1 财务管理原理课程概况
财务管理原理是我校财务管理专业必修的一门专业基础课程。我校“财务管理原理”课程建设与发展的历史是从2002年开始。2002年我校招收第一批财务管理专业学生, 按照财务管理专业教学计划要求, 财务管理专业课程先后开设财务管理原理、中级财务管理和高级财务管理、国际财务管理等, 使财务管理专业知识的传授和专业技能的训练有效地体现“由一般到具体, 由基本到特殊”的原则要求;既能基本涵盖现代财务管理理论的各个方面, 又能使各门课程都有丰富的内容, 且其分工方式符合基本教学规律要求。
财务管理原理主要介绍财务管理的基本理论、方法及理财技术。即:总论 (财务管理目标与职能;财务管理环境) ;基本财务分析技术;财务预测与预算;时间价值与风险报酬原理;证券估价原理;资本成本、杠杆与资本结构;股利政策概要;资本预算方法与应用概要;营运资本管理原理。
2 财务管理原理课程教学中存在的问题
2.1 财务管理原理教材的选择
目前非财务管理专业的财务管理教材有很多, 如中国人民大学出版社、东北财经大学出版社、上海财经大学出版社等出版的财务管理教材, 但这些教材比较适合非财务管理专业的教学, 而适合财务管理专业的财务管理原理教材较少, 即使有这样的教材, 在内容体系上与中级财务管理内容又有较多的重复交叉, 给教师授课和学生学习带来一定的困难。
2.2 课程内容的安排上有一定的难度
按财务管理内容由浅及深的顺序设课 (这也是大多数高校财务管理专业这样做的) , 对财务管理原理与中级财务管理之间内容的“度”把握的不准, 造成课程体系不清晰、课程内容重复交叉的后果;如按财务管理环节设课, 以财务管理环节的程序排列, 则无法集中掌握筹资管理、投资管理、成本管理、利润分配管理等基本知识, 也无法体现“由易及难”的教学顺序。
2.3 课程中缺乏实践能力的培养
从财务管理原理教学看, 只重视其基本原理、使用特点的介绍, 缺少理财技术实际应用的训练, 难以使学生形成实用而直接的理财实践能力;从考试结果看, 学生对名词解释、简答、论述等背诵型的试题回答质量尚可, 而对计算题和案例分析题则表现出理解能力、分析能力和解决问题的能力较薄弱的特点。
2.4 教学方法、教学手段单一
在教学方法上, 以教师课堂教学为主、辅以学生做习题来展开, 基本上忽略了结合财务管理环境, 设计相应的任务让学生能以模拟的方式接触实践。同时缺乏学生主动扩展性地掌握知识与技能的措施, 使学生的知识只限于课本和老师所讲, 不能形成对完整的财务理论体系和方法体系的认识, 不利于学生自学能力的培养和其将来的自我提高与发展。
3 财务管理原理课程教学改进的建议
3.1 整合课程内容体系
在教学内容上体现财务理论、理财技术、组织制度三位一体, 合理搭配, 突出理财技术;按财务管理内容由浅及深的顺序设课, 能够使专业知识的传授和专业技能的训练有效地遵循由易及难的基本教育规律, 体现由一般到具体的原则要求, 课程的内容能够做到有机协调;按财务管理环节设课, 以财务管理环节的程序排列, 课程体系完整严谨, 有利于吸收现代管理方法的新成果, 提高学生的操作能力, 课程内容也不会发生重复。
3.2 选择合适的教材
财务管理原理的教材选择应遵循“基本知识—应用技能—理论研究”的思路进行, 构建适当的教材体系。教材选择要体现较为完整的专业知识体系, 既要避免各门课程之间内容的重复, 又要保证知识的系统性, 使课程之间前后内容连贯, 成为一体。
3.3 进行案例教学
通过对案例的多角度分析, 查阅大量相关资料、小组讨论、课堂发言、撰写案例报告等一系列教学实践活动, 可以增强学生的学习积极性和自信心。通过案例教学, 避免原有教材中一个计算公式、一道例题相互孤立的情况, 从而使各章节内容相互渗透、融会贯通。案例教学教会学生怎样管理自己的时间, 怎样处理与其他同学分工合作的关系, 整个过程能有效提升学生的综合协调能力, 塑造学生的团队精神, 提高他们的沟通能力、智力能力和人际能力。
3.4 教学手段和方法
在教学方法上体现传授、自学、实务演练三环相扣, 有机组合。针对“财务管理原理”课程的特点, 在教学实践过程中, 形成以案例为依托, 精讲多练的教学模式, 重视学生的自主学习以及与老师的互动。在讲授方式上, 力求将知识的内在脉胳和基本知识点系统概括地传授给学生。具体体现在教学语言精练、教学方法应用适当、讲授内容精华、讲授方式精心设计、精选教学案例、精心设计课堂时间、选择作业精炼等。以多形式、多视角、多层次、多种方法引导学生深刻理解和把握所教的内容。
3.5 制作多媒体课件
在多媒体课件制作过程中, 应力求满足教学内容、教学理念、教学目标、教学方法。在课件的总体设计上力求美观、简洁、图文并茂, 以增加学生的直观理解, 对于抽象的概念、复杂的公式及难点采用图解说明, 对于容易混淆的概念采用表格对比分析的方法进行讲解。突出该课程的重点和难点问题, 增强学生分析问题和解决问题能力。在课件制作上还应该增加教学案例分析内容, 增加例题和习题的讲解, 便于学生对授课内容的理解和记忆。
3.6 注重课程考核体系改革
考核是对教学成果的评价, 也是学生学习情况的一种反馈方式。传统的考核是以书面考试为主, 形式比较单一, 且不能很好反映学生学习本门课程的综合能力状况。鉴于对学生综合能力的培养, 特别是动手实践能力的培养, 在考核方法上, 既注重平时成绩的考核, 又要加强课程实践能力的考核, 以促使学生对知识灵活运用, 培养学生的创新精神和团队合作精神。
摘要：本文就现行高校财务管理原理教学中存在的问题进行了分析和阐述, 并就如何改进财务管理原理教学中存在的问题, 提高学生学习积极性和理财能力, 提出了具体的建议。
关键词：财务管理原理,教学,建议
参考文献
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