊。
第2课时 深深浅浅话友谊
一、知识目标
了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。
二、能力目标
学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的各种问题，坚持自己的原则。
三、情感、态度与价值观目标
珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的各种问题。
【导入新课】
情景导入：今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，违背了自己对老师的承诺;不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢?
教师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师、对好朋友小强负责任的表现呢?今天我们继续探讨有关友谊的话题——深深浅浅话友谊。
一、友谊的特质
1.教师：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们?这与友谊的特质紧密相关。请结合教材探究内容思考友谊有哪些特质?
2.阅读教材P44运用你的经验，回答：
(1)在友谊中，什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密无间等特质赢得的支持率较高。
3.教师：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，
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这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
4.阅读教材P45上面探究与分享及阅读感悟，回答： (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失? (3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿意帮助我，所以“我”心里很不是滋味。(2)帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
5.习题精练：同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是(C) A.小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。” B.小洁：“就算我错了，我也不道歉。” C.小明：“教会你解这道题，我也很开心。” D.小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。” 6.阅读教材P45下面探究与分享，回答：
(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点?
(2)分享和分担是对等的吗?
答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的，不应带有功利性。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。
7.教师：友谊是一种亲密的关系;是平等的、双向的;是一种心灵的相遇。这三种特质层层递进，与朋友之间友谊的深度、浓度相关。
过渡：友谊具有这些特质是否意味着它是一成不变的呢?当然不是，朋友之间友谊的深度、浓度会随着时间的推移有所变化，例如朋友之间可能会产生竞争、误会„„接下来让我们一起来探讨——友谊的澄清。
二、友谊的澄清
1.阅读教材P46上面探究与分享，回答： (1)文中的“我”对友谊的期待是什么? (2)为什么“我”和小美的友谊变淡了? (3)淡了的友谊还有必要维持吗?
答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那;小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2.教师：朋友之间的友谊除了有淡出以前的友谊——接受新友谊的轨迹，还有一类情形是朋友之间的进步速度不一样，因为处理不好友谊中的竞争关系而伤害友谊。
3.阅读教材P46下面探究与分享，回答： (1)竞争会伤害友谊吗?
(2)如果朋友赢，是否就意味着自己输?
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答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊;反而，会让友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
4.教师：日常生活中给我们的友谊带来困扰的，还有一种特别常见的情形——“哥们义气”，它会让一部分人在交友中丧失原则„„
5.阅读教材P47探究与分享，回答： (1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做? (2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗? (3)应该为朋友做任何事情吗?
答案提示：(1)“我”应该坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不要做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友，伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
6.习题精练：放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。
同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。”
同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友。”
请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。
答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊;②发展真挚的友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让;③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来;④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来，朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正。我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。
7.教师：在第二框题中，我们了解到友谊不是一成不变的;竞争并不必然伤害友谊;友谊是有原则的。友谊就像一句歌词一样“让我欢喜让我忧”。
【课堂小结】
本节课我们一起探讨了友谊的特质和友谊的澄清，希望同学们在生活中可以收获心灵上的朋友，与朋友在竞争中共同进步，同时注意交友有原则。在友谊中努力做到欢喜多一点，忧愁少一点。
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第五课 交友的智慧
第1课时 让友谊之树常青
一、知识目标
知道如何建立友谊，如何呵护友谊。
二、能力目标
学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊。
三、情感、态度与价值观目标
保持积极开放的心态，树立尊重他人、关心他人的意识。
重点：建立友谊。 难点：呵护友谊。
【导入新课】
情景导入：我国关于友谊的古诗词、近现代的经典歌曲特别多，请同学们畅所欲言，分别各举两例。(可将班级分成若干小组，每个小组的答案各不相同) 诗词示例：
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 四海皆兄弟，谁为行路人。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 浮云游子意，落日故人情。 海内存知己，天涯若比邻。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 歌曲示例：
友谊地久天长、友谊之光、友谊万岁、友谊第
一、友谊永在、送别、肝胆相照、战友之歌、《The Best Years of Our Lives》(我们生命中最好的时光)„„
从这些诗词和歌曲中我们可以知道：无论古今，人们都很珍视友谊、希望友谊长存。那么，我们如何让友谊之树常青呢?今天我们就一起来学习如何建立友谊，呵护友谊。
一、建立友谊
1.阅读教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能，回答： (1)你们是如何成为朋友的?你的回答是________。 (2)交朋友，任何时候都需要主动吗? (3)交朋友，怎样做才算是主动?
(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬? (5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友? (6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。
答案提示：建立友谊，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必感到尴尬。如果一次尝试不成功，不要气馁，只要真诚待人就总
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有找到朋友的机会。
2.延伸拓展：闭锁心理的含义、产生原因。
(1)含义：青春期的闭锁心理是指“我”与他人之间缺乏沟通和了解所产生的一种内心孤独寂寞的心理状态。
(2)产生原因：①由于年龄和阅历的制约，出现过低或过高的自我认识的偏差。②青春期的中学生，自尊心虽强，但是内心比较脆弱。③外界环境的变化。
3.教师：建立友谊，需要开放自己、需要持续的行动。我们要学会将建立友谊的一些方法学以致用。特别是面带微笑、真诚夸赞以及耐心倾听等。
4.习题精练：在人际交往中，必须保持开放的心态。因为只有这样才能(D) ①接触更多的人 ②分享更多的经验和快乐 ③交到更多的朋友 ④被更多的人接纳 A.①②③
B.①②④ C.②③④ D.①②③④
二、呵护友谊
1.阅读教材P51上面探究与分享，回答：
(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?
(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做?说说你的理由。
答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更长久。
2.阅读教材P51下面探究与分享，回答： (1)“我”该怎么做呢?
(2)朋友之间需要保持距离吗? 答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。(2)朋友之间应保持适当的距离，这是对朋友的尊重。
3.阅读教材P52探究与分享及方法与技能，回答：
(1)你和朋友发生过冲突吗?如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字，然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理.
(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。
答案提示：(1)示例：有。故事：有一次，我误会小海在背后说我坏话，就直接和他“冷战”了一个星期。他找我说话我也不理他，问我原因我也不说。过了一段时间，我才发现自己误会他了，很不好意思。后来，我遇到学习上的困难，他主动给我讲解。我就向他道歉，告诉我之前对他的误会和“冷战”的原因。我们之间不仅和好如初，而且相互之间更加信任对方了。(2)可以引导学生说出自己的故事。然后根据每个人的故事，对应分析保持冷静、坦诚交流、及时处理、勇担责任、换位思考的基本策略。
4.阅读教材P53探究与分享，回答： (1)左图中小清的说法，你能接受吗?
(2)右图中小玲的做法，你能接受吗?如果不能接受，你会怎么办? 答案提示：(1)不能接受，这是对对方的不尊重，对彼此友谊的伤害。(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。
5.教师：呵护友谊，需要我们用心去关怀对方、尊重对方、正确处理冲突、
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正确对待交友中受到的伤害。我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
6.习题精练：小风和小未是一对好朋友。但他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况。这时，你认为他们正确的处理方法是(C) A.让老师来定夺 B.谁的职位高听谁的
C.相互协商，寻找合理的解决方法 D.通过抓阄来决定听谁的 【课堂小结】
本节课我们一起学习了建立友谊的方法、呵护友谊的做法。希望同学们可以学会建立新友谊、学会正确处理朋友之间的冲突，让我们的友谊之树常青。
第2课时 网上交友新时空
一、知识目标
了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。
二、能力目标
能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己的学习、生活服务;提高自己的安全防范意识、辨别觉察能力，慎重对待网上交友。
三、情感、态度与价值观目标
培养恰当运用网络进行交友的意识;树立净化网络环境的责任感;强化规则意识。
重点：网络交往的特点。 难点：慎重结交网友。
【导入新课】 情景导入：假如有一天，你的心情不好，很烦躁，但又找不到身边的人倾诉，通常情况下你会怎么做?
学生回答：在微信朋友圈“宣泄”;找网友聊天„„
教师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就一起来谈谈关于网络交友的问题——网上交友新时空。
一、网上交友
1.阅读教材P55上面探究与分享，回答： 吴凡为什么会有两个不同的档案?
答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡，一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开朗活泼，网友众多。
2.阅读教材P55下面探究与分享，回答： (1)互联网让人与人之间的关系更接近吗?
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吴英镇
(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些? (3)网上的交往可以当真吗?
答案提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。(2)原因很多，可能网友不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了等。(3)不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。
3.中考例析：互联网是高科技发展的产物，是人类智慧的结晶。对此，我们应该( ) A.学会远离网络、避免网瘾 B.发挥互联网的积极作用 C.将互联网作为生活的全部 D.相信互联网上的所有信息
解析：B 本题考查我们对互联网的正确认识和态度。网络有利有弊，我们应善于发挥网络的积极作用，避免网络的消极作用，但不是拒绝、远离网络，所以B项正确，A项错误;“将互联网作为生活的全部”说法错误，排除C项;互联网上的信息鱼龙混杂，应区别对待，D项错误。
4.教师：第一框题要注意从网上交友的必要性、特点与优势、局限性三个方面来把握。如下所示：
搜集资料、查找信息等网上特点与优势：虚拟、平等、自主等;
交往
超越时空限制、拓展交往圈局限性：有时会关闭与他人沟通的心灵之
门„„5.习题精练：随着历史的发展和社会的进步，网络交往已经成为人们生活中不可或缺的一部分。人们离不开网络交往的原因在于(D) ①网络交往丰富了人们的人生经验 ②网络交往改变了人们以往的交往方式 ③网络交往有利也有弊 ④网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象
A.①②③
B.②③④ C.①③④ D.①②④
二、慎重结交网友
1.阅读教材P56上面探究与分享，回答： (1)你会把自己的照片放到网上吗?
(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?请说说你的理由。 答案提示：(1)据实回答，会或不会。(2)对于“线上朋友”变成“线下朋友”一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的“线上朋友”，我们可以把他们变成“线下朋友”。一般情况下，还是作为“线上朋友”为好。
相关链接：微信(WeChat)是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。截止到2015年第一季度，微信已经覆盖中国90%以上的智能手机，月活跃用户达到5.49亿，用户覆盖200多个国家，
9 必要性：互联网为我们提供了一个平台;平庄中学电子备课
七年级上册道德与法治
吴英镇
超过20种语言。此外，各品牌的微信公众账号总数已经超过800万个，移动应用对接量超过85000个，微信支付用户则达到了4亿左右。
2.阅读教材P56下面探究与分享，回答： (1)你如何看待这些回帖? (2)你的建议是什么?
(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。
答案提示：(1)我认为这些回帖都有一定的道理。对于和网友见面的事情，一定要慎重。(2)我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。(3)略。
3.温馨提示：
约见网友的注意事项 1.不要一聊天就见面。
2.第一次见面记得带上亲友。 3.第一次见面要选择人多的地方。 4.见面千万不要定在晚上。
5.第一次见面不要带太多钱和身份证。作为未成年人最好不要约见网友，如果一定要约见网友，必须要获得监护人的同意。
4.阅读教材P57下面探究与分享，回答： 网上交往与现实交往有什么不同?
答案提示：网上交往和现实交往相比，有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌地沟通，比较放松，可以舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面也存在先天的不足。
5.中考例析：(衡阳中考)网络聊天已成为现代人交友的一种新时尚，很多人通过网络聊天开阔了视野，增进了友谊，但也有不少人上当受骗。因此，我们青少年在网络交往中，应做到( ) A.大大方方与网友见面
B.提供个人虚假信息，以免个人隐私被泄露 C.对人坦诚，毫无保留
D.既要真诚守信，又要谨慎，注意明辨是非
解析：D 本题考查我们对网络交往的认识。网络上的交往具有虚拟、自主等特点，我们在网络交往中要增强自我保护意识，提高自我保护能力。A、C两项是缺乏自我保护意识的表现;B项中提供虚假信息是一种不诚信的行为;只有D项的做法是科学的、全面的。
6.教师：结交网友要注意考虑影响、理性辨别、慎重选择;学会运用结交网友的具体法则。
7.习题精练：网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识正确的是(D) A.网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网
B.网络具有虚拟性，我们不必为自己的“网络言行”负责 C.只有在网络交往中才能发挥自己的特长 D.在网络交往中要提高自己的安全防范意识 【课堂小结】
本节课我们一起学习了网上交友的两面性、慎重结交网友的注意事项和具体法则。希望同学们可以在网络交友中趋利避害，开拓自己的交友新时空。
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第四篇：一名环卫工人的执著追求
——记山东省富民兴鲁劳动奖章、 莒南县劳动模范鲁磊
人物档案
鲁磊，男，汉族，莒南县壮岗镇人，中共党员，中专文化程度，1968年3月出生，1986年10月入伍，1989年8月入党，2000年9月从部队转业至莒南县市容管理处工作至今，现任莒南县市容管理处车辆管理维修队副队长。
多次被评为莒南县环境综合整治工作先进个人、莒南县城乡建设工作先进个人、莒南县城市环卫先进工作者，2004年4月，被莒南县人民政府授予莒南县劳动模范称号。 2010年4月被山东省总工会授予“富民兴鲁劳动奖章”，同年6月被评为临沂市优秀复员退伍军人。
1986年10月，鲁磊应征入伍，在部队期间，他充分发扬“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的精神，吃苦在前，冲锋在前，圆满完成了各项工作任务，多次受到嘉奖，并多次被评为优秀战士。
参加环卫工作以来，鲁磊克已奉公，兢兢业业，尤其是担任车辆管理维修队副队长以来，大胆管理、勇于开拓，带领全队干部职工以“忘我工作，勇创一流”的精神，紧紧围绕城市建设管理目标任务，在平凡而又忙碌的环卫清运工作岗位上，抓好春季冰雪、垃圾清运、城区环境净化、美化等系列综合整治及日常环卫清运工作，使莒南县城区环境面貌有了明显改善，为全县城区建设工作做出了积极的贡献。
2000年9月，鲁磊从海军某部转业到莒南县市容管理处，被分配到修理所当了一名维修工，在这个普通而平凡的工作岗位上，他一干就是六年，六年时间里，他努力发扬“宁愿一个脏，换来万人洁”的环卫无私奉献精神，踏踏实实、任劳任怨，累计精心维修车辆10000余台次，保障了各类车辆的正常运行，为环卫工作的顺利开展奠定了坚实的基础，受到了各级领导和同事们的一致好评。2001年，县城城建八大工程之一的地下垃圾中转站的建设工程刚刚开始，莒南县新建了20座垃圾中转站，中转站的运输车辆特殊，垃圾箱吊运操纵复杂，针对他们工作认真的态度，单位领导把他安排到中转站清运组。随着的年来人们生活水平的不断提高，垃圾量剧增，特别是节假日，垃圾产量更大，他带领员工加班加点，努力提高清运效率，使垃圾清运质量不断提高，促进了该项工作的深入开展。
鲁磊身兼数职，身为车辆管理维修队副队长，他既当司机，又当保洁员，还负责车辆维修保养工作。为了给人们一个洁净的工作生活环境，他主动放弃一切节假日休息时间，全身心地投入到一线工作中，他负责驻地300多个沿街及单位内的垃圾臬叉运工作，为确保城区街、巷道干净整洁，垃圾各站、点大箱摆放到位，垃圾清除及时，每天起早贪黑，凌辱三四点，当人们还在睡梦中的时候，他就早早起床，经营作在县城的大街小巷上，叉运清理积累了一天的垃圾。在叉运过程中，他随身携带着清扫工具，对遗漏在外的垃圾，及时清理，保证每年垃圾箱周围的清洁。“夏天一身汗、冬天一身土”，由于一天到晚与尘土垃圾打交通，身上落满尘土、弥漫着垃圾有臭味，他从不嫌弃这项工作，反而感到无比自豪。
在近年来莒南县开展的多次城乡环境综合整治工作中，鲁磊每一次都是身先士卒，抢在前头，他常常奔走于县城的每一条街道，不厌其烦地劝导、督促违规市民定时定点投放垃圾，并和同事一起夜不停奋战冲洗街道，饿了，在街头吃几个小包子，困了，倒在车身上打个盹，从不拈轻怕重，也从不叫一声累、不叫一句苦，有人劝他回家休息。他却说：“工作不干完，回家后心里也会憋得慌”。为此常常是弄得眼圈发黑，灰尘满面，他并不觉得苦，反而感到乐于其中。
这些年来，鲁磊每天奔走在大街上，把休息时作为无私奉献日。他经常义务清扫街道泥沙、清掏下水道及水沟淤泥、义务参加昼夜冲洗街道，常常是精神抖擞到岗，满身疲惫回家，常常是头顶着星星上大街，月亮伴他回家中，却从不领取加班费。他步行在大街上，看见白色垃圾就主动捡拾，哪怕一个烟头都不会放过，给同事们树立了好榜样。
环卫清运工作是十分特殊行业，鲁磊牺牲和放弃了所有的节假日休息时间，加班加点，确保证市容环卫工作的要求。每当大型检查和处理紧急业务，他总是从整体工作出发，以整体利益为先，以大局为重，主动放弃节假日和休息时间，赶赴现场工作十多年来，他始终对工作都认真负责，从不计较个人得失。
2003年4月，鲁磊的父亲不幸因车祸去世，而当时正值莒南县建设20座垃圾中转让的关键时期，几十台的车辆超负荷工作，时常出现各种故障和问题，都得需要他去修理，在这节骨眼上，他匆匆回家料理了父亲的后事，又抓紧回单位上班，硬是一天假没有请，为此他的兄弟姐姐到现在还不时地埋怨他，他内心出因此感到十分愧疚。他这种敬业奉献的精神得到了各级领导和广大干部职工的一致好评，同时也带动影响了其他职工的工作热情，为环卫事业发展做出了应有的贡献。他常说：“不把街道清扫干净，我心里就不踏实，就会影响市民的生活，影响城市形象。”朴实的话语，无不体现了他对环卫工作的热爱。正是这种执着的爱，激励着他数十年如一日，默默无闻地耕耘在街道的每个角落。
十余年来，鲁磊始终以工作为本，以环卫为家，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真执行党的路线、方针、政策，处处以一名共产党员的标准严格要求自己，为环卫事业的不断发展倾注了全部心血，以不懈努力和无悔的追求实现着一名共产党员的终生誓言，展现了新时代环卫工作者的良好风范。有付出就有回报，有耕耘就有收获。看到今天的莒南县城，洁净而美丽;看到今天的莒南人，精神而洒脱，鲁磊同志倍感欣慰，他用自己朴实的劳动，用自己对工作的爱与责任，赢得了人们的理解与尊重。
在今后的工作中，鲁磊将永葆军人的本色，继续与莒南环卫人一道，用勤劳的双手，用爱与责任来传递环卫工人的这份光荣，把成绩留给昨天，用诚实的服务、无私的奉献，再创环卫事业的辉煌明天!
第五篇：哲学与人生 第四课 第一课时
第四课：普遍联系与人际和谐
(一)
一、 用联系的观点看问题。 1. 联系的含义
2011年3月，日本核泄漏，有谣言说盐受到核污染不能再吃，而吃碘盐可以预防核辐射，引起市民疯狂抢购，一些不法商贩乘机哄抬价格，牟取暴利，国家发改委紧急通知主管部门稳定物价。 3月17日，中国盐业总公司要求各地保障食用盐市场供应，稳定市场和价格。 继而，北京市疾控中心重申：我国未收到核污染。因此，居民不需要补碘。
设问：你的家里多买盐了吗，在哪买的?“抢盐风波”如何平息的? 学生：讨论，回答(略) 家里没买，但村里很多人抢购，导致一度缺货。 (教师引导学生回答，及时表扬)
媒体上宣传，周围人们的谈论，见食用盐供应正常，生活上并无异常现象，觉得是谣言。 教师(小结): 抢盐风波的参与者有哪些?由民众、商家、幕后推手等多个主体共同主演的一场闹剧，这些闹 剧的各人员之间都存在着一种相互影响、 相互制约、 相互作用的关系。 从哲学上讲， “ 这种相互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联系。
2.联系的特点。
请同学们阅读教材，并思考：联系的观点具有哪些特点? (`1)联系的普遍性 思考与探究
2011年10月，淘宝商城毫无征兆发布新规，调整技术服务费和商铺违约保证金，最高涨幅高达150%。新规终使中小卖家发动了“淘宝十月围城”( 淘宝中小卖家持续有组织地攻击大卖家的围城事件)。(10月10日，淘宝商城发布了《2012淘宝商城商家招商续签及规则调整公告》，核心内容是将技术服务年费从以往的6000元提高至3万元和6万元两个档次，涨幅为5倍到10倍。同时，商铺的违约保证金数额全线提高，由以往的1万元涨至5万元、10万元、15万元不等，最高涨幅高达150%。公告还指出，续签时间为2011年10月17日至2011年12月20日18时止，且续签商家2012技术服务年费的缴纳和保证金的冻结必须在2011年12月26日之前一次性完成。年内不能缴费签订新一年合同的卖家，将被清退出商城。)
15日，商务部表示，希望淘宝商城充分听取各方意见，采取积极行动回应相关商户特别是中小商户合理要求，并强调相关企业和个人必须通过合法途径表达诉求。 淘宝商城经历了有史以来最大的一次“抗议”。
学生思考：为什么在10月10日,淘宝商城宣布将正式升级商家管理系统后，引发很多不同的人的关注?
教师总结得出结论：这些问题体现了联系具有普遍性的特点。联系的普遍性是指：任何事物内部各部分、要素、环节是相互联系的、任何事物都与周围其他事物相互联系、整个世界是一个相互联系的统一整体。
活动安排：以小组为单位，找出蕴涵联系原理的成语、俗语、古诗等。看谁找的多? 鱼儿离不开水——直接联系、城门失火殃及池鱼——间接联系、牵一发而动全身——局部和整体的联系、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才——因果联系。
通过以上的活动，让学生对联系的普遍性有具体的认识。
思考回答 ：是否任何两个事物之间都有联系? 事物是普遍联系的，是否事物就因此而丧失了独立性?
例如：你家老母鸡下了一个Egg，与公司的财务印章，有没有联系?” 温馨提示：联系具有条件性：联系是普遍的，但是，事物具有相对独立性。 (2) 联系的客观性
1 多媒体展示 :“2008+5+12=2011+3+11”(汶川地震和日本大地震的时间) 提问：同学们你们说这两组数据会有必然联系吗? 案例链接 :1998年河南开封的“9.18”盗窃案。
1992年9月18日，雨，河南开封包公湖畔，开封博物馆。上午8时30分，服务员马海娟、崔巧玲像往常一样，熟练地打开博物馆明清宫廷用品展厅大门，准备迎接参观者。但一进门，她们大惊失色，展厅内一片狼藉，几个展柜已空空如也。 没多久，案件便被侦破，当问及案犯为何选择选择在9月18日这天作案时，案犯的回答令人啼笑皆非：因为“9.18”的谐音是“就要发”。
思考与探究
“8”与发、“4”与死之间有没有必然联系?“巧问妙答”(即：答非所问)有道理吗?现实生活中类似的现象你还见过哪些?请同学们谈谈生活中类似的现象。例如：乌鸦叫丧，喜鹊报喜、左眼跳财，右眼跳灾、手相决定人的命运。这些做法和说法错误和可笑吗?为什么?(封建迷信)
温馨提示 ：事物的联系是不能臆造的、想象的。
一颗铆钉与国家的命运：一个粗心的工人在制造铆钉时忘了给其中一枚做个钉‘帽。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外敌入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不知道继续追赶敌人。不久，马的脚伤太重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌军乘机反扑，一举灭掉这个国家。
思考回答 ：这则寓言说明了什么道理?
温馨提示 ：事物的联系是不能被创造也不能被消灭。 体会大家谈
联系的客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人们既不能忽视或消灭客观联系，也不能主观臆造客观上不存在的联系。否则，就会受到客观联系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
(3) 联系的多样性
不同的联系对事物的存在和发展起着不同的作用。内部的、本质的、必然的联系，对事物的基本性质和基本发展趋势起着决定作用;而外部的、非本质的、偶然的联系，只是在一定程度上影响着事物发展的进程。
通过图片的展示，让学生对联系的多样性有感性和具体的认识。 3.唯物辩证法关于普遍联系观点的方法论要求
1. 要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题 案例：《韩非子.喻老》昔者纣为象箸而箕子怖
商纣王让人给自己做了一双象牙筷子，他的大臣箕子就感到很可怕。箕子认为，用象牙筷子吃饭就一定不肯用粗碗具，必将犀玉杯盘、山珍海味，进而穿绫着缎、建高阔殿宇楼台，如此下去将一发不可收拾。正如所料，不过五年，纣王就酒池肉林，设炮烙之刑，大兴土木，为所欲为，最终身陷周武王重兵重围，自焚鹿台而亡天下。
用象牙筷子是小事，但是箕子却能从小事看到它的发展变化，预测它对国家社稷的未来所造成的后果。这就叫做“因小见大”、“见微知著”。
教师：看问题不能只知其一，不知其二，只计其一，不及其余。学生在人生成长中不能只看到自我，而看不到人与社会的联系，自我封闭，自我满足。
2.要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体关系
故事： 战国时期，燕国的太子丹，有一次宴请荆轲，并特意安排了一个能琴善乐的美
2 人为荆 轲劝酒助兴。荆轲听着悦耳的琴声，望着美人那双纤细、灵巧、洁白、素净的手，魂飞魄荡， 连连称赞：“好手，好手!”一再表示“但爱其手”。于是，燕太子丹为了讨好荆轲，立即 把美人的手砍段，盛在盘子里，赠给荆轲。
部分离不开整体观念，离开整体的部分就失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身上的能弹琴的好手，但一旦从美人身上斩断，就不再是原来意义上的手，只能是名义上的手了。就如黑格尔所说：譬如一只手，如果从尸体上割下来，按照名称仍然可以叫做手，但按照实质来说，已经不是手了。
教师说明：唯物辩证法认为，一切事物都是由各个局部构成的有机联系整体，局部离不开整体，整体高于局部，起着统率和主导地位，二者不可分割，相互影响。整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化。部分也制约着整体，甚至在一定条件下关键部分性能会对整体的性能状态起决定作用。
3.要善于发现事物间的复杂联系 案例：海鸥——水上“雷达”
二战期间，德军使用潜艇战的“狼群战术”在大西洋的重要水域，疯狂地猎杀从美国向英国运输战争物资的船队。1941年1月的“击鼓战役”期间，仅德军哈尔德根的“U-123”潜艇就击沉商船20万吨，每月英美盟军海上损失高达55万吨。
为了改变这种惨重的战况，英美盟军及时改变了护航体制，准备给予德军沉重的打击。但是，德军潜艇神出鬼没，很难发现它们的踪迹。此时，英国皇家海军一位潜艇司令想出了一个简单而有效的办法。他派出几艘潜艇，在航行过程中，不断地向海面施放食物，诱引成群的海鸥前来争食。
经过反复多次的训练后，在每个军港附近栖息觅食的海鸥，一看见水下有黑影游动，就会立即在海面尾随盘旋，很快就招引来许多海鸥在这里“集会”。
德国潜艇不知英国人的“秘密武器”，每当他们的潜艇浮上水面发报、充电、换气时，就有许许多多的海鸥在潜艇上方鸣叫盘旋。这时，德国潜艇周围就会“莫名其妙”地引来英军的飞机和舰艇，接着就会遭到致命的攻击。
1941年12月21日，4艘德国潜艇大胆地潜到英国格里姆斯比附近的海域，准备偷袭这里的军舰。虽然德军一路上躲过了英军飞机、战舰的追踪，可是在到达格里姆斯比海域时，却受到了一群又一群海鸥的“热情欢迎”。没等他们明白是怎么回事，天上飞来了英军的猎潜飞机，水上冲来驱逐舰。一阵炮火，一阵深水炸弹，4艘潜艇中两艘被迫浮出水面，成了俘虏，另一艘侥幸逃脱，回去报丧去了。
今天，在英国格里姆斯比城的海滩公园有一个石雕：下面是德国潜艇，上面飞翔着数只海鸥，向后人昭示了海鸥反潜反法西斯的功劳。
二、 用联系的观点看待人际关系 多媒体展示 1. 人都是生活在人际关系之中的。 课本36页小故事 《小何辞职》
思考与探究：小何辞职的原因是什么?人可以离开人际关系而存在吗?
学生讨论，最后教师和学生一起得出结论：我们每个人都是生活在一定人际关系之中，完全孤立的人是不存在的。
人际关系：就是人们在社会生活中通过物质交往和精神交往而建立和发展起来的人与人之间的关系。
2、人际关系具有复杂性、交互性 人际关系的特性：客观性、复杂性和交互性 (1) 客观性。 案例链接 ：“好玉米是这样获得的”
3 詹姆斯·班德讲过一个农夫种植他的得奖玉米的故事。每年他的玉米都在全州博览会上赢得蓝带奖。有一年，一个记者采访他，得知了他如何种植玉米的趣闻。
记者得知，这个农夫将他的种子与他的邻居分享。“你怎么可以将你最好的玉米种子与你的邻居们分享呢?这些可是每年都为你赢得大奖的种子啊!”记者问道。
“嗨，先生，”农夫说，“你可知道?风将成熟玉米的花粉吹来吹去。如果我的邻居种植差的玉米，交叉异花授粉就会逐渐降低我的玉米的品质。如果我想种植好的玉米，我就必须帮助我的邻居也种植好的玉米。
教师解说故事，请学生说出理由和收获。在此基础上，教师从纵向联系的角度讲解人与人之间联系的客观必然性。
人生启迪： 帮助别人就是帮助自己。世界万物相辅相成，要看到事物本质，学会分享，达到双赢。
(2)复杂性。
活动安排： 列出自己的人际关系网和不同的社会角色，提示学生按照以下的分类来列出： (1)血缘关系(2)地缘关系(3)经济关系(4)政治关系(5)文化关系(6)业缘关系 人生启迪 ：我们生活在复杂的人及关系中，处理好这些关系是我们人生幸福、事业成功的关键之一。
(3)交互性。
大文豪萧伯纳遇到一个可爱的苏联小姑娘， 同她谈了好久。 临别时，肃伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家肃伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定回惊喜万分。 可是，出呼意料的是，小姑娘竟学着肃伯纳的口吻说道："请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔纱. 肃伯纳听了，不觉为之一震。他马上意思到刚才太自夸了。
是后，肃伯纳深有感触地说：“一个人无论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。他是我的老师。”
体会大家谈 ：人与人之间的交往是相互的，心态不一样，结果也不一样。我们还应知道身份只是暂时的标记。
教师总结： 联系的普遍性、多样性决定人际关系的多样性、复杂性和交互性。因此，我们对人际关系的特性，只有从哲学的高度来理解才会更深刻。
3.社会交往的作用 体会大家谈：
以组为单位，说出社会交往的作用 展开讨论，看哪个小组能总结出更多的作用。 社会交往的作用:
1、交流信息
2、增进感情
3、建立关系
4、充实自我 教师通过小故事“天堂与地狱”来升华教学内容，并引导学生思考。
(升华：人生哲理：如果我们每个人都只是为了自己的利益，而不去想着别人，永远将是一锅看得见喝不着的汤，只有互相帮助，相互扶持，才能够共同求发展。) 课堂小结
课后作业(1)理解说明题：《学习指导》P30第1题; (2)案例分析：《学习指导》P31第1题。