1 引言
就业是高职院校教育教学活动的主要指导方向, 其对于高职学生技术应用能力及实践能力的提升提供了良好的指导。而高职园林专业主要将人类户外生存环境建设作为主要方向, 其自身就具有极强的职业性及实践性, 因此结合市场对高素质园林专业人才的需求, 对高职园林专业实践教学体系进行全面分析具有非常重要的意义。
2 高职园林专业实践教学体系运行现状
2.1 教学实践认知性不足
在高职园林专业教育教学管理过程中, 由于高职院系主要有层次不同的中等职业学院及相关培训机构组成, 而单独整合的组成形式导致整体高职院校人才培养理念出现了一定的落后情况。而在教学过程中对专业理论知识的过于重视, 导致当前园林专业技术实践教育认知性能与实践教育需求不符, 影响了高职院校园林专业学生在社会实际行业良好适应。
2.2 实践教学体系不完善
在现阶段高职园林专业教育教学过程中, 并没有较为健全的实践教学管理机制及实践教学评价体系, 这就导致其在实际教学过程中无法将岗位技能、专业理论知识进行有效的整合。虽然在高职院校园林实践人才培养体系中纳入了顶岗实习的管理措施, 但是其由于内部管理机制的不成熟, 但是高职园林专业学生实际实践能力并没有得到有效的提升。
3 高职园林专业实践教学体系优化构建措施
3.1 高职园林专业实践教学体系优化目标
高职院校园林专业实践教学目标是整体高职园林专业实践教学顺利进行的基础。在高职园林专业实践教学体系目标制定时, 相关园林专业教学人员需集合独立系统、实践应用、市场适应性原则进行综合规划分析。其中市场适应性原则主要是根据现阶段高职院校园林专业学生在市场中的就业岗位进行整体实践教学体系魔板的制定, 如工程设计、街道景观规划、中小型园林绿地设计、工程监理、花木公司生产管理等。结合以上市场岗位需求, 在高职院校园林专业实践教学体系构建过程中, 就可以将高职园林专业学生的职业技术能力、工程规划设计能力、园林植物繁育养护能力、园林知识学习创新能力、园林工程设计管理能力、中小型园林绿地规划设计能力等作为主要培养目标。而实践应用性则需要将高职院校学生的实践能力培养作为主要目标, 这就需求教学人员以实际应用中所设计到的知识点为依据进行相关课程设置。
3.2 高职园林专业实践教学体系内容设计
在高职院校园林专业时间教学体系内容设计过程中, 需要从专业课程实验、综合实训两个方向进行全面指导。其中课程实践需要在基础专业课程、专业实践课程等相关理论知识学习的基础上, 结合课程实验教学, 对园林专业学生的实验学习思维、实践操作能力进行科学培养。专业课程实验相关内容主要包括苗圃林木养护, 植物认知、花卉生产、园林建筑、测量学、园林工程实施管理、树木栽培养护、绿地规划设计、计算机辅助设计应用等。而综合实训是将课间实验、课程实习两者进行有效整合。在课程实践教学模式正常开展的前提下, 综合实训教学可对理论园林课程知识、单项园林岗位技能进行系统培养, 以培养园林专业具体园林问题技术分析能力为主要目标, 将生产实习、专业技能训练、综合参观等教学模式进行有效整合。实训教学内容主要包括园林绿地方案设计、园林植物栽培养护、园林绿地工程设计、园林绿地工程施工管理等。
3.3 高职园林专业实践教学体系评价体系设计
在就业理念的指导下, 高职园林专业实践教学评价体系主要包括课程实践评价、综合实训评价两个方面。在课程实践评价过程中, 需要综合考虑高职园林专业学生的实践专业理论知识学习能力、数据处理与分析能力、岗位实习情况、实践报告情况等。高职院校教学人员可根据相应的教学目标进行考核规划的具体编制, 从实践实习及专业理论知识学习两个方面, 在笔试、面试、口试、实际操作等相关考核方式的基础上, 结合实习岗位管理人员过程评价情况, 对高职院校园林专业学生的实践教学情况进行全面评测。综合实训评测对于整体实践教学体系的效果分析具有重要的意义, 在具体综合实训评测过程中, 需要进行过程评价、结果分析两个环节。
在过程评测过程中, 高职院校园林专业教学人员需要在日常教学过程中, 督促相关园林专业学生加大对内部学习资料及行业发展信息的收集力度, 根据对园林专业发展情况的综合分析培养园林专业学生的创新独立思维。以植物栽培养护实训过程评价为例, 在具体教学考评过程, 园林专业教学人员可利用口试、实际操作、笔试等措施进行结果评测, 然后结合专业理论应用情况对相关园林专业学生的沟通协调能力及合作分析能力等实践过程进行综合分析, 便于学生实际学习效果的全面分析。
4 结语
综上所述, 对于高职院校园林专业而言, 以就业为导向的整体高职实践教育体系建设, 对于整体高职院校园林专业教育教学效果的提升具有非常重要的意义。因此, 在高职院校园林专业实践教学模式构建时, 相关高职院校教学人员应摒弃以往以专业理论知识为主的实践教育模式, 将自身实践教育体系建设与时代发展进行有效的整合, 从教学目标、教学内容、教学考评等方面进行不断优化创新, 为整体高职园林专业学生实践能力的提升提供依据。
摘要：现阶段, 在高职院校专业建设过程中, 实践教学体系的构建成为高职园林专业学生实践能力培养的主要渠道之一。实践教学体系的良好运行对于高职园林专业的完善建设具有重要的促进意义, 而现阶段高职院校园林专业实践教学体系出现了一些问题, 对整体实践教学体系运行造成不利影响。因此, 本文根据现阶段高职园林专业实践教学体系出现的问题, 在就业导向的指导下, 对高职园林专业实践教学体系的优化进行了简单的分析。
关键词：就业导向,高职园林专业,实践教学体系,构建
参考文献
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