第一篇：幼儿中班美术活动设计
幼儿中班美术活动设计
中班美术活动设计：风车
活动目标：
1.引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车
2.培养幼儿主动学习的兴趣, 培养幼儿的合作意识 活动准备
1.幼儿人手一张彩纸 2.风车制作方法示意图 3.图片 活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节 教师说上面都画了什么上面有小女孩 白云 太阳 花朵 小草还有什么啊? 然后让给幼儿补充 幼儿回答还有风车 你们喜欢风车吗 这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢?这些啊 是风车的步骤 今天老师叫你们折风车。
二、老师教幼儿操作
1、风车制作方法示意图
(1)、把正方形的纸对折 变成长方形
(2)、把两条边对着中间的线折 折成长方形 问：小朋友像什么 回答：门 风扇
(3)、上下两条边对折 变成正方形 现在我们的大正方形变成了小正方形
(4)、把正方形打开 上下两条边向中间的线对折 打开
(5)、长方形的一条边 向上折 折到第一条线 再打开向反方向折 打开
(6)、上边一条线向中间折 折成小房子的形状 下边同上 (7)、把两边分开折
2、教师再教一遍
3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲 使每个孩子都体验到成功的喜悦 4.学习小风车折法。
师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮!
三、活动评价
总结评价，结束活动 ，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
中班美工活动折纸——电话
活动目标：
1、了解电话的简单折法
2、学习先看步骤图进行折纸电话。
3、喜欢折纸活动，体验成功的快乐。 活动重点：会看步骤图折纸电话。 活动难点：能看到步骤图上个图示的含义。 活动过程：
一、以猜谜的形式导入活动。
1、“叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。两人不见面，说话听到请。”鼓励幼儿讲一讲电话是什么样子的?给我们的生活带来了什么方便?
2、幼儿表演唱歌曲《打电话》。
二、出示成品，激发幼儿学习折纸的兴趣。
1，小朋友，你们看老师手里拿的是什么?它是什么样子的?
2、你们想学折纸电话吗?今天老师就要教小朋友一种新的本领，请小朋友看一张神奇的纸，就会折电话。
三、幼儿看步骤图学习折纸电话。
1、请小朋友看一看第一幅图，上面的虚线表示什么?箭头又表示什么?看到这样的标志我们应当怎样折纸?
2、请小朋友看一看第二幅图和第三幅图上的虚线、箭头又表示什么?应当怎 样折纸?
四、幼儿练习折纸。
1、给幼儿发放正方形的手工纸，幼儿看步骤图自己练习折纸电话，教师做巡回指导。
2、请先折好的幼儿做老师的小帮手，帮助有困难的幼儿一块练习折纸。
五、游戏。
1、请大家拿着折好的电话和好朋友玩打电话的游戏，共同体验成功的快乐。
2、大家表演唱歌曲《打电话》，结束活动。
幼儿园手工课折纸教案：钢琴
活动目的：
1、学生学习简单的折纸方法，会根据折纸过程看简单的折纸示意图，完成作品。
2、发展学生的动手能力，培养学生看简单的折纸示意图完成作品的能力。
活动准备：
1、正方形手工纸若干份，折好的各种作品若干份，水彩笔一盒。
2、《钢琴》制作步骤示意图。 活动过程：
一、音乐欣赏：钢琴曲《献给爱丽丝》，导入新课：折纸钢琴。
二、出示教师折好的作品，欣赏、评价。
三、提出问题，引导学生发现折纸方法。
1、老师折了这么多，其实也是请了一个好帮手，要不然老师也记不住这么多折纸方法。
2、请同学们打开手中的作品，你能发现什么?
四、教师教学生认识折纸符号。
教师在学生探索发现的基础上教学生认识折线：正折线，反折线。
五、看折纸示意图学折钢琴。
1、教师按顺序出示折纸示意图，一边出示一边指导，学生跟老师一起学折钢琴。
2、学生给折好的钢琴画上琴键。
3、学生第一遍作品完成后，鼓励学生再次看示意图完成作品，教师不再帮助和提示。
六、活动延伸：作品展示与交流。
七、附示意图：
幼儿中班手工课折纸教案：小兔
活动目的：
1、使孩子们在活动中学会折小兔。
2、会给折好的小兔添画眼睛。 活动准备：
正方形手工纸若干张，水彩笔一盒，教师折好的各色小兔若干，多媒体课件。
一、活动过程：
二、教师和小朋友一起唱《小兔乖乖》的儿歌，导入活动内容。今天我们一起来折小兔好吗?小兔长得什么样?观察生活中的小兔形象。播放多媒体课件。
三、出示教师折的小兔，和老师一起学折小兔。教师分步教折小兔。
四、给折好的小兔添画眼睛。
五、作品展示与交流。
六、附示意图：
幼儿园手工课折纸教案：青蛙
活动目的：
1、教学生学习折纸里常用的双三角形折法。
2、学生会利用双三角形折法学折青蛙，培养学生学以致用的能力。
3、继续培养学生看示意图折纸的能力。 活动准备：
1、正方形手工纸若干张，折好的双三角形以及利用双三角形折好的作品青蛙、鱼、桃子若干个。
2、《双三角形》折纸示意图，《青蛙》折纸示意图。 活动过程：
一、教师出示折好的双三角形，请学生说说这是什么?教师介绍双三角形名称。
二、学生跟教师学折双三角形。
1、教师出示双三角形折法示意图，学生在教师指导下学折双三角形。
2、学生再次独立练习看示意图折双三角形。
三、利用双三角形学折青蛙。
1、教师出示《青蛙》折纸示意图，让学生看懂示意图。
2、教师对照《青蛙》示意图示范折青蛙，学生观看。
3、学生看示意图学折青蛙，教师个别指导。
4、学生作品展示与交流，教师与学生集体评价。
四、作品欣赏：
教师出示利用双三角形折好的各种折纸作品给学生欣赏，请学生说说自己的看法。
五、附《青蛙》折纸示意图：
幼儿园中班手工折纸教案：安全帽 活动目标：
1.学习折帽子，锻炼手指动作的准确性。
2.用喜欢的颜色装饰安全帽，表达对石油工人的热爱。 活动准备：
1.折好的安全帽范例一个，安全帽折纸步骤图。 2.安全帽实物。 3.正方形的彩纸若干。 活动过程：
1.教师出示安全帽，引导幼儿了解安全帽。
(1)教师：这是什么?你在什么地方见过?这样的帽子有什么作用?为什么他能保护我们的头部?小朋友在什么时候要戴安全帽?
(2)教师小结：安全帽对人的头部具有保护作用，石油工人工作的时候要带上安全帽，这样在工作的过程中才能够安全。
2.教师出示已经折好的帽子，激发幼儿制作的兴趣。 (1)教师：这是老师自己折的，你们看它像什么?
(2)教师：今天，你们这些小油娃每人学习折一顶帽子。好不好? (3)教师出示步骤图，一边讲解一边示范帽子的折法。 3.幼儿根据步骤图学习折安全帽，教师随机指导。 4.装饰帽子。
(1)请幼儿用自己喜欢的颜色涂画帽子。
(2)请幼儿想一想自己做的安全帽要送给谁，并对那个人说一句话，教师帮忙把那句话写在安全帽上，如，"您辛苦了"，"请您注意安全"等。
幼儿园手工课折纸教案：小兔 活动目的：
1、使孩子们在活动中学会折小兔;
2、会给折好的小兔添画眼睛。 活动准备：
正方形手工纸若干张，水彩笔一盒，教师折好的各色小兔若干，多媒体课件。 活动过程：
一、教师和小朋友一起唱《小兔乖乖》的儿歌，导入活动内容。今天我们一起来折小兔好吗?小兔长得什么样?观察生活中的小兔形象。播放多媒体课件。
二、出示教师折的小兔，和老师一起学折小兔。教师分步教折小兔。
三、给折好的小兔添画眼睛。
四、作品展示与交流。
幼儿园中班手工折纸教案：《美丽的小船》
目的要求
1、引导幼儿制作各种各样的船，在活动中为幼儿提供各种各样的纸，还有各种各样的作画材料，启发幼儿在做完各种各样的小船后，再运用剪贴、绘画等组合方法来进行，让大部分能力较强的幼儿有创作的空间。
2、在折一折、做一做、玩一玩中，训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力。
活动准备：各种图片、录象带。糖纸、废旧报纸、各种颜色、形状的纸。各种绘画材料、水等。
活动过程：
一、认识各种各样的船。
1、先让幼儿通过观看图片、录象和现实生活中的船，让他们系统浅显地观察了解小船的外部特征。
2、让幼儿说说小船的特征，还有用处。
3、激发幼儿对制作小船的兴趣。
4、先让幼儿用纸折最简单的小船。
二、折纸小船 。
1、先出示各种小船，引起幼儿的兴趣。
2、出示折纸示意图，让幼儿看折，学习用对折、三角折等方法折成小船。
3、培养幼儿折纸兴趣和初步的相互合作能力。
4、评价。
三、玩小船 。
1、先让通过折一折，折出各种各样的小船，然后让幼儿把小船放在水中玩一玩，训练幼儿手眼脑协调并用的能力。
2、让幼儿了解小船在水中的一些沉浮现象。
3、让幼儿讲讲你折的小船在水中怎样了?
四、活动评价。
幼儿中班折纸教案-小狗头
活动目标：
1、锻炼幼儿的观察力;
2、培养幼儿的动手操作能力;
3、能看懂简单的实物步骤图;
4、享受折纸的乐趣;
5、加深对狗的认识。
活动过程：
1、出示小狗“比比”手偶，它给幼儿带来了它们家的全家福，出示一幅完整的全家福，让幼儿仔细观察，看上面都有谁?它们的样子?(重点耳朵耷着)与“比比”进行对比(引出是用纸折的贴上的)。
2、出示一幅不完整的全家福，告诉幼儿这张照片上没有“比比”的哥哥、姐姐，他们不高兴了，请幼儿帮忙想办法，让他们高兴起来(引发幼儿折纸的兴趣)。
3、出示折纸步骤图，让幼儿仔细观察每一步，不明白的进行 简单讲解(要提到“倒三角形”)。(见图2)
4、每人发一个折好的小狗头自己探索发现，再对照步骤图自己折狗头。
5、折完狗头，再提议让孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴画上。
6、用浆糊把狗头贴到全家福上。
幼儿中班折纸教案《可爱的小猫》
目标：学习折小猫头，体验美工活动的乐趣。 准备：一张等腰形的纸，提前折好的一只“小猫”。 过程：
1、请幼儿欣赏这好的“小猫”，调动幼儿原有的经验，激发幼儿折纸的兴趣。提问：“这是什么?你们见过的小猫长得什么样?知道它是怎么折出来的吗?”
2、教师按“活动背景资料”中的步骤图边讲解边进行示范。
3、引导幼儿自己折，教师进行观察和指导。对于经验和技能不足的幼儿教师可以把着她的手帮助幼儿折。
4、小猫头折好后，引导幼儿画出眼、鼻、嘴和胡须。
5、展示幼儿作品，鼓励幼儿向同伴和教师介绍自己的作品，说一说自己的小猫在干什么，分享成功的快乐。
幼儿中班折纸教案—纸杯
活动目标：
1. 通过帮助娃娃家折小杯子，认识向后折符号，体验折小杯子的乐趣。
2. 喜欢参加折纸活动，愿意自己动手完成作品。 活动准备：
1. 经验准备：对按箭头方向折有初步的了解，有过按箭头方向向下折小狗耳朵的经验和按箭头方向左右折折娃娃的经验，认识过虚线，并知道箭头所表示的含义。
2. 物质准备：小纸杯范例，小纸杯的示意图，小纸杯的半成品，大小，颜色不同的正方形蜡光纸若干，娃娃家颜色标记。 活动过程：
1. 情境导入，出示范例，引起幼儿的兴趣
师：看，这是一只小杯子，马上就要过新年了，在新年里，有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸妈妈都想请客人喝茶，可是没有很多茶杯，你们愿不愿意帮助娃娃家的爸爸妈妈折一些这样的小杯子出来招呼客人啊?(愿意)
2.观察示意图，了解折小杯子的步骤和方法。 (1)出示示意图
师：小朋友们看，要折出小杯子，第一张图上有什么呀?(虚线和箭头)
(2)观察图二，发现与折娃娃的不同
师：看看第二幅示意图上有什么符号?虚线是怎么样的?(斜斜的)箭头也是什么样?(斜斜的)这个斜斜虚线，斜斜的箭头我们应该怎么折呢?(请个别幼儿示范)他折的对不对啊?谁愿意再来折折看，这一步到底是怎么折的?和折娃娃的一样吗? (3)观察图三
师：看看接下来怎么折?(请个别幼儿尝试)我们和图四比一比，两个角是不是都要往下折? (4)认识向后折符号，知道箭头的含义
师：刚才我们折了第三步，知道只要一个角往下折，那另外一个角怎么办?
3.幼儿尝试折小杯子 (1)提出操作要求
师：折纸时要注意纸要放的怎么样?(纸要平整)折的时候要做到什么?(角对角、边对边，折痕要抹平)如果有不会的小朋友怎么办呢? (2)幼儿操作，发现有困难的幼儿给予适当的帮助 4.相互交流，相互欣赏
师：我们来检查一下，小杯子送的正确吗?
师：这一次过新年啊，娃娃家的爸爸妈妈可不用担心了，因为小朋友折了好多好多的杯子给他们，我代替娃娃家的爸爸妈妈谢谢你们。
第二篇：幼儿园中班美术活动
幼儿园大班社会活动说课稿《争做文明小市民》 尊敬各位评委老师：大家上午好 我是 号考生
今天我说课的题目是幼儿园社会活动说课稿《争做文明小市民》，本次活动我将准备从说教材、说活动方法、说活动流程等几个方面向各位评委老师加以说明。
首先说教材：文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。为了促进幼儿学习文明礼仪，增强自身素质，做一个文明小市民，我将通过语言引导，游戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的积极性，有效地促进其符合目的地发展，所以我设计的这节礼仪活动课《争做文明小市民》，是很有意义的。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定以下活动目标：
1、培养热爱家乡的情感。
2、积极参与游戏活动，大胆表达出自己的想法。
3、提高对社会公德的判辨能力，萌发做文明市民的美好愿望。
根据以上活动目标，我把培养热爱家乡的情感，萌发做文明市民的美好愿望设为重点。把如何做一个文明的小市民设为难点。
上面我说的是教材，下面我说说活动方法：
先说教法：《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼儿已有经验来进行，在活动中教师要作为支持者，合作者，引导者，来参与整个活动，根据幼儿的特点，我分别运用了提问法，课件演示法、游戏竞赛法。
再说学法：整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，游戏竞赛法，练习法。
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。 我来说说第三个方面活动过程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节：
第一环节播放视频，导入活动。播放视频，让幼儿欣赏，初步培养热爱家乡的情感。
第二环节观察市民行为图片，引导幼儿分辨是非。我把安康市民平时的行为拍了下来，做成了ppt展示给大家，请你们来当评判员，看看他们做的对不对? 通过分组游戏竞赛的方式，对社会公德有一定辨别是非，对错的能力，并总结出争当文明市民的标准。
第三环节学做一名好市民。讨论如何做争当文明小市民。那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提醒别人也要做文明的市民!
第四环节活动延伸。让孩子们把自己所想的在纸上画出来。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师!
幼儿园艺术领域说课稿范文《水墨画螃蟹》 尊敬各位评委老师：大家上午好
我是
号考生
今天我说课的题目是幼儿园艺术领域《水墨画螃蟹》，本次活动我将准备从说教材、说活动方法、说活动流程等几个方面向各位评委老师加以说明。
首先说教材：水墨画螃蟹是大班上册的一节艺术活动，在《纲要》中指出，发展幼儿绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力，初步感受中国画笔墨的浓淡变化，所以我设计这节水墨画活动。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定以下活动目标：
1、初步了解水墨画及作画时所需要的工具。
2、能用正确执笔姿势画出螃蟹特征。
3、对水墨画产生兴趣，并能大胆作画。
根据以上活动目标，我确定了本次活动的重点是让幼儿学会正确执笔姿势及基本的运笔方法。活动的难点是幼儿能用正确姿势通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。
上面我说的是教材，下面我说说活动方法：
先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用引导法，观察法，直观演示法，互动法等方法展开本次活动。
再说学法：引导幼儿参与、讨论交流，观察，操作等活动方式，逐步完成活动任务。
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备：水墨画，蜡笔画的幻灯片，旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘，宣纸人手一份，真螃蟹若干、小围裙。
我来说说第三个方面活动过程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节：
第一个环节出示幻灯片引出课题。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小朋友说出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请幼儿说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请幼儿仔细观察。然后让幼儿分组进行讨论。并让每组派一名幼儿说一说自己讨论的结果。我再小结：水墨画是用毛笔、墨汁画出的。
第二个环节出示并介绍国画材料。出示国画工具幻灯片，我介绍宣纸、国画颜料、调色盘、毛笔。墨汁，清水及水桶让幼儿摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习毛笔的执笔姿势，我可以帮助幼儿学会正确的执笔姿势。
第三个环节出示螃蟹，示范画画。出示螃蟹，我边讲解边示范画螃蟹。首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上将少量墨汁倒入调色盘中，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁。然后在宣纸上画出螃蟹的身体。为了让孩子更明显的观察墨得浓淡变化，并请幼儿实践一下，看看自己的方法是否可行，最后老师边总结边示范，将水滴入墨中。再请几名幼儿试一试。调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖。我画好后，将画放在一边晾干。
第四个环节幼儿自由作画。先请一名幼儿在旧报纸上进行试画，体会墨的浓淡变化，笔尖，侧锋，中锋画出的效果。幼儿在宣纸上自由作画，要提醒幼儿在作画前先仔细观察螃蟹的特征。在幼儿作画过程中，我鼓励幼儿尝试用国画颜料来添画其它景物。幼儿作品完成后，然后指导幼儿将桌面收拾干净，把工具摆放整齐，将画小心的晾干。
第五个环节欣赏交流。将幼儿作品贴于展板，让幼儿互相欣赏，相互交流画完画后的感受，请几名幼儿讲评一下小朋友的作品。今天小朋友表现得非常棒，咱们不仅了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不起，以后经过小朋友的练习，肯定会画的越来越好。
第六个环节活动延伸。让幼儿将自己的作品带回家让家长欣赏。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师!
《常用的标志》说课稿 尊敬各位评委老师：大家上午好 我是 号考生
今天我说课的题目是大班社会《常用的标志》，本次活动我将准备从说教材、说活动方法、说活动流程等几个方面向各位评委老师加以说明。
首先说教材：新《纲要》指出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点，运用广泛容易被幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见标志的含义，有着极其重要的教育意义。本活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定以下活动目标：
1、认识常用的标志，理解各种标志理解的含义。
2、在认识常用标志的基础上，能独立设计常用标志。
3、能熟练识别各种紧急情况的标志，提高自我保护的能力。
根据本次活动内容和教学目标，我确定本次活动的重点是让幼儿掌握生活中常见的标志的含义。活动的难点是认识常用标志，理解各种标志的含义。 上面我说的是教材，下面我说说活动方法
先说教法：新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，教与学是一个统一与和谐的过程。本活动我主要采用的直观教学法、启发提问法、多媒体演示法。
再说学法：在整个活动中，我让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与讨论、讲述、表现，从而轻松掌握活动的重点和难点。在活动中我引导幼儿运用了动作表演法：游戏法、讨论谈话法、学思考、学观察等学习方法来获得知识。
为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：各种图标、多媒体课件，制作标志的展览板、挂图等。禁止通行、 禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、注意危险、交叉路口、铁路道口、军人的标志、电视台得标志等各种标志的卡片
我来说说活动过程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节：
第一环节我以“参观”的形式导入，我让幼儿认识常用标志的图案及其作用，采用开放性的提问，让幼儿将已初步获得的知识用语言来表达。
第二环节：我首先让孩子系统完整地欣赏多媒体课件，对本节课的内容有一个初步的整体感受。我充分创设大胆发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，组织幼儿以游戏的形式，让幼儿快速辨认标志，看看谁反应的快。在游戏中幼儿对常见标志有了近一步的认识和理解，让儿童在游戏中学习，从而解决了活动的难点。
第三环节：联系生活实际，让幼儿明白各标志的具体用途。我再次提供挂图，供幼儿观察，我让幼儿学习各种标志的应用，通过师生间的互动、互补的形式进行完善和梳理，提升孩子原有的经验。
第四环节：在儿童了解学习常用标志的真正意义时，激发儿童积极，主动，自觉的设计标志的兴趣。
第五环节活动延伸。让儿童回家后自己动手制作卫生间标志、节约用水标志给爸爸、妈妈。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师!
我喜欢的朋友说课稿 尊敬各位评委老师：大家上午好 我是 号考生
今天我说课的题目是大班社会《常用的标志》，本次活动我将准备从说教材、说活动方法、说活动流程等几个方面向各位评委老师加以说明。
首先说教材：基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域目标2中对大班年龄段孩子的要求：能与同伴友好相处，有自己的好朋友，与同伴发生冲突时能自己协商解决等社会性发展目标，在学习的过程中幼儿才是真正的学习的主人。本次活动我相当重视这一点，整个活动都是幼儿自己观察、讨论、并做到幼幼、师幼交流共同形成社会认知，达到活动的目的。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定以下活动目标：
1、体验主动关心、帮助周围人或动物的快乐。
2、能用完整的语言与同伴、老师交流自己的观察发现与想法。
根据本次活动内容和教学目标，我确定本次活动的重难点是体验主动关心、帮助周围人或动物的快乐。
上面我说的是教材，下面我说说活动方法：
先说教法：针对本次活动的内容、教学活动的目标及学生的实际情况，在整个教学活动过程中，我采用了以情境教学法为主，同时还将采用了问题教学法。
再说学法：本次活动我采用的学法有：多通道参与法和体验法。同时采用游戏体验法，在寻找新朋友的过程中引导幼儿体验、感受交往成功的快乐。
为了很好的达成活动的目标，我为活动作了如下准备：PPT及轻快的音乐。
我来说说活动过程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节：
第一环节导入活动。我设计为让小朋友跟随律动找朋友，感受找到好朋友的愉快。(此部分大约用时3分钟)
第二环节展开活动。为了更好的过渡到下一环节，我在过渡时设计了一些轻松的问题：孩子们和好朋友坐在一起的感觉都这么好，那我们来看看有这样一群小朋友，你愿意和他成为好朋友吗?为什么?让孩子带着问题看PPT，顺利过渡到基本活动的第一个步骤。在孩子们形成基本的情感认同后展开基本活动的第二个步骤，说说自己喜欢的朋友。通过说达到能力目标的实现，再回到对重点目标的突破即讨论他们怎样才能交到朋友。最后让幼儿进一步发展思维，说说自己要怎样去结交更多的好朋友。我把基本活动设计为四个步骤递进主要是想通过幼儿的亲身体验发展幼儿情感，伙伴交流发展幼儿语言表述能力，发展思维提升幼儿情感。(此部分大约用时20分钟)
第三环节结束活动。听着音乐找更多朋友一起跳舞，并和朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友谊。(此部分大约用时3分钟)
总之，把幼儿放在活动的主体位置是我在设计活动过程的主要想法。也是新《纲要》对活动设计的基本要求，即幼儿才是活动的主体，教师就是活动的合作者、引导者与支持者。
第四环节活动延伸。进一步让幼儿寻找大自然中的特殊朋友。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师!
中班社会活动《独自在家时》说课稿 尊敬各位评委老师：大家上午好 我是 号考生
今天我说课的题目是幼儿园中班社会活动《独自在家时》，本次活动我将准备从说教材、说活动方法、说活动流程等几个方面向各位评委老师加以说明。
首先说教材：随着社会生活水平的提高，工作节奏的加快，城市中的家长们往往忙于加班、应酬，孩子在家的独处时间越来越多，而孩子独处的过程又与幼儿的安全息息相关。新《纲要》中明确指出：密切结合幼儿的生活进行安全营养和保育，提高幼儿的自我保护意识和能力。因此，设计此活动，力求通过与幼儿生活密切的相关点，在懂得一些安全常识的同时，培养幼儿的自我保护意识。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定以下活动目标：
1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。
2、提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。
3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。
根据以上活动目标，我确定了本次活动的重点是提高幼儿在危急时刻的自我保护能力，了解独自在家时的自我保护方法，活动难点是能运用完整语言表达自己的想法，培养勇敢精神，激发其自信心。 上面我说的是教材，下面我说说活动方法：
先说教法：新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持、合作者、引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，因此，本活动采用的教学法有：直观法、提问法、交流讨论法、游戏法等方法。
再说学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升化情感，本活动幼儿采用的学法有直观法、讨论谈话法、游戏体验法等方法。
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备：
1、了解幼儿独自在家时的情况。
2、情景表演“独自在家时”多媒体课件。
我来说说第三个方面活动过程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节：
第一环节故事导入：一开始我就问幼儿：李老师今天带来了亮亮自拍的录象，小朋友想不想看?激发幼儿的学习欲望。
第二环节出示多媒体课件，激发兴趣。出示表现独自在家时的小情节多媒体课件，让幼儿观看课件内容的过程中，我提问：亮亮在干什么?将幼儿的注意力集中到活动中来。
第三环节自由探索讨论。幼儿观看课件后，我让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，亮亮在家为预防大灰狼都做了什么准备?亮亮是不是一个勇敢的孩子?小朋友有没有独自在家呆过?并互相讨论：独自在家时可以干什么?独自在家时感受如何?如果有陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的情况发生时该怎么办?然后我巡回指导了解情况，引导幼儿了解独自在家时的保护方法。
第四环节游戏体验法：幼儿分组大胆创编“独自在家”的情景表演，我可以适当参与扮演陌生人。让每个幼儿都在游戏中找到快乐，这样不仅能使幼儿真正掌握知识，也能让幼儿亲身体验独自在家的感觉，培养幼儿的勇敢精神。
第五环节活动延伸。让幼儿亲身体验独自在家的感觉，并将自己的表现记录下来带到幼儿园进行交流。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师!
大班社会说课稿《我的同伴》 尊敬各位评委老师：大家上午好 我是 号考生
今天我说课的题目是幼儿园大班社会《我的同伴》，本次活动我将准备从说教材、说活动方法、说活动流程等几个方面向各位评委老师加以说明。
首先说教材：此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定以下活动目标：
1、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。
2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。
3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。
根据以上活动目标，我确定了本次活动的重点是：让幼儿能积极参加各种集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人。活动的难点是：侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。
上面我说的是教材，下面我说说活动方法：
先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的原则。我采用情境教学法、讨论法、游戏法等方法开展本次活动。
再说学法：活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与，通过幼儿参加各种集体活动，参加游戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣。
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备：
1、6张呈半圆形摆放的桌子。
2、幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。
我来说说第三个方面活动过程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节：
第一环节参加加集体活动。让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动。时间为5—10分钟。 第二环节共同讨论。解决你刚才和谁合作?为什么和他合作?你知道和你合作的人你叫他什么吗?什么叫同伴?那自己和同伴有什么区别?关系又是怎样的?什么样的人能称为同伴?等问题。然后自由结伴讨论：我的同伴是谁?我们怎样成为同伴的?我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么?再请个别幼儿讲述“我的同伴”，最后我做出总结。
第三环节游戏情境体验。放一些有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的多媒体动画片段。边看边讨论：这样的同伴对不对?好不好?为什么?由教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿分别找同伴一起边唱边表演。
第四环节延伸活动。让幼儿在日常生活中交往中去体会与同伴交往的乐趣，并与其他小朋友一起交流分享。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师!
第三篇：幼儿园中班美术活动教案
幼儿园中班美术活动教案：美丽的大蜗牛
1.通过观察，了解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。
2.尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面色彩。
3.学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。 4.鼓励幼儿大胆想象，添画简单的背景。 活动准备
1.课件
2.画纸、蜡笔人手一份
3.黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。 活动过程
一、猜谜语，引出主题。
教师：小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛 )
二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。
1.教师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的?(幼儿根据自己的观察和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹;身体--长长的，软软的等;)
2.教师：蜗牛身上有什么?什么形状的?壳上还有什么?(一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽!)
教师：贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的……)
教师：蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)
三、教师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓励幼儿大胆把想法说出来)
2、示范蜗牛的画法：
教师：那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。
先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。
教师：蜗牛小时候很小的，后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。(提示幼儿：不要绕得太多，老师觉得绕4圈就最合适，线与线之间不要太密)再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。
教师：接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。
(2) 用线条、图案装饰蜗牛的壳
教师：蜗牛喜欢美丽的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。
教师：除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。
学习两种颜色交替使用涂色
教师：接着，我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很美丽!
(4)学习深浅两种颜色叠加过渡涂色
教师：除了这种方法，还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色，如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分，接着我用浅绿色叠加涂上去，在把剩余的部分也涂上浅绿色，这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。(教师在黑板上示范)
(5)添画简单的背景
四、欣赏优秀作品，交代绘画要求。
1、展示几幅优秀作品，让幼儿欣赏。
2、教师交代绘画的内容和要求。
(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最后才涂上颜色。
(2)要选用一些鲜艳的颜色来着色。
(3)画画时注意画面的整洁。
五、幼儿绘画，教师观察，了解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。
六、作品评价
比一比谁画的蜗牛最美丽。
(视活动具体情况选择以下3项，可全选，也可选其1或其2进行描述)
活动建议
1、在幼儿下笔画之前，可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛，让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置，然后再下笔画。
2、在讲解两种颜色交替涂色时，如果教师能在黑板上示范讲解，幼儿可能会更容易理解、并掌握这种涂色方法，效果会更好。
活动延伸
把幼儿作品张贴出来，让幼儿互相欣赏、互相观摩学习。
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第四篇：中班幼儿美术活动案例分析
一、案例场景: 一天,我组织中班小朋友进行“童心迎奥运”美术活动,要求每八人一组,共同在一张长两米,宽一米的绘画纸上,通过画、剪贴、折纸多种形式组画合作而成。这是孩子们第一次尝试合作的形式来作画,相互之间的摩擦时有发生。
正在我来回观察幼儿作画时,一个夹杂着哭腔的声音传到耳边:“老师,你看呀。”我走过去了解情况: “施施,你怎么了?”
“婧婧把我这里弄成这样了,都不圆了。”他指着自己画的奥运五环,哭着说。
同组的徐畅把头凑过来说: “是婧婧撞了她的手。”
我转头看了看婧婧,看得出婧婧也不是故意的,她也正在为这事而难过。一副很过意不去的样子。
我对施施说: “别哭了,她也是不小心的,没有故意要弄坏你的画!”
但施宇施依旧伤心地哭着,说:“她把我弄成这样了!”
我见状轻抚着施施,建议: “施施不要急,我们一起想想有没有补救的办法,把这一条弯曲线变成一样画里的东西。”
我刚说完,他们一桌的人都动起了脑筋。不一会,徐畅想出了办法:“可以再涂大一点,把它修圆。”崔浩宇却说:“老师,我来折一只信鸽贴在那儿,表示信鸽来报信,告诉我们北京要开奥运会了”
“这倒是一个不错的办法!,我们来试试这个办法好吗?”
我马上对小朋友的提议给予肯定,并且询问施施,是否同意。
施施没有说话,只是点了点头。接着,她就让崔浩宇在那里贴了一只信鸽,她的画看上去依然是完美的。
二、案例分析
从以上案例中,我们不难发现:其实孩子有自己解决的好办法,只是在面对问题时没有意识到要自己想办法。因此我们认为,在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难时,自己解决的关键(首要条件)不在于他们是否有解决问题的能力,而在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。
所谓心理主动性,是指儿童自发地采取行动倾向,不需要他人及环境的鼓励和支持。儿童在注意到周围环境后,往往就直接采取行动,是一种主动的心理品质。主动性是人的自主性在人体自身特征方面的体现,心理主动性的培养是幼儿自主性发展的重要因素。
幼儿心理发展是由幼儿所处的社会环境和教育所决定的。幼儿缺乏主动性的原因可能也在于这两方面。首先,长期以来,人们始终认为孩子是一张白纸,在上面画什么就出来什么。相应的,不少家长和教师的教育行为中也体现出灌输式的教育观。幼儿早期表现出自我态度萌芽和自我行为主张的出现,他们的欲望、要求都很鲜明,而且愿望与行为往往是结合在一起的。如果成人经常将自己的判断强加给孩子,抑制一些孩子认为很正常的行为,会使幼儿的心理受阻。久而久之就会对孩子自主性的正常发展产生不良的影响,或者养成与成人对着干的态度,再或者放弃自主,滋长依赖性,或者削弱了排除束缚和干涉的能力等等。其次,在这种观念的影响下,成人在幼儿遇到困难的时候通常都扮演了解决者的角色。认为孩子还小,没有具备解决问题的能力,马上插手帮助其解决问题。成人的这种对孩子能力的不信任也就影响了孩子自己的自信心,在心里形成了被动接受的思维定式。因而出现在遇到问题时,等待成人来解决的现象。
此案例的现象在幼儿中是普遍存在的,如何有效地培养幼儿的心理主动性,使其具有自己解决问题的意识呢?就教师而言,在培养教育的过程中应该注意以下几点: 1. 确立正确的儿童观和教育观,认识到幼儿是发展着的、能动的个体,从而正确理解幼儿的自主性要求。三四岁是幼儿的第一反抗期,其显着表现是自我态度萌芽和自我行为主张,如果成人过于压制孩子的反抗,就可能扼杀孩子的主动性。 2. 教师要对幼儿自己解决问题的能力有足够的信心。建立一种开放式的师幼关系,关注和尊重幼儿的需要。无论在教学活动或是日常生活中都要注意培养幼儿的自主性,以使幼儿在遇到问题时能很自然地产生自己解决的意识。 3. 注意随机教育,培养幼儿的自主性。在幼儿园一日活动中,处处渗透了自主性教育的内容,教师应注意丰富幼儿的生活经验,培养他们解决问题的能力并放手让他们去实践自己的方法。如果儿童在自己的尝试中,能经常取得成功,体验到成功的愉快,就会产生自信心,从而激起他对解决问题的主动性。如上述案例中,教师在幼儿遇到问题时的解决就很好地贯彻了这一原则,利用幼儿碰到的实际问题,给予幼儿实践的机会,让他们意识到原来自己也是可以想出好办法来的。
4. 教幼儿一些解决问题的方法和技巧。如给幼儿讲故事,根据故事内容提问。又如在培养幼儿解决问题能力的初期,教师在幼儿出现困难时给予暗示或提示,帮助幼儿获得一些解决问题的成功经验。使他们今后在遇到类似问题时能够立即反应出解决方法并实施。逐渐习惯于自己解决事情。比如,案例中教师在建议幼儿想办法解决问题时说:“我们一起想想有没有补救的办法,把这一条线变成一样画里的东西。”这就是给予幼儿的提示,让幼儿有一定的思考方向。 5. 做好家园联系和交流工作,确保教师与家长教育思想、行为的一致。心理主动性的培养不是一事一时就能见效的,必须循序渐进、因势利导地进行培养。而幼儿园和家庭的生活、教育对幼儿的影响可以说是并驾齐驱的,两者协调一致地对幼儿施加影响必然会对幼儿的发展起促进作用。相对的,如果两者不能一致,那么其影响有可能也会相互抵消。
实践证明,美术活动是一门艺术教学,也是一门学问,教师要创设出各种符合幼儿身理、心理特点的活动,从小抓孩子的自主创新,应该是素质教育的核心内容。在孩子的成长中如果能培养好他们主动解决问题的意识和能力,并用自主、创新这样一条主线来带动孩子素质的各个方面,把孩子的观察力、想像力、语言能力、思维能力、人际交往能力、自信心、求知欲以及学习兴趣等都结合在一起,就能够使孩子在各个方面都具有积极主动的精神。使他们真正成为学习的主人。
第五篇：水果宝宝(美术活动)-幼儿园中班美术教案
水果宝宝(美术活动)
活动名称：美术活动——水果宝宝
活动目标：
1、初步表现出各种水果的基本特征。
2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。
3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。
重难点：表现出重叠关系
活动准备：
1、范例一幅、水果实物
2、幼儿的做画用具
活动流程：导入主题——观察讨论——简单示范——幼儿表现——作品展示
活动指导：
一、导入主题
1、(出示范例)师：上次杨老师带你们参观了水果店，在水果店里你们看到了什么呀?(苹果、香蕉、生梨……)
2、师：你们想不想知道杨老师喜欢吃什么水果呢?恩看看杨老师买了什么水果。
(苹果、草莓、西瓜)
二、观察讨论
1、 教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。
2、 师：看看老师买来的水果哪个最大?哪个最小?看一看，想一想老师是怎么放这些水果的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?(草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面)
三、简单示范
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1、 师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好?
2、 教师出示范图
3、 师：老师拍的照片好看吗?你们想不想给水果拍照呢?那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗?
4、 师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好?(师先画草莓)
5、 师：我们再给哪个水果拍呀?(苹果)看看老师拍的照片你们能看到苹果的
全部吗?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢?(跳过去)
6、 师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀?(西瓜)看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗?(被苹果草莓遮住了)对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀?(跳过去)
7、 师：我们拍照拍完了吗?(没有)还要干吗呀?(……)小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么样的衣服才是最漂亮的呢?(红、绿色……)苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身上的衣服有破洞和小刺好看吗?(不好看)恩一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最漂亮。
四、幼儿表现
1、 幼儿做画，老师观察并指导
五、作品展示
1、 介绍自己的作品。
2、 相互赠送作品
师：把自己拍好的照片送给自己喜欢的好朋友或者客人老师好吗?
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