论文题目：基于整体目标的初中化学单元作业设计与实践
摘要：作业不仅是课堂教学的延伸,而且还是学校教育和家庭教育之间的一座不可或缺的桥梁,有利于达成教学目标,因而作业具有十分重要的地位。近些年来,由于中小学生减负格外受到重视,加之“双减”政策的提出,作业大势所趋地成为人们的聚焦点。如何在有限的时间内通过提高作业设计质量、丰富作业形式,实现“减负”的同时达到“提质增效”的目标,是教师教学一直以来的追求。本研究运用有关教育教学理论以及学习理论为基础,以福州市某中学九年级学生为研究对象,通过对师生进行问卷调查,了解初中化学作业布置与单元作业设计的现状。本研究基于问卷调查,并在对有关文献进行了充分分析的基础上,提出了基于单元整体目标进行初中化学单元作业设计的想法,针对单元作业的特点,提出了作业设计思路,并设计了单元作业案例进行教学实践。笔者经过教学实践,通过前测、后测分析对比,以及后期对相关师生进行访谈了解实践教学的成效。在实践总结的基础上得出以下结论:（1）整体观念设计作业,提升学生的高阶思维;（2）关注学生真正的需要,全面发挥作业的功能;（3）合理合适的作业量,实现减量增质的效果。实践研究结果显示,本研究提出的基于整体目标的初中化学单元作业设计与实践具有有效性,也为一线教师的教学提供参考。
关键词：作业;作业设计;化学单元作业;减负
学科专业：学科教学（化学）（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 新课程改革的要求
1.1.2 初中化学作业设计现状
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究方法
1.3.1 文献分析法
1.3.2 问卷调查法
1.3.3 访谈法
1.3.4 个案研究法
1.4 研究内容及研究思路
1.4.1 本课题研究的主要内容
1.4.2 研究思路
第2章 文献综述与理论基础
2.1 文献统计分析
2.2 国内外研究现状
2.2.1 国外研究现状
2.2.2 国内研究现状
2.3 相关概念
2.3.1 作业的内涵
2.3.2 单元作业的内涵
2.3.3 单元作业设计
2.4 理论基础
2.4.1 分层教学理论
2.4.2 教育评价理论
2.4.3 最近发展区理论
第3章 初中化学单元作业现状调查与分析
3.1 调查目的
3.2 调查方法与对象
3.3 问卷设计
3.3.1 教师问卷设计
3.3.2 学生问卷设计
3.4 调查数据统计分析
3.4.1 教师问卷调查数据统计分析
3.4.2 学生问卷调查数据统计分析
3.5 问题揭示
3.5.1 以应试为目的,功能单一
3.5.2 作业结构散乱,忽视整体性
3.5.3 作业类型单一,缺乏多样性
3.5.4 作业布置统一,忽视层次性
3.5.5 作业评价单一,缺乏综合性
3.6 原因探究
3.6.1 社会因素
3.6.2 学校因素
3.6.3 教师因素
第4章 初中化学单元作业设计的依据和原则
4.1 单元作业设计的依据
4.1.1 课程标准
4.1.2 教材
4.1.3 单元学情
4.1.4 单元作业目标的设定
4.1.5 控制单元作业量和难度
4.2 单元作业设计遵循的原则
4.2.1 学生主体性原则
4.2.2 知识的整体性原则
4.2.3 知识的综合性原则
4.2.4 作业的针对性原则
4.2.5 作业的有效性原则
第5章 初中化学单元作业的实践及效果分析
5.1 单元作业设计案例
5.2 教学实践研究
5.2.1 实验对象
5.2.2 实验目的
5.2.3 实践后两个班化学成绩对比
5.2.4 实践后访谈
5.3 实践效果分析
5.3.1 学生层面
5.3.2 教师层面
5.3.3 管理层面
第6章 结论与思考展望
6.1 研究结论
6.1.1 整体观念设计作业,提升学生的高阶思维
6.1.2 关注学生真正需要,全面发挥作业的功能
6.1.3 合理合适的作业量,实现减量增质的效果
6.2 研究展望
参考文献
附录1 关于教师眼中的初中化学单元作业的问卷调查
附录2 关于学生眼中的初中化学单元作业的问卷调查
附录3 科粤版九年级化学上册第五单元“燃料”单元作业设计
致谢