第一篇：爱上在路上范文
让小班幼儿在游戏中爱上画画
庞文荣
游戏是幼儿的基本活动，以游戏为载体对学龄前儿童进行全方位的教育。幼儿园的教学是教师根据教育目标，教学大纲或课程标准有目的、有计划地指导幼儿进行的学习活动。游戏的价值在于幼儿通过游戏实现了认知、情感和人格的发展，它具有顺应幼儿发展的价值;教学的价值则在于将幼儿的发展纳入有目的、有计划的过程，它具有促进幼儿发展的价值。但是它们在幼儿发展的过程中同样起着举足轻重的作用。所以我们在每一个教育活动中应充分考虑使游戏与教学得到优化结合，充分认识游戏和教学这两类活动各自的性质及其价值，并根据幼儿个性发展和社会化发展等因素来确定教育方案的价值趋向。在这个月中我将游戏与小班美术教学活动进行了交替结合的尝试，有了以下一些心得。
一.选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。因此教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如小班幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“给小兔喂青草”、“小鱼吹泡泡”等绘画内容。还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，如“我帮妈妈绕绒线”、“画气球”、“捏糖葫芦”等等。同时选择的教材还必须具有游戏性，单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的，他们更喜欢在有趣的游戏中学习，所以教师在选择小班幼儿的美术活动教材时一定要注意以上两点。
二.美化美术活动的物质环境当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到教育活动中去。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。例如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画，提供纸团让幼儿压印，提供弹子让幼儿滚画等。如在吹画活动“放烟火”中，教师为幼儿提供了水粉颜料和吸管，幼儿只需轻轻一吹，纸上便会散开一朵朵美丽的烟花。活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地吹，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。丰富有趣的活动材料让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情。
三.让幼儿在游戏中进行美术活动游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿 更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习，成长。
1.以游戏的口吻导题，激发幼儿对美术活动的兴趣小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配。因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，即运用游戏、故事等形式导题，以激发幼儿参与活动的兴趣。教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
2.在边做边玩中发展幼儿的美术技能虽然小班幼儿年龄较小，但仍需要掌握一些剪、贴、画、撕、捏等简单的美术技能。只是这些美术技能是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。因此教师可以设置一些有趣的游戏。比如在和幼儿一起玩吹泡泡，让幼儿在开心之余再进行泡泡画。即用吸管蘸了加入洗洁精的颜料后，对着白纸吹泡泡，泡泡破了但却在纸上留下了美丽的痕迹。在这些有趣的游戏中，幼儿不但愉快地掌握了一些基本技能，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
3.教师指导时应注意语言的游戏性小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在美术活动中，不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画，而是画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时，教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。比如练习画直线教师可以说“开火车”，让幼儿用画笔在纸上开火车。
这个月来，幼儿通过各种有趣的美术游戏，自主地按照自己的意愿进行着美术创作活动，幼儿对美术活动产生了浓厚的兴趣。
第二篇：在美术教学中如何让学生爱上剪纸
吉巷中心小学 黄剑文
剪纸是我国民间艺术的一颗璀璨明珠，在漫长的历史长河演变中，由于其言传身授的传承方式，让这门艺术发展缓慢，甚至于濒临失传，使这颗明珠黯然失色。艺术要发展，思维一定要变革。《小学美术课程标准》明确指出： “以游戏的方式，采用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。”因而，在小学美术湘教版教材中多次出现专门的剪纸教学内容，同时在书上搭配欣赏的学生习作中也出现了用剪纸方法表现的作品。另外，因地处农村，家庭条件限制，一张薄纸一把剪刀，就可以让孩子们浮想联翩，随心所欲地抒发情感、陶冶心灵，这样集审美与实用于一身的艺术表现形式，深受学生的喜爱。因此，我在教学实践中将剪纸教材内容，延申为“快乐剪纸”的课题来研究，引导学生在不断解决自己遇到的问题中收获快乐，从而爱上剪纸。 一.巧妙激发兴趣，引导乐剪。
兴趣是开启智慧的金钥匙,要想激发学生的剪纸潜力，重要的是激发其兴趣，引导易学、乐学。因此，我在剪纸教学中，采取多种适合小学生年龄特点的方式来培养剪纸兴趣。例如在教学一年级美术下册《小小手》时，我先和学生一起做手指操，音乐停了，手也定格，并让学生观察自己的手形，这样就为画手奠定了基础。为了让学生把画剪相结合，我先引导学生画出手的轮廓后再剪出来，初步完成一幅剪纸作品。这样，学生就体验了成功的乐趣，认为剪纸是一件非常简单的事情。但美术作品不仅只要求完成，更追求美感。所以，我在学
生的剪纸作品上剪出了漂亮的花纹，这样形象生动的图案更激发了学生动手剪的兴趣，而且我没有要求一成不变，学生可以任意发挥自己的想象力，只要开心快乐的剪就给予充分的鼓励与肯定，这样既开发了学生的智力，又培养了学生审美能力。
在二年级下册《海底世界》中色彩缤纷的鱼类，充分满足了学生天真好奇，渴望快乐中学习的天性。为进一步调动学生剪纸的积极性，我在教学中以学生为主体，利用多媒体课件，全面调动学生感官，导入新课时播放《海底总动员》设置情境，吸引学生注意力，接着欣赏各种鱼类的图片，通过色彩斑斓的神秘海底世界让学生身临其境，随后通过中国传统剪纸“年年有余”等作品的欣赏，引导学生发现对称图形的剪法，在交流探究中学习方法。这样完成剪纸就自然水到渠成了，最后设计小小解说员展示自己的作品，并伴随音乐让学生带着自己的小鱼自由游动，感受学习的乐趣。整节课我把绘画、剪纸和游戏相结合，充分调动了学生的积极性，让学生愉悦学习，快乐剪纸发。
二、创设多元平台，激励多剪。
要想在全校调动每一个孩子的剪纸积极性，并不是一朝一夕就能完成的，它需要一个循序渐进的过程。因此，我在剪纸课题研究过程中，积极拓展渠道，抓住一切时机开展剪纸教学活动，为学生提供多元学习创作平台，鼓励学生多剪，从而提高活动实效。
1、拓宽课外欣赏渠道。首先，我利用每周三的广播时间，向全校同学介绍剪纸艺术的起源、发展、意义和作用，渗透了民间文化教育，提高剪纸感受能力。其次，我定期组织学生到大自然，以及结合婚庆节日等民俗活动，观察、接触生活中的剪纸，引导学生把获得的
感性认识加以锤炼,结合剪纸形式去努力表现出来。再次，我十分注重剪纸与其他学科的融会贯通，因为剪纸不是孤立的学科，它与语文、科学、舞蹈等学科都有密切的关系，语文课文《姥姥的剪纸》中活灵活现的剪纸艺术不就是最好的教材，在教学过程中教师必须把分析和综合方法相结合，全面培养学生的发散思维，这样就能积累更多的素材，让学生的综合水平得到全面提升。
2、发挥美术课堂阵地作用。美术课堂是系统提升剪纸方法的主阵地，我在教学中尽可能地让学生用剪纸的方法表现教学内容。例如，二年级上册《自画像》，我并不是让学生画画同桌或老师就完成，我特意准备中国12生肖故事，吸引学生注意力，随后欣赏生肖剪纸作品，讲解剪纸技法后让他们选择自己的生肖进行自由创作剪纸，在展示环节，学生五花八门的剪纸作品让你不得不赞叹他们的天真烂漫及无穷的想象力。
3、利用剪纸兴趣课专项训练。为进一步提升美术基础好、造型能力强的学生的剪纸创作能力，我成立了剪纸兴趣小组，并把每周二最后一节作为剪纸创作专项训练课。在训练课上中，我不仅渗透传统与现代、技巧与艺术特色的鉴赏和分析;而且，采用愉悦、富有启发性、寓教于乐的美术、科学活动等，让学生在游戏中快乐学习，掌握剪纸的技能技巧，学生没有完成一幅作品都放不下剪刀。这样，也在学生心中播撒剪纸的希望之花，培养了一些能力强的剪纸高手，为更好的传承剪纸艺术奠定了良好的基础。
三、灵活方法多样性，实现会剪。
小学美术课程标准强调要转变学生的学习方式，提倡灵活多样的
教学方法，让学生不断通过自主学习、合作探究，改变传统剪纸教学以教师为主，一味关注临摹示范的教学形式，不断激发学生的主动性，发挥学生的个性特点，为剪纸教学注入源源不断的鲜活血液，这样才能让学生汲取民间艺术的精髓，真心实意地喜欢剪纸。
1、材料收集法。正所谓胸有成竹才能画成好画，剪纸也一样，只有做好准备工作，才能更好的完成作品。因此，剪纸教学我一般要求学生根据教学内容，通过上网或和亲朋好友咨询等方式收集积累相关图片、实物或文字资料，然后再带着问题回到课堂，这样学习就事半功倍，大大提高了教学实效。例如，我在教学三年级下册《森林王国》时，上课之前让学生选择自己喜欢的一种动物收集图片，了解其外形及特征以便上课交流。教学中，我举例：“森林要挑选大王了，现在有大象，狮子，老虎，狗熊动物参选，谁能坐上宝座呢?”随后观察这些动物的形态特征，接下来让学生把自己带来的资料和同学分享，根据回答在多媒体显示富有趣味并有装饰味的动物剪纸，让学生选择自己喜欢的剪纸内容进行创作，最后办个森林动物联欢会，展示学生作品。这样，整节课唤起学生的好奇心和求知欲，节奏紧凑，气氛非常活跃。
2、小组协作法。学生的学习不仅要求独立完成，团队协作也是一个重要指标，他们在合作过程中不仅分工负责、合作共享，遇到问题时也能及时迎刃而解。如四年级上册《剪纸故事》就是一个合作剪纸的良好教学内容，我先在课件展示《我和妹妹喂松鼠》的剪纸图片，并配图解说故事，接着一把剪刀剪出我的形象，问：“剩下的妹妹、松鼠、草地、树木该怎么办呢?谁能帮助我呢?”学生踊跃报名，我
随机抽取几名学生形成一个小组完成这幅剪纸。随后，课件展示四个剪纸主题，让学生分组合作完成，要求他们也可以自己确定主题，并将图案提炼为剪纸的形式进行创作。整节课，不仅是提升剪纸技巧、体验民间艺术精华的过程，也在合作中兼顾大局，提升了剪纸作品的含金量。
3、实景写生法。剪纸虽然属于抽象型作品，可以适当的加以想象，但对于实物写生要用剪纸的语言表现的话，就一定要静心观察，掌握造型特点，这样，作品才更有表现力。我特别结合美术课植物、花卉写生课，让学生认真观察，先用素描的方法画出实物，随后在其中画出花纹，可以用剪纸的锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹等表现手法让形态更加丰富。
四，开发学生创造力，倡导智剪。
剪纸教学初期以临摹为主，更不能一味模仿，这样孩子就失去兴趣，也是这门艺术失去传承创新的本色。学生只要掌握了一定的造型能力，选择他们喜闻乐见的教学内容，剪起来也是轻而易举的事情。例如，我在教学三年级上册《花样》时，先在课件展示瓷器、服装、刺绣、建筑物等造型大方质朴的花样，提高欣赏能力的同时激发学生的求知欲，然后让学生采用对称或剪刻的方法，创作各种花样，并把自己的花样装饰在适当的物体上，要求和谐。整个过程意在使学生充分发挥自己的想象力，开发创造力，汲取最直接的艺术营养。其实挖掘学生的潜力，真正做到传承与创新的结合，才是剪纸教学的落脚点。 综上所述，只有学生掌握剪纸的技能技巧、造型手法、构图法则等规律，唤醒他们独立自主创作的激情，用自己喜欢的表现手法展现
自己心中所想，才能全面激发学生的剪纸爱好，实现中国传统艺术家讲的“外师造化，中得心源”美育精髓，达到形神具备的境界。
第三篇：如果爱上一个无法永远在一起的人美文
如果爱上一个无法永远在一起的人，请珍惜每一次和他在一起的机会，珍惜每一次和他说话的机会，珍惜每一次对他微笑的机会，因为这或许就是你脑海中不多的记忆财富。
如果爱上一个无法永远在一起的人，请保持快乐的心态，每一次见到他或者与他交谈的时候都能让他感受到你的快乐，因为看到心爱的人开心是件很幸福的事。
如果爱上一个无法永远在一起的人，请尽量去帮他，聆听他内心的声音，帮他分担忧伤，但不要祈求太多。这个世界太过公平，是你的永远是你的，谁也抢不走。哪怕是拥有他的心就够了!!
如果爱上一个无法永远在一起的人，请别一开始就付出太多，事先知道结局的人是理智的。如果你倾尽所有，往往是一无所获。
如果爱上一个无法永远在一起的人，请别对双方苛求太多，太多的因素会让你们分离。如果你想能彼此留有一份美好的回忆,那么就要给彼此一些自由的空间，让他感觉你是他的幸福而不是负担。
如果爱上一个无法永远在一起的人，离开的时候千万不要哭泣，如果他也对你动过心，那就把对方的名字雕刻成辗转是空中的金子，在每一个清晨日暮都会想起彼此的脸!!
如果爱上一个无法永远在一起的人，保持好你们在一起每一分一秒的片断，因为时间的洪水会无情，到了最后剩下的也许只会是零星的碎片。请记得曾经在一起时的那段岁月!!因为珍惜今天!!它就是明天最美好的回忆!!
第四篇：金星落在处女，爱上了她会有些悲哀。
处女金星青涩冷淡，理性挂帅，不容易为爱发昏，常扮演爱情终结者。万一失足落进爱河仍旧无法享受沐浴爱情的欢愉，恋爱中的狂爱狂喜，只会让她失序抓狂，焦虑失常。处女金星局限于理性的现实世界，对爱的抽象感受有点模糊冷感，爱上了她会有些悲哀，偏偏她又常常生就一个清秀斯文的模样，引人发昏。
金星落在处女座的女子看似对爱情没有兴趣。她们洁癖，善於批评，挑剔，现实。如果不是个方面条件都合适的恋人她们不会投入感情。保持洁净，不管是心灵上、或是身体上。虽然她看起来是如此的清纯、动人，但她还是有伤害人的能力，而且是重量级的。她深情的眼神更是令人心动不已，不过她却难追的很，她的内心中不断在追寻完美的爱，从她很小的时候就开始了。她会为了寻找真爱，而将她现在所拥有的一切全部都拋弃，真的，全部都拋弃。
她这样的女子，只要认为出现的爱情够真实，像她理想中的模样，她就会去接受，并且对两个人之间的关系衍生纯洁的想法，绝不会是流于低俗、激情的爱情关系，那会破坏了她内心的清纯。不过，她的爱一旦被点燃，那燃烧的强度及专一，不是金星在火象星座的任何女子可以比拟的;当然，要点燃她可能会花上不少时间。你不要认为她看起来是如此单纯、洁净而认为她会天真的相信你的情话和梦想;她绝不会相信童话故事，她会把童话扳开来看，一段段、一句句的扳开检验，并且去发现童话故事背后所隐藏著的危机和谎言。
她十分注重自己及別人的家教，重视一个人的仪表、礼节，喜欢整齐清洁，又很有礼貌的人。她喜欢精细的东西，任何一件事物，只要是结构精密，內外完整無瑕，对她而言就是美感的象征。她讨厌扰乱秩序的景物，破坏了她的整洁;她喜欢剪裁精
致的套装，沒有线头，也沒有拼拼湊湊的烦恼。
金星处女座的女孩够实际而且她的分析能力更不是常人能匹敌的。她通常具有绝佳的生意眼。她精细的分析能力，实在很令人头痛，完美主义虽然不是件坏事，但却也会令人相当烦恼;因为她会用精美的文辞来批评你，来挑剔你，甚至拿你跟别人比;你若是真要追她，那你就得忍耐，并且千万记着别去批评她。她表现出的形象，是有大脑、要求完美、非常细心的女性。她们给人一种很冷酷的感觉，事事挑剔，又很理智，好像沒什么事情可以感动她们一样。处女金星对金钱也是精打细算的，她会早早的规划自己的生活。
处女金星的爱情，多半是透过工作来认识的，想要接近她，最好是在她上班的地点附近出沒，再由你细心、上进的个性来吸引她的注意。她极少一见钟情，但是干净明快的装扮会使她对你印象深刻，一个无业游民，或是邋遢的人，花再多心思也沒用的。这类女子对于礼貌、个人外表、卫生相当挑三拣四，非常厌恶任何形式的粗鲁行径，对于秩序及清净之美具有本能的喜好。 她对感情理性、挑剔、认真、被动，比较难进入状态，这样的金星位置是不利的，但是一旦动了真情深陷其中就很难拔出。柴米油盐的生活会降低她对爱情的热度，很多处女金星都喜欢网恋或者异地恋，她就是喜欢远远的跟你打望。
要博得金星处女的青睐，你得表现出有上进心的样子，切忌一天到晚黏着她，不如每天都加班，给她一种认真工作的印象。当她真正的恋爱时，她仍旧非常的现实，她不会因为异性的热情和深刻的感情而忘了考虑现实问题。因此她需要一个很实际，头脑很有逻辑的伴侣，相处会比较和谐。她表达感情的方式谨慎，实事求是且非常胆小。她在如同显微镜般的精密检视细节时、和知性的分析活动里得到快乐。示爱的态度是一板一眼、很认真、偏向精神方面的爱情，而且相当的冷静。一开始她会以智慧
的言语倾诉爱情，但，渐渐得她流露出与生俱来的批评观，看见对方的缺点和毛病，最后有点讨人厌的加以干涉。
她对爱情虽然用情很深而且待人诚恳，可是因为她的理想太高、要求对方太多，因而有无法付出热情的倾向。深受完美有序的理想爱情影响，对感情的态度保守而精细，缺乏浪漫与激情。在感情关系未明朗化之前，总是保持距离，给人冷淡的感觉。善以理智、自制，剖析爱情。她对爱情是缺乏自信的，耽心的事情太多;以不变应万变的哲学，才会让她产生安全感。喜欢仪表整洁、礼节适度又能表现出高尚教养的人;倾心于能够被改造、懂得虚心受教的对象，厌恶华而不实又没大脑的类型。精神的交流是她生活的重心，但在爱情中精打细算、理性分析的习惯，对自己或对方都会造成沉重的心理负担。金星在这个位置的女孩容易流于过度分析情感，会过于批评她所爱的人，使别人觉得她太过自我意识，而且不自觉地会有压抑及切断感情的冲动，这种过于挑剔分析的倾向会阻碍对美感的直接感受。她会透过一瓣接一瓣地来了解玫瑰花的美丽，而不懂玫瑰的美在于整体。
金星处女会寻找可与其分享工作及智识兴趣的伴侣，但这个金星的位置比其它金星位置更易出现未婚的现象。因为她对伴侣的要求标准非常地高，所以她的婚姻，通常是透过工作的关系而发生的。通常会与工作伙伴拥有一种趣味相投的关系。她工作的场所则由于个人对工作环境的重视，而显得非常有艺术气息。
金星处女属于羞怯、批評、保守、拘謹型的人格特质，精神洁癖特别严重。金星处女看人要求非常严格，这个人可以不美，但不能没气质，没味道，忍受不了枯燥乏味和土气。太迂腐、太自以为是、太保守、太世俗，金星处女就很抵触和甚至会鄙视。金星处女的人有个特点，无论男女，手都长得比较富贵，这似乎也与金星处女的特征很接近，细节一定要长好。
她喜欢与人保持距离，在她所认识的人当中，属于泛泛之交的人要比真正的朋友来得多。她倾向冷漠而且喜爱孤独，要当她的情人可不是件容易的事，她会始终与你保持一段距离，不论心灵上或是身体上的;但她总是可以把你看得很清楚。她一直在等待真爱，但却又很难相信别人的爱，在爱情上小心翼翼，非常没有自信，因此很难全心全意爱上一个人，总是会想保留自己最真的感情。
金星处女其实很在乎每一件事情的投资回报率，当她爱的时候她会很投入，会全心付出，也会为为对方放弃很多，如果换来的是投资失败，这会让她很抓狂，一个歇斯底里的处女座的杀伤力是不可估量的，越是自尊心很强的处女座越是如此，可能什么夸张的事情她们的做得出来，可以说，和她们恋爱，天堂和地狱都是她们给的。尽管她有着难以被人接受的冷漠外表，而她的内心终究是渴望的，她虽不擅于感情的表达，但她却是个和善、大方、柔情的女子，只要你能够完成她的梦，将梦想转变成实际，她就会对你忠实并奉献一切。她能组织你们共同的生活，替你规划一切，妥善保管你的金钱，在你需要人照顾的时候细心呵护。记住，要让你们的爱保持在精神的最高层面上，千万不能忘了刷牙、洗澡这些事!
金星处女有时候会蛮自私，当她需要你的爱时，你就要在她身边;而当她要保持清静，不受情爱干扰时，你就不能去烦她。也就是当你想要看到她的时候，她可能会告诉你她有多忙，你来烦她她也没有多余的时间照顾你。她讨厌无知、愚蠢以及草率，她要求的除了整洁的外表外，还要有颗能和她聪敏心智匹配的相同脑袋。
如果金星处女受过一次真爱的伤害，不要再指望她会相信爱情，很多金星处女孤独终老都找不到一位终身伴侣。她们爱得理智、冷静，压抑了太多情感，只为自己少受些伤害。当她遭受了一次背叛、一次伤害，再看到别人都会觉得：你也会那样，因
为我上一次倾其所有的付出得到的结果如此，你也不会例外。
金星处女真的是公主的阶层，而公主本身会有一种来自于贵族的自尊跟自我中心，金星处女的问题在于会把“我要被放在重要的位置”更胜于“事情要办得成，所以应该给更适合的人做”。换句话说她宁愿让事情办不成，也不愿意让自己被放在不重要的位置。只要有不被尊重的感觉，只要没有被放在重要位置的感觉，她就会发飙。
金星处女的确是会照顾对方的星座，不过很多时候金星处女的照顾方式，并不是很令人欣赏。因为金星处女的人会去做提醒的动作，也就是：“我有在照顾你”的这个举动。金星处女在潜意识当中，会把这样的行为当作是一种恩泽，她内心非常在乎对方记得自己的照顾，她也会很自然的认为对方应该感恩戴德。有时候金星处女给对方的好，会像是一种施舍，也因此金星处女在感情上会非常的重视回报。这就是为什么有时金星处女虽然会为了对方去花钱，但却无法接受只是自己单方向的花费，因为她的服务跟花费是为了得到更高的期待和回报。而如果这个期待是落空的，金星处女会变得怒不可遏。
金星处女在遇到一些争吵的时候，会先把许多的抱怨往肚子里面吞。这一点是因为内在的完美主义在坚持，坚持不要让事情弄得太难看。虽然当时未必会爆发，但她一定会计较。通常她所采取的方式，是事后跟对方沟通，金星处女会希望对方郑重的道歉。因为自身的尊贵感，金星处女会给对方许多的条件跟限制，包括心灵上的跟行动自由上的，这自然是一种公主病的表现。当对方做的不够时，金星处女会拿出所谓的“互相”来跟你做要求，这时金星处女会用过去以及现在对你做过的服务，变为“我们应该要互相”的筹码。这时的金星处女会把自己的要求，变成是一种理所当然。然后很快的，金星处女的对象，也会慢慢的发现，为什么对方对我好像渐渐变得小气
了，当然他们还是会给她东西，但是金星处女会更明显的散发出你给她东西是一种理所当然的气质。
原本比较沉默或是比较闷，会把话往肚子里面吞的金星处女，受到自己本身变动星座的影响，将会开始合理化许多事情。原本不会出去约会的金星处女，会有一些朋友的约会，她们会很容易合理化成为普通的朋友，但那些普通朋友其实跟自己暧昧的机率很高。这一点跟金星双子类相似，不会真正的去断掉其他的缘分，虽然很多真的是没有什么。当真的已经有什么的时候，她的对象想要做什么已经是来不及了，原本稳定的内心，也会开始容易有转变，因为处女座本身是一个挑剔的星座。金星处女很容易在无意之间，开始展开了对其他人的兴趣，也因此暧昧的必然性更大。金星处女会开始不断的去抱怨自己的感情，在这个阶段很多周遭的朋友会觉得很奇怪，因为金星处女虽然在不断的抱怨，但却没有真正的想要断掉的迹象。如果细心一点，会发现金星处女的抱怨会跟新对象有关，不是出轨，而是当金星处女开始对其他人有兴趣的时候，她会开始比较，当然比较归比较，很多时候金星处女跟新对象之间是未必有感情运的。因此大家看到的是，金星处女有新目标然后开始抱怨，然后一段时间发现新目标没希望，金星处女的抱怨也会暂停。金星处女在恋爱经过一段时间之后，最明显的是秘密性，她有许多秘密会出现，她会出现许多的行踪，即使是跟自己认为无所谓的对象，也仍然会保密。打她手机不接和找不到人的机率也会大增。
金星落在处女，爱上了她会有些悲哀。
第五篇：聊城市中考作文《风景在路上》写作指导 《风景在路上》写作指导
聊城市中考作文《风景在路上》写作指导
【原题】
日出日落花开花谢是风景，云起云涌山长水阔是风景„„风景是大自然的恩赐;静阅万卷诗书是风景，洞察世间百态是风景„„风景是生活的馈赠。慢慢走，用心赏，最美的风景在路上。
请以“风景在路上”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选。②选取一个或多个角度，可以记叙、抒情和议论。③不少于600字。若写诗歌，不少于15行。 【审题】
第一、抓关键词。我们要注意原题中这一句“请以“风景在路上”为题目”，这句话有两个关键词，“风景在路上”和“题目”。先看“题目”，就是说，这篇作文是命题作文，而不是话题作文。再说“风景在路上”，是一个有着丰富内涵的文题，题目中“风景”和“路上”属于“题眼”，是两个值得仔细探究的词语。
题目中的“风景”既可以是自然景观，如清风明月、杨柳依依、鸟鸣虫唱、大漠长风等。也可以是人文景观，如历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等。还可以是带有比喻义的生命风景，如风雨中，父亲接送自己的背影;办公室，老师对自己的谆谆教诲;烈日下，她在为受伤的老人撑伞等。
题目中的“路上”既可以理解为行走之路，也可以理解为书山之路(提示语所言“静阅万卷诗书”)，更可以理解为“人生之路”(提示语所言“洞察世间百态”)，当然还可以理解为“成长之路”(成长之路上，得失成败、喜悦哀伤、汗水泪水等生活中的事件，是我们生命中的风景)„„事实上，题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。另外，“在路上”强调的是一个过程，决不能限于某一点的风景。
第二、辨文体。作文要求①②告诉我们文体自选。可写成记叙文、说明文、议论文诗歌等。我们要选自己最拿手的文体来写。通过以上分析，这个作文题目，既可以写成以走出家门，走进大自然的游记文，要注意以游踪为线，有次序写景;也可以写成记叙文，成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水„„这正是我们生命中“风景”的内涵;还可以可以写成议论文，以“风景在路上”为论点，或事例或名言，进行充分论证。不论选择何种文体，注意各自的文体特点，紧扣文题，突出中心，才不会偏题跑题。总之，此题可叙，可论，可描写，可抒情，给予学生极大的自由度，便于充分张扬学生的个性。
第三、定立意。写作这个题目的作文，无论是写具象的风景,还是写抽象的风景，关键在于要彰显出风景的深层意蕴，开掘出深刻而鲜明的主题，这样文章才能给人以心灵的震撼。一般来说，写自然的风景，如果只限于对美好景致的赞美，即便是生花妙笔，把景物描写得活灵活现，也是肤浅的。写自然的“风景”，要能通过对景物的细致描绘，反映深刻的事理，比如通过沿途风景的描绘，赞美自然的伟大和神奇;通过描绘静默的大山，展现个性的傲岸与伟大等。如果从社会人文这一角度去描写，要选择亲身经历、真实感人的场景或画面，要力争展现精神风尚或时代风貌等，在此基础上，加以个性化的感悟、点睛式的表达，歌颂人性的真善美的一面。不管写哪种风景，都必须关注“在路上”这一题眼，侧重写出过程中的感悟，而不能拘泥于一点一滴的感受就忙于结尾。
第四、巧联系。经过前面的分析，我们还可以发现，这个作文题经过加工、调整，还可以衍生出很多类似的作文题，这些类似的作文题立意、写作都可以向这个作文题上靠，如沿途的风景、人生处处有风景、我走过的路、一路风景一路歌、成长路上有风景、我的初中生活、学校生活剪影、读书真好、我的读书生活等。根据以上变式的题目，搜索知识储备，寻找相似的文章，特别是自己曾经写过且不错的文章进行迁移。
第五、妙布局。结合确定的文体和立意，寻找最佳结构进行全篇布局。如题记式、标题式、蒙太奇式、书信式、日记体等。 【审题误区】
这个作文题最容易出现的审题误区有三个，一是仅仅落脚于景色描写，而忽略“在路上”这一文题的体现;二是拘泥于“自然风景”的描写，而忽略情感的流露，不能做到情景交融，更不能加深主题深度;三是囿于对“风景”自然景观的理解，不能触及人文景观，使作文立意过于肤浅。 【佳作荟萃】
1 风景在路上
携一路书香，欣赏路上风景。
清风卷起素帘，天空中露出一大片红云;微风涌进，弥漫着浓浓的墨香;轻 ——题记 风涌进窗内，在书本上嬉戏，好不是滋味。
推上门，拉开窗。在悠悠书香中跳跃，嬉戏。不远处我看见苦学的宋濂在寒冷的冬天苦读，因“家贫，无从致书以观，每假借藏书之家，手自笔录”更显他的勤奋;因“天大寒，砚冰坚，弗之怠，走送之，不敢稍逾约”更显他的诚信，所以“以是人多以书假余”。因“以中有足乐者”，所以“同舍生皆披绮秀，右备容臭，略无慕艳意”更显他的境界之高。携一路书香，欣赏路上苦读的风景。
权对吕蒙曰“你今当涂管事，不可不学，蒙辞以军中多务，孙权用现身说法劝吕蒙“孰若孤，孤常读书自以为大有所益”。“蒙乃始就学，及鲁肃过浔阳与蒙论议”，发出“士别三日，即更刮目相待”。携一路书香，欣赏路上劝学、识学的风景。
我扑在书上，正如饥饿的人扑在面包上。我就像雏鸟拥有一双美丽的翅膀畅游在知识的海洋里。飞近一看，原来是天上的街市，街市上陈列的一些物品定然是世上没有的珍奇，空中划过两颗流星，原来是牛郎织女提着灯笼在走。向下望去，一望无垠，一座小岛夺去我的目光，更夺去牛郎织女的目光，原来是鲛人在岸，对月流珠。携一路书香，欣赏路上海雾模糊，美丽街市的奇幻风景。
飞着飞着，看见渔人撑船回家，船游到桃林中，我被这落英缤纷的桃林吸引，渔人也不例外，便跟随渔人来到桃林尽头，发现一个小口，从口入，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗，看见“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”。原来到了桃花源，桃花源人热情好客，黄发垂髫并怡然自乐。渔人各复延至其家，停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”携一路书香，欣赏路上桃花园内的环境和安闲自乐的风景。
愿我携一路书香，欣赏沿途绚丽多彩的风景。
3风景在路上
世间万物，日出日落，斗转星移。花开花落，无限的轮回，尽显百种姿态，尽情享受着大自然的馈赠和恩赐。行走在路上，观望百态风景，用心领会，你将会发现最美的风景在路上。成长路上，一幅幅温馨的画面同样构成了最美的风景。
阳光斜射入疏落的窗户，柔柔地映射在纸上，打开扉页，一幅幅美好的画面再次展现在眼帘，那一幕幕化为最美的风景烙印在心灵深处。
小时候，夕日欲颓间，天宇间星星若隐若现，林间小路上，我坐在你宽阔的肩膀上，兴高采烈地玩弄着你为我制成的风车。你则迈着矫健的步伐，把我高高的举起，稳稳地搂在腰间，仿佛举起了整个世界。阳光笼罩下，羊肠小道上，时间定格，这样的画面构成了最美的风景。 后来啊，阳光跑道上，你迈着有力的步伐，奔跑在跑道上，在一处转弯处，你向落在身后的我投出期待的目光，为了不让你失落，我再次坚定了步伐，咬紧牙关，奋力前进，追赶你的脚步。烈日炎炎下，800米的跑道上，时间定格，这样的画面构成最美的风景。
长大后，风雨交加的回家路上，你骑在车上，用你那不再硬朗的身姿为我阻挡前方道路的所有危险，奋力地扭动着身姿，只为让我更早远离风雨的冲击。我坐在你的身后，用手紧紧抱住你的身躯，想把身体仅有的温暖传递给你，让你不再寒冷，让你的白发不再生长。泥泞不堪的水路上，时间再次定格，这样的画面构成最美的风景，
合上书页，闭上眼睛，这一幅幅美好的画面，一幕幕最美的风景像绽放在心头的蔷薇，永不凋谢。成长的路上，慢慢走，用心赏，最美的风景就在路的这头。
4风景在路上
“如果你想看更美的风景，那只能离开你脚下的地方，勇敢的在你人生道路上驰骋吧，我亲爱的孩子!”
这是我在黄山脚下，妈妈告诉我的。
其实登黄山这件事在我心中本不应该如此深刻，因为那年我只有七岁。你难道会奢求一个七岁的孩子会记住什么吗?可也不知怎的，那次旅途深深烙在我大脑皮层里，挥之不去。
“妈妈，黄山这么高，要爬多久才可以到顶峰啊?再说今天还下雨了，万一山路很滑摔倒了怎么办?”我站在黄山脚下，仰视着这位比我高不知多少倍的巨人，绝望的发出的呐喊。
“还没爬呢怎么就退缩呢?勇敢一点，你会在路上发现别样的风景!”妈妈故意瞪大眼睛，显出一副期待的样子。
“能有什么别样的风景，咱家门前的那座山我都爬了多少遍了!都是山，能有什么不一样?”我嘟哝着，极不情愿的出发了。
可爬了不到半小时我就颠覆了先前的看法，因为黄山以奇松闻名，道路两边的松林里不时会蹦出几只松鼠，它们拖着毛茸茸的尾巴在路上捡拾松子，那呆萌的模样，引得游人哈哈大笑，我默默的想：路上的风景真不错呢!
六百米左右的海拔，气温明显降低，但这也成就了黄山的另一奇观：云海。从护栏外伸出手去，好像就可以抓一片云回来，周围的云彩像一团团棉花糖将我包裹，而我仿佛成了天使进入仙境，身边的景色美的不真实。
不知又爬了多少山路，终于到了顶峰。我们品尝着黄山毛尖的清香，俯视着那些在路上的风景，一种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈感油然而生。
“来黄山没后悔吧?如果你想看更美的风景，那只能离开你脚下的地方，因为最美的风景，一直在路上。”
直到现在，我依旧记着妈妈说的那句话，无论是在旅行中，学习上，还是生活里，她都告诉我：你不能停滞不前，路上有更美的风景等着你欣赏。上路吧!亲爱的自己!
请乘理想之马，挥鞭就此启程。 路上风景正好，天上太阳正晴。
6 风景在路上
读千古诗书，阅千里山河，风景就在路上。
——题记
我坐在窗前，看着外面的日落月升，花开花落，这是世人所爱的风景，孰不知风景也可以独有一番韵味。
“绿树村边合，青山郭外斜。”这是《过故人庄》中经典的写景名句，在窗前如身在有着清新空气的郊外，蝉声鸣鸣，鹂声婉婉，扑在草地上，青翠的草地托着我，美轮美奂。
可能会有几个孩子追赶着黄鹂，嬉戏打闹，别有一番滋味。
那是我心中的美景。风景在路上，或许是在泰山之巅阅读“会当凌绝顶，一览众山小。”也可能是在八月十五的夜晚，对月亮抒怀“但愿人长久，千里共婵娟。”还可能在荒芜沙漠中领悟“大漠孤烟直，长河落日圆”的独特景色
置身于诗书之中好像身处祖国名景旁，感受波涛汹涌，抒发爱国情怀。领略山川秀美，怀念家乡怡静。
风景在路上，诗文博大精深，景色秀美壮阔。
风景是个人情怀散发后的归处，是我们生活的赠礼。在日渐喧闹的城市里，景色是我们最美的享受。它在路上，在我读书的路上。
我喜爱风景，更喜爱读书，在诗文中感悟祖国的美好河山，风景就在路上。 还记得那仅有的一次旅行，洞庭湖中清澈的湖水给了我深刻的印象。站在一叶小舟中，闭上眼睛，用心感受风景带给我的震撼，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”说的果然没错。
“读万卷书，行万里路”，说的果真是正确的，如果没有书本我怎能感受到万里风景?若没有前辈诗人们将风景与诗书结合的这么好，我又如何去领悟祖国这么美丽的河山?
读千古诗书，阅万里山河，风景就在路上。
我静坐窗前，停笔留意世间山河，云聚云散，无穷变幻，日落日升，安静壮丽。低头阅千古诗文，猛然发现原来风景就在路上。
10 风景在路上
仰望是春，俯首是秋;月圆是诗，月缺是画。一路上，欣赏着带有文人雅客的风景，我心陶醉„„
——题记
多想和李白登天姥山，乘风破浪;多想和苏轼看大江东去，千古风流人物;多想和易安赏梅子时雨，绿肥红瘦。和他们一起，欣赏风景„„
天生我材必有用
一壶浊酒，一轮明月，你只求一醉冷月轻王侯;一路高歌，一路豪饮，你只求醉饮一方休;一匹快马，一身飘逸，一支翰笔，一路走来，便有了“天生我材必有用，千金散尽还复来”;便有了“长风破浪会有时，直挂云帆齐沧海”，也便有了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白，你让力士为你脱靴，贵妃为你研墨，但你因受不了官场的污浊而毅然离开官场，你用傲视的眼神去睥睨天下熙熙攘攘。你生在红尘，却未沾染尘埃。余光中曾赞叹你“袖口一吐，半个盛唐。”仿佛站在盛唐中间的不是帝王.而是你——李白。李白，你让我敬佩。
李白，和你一起登天姥山，乘风破浪，赏风景。
大江东去，浪淘尽
“归去，也无风雨也无情”，是何等的淡泊从容;“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”是何等的气魄瑰伟;“但愿人长久，千里共婵娟”，是怎样的美好祝愿。月朗星疏，疏落的梧桐投下你孤单的影，自古您就对月有着特殊的情怀，一杯浊酒，低吟出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”。
苏轼，和你一起看大江东去，千古风流人物，赏风景。
倚门回首，却把青梅嗅
你的青春，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，可你的后半生却“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，可这有何关系呢，为了倚门回首的赵明诚，和皇子一起逃跑，你的坚强勇敢，令我敬佩。
易安，和你一起赏梅子时雨，绿肥红瘦，赏风景
品着淡淡的香茗，手握一卷书，指腹轻轻滑过每一个字迹，和李白、苏轼、易安，一起在路上，赏风景„„.
12风景在路上
不必在生机勃勃的春天寻找匆匆的足迹;不必在花红柳绿的夏天寻找如火的骄阳;不必在硕果累累的秋天选择萧瑟的秋风，;不必在银装素裹的冬天选择凛冽的寒风„„生活百味，又何必在意些许的伤痕?生活的道路漫长，慢慢走，用心赏，风景在路上„„
雨后的空气格外清新，万物都在雨水的冲刷后焕发出勃勃的生机，整理好着装，收拾好心情，背起书包下楼散步。刚出门，一股泥土味儿，混着青草鲜花的香味儿，都在微微润湿的空气中酝酿。不经意间，却又发现了另一种奇特的美景——
哦，原来是一只蜗牛。硕大的墙壁上它是那么不起眼。它本该直立的头顶却近乎贴到了墙壁上，身上重重的壳压得它喘不过气来，可它好像已经承受了壳的重量，不再抱怨背上房子的重量，把它当做了保护伞，它在灰黑的墙壁上只留下一道长长的痕迹，它锲而不舍地向上爬，似乎想要爬到整面墙的顶端，作为一个胜利者的姿态傲视属于它自己的世界。我转过身，这也许是人生道路中的一大美景，是它告诉我坚持!
收起思绪，继续向前走。“啪”地一声，一个细小的东西落在了地上，哦，原来是一只折翼的蝴蝶，或许这是在风雨中搏斗的幸存者吧!我蹲下身子，仔细的观察起来。在一片天湖蓝色中，唯有那么一道乳白色的伤痕显得不尽人意，这或许足以给蝴蝶以沉重的打击，或许它终究不可能再飞起来。可在这时，说来也巧，一滴雨路滴在了伤痕上，似乎触动了断翼碟的神经，这也许就是传说中的蝴蝶的泪吧!它使足劲煽动翅膀，企图飞起来，飞回蓝天白云的怀抱，飞回青山绿水的怀抱，飞回鸟语花香的怀抱„„它加快了煽动的频率，终于，功夫不负有心人，它又重新飞了起来，去寻找属于它的一片蓝天„„我转过身，看到它飞翔时滑过的美丽的弧线，欣赏着这风景，心中突然升腾起两个字——执着!
关于美景，原来我一直在路上!欣赏这美景，我读懂了人生，明白了坚持、坚强、执着„„用心赏，慢慢走，风景在路上„„
16风景在路上
宠辱不惊，闲看庭前花开花落， 去留无意，漫随天上云卷云舒，
——题记 窗透初晓，日照西桥，云自遥。雨打湿衣裳，风轻拂脸庞，远远的地平线上有我与书携手相伴的身影，被无限拉长。风景无限，岁月静好，有书在身旁，行走在路上，终不再流浪
在路上，品英雄。
乌江畔，斜阳里，猎猎风中，你长叹一声。纵使你豪情天纵，却眼睁睁在美人颈。你披坚执锐，长剑在手，终也无可奈何。近乡情更怯，在你——项羽，英雄末路的悲衰，无颜见江东父老，便离去了，永远的离去了„„. 同样在江边，屈原，你那道优美的弧线又是为何?你执着地追求，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。你忧国忧民，却被君王误解，便带着满腔忧愤长眠于滚滚江水之中。
在路上，感诗情。
我喜欢李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪言壮志，我喜欢刘禹锡那“沉舟侧畔千帆过，病树前头万春”的乐观豁达，我喜欢那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的清新淡雅，我喜欢那“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的多愁善感„„
在路上，悟真理。
读《论语》，孔子用韦编三绝教给我勤奋，用博大胸怀教给我“己所不欲，勿施于人”;读岳阳楼记，范仲淹教给我“不以物喜，不以己悲”的处世态度以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民;读《繁星·春水》冰心教给我母亲的伟大...... 行走在路上，书便是最美风景。不在乎终点在何方，沿途欣赏，太阳与雨皆在身旁。愿你我共有一颗淡然的心，且行且珍惜......
28 风景在路上
我们一直都记得，那些在青春路上的歌。
——题记 仿佛眨眼睛之间，我在这条人生之路上走过了十五个年头，此刻，我正坐在中考考场，也正走在青春这条不归路上。这条路，有挫折，有艰辛，有欢笑，有泪水，但这条路上，有最美的风景，未来，我要自己闯!
从来都不敢想，就这么踏上了青春的列车，车上满载着旅客和欢笑，他们正望向窗外，因为——
最美的风景在路上。
镜头一：操场上 伴随着发令枪“砰”地一声，这一群意气风发的少年，奋力地向前冲去，他们毫不懈怠，他们懂：未来是靠自己闯出来的。他们不敢放弃，正如他们不敢就这么轻易地放弃自己的未来。
青春这条路是一场赌注，放弃的人，注定输。
镜头二：教室里
“俱往矣，数风流人物。还能看今朝„„”伴随着朗朗书声，镜头切到了教室里，讲台上老师微笑着看着学生们，她爱这群风华正茂的少年。朗朗书声随风飘向了大自然，花儿开了，鸟儿叫了。这个夏天，他们用力拼。
浅夏，这一朵纯白时光，夏像极了我们的青春。
镜头三：宿舍里
“嘘„„小点声。”昏黄的灯光下，一张小书桌，她们小心翼翼地学习，生怕惊扰了同舍学生，她们生怕功课落下，回到宿舍也要温习。伴随着一声“晚安”，一盏灯灭了，梦乡了有更广阔的世界。窗外的蝉鸣伴她们入眠。
这个夏天，仿佛也没有那么讨厌。
我们，拼搏了三年，把希望寄予了七张试卷，胜败全在这个夏天。 抬头向窗外望去，在这条路上披荆斩棘走了这么久，回头看看，那些青春路上的歌，我们一直都记得。
路上春光正好，天上太阳正晴。
远方，黎明微光，趁阳光正趁青春年少，前方最美的风景，等我去闯荡。