论文题目：MTI中外合作办学人才培养模式研究 ——以东南大学为个案
摘要：随着互联网大数据时代的到来,对翻译人才素质的要求越来越高,现阶段翻译人才培养已难以满足语言服务市场的需求。各大高校逐渐意识到传统学术型翻译硕士（MA）人才培养模式与翻译专业硕士（MTI）人才培养模式的区别,从而开始对翻译专业硕士人才培养进行研究。东南大学着眼于本校中外合作办学人才培养模式的特色,对MTI人才培养进行了积极探索并取得了一定成果,但对其人才培养模式实施效果还需进一步探讨。本研究在需求分析理论、功能翻译理论、建构主义理论的科学指导下,围绕三个问题展开探讨:1)东南大学与其他高校MTI人才培养模式的对比,探讨其在培养目标、课程设置、翻硕教学以及过程和质量管理方面与其他高校有何异同之处?2)基于学生评价,调查和探讨东南大学MTI中外合作办学人才培养模式在学生群体中的满意度如何?3)结合对比研究与问卷调查结果,尝试对东南大学中外合作办学人才培养模式提出何种建议?首先,在上述问题基础之上,本研究从人才培养目标、课程设置、翻硕教学以及过程与质量管理四方面入手,分析东南大学与综合类、外语类、理工科类、师范类院校在MTI人才培养模式上的异同。结果表明:东南大学与其他高校同中有异。不同主要体现在人才培养目标侧重维度、选修课程开设的数量与种类、教学模式选择、翻译实习实践合作方式和实习基地质量、师资结构组成、学位论文的撰写形式和研究内容等。其次,本研究采取问卷调查法,并借助SPSS23.0软件,从学生角度对东南大学MTI人才培养模式的满意度进行调查。研究结果发现:课程设置满意度、教学及教学质量的满意度、师资的满意度、实习实践的满意度以及学位论文的满意度与总体满意度之间存在相关性。且通过建立回归方程结果显示,对总体满意度贡献最大的依次是师资满意度、教学及教学质量满意度、课程设置满意度、实习实践满意度以及学位论文满意度。东南大学MTI中外合作办学人才培养模式有显著的优势且取得了一定成果,但在师资、课程以及教学的建设上还可进一步优化。最后,本研究就东南大学MTI中外合作办学人才培养模式实施中存在的不足,尝试对提升东南大学MTI中外合作办学人才培养模式实施效果提出如下建议:其一,优化课程设置。处理好必修和选修的关系,增加选修课程的门类;深化中澳双方沟通与交流,加强课程体系建设合作。其二,改善翻硕教学。以翻译能力培养为核心,改进翻译教学模式;提高中澳双方师资综合素质,加强师资队伍稳定性;深化校企合作模式,构建特色翻译实践体系。其三,完善过程和质量管理。创新多元写作模式,开放多样写作视角。因此,本研究旨在抛砖引玉,以期为MTI人才培养模式改革提供借鉴。
关键词：MTI;中外合作办学;人才培养模式;东南大学
学科专业：课程与教学论
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.2 概念界定
1.2.1 翻译专业硕士
1.2.2 人才培养模式
1.2.3 中外合作办学
1.3 研究目的与研究内容
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究内容
1.4 研究意义
1.5 研究思路和方法
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究方法
1.6 论文框架
第二章 文献综述
2.1 国内MTI人才培养模式研究综述
2.1.1 课程设置研究
2.1.2 翻硕教学研究
2.1.3 师资队伍建设研究
2.1.4 校企合作研究
2.1.5 专业学位论文研究
2.1.6 中外合作办学研究
2.2 国外MTI人才培养模式研究综述
2.2.1 翻译教学研究
2.2.2 翻译能力研究
2.2.3 机辅翻译研究
2.2.4 中外合作办学研究
2.3 对MTI人才培养模式的简要分析
2.3.1 研究所取得的成就
2.3.2 研究所存在的不足之处
第三章 理论基础
3.1 需求分析理论
3.2 功能翻译理论
3.3 建构主义理论
第四章 东南大学MTI人才培养模式及其比较研究
4.1 总体现状
4.2 东南大学MTI中外合作办学人才培养模式现状
4.2.1 东南大学MTI专业发展概况
4.2.2 东南大学MTI人才培养模式的特点分析
4.3 各类院校MTI人才培养模式现状
4.3.1 各类院校MTI人才培养概况
4.3.2 各类院校MTI人才培养模式的特点分析
4.4 MTI人才培养模式对比分析
4.4.1 MTI人才培养目标比较
4.4.2 MTI课程设置比较
4.4.3 MTI翻硕教学比较
4.4.4 MTI过程和质量管理比较
4.5 本章小结
第五章 东南大学学生对MTI中外合作办学模式的满意度调查
5.1 研究设计
5.1.1 调查问题
5.1.2 调查对象
5.1.3 研究工具
5.1.4 研究过程
5.2 数据收集与分析
5.2.1 问卷的信度检验
5.2.2 问卷的效度检验
5.2.3 相关性分析
5.2.4 回归分析
5.3 研究结果与讨论
5.3.1 学生学术背景
5.3.2 东南大学MTI课程设置
5.3.3 东南大学MTI翻硕教学
5.3.4 东南大学MTI过程和质量管理
5.4 本章小结
第六章 东南大学MTI中外合作办学人才培养模式的建议
6.1 优化课程设置
6.2 改善翻硕教学
6.3 完善过程和质量管理
第七章 总结与展望
7.1 本研究的主要发现
7.2 本研究的创新与不足
7.3 未来研究的展望
参考文献
附录1 调查问卷
致谢