第一篇：小学语文教学故事分享
小学教学小故事分享（模版）
四年级语文教学工作总结
张娇
弹指一挥间，一学期又临近尾声。这学期，我和孩子们同成长共进步，收获满满，但也有不少“心酸”和“苦楚”---待优生辅差工作。
班上A和B两位同学，基础非常薄弱，课内字词段落，日积月累和古诗词的背诵默写等知识都很难过关。由于长期学科薄弱，学习兴趣低，因此学生课堂投入度不高，课后作业也不能独立完成。对于这般状况，家长肯定是不满意的，再加上我新接手这个班，后进生家长对我的工作存在一定质疑，为此，加大与后进生家长的联系是开学时家校工作的重中之重。
首先，我从客观上向家长分析了孩子们的学习情况，并制定了一套个性化辅导方案，方案包含了辅导的时间、内容和措施。我不敢保证辅导效果，但表明我很愿意不断尝试，摸索出适合孩子们的学习方法，帮助他们树立起学科兴趣。家长们看到了我的用心，很愿意配合我的工作，家校信任感逐步建立起来。之后，孩子们课堂上的点点滴滴我及时以微信形式反馈给家长，并让他们及时了解个性化辅导的进展情况，他们知道自己的孩子一时半会很难和其他同学齐头并进，只要求孩子有进步并对我的付出表示深深的感谢。
原本我以为教学工作能顺心如意，殊不知辅差过程困难重重：孩子们学习太被动，做事太拖拉，能落实好的知识点少之又少。面对如此情景，我有时大发雷霆，有时拼命催促„„但他们似乎视而不见听而不闻，反而容易产生反感情绪。魏书生老师强调：“处理一件事情的办法有很多，采取的办法不用，收到的效果也就不一样。在“山穷水尽疑无路”的时候，不妨换一种思维，换一种办法，也许就会达到“柳暗花明又一村”的佳境。”这时，我才意识到一味地去埋怨和指责、催促只会让他们更麻木，想起《牵一只蜗牛去散步》，沉思良久。的确，教育是慢生活，“慢”如同幼苗一天两天你看不见它长高，其实它在滋生暗长，你若操之过急就会做出揠苗助长的蠢事;时钟上的时针你看不见他在走，其实它比“啪嗒啪嗒”秒针快几千倍。后来，每当被气疯或失控过火的时候，我总以这篇文章警醒自己，也不断反思：让我们强迫自己做头疼的事，努力了得到的还是批评，我们会怎样?每每这时，我不忍心再指责孩子，我想他们需要我更多的鼓励和帮扶。 是啊!孩子是纯真的，老师们何妨不放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，倾听孩子的心声，给孩子留一点时间，给自己增一点耐心。这其中成就的何止是孩子?更是老师耐心的磨练，爱心的考验。
第二篇：分享教学中的小故事
与孩子们在一起，有苦有乐;与孩子们在一起，也更加感觉到“我要学”;因为我想让我的孩子们英语学的更快乐。想到可爱的孩子们，我也想分享与孩子们在一起发生的小故事。
老师，你看我!
看到那孩子写的单词，我火冒三丈。径直走到他桌前，我的声音无意识的就高了起来，“你回家看过单词吗?英语作业你到底写过没?”教室里鸦雀无声，只有我的声音在冒火。见我气冲冲的走向讲台，前排一个孩子偷偷地回头瞄我一眼，居然就站起来笑着说;“老师，甭生气。你看我，100分。”我扑哧一声，笑了起来。教室里全面解冻了。
回家后，我反思自己布置的作业，单纯为背单词而背单词，孩子们怎能有兴趣?为应付而做的作业又有什么用呢?想想这么可爱的孩子，这么贴心的孩子，其实最应该反思的，还是我自己。
老师，我等你
自从开展“每日一句”活动以来，班里的孩子见了我基本绕道走，因为都怕我检查那一句里面的单词拼写。课上虽然做了诸多的工作，心里依然很是郁闷，觉得自己的工作好失败。
中午吃了饭，我懒洋洋的往学校走，很远就看见一个孩子在翻书包，系鞋带，好像在等着谁。见我走近，问好后居然还亦步亦趋的和我一起走了。我心里好一个纳闷，这么长时间了，从没碰到过这种情况。当时也没多想。就随口问了一个挺难写的单词，没想到这孩子居然倒背如流。原来，他在路上等的就是我啊。这一天，我心里有了一个更加坚定的想法，我也要学，我要学会如何让孩子们快乐的学英语，我要我的孩子们能够享受英语学习。
第三篇：小学道德法治教学经验交流分享
好的方法将为人们展开更广阔的图景,使人们认识更深层的规律,从而更有效地改造世界。”在小学道德与法治教学过程中,面对一群思想单纯的孩子,要让他们懂得深层的思想教育内涵,确实需要教者创新的应用各种教育方法。
一、故事讲解法。
爱听生动有趣的故事是小学生的天性,讲述生动有趣的故事,寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中,使学生明理悟道受到启发教育,这就是“故事讲解法”。
运用故事讲解法必须紧紧围绕教学目的,紧扣教学内容和教学任务,结合不同年龄段小学生的特点和认识水平,揭示故事所展示的思想道德观念。使用“故事讲解法”时要注意切忌单纯追求故事性、趣味性,而忽视我们所要追求的最终教学目的,舍本而求末。除了使用教材里讲述的故事外,师生可以讲述发生在身边的故事,使教学更贴近生活和贴近实际,从而具有更强的说服力、可信度,收到更好的教学效果。也可以举一些反例,正反对照。
二、民主讨论法。
这是小学道德与法治课教学中常用的教学方法之一。在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论,从而完成激情——明理——导行的全过程,充分发挥教师主导,学生主体的作用。
在设计、引导讨论时,要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则;要注意引导学生辨是非、明事理,是非不辨则事理不明;要注重贯穿激情——明理——导行的全过程,坚持知行合一观;要充分发挥教学民主,让学生各抒己见,哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲,只有这样,教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。
三、典型分析法。
这是小学道德与法治课教学中常用的一种方法。根据教学目标,以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型,分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过典型分析,使得道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。典型具有巨大的感染力和说服力,典型的力量是无穷的。
运用典型分析法必须注意选择典型,根据教学目标来确定选择什么样的典型,也就是说要注意典型选择的针对性和突出性。学习典型的目的在于见行动,引导学生的践行。如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯,上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律,这样才能收到实效。
四、情景设计法。
可根据教学目标和施教内容的要求,配合说理而创设特定的教学情景,使学生如临其境、如见其人、如闻其声,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣,以情入理,情理交融,从而加深对道德观念的理解。这一方法是根据人的情感可以相互感染、相互影响的心理特点提出来的。对于小学生来说,情感的情境性、感染性更为明显,运用情景感染法效果更为显著。
因此,在小学道德与法治课教学中越来越多地被采用。运用这一方法要根据教学的需要和师生的特点选择情景类型,如画面再现、音乐渲染、实物演示、生活显示、语言描述等等不同类型的情景。设计情景要有新颖性,使学生喜闻乐见或引发激情,才能收到情理交融之效。当学生离开情境同样可以有效地学习时,就没有必要给学生创设情境进行教学。
五、社会调查法。
判断需要信息,信息需要实际调查。可组织学生到社会上去实地调查,获得丰富的感性认识,这有助于由感性向理性的飞跃。如对学生进行“注意交通安全”教育,可以组织学生到交警中队去进行调查,通过大量的例子使学生懂得遵守交通安全的重要性、违反交通规则的危害性,以及必要的交通安全常识,从而大大增强学生的自我保护意识。
在进行社会调查时,应当注意凡事“预则立,不预则废”,教师要事先作好准备,拟定调查的目的、内容、步骤,才能保证社会调查的成功,避免负面影响。社会是复杂的,在市场经济大潮冲击下,往往在主流的下面存在着某些负面影响,在社会调查中要注意避免负面影响,并使学生在辨是非中获得某种免疫力。
六、现实演绎法。
道德与法治课的明理可通过小品表演或现场演示,让学生亲身体验,采用“角色换位,引发共鸣”,达到情动欲行的目的。在讲授福建省编小学道德与法治课第三册第十课“勇敢的小白兔”一文时,可让学生扮演小白兔、小松鼠、小鲤鱼、黑乌鸦,进行小品表演。这样既使课上得趣味盎然、生动活泼,又能收到教育的效果。在采用角色表演法时要注意在课前进行小品表演的排练,准备好必要的小道具、小布景和音乐伴奏等,寓道德与法治教育于艺术教育之中,以艺术的感染力增强这门课的教育性。在没有条件进行小品表演时,也可在课堂上分配角色,进行朗诵、对话和动作演出。
第四篇：分享一个故事
分享一个故事：一个年轻人到一个村子中发现墓碑上写的都是0岁，1岁，2岁，3岁，最长不过5岁，非常不解，请教村中智慧长者，才明白，这个村子的墓碑年龄不是记载一个人到底寿命活到多长，而是看他一生当中的闪光时刻加起来到底有多长，如果是1到2年，这人应该活的心满意足了，如果是3年，这个人活的有多么快乐呀，如果是4年，那就意味着幸福一直陪伴着这个人，这个人的生活多么美好，如果是5年，那么这个人太幸运了，人生还有什么所求呢? 什么是“闪光时刻”?就是一个人真正感到快乐，幸福的时光，真正体现自我价值的时光!一个螺丝钉在你的手中被标准无误的拧好这也是闪光时刻，哪怕是孩子的一个拥抱让你会心的一笑都是你的闪光时刻。老人总结：一个人的真正寿命，不在于到底活了多少年，而在于闪光时刻加在一起有多场。人生的真正生命
生命的意义(那么我们生命最基本的意义就是存在!)
一、 珍惜生命：谈到这个话题大家可能都不解，我们每天都为自己的理想奔波着，那么你每天都看清自己的安全了吗，你确信每天都很安全吗?首先是生命存在不安全的因素随时都伴随着我们。比如外国人在评价中国人，就说中国人的自控力是很低的，就在违反交通规则上足以看到，所以大家静心想想我们真的很珍惜我们的生命吗?思维决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运(比如说很多人很慢，是因为他没有想快，比如很多人很毛躁，是因为他没有想慢)所以想法是我们命运的最初的改变
1、安全靠意识，靠行为，靠习惯的养成
我们周围都会有很多人在我们的生活中瞬间消失，而我们提起谁能说不痛，有多少家庭因此而离散，据不完统计每年全国意外事故死亡人数超过一场战争死亡人数，说明我们每天都在面对着没有销烟的战争。有一个海恩法则里说过“每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隐患。”那么我们现在看一下，想一下我们的生命每天有多少不安全的因素在伴随着我们。我们每天都在想到珍惜生命这个词吗?多少事情来的时候我们从此人生没有机会!不要自信，侥幸。让我们规范做事吧。想想你一天的每一个行为都是按照标准操的吗，安全是从良好的习惯开始的. 生命，那么的脆弱，我们应该用规范的行动和智慧为她铸一把保护伞。
存在就是生命最基本的意义!
2、承担责任(生命的意义在于爱，珍惜生命就是在珍惜爱我们的和我们爱的!) 我们能给家庭和孩子带来什么：带一份小心、携一团温馨回家每次当我们走出家门，父母总会交代 “路上小心!”在父母的眼里，我们的平安才是生活的全部意义，而在我们的心中，父母、孩子和家人的平安也支撑了整个世界。包括我们在路上的每一步都在脆弱的生命威协着。我们在做和要做的事是否能真正给我们的家人带来幸福了呢，如果我们有爱心，我们是否又有与之匹配的爱力和行为呢?我们能给事业带来什么?安全是一生的事业!
在发生的事故灾难里，处处传来生命碎裂撕吼的声音，触目惊心的画面，为我们吹响了安全的警笛。“我今生今世再也不用穿鞋子和袜子，甚至连裤子也不用穿了，我走路的鞋子是一个篮球，我天天在想谁可以给我和别人一样的两条腿呢?”。因为突出其来的车祸无情地夺去了她的双腿，把她童年的梦想撵碎了。为了生活，她的下半身被埋在一个破篮球里，手扶把手，依靠两臂来支撑半个身子一点一点地移动。没有预兆的灾难总是在自己和别人毫无准备的情况下降临到不幸人的身上。这些不幸的遭遇向我们提醒着安全的重要性。
二、正确的心态面对人生――――心态变能决定你生命的意义 (一个健全的心态比一百种智慧都有力量)积极创造人生，消极消耗人生
心态的消极与积极，是可把握的。(人的大脑有一半的积极和一半的消极)我们为什么会觉得工作很累，为什么会有职业倦怠，就是因为我们成为一个机械化的人，只有当你有命令时，才会马不停蹄地工作，从而产生烦躁，如若能够找欢乐，负面的心绪也随之消失。
(1)积极的心态 自我调节的意识(一个人不要在心绪坏时作出重要的选择。此时作出的选择往往是悲观消极的。而在心绪好所作的选择却与之相反。即“心态决定命运”，所以就必需在心绪好时作出选择，才能凌云驾雾。然而，生活中有许多人是看不到希望的。但是，只要具备毅力、恒心和信念，就完全有可能驾驭消极心态。”一位伟人说：“要么你去驾驭生命，要么是生命去驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。”佛说，物随心转，境由心造，烦恼由心生。说的是一个人有什么样的心态就会产生什么样的结果。命运是把握在手中的，就看你怎样创造。心态是决定成功与失败的关键， 它是一叶轻舟，承载希望到达彼岸，并“拾”起快乐。积极心态给家庭带来快乐给孩子带来积极的影响，如果我们每天面对工作都是消极的，每天的语言都是抱怨的，对孩子的未来和人生的影响你可想而知，我们的成长不是自己的成长，而是孩子的成长，孩子一生的第一次都
是父母指引的，第一次遇到困难我们给予什么样的指引，第一次在工作上遇到困难，第一次遇到失恋等都是我们父母带给孩子的，而且是带给孩子一生的。美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
(2)学习的心态(要有一定的知识、技能才能生存的好。专业能力有多强尊严就有多高。)有技术，就会自信，心态就会好学习专业技能，发展人际关系的能力，良好的沟通能力，执行与规划的能力等，要与成功的人为伴，如果没有成功的人就要与书为伴!心中的顽石故事
(3)感恩和宽容的心态(任何一件事让我们都能找到值得感谢的地方，我们感谢伤害过我们的人，感谢那些瞧不起自己的人，感谢那些给你脸子的人，就是因为这个才能让自己有一个人生。不要抱怨，包容，允别人犯错误，凡事多思，多想自己(借口是没理找理强辞夺理，当现问题时一切要问自己我错了吗，不要去说是别人错了。我做到了没有，我尽全心全力的做了没有)(成长的人是找问题，拒绝成长的人是找借口，成功与借口永远不会住在同一个屋檐下，选择成功就不要有借口，选择借口的人他是不会成功!)
有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家， 一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。 原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：“阿姨，请问你家有蜡烛吗?”女子心想：他们家竟穷到连蜡烛都没有吗?千万别借他们，免得被他们依赖了! 於是，对孩子吼了一声说：“没有!”正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：“我就知道你家一定没有!” 说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。” 此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地拥在怀里.
(4)持之以恒的心态(成功的人只是比别人多坚持了一点)
(5)付出的心态和平衡的心态(付出和回报的关系，付出代表的是自己的人格，回报代表的是别人的人格)消极的对待工作带来的不好的影响
分酒的故事
他不方便是一辈子，而我不方便只是三个小时的故事
(6)自律的心态(没有自律，难以达到自强，没有自强难以达到自信，树立威信，在其位谋其职，就是高标准要求自己的人)成功的人必定是高度严谨自律的人必定是以高标准要求自己的人，自律就是针对自身的情况，以一定的行为标准和行为准则指导自己的言行，严格要求自己和约束自己。说白了自律就是自己约束自己， 自律是成功的基础，因为自律是一种敬业的体现，是一种勇于承担责任，是一种自动自发的态度(大思想家许衡有一次外出，由于天气炎热，感觉口渴难耐。正好路边有棵梨树，结满了梨，随行的人都争相恐后摘梨解渴，唯独许衡不为所动。旁人劝他也去摘梨，他却说：“这不是我自己的梨，怎么能随便乱摘呢?”旁人又说：“在战乱的时候，人们四处逃窜，这棵梨恐怕早已经没有主人了。”许衡厉声道：“梨树没有了主人，难道我的心也没有了主人吗?”那人听后惭愧得无地自容。许衡始终没有去摘梨，面对无主人的梨树无动于衷，许衡心中的“主”便是我们常说的自律。人有了自律才能牢牢的把握自己，成功地主宰自己。
二、 体现自我价值(有好的心态就要有行为)衰老不是从中年开始，而是从对生活厌倦开始
年龄25岁到65岁――――成功是什么?成功就是你想了， 做了，成了，是每天都伴随我们的。(心想事成)
我的人生是从50岁开始的
松原泰道是日本的佛学大师，今年103岁。
65岁那年，他发表《般若心经入门》，因说法精妙，一举成名。从此他一发而不可收，四方讲学，开专栏，年年推出新作，迄今著述超过130部，成为日本佛学界的一个奇迹。问到松原泰道此生的成就与作为，他说：“我的人生是从50岁开始的。以我的经验来说，五六十岁是人生的转折点，由此人生可分为两段：50岁前，是打基础阶段，储存学识和认知能力，培养性格和良好的成功习惯;50岁以后，这才到了实现自我、创造自我最有价值的阶段。”
安藤百福——61岁时发明了速食食品：方便面 “日清食品”的创业者安藤百福发明了世界最早
最为大众所欢迎的速食食品。61岁时发明了世界最早的速食“杯面”。“杯面”的发明被媒体称之为界
上对人类社会最伟大最有贡献的发明之一。 原来是做信用合作社的。
大山康晴——63岁获围棋名人战的挑战权即使在青年时代被称之为天才的围棋手，在四五十岁后都会能力减弱，让位于后辈，这就是围棋世界的生存法则。像大山在50岁以后还位居围棋最高段的则很少见。大山康晴直至69岁去世的45年间，一直位居最高段。他在63岁时，还获得名人战的挑战权。
白川静——92岁时出版个人作品集白川曾说过：“学者80岁后才能成为真正的学者。” 白川从73岁80
岁编著出版了《字统》《字训》《字通》三部辞书。92岁时《白川静作品集》才开始发行。
黑泽明——70岁在戛纳电影节中获大奖 “世界的黑泽”在上世纪60年代初一度消沉，在61岁曾自杀遂，
很 难想像他能东山再起。但黑泽完全复出时已经70岁了，并在第二年拍摄出在戛纳电影节上获大奖的《影
子武士》。这之后直至83岁间又拍摄出多部作品。
田中久重——75岁创建田中制作所(后来的东芝公司就是被美国《时代周刊》评为20世纪最影
响力 的100位艺术家中唯一的女性。她的名字叫莱妮丽劳斯塔尔。75岁赴东京，在银座创立了田中制作所(东
芝的前身)。这位充满传奇色彩的女性，她后半生瑰丽的传奇经历告诉人们：成功没有时间表。只要时刻保持
自信和奋斗的雄心，生命的硕果就会永远如影相随。
衰老不是从中年开始，而是从对生活厌倦开始
世上3%的人有强烈的成功动机，而在同行中会有一个二八定律，就是百分之二十的人是成功的，百分之八十的人是失败的，在这个世界上，成功者的比例大概占3%，一般人占了97%。到底为什么有人会成功、成为这3%的人而在同行中会有一个二八定律，就是百分之二十的人是成功的，百分之八十的人是失败的
生命的意义在，无怨无悔的人生，
你做了，你努力了，拼搏了，我奋斗了，你体现了，无悔了。这就是生命的真实意义!我们生存在这个世界上，每一天都在为自己的理想奔波，同时也可能随时面临着危险和灾难。，你看清安全了吗?你努力了吗，你做了吗，你奋斗了吗?为了我们理想，为了我们的事业，为了我们家庭，为了我们的父母，亲爱的朋友们，请别忘了每天问一下自己：今天你安全吗?因为生存就是生命的最基本来源!同时,真诚的谢谢你们,各位尊敬的领导与职工和朋友，给我信任,给我机会,希望在新的一年，让我们共同在人生的路上有了新的跨越的步伐.更希望能带给我们企业前进带来一大步!
最后给大家拜个早年：我不知道大家每个人最想要什么所以，祝大家心想事成!
第五篇：教育故事分享
光阴似箭，日月如梭，一转眼23年过去了，回想起我刚参加工作时，背起背包，满怀激情，怀揣梦想踏上了到边远山区教书育人的征程，那时我被分配到偏僻、边远的一个小山村民校任教，那里交通不便，缺医少药，我姑姑是医生，给我准备了一大包常用药，说我身体不好，那儿条件又差，要学会自己照顾自己，多带点药以备急用。我在读师范时，接受过一年的医疗培训，学过一些常见病的诊断和治疗方法，没想到到那儿还真派上了用场。
那时，我刚接的班级是一个学生情况复杂的乱班级，学生中有两个天天迟到，有几个学习差得要命，班上纪律差，几个捣蛋鬼经常捣乱，捉弄别人，让你无法正常开展教学活动。我先通过询问同事、家访、找他们谈话，个别了解情况，我终于明白了：经常迟到的两个学生一个有肠胃炎，一个腿上长了脓疮，走不快，所以老迟到，我就用我自备的药给他们治疗，也没想过会不会有效果，后来就淡忘了。没想到一周后的一天，他们俩一个扛一捆柴，一个提一捆菜要送给我，一个说：“老师，谢谢你，我的肚子不痛了。”另一个说：“老师，我的腿也好了，从今天起我们不会再迟到了。”说完飞快地跑进了教室，我想了好半天才想起给他们治病的事，看见他们那活泼可爱的、远去的背影，我的心甜透了。他们的病好了，精神也好多了，学习也慢慢进步了。慢慢地我也成了学校的“医生老师”了，同学们但凡有点小伤小痛的，都来找我。只要看见你去挑水，劈柴什么的，他们就会主动的抢着帮忙，家里也经常会莫名其妙的“飞来”一些萝卜啊，白菜啊，糖果啊，水果啊，粑粑啊什么的，我不用问，就知道是谁送的，每当这时，我都会默默地注视着这些东西，心里有说不出的甜、道不出的美。我暗自庆幸自己选择了教师这个如此受人尊重的职业，捧着学生送我的苹果，听着学生真诚的称呼，我感到做老师是多么的幸福、崇高、伟大。
经过一段时间的相处，我也弄清了那几个捣蛋鬼有一个共同的爱好，就是爱打篮球，学校穷，只有一个漏气的烂胶球，他们也照样打得起劲，我也喜欢就买了一个新篮球，几个捣蛋鬼为了借我的新篮球打，百般的讨好我，帮我做事，跟我套近乎，我捏住了他们的要害，就给他们提了个借球的条件：上课必须好好听课，中午在我家里把作业完成，(几个捣蛋鬼家远，中午经常在学校打球，不回家)这样，我有机会给他们辅导落下的功课了，还经常让他们和我一起吃午饭，还经常教他们玩球，怎么攻，怎么防。慢慢地，一切都变了，班上班风好了，学风好了，几个捣蛋鬼也变得自信了，学习也上进了，最值得庆贺的是那年在全镇18所学校的大型六一活动中，他们还获得了男子篮球第三名的好成绩。期末统考我班13名学生就有6名考起镇初中，(那时进入初中兴考试录取)当地群众都说是历年考起初中最多的一年了，群众对我更尊重了，对我更好了。我最难忘的是那次我生重病，要不是那些学生和学生家长替换着抬我到镇上医院住院的话，我恐怕连命都没有了。
现在，我有很多个学生已经参加工作了，也有还在读大学的，打工的，每逢节假日，总会收到学生们发来的祝福、问候的短信息，我觉得做老师多么幸福啊，看到自己亲手播种的种子开花、结果了，是多么的欣慰、满足，做一辈子老师，我不悔，我觉得我是天底下最幸福、最富有的人了。