第一篇：请你别问我是谁范文
别问我是谁
2011年优秀党员宣讲团演讲稿
各位领导、各位同事：
大家好!今天我演讲的题目是《别问我是谁》!
听到这个题目，大家可能会觉得奇怪：不问是谁，那你讲啥呀?其实这个问题很好回答，您说，雷锋没出名之前会到处嚷嚷着“我帮了您的忙，我的名字叫雷锋”吗?我们身边其实每天都有好人好事出现，但是我们的主人公们却从来不以雷锋自居，不以奉献为宣扬自我的资本。您不信?我印象当中就有这么一位。
他，干过体育老师，他，现在负责很多杂事：水管坏了，他管;电器烧了，他管;屋子漏水，他管;灯泡更换，他管。办公室，他呆不住，整天就在校园里忙乎;学生教室，他常常转，从来都是去解决问题;孩子们的宿舍，他更得看，水和电都是他的职责范围。正常上班时间，他就已经忙得像陀螺，寒假暑假，他还得跑前跑后，为开学做准备。
有的老师已经会心一笑，想必你已经知道我要说的是谁。可是，他说了，讲到这儿，可千万得跟大家说：“别问我是谁。”
关于他，我说不出惊天动地的大事，但是我相信你和我一样，会记得许多与他相处的细节。 前不久，我发现教学楼六楼教师厕所的水阀断了，水阀没法复位，水就不停地冲，“哗哗哗哗”，“哗哗哗哗”，那哪里是冲的水，是钱啊!我很自然地就拨打了他的电话。他听完电话只有一句简单的回答：“好，我知道了。”就在我转身回到教室继续晚自习时，却发现一个熟悉的身影径直奔向那个“事故现场”。等我再次跑过去想确认是不是他来了，却见他已经从现场走出来，身后已没有了“哗哗”的水声。他手里拿着钳子，显然已经解决了问题。我不知道他是怎样飞速地奔上六楼，又迅速地处理完一切。也许，你要说，他是体育老师，爬个六楼还不是小菜一碟?可是您别忘了，他也是一个接近六旬的老人，他不是机器，也需要常常休息。您也别忘了，那会儿已不是正常工作时间;您更应该了解，在他负责总务工作期间，他绝对不止一次像这样从菜香四溢的饭桌前、从畅谈正酣的聚会中、从守护病人的医院里，被一个又一个自然而然拨通的电话，拉回到学校，解决一堆又一堆琐碎细小的事情。我曾感叹“老师，您这样多累啊!”他的回答很简单也很男人“累，累也得干，难道推给别人?”直到现在，我都没办法完整地采访他，向他问完三个问题，因为，他总是那样忙，总是要到校园的各个角落去。这不，刚说完那句“累也得干”，电话又来了，高一楼突然断电，老师们着急得要命，一个接一个地催。他拿着电话，边听边向外走，“你是要跟我说停电的事吧，我已经要到你们楼下了，等变电房管钥匙的人来了，我再看看，可能是跳闸„„”
他不是一校之长，不是领袖名人，然而我们一遇到很多琐屑杂事，都会不由自主地想起他。他说了“别问我是谁。”可是我想问问在座的每一位：“当他因为忙不过来而不堪重负时，您是否介意过他有些急躁的态度?”我有。还想再问：“当他为公家的事垫付了几千块钱的材料款时，您是否了解?”我了解。如果我继续问：“他这样奔波劳顿，身体状况到底如何?”我不知道。很多时候，我们遇到问题时会想起他，碰到困难时会想到他，但是，很多时候，我们常常是只站在自己的角度想和做，很少顾及他的感受。
记得上次我们班要钉一个挂扫把的钩子，打电话给他借个电钻，正值示范校复检前最忙碌的时刻，他在电话里说“我这一大堆事还没忙过来呢，你先自己想想办法吧!”当时我心里有些小小的不快，心想：我在学生面前都把话说出去了，肯定能借到这电钻来弄好那钩子，这一打电话就碰了钉子，真没面子!一个下午，我都没想通。谁知第二天一大早，他突然出现在我们班教室，三下两下就把问题解决了。学生高兴极了，他却没说一句话，扛着工具箱迅速下楼去了。我心里为自己的小心眼暗暗惭愧。“桃李不言，下自成蹊”，还需要什么豪言壮语吗，还需要什么吹嘘之词吗，你只要记得一个背影，在你最着急的时候，他总是及时出现，为你无私地伸出援手，并且从来没有过多的华丽语言。
他是谁?他说了“别问我是谁”，不过我可以告诉你，他是一个共产党员，一个有多年党龄的党员。想到他，我心里常常会充满感激，他像党旗上那片热烈的红，以一颗忠诚于教育事业的红心为党旗增色;他像党旗上斧头镰刀的闪光，以金子般的人品为党旗添辉。他并不魁梧，在我心里却伟岸。他实在平凡，在我心里却很帅。如果你也有同感，就请你为他热烈地鼓掌!
2011-4-26
第二篇：《别问我是谁》读后感
《别问我是谁》(Milkweed)是钮伯瑞大奖得主杰里史宾尼利2003年写的一本历史小说，是他的重要代表作。《别问我是谁》的故事发生在二战时期纳粹占领下的华沙。主人公是一个无名孤儿，他以良善之心应对战争的残酷和恐怖，以天真之眼旁观史上著名的犹太人大屠杀。杰里史宾尼利以乐笔写哀，将人类对战争的反思和对人性至美一面的颂扬融合在一起，因而特别能打动读者。《别问我是谁》一出版，便迅速获得金风筝奖，青少年图书大奖，并且进入课堂，还被售出多国版权。《别问我是谁》至今已有72个不同语言的版本，为世界各地的读者所喜爱。《别问我是谁》已然成为二战成长小说经典。《别问我是谁》中的这个男孩，住在二战时期的华沙街头，衣衫褴褛，眼眸清亮。他以为人们的奔跑是在比赛，纳粹的行军神奇又威武;炸弹是他眼中的泡菜罐，机关枪像螳
《别问我是谁》中的整个男孩，帮弱小者找寻食物，安慰哭泣的儿童。他相信并想念面包、橘子、母亲、天使，在饥寒中安然入梦。他遇见了犹太小女孩甄妮娜，与她成为了最好的朋友。他们一起嬉戏，吵闹，幻想。尽管生活越来越艰难，街上越来越肃穆，他依然相信总有一天幸福会重回，所有人都能开怀地笑。
在《别问我是谁》中，当火车把小主人公身边那些善良而卑微的人们一个个带走，当有人劝他一直跑不回头，当甄妮娜最终消失在暗黑的人潮中，当他漂泊过漫长的旅途，经掠无数人间冷暖，他才终于明白，原来火车驶向的，并不是甜蜜的糖果山，而最安全的事，就是做个无名的人……
目录：
第一部偷面包的贼
我抢了两块面包，一块给乌里，另一块拿去那个叫甄妮娜的女孩家里。雪下了一晚，给花园盖上了一层白色毯子，枯黄的植物残梗刺破了白毯。我扫干净最顶层台阶上的雪，放下面包，敲了敲门就跑了。
第二天我过来看，发现面包不在了。
第二部隔离区和天堂
隔离区里的所有东西都是阴沉沉的，人是阴沉沉的，声音是阴沉沉的，连气息都是阴沉沉的。而这里的每样东西对我来说都是彩色的：电车发出的叮当声是红色的，留声机中传来的音乐是蓝色的，人们的笑声是银白色的，而远处旋转木马发出的轻柔的声音更是五彩缤纷……
第三部再也回不去了
我梦见没有躯体的长统靴士兵在地上踏步走着，梦见燃烧着的母牛，梦见石头天使低头看着我说：“我什么都不是。”我会爬上火车——其他很多人都会这么做——我?到车厢、煤车和坦克上。爬过上千次火车，但没有一辆车带我去见甄妮娜，也没有带我去糖果山。
读后感：《别问我是谁》清新而有活力，作者用生动有趣的笔调毫无退避地直述了在德国兵统治下凄惨的非人生活。街头孩子们相互笑的场景尤其引人注目——稚气未脱，充满哲理，给人以轻柔的触动。总是在灾难来临时，我们才感叹要珍惜所拥有的平静日子。而苦难让人难以预料，那就是冥冥之中的所谓命运吧-----
这本小说的主人公米萨就处在他不能选择的境遇之下，出场时他是偷包被人发现，正在狂奔的小偷。他无父无母，没有家，没有过去，甚至连名字都没有。他矮小瘦弱，流浪街头，以偷窃为生。他对自己一无所知，对这个世界也所知甚少。因此，每拥有一件东西，每悟到一个词语的含义，他就欣喜若狂，那些东西也成为他的珍宝，他生命里再也抹不去的印记。乌里善意地收留了他，给他取了个名字米萨毕苏斯基，还给他编了个吉卜赛人背景的过去。于是，后来每当有人问他是不是孤儿时，他会骄傲
说出乌里为他编织的家庭：“我有七个兄弟五个姐妹，有爸爸妈妈，有109岁的曾曾祖母，还有一匹叫格里塔的马，我很希望能够找到它。”好像那真的就是他的过去。
他与甄妮娜一家结识后，每次偷面包时，都会给甄妮娜拿去一块。进隔离区后，每次透过隔离墙两块砖的间隙去偷取食物，总会把食物送给甄妮娜一家和孤儿院的孩子们。甄妮娜不开心时，他费尽心思找来她爱吃的鸡蛋。对每一点点善意，他都回报以更多的良善。在物质匮乏，要抢着吃烤老鼠肉和桶中留下的残油，在活着本身就是最大的难题的境遇下，却让人处处看到人性的闪光，一个小男孩纯真的内心。
“而黑暗不能驱散黑暗，只有光明才能做到。仇恨不能消融仇恨，只有爱才能如此。”一个人没法选择所生活的时代，却能选择生活的态度。此刻绚烂的活着，为所在乎的人努力着，就会成为生命的一种永恒。
“我”没有父母，没有过去，对自己一无所知。“我”衣不裹体，饥不饱腹，靠偷窃为生，我每天与死亡擦肩而过，最擅长的事情就是逃跑。我认为这就是人生，欣然接受。我曾经企图想要弄清楚自己是谁，结果发现，在我生活的世界里，人的名字，长相，年龄都不重要，重要的是身份。如果我出身低等民族，比如犹太族，那么肮脏，*种，犹太人就是我，所以别问我是谁?“我”代表了千千万万二战时期华沙街头的犹太人。
作者以第一人称的视角为我们揭开了二战时期纳粹占领下的波兰华沙的犹太人的悲惨境遇，他那略带幽默的笔触将战争的残酷和恐怖气氛缓解了很多，却透露出一种更深的绝望和无奈。在那样的令人窒息的环境下，人们从未放弃过希望，然而天使没有出现，最终是死亡拯救了他们。一列列火车载着成千上万的隔离区的以为会被重新安置的犹太人驶向死亡。死亡终结了无止尽的痛苦。
酝酿这场大灾难的不是别人，正是人类自己。这实在是对自称进入现代文明的人类的一种讽刺。人类是世界上最危险的动物，因为人类有思想。那个年代，那场灾难，已成为历史逐渐离我们远去。但是，除非人类彻底觉悟，否则历史重演也不奇怪。我们这个时代，表面的和平下，危险无处不在。
第三篇：爱你不你别问我为什么的爱情诗歌
一条毒蛇在梦中，你在梦中我拼命的跑，直到小溪变得浑浊
草尖不再留有朝露，连
没错，连你的面容我也要忘记
不，你别问我为什么
深夜里我的心是那样的寂静冷清
但凡有人向我说到你，我的心
我的心就像被捅了一个窟窿，它已经流不出一滴血
你还是走来，彩色的裙子，我为你戴上
在秋天里用香桂编织的花环
哦 喝一杯红酒吗?
我倒情愿醉一场，为你，为爱情
不，你别问我为什么
天空蓝得透明呵
那么梦是该醒了，你要走么?
其实你早已经走远了，好吧
亲爱的，我的亲爱的最好把我忘记
把你比作一丝清风，我会的
我会大声告诉每个陌生人，我是风的爱人
到底你还是因为我落泪了，别担忧我
忘不掉的都是伤痛，留下来的都是泪点
那到底是什么呢?
我会告诉你的，写信，默念，牵挂
那，是爱，是爱，是爱
不，你别问我为什么
第四篇：不要问我是谁爱情诗歌
日暮的浓重渐渐逼入眼眸，独自远眺夕阳西下的美景，
川流不息的马路上车水马龙，
是否你也在欣喜回家的路程?
如果相遇是为了别离，那又是何苦?
佛说：所有在生命中出现的人都是必然。
那是前世种下的因，今生结的果。
只怪前世修炼的不够，今生才不能让你停留。
若爱，不一定要占有，也要学会成全。
我懂得你的所有，却还爱着你的所有。
包括你的欺骗，冷漠，你的赞赏或者讥讽。
默默的，不管在你心里我是否就是这样。
曾为你画地为牢，思念绵延。
只想为你一笑倾城百媚生。
终究是一别两心宽，
你不在念，我何苦还盼。
曾经只想以一个陌生人的身份，
默默的关心着你，远远的爱着。
后来才发觉这种爱只是一种多余，
你的世界爱何处不在，不曾缺失。
未曾停止过我的笔，写作，绘画。
就像你走以后我还是以前的那个自己，
不知道你是否还记我的单纯，可爱?
当不再拥有时，我唯一能做的就是不忘记。
不要问我是谁，即使你知道是我。
让我们把所有的美好留在昨天。
依然记得你的笑容，你的声音，
似乎牵过的手还留着你的余温。
敬你一杯酒，愿你有诗，有梦，有远方。
敬往事一杯酒，过去不回来，未来不将就。
相聚分离，爱恨交错，多少无奈藏心中。
顾盼回首，伊人依旧，把爱心中留。
第五篇：小班游戏活动：请你猜猜我是谁
设计意图：
对于小班的孩子而言，他们自我意识发展越来越好，对身边与外面世界的关注与探索越来越多。因此，他们在游戏的过程中，手与大脑之间会形成密切的关系。在听、摸、说的过程中，能通过手的活动与脑的操控，让嘴说出所触摸事物的名称，促进幼儿感知力、注意力和记忆能力的发展，促进智力能力的发展，使思维日益活跃。 活动内容：请你猜猜我是谁
活动目标：
1、锻炼和培养幼儿注意力和记忆能力;
2、幼儿能理解游戏内容与规则，使幼儿懂得按秩序和规则来进行活动。
活动准备：
1、长手绢;
2、不同形状的幼儿玩具(有软硬、大、小不同的玩具)。毛绒小熊、琉璃珠等，每组各一组不同的玩具。
3、摆放玩具的场地。 活动过程：
教师导入：小朋友们，你们见过这些玩具吗?现在我们来用手摸摸，都有什么感觉?
(1)幼儿分组自由摸捏玩具。
1 (2)请幼儿说出这些摸的感觉。
教师小结：对了，我们摸到的小熊是毛绒绒的、软软的，小狗玩具也和小熊是一样的;玻璃珠、小汽车都是硬的。
幼儿蒙眼摸捏玩具。
教师：现在我请小朋友蒙上眼睛，我们一起看看他说的对不对。 (1)请几名幼儿蒙上眼睛，分别触摸玩具(幼儿引导入场); (2)请幼儿分别说出所摸玩具和理由。
幼儿点评，鼓励幼儿大胆发言，说出每种玩具的特点。
教师小结：刚才小朋友们说的很好，每种玩具都有它们的特点，我们小朋友也一样，每个小朋友的长相、声音、高矮、胖瘦都不相同。
一、游戏《请你猜猜我是谁》
方法与规则：请两名幼儿背靠背站好，再请几名幼儿从他们面前经过，请站的幼儿看一看、摸一摸、听一听，认真仔细地观察，然后蒙上站立幼儿的眼睛，让这几名幼儿围着他们转，一边转一边说：“小猫、小狗、小刺猬，请你猜猜我是谁?”蒙上眼的幼儿伸手抓住一名幼儿，根据前面看、摸、听的记忆，猜出所抓幼儿的名字，然后，被猜出的幼儿就要换下抓住自己的幼儿，自己蒙上眼睛继续游戏。
二、提醒幼儿游戏时遵守规则，注意安全。
三、幼儿可分几组游戏，教师及时公平、公正地解决游戏中出现的问题。
活动延伸：
1、在区角活动区放入一些不同豆子、花生米，让幼儿自己观察它
2 们，然后闭上眼睛，猜一猜自己所拿的是什么;
2、小班幼儿相互熟悉后，让几名幼儿蒙上眼睛，让全班幼儿拉圈站好，把这几名幼儿围在中间，一边唱，一边拉手转圈，让蒙眼的幼儿抓，抓住谁，说对后，换下蒙睛幼儿继续游戏。
3、家长可在家，锻炼幼儿;
4、亲子游戏。
让两到三个家庭一组，让幼儿通过听、闻、摸准确找到自己的家人。 活动体会：
通过组织了这个活动，我发现小朋们在玩玩具和吃水果时，都是先仔细看看，然后用手摸摸，然后才玩、才吃。这个活动不仅提高了幼儿的活动兴趣，还锻炼了幼儿的注意力，听力和语言的表达能力，激发了幼儿的表现欲和成就感，从而深化了各种功能。在游戏中，由于幼儿年龄小，蒙上眼后应该注意安全，游戏的场地要平整、安全。