从国家的高职高专院校的设置来看, 本科院校的高职学院的学生学习情况相对好一些, 而独立设置的高职高专院校, 尤其是过去的中专学校升格到高职高专院校的生源相对比较差。经过高考录取的学生基础比中职、中专对口升学的学生基础要好。高职高专学生的生源层次相对复杂, 给日常的英语教学工作带来了困难。根据英语教学的特点, 一个班中由这么几类学生组成, 给教学带来了许多不便与客观束缚。
例如, 大多数学生从未接受过连贯的听说训练, 词汇量不足, 达不到教学大纲的要求, 能实际使用的词汇更有限。根据高职高专英语教学基本要求, 入学词汇要求为1000~1600个左右, 可是, 不少学生在入学时还没由达到此标准。词汇量的局限, 使得学生学习困难, 对英语的学习兴趣降低, 严重地阻碍了其进一步的发展;还有的学生没有接受系统的语法学习, 对语法的理解支离破碎, 更谈不上灵活使用语法知识, 这样就造成一些问题。
1 学生的现状及问题
1.1 听说能力较差, 听与说是相辅相成, 互相促进的过程
由于客观上英语语境, 而且我们日常的英语教学只注重对语法的学习与掌握, 学生平时接触英语听力材料较少, 再加上在日常生活中不主动积极地使用英语口语进行交流, 这样就造成学生普遍反映听力难或听不懂。因此, 在教学中要花大力气提高学生听力水平, 努力做到听得懂、说得出。
1.2 阅读能力差, 词汇量和阅读能力和技巧不足
学生在做阅读理解题时, 首先是词汇量达不到要求, 造成阅读速度慢, 正确率低, 在规定的时间内很难完成答题, 其次, 阅读能力和技巧严重不足, 对阅读材料的理解只停留在表层语言层面, 无法上升到深层语义的理解, 对材料的语篇特征、文体特征无法从宏观的角度上把握。这就要求我们老师从学生日常的学习抓起, 让学生平时就注意词汇的积累, 让他们多接触一些英语文章, 阅读几本经典英文小说, 在上课的过程中多讲些欧美文化、风俗习惯的知识, 提高学生的学习兴趣。
1.3 书面表达能力急需提高
高职高专英语要求学生掌握一些基本的应用文的写作。例如, 信件、假条、通知、求职信、个人简历等。这就要求我们使学生基本掌握应用文的基本格式, 常用词汇, 惯用的句式, 培养学生英语思维和语感, 这样才能写出合乎要求的英语文章。让学生多进行写作练习, 从实战出发, 针对各类文章进行专项练习, 同时, 老师根据学生写作是出现的问题加以讲解和辅导, 只有通过以上途径, 学生的写作水平才能够有提高。
2 教学的现状及问题
我国高职高专教育是在最近几年才有了飞速的发展, 而且是我国高等教育的重要组成部分, 学生人数已经逐年逼近本科生人数, 由过去的不被人所知到今天的广为人知, 其英语教学也处于摸索探讨的初级阶段, 所以还存在着许多问题。
2.1 教材的改革急需提高
目前针对高职高专的英语教材, 有些教材的听力、课文、习题、语法等方面需要针对高职高专学生的特点加以改进。有些听力过于简单, 达不到提高听力的效果, 有的听力过于难懂, 使学生很难听懂, 使学生的积极性降低;有些课文过于容易, 有些课文过于深奥, 和日常生活毫无关联, 缺乏趣味性;语法知识比较分散, 没有注意和以前学过的语法知识的衔接。
2.2 教学方法和手段需要改善。
教师的教学模式是“以课本为中心”、“以语法为中心”、“以教师为中心”, 忽视了学生在教学过程中的重要地位, 这样的教学模式剥夺了学生进行语言实践的权利和机会, 妨碍了学生语言应用能力的发展, 不注重培养学生的学习兴趣。兴趣是学习好语言的关键, 只有激发其学生的学习兴趣, 才能充分发挥学生的主观能动性, 变被动学习为主动学习, 发挥学生的潜在能力。
2.3 教师和学生的自由空间小, 不利于针对不同学生进行“因材施教”
我认为高职高专教育的目的除了传授知识以外外, 更重要的是要培养学生实践应用能力以及创新精神、团队协作精神等社会所需要的优良品质。教师应帮助学生掌握基本知识, 教学过程中还应该着重培养学生的综合能力, 要鼓励学生发现问题、提出问题, 解决问题, 使他们在在质疑中思考, 在思考中进步。
3 建议和举措
鉴于以上分析, 高职高专英语改革势在必行, 对其改革建议如下。
3.1 坚持以学生为中心, 激发学生的学习兴趣和积极性
英语作为一种交流工具, 应该是一种能力。能力的培养需要让学生参与教学的各个环节。在课堂上要增加师生语言交流时间, 为学生提供更多的练习机会, 教师要尽可能多让学生们大声朗读课文, 注意创设教学情景, 组织一些各种有趣的活动如讲演、对话、分角色朗读课文、尽量给每个同学都提供更多开口的机会。通过这样, 可以纠正学生不标准的发音, 对同学要给予肯定和赞扬, 树立学生的自信心, 促进了学生的学习兴趣
3.2 营造良好的英语学习环境
尽量为学生创造良好的英语环境。在课堂上尽量让学生用英语进行交流语沟通, 讲授一些有关西方社会的风俗习惯、民族文化、社会历史和等内容的, 利用多媒体教室和语音实验室等现代化的教学手段, 现代化的教育技术的发展为英语教学提供了更有效的手段, 直接影响着现代英语教育的观念和方法, 尤其是多媒体技术给英语教育带来了前所未有的改变, 它的直观、生动、内容丰富等特点给英语教学提供了高效的教学手段。
3.3 大力推行英语考试制度改革
将书面考试和随堂考核、小组任务等过程考核形式相结合, 在学生的考核成绩中各占一定比例, 使考试内容和方法着眼于学生的长远发展, 使得考核方式能更好指导教学工作, 把学生被动的考变为主动的学。考试制度的改革, 应以提高学生的综合能力为本, 考试应该全面地评价学生的综合素质, 树立学习科学知识、培养个人能力、提高综合素质为一体, 激发和诱导学生思想、动机和意志的产生与发展, 促使学生向高职高专教育目标规定的培养目标方向发展。
总之, 现在对高职高专英语教学的改革与创新, 是一个系统的过程, 应该积极探索和改革, 这就需要我们教师在教学中不断地总结经验教训, 结合实际分析高职高专英语教学存在的问题, 只有这样才会取得理想的教育效果。从而使得学生全面发展英语的应用能力, 把高职高专的英语教育推向一个更高的水平。
摘要：根据我国高职高专院校的英语教学现状, 从学生的现状及问题、教学的现状及问题出发, 我们广大教师应积极探索和不断改革, 真正使学生的知识和能力都能得到提升, 为国家和社会培养高素质创新型英语应用人才。
关键词：高职高专,英语教学,现状及问题
参考文献
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