第一篇：首页教学日志范文
设计网站首页教学反思
本节课主要是了解网页的编辑过程，学会在网页中插入文字、水平线、图片等操作，会新建、保存、预览网页。
通过和word2003相比较来学习frontpage中有关的文字、图片等的插入，直接给学生布置出任务，让学生分组探究完成。新建、保存、预览网页和word的操作相差不大，可以对照WORD来学习。出示任务始终没找到更适合本校学情的方式，若通过发送，有部分机子接收不到;若通过课本布置任务又不能完全照课本(不适本校学情)，只得整合课本选取修整通过口头安排任务，但总有很多学生忘记或搞不清。
再有学生差距太大，很多学生始终也没机会补齐所缺知识及技能，每节课基本完不成任务，甚至到现在都还有同学不会正确使用鼠标，很多符号更不知如何输入，键盘的有关基础知识缺失很多，打字太慢，一到输入文字就要浪费很长时间，感觉学生的基础知识和基本操作技能(键盘及鼠标的使用)缺太多，以后要注意逐步补充这方面的内容。
还有教学中需要注意的几个问题：
1.网站的作用，它与文件夹的区别,网页属性、水平线属性、图片属性设置方法。(引入对象不同，属性也不同，所以属性设置的对话框也不同。)
2.对于插入网页中的图片或剪贴画要引导学生调整位置和大小。
第二篇：得 分 - 绍兴文理学院本科教学“质量工程”网站——首页
绍兴文理学院《应用文写作》练习(8)
一、选择题
1. 应用文体的格式大多要求具有______。 A.程式化 B.个人化 C.随意性 D.独创性
2.《关于××厂进口SD6型自动车床的请示》，作者是______。
A.××厂 B.××厂的负责人 C.起草文件的刘秘书 D.签发文件的董厂长 3.公文格式中，属于主体部分的是______。 A.发文字号 B.成文日期 C.注释 D.份号
4. 消息报道的事实要快，如果迟缓拖延就成了“旧闻”，失去了新闻的价值，因此消息具有特点______。
A.时效性 B.客观性 C.权威性 D. 预见性
5. 单位、团体、个人邀请有关人员参加或出席某些重要活动或会议的一种告知性礼仪文书是______。
A.欢迎词 B.请柬 C.申请书 D.慰问信 6. 产品说明书最基本的特点是______。 A.知识性 B.真实性
C.说明性 D.实用性 7. 简报报头部分约占全页的______。
A. 约二分之一 B. 约三分之一 C. 约四分之一 D.约五分之一
8. 根据新的《国家行政机关公文处理办法》，现行国家行政机关公文文种有_______。 A.11种 B.12种
C.13种 D.14种
9. 《××广播局关于向××县土地局申请划拨建设电视转播台用地的请示》，该标题主要的错误是______。
A.违反报告不得夹带请示的规定 B.违反应协商同意后再发文的规定 C.错误使用文种，应使用函 D.错误使用文种，应使用报告 10. 答复上级机关的询问，使用______。
A.通报 B.请示 C.报告 D.通知
二、判断题：下列说法你认为正确的在括号内打√，错误的打×。 1.合同一经签订就是合法的，受法律的保护。( )
2.有正式文件版头的文件，发文字号应写在公文标题之下，居中排列( ) 3.函、通报、会议记录、意见都是行政公文。( )
4.通报也可以用于传达重要情况，所以也可以是上行文。( ) 5.会议纪要可以不加盖公章。( ) 6.讲话稿也就是发言稿或叫演讲稿。( ) 7.公文中的标题，一律不用标点符号。( ) 8.关于转发科委两个《通知》的通知。( )
9.在公文写作中运用叙述这一表达方式主要是写“人”，而不是写“事”。( ) 10.请示可以写多个主送机关。( )
三、根据下列内容提示，拟写公文标题
1.替某高校拟写一份关于任免xx和xx干部的公文。 2.就关于查禁赌博事宜，替某市公安局拟写一份公文。
3.××市人民政府召开了市长办公会议，会后要制发一份会议文件。 4.就天地实业有限公司抗灾自救情况向上级拟写一份公文。
5.代重庆市人民政府拟写一份关于表彰2007年度单位内部治安保卫工作先进责任人的公文。
四、改错题
1.指出下列公文文稿的错误之处，并根据公文写作与处理的要求改正。(10分)
关于申请减免所得税的请示
开发区税务局领导: 我公司是经汀经留**[2006]10号文批准成立的中外合资企业，在第一年的经营中实现利润1000万元，应交所得税300万元，根据<<经济法>>规定:中外合资企业从开始获利的年代算起，第一年和第二年免征企业所得税，我公司特申请免缴第一年度300万元所得税。
妥否，速批为盼
营利公司 07年6月9日
2.根据合同写作的有关知识，指出下面合同的错误并修改(可据需要补充部分内容)。(20分)
合 同
xxxxx局办公室(甲方) 立合同单位：
xx县建筑公司办公室(乙方)
为扩大商品储存量，促进商品购销，xxxxx局决定再新建一座大型仓库。经双方协商，订立以下条款，以资恪守。
一、甲方委托乙方建造xx大型仓库一座。
二、全部建筑费(包括材料、人工)30万元。xxxxx局在订立合同后先交一部分建造费，其余在仓库建成后抓紧归还所欠部分。
三、工期待乙方筹备就绪后立即开始，力争5月中旬开工，争取12月左右交货。
四、建筑材料由乙方全面负责筹备。
五、本合同一式两份，双方各执一份。
立合同人：
xxxxx局(公章)
办公室主任：钱隽 xx县建筑公司：
办公室主任：谭颖
2007.5.5
五、写作题
1.为做好2008年大中专毕业生的就业工作，我市将在春节期间举办2008年毕业生就业供需见面、双向选择活动。届时用人单位将于市人才中心召开就业供需信息交流会，提供毕业生需求信息，考核接收毕业生;毕业生持学校推荐表与用人单位双向选择落实就业单位，请各校转告毕业生踊跃参加。请你以xx市教育局的名义拟发一份公文。
2.请在下列两题中任选一题作答。
(1)以迎奥运、讲文明、树新风、放飞梦想为主旨，写一则演讲稿。(500字左右,25分) (2)根据下列材料写作一则消息。要求符合文体结构，字数在250字左右。(25分)
“苟老师来了，孩子们别怕!”
——记北川中学废墟上的北京奥运会火炬手
新华网成都5月27日电(记者史春东)一个个孩子在他的帮助下逃了出来，究竟救了几个他已经记不清了。不过，有一个情节他还记得，他和学校几个老师合力把一大块水泥板撬起来，6、7个孩子爬了出来。他叫苟义国，羌族人，是北川中学体育教师，这个县里的幸运儿——绵阳北川县唯一一个北京奥运会火炬手。
5月12日下午14点28分，脚下的大地猛然翻腾起来——8级大地震瞬间爆发。强震波把楼里的很多人击翻在地不得动弹，开门逃生更是比登天还难。在一楼宿舍的苟义国原本厄运难免，但震波偏偏把他的家门震开，他和妻子被莫名其妙的力量推出家门，重重跌倒在5、6米开外的场地。他趴伏在地上眼看着教学楼轰然瘫倒，惨叫声、哭喊声、呼救声四起。
“我的心都快跳出来了!我教了9个班的高二学生的体育课，塌了的楼里是我的学生呀!我的篮球队、田径队的孩子们全在里面呀!”苟义国这样描述那一瞬间的感觉。
苟老师在学生心目中是力量、阳刚的化身。33岁的他，身高1米82，参加过四届全省民族运动会，两夺银牌，是校篮球队、田径队的教练。
被埋在下面的孩子让他揪心，他边救边向下边的学生喊：“苟老师来了，孩子们别怕!我救你们来了!”余震又来了，有的孩子声音越来越弱了。他拼命地喊叫着刨石堆。
一个多小时以后，救援队来了。他瘫坐在地上，手上、腿上的鲜血把衣服染红了。这个时候，逃生出来的妻子找到了他，哭喊着要他去看看在幼儿园的儿子川川。他转身跑去那里，当他在垮塌的房子中看到穿着橘红色衣服的儿子时，3岁的川川已经脸色发青，没有了呼吸。苟老师边哭边跑，转回学校，但是对着妻子，他只说孩子被别人救走了。
他又站到废墟旁边，高喊着：“苟老师来了，孩子，救援的叔叔们来了!”那一夜，天下起了大雨。在冷雨中，他不停地叫喊着、鼓励着孩子们，尽管声音已经嘶哑。
记者问：“你后来见到儿子了吗?”苟老师低下头，说：“再没有了，13号中午，我们学校的领导、老师们要把救出来的孩子转移到绵阳。我要护卫这些从生死线上跨过来的学生，这个时候，生者更重要。” 地震让苟老师失去了儿子，妹妹一家三口也被埋在了滑坡中。所幸他的父母当时正在地里收麦子，逃过一劫。
第三篇：《麻雀》教学设计 - 北京市房山区教师进修学校 网站首页
《麻雀》教学设计
单位：长育中心小学 年级：四年级 姓名：陈淑芬
《麻雀》教学设计
第一课时
教学目的：
1、认识15个生字，学会其中12个;理解“野物、分明、蓬起、绝望、拯救、安然”等词语的意思。
2、初读课文，初步了解课文主要内容。
教学重难点：掌握课文生字新词，读准字音，认清字形，初步了解课文主要内容。
教学过程：
一、导入
课前板书课题：麻雀，在课题旁贴一幅麻雀的图，目的是营造氛围，激发学生学习的兴趣。
导语：(教师边指板书边说)麻雀是我们非常熟悉的一种鸟，它给你留下的印象是怎样的呢?请你用一两句话描述一下。(学生自由发言，只要学生讲的符合实际，教师就要及时给予肯定，可以根据学生的发言导学，如：你的观察能力真强。你的知识真丰富，我很欣赏你。等等)
这节课我们就来学习第17课《麻雀》，来欣赏作家笔下的麻雀是怎样的。这篇文章的作者是俄国杰出作家屠格涅夫，今天就让我们随着作者屠格涅夫回到故事发生的地方。
二、学习新知
1、自学字词，扫清障碍。
(1)初读课文，看书后生字表自学生字新词。
(2)小组交流：学会了哪些生字新词，用什么方法学会的。
2、教师检查
(1)指读生字，并说说读字音时有哪些需要注意
嗅、撼、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞、愣
(2)注意订正以下字的读音：(教师出示两种读音，学生进行选择)
桦 huà( √ ) 拯 chěng (
)
huá (
) zhěng ( √ )
(3)说说如何记住生字的字形。
拯：右边是丞，丞字的第五笔是“捺”，不是“点”;另外还要注意最后一笔“横”不要丢掉。
庞：：“广字头”下面是“龙”字，切记不要丢掉撇，写成“尤”。
(4)分段指读课文，检查字音的掌握情况。
(5)自读课文，记住字音字形，结合课文进一步理解词义。
野物——这里指野生动物。
分明——非常明白的意思。
蓬起——指散乱地竖起。
绝望——毫无希望。
拯救——救助、搭救的意思。
安然——安安稳稳的样子。
3、自学尝试，自悟自得。
自学提示：
(1)自读课文，整体感知: 文章中都出现了谁?他们之间发生了什么事?
(2)自读课文时还有哪些不懂的问题标示出来。
随学生发言教师板书：
4、质疑疏疑，初步解疑。
学生提出自学中不懂的问题，较容易的问题边提边由学生解答。较难的问题疏理后放到下次课导读时解决。
5、简要总结。
6、布置作业。
(1)抄写生字词，牢固掌握。
(2)读课文，进一步理解同学们提出的问题。
附：板书设计
第二课时
教学目的：
1、能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会“„„可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解课文内容，体会老麻雀的爱子之情。
教学重点：
有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会老麻雀的爱子之情。
教学难点：
能够针对问题展开讨论，勇于发表自己的见解。体会“„„可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”所表达的意思和情感。
教学过程：
一、导入
同学们，通过上节课的学习我们知道在老麻雀、小麻雀、猎狗与猎人之间发生了一件动人的事。(边说边板书：同上节课板书)
谁来简单地说说发生了一件什么事?(学生回答：描述的是老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使得它免受伤害的故事。)
过渡：上节课同学们还有„„问题不明白，这节课我们带着问题来深入地学习课文。
二、学习新知
1、默读课文，你认为哪些地方的描写最感动你，就动笔画一画，并在边上加批注。
2、小组交流，互议互得。
在自学的基础上与小组同学交流，你读懂了什么，把不懂的问题提出来与小组同学讨论讨论。
3、班级汇报，梳理脉络。
(1)通过自学和小组交流，你们对文章的理解一定更深了，下面开始汇报。汇报方式不拘一格，可以把你感受到的，通过读表现出来，还可以通过重点词句的分析谈你的理解。
重点理解：
①猎狗要吃的是一只怎样的小麻雀?课文是怎样把小麻雀写具体的。谈谈你的感受。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀(呆呆地)站在地上，(无可奈何)地拍打着翅膀。它嘴角(嫩黄)，头上长着(绒毛)，分明是(刚出生)不久，从巢里掉下来的。
学法：
A.如果学生自己谈到这里，老师要引导学生深入地理解，如果学生没有找到这个点，老师可以随着课文的进行提出来。学生先从老麻雀救小麻雀入手，待学生理解了这部分后，老师可以引导说：“老麻雀在凶猛而高大的猎狗面前，奋不顾身要保护的是一只怎样的小麻雀?课文是怎样把小麻雀写具体的。谈谈你的感受。”
B.重点理解括号中的词语(可以根据词义理解，也可以联系生活实际理解)，体会小麻雀的稚嫩幼小，尚无自救能力，使人产生同情之心。
板书：同情
C.指导学生有感情地朗读课文。
②面对有着如此稚嫩生命的小麻雀，猎狗嗅过之后，张开大嘴，露出锋利的牙齿。在这危急关头，老麻雀怎么做的?
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它蓬起了全身的羽毛，绝望地尖叫着。
学法：
A. 句子的引入同上例。分析时视学生实际情况而定，也可根据思考•练习中括号中的问题来回答。
B. 体会“像一块石头似的落在猎狗面前”形象地表现出老麻雀飞落时动作之快，用力之猛，反映了老麻雀着急、紧张的心情，也显示了它的勇敢。体会蓬起了“全身的羽毛”可以做动作比一比，也可以结合实际说一说;“绝望地尖叫着”老麻雀对自己能否挡住猎狗没有把握，但仍尽力尖叫保护自己的幼子。“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”这句话中的强大力量就是“爱”，此处放手让学生展开讨论，可以理解成“母爱”，可以理解成“亲情”，也可以理解成“爱”。以上几句使人从内心深处产生对老麻雀的敬佩。
板书：敬佩
C. 指导学生有感情地朗读。
③“爱”的力量是巨大的，结果怎么样呢?齐读最后两个自然段，回答问题。
板书：唤回 (2)总结课文，梳理脉络。
文章
1、
2、3自然段讲了猎狗发现掉在地上的小麻雀，
4、5自然段讲在小麻雀即将遭到不测的时候，老麻雀奋不顾身地从树上飞下来保护小麻雀，表现了老麻雀的爱子之心，也正是它的爱，保护了小麻雀。
6、7自然段讲猎狗愣住了，慢慢地后退。在整个故事发生的过程中“猎人”先是同情小麻雀，继而敬佩老麻雀，最后唤回猎狗，保住了小麻雀的生命。
三、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、读一读《猎人日记》。(老师可以视班级的实际情况，推荐相关文章)
附：板书设计
第四篇：教学日志
1、 今天给学生讲的是第九章西半球的国家：美国。美国是世界上第一经济强国，也是世界上第一资源消耗大国，但美国是建立在大量消耗其他国家和地区的资源和破坏地理环境的基础之上。特别是石油，美国借反恐用武力控制其他国家的石油为本国所用，而自己国家的石油却作为储备资源。在美国，石油价格是很低的，甚至比产油国的价格都低，因而美国的石油消耗是十分惊人的。
2、 高铁改变了人们的出行方式，不像以前要坐几天几夜的火车，现在几乎是朝发夕至，甚至是半天就可以到达目的地。但现在国家建设高铁的速度太快了，只盲目地追求速度，却忽视了老百姓的利益，有些还损害了百姓的利益。并且在建设过程中，暗箱操作，什么政策百姓都难以知晓，这样破坏党和国家在百姓中的威信。
3、 七年级地理下册极地的保护与和平利用，其中提到了日本每年都到南极大规模地捕杀鲸鱼，而日本却美其名曰说是为了科学研究，可大量地捕鲸掩盖不了日本的罪行。我让学生说说看法，并展开一些讨论。没想学生还是挺积极的，大多数同学表示了对日本捕鲸行为的痛恨和谴责，有些同学还表示了对这次日本大地震的幸灾乐祸，认为是罪有应得。
4、 有一次，我翻看了一下一位学生的地理书，一看真让人气愤，因为他把地理书简直当成了数学草稿纸了。现在的学生不少是不愿带草稿纸，要用的时候，随便拿一本书就是草稿纸，有时桌椅、墙都是草稿纸。我就对他说：你怎么能这样呢，地理也要中考的，再说也要爱惜书本啊。他却说：地理到中考时突击一下就可以了，现在还早呢!
虽然地理要中考了，但不少学生还有家长其实他们依然把地理当副课。地理课什么时候才能像语数英等一样受重视呢，我想地理中考需要考试使地理比以前更重视多了，但要使地理像语数英同样受重视，我想是不可能的，因为地理本身的特点及其传统观念还有其在生活中的作用决定了地理的地位很难等同于语数英理化。但教育部门，政府决策部门应该使地理不再偏废，不要再让地理受到冷落，应该正确对待地理，重视地理，使其发挥应有的作用。
第五篇：教学日志
淮阳中学高二B部语文组：闫汝凯
2012年8月16日
晴
周四
第一节课
今天是高二开学第一节语文课，我也做了一些准备，大致按下面内容进行：
1、向同学致好。
2、自我介绍(老师学生)。
3、树立信心，拥有良好心态。
4、王国维《人间词话》人生三境界。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”晏殊(高远目标) “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永(执着追求) “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”辛弃疾(百折不挠，终会成功)
5、语文笔记本(成语、名句、时新素材、典型试题、佳句摘抄、文言语汇)
6、随笔。(多悟多思)
7、作文(自评互评后交)
8、阅读。(调查学生课外阅读情况)
9、练字。
10、规范。
课讲完了，我也努力幽默了，但效果不见好。一言堂如白开水，没味。课堂互动很关键，教师备课时不可忽略。
8月27日
中雨转晴
周一
课堂预设
今天讲《论修身》，由于学生没有教材，只处理一段内容，也未完成，看来是赘语多。
在未上课之前，总是胸有成竹，信心十足。但一到课堂上，就变了样。凡事预则立，不预则废。但即使“预”了，有时也未见好。这应是“预”得不成功所致。
在备课时，关键是掌握学情。学生会的确保不讲，不做无效劳动，学生不懂的才需老师一试身手。
当老师在课堂上海阔天空，滔滔不绝，到下课铃声响起仍意犹未尽时，那这节课十之八九要砸了。
8月28日
阴转多云
周二
课堂亮点
本来准备这节课多讲些，没想到又只讲了一点点，看来计划很难啊! 今天很少提问学生，多是集体回答。对内容的理解主要是我讲。内容准备得充分，感觉还可以。不过，不能老这样做的。
1 教学是一门艺术。掌握这门艺术需要钻研和积累。单纯的时间累积是不够的。回顾自己的教学生涯，已有二十年了。但课堂上仍未达到“从心所欲，不逾矩”的境界。教与学这对矛盾仍然处理得不够好。
课堂上，老师应该从容一些，不能始终一脸的严肃。用微笑面对学生，才能营造和谐的课堂。“微笑”，是最具亲和力的。教师还应眼观六路，耳听八方，注意观察课堂气氛，适时做好调控。一节课即使很平淡，也应努力打造亮点。任何亮点都没有的课，注定是失败的课。
亮点的打造需要老师的匠心，亦需学生的灵动。一节课，亮点可以是教师幽默的语言，可以是教师精彩的剖析，可以是教师巧妙的设问;亦可以是学生热烈的讨论，可以是学生深入的质疑，可以是学生机智的应答。
一节课是否有亮点，关键在教师。教师首先要有亮点意识，而后才可能有亮点的设计。
8月29日
晴
周三
新课标实施
在高考的机制下，语文教学越来越功利化。
今天几位老师讨论本学期教学内容，多数赞成必修讲一讲文言文、诗歌，其它应付一下就够了。选修搁置不理，直接引领学生进入高考状态。理由是可以迅速提高语文成绩。
语文需要广阔的视野，丰厚的积累，舍此而去开展语文教学，是舍本求末。 现在语文教学理科化比较严重，有识之士看在眼里，竭力喝止，但无能为力。
新课标精神是好的，但经是好经，经歪嘴和尚一念，一切都变了味。 8月30日
晴
周四
教学模式
课堂教学不应有固定的模式。一有模式，就会束缚老师的手脚。带着镣铐跳舞，能跳好吗?
语文课堂尤其是灵动的，需要师生、生生灵魂的碰撞。如果囿于某种形式，则违背教学规律，得不偿失。
新课改的课堂也可有老师的一言堂。但这种一言堂，是如春水般灵动的一言堂，是充满教师理性智慧的一言堂，是让学生内心共鸣的一言堂，是促使学生“愤”“悱”的一言堂。看百家讲坛，看王立群讲《史记》，看于丹讲《论语》，那不就是典型的一言堂吗?大家不是都听得津津有味吗?所以，凡事不可一概而论的。
任何一堂课，形式永远都是第二位的。
文言文翻译
今天在教孟子《论民本》一课时，侧重于翻译的训练。学生在翻译时，过多地参考资料，训练效果很难达到。课下检查学生当堂的练习，又发现课上老师纠正的错误多数没有改。学生如果持这种学习态度，恐怕文言文的翻译能力
2 真难提高了。
在高考中，文言文翻译分值10分，难度较大，很容易拉开距离。师生明知此是难点，也无为而治，恐怕是望而生畏吧。
文言文翻译难点的突破，需要大量积累，也需要大量的实践训练。而积累是第一位的。积累包括知识和经验技能两方面。以后在教学中要有文言语汇积累意识和句段翻译训练意识，常抓不懈，让学生认识上去，真正突破此难关。
8月31号
晴
周五
新一轮课改
晚上的例会，校长又重申了新课改问题。要求高一高二所有年级普通班全部为课改实验班，素质班也逐步推进。并且要求班内学生课桌摆放也要打破传统形式。看来此次改革动作比上次更大。
我是极力赞成新课改的，关键是如何改。前一轮改革以学案为推手，老师学生疲于应付，效果可想而知。
目前的改革，过于重形式，在内容方面探索不够。这也是改革难有实效的原因之一。前一轮的学案变成了训练题，就是明证。
虽然课改中存在很多问题，但并不能否定课改。所以一个老师面对前进路上的问题，不应是抱怨，而应是努力探寻解决问题的有效途径。认识上去了，心态阳光了，才有利于课改的实施，才能在课改中不断充实提高自己，也才能不致成为改革浪潮中的落伍者、淘汰者。
在高考的大背景下，师生普遍有一种焦虑浮躁情绪，急功近利思想颇是严重。就语文而言，必修课任务也不能踏踏实实完成，更不要说选修了。课改不忘高考，这并没有错。但高考课改权衡失重，必是两误。
课改要注重夯实根基，课堂形式无论如何变，这一点不能丢。课改最忌在喧嚣的形式中丢了根本。
此次课改，曰推进136高效课堂，即“一个宗旨、三个要素、六个环节”。“一个宗旨”即培养全面发展的合格的高中生;“三个要素”即：人文、互动、高效;“六个环节”即：展示目标、学生自学、合作探究、展示质疑、点拨总结、检测反馈。
我将积极实施新课改，真正实现把课堂还给学生，把方法教给学生。要排除干扰，坚定不移，大胆实践，及时总结，干出实效。
9月1日
晴
周六
树立信心
今天没课，蜗居在家一天。书不想看，文章不想写，无所事事，碌碌无为。空有大志，终为燕雀。
孩子开学了，升入了五年级，晚上回来，背课文，背不会就眼泪哗哗。这种情况以前就有。如何培养孩子学习的信心，真得仔细思虑。我应做到：
第一是多鼓励，树信心，少批评。 第二是多交流，善指导，不言弃。
9月2日
多云
周日
违纪学生
今天上课时，我收了一个学生的游戏机，并在班里宣布，以后遇到此种情况，要先没收，一个月之后，写好保证书再见我。这看是严厉，也是对学生的爱护。
以前处理此事，只是让学生收起来就算了，所以总有学生屡屡再犯。现在要有点强制措施。这不仅是对该生负责，也是警戒其他同学，对整个班级负责。 当然，也不能一收了之，要抽时间做好心理辅导工作，查准症结，对症下药，让学生思想真正转变，回到学习这个正道上来。
教学得失
《论民本》今天讲完了，只强调了重要语汇句式，强调了某些特殊句式的特征及翻译规律，做到了少讲、精讲。接下来就是翻译，由学生独立完成。从整体上看，对夯实根基有帮助，但耗时太长，用了四课时。看来需要调整策略。
《论修身》、《论民本》进行完了，共用八课时，战线拉得太长，当止。前者重文轻言，后者重言轻文，各有偏差。学生参与度低，课堂氛围沉闷，需要打破寂静，荡起涟漪。
9月3日
晴
周一
随笔写作
今天检查了学生的随笔，问题多多。
从形式上看：随笔本不规范，用英语本或数学本代替;没有标题;不分段落，一段到底;书写不够认真，不按方格书写，字体潦草，难以辨识。
从内容上看：不独创，抄课文或美文;发牢骚居多，没有对问题的深入思考，仅仅是消极情绪的倾泻;不能围绕一个方面去写，东拉西扯，没有主题;语言拉杂，赘语多。
出现上述情况应有以下原因：写作态度不端正，敷衍了事;不知随笔为何物，无从下手;没有养成对问题深入思考的习惯;过于情绪化。
针对出现的问题，教师要对症下药，促使写作良性发展。
一、给学生讲明随笔的特点并张贴范文，让学生欣赏借鉴;
二、优选学生佳作，展示交流，激发兴趣;
三、指导学生精简语言，想好了再下笔;
四、多督促多检查，及时发现问题，及时解决，不拖泥带水;
五、常抓不懈，持之以恒，严格要求，不半途而废。
坦诚面对
今天第二节是30班的课，内容是阅读《作文周刊》。临下课时，段长刘臣华从门口经过，发现班内两名贪睡的同学。其实我刚从下面走到讲台上，那是刚睡下的了。没法，就前去唤醒他，并让他俩站起来以示惩罚。下课后，又把他们叫过来教育了一番。以后要避免此类事，确保在语文课堂上无人睡觉。
记得09年教二年级时，有学生睡堂。我正讲得津津有味，段长徐良进班
4 了，寻睡堂的学生。他从后门进，直走到前面第四排，我也没停止讲课。当时也不知是怎样想的，似乎对他随意进班不满。现在看来，我是错了的。因为毕竟班里有睡堂的学生啊。
凡事要冷静理性，万不可意气用事。不是为了迎合领导，而是要直面问题，对学生负责。对语文课堂上违纪的学生，要批评，要谈心。不要一味怀柔，做好好先生。
9月4日
晴
周二
文言文教学
《逍遥游》是一篇想象瑰丽、内涵丰富的美文。怎样上活这篇课文，确是一个难题。文言兼顾，文又不可讲得太深。言上积累为重。一定要让学生熟读成诵，不然，理解将是空谈。
9月5日
晴
周三
坚持不懈
教学日志要坚持不懈。持之以恒，才有所获，半途而废，是行动的矮子、懦夫，为我所不取。
教学实践是日志写作的泉源。教学中要敢于打破束缚，大胆革新，探索新路。还要多读理论书籍，提高自己的理论素养。
9月6日
晴
周四
惩罚
今天检查学生翻译情况，都没有完成，我就让学生当堂翻译。在检查时，有魏大超同学未交。我下讲台走到他跟前，发现他又在演理科题。我气不过，就让他站出去。转念一想，不大好，就让他站到教室后面去听。
在检查之前，我曾对全班同学说，如果不交，加抄《逍遥游》10遍。下课后，我把魏大超叫出来，问他情况：不交原因、是否愿意接受加抄。他同意了。我的目的在于，避免该生带着情绪去做。
学生讨厌惩罚，但没有规矩不成方圆。我告诉他，这篇课文是高中语文教材重要篇目，必须全文会背会默写。让你抄写，不是一次完成，可以分五天，每天两遍。最后一天是默写，上面要用双色笔修改。通过这十遍，要能滚瓜烂熟地背诵，准确无误地默写。并说，思想要认识上去，不要带着情绪去完成，否则，事与愿违。
我认为，学生犯了错误，如果需要惩罚，惩罚的内容也应与学习有关，有促进学习的功用。惩罚时要理性，不可意气用事。要让学生心悦诚服。带着爱心去惩罚学生，才能让惩罚收到应有的效果。
以后，对学生学习中出现的睡堂、不交作业、应付作业等现象，要从严管制，不可手软。纵容学生的错误，就是贻害学生终身!
9月7日
晴
周五
答题规范
明天要进行高二第一次周练，关于考试答题规范的事有必要强调一下，并要在黑板上写清楚，以作提示。未按要求做的，适当给以惩罚，以示警戒。具
5 体要求如下：
1、答卷用楷体书写，保持卷面整洁，力戒涂抹;
2、诗歌鉴赏题、实用类文本主观题，要分条陈述，标清序号，序号采用①、②、③........字样，两条连写时，序号要和前面文字留有两个字格的距离;
3、实用类文本探究题要先摆观点，观点须是完整的一句话。观点后分条论证，内容充实，确保一定的文字量，以三个要点为佳。
4、未能分条者，该题一律零分计算;
5、卷面凌乱者，在总分上减去5—10分;
6、未写作文题目扣5分，未满800字扣10—20分。 9月8日
雨转晴
周六
伪写作与真写作
读五年级的儿子要我帮他写一篇作文，题目是“秋天的——”。他准备写家乡的田野，写玉米、高粱、大豆、红薯、棉花什么的。这是他以前写过的，有话可说，即使造假也有材料。但着实又显得难下笔。我就告诉他，写作文要观察，先有生活，占有素材，才可写文。儿子不明白。我就说，我们现在在城里，家乡田野的景象是见不了，不去观察怎样写啊。我带你去龙湖吧。儿子一听可以玩，高兴极了。
我先带他到西湖，让他观察湖水、小岛、游船、小鸟、垂钓者，又带他漫步西湖水上木桥，观游鱼、赏荷花芦苇丛、体味秋风。他玩得很高兴，说这下有内容写了。
回到家，他迫不及待地就写，好像不立即写就会忘了似的。不一会就完成了。我一看，写得也太简单了。只是罗列游的过程，见到哪些事物，很少有生动的描写，但这是真实的了。
由此我想到目前作文教学中存在的问题：
一是生活与写作的分离。生活是写作的源泉，只有占有充盈的生活，才能写出真文章。而现在的写作常是学生足不出户，闭门造车，伏案冥思，搜肠刮肚，寻章摘句，敷衍成文。试想，这种伪写作怎样实现写作与做人相统一的教育目标呢? 二是阅读与写作的分离。阅读是吸收，似蚕之吃桑叶，写作是倾吐，似蚕之吐银丝。现在的学生由于电视电脑的普及，动画游戏占据了他们大量的时间。儿童语言习得的最佳手段-----纸质阅读严重缺位。这使得他们即使占有了生活，也未必能写出佳作。
此种现象的愈演愈烈，都应是浮躁惹的祸啊!
9月9日
多云
周日
课外阅读
前段时间，组里建议教师组织本班学生订阅报纸《作文周刊》，有的班订的较好，而我所教班级合计还不到二十份。我对此事还是消极的。
据理，学生增加阅读量对提高写作水平大有帮助的，但全班都订阅某份报
6 纸的做法是不足取的。并且，我们在指导学生课外阅读选取材料时，典型地舍本求末。
开学第一节课，我调查了学生的语教版配套的语文读本阅读情况，学生都说没读过。其实，读本选文经典、包罗万象，博大精深，内容充实，富有浓郁的文化气息，凝聚着编者的心血汗水和价值导向，是难得的语文课外读物，但老师们对此往往采取漠视的态度。这确实是一笔很大的损失。而对于报纸的订阅，教师却抱以很大的热情，如此舍近求远，厚此薄彼的做法，不令人匪夷所思吗?
所以，笔者建议，教师应就地取材，指导学生阅读语文读本，以拓宽视野，提高人文素养，实现语文教材价值的最大化!
控制情绪
今天周练，下午替倪林监考，我就在讲桌上改试卷。临下课还有约四十分钟时，突然有人闯进屋来。猛抬头一看，那人已在教室中间了，在质问一个学生。全班同学的目光都集中在那里了，班里一阵骚动。我知道，这是段里突击检查的人员。我赶忙站起来，看发生了什么事。原来是那位学生在考场上看课外书了。而看那位检查人员怒气冲冲的样子，我还以为一定是非常严重的事呢。
当然，学生在考场上应该严谨认真地答题，翻看课外书实属不该。但这位检查人员的做法也确实有点过激。试想，全班同学都在聚精会神地思考演算，你的夸张动作是否对其他考生心理带来强烈的冲击。这恐怕是以小失大吧。笔者以为，最好的做法是提醒该生停止看课外书即可，因为这毕竟是考场。再进一步，可以告知监考人员，督促这位学生答题。这样，违纪行为得以制止，考场严肃氛围得以维护，岂不两全齐美?
但愿每一位教师在管理学生时，要控制好情绪，避免一时激情冲动，做出反应过度，不合时宜的事来。
不过，我不能因此掩盖我考场上的失职行为!
9月10日
小雨
周一
评模
每学期的“三三九”工程如火如荼，但老师的热情度却越来越低。教师节颁奖会上，部分老师一听自己没获奖，便悻悻地离开，偌大的会议室一半虚席，岂不引人思考?
笔者以为，这里面有老师认知的问题，亦必有评奖不公的问题。眼睁睁地看着那些平时工作偷懒的老师居然被评上爱岗敬业模范，你敢保证心里不犯嘀咕?
目前的爱岗敬业模范评选流程是先自我推荐，再由级部评选向上申报，最后由学校召集相关领导予以评定。这流程看似环环相扣，十分公允，但由于最后的评定者是校各级领导，所以，那些默默无闻，埋头苦干的一线教师难免被淹没。因为一般教师的知名度还是小的。正由于此，各级段在推荐名额时就以知名度较高的老师(领导、班主任)为主，以确保本级段在这个奖项上不出现
7 真空。也无怪乎每年的师德模范总被那些熟悉的面孔把持着了。
爱岗敬业模范侧重于德和勤两方面。有许多教师常年战斗在教学第一线，兢兢业业，勤勤恳恳，无私奉献，任劳任怨，早已是真正的爱岗敬业模范。如果校方想把这项活动真正开展好，树立更多的典型，使其更具示范效应和激励效应，就应该切实做好调查研究，倾听一线教师心声，革除之前的弊病，使评选更加公平公正。
9月11日
小雨
周二
试卷讲评
今天周练试卷讲评，只讲了作文和探究题。
在讲评过程中，学生参与较少，使得课堂比较单调。 理想的试卷讲评，应该具备下列要素：教师整体把握学生答题中出现的共性个性问题、明确讲评目标和重点、组织学生反思查找丢分原因和提分空间、指导学生对典型试题和典型失误分类整理、对某个关键知识点适度拓展、严格控制课堂讲评时间、课堂语言精简得体、调动学生积极性。
9月12日
小雨
周三
说课比赛
暑假前我参加了一次说课，结果是无功而返。 本来，我为此次说课付了很大心血的，从教学内容的选择到说课稿的拟定，我都精益求精，慎之又慎，但事与愿违。
失败的原因中有最重要的一条，那就是我没有脱稿，而是照本宣科。我原以为评课者会重内容而轻形式，但结果恰恰相反。
不仅是说课，其他优质课的评选亦如是。许多评委不是本学科人员，却要郑重其事地给这一学科的教师评课，你说他不看热闹看形式还能看什么呢?他能判断出教师对教材把握的情况吗?他能了解教师问题的设计是否深刻和恰当吗?他能对本节课做更有效的指导吗?答案不言而喻。
当然，对我来说，首要的不是牢骚，而是总结经验，汲取教训。
一、要积极参与学校举行的每一项活动，不要畏首畏尾，瞻前顾后。不要总灭自己的威风，长他人的士气;
二、不管是哪一项活动，只要参与，就要抱有必胜的信心，积极准备，一丝不苟，严防纰漏;
三、如果是说课或讲课，要身心放松，泰然处之。机遇给予有准备的人。故要在平时讲课中练教态，要精心准备每一节课;
四、要明晓比赛规则，不要想当然，一意孤行。个性和能力的展示需要一个平台，要想在这个平台上暂露头角，就要遵守游戏规则;
五、即使失败，也不要怨天尤人。要多做反思工作。反思促人进步，牢骚使人落后。
9月13日
晴
周四
“跑题”的课
今天讲《老子》“上士闻道”章节，由于准备充分，虽然以讲为主，学生
8 仍颇为欢迎。
本章节是最难理解的。笔者在讲课前查阅了大量资料，而对这一章节的理解，可谓百花齐放，异彩纷呈，仁者见仁，智者见智。面对如此情况，各种理解一一向学生呈现是不妥的。正如老子所说，“少则得，多则惑”。既如此，我也就“任你弱水三千，只取一瓢饮”。实践证明，这是可取的。
在讲到“建德若偷”时，我举了中菲黄岩岛对峙事件和中日钓鱼岛争端，又一下转到历史上项羽刘邦争雄的故事，表达了自己对两个历史人物的看法。正讲得滔滔不绝时，我发现跑题了，就要停下来，可学生不依，非要讲下去不可，并说，就喜欢听跑题的。从学生的热情上看，他们是真心的。而这不能不引人思考。
由此可知，学生并非不喜欢听老师讲，关键是老师怎样讲，讲什么;对于课本，内容或严肃，或深奥，或简约，教师要善于钻研讲的艺术，善于化严肃为生动活波，化深奥为浅显易懂，化简约为丰赡充盈;教师要博览群书，要有丰厚的知识储备，要努力做到在面对各种课型时都能左右逢源，游刃有余;教师的教要关照现实生活和学生心灵，不引入现实生活的活水，不体察学生的心灵世界，很难上一堂成功的语文课。
9月14日
晴
周五
课外阅读指导
面对学生阅读面过窄的现象，拟每周开设一节阅读课。但如果采取放羊态度，不加指导，则效果可想而知。为此，特向学生提出以下建议：
1、每人准备一本笔记本，对所阅读内容及时摘要整理;
2、内容可以作文素材、闪光思想、佳句赏鉴、巧妙构思为主;
3、要读后有所思，有所感，形成文字，用思想涵养思想，以开阔眼界，提升境界;
4、要头脑清醒，目标明确，持之以恒，慎终如始，置身乱象，不为所惑。 当然，作为教师，也要以身作则。要求学生读的内容，教师要先读，要能在指导上多做工作。最有效的方法就是写点读后随笔，和学生交流，真正唤起学生的读书热情。
9月16日
晴
周日
理性爱国
在上海、深圳、西安等大城市，出现了针对日本钓鱼岛“国有化”的反日大游行。令人不可思议的是，一小撮所谓的“爱国者”，以爱国的名义，却于光天化日之下，对日店、日货大肆打、砸、烧，其行径既害同胞又害国，可恶至极!
爱国需要理性，万不可做让亲者痛仇者快的事! 课堂上要让学生议一议，要让学生知道，怎样做才是一个真正的热血爱国青年!
要让学生知道：爱国不是让国家更糟糕，而是为了让国家更美好。公民在表达爱国热情时，理性而守法，才值得称赞，也才能向外界展示一个国家强大
9 的内在力量。
9月17日
晴
周一
克服墯气
今天讲了《老子》第
4、5自然段，因为沿袭了旧的传授方式-------灌输式，课堂气氛很不好，老师也觉得很尴尬。
此两段内容较浅显，学生自主学习可以解决，而我未能根据教学内容的变化采取相应的教学方式，无怪乎会造成如此被动的情况。
教学有法，教无定法。教学关键在于一个字：活。活则灵动，活则和谐，活则高效。
朱熹诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师课堂教学的“活”，根本上在于教师要有“源头活水”。因此，教师要不断汲取新知，要勇于实践创新，要善于归纳总结，要永葆青春锐气。
为师的大忌就是沾染积年累月沉淀的墯气。对任何事想当然，老眼光，无所谓。要消除墯气，最佳的方法，就是教师要放下架子，走到学生中间，感受青年学生的呼吸和心跳，倾听青年学生的愿望和心声，寻回自己求学求知的热情和信念。
一个没有憜气的老师，才能在教学中常教常新，真正体验到教育的快乐，创造的快乐，追求的快乐!
要坚信：和学生相处，永远年轻;与知识相伴，永远富有;携梦想同行，永远幸福!
9月18日
晴
周二
肤浅的教学
文言文讲完了，内心一阵空虚。文言文凝结着古人的智慧和文化，而我们因为浅薄却不能很好地传承。我们强调哪个词语活用了，哪个句式倒装了，哪个字默写错了，可我们却很难咀嚼出文化的味道。可以说，我们对文言文的学习，是极其肤浅的，是不负责任的。
9月19日
晴
周三
生命
生命是最最重要的，没有生命，便没有一切。
所以，工作中要多照顾身体，少计较名利。心态平和，胸怀宽广，每天舒心，才能拥有健康体魄。
9月20日
晴
周四
作文修改
作文修改是老大难。今天的作文评改任务交给学生，让学生互评，效果不错。让学生修改，表面看是老师偷懒，其实大大锻炼了学生的修改能力，也让学生的文章多了几个读者。从学生心理来讲，写作的态度会更认真，更负责。因为，周围同学对他也是一种督促。
教学工作是辛苦的，要学会爱自己。减压减负，转变观念是关键。不管怎样，死教死学是不行的。
10 9月21日
阴转小雨
周五
作业检查
这两天检查学生的课本、资料和作文修改情况，有些问题需要总结。 课本的检查这是第一次，以前从未做过的。检查的原因是去年我翻看我女儿高一高二的语文教材，发现里面是一片空白。问及原因，她说学习笔记都记在学案上了。我无语。课本是学生学习的一课之本，学生自学或听课笔记在上面应有所体现。不然，如何督查学生学习的过程呢?要知道，学案不易保存，很快会丢失，而课本将伴随学生整个高中学习生活。孰重孰轻，可想而知。再者，教师必须指导学生养成不动笔墨不读书的好习惯，好习惯会让学生受用一生的
本次检查课本，我抽查了二十人，检查内容包括文章内部有无教师所讲记录、课下注释有无重点标示、课后作业有无认真完成、文章外有无自学时旁批感悟。抽查结果甚不理想。感悟一概没有，课后作业只有三人完成，随堂听讲记录也零零散散，课下注释学习重点标示不突出。由此可见，学生并没有养成很好的自主学习习惯，不会听课，不能严于律己，不会独立思考，喜欢灌输式学习。这些问题确实应引起教者注意。
对资料的检查可谓费时耗力。大规模的检查虽不能摸清每一个学生的作业情况，但总体上有了把握。抄写作业现象仍然存在;敷衍了事，做后不修改亦有;书写潦草，卷面凌乱者不乏其人;作业量不足者时而有之。总之，作业完成优秀率仅为百分之四十。这确实难让人满意。
受高考影响，学生很难以平和的心态去一步一个脚印地夯实根基。教师有必要加大对作业的检查力度，通过检查作业，让学生浮躁的心态扭转过来。
我还对学生的作文评改进行了复查，发现部分学生学习态度极其马虎。在两个班，我很快就各找到两个反面典型。文章里面错别字八个以上，举历史事例有违客观事实，这些突出问题，学生居然置若罔闻、熟视无睹。问其中一对作者和修改者，他们均称进行了自评和互评，但敷衍塞责，蜻蜓点水，很不深入。在问及他们对文章存在问题探讨交流没有，答曰没有，其实，他们是同桌。这种固步自封，闭门造车式的学习方式真是不可思议。
以上种种问题，确实需要老师扑下身子，探索路子，引导学生养成良好学习习惯，脚踏实地，精益求精，一丝不苟，踏上学习正道!
9月22日
晴
周六
跪着教书
今天阅读了语文教学杂志上的几篇文章，震撼甚大。
有一篇《<中国建筑的特征>教学实录》的文章，里面涉及了许多建筑的知识，师生探讨得很深刻，很多内容闻所未闻，可见出教者学识的渊博，也见出学生阅读面之广。
这启示我们，无论是老师还是学生，都要加大阅读量，拓宽阅读面，提高自身的人文素养和人文精神。现在的我们，之所以感到语文教学之枯燥乏味，多半由于修养不够，涵养不足，驾驭不了教材。一个老师，在课堂上不能左右
11 逢源，讲解内容东挪西借，没有自己的思想，跪着教书，感受不到从教的快乐，是非常无趣的，也是非常尴尬的。
教育应该是一项创造性劳动，如果没有创造，做了知识的搬运夫，通身透着匠气，那最好去改行。
要想创造，就需要读书，就需要丰厚的积淀，就需要摒弃浮华，就需要坐得住冷板凳，就需要摆脱固化思维，就需要一股革新的胆魄!
9月23日
晴
周日
月考作文
今天评改月考卷作文，一个很好写的题目，在学生笔下，也搞得面目全非，令人慨叹。
其一，写作不讲章法。 写文章不按套路出牌，想到哪说到哪，散文化倾向非常严重。或许有人说，这也是一种风格。但究其实质，是根本不知议论文体的章法。学生没有经过相对规范议论文的写作训练。比如，有学生不知联系实际开掘文章意义，不知叙议结合使说理更充分，不知例子排列要有一定顺序，不知按本论、绪论、结论结构文章等。
其二，举例有违事实。
学生平时不注意积累素材，写起文章来就想当然。如：《水浒传》中曹操赤壁之战，岳家军抵抗匈奴，毛泽东率领国军进行长征，杂交水稻之父梁朝伟等，令人啼笑皆非。如此种种，可看出学生历史人文知识的欠缺。
其三，扩展演绎材料。
有学生腹内空空，考场上又不能不写，便将写作材料拿来，生硬地演绎扩展一通。不惜对材料添油加醋，甚至违背材料本意。此类文章，基本分也难得。
其四，下笔错字连篇。
在此次批阅中，我对错别字也十分注意。因为在高考阅卷中，一个错别字要扣去一分，最高可扣去五分。这确实不可小觑。在对部分学生试卷认真评改时，我发现有一个学生错了八个字，一个学生错了十二个，真是令人不可思议。此可见出个别学生语文基础是多么差啊!
其五，严重偏离题意。 其六，一味罗列事例。 学生不知议论为何物，开篇摆了观点，第二段就开始举例，一个接着一个，对事例也不加分析，就如开故事会。表面看，旁征博引，内容丰富，实质是以叙代议，背离议论文写作要旨。
其七，卷面凌乱不堪。
字体潦草，卷面凌乱，是考场作文的硬伤。但就有一些学生，平时不注意练字，字写得歪歪扭扭。这样的卷面，即使文章好，也难得高分。语文新课程标准就要求学生，“字要规规矩矩地写”，可是，义务教育九年，学生这一基础问题却未能解决。高中在字体方面的补课，实显得尴尬与无奈。
其八，随意编造故事。
12 其九，语言干瘪无味。 其十，思想人云亦云。
9月24日
晴
周一
考后反思
今天是月考后第一节课，我没有立即评卷，因为昨天忙于改卷，也没有时间对学生的答题情况作整体的了解。所以，我按照惯例，仍让学生对照参考答案、答题卡、各题分值进行反思。反思包括审视答题规范、查找失分原因、明确提分空间。文言文，要立足读懂原文，加强语汇积累;作文，不止于分数，要做好此类作文试题素材的积累工作，着重思考如何写好二次作文;诗歌和选做题，重在分析试题考查角度、答题规范，努力将知识有效地转化为分数。
学生在反思过程中，常出现以下问题：以抄写参考答案代替反思;不深入，找不准失分原因;忽视对作文的再提高，怕吃苦。
任何一个好习惯的养成，都不是一蹴而就的，都有一个长期锤炼的过程。考后反思亦如此。所以，教师不要急于求成。我相信，只要持之以恒，毫不懈怠，慎终如始，良好的反思习惯一定会养成的。
9月25日
阴
周二
升格作文
月考过后，拟实行升格作文，即让学生在第一次写作基础上，认真分析，查漏补缺，进行二度创作。其目的就是使学生体验写作，完善写作，有成就感。
以前写作，学生完成，交给老师，老师批阅，返回学生，学生之间的互动就是批语、分数和课堂上老师泛泛的讲评。学生对此常常不感兴趣。作文还是那个作文，分数还是那个分数，无非是记住老师千叮咛万嘱咐的几个不能这样写不能那样写的教条，于学生写作水平的提高，实无大益。
要改变此种高耗低效的做法，二度创作应为良方。 二度创作对老师的要求是：认真批阅学生作文，发现学生此次作文中出现的共性个性问题，并及时讲评;对一些问题较多的作文，实现面批，对学生二度写作提出中肯的意见;帮助学生积累精简典型的素材，解决学生无米之炊之难题;组织学生互赏作文，取长补短，提高自己。
二度创作对学生的要求是：思想上高度重视，不敷衍;积极分析自己的文章，真正发现不足;虚心听取他人意见和建议;围绕此次写作主题，搜集整理相关素材，使之丰富;多角度思考，力争使文章有自己的语言和思想;以高度负责的精神完成二度创作，使作文真正再上层楼。
9月26日
多云
周三
月考成绩
月考成绩揭晓，我所教两个班在素质班中是第一名，其中一个班超过了加强班。
成绩的取得是欣喜，更是挑战。班与班之间竞争激烈，要保住此成绩并非易事。在以后的工作中，我会更加勤奋工作，严格严求学生，毫不懈怠，力争始终保持优势地位。
13 我要建立一套语文学习的规章制度，还要制定养成学生良好学习习惯的计 划。
9月27日
多云
周四
语文学习
语文的学习无终南捷径，需教师的指导，更需学生的努力。为使语文学习有章可循，提出一些切实可行的学习要求是必要的。
1、课堂心无旁骛，语文课为语文而设，时间就应交给语文，如有学习其他科目者应立即制止，不宽容迁就。
2、资料按时检查，点面结合，发现问题，及时解决。对应付者，或谈心说服，或给予相应惩戒。建立复查制度。
3、每次考试后，组织学生对试卷进行反思，查漏补缺。教师加强指导，尤其要有针对性，问题突出者，宜单独指导。
4、对考场作文，有选择地进行升格训练。升格后的作文由学生先批阅后，再和原文一起交送。
5、不定期检查学生的课本，引导督促学生重视课本，夯实根基。切实培养学生“不动笔墨不读书“的习惯。
6、按时检查学生随笔，培养学生勤思考勤动笔的习惯。随笔字数300字以上为宜。
7、有计划地指导学生阅读语文读本，在扩展学生阅读面上要多动脑筋，多想办法，多营造氛围，多鼓励支持。
8、组织语文活动，书法比赛、演讲比赛、背诵比赛、作文比赛等，积极营造浓厚的学习氛围。作文比赛以随笔为平台。
9、完善作文互评自评制度，评语不少于60字。
9月28 日
多云
周五
升格作文批阅
耗时两天，终于把月考升格作文批阅完了。虽然很累，但看着学生的进步，内心却洋溢着喜悦和幸福。由此看来，学生的写作基本功还是有的，缺的是规范的训练，素材的积累，适时的指导。当然，问题并非没有。
一些学生月考讲评课未认真听，不能发现自己考场作文的不足，不知升格方向，此次又犯同样的错误。如举泛例，缺乏说服力;议多叙少或叙多议少，文体意识不清;事例排序不合理等。
部分学生态度不端正，在原文基础上稍加改动就交送了，质量当然不高。 或许是时间紧的原因，有些学生的批改比较粗糙，甚至没有自评或互评，这一点要严格要求，不要让学生有任何懈怠心理。
以后，我还要继续进行此类训练，以让学生作文水平迈上一个新台阶。仍需做的工作是：指导学生大量阅读，疯狂积累素材;加大练字力度，让卷面更整洁美观;指导学生，让每一个学生都把作文作为自己语文成绩提高的重要增分点;教师要多研究作文教学，从理论和实践上给予支撑，力避高耗低效，高耗无效;消除任何一个学生的麻痹懈怠心理，使之有一个昂扬上进的精神风貌。
14 10月7日
多云
周日
作文教学
今天进行作文训练，训练内容是对“文化快餐”这一现象的认识，是典型的时事评论式作文。
此次训练，无论是内容抑或文体，对学生来说都是一次挑战。
学生如果对“文化快餐”现象知之甚少或一无所知，很难行文;如果未掌握时事评论式作文的写法，也很难写好。
由此可见出作文教学的两大方向：拓展阅读面，引领学生关注现实生活，解决无米之炊的问题;加强写作指导，让学生掌握各种文体的写作技巧，解决如何把有米之炊做得有滋有味的问题。
时事评论作文的结构大致是：列举现象、探讨原因、分析危害或益处、找到克服办法或促进措施、发出号召。
当然，文无定法，八股文章不可取，但起始的训练还是需要一些条条框框的。
10月8日
多云
周一
随感
一事之前，过多的思虑，只会导致自己畏首畏尾，裹足不前。 未雨绸缪是必须的，但太多的“绸缪”，对自己也无疑是累赘。
想起来容易的事，做起来却难;想起来难的事，做起来却容易。所以，凡事只有做起来，才有意义。
一个人不要被社会的黑暗蒙蔽了双眼，撕掉那蒙蔽之物，你的眼前将仍是阳光明媚，鸟语花香。
你在适应社会，慢慢发现，社会也在适应你。 “人生”二字，关键是“生”。“生”是活生生，是生机勃勃，生气盎然，是生龙活虎，生生不息。没这一“生”字，何来人生?
10月9日
多云
周二
对话大师
今天学习钱钟书的《谈中国诗》，文章理论性比较强，学生热情不足。 我就告诉学生，读一本好书，就是和一个高尚的人谈话，读大师的作品，就是和大师对话，就是在提高自己的人生境界。对你来说，文章或许艰深，但这正是你进步的阶梯。
学生喜欢快餐式阅读，浅阅读，却不喜欢深阅读。这一方面与学生阅读兴趣和阅读水平有关，另一方面也和教师言传身教地引导有关。一个经常捧读大师作品的教师，一个具有大师情怀的教师，一定会让学生感受到大师的人格和文化魅力。
这就向教师提出了一个新的要求：每一位教师，既要努力做经师，也要努力做人师，更要努力走近大师，并把大师作为自己的人生梦想。拿破仑说，不想当元帅的兵不是好兵，我要说，不想当大师的教师不是好教师。
15 10月10日
多云
周三
坚强
热切的愿望化为冰冷的现实，即使再痛苦也必须面对。也只有直面痛苦，才可能有新的希望!
坚强地活着，努力地前行着，不惧怕任何风雨，坦然豁然，好心情是关键! 10月11日
多云
周四
语文素养
要培养学生对语文的兴趣，就要多管齐下。现在学生讨厌语文，也与目前的应试教育有关。
常有领导讲，搞素质教育不忘高考，课堂授课要有高考意识。我却不大赞同。在平时听课时，执教老师常强调的是，这个知识点是高考考点，同学们要重视，我就听着特别扭。为什么呢?
语文教学是最不宜用高考来考量的，她的灵动是高考考题所不能彰显的。在语文教学中，把学生语文素养提高上去，一切都有了。
语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》中的一个核心概念。培养学生的语文素养，是当务之急，是时代需要!
现有些老师崇拜试题训练，恨不得高一就开始进入高三模拟状态，这种理科化的思维很有害。它违背语文教学规律，必将学生培养成做题的机器，至于素养，则无从谈起。如此，何来对语文的兴趣?一个对语文对文学不感兴趣的人，他能成为怎样的未来公民?他能成为怎样的未来的建设者?
语文教学不是建空中楼阁，没有根基，设计再精巧绝伦的楼阁也难耸立! 10月12日
多云
周五
莫言获奖
喜闻莫言荣获2012年诺贝尔文学奖。 今天上课告知学生，学生一脸茫然。“莫言，莫言，莫言是谁啊，他是从事什么研究的?”
看到这种场面，我也一阵尴尬，但也在意料之中。社会都在向钱看，学生都在向高考看，谁还有空去关注那个专注于写作的莫言啊?不过，不管他是谁，他总算给中国人争了脸，圆了中国人的百年诺贝尔奖梦，所以，听我讲完，学生不由得爆发出一阵热烈的掌声，算是对中国文学的衷心祝贺吧。
但我们也看出，目前文学的现状令人堪忧!一个世界一流的作家，也要靠外国人去发现，岂不悲哉!
中国文学需要振兴，需要摆脱利名铜臭的枷锁，需要社会公众的宽容心态需要更广阔的社会环境。