第一篇：综合实践活动教学设计
综合实践活动教学设计
“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计
活动目标：
1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。
2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。
3、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文能力。
4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感;学习用适当的语言形式表达自己的情感。
5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的美好情感。
活动难点：学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。
活动准备：在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别展开相应活动，并形成成果。
1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部(篇)，分别写出200字左右的推荐理由。
2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。
3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。
4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。
四、教学过程：通过以下七步完成教学。
第一课时
课时目标：
1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。
2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩 。
环节一:检查课前预习——倾听亲情
(一)搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。
(二)收集和查阅各自家庭档案、家谱等。
(三)以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片。
环节二:情景导入——走近亲情
以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。
时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。
-
--高尔基
不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!
-
---鲁迅
亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人——英国谚语
母亲的心灵是子女的课堂——比彻
母爱只有做母亲的才知道——沃·蒙塔古
环节三:选择课文——畅谈亲情
教师引导学生回顾本单元和过去所学过的课文，如：
《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影;《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击;《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节;《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。
教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。
环节四:品读佳作——体会亲情
家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。
(一)走进亲情诗
中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧!
1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。
2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小 组选出代表，与同学交流课前搜集到的亲情诗。
《九月九日忆山东兄弟》
重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。
《秋思》
诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。
《月夜忆舍弟》
诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵!
《渡汉江》
诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。
(二)走进亲情故事
古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢?小组选代表，分享亲情故事。
1、学生讲古代亲情故事
《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。
2、教师点评：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。
环节五：我说我家，感受亲情
亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。
1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长照片，在小组中交流，分享成长故事。
2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。
3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧!
注意：(1)语句要顺畅。(2)要说真实的亲情故事。
4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。
为人子，方少时，尊长辈，习礼仪;
教与悌，须继承，爱父母，意深长;
亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心;
亲有教，儿恭听，做错事，即改正;
家务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭;
家爱我，我爱家，推此心，爱中华。
5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽!让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切!
第二课时
课时目标：
1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。
2、学习用自己喜欢的方式表达自己的情感;学习用适当的语言形式表达自己的情感。
导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。
环节六:反思自我——理解亲情
(一)我在家里最经常对父母说的话是什么?父母经常对我说的话是什么?
(二)你心疼你的爸爸妈妈吗?
1、你知道爸爸妈妈的生日吗?
2、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗?
3、你经常和爸爸妈妈聊天吗?
4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗?
5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢?
(三)学生讨论下面同学的做法：
1、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活!妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
(四)讨论: 今后我们应该用哪些行动来感恩父母?
1、主动问候
2、关心健康
3、充分理解
4、分担忧虑
5、参与家务
6、多多体谅
环节七:爱心行动——回报亲情
我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧!
(一)结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材;采用何种体裁、方式;如何抒情。学生讨论交流，教师作适当的点拨，突破难点。
1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。
2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。
《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。
《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。
(二)做个有心人，捕捉生活中的故事和细节
每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”
妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。
爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。
小时候的衣服都是我奶奶洗的。
上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。
在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。
教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。
(三)书写心绪：请同学们在课前准备好的感恩卡上写下自己对父母长辈的爱。小组交流，展示。
(四)用心发出承诺： 亲爱的爸爸、妈妈：
感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋积极，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情!
承诺人：* * *
2013年 * 月
* 日
(五)课堂小结
在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多， 因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。同学们，让我们学会感恩，学会感激，珍惜生命，回报亲情，用感恩之心去生活吧。
第二篇：综合实践活动教学设计
四年级上
湾龙乡中心校 2012.8.20
活动主题：让环保走进我们的生活 学生年级：四年级 活动时间：16课时 指导教师：闫秀仁等
活动准备： 教师收集有关自然资源、环境被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。
学生收集和调查本地区周围环境的现状、被污染情况及原因。
一、活动主题的提出：
本次课题的选择主要是根据同学们在生活中经常有一些不爱护环境的行为，特别是在学校里因为有规定所以同学们不会乱扔，可是一到放学的时候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便随意丢弃，使学校周围的环境瞬间遭到破坏。针对这种现象，我因势利导在课堂上提出了“让环保走进我们的生活”这个活动主题，旨在让同学们积极参与，了解环保无小事，环保从我做起。
二、活动的具体目标：
1、让学生知道保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。
2、对学生进行保护大自然、保护生态环境的教育，培养学生的环保意识和责任感，争做“环保小卫士”。
3、通过访问、调查、搜集资料等途径,使学生了解我市的生态环境，为保护我市的自然生态环境出谋献策。
4、教育学生保护环境刻不容缓，从家庭做起，从小事做起，从我做起。
5、培养学生的综合分析能力，发展学生的探究精神。
三、活动实施的具体过程:
(一)形成课题阶段： 教学过程:
1、引发讨论，确立主题
师： 同学们，今天老师给大家带来了一些图片，你们想看吗? 生：想
师出示在学校附近拍摄的放学后的环境照片 生：表情沉重
师：为什么会出现这些现象呢?
生：在学校有老师、辅导员管理，所以不乱扔;出校门就不自觉了。 师：那同学们认为这样做好吗?有什么影响呢? 生自主回答
师：在我们的身边，像这样的不环保的例子，你还能举出哪些呢? 生：小区草坪被践踏、小树被系上了晾衣绳、高空抛物、一次性的方便袋、乱砍乱伐造成泥石流······ 师：如果长期这样这将造成怎样的后果呢?
(继续播放：沙尘暴、干旱、黄河洪灾等图片，启发学生思考环境破坏带来的后果)
师：同学们，你们看我们的母亲她的“头发”没了，“血液”没了，“皮肤”破了，她受不了了，她发怒了。如果地球被破坏了，我们可怎么办呢?
生：(讨论交流)那我们到哪里居住呢?我们怎么生活呀?!
生：老师，我们要保护地球，不要再破坏了!
师：对，我们要保护好我们的母亲——地球。(板书：让环保走进我们的生活)
2、拓展思维，确定子课题：
师：环保从何做起呢?下面请同学们讨论交流一下你的见解
生自主回答，提出多个子课题(学生边说，教师边板书，有重复或相关的注意归纳总结)
3、针对学生自己提出的小组课题，重新分成不同的活动小组。
4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。
5、组长组织成员，讨论活动的具体实施过程。
6、制定活动方案，填写活动方案。
7、教师适时引导，评价，调整，提出注意事项。
(二)课题探究阶段：
1、有效利用网络资源，查找相关信息;到图书馆查阅想关内容，并整理好。
2、通过调查、采访、问卷调查等方式，了解我们身边的环境情况及人们的环保意识。并对其进行整理分析。
3、根据收集到的资料，制定一系列的补救措施，提高人们的环保意识。
4、尽自己所能改善身边的环境，改变不了的，可以编成小品，快板等形式，向学校，社会宣传，制作标语，发表倡议书等。
(三)成果展示阶段 (展示课后再附上实录)
四、活动反思
综合实践活动课《让环保走进生活》教学设计
一、激趣谈话，揭示课题。
1、教师首先回忆并讲述自己小时候的绿水青山，然后再由学生介绍他们见到的周围环境的现状，教师提出造成这种现状的原因，从而，引出主题—《让环保走进生活》。
2、板书课题，齐读。
二、播放课件，指导看图。
1、教师播放八幅破坏环境的课件，同学们仔细看图。
2、你从图上看到了什么?想到了什么?说说自己的感受?
3、全班交流。
4、教师小结过渡：同学们从思想上己经认识到了保护环境的重要性，老师希望同学们在生活中也能付出实际行动，保护我们美丽的家园。
三、交流资料
㈠、同学们交流课前搜集的有关保护环境的资料。 ㈡、教师播放课件，出示资料。
1、地球 日
“地球日”活动起源于六十年代美国公众对政府盲目发展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。全美有2000万群众集会，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。这次活动被称为二战以来美国规模最大的社会活动。此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。
2、“六. 五”环境日
1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。这次会议提出了响遍世界的环境保护口号：只有一个地球。出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的《人类环境宣言》，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。这次会议是人类环境保护史上的一个伟大的转折，它把第一次世界环境保护运动推向高峰。为了纪念6 月5 日这个重要的日子，当年联合国大会作出决议，把它定为世界环境日。
3、世界面临的十大环境问题 ⑴、酸雨污染
⑵、温室效应或气候变暖 ⑶、臭氧层破坏 ⑷、土地沙漠化 ⑸、森林面积减少
⑹、物种灭绝与生物多样性锐减 ⑺、水环境污染与水资源危机 ⑻、水土流失 ⑼、城市垃圾成灾 ⑽、大气环境污染
4、我国四十个大中城市严重缺水
据城乡建设环境保护部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水能力3900 万吨的31.8 %，其中严重缺水的大中城市有4 0 个，每天缺水430 万吨。这4 0 个严重缺水的大中城市有人口3000 多万，占全国城市人口总数的3 0 %;工业产值1200多亿元，占全国城市工业产值的3 1 %。按万元产值耗水量300吨计算，全国城市每年因缺水影响工业产值约900亿元。
5、环保标语
早一天保护环境，多一份生命保证!今天节约一滴水，留给后人一滴血
没有地球的健康就没有人类的健康 善待地球就是善待自己
拯救地球，一起动手
保护环境，从我做起
促绿色消费，做绿色选民
追求绿色时尚，拥抱绿色生活
把消费限制在生态圈可以承受的范围内
让经济发展的浪潮进入绿色的河道
把绿色带进21世纪
心动不如行动，去怨不如去干
我是环保一员
地球是我们从后代手中借来的
五、表演节目
1、小品《水的诉说》
2、相声《绿色黄河》
六、我的承诺
就如何保护我们的家乡—兴隆，请大家用具体实际事例说一说。
七、小练笔
请同学们结合自己的实践活动，编写保护环境的诗歌或儿歌。
八、教师寄语
九、课外拓展(任选一题完成)
1、请同学们继续搜集有关环保方面的资料，办手抄小报。
2、以“我与周围的环境”为题，写一篇习作。
3、绘画出我心中的美好家园。
第二课我们的课余生活
知识目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 技能目标：能够选择健康的课余生活。 情感目标：培养学生热爱生活的情感。 教学重点：选择健康的课余生活。
教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。
教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法 合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：
一、揭示课题，导入新课
同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。
二、课前调查
课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。
三、讨论与交流
1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活?
2、对你的课余生活内容感到满意吗?
3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活?
4、期待和希望的课余生活方式是怎样的?
5、填写课余生活方式统计表
四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗?
1、学生对一周的课余生活进行设计。
2、小组内交流自己的课余生活设计。
3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。
五、学习相关链接
1、阅读相关链接内容。
2、说说你的感受。
3、你想对自己的课余生活做哪些调整?
六、总结全课
板书设计：
第二课我们的课余生活
丰富多彩
张扬个性
由我做主
教学反思：
第三课我与税 税与我
知识目标：
1、了解税收的起源与发展。
2、了解税收的意义与特征，
3、知道纳税光荣，逃税可耻。
技能目标：掌握收集资料的方法，并能对收集的资料进行加工整理。
情感目标：培养学生热爱税收事业的品质。 教学重点：通过调查了解我市税收情况。 教学难点：了解我市税收情况。 教学准备：相关资料及图片
教学方法：讲授法，小组合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：
一、导入新课
税收是国家财政收入的主要来源，国家没有税收，就如同肌体没有血液。税收与我们有什么关系呢?这节课，我们就来研究“我与税 税与我”。(板书课题)
二、活动探究，学习新知
1、税收知识知多少
(1)将课前收集的有关资料进行整理和加工。
(2)小组内进行交流。
(3)展示自己的收集成果。
(4)教师对学生的展示进行指导和补充。
2、我是小小调查员
(1)采访税收部门，了解本地税收情况。
(2)采访纳税人所纳税种等情况。
(3)探讨：a、辛苦挣来的钱干吗要交税?
b、交了税我能得到什么?
3、我是小小监督员
(1)交流收集到有关逃税行为的资料。
(2)思考：逃避纳税有什么影响和危害?
(3)家人逃避纳税时我们该怎么办?
(4)思考：逃避纳税应负什么样的法律责任?
4、我们在行动
想一想：我们能为国家的税收、税法做什么?
(1)报道纳税人的先进事迹。
(2)设计税收宣传板报。
三、活动延伸：我与税收
举行一次“我与税收”征文比赛。
四、学习相关链接
1、阅读书中资料。
2、交流阅读收获。
五、总结全课
板书设计：
第三课 我与税 税与我
纳税
利于国家
公益性投资
利于我 教学反思：
第三篇：综合实践活动教学反思
综合实践活动是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给你知识而是做中学。
本学期我积极参加国培学习和校本综合实践活动教研。在教研中不断学习理论知识、开展听课、评课活动，使我在教学中得到很多启发。
一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性。在综合实践活动中，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发现。并引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。”
二、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力。在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的探究对孩子的发展是十分有利的。这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我们欣喜的看到孩子们正在他们自己的研究中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。
三、改变评价方式，注重学生的感受和体验， 综合实践活动让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的认识与体验也不断地加深，在评价时并不要求学生调查成果有多具体，而是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论基础，不断尝试，全面提高自己的“指导”艺术，不断反思，在反思中成长。
第四篇：语文综合实践活动教学设计
语文综合实践活动
雅言传承文明，经典浸润人生
——古诗文赏析会
【活动目的与任务】
1、掌握古诗文赏析的一般方法。
2，能对古诗文作品的赏析写成心得交流。
3，通过赏析交流培养学生自主学习，独立思考，合作学习的能力。 4，培养学生热爱经典，传承文明的精神。
【活动方法】
教师案例指导——学生自主、合作学习——讨论交流
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一， 案例赏析引入
教师多媒体展示案例赏析内容：《过零丁洋》：
过零丁洋
——文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
文天祥(1236—1283)，字宋端，又字履善，号文山，吉州庐陵(今江西省吉安县)人。宝佑二年(1256)进士，历官至江西提刑安抚史。德佑二年(1276)，元军兵围临安，他以右丞相兼枢密使身份
出使元营议和，遭叛徒出卖，被元兵扣留，于北解途中逃脱。临安陷落以后，他在福建、广东坚持抗元。祥兴元年(1278)十二月在广东五岭坡①被俘，囚大都(今北京)狱中三年，屡经威逼利诱,誓死不屈。元世祖至正十九年十二月(1283年1月)，于大都柴市从容就义。著有《文山先生文集》。
1279年正月，元军将领张弘范出珠江口，进攻南宋最后据点厓山②，文天祥被押解同行。张弘范逼迫文天祥写信招降在海上坚持抗战的将领张世杰，文天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母，可乎?”张帅索之益固，文天祥不能辞，乃以过零丁洋诗与之，以死明志。
诗的首联：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”作者回顾了自己一生的主要经历，一是勤奋读书，受到皇帝的选拔，经过科学考试进入仕途(壮元出身);二是在元军入侵，宋室危亡之际，响应朝廷号召，自资军费，起只抗元，在频繁的战斗中度过了四年。
诗的颔联：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”这两句作者应用两个比喻形象地说明了国家命运惨淡，危在旦夕如风中的柳絮，无所依托;自己家破人亡，孤苦伶仃如雨打的浮萍，无所归宿。其中蕴含的感情深挚沉痛，极有艺术感染力。
诗的颈联：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”是对前面两句的补充，具体概括自已的抗元经历，表现出忧愤之情。前者“惶恐”、“零丁”表示地名，后者“惶恐”、“零丁”表示心情，构思精巧、对仗工整、浑然天成、感情炽烈。
诗的尾联：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”此两句是千古名句，广为流传。诗人的浓厚感情，喷然勃发，荡气回肠，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质。这便是作者对张弘范之流的有力回答，是气贯长虹、垂训千古的伟大人格的写照。
总之，此诗大气磅礴，沉郁悲壮，回漩激荡，慷慨苍凉，表现出了强烈的爱国精神和坚贞的民族气节，有着不朽的凝聚力和战斗力。其语言浅近，属对工巧，自然流传，一气呵成，成为爱国诗作的代表。多美丽的赏析啊!同学们你们读了这首诗后也有类似感受新的吗?你能把他们述之文字吗?今天我们就一起来试一试吧。
二、 赏析方法指导
(一)。品味词语
1. 结合全句内容进行分析，即描绘了事物怎样的特点。
2. 结合全诗进行赏析，说出表现了作者怎样的情感或者营造了怎样的意境。
3. 结合该词对突出主旨、结构上所起的作用(开头、结尾)进行赏析。
如：
《江城子 密州出猎》中“狂”字妙趣横生，说说妙在哪里? “狂”字笼罩全篇(结构作用)，形象的流露出诗人内心因被贬而郁积的情绪(内容)，藉以抒写胸中雄健豪放之情(情感)。
(二)品味语句
1.从炼字(动词、形容词、副词)、修辞、表现手法等方面入手
2.指出诗句或词句描写的内容或者事物的特点
3.联系作者的情感、愿望
4.联系诗句蕴含的哲理
5.结合全诗或全词谈谈在结构中的作用
如：
《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为后人称道，请作简要赏析。
这题可以从修辞角度赏析：这句运用了拟人的修辞手法，将花鸟拟人，写出了国破家亡的内心痛切之深。
(三)表现手法
1，写景类：借景抒情(描绘景物，借以抒发作者的感受。),
2，叙事类：托物言志(对事物或者事件的描绘，借以抒发作者的愿望、志向)
3，对比 衬托 象征 用典照应 寓情于景 起兴 渲染虚实结合正、侧面描写
,4，用典。如“亲射虎，看孙郎”的典故，“持节云中，何日遣冯唐。”的典故。
5，想象。如“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”的艺术效果。
6，托物言志。借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。如“莲，花之君子者也。”
如：
《使至塞上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”试品析一下。
诗人运用比喻手法，以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，从中透露出诗人内心幽微难言的激愤、抑郁的情感。
(四)，体会情感
1、结合标题
2、结合背景
3、分析意象
4、结合修辞
如：
1、《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表现诗人怎样的心境?
依据题目：“春行”联想游春时的心情，一般是喜悦，欢快的。 再结合原句：“最爱”、“不足”等词也表达出作者的心情。
2、《过零丁洋》尾联抒发了作者怎样的思想感情?
结合背景：文天祥于宋末兴元年十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。于是，文天祥写了这首诗。
再结合诗句内容：可以感受到诗人以死明志、舍生取义的民族气节。
(五)语言特色赏析
1、用一两个词准确点明语言特色。
如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简洁洗练等
2、用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、指出表现了作者怎样的感情。
(六)描绘画面
1、抓住诗中所描写的主要景物。
2、展开合理的(符合诗歌意境、主旨)联想和想象，将景物串接成一幅画面。
3、恰当地运用一些修辞手法，使内容生动形象。
如：《天净沙 秋思》试用自己的语言描绘前三句所呈现的画面。
几根枯藤缠绕着几颗凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣„„眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归
期的瘦马，在沉沉的暮色中向着远方前行 。
(七)鉴赏古诗词的形象(意象)。
1，善于在平时学习中积累诗词意象
2，善于从作者的客观物象中把握作者的主观感受和情感。
3，把握诗文中景与情之间的关系，读懂由情景关系构成的意境。
如:阅读下面这首诗，然后回答问题。
喜外弟卢纶见宿
司空曙
静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲注。
[注]蔡家亲：表亲。
前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。
解析：以悲景写哀情;不着悲字而悲情自现(或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中)。
三、 活动准备
1， 分组
根据学生在古诗文理解能力水平的实际情况，结合学生意愿进行分组。
2，学生选择自己喜爱的古诗文进行赏析(可以从意象、语言，表现手法，思想情感等方面析)。
四，布置作业
1，自主赏析自己选择的古诗文，写成赏析心得 。
2， 小组评选出1—2篇优秀赏析文字。
第二课时
一，学生朗诵自己选择赏析的作品。
二，小组展示，评价选出的优秀作品。
1，作品作者解读自己的赏析文字。
2，小组内自评赏析文字。
3，小组间互评。,
三， 教师总评
四，填写“语文实践活动评价表”。
“语文实践活动评价表”引发给学生。
五，小结
“雅言传承文明，经典浸润人生”中国是诗的国度，古人把自己丰富的情感，独特的思想，自然景物，风土人情，历史文化等都通过诗文传给我们，我们就得读好，赏析好。今天，我们通过这种形式让大家读诗文，目的是提高我赏析古诗文的能力，更近，更真实地走进作者的心灵深处。
六，课外任务
自选一首古诗文进行赏析，并把赏析文字山传到互联网展示自己的成果。
第五篇：音乐综合实践活动教学设计
追栗街中学
侬娴
活动主题：欣赏歌曲、填写表格 活动目标：
一、通过欣赏歌曲《祖国颂》，掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格，体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系，感受不同力度为歌曲带来的情绪。
二、通过欣赏歌曲，体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式。 活动难点、重点：
能比较准确的掌握不同的声乐演唱形式和演唱情绪。 活动准备：
课前收集歌颂祖国的诗歌、散文、歌曲等等。 活动过程：
一、收集资料展示。
1、让学生把收集到的歌颂祖国的资料通过朗诵、歌唱等方式表演出来。
2、讨论学生表演的形式。
二、整体感知。
播放《祖国颂》，完整的欣赏歌曲。简单的介绍作曲家和词作家。
三、知识讲解。
1、介绍不同的演唱形式：合唱、男生独唱、女声独唱、男女声独唱、某一声部领唱接合唱。
2、介绍不动的演唱情绪：优美抒情地、广阔宏伟地、欢快地。
3、讲解力度符号：f(强)、p(弱)、mf(中强)、mp(中弱)。
四、体验感知。
1、再次聆听歌曲，提问：在这首歌曲中我们听到了几个段落?启发学生感知音乐结构。
2、学生分组探究讨论：这首歌曲中各个段落表现了什么?启发学生简单表述各个不同段落音乐的对比与变化。(包括演唱形式、情绪、节拍、速度、力度)
第一段：某一声部领唱接合唱，广阔宏伟地，4/4，f，表现朝阳普照大地的灿烂。
第二段：合唱，欢快地，2/4，mf，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。
第三段：分为3段，分别为女生领唱、男生领唱、男女生领唱，优美抒情地，4/4，mf，表现对祖国建设取得的成就的歌颂和赞美。
第四段：合唱，欢快地，6/8，f，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。
3、填写表格。
五、活动总结。
掌握不同的演唱形式和演唱风格，节奏、力度等有利于提高我们的演唱技巧，有利于培养我们高尚的审美感官。