一、规划设计指导思想及先进理念切入
郑州工业贸易学校(原郑州地质学校)新校区拟建位置位于郑州市新区中牟产业园区职教园区A组团,规划用地占地面积23.72公顷(355.77亩),总投资3.2亿元,办学规模为10000人。
校园作为教学、科研和交流的重要场所,在知识经济时代、全球化背景下,今天的校园更考虑多层次、多元化,体现着大学内部活动的历史变迁,以及其中的大学办学思想和大学做为社会和精神知识创造活动的特质。郑州工业贸易学校新校区总体规划设计力求达到“科学化、现代化、信息数字化、生态园林化、可持续发展”的要求,体现以人为本的设计理念,注重整体环境的和谐统一,体现以教学为中心,以学生为主体的现代高等职业教育理念,体现现代职业教育“寓教于生活,寓教于实践,寓教于环境”的校园空间气氛,实现“现实与未来的和谐统一、整体与局部的和谐统一、功能与环境的和谐统一、效率与效益的和谐统一”。
1. 从用地限定条件到有机融合
由现有地块的用地情况可以看出,本次规划有两个限定条件,其一是35米宽的城市道路通商路将用地分隔为东、西两个区域,两者之间人流的交通、功能的联系是首要解决的问题;其二是西地块中只有东侧临路,如何解决西端地块交通问题,也是一个难题。我们结合校园功能特点,东地块集中设置教学区和学生生活区,相对独立,西地块设计体育活动区及预留用地,通过一条景观道路和过街天桥把东西两个区域有机联系起来,同时在西地块南侧设计一条道路直通预留用地,完整地解决了这两个难题。
2. 从传统多重庭院空间到现代园林化校园环境
针对核心区的设计,从观念上和理论上把建筑学、地景学、规划学的要点整合为一,融校园景观与单体建筑于一体。
在南北中轴线上,设计了由成组建筑围合而成的多重庭院空间,包括入口处围合方整的礼仪广场,及后部相互渗透的树的庭院和水的庭园。重重庭园之间步移景异,视线先于步行到达,吸收了传统造园的借景,对景的手法,应用于现代化的大学校园中,将校园真正变为城市中的绿洲,从而实现人、自然、建筑共生。
二、规划结构分析
东区是主要的教学、生活所在地,沿南北中轴线由北向南依次展开实验、教学、行政、宿舍等重重庭院的布置。第一重礼仪广场由1#教学楼、1#实验楼围合而成的礼仪广场,体现地质特色雕塑竖立其中,规整而开阔,庄重而严肃。第二为水的广场,由2#教学楼、2#实验楼、图书馆围合而成,水景两侧配以花池座椅,休闲而亲切。第三重广场由行政楼、图书馆、学生食堂及学生宿舍围合而成的行政广场。这三个广场以中心图书馆为界,似分似合,相互渗透,共同构成了景观核心区,围绕核心区北部东西两侧展开教学和实验,南侧及西侧展开布置生活区,与中心景观区均形成共享的关系。
西区主要为运动区和便于对外的学术交流中心、校医院,由从东区贯穿过来的景观道路连为一体,由规划的人行天桥将两块地更紧密、更安全、有效地结合起来。
三、功能分区
整个校园规划设计以中心生态区景观轴为核心,再设计以教学科研为主的教学区、以师生生活为主的生活区、以体育运动为主的体育运动区等。
1. 中心生态区:
位于东区的核心位置,由中心的图书馆与其周边建筑共同围合成双重庭园;树的庭园和水的庭园,形成校园景观和学生活动的中心。
2. 教学区:
由公共教学组团、实验组团及图书馆组成,位于东区的北部,图书馆居于生态区的中心位置。
3. 学生生活区:
生活区沿中心生态区南侧西侧带状展开,与中心生态区形成共享;与教学区、实验区、运动区形成最简短方便的流线。
4. 体育运动区:
体育运动区位于西地块,带看台的标准田径场正对校园东西轴线布置,体育馆设于东北角沿通商路布置,使学校的整体形象能更好地向外界展示,并可向城市开放,实现资源共享,充分满足教工及学生的锻炼需要。
四、交通系统
1. 出入口:
主出入口设置于东区的祭城路上,以南北中轴线串起多重庭园,延伸至校园中心,并向西贯通至通商路,形成东西轴线上的次入口,东西区的交接处因必不可少的人流穿越而形成重要的功能性入口,并设天桥与西区入口连接,这样既能保证学生安全穿越城市道路,又丰富了城市景观。
2. 车行:
校园交通组织实现最大程度的人车分流,环形道路沿中心教学景观区设置,形成通畅的车行路线,高效快捷地联系各功能区。
3. 人行:
步行系统沿中心生态区展开,形成完善的步行网络和舒适的步行空间,为师生创造安全便捷的交通环境和宜人的交往场所:在教学区,以核心生态景观为中心,通过步行道延伸至各教学组团内部,形成步行景观轴和网络化步行系统的交叉切换;在生活区,支状步行道延伸至三个生活组团形成自由小径,使之具有虽由人造,宛若天开之意;
4. 停车场:
校园内机动车停放采用集中式停车场区,均衡分布于各个对外交流较多的建筑物附近;自行车停车分散布置,结合教学区、宿舍区的底层局部架空和少量的场外停车来解决。
五、绿化景观设计
本次景观设计指导思想是,按照园林式校园标准,既考虑有现代气息,又具有人文底蕴。景观设计围绕主入口方向的南北景观轴线分层次、渐进式展开。沿主景观轴由北至南,分别由三个庭院空间串联起来,首先是主入口的礼仪广场空间,庄重开阔,其次是水的庭院,一带碧水,蜿蜒回转,围绕图书馆的基座平台而走,转入南侧行政广场。图书馆的东西两侧为树的庭院,与景观核心区这三个广场,似分似合,相互渗透,共同构成了景观核心区。周围建筑组团与中心景观区均形成共享的关系。
在入口主广场正对的是由教学楼及实验楼形成的四组庭园建筑,它们之间通过架空连廊相联系,广场和庭园似隔非隔,形成视线上的穿透。图书馆置于东区中心位置,独特的建筑形态,宽大的室外台阶向北延伸至水庭院,给室外表演提供了水天一色的舞台。
生活区的设计也采用庭园式,同时,建筑物局部底层架空设计,使得环境在相互穿插、融合、互相流动中更加趋于完美,食堂东侧设置学生活动广场,便于学生集会。
六、道路广场设计
校区道路分为车行道与步行道,车行道分为二级:主干道为9m及7m,支路4米。步行道也分为二级:组,组团步行道为3米,步行小径2米。
学校广场设计丰富而有层次,在主入口处设校门前广场,突出主出入口的气势。图书馆前设学校的主要中心集会广场,为核心区重要的开放空间,也烘托了图书馆这个标志性建筑的气势。在生活区内,考虑生活区相对宁静的要求,布置有步行休闲广场。由此形成各种广场与建筑、绿化的有机结合,同时根据不同的广场分别配置了升旗台、雕塑、休闲座椅、小品等,即丰富了学院内部的环境景观视觉效果,又为学生及教师的各种活动提供了合理的使用、转换空间,同时也提升了学校的整体文化品味及气质。
七、消防和环保设计
新校区规划注重消防和环保,保证学校的消防安全,在设计方面,充分考虑节约用地,建有把各个功能区连接起来的环线交通车行道,消防车能通过该环路顺畅便捷地到达校园各个功能区,而各功能区内部的步行道系统全部按照消防通道的标准来设计,并环绕在单体建筑的各个登高面四周,为学校的安全提供了有力的技术保证。
新校区环境设计,突出环保意识。校园绿化和配景与郑州的地域特点及物种属性相结合,广泛种植能吸收CO2的有毒物质、吸附悬浮颗粒的树木,营造内部的小气候;建筑材料则采用绿色环保型建材,生活区采用外墙保温技术,同时立面设计尽量减少使用大面积玻璃幕墙,而局部玻璃幕墙则采用低辐射隔热玻璃,以降低能耗。
结语:
各种不同类型的建筑通过不同的立面造型、空间构架,突出其各自的建筑特点及属性。本次规划的建筑设计理念注重功能与环境的协调,充分利用墙面与玻璃,实与虚的对比及不同材料质感与颜色的变化、对比,于简洁、朴实的建筑风格中透出考虑细致周到的精巧与隽秀。结合中原地区的地域文化及工业院校的建筑特性,同时也结合校园所处地理位置和气候特征,力争做到和谐统一,既考虑未来又结合现实,既考虑整体,但更注重局部,立面及空间设计力求简洁、明快又不失庄重大方。同时,利用建筑外在颜色及部分建筑元素与符号的呼应,将不同类型的建筑和谐地统一在校园的大环境中,从而保证了校园建筑环境的整体性。
摘要：本建筑设计思想根植于中原地区的地域文化及工业院校的建筑特性,结合郑州地区的气候及地理特征,综合思考现实与未来、整体与局部、功能与环境的和谐统一。利用建筑外在颜色及部分建筑元素与符号的呼应,从而保证了校园建筑环境的整体性。
关键词：和谐统一,规划设计,建筑
参考文献
[1] 《民用建筑设计通则》(GB 50352--2005)
[2] 《建筑设计防火规范》(GB 50016-2006)
[3] 刘忠华.建筑工程施工绿色施工技术应用探讨[J].江西建材.2017(06)