第一篇：幼儿园一日活动安排表
幼儿园一日活动安排表
活动内容及时间 幼 儿 生 活 常 规
7:00——7:30 早接、晨检
1、衣着整洁，愉快来园，并能高兴地接受检查。
2、有礼貌地向老师、阿姨问好，并能主动和家长再见。
3、放好书包，饮开水后到有关的场所活动，活动后把玩具放 回原处。
7:00——8:15 组织幼儿 晨运早操
1、幼儿要积极参加轻松、活跃的晨运。
2、早操小班12分钟：中、大班15分钟。
3、精神饱满，认真准确地按音乐旋律轻松、愉快、整齐做操。
4、操后参加律动或舞蹈时要求轻松、活泼、愉快。
8:15——8:50 操后休息 吃早餐
1、会替换沾汗的衣服，自觉洗净，用自己的茶杯喝水，自能 或在老师的提示下把茶杯放回固定位置上杯口向上。
2、能运用毛巾进行桌面消毒。
3、愉快、安静地进餐。进餐时学会正确使用餐具，一手拿勺 子，一手拿糕点，细嚼咽，不说话保持桌面整洁。
4、进餐完毕离开饱桌，分类放好餐具，大中班要求用湿布抹 桌，用餐巾持嘴，用双手轻轻把椅子放好。
8:50——10:00 (8：50~9：20 9：30~10：00) 组织教育教学活动 集体、分区、分组)
1、养成良好的行为学习习惯，坐姿自然正确(挺胸坐直)专 心听讲，学习正确握笔和看书资势。
2、学习过程中，正确运用感官，积极思考，大胆发言，动手 操作，真正做到动口、动手、动脑。
3、分区或分组活动时，说话、走路、拿放东西要轻。
4、各自做练习时，不大声讲话，不于扰别人练习，有自信心，能立完成作业，完成作业后会分类放好用具和放好椅子。
9：20——9:30 教育教学活动 之间的时间
1、让幼儿自由选择自己喜爱的活动并安静进行活动。
2、可自由向老师提出问题。
10:00—10:10 课间休息
1 、自由参加一些游戏活动。
2、有规矩地喝水。
3、可到厕所大、小便，大便时不要大声喧哗，便后要洗手，
中、大班幼儿便后学会自己擦屁股。
10：10~10：40 户外活动
1、高兴地参加老师组织的各种游戏的活动，尊守规则，并的 小朋友友好相处，不争夺玩具。
2、自由选择并正确使用玩具，学会爱护玩具。
3、在活动中懂得加、减衣服，擦汗等，培养自我保护能力。 10：40~11：10 餐前准备
1、让幼儿学习擦汗、更衣洗手等行为习惯。
2、幼儿懂得餐前洗手的作用，知道怎样洗手。
3、在老师的指导下，参与有关活动，悦纳自我，在乐中学到知识或培养能力。
11：10~11：40午饭
1、进餐时学会正确使用餐具，一手拿勺子，一手扶着碗愉快、安静地进餐，细嚼慢咽，不挑食，不偏食，不掉饭菜，。中、 大班幼儿要求学会拿筷子。
2、饭与菜要搭配着吃，菜渣要放在卫生碟里，进餐完毕离开 饭桌，分类放好餐具，大、中班要求用湿布净饭桌。
3、饭后濑口，用餐由抹嘴，用双手轻轻地把椅子放好。
4、自选较安静的活动。
11：40~12：00 散步自由活动
1、幼儿在老师的带邻下进行有组织、有纪律的散步，幼儿要 以自由地看、说、玩。
12：~2：30 午餐
1、小班幼儿在老师的帮助下按顺序把衣服放在固定的地方， 中、大班幼儿要求立穿脱。
2、睡眠姿势正确(仰卧或侧卧)，不蒙头，不趴睡。
3、不带小玩具上床，不吮手指，不准把异物塞进耳、鼻、嘴 内。
2：30~3：00 起床梳洗，听广播，做手指操
1、小班幼儿在老师帮助下穿衣服，渐渐学会扣扣子、、洗脸 涑口。
2、中班幼儿按顺序自己穿衣裤，鞋袜，穿鞋袜，会折叠小毛 巾被
3、大班幼儿渐渐会整理床铺，洗脸漱口。
穿衣方法：先将衣服披在肩上，两手伸进两袖，再翻好衣领， 前后衣襟拉平，从最底下一个扣子往上一个个扣好。 穿鞋方法：先分清左右鞋，穿好后再系好鞋带。
洗脸方法：双手心手背、手指的顺序搓净，用毛巾擦于。
漱口：用冷水漱口，右手拿杯子，弯腰吐水。
4、洗脸漱口时不拥挤，学会互相谦让，不玩水，用水后关水 龙头，懂得节约用水。
5、按要求听广播做手指操。
3：00~3：30 同中午进餐
3：30~4：00 教学游戏活动
1、要求幼儿轻松愉快地参加老师组织的户外活动、室内活动、 自由活动。
2、留心观察周围事物，让幼儿通过自己的感官、多看、多听、 多想、多说、多问，在动手操作中增长知识，发展小手肌肉， 锻炼自我服务的能力。
4：00~4：30 户外游戏活动 同上面活动游戏要求。
4：30~4：40 活动后整理 一天活动小结
1、收拾玩具、书包、互相检查整理衣服。
2、上厕所小便要养成不大声喧哗的习惯。
4：40~5：15 室内游戏 离园
1、边自由活动边等待家长，或参加老师组织的室内游戏，要 求幼儿心情要轻松愉快。
2、唱放学歌，有礼貌和老师、阿姨、同伴再见离园。
3、见到家长后要主动有礼貌地和家长打招呼。
第二篇：幼儿园幼儿一日活动安排表
7：30—8：30入园接待，晨间活动 8：30—8：55早操
8：55—9：00休息(喝水、入厕) 9：00—9：30
9：30—10：00
10：00—10：30
10：30—10：50
10：50—11：00
11：00—11：40
11：40—11：50
11：50—12：00
12：00—14：20
14：20—14：45
14：45—15：00
15：00—15：20
15：20—15：50
15：50—16：00
16：00—16：20
16： 30—16：40教育教学活动
(一) 休息(喝水、入厕) 吃水果 教育教学活动
(二) 游戏(户外活动、区域活动) 餐前准备(入厕、洗手) 愉快午餐(饭后漱口) 餐后散步 睡前准备(入厕) 午睡 起床、盥洗、午间操准备 午间操 吃点心 教育教学活动
(三) 休息(喝水、入厕) 游戏(户外活动、区域活动) 离园活动(讲故事、看书、唱歌等)
第三篇：幼儿园大班一日活动安排
一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把今年的工作做简要的汇报总结。
师德表现 ,平时积极参加全校教职工大会及种学校集体活动，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。
5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。一年来，我在学校开了两次公开课，一次是青年教师比武课，一次是公开课，通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。
6、致力于教学研究，做到理论联系实际，把平时教学中的所得写下来，用于指导我教学。一年以来在各级报刊上发表了40余篇教学辅导文章。指导学生发表作文7篇。
我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。
以上是我一年来的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。【牛津管理评论-讯】范文一：
一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。在”七一”那天，我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己的思想上了一个新的台阶，同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们”看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：”老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。”我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。”我想全班同学的学习成绩都是那么好。”于是，我让他们组成”一帮一”小组，并给他们开会，提出”老师”必须履行的职责，主要就是检查”学生”的作业，辅导”学生”掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。”老师”们确实是非常尽责，而”学生”时刻有个”老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的9对”一帮一”小组，”学生”们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还承担了数学优质课比赛的任务。从接到任务的时候开始，我就感到压力是非常重。首先这次优质课是数学开放式的课，是一种新的尝试性的教学模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的素质。再者本校的数学优质课连续三年能够取得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我和数学科组的老师没有气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习理论知识开始，翻越大量的书籍及从网上搜集有关数学开放式教学的资料。数学科组的老师及校长都非常重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像X老师帮我把课件做好，领导主动帮我提建议，其它老师帮我做教具、录音等等。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课终于实现了我校数学优质课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
三、领班工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象XXX、XXX等是最调皮的。特别是XXX，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，今个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。
这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像XXX同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师布置的学习任务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背语文或数学，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的作业总是完成不了，成绩也越来越差。我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，语文数学都达到了优秀，数学还考了一百分。她的家长也对我表示谢意。
四、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系，虽然我在家是一名家庭主妇，但我家的家务活不是我干得最多，有很多时候跟女儿去看病也只能由丈夫陪着去。不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。像”我们是新世纪雏鹰”文艺晚会，我负责训练司仪的工作，而这次晚会也受到了上级领导和家长及社会各界人士的肯定。
范文二：
2010中，我认真学习xx书记提出的“八荣八耻”精神，并以此严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己;教学工作上，认真学习新课标，课前钻透教材，因材因生施教。结合“责任与奉献”为主题的师德师风教育活动，积极参与学习培训和反思整改，不断提高自身的素质和教育教学能力。
一、思想觉悟不断提高
1、用“爱“来教育。
丁有宽先生说过：“没有爱就没有教育”。我抱着一颗爱孩子、爱工作的心精心呵护每个孩子的心灵，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。尤其是听了学生优秀班主任工作经验交流后，更让我感受到爱学生对于一位教师来说是置关重要的。我还深感要教育好学生，教师必须先以身作则，“身教”重于“言传”，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的言谈举止与形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，给学生树立积极向上的榜样。
2、用“新“来律己。
要成为一个新世纪的优秀教师，不仅要有老牛拉车的韧劲和耐力，而且要有勇于革新的创造力。我们面临着基础教育改革的不断深入的大环境，我认真学习新课标，积极参与各种培训与听课，向别人学习新鲜的教育理念，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法，逐步培养自已的教学风格。
二、教学实效力求突破
一年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，始终坚持以“学生发展” 为目标。根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。对于每一个教学内容，都做到精心准备，努力钻研教材，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标教学方案。在课堂教学的实践过程中，鼓励学生积极参与、主动探索、自主思考，运用尝试学习、发现学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。课堂教学重视学生的能力训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有针对性，培养良好的作业习惯。在学生练习过程中，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，进行自觉检验。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和认真检查的作风、习惯。
辅导工作扎实到位。根据学生的学情每学期及时制定辅导计划，并结合实际的教育教学工作对学生进行必要的辅导。对学生每一次独立练习都进行分析，找出错误的原因，运用集体辅导和个别辅导相结合的方式对学生进行多层面的辅导。特别是毕业班的后进生，他们由于基础差，上课听不明白，产生了“烂罐子烂掷”的心理，上课无论学习什么，他们都摆出“事不关己，高高挂起”的姿态。如所任班中的何民康，吴泽锋等这两位同学。针对这种问题，我首先是不能抛弃他们，多次与他们进行沟通，利用课余时间帮他们补基础，从最简单的学起，让他们在测试中能做好基础题，成绩有所提高，尝到收获的喜悦，激发学习的兴趣与信心。并经常与家长进行联系，并力争家长的理解、支持和配合，多管齐下，努力使他们得到真正的提高。
积极参加教育研究工作，努力向教育科研型发展。平时积极参与本校的校本科研，认真听课、评课，在与其他教师交流中不断提升自身的教学水平。及时总结教育教学实践中的困惑或体会，认真撰写教学论文。
三、安全纪律常抓不懈
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导，服从工作安排;团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名新时代人民教师的要求来规范自己的言行，努力地提高自己的素质和修养。
此外，为更进一步适应新时代教育的要求，我要不断提高自身业务水平和文化修养。积极参加恩平教育系统以“责任与奉献”为主题的师德师风教育活动，所写的学习心得被学校公榜。
从工作成效来看，我的教学辅导还不够细，教学成绩还不够突出，工作中还缺乏创造性的举动。今天要努力学习，争取更大的进步。
范文三：
一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。 在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。
所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在学校中被评为先进班级。 在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起学习热潮。
在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育。例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“小霸王”。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信。通过教育，他进步很快，后来还成为三好学生。 在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。通过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气形成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动积极肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展。【
第四篇：邹桥幼儿园幼儿一日活动安排
7：10~7：40幼儿入园
7:40~8：05早班老师带领幼儿做早操，晚班老师负责打扫教师卫生。 8：05~8:20组织幼儿喝水，入厕。早班老师负责组织幼儿喝水，晚班老师负责在厕所监督并帮助幼儿整理衣裤。
8:20~8：50建构课程。早班老师上课，晚班老师做教具、备课等。
8：50~9：30幼儿演讲，开学初发现来自农村的孩子胆子特小，多半没有语言表达能力。于是为了发展幼儿语言能力，培养幼儿的观察与总结能力，要求幼儿每人每天都要讲一讲自己身边发生或听到的事情。
9;30~10：00课间点心，我园幼儿来自农村多半为留守儿童 ，有统一特点早饭吃得少，家长给孩子自带干点，值班老师要做好记录与监督。
10：00~10：20组织幼儿户外活动。 10：20~10：50构建课程。
10:50~11：20早班老师带领走读生离校
11：20~11：40晚班老师组织住校幼儿喝水，入厕和洗手然后进餐厅。 11：40~12：10幼儿温馨午餐。
12：10分~12：30午睡前准备。早班老师组织幼儿散步、念儿歌、唱歌、玩游戏。晚班老师打扫卫生。2组织幼儿分组入厕。早班老师带领一部分幼儿入厕，晚班老师带领一部分幼儿入厕，组织幼儿安静进入午睡房。
12：30~14：10幼儿午睡时间。晚班早班组织幼儿入睡，晚班老师打扫卫生。晚班老师负责看午睡。做到"三巡视"。提醒幼儿起床拉小便，早班老师备课、准备课程等。
14：20~14：30温馨起床。早班老师负责给午睡室内的幼儿穿衣服。晚班老师带领幼儿入厕。
14：30~15：00晚班老师组织幼儿游戏。
15：00 ~15：30晚班老师组织幼儿分组入厕，帮助幼儿整理衣服。早班老师检查幼儿卫生并帮助幼儿梳辫子。
15：30~16:00晚班老师与幼儿回顾幼儿园一日生活，并复习课堂知识。 16：00~17：00幼儿离开幼儿园，晚班老师离园时整理教室。
第五篇：幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析
浙江师范大学杭州幼儿师范学院 周雯雯 李克建 幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹本文从儿童体验的视角，揭示了幼儿园班级一日活动的时空结构、内容情境与儿童生活和学习质量的隐性关联，并尝试提出重构建议本文所呈现的案例具有西部地区的特点以及个案研究的独特性，但所透视的问题却具有一定的普遍意义 幼儿园班级一日活动安排与组织是否科学合理，直接影响甚至决定幼儿在园的生活与学习质量本文基于对我国西部某县城幼儿园一名幼儿一日活动过程的质性观察，试图呈现在该班级具体情境下幼儿获得的体验与发展状态，进而剖析该班级一日活动安排与组织所存在的问题，并尝试提出改进建议
一、案例呈现：格格的一天 观察对象：格格(化名)，4岁 观察时间：2014年6月16日 观察地点：我国西部某县城幼儿园小班 入园与晨间活动 格格拉着妈妈的手走进活动室，对教师说：“老师，早上好。”教师摸摸格格的头，说：“早上好，自己坐下玩吧”话音刚落，就转身忙着准备教学材料去了 格格开始与其他孩子一起玩桌面玩具，但是每张桌上只有一筐玩具——这是班里仅有的一种玩具且很久没有更换了 格格玩了一会儿，觉得没意思，就坐在那里看着窗外发呆 饮水与盥洗 “小朋友们，去拿水杯排队倒水喝”教师的话音刚落，孩子们一哄而上，抢着去拿水杯，有几个水杯“哐当”掉到了地上格格也拿着自己的水杯排到了队伍中班级里只有一个饮水口，十多个孩子排着队，无所事事地边等边相互用水杯敲敲打打。格格等得有点心急了，嘴里嚷着：“好慢啊!”等了几分钟，终于轮到格格了，她迫不及待地接了一杯水准备回到座位上喝这时，教师说：“请小朋友去上厕所。”好几个孩子跑去上厕所，有个孩子不小心撞掉了格格端着的水杯，水洒了一地教师皱皱眉头，把格格拉到一旁，赶紧拿拖把把地拖干格格不开心地撅着小嘴，捡起水杯重新排队 集体教学活动 科学活动中，教师准备请孩子们品尝黄瓜，可是由于活动前没有准备足够的材料，教师只好临时去切黄瓜。孩子们看到教师离开便开始骚动起来，有的说话，有的互相打闹，有的看着窗外。格格捂住耳朵喊道：“真的好吵呀!”教师上前用手势制止：“嘘——”没过一会儿，孩子们又开始吵闹起来。教师把目光投向一男孩，不耐烦地说：“你还在吵，再吵不要待在我们班了。”教师说完，孩子们都安静下来了 户外活动 户外活动的内容是滚轮胎，教师详细地介绍了游戏规则，要求孩子们排队一个个从红线一端笔直地将轮胎滚向黄线一端。来回滚了几趟，孩子们就玩腻了。教师说：“我们进行小组比赛，看看哪个组最先滚完。”于是，教师开始指挥孩子们：“格格排这组，悠悠排那一组。”新的竞赛游戏得到了孩子们的喜爱，可是还没玩上几轮，教师看了看表，就吹响了口哨，并对孩子们说：“时间到了，我们要排队回去了”孩子们一阵“哎哟”声，一个个都很不情愿，似乎没有玩过瘾格格一边抱怨着“哎呀，我还想玩昵”，一边很不情愿地把轮胎放到了活动器材室 午餐活动 午餐前，有的孩子用手摸勺子，有的孩子相互用饭碗敲敲打打，等着教师分饭菜。教师敲了敲小铃，让孩子们安静，有几个孩子还在打闹嬉戏，教师有些不耐烦地说：“你们再玩就去隔壁班级门口吃饭!”午餐时间快过去了，格格还有大半碗饭没吃，她看着教师说：“老师，我不想吃了。”教师很干脆地说：“不吃就倒到桶里去，以后都别吃了!” 离园 距离园还有半小时，教师说：“孩子们，现在可以玩会儿区角活动，等爸爸妈妈来接。
一、二两个小组的小朋友去娃娃家玩，
三、四两个小组的小朋友去图书角看书。”话音刚落，格格嘟着小嘴说：“老师，图书角、娃娃家我都玩过了，我想玩别的”教师随口说：“现在只能玩区角活动” 家长们陆陆续续出现在活动室门外，教师让孩子们停止活动，排好队一个个上来检查衣物还没有轮到的孩子已经坐不住了，有的迫不及待地朝门口看爸爸、妈妈有没有来接自己，有的相互打闹、聊天格格也时不时扭头张望，看妈妈有没有来接自己，
二、问题分析与建议 1.一日活动安排总体上要均衡 基于上述案例并结合该班一周活动计划表(见表1)，我们发现该班一日活动安排总体上严重失衡，集体教学活动比重过大，幼儿的自由游戏活动严重不足同时，一日活动类型不够丰富，仅有集体教学活动与游戏活动，其他类型的活动基本被忽视。游戏活动的类型也相对单一，多以集体的、规则性游戏为主，区角活动只作为一日活动中环节之间的过渡与转换(如安排幼儿玩区角活动只是为了等待幼儿父母来接)。显而易见，这种以“上课”为中心的一日活动安排折射出“知识传递”的价值取向和“成人中心”的教育方式这种重知识与技能的灌输、轻生活体验与活动过程的教育模式，不利于儿童的主动发展表1幼儿园周工作计划。 一般而言，幼儿园教师在一天的不同时段应组织多种不同类型的活动，如生活活动、游戏活动(集体游戏/自由游戏、户外游戏/室内游戏)、教学活动以及其他类型的活动，每个活动环节都具有无可替代的价值因此，该班应丰富一日活动类型，适当增加自由游戏活动与户外活动时间，减少集体教学活动的次数与时间。每日正规集体教学活动应缩减到一次或两次，守住每天(正常情况下)户外活动2小时的底线，尽可能保证幼儿1小时的自主游戏活动在此基础上，该班将来更要进一步从多个角度审视一日活动安排的均衡性，比如，五大教育领域(健康、语言、科学、社会、艺术)的相对均衡，儿童各发展领域(身体、语言、认知、情感、社会性)的相对均衡，室内活动与户外活动的相对均衡，成人主导的活动与儿童主导的活动的相对均衡，以保证一日活动能够确实有效地促进儿童的全面均衡发展。 2.一日活动时间规划要模块化 我们观察发现，该班安排的一日活动环节过多(见表2).每个活动环节的时间安排都非常细致而固定，大部分活动环节的持续时间大致在15—20分钟(仅个别环节持续30—40分钟)。过快的节奏转换导致幼儿一日活动时间安排“碎片化”。一日活动时间安排过于细致，活动转换过于频繁，容易导致幼儿出现紧张、混乱、拥挤、消极等待等现象。对幼儿的起居行为要求过于细致且整齐划一，表面看来是精细化管理，实则机械。由于我国幼儿园班级规模较大，幼儿人数众多，在很短的时间内要求所有幼儿完成诸多任务的难度很大因而，这样的时间表实际执行起来效果不佳 针对该班一日活动作息时间安排“碎片化”的问题，我们建议该班把相邻且相容(即可以在时间上交叉或同时进行的活动，如生活活动和区角活动)的几个活动环节整合起来，将多项活动放进块状时间内，以增强一日活动安排的模块化与弹性化。结合该班实际情况，通过整合有关活动项目和内容，我们为该班重新架构了一日活动时间表，将原来18个活动环节整合为11个(见表3)，具体做法是：①打破各个生活环节大一统的组织方式，除了上午设置一个集体性的生活环节(如厕、洗手、饮水)外，大多数生活环节与适宜的其他类型活动(如区角活动)融为一体，把安排处理这些时段内具体事项的自主权交还给幼儿，让每个幼儿根据自己的需要，以分散、自主的方式来进行如厕、洗手、饮水等生活活动这样既可以避免拥挤和消极等待现象，帮助幼儿提升自理能力，养成良好的生活习惯，同时可以为幼儿提供长时间投入一项游戏活动或学习探索活动的机会，有利于幼儿专注力的发展②将原本一日四次的集体教学活动缩减到一次或二次，以增加自由游戏活动和户外活动时间，改善一日活动的结构，以利于幼儿主动发展与全面发展③形成了“自由游戏(室内)——户外活动(户外)——集体教学活动(室内，静)——区角活动(室内，动)——餐后活动(户外)——自由活动(室内)——户外活动(户外)”这一有规律的室内外交替、动静交替的活动序列这种调整的优势体现在两个方面：一是模块化的一日活动安排打破了原有严格的一定的时间内完成一件事情的时间表，增加了时间安排的弹性，给教师和幼儿比较大的自主权，教师可以依据幼儿的兴趣或需求，适当安排活动的次序和时间：二是模块化的一日活动安排增加了整体的活动时间，使幼儿拥有了长时间完成一件事情或跨时间完成一件事情的可能性，保证了幼儿可以在整段时间内取得良好的活动效果。 3.一日活动组织要合理与灵活 我们观察发现，该班在一日生活组织方式上，基本上都是教师主导，幼儿自主的空间和时间极其有限教师对于活动组织形式、活动内容选择、幼儿行为规范等方面具有明显的“高控”特征：无论是在户外活动还是在区角活动中，幼儿的分组或区角选择都由教师来支配，导致幼儿学习与活动的积极性和自主性明显缺乏为了实现规训和控制的目的，教师甚至会较多地采用批评、惩罚、威胁性的语言(如“你再吵就不要待在我们班了”“你们再玩就去隔壁班级门口吃饭”)针对这一问题，我们认为，教师应给予幼儿应有的爱与尊重、理解和信任，把“权力”适度地“让”给幼儿，给予幼儿一定的选择权和控制权(如，部分活动中让幼儿对学习任务与内容、操作材料、小组与合作伙伴有选择的机会：在一些活动环节和不同情境中，允许幼儿以自己的方式和节奏来学习和做事等)，确保幼儿能够获得一定的自主发展空间和机会，从而培养幼儿的自我意识与主动性 同时，我们观察发现，教师倾向于机械地执行既定的一日作息时间表与活动计划，导致整齐划一的行动过多，破坏了幼儿发展的自主性，忽视了对幼儿个体差异的尊重例如，在户外活动中，幼儿兴趣盎然，但是教师为了严格遵循既定的作息时间表，立即停止了幼儿正在进行的活动。 从根本上说，教育应当遵循受教育者的节律来进行，一日活动计划与作息安排为教师提供的是一个组织与实施一日活动的行动框架，而不是枷锁在这个行动框架内，教师可根据幼儿的反应，灵活地把握前后活动环节的起承转合，推动一日活动的进程因此，既定的一日活动时间安排并非丝毫不可变动，教师应当根据幼儿的兴趣和需要以及现场情况的变化灵活把握与调整比如，教师在户外活动临近结束时，如果发现幼儿仍旧兴趣盎然，在天气适宜、幼儿运动没有过量的情况下，不妨继续让幼儿在户外活动，适当推迟下一个活动环节或者改变其内容，如有可能，甚至可以把下一个活动中的一些内容融入目前的户外活动教育机智的形成固然与教师的经验水平有很大的关系，但教师心里和眼里是否有幼儿、是否具有回应幼儿需要的敏感性，是更加根本的条件。 我们观察发现，在过渡环节中，教师更关注幼儿是否有攻击性行为、是否安全，而没有在此基础上抓住有利时机对幼儿进行安全与自我保护教育，培养良好的生活习惯 同时，频繁的活动转换、较大的班级规模与大一统的组织方式，导致拥挤与消极等待现象频繁出现，降低了幼儿生活体验与学习体验的质量从该班级的空间布局看，洗手池、饮水处设在同一个狭窄空间里 当天在场幼儿32人，在盥洗、饮水环节，幼儿在短时间内集体涌入，导致拥挤和混乱，教师忙于处理，导致其他幼儿消极等待班内饮水设备的接水口只有1个，盥洗的水龙头也只有3个，而集体化的组织方式导致幼儿经常需要长时间排队等待，存在着时间上的隐性浪费另外，幼儿个体之间客观上是存在差异的，一些幼儿能轻松自如地完成上一环节的任务，一些幼儿却需要花费较长的时间，而“碎片化”的时间安排与集体化的组织方式，必然导致部分“先进”幼儿的消极等待以及教师对“拖后腿”幼儿的不停催促 应该看到，西部地区学前教育基础较薄弱，办园条件相对简陋、幼师比过高等因素是造成此类现象在硬件上的原因 除了提高学前教育的基础设施投入、改善办园条件、改善幼师比之外，在过程管理的优化和教育方式的转变上，我们建议：一方面，优化一日活动时间安排来减少由于活动频繁转换所产生的不必要的过渡时间，适当减少大一统的组织形式，尽可能让幼儿按照各自的方式和节奏来进行，减少不必要的拥挤和消极等待另一方面，过渡环节不仅要有序、安全，还要将其转化为有利的教育契机，以帮助幼儿获得积极的生活体验和提高学习质量教师应增强随机教育的意识，重视过渡环节中教育契机的把握，丰富过渡环节的组织形式，运用游戏、音乐、故事等使过渡环节变得更有趣而富有教育价值。