一、高职院校课程教学中移动UI界面设计概述
高职院校在课程教学设计中, 移动UI界面设计, 是面向移动通讯设备所开展的多媒体软件操作设计, 建立在高职院校公共资源开发共享基础上, 通过移动通讯客户端操作功能的汇总整合, 实现传统课堂教学模式向智能课堂的过度。移动UI界面设计中, 主要从学生学习资源拓展与教师教育手段创新两方面进行, UI界面设计具有极强的逻辑性, 将多种教育教学功能统一整合在同一软件中。UI界面设计是建立在移动网络通讯基础上, 实现数据信息的高效传输。高职院校设计移动UI界面, 利用PS软件开展教学任务, 原有教学管理中存在的种种问题, 在软件应用帮助下, 为学生营造出更具体的教学氛围。高职院校教育教学改革中, 侧重于智能化技术的应用体现, UI界面开发融合高职院校以操作能力为主的教学理念, 由于高职院校学生在校学习时间比较短, 短时间内想要提升学生的综合能力, 需要开发多种教学途径, UI界面设计是以此为目标展开设计。突破传统教学方法中受时间地点限制的问题, 能够实现课堂向实用型技能中的拓展延伸。
二、基于高职院校课程教学的移动UI界面设计
(一) 软件教学平台设计
基于高职院校课程教学基础上开展的移动UI界面设计, 首先进行操作设计中的教学平台构建, 实现建立在移动通信体系基础上的多媒体课程教学。高职院校教学理念中, 更侧重于学生的操作能力, 理论研究比例相对较小。构建UI界面并展开操作设计中。软件教学平台的设计与构建, 需要区分出高职院校不同专业教学需求, 并从高职院校课程理论教学层面入手, 重点切入教学中的资源共享, 软件教学平台开发设计, 可以利用现有网络为载体, 进行独立教学软件设计, 操作界面分为教师与学生两部分, 重点针对学生学习中的重点不明确问题突出强调解决。操作界面面向使用者部分的功能比较完善, 软件后台操作部分主要是对数据维护, 包括分析学生请求信息等内容。
(二) 资源共享下载模块开发
共享资源下载模块, 主要是针对学生学习过程中支持资源的共享利用, 教师可以在后台操作中将利于学生学习能力提升的资源, 通过教学移动软件分享。学生可以在移动UI界面, 点击查看可共下载分享的资源, 根据自身学习进度以及学习需求对资源进行下载。资源共享一部分来源于学生另一部分来源于教师, 移动UI界面设计中, 突出强调教师对共享资源的审核, 构建出教师评价板块。教师可以根据共享资源类型进行有效性评估, 并对共享资源中错误的内容进行纠正。资源共享与下载同样需要建立在内部控制系统中, 充分观察是否存在影响下载有效性的因素, 并根据下载内容继续深度强化。
(三) 师生交流模块设计
师生交流功能在移动UI界面中设计, 可以搭建现有网络交友平台, 构建出高职院校课程教学专属的移动UI交流操作界面。师生针对学习中的知识重点与难点进行有效讨论, 达到更高效的教学效果。师生交流模块中, 还应该重点考虑与所学习内容之间的联系性, 强调教师在移动UI界面中的指导能力, 根据教学中的资源共享以及管理目标, 共同构建出符合UI界面发展的当前控制管理途径。
三、移动UI界面设计与PS软件教学开展
(一) 注重学生操作体验的UI界面应用
移动UI界面应用在PS软件教学中, 首先需要针对学生的操作体验进行改善, 通过用操作界面设计, 增进PS教学内容的融合程度。PS软件教学是以学生设计思想设计能力提升为目标进行的, 基于PS软件课程教学基础上, 突出UI操作界面的特征, 加大学生开发的操作力度, 课程教学中为学生提供更良好的交流共享平台。移动UI操作界面区别于电脑操作界面, 功能更加简洁, 学生应该在教师的引导下, 适应这一界面, 从而进入到更理想的操作状态中。学生在利用UI操作界面完成PS软件学习的相关任务中, 可能会遇到一些专业操作问题, 教师此时应当注重学生的独立解决, 从技术角度对学生进行指导, 实现移动UI界面设计后, 传统教学模式向创新教学模式之间的整合。
(二) 培养学生对不同软件使用环境的适应能力
教学环节中培养学生面对不同软件操作环境的适应能力, 并通过这种方法来进行更深层次的构建, 从而达到有效的管控效果。移动UI界面构建后, 通过不同操作功能搭配, 可以帮助学生营造出不同功能环境, 学生充分适应这一操作模式, 教学任务开展后, 在教师常规教学任务完成后, 学生在这样的环境下也可以自由拓展, 学习更深层次的知识内容。移动操作环境与计算机操作环境在功能选择上会有明显的差距, 将移动UI界面设计系统应用于PS软件教学中, 也是以学生综合能力提升为目标所开展的。学生综合学习目标开展中, 所构建出的学习方向, 学生充分适应环境后可以进入到学习实践相互结合的学习状态中。
(三) 移动设备操作界面与PC操作界面的融合
开展移动设备基础上的操作界面教学应用, 通过移动端用户与PC端口相互结合后, 学生能够在移动设备中, 进行有关于PS软件的操作应用。PC端操作界面, 其中包含的操作功能更加丰富, 并且能够与移动端融合。教师教学计划开展中, 学生作为教学所针对的主体, 教学方法创新直接影响到学生的学习态度。将移动UI界面设计应用在教学计划中, 通过创新后的移动通信软件与PC操作界面相互结合, 体现出两种软件操作环境中的软件功能差距。从而帮助学生提升软件教学的适应能力。针对学生所设计的移动UI操作界面中, 培养学生利用不同环境条件, 对应用软件进行更深入的开发与功能应用。
四、结语
综上所述, 高职院校UI界面设计课程不可盲目抄袭其他课程的教学模式, 而是要根据本课程的特点和学生的特点, 不断增强教学的实践性, 采取多种教学方式, 提高学生的学习积极性, 使学生学习后可以正在掌握所学知识, 并且具备熟练的实践应用能力, 为学生走向工作岗位提供更多的机会。
摘要：文章首先介绍了高职院校课程教学中移动UI界面设计的概念, 分别从使用功能与使用需求两方面进行。在此基础上重点探讨高职院校基于课程教学基础上开展的移动UI界面设计方向, 以及设计过程中需要突出强调的功能与使用效果, 帮助提升学生学习效率, 提升高职院校整体办学质量。
关键词：高职院校,课程教学,移动UI界面
参考文献
[1] 张立杨.基于CDIO模式的"UI界面设计"课程教学研究与实践[J].黑龙江教育:理论与实践, 2017 (z2) :70-71.