今天小编为大家推荐《网络时代下小学德育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！【摘要】在网络时代下互联网的应用率和普及率提升较为显著，学生接触平板、手机等智能产品的频率越来越高，我国正式进入了网络时代。在网络时代背景下教学环境和教学要求产生了翻天覆地的变化，公众也十分关注教学改革，家长主动跟踪学生的学习状态，实现与学生的及时交流及沟通。但是学生的是非判断能力比较有限，德育改革势在必行。
网络时代下小学德育论文 篇1：
探索网络时代下小学德育工作新举措
【摘要】德育在整个学校教育中占有举足轻重的地位，因为它直接关系到学校所培养的人才的质量。德育是新一轮的教改方向，但它受教师素质，约束制度，渗透理念等多重因素制约，小学德育工作的实施不尽人意，与新课标的要求存在明显的差距。在网络时代下，小学德育教育工作迎来了新的机遇也迎来了新的挑战，小学的德育工作的新举措成为教师需要重视的问题，提升审美情绪，塑造正确的价值观及学习观，是当前函待解决的关键性课题，本文就在网络时代下，小学德育工作新举措如何实施展开论述。
【关键词】网络时代 小学德育 现状措施 新举措 探索方法
随着我国社会的高速发展，现阶段已经全面开展素质教育，但受传统教育模式的影响，部分教师仍没有改变以应试为目标的教学要求。在我国的一些地区虽然已经进行了素质教育的新模式，但是学生的普通课程授课与德育工作的培养两者分开，并没有形成有机关联。而且德育工作并没有占到很大的地位，成为学校的冷門，存在却不受重视是现在的主要情况，部分教师素质不达要求，在教学过程中不能深入德育工作，使得德育课堂的开展效果甚微。面对我国小学德育工作的开展现状，在网络时代下小学德育工作需要探索出新举措。
一、网络时代下丰富德育教学内容
网络时代环境下，多媒体等新兴技术被应用于日常的课堂教学中，教学条件得到极大的改善，不仅对普通课程的学习提出了一个新的要求，对德育教育的开展也提出了新的目标，德育教育要在网络时代下不断进行丰富和扩展，借助网络设备，教师在课上可以让学生学习到教材之外的德育知识。在网络时代下，小学阶段的学生获得信息的方式多种多样，获得的信息越来越多样化，传统的教材由于更新速度较慢，一些德育知识的示例在讲解时不能很好的激发学生的学习兴趣，面对如此的状况，教师应在课前准备好相应的课件，在讲课时将自己准备的新奇的教学课件与教材相结合，保证教学目标不偏离的情况下，所讲授的德育知识内容能够激发学生的学习兴趣，让枯燥的传统教学模式不在影响着学生学习兴趣，让学生在网络时代环境下德育知识得到一个新的提升。
二、利用信息技术，创新扩展德育教育
随着我国信息技术的快速发展，信息技术被快速应用到教学过程中，在新时期背景下，德育教育可以通过借助互联网技术来实现，互联网技术的应用给小学德育教育的丰富及扩展带来了深刻的改革，教师应积极利用好网络资源信息，帮助学生认识社会生活中的各种错误思想和丑陋恶习，引导学生树立正确的人生观和价值观，推动德育教育目标的落实和完善。学生通过信息平台可以进行广泛的交流活动，有利于学生尽快认识到社会主义核心价值观。网络高效快捷的方法给教师和学生都带来了便利，当教师或者学生想要扩展德育知识时，可以利用网络对自己的德育知识进行内华和升华。
三、将德育知识教学与网络相结合
德育知识不能依靠对学生的思想灌输来完成，学生是学习德育知识的主体，作为德育知识学习并实践的主体，教师应极鼓励学生参与各种活动，鼓励学生自己在各种活动中发挥出重要作用，教师作为活动的组织者，借助网络新环境为学生的德育活动的丰富和扩展提供基本保障。
例如，教师在为学生讲解相关德育知识时，由于教材更新速度较慢，教材所举示例已经不能满足学生学习的需要，教师可以在网络上寻找相关的教学资料，供学生学习使用，通过网络学习德育教育优秀的教学方法，对自身的教学方法不断优化，不断内华，升华。传统教学模式中，一些教学设计不能够实现，而在网路时代下教师利用多媒体技术可以对课堂进行环境创造，让学生沉浸于德育知识的学习中，丰富学习成果，德育知识重要的是实践，教师可以与家长利用网络进行沟通，观察学生实践成果。
四、利用网络发掘日常事务德育知识点
德育工作的丰富和进一步的扩展需要基本支持和依靠，教师在教学过程过程中如果一味的进行德育的宣传与教化，学生反响的效果反而会不尽人意，甚至引起学生反感，德育工作需要利用网络对日常事务的德育点进行挖掘。
例如，教师在讲解德育知识时，往往讲解的内容比较深远空旷，学生理解不够深刻，而忽略了对日常小事的注意及讲解，教师个人能力可能有限，对日常事务的发掘不够清晰，这时教师可以使用网络了解日常生活小事中的德育点，发掘出日常小事中的德育知识，德育无小事，润物细无声，小学阶段正是一个人品德积累的时间，教师对其讲解日常小德育点对其未来发展尤为重要，同时，教师也应该利用网络对自身细小行为做出约束，通过网络学习，了解认识德育的小知识，为学生做好榜样作用。
【结束语】综上所述，网络时代下小学德育工作迎来了新的机遇，网络可以丰富当代德育教育的知识，可以利用信息技术，创新扩展德育教育，小学德育教育与网络相结合为工作顺利进行提供了不少新举措。上述文章只论述了网络时代下德育活动丰富和扩展的部分措施，教师在教学过程中也应该通过网络环境加强交流，通过相互交流，互相提高自身素质，在以后的德育教育活动中探索出更高效的丰富活动和扩展方法。
【参考文献】
[1]邓美莲.让网络绽放德育之光——初谈网络时代的小学德育新策略[J].新课程（小学版），2017（2）.
[2]邱涛.小学德育在信息技术环境下的新模式探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2014（26）：47.
蕉岭县人民小学 罗丽梅
作者：罗丽梅
网络时代下小学德育论文 篇2：
网络时代下小学德育改革方向初探
【摘要】在网络时代下互联网的应用率和普及率提升较为显著，学生接触平板、手机等智能产品的频率越来越高，我国正式进入了网络时代。在网络时代背景下教学环境和教学要求产生了翻天覆地的变化，公众也十分关注教学改革，家长主动跟踪学生的学习状态，实现与学生的及时交流及沟通。但是学生的是非判断能力比较有限，德育改革势在必行。小学德育教师需要站在时代发展的视角，结合学生的身心发展规律提升学生的德育素养，保障学生能够在复杂的网络时代下坚持正确的人生三观，实现良性成长及发展。
【关键词】网络时代;小学德育;改革方向
引言
在进入网络时代后教学要求越来越严格，教师需要结合学生的社会行为、生活方式和思想方式进一步调整教学思路，加强对学生的引导和教育。互联网的延伸及拓展使得原有的教学环境较为复杂，在开展小学德育教育工作时，教师需要做好前期准备，根据当前的教学实情剖析学生的德育问题，高度重视对学生的教育进行引导，在探索新的教学策略和教学思路的过程中确保小学德育教育工作能够更上一个台阶。
一、网络时代下小学德育现状
（一）学生道德价值观受到影响
网络是时代发展的产物，对小学德育教育既有促进作用也有负面影响。教学经验丰富的教师主动利用网络传播正能量，培养学生正确的德育观念。但是以手机、电脑为代表的各种网络信息技术的出现使得学生所接触的信息渠道越来越丰富及复杂，小学生的人生经验学习经验较少，是非判断能力不够理想，无法保障正确的道德选择。尽管一直以来我国十分注重社会主义核心价值观的有效弘扬，灵活利用各种网络平台加强公众教育及引导。但是，学校以及其他教育主管部门没有结合正能量的宣传要求开展安全启示工作和重点提示工作，不利于学生信息鉴别能力的培养及提升，严重影响了学生原有的道德价值观。有的暴力事件直接在不同的网络平台中肆意传播，学生的模仿能力较强，出现了模仿暴力的问题。另外各种道德缺失事件的产生以及不断发酵也使得学生的思想和行为受到了束缚及影响。家长以及学校在学生德育教育上投入的时间比较少，有的家长自身的教育经验不足，没有跟上时代发展的步伐，深入剖析网络时代背景下德育改革的重要性以及以具体要求，无法保障小学德育教育工作的持续性开展。
（二）德育教育质量不够理想
网络时代背景下的信息质量层次不齐，负面道德信息的快速传播，严重影响了学生的思想和行为，误导了小学生，直接阻碍了小学德育教育工作的顺利落实。各种网络游戏的出现使得学生沉迷于网络无法自拔，有的小学生在玩网络游戏的过程中接触了许多的不良信息，有的信息连教师都不曾知道。这一点使得教师的权威地位直接被打破，阻碍了德育工作的开展，还有的教师在开展德育思想教育工作时与学生的思想和行为出现了严重的矛盾及冲突，学生对教师所传授的道德思想出现了质疑，德育工作质量持续下降，与预期目标差距非常明显。有的教师对网络时代下小学德育工作的认知和理解不够充分，没有根据当前德育教育工作的改革要求进行调整及分析，所采取的德育教学模式较为传统及落后。整体的德育教育质量持续下降，难以培养学生正确的人生三观，规范学生的言行举止，为学生的成长和发展做好铺垫。
二、网络时代下小学德育改革方向
（一）引导学生正确德育价值观
正确的德育价值观对学生的成长成才有深远持久的影响，是小学德育教育改革工作中的核心及重点，这一工作要求教师充分利用网络信息技术凸显网络的优势和价值，积极引导学生的价值观，确保德育教育工作能够更上一个台阶。学校可以着眼于当前德育教学实情精心组织和开展不同形式的德育主题教育活动，促进健康网络宣传教育活动的有效创新及改革，针对性的开展专业化的德育教育课程，引导学生客观公正理智的面对各种负面消极新闻和信息，提升学生的思想境界，净化学生的心灵，确保学生逐步形成健全的人格。作为学校德育教育工作者来说，反省和提升不容忽略。教师需要做到以不变应万变，避免惯性思维，全面推进德育改革，灵活利用我国优秀的道德文化元素凸显德育教育的优势，培养学生良好的文化自信心，将中华优秀传统文化与德育教育工作融为一体，确保不同阶段德育教育工作的有效衔接。中国优秀传统文化是非常特殊的德育教育资源，对学对学生的吸引力比较足，有助于培养学生良好的文化素养以及文化自信心，提升学生的民族认同感和归属感。教师需要全面调动学生的积极性，引导学生接受正确科学道德思想的熏陶及教育，在教师潜移默化的鼓励下逐步发展个人的辨别能力以及网络素养。这一点对体现以人为本的教学原则，全面推进小学德育教育改革及创新都有非常深远和持久的作用。
（二）整合多元化信息传播模式
学校和教师需要投入更多时间和精力，加大气力，关注对网络信息传播多元化模式的有效总结及分析判断，整合利用各种现代化的教育教学技术，确保德育教育工作取得新的成效。教师个人需要坚持现代化的育人理念及原则，在网络中开辟新的德育教育天地，反思传统的教学行为，树立大德育观。将家庭教育、社会教育和学校教育相结合，在全面协调和逐步优化的过程中扩大德育教育的覆盖面以及社会影响力。网络能够为德育教育工作注入新的生机及活力，教师则需要利用网络这一有效载体以及德育教育手段突破时空限制，丰富教育资源，提升学生的德育素养及水平，在与学生紧密交流及互动的过程中充分发挥现代信息技术对德育教育工作的辅助作用。大部分的学生能够全程参与主动接受教师的引导，按照教师的要求自由发散、大胆想象，顺利实现个人的成长目标。
结语
网络是一把双刃剑，教师需要正视当前的教学实情，抓住德育教育工作的重点以及核心，积极优化德育改革方向，凸显网络的优势，加强对学生德育价值观的有效引导。整合利用各种网络信息传播多元化模式，为学生的成长和成才营造良好的外部空间和环境。
参考文献：
[1]黄满炉. 网络时代下小学德育教育存在的问题及对策[J]. 学园， 2020（6）：2.
[2]李立夏. 網络时代下学校德育面临的挑战及对策研究[J]. 鸡西大学学报：综合版， 2011， 11（7）：3.
作者简介：马东访 女 汉族 哈尔滨人 哈尔滨学院 本科 研究方向：小学德育方向
作者：马东访
网络时代下小学德育论文 篇3：
基于网络时代下的小学德育建设研究
【摘 要】网络信息的发展对于人们具有巨大影响，成人都无法彻底抵御网络诱惑，更别说小学生了，网络时代的小学德育建设也就成为学生道德教育的重点。本文探析了网络时代小学的德育建设策略。
【关键词】网络时代 小学 德育建设
在现代信息技术发展环境下，网络在人们日常生活中的应用逐渐广泛，同时也对人们日常生活产生了严重影响，人们进入到了网络发展时代。在网络影响下，小学德育工作必须要进一步强化，减少网络不良信息对小学生的影响力。相对来讲，小学生的自控能力以及信息分辨能力要远远低于成人，对于网络中的不良信息还无法准确判断，非常容易受到这些不良因素的影响，这也就给小学德育工作带来了新挑战。
一、 网络信息对小学生的影响
网络是一把双刃剑，既会产生正面的影响，也会产生负面的影响。为了促进小学生道德教育，本文针对网络给学生带来的负面影响加以分析，在此基础上进一步探讨网络时代下的小学德育建设。
小学生年龄小，身心发展还不够健全，在这些综合因素影响之下，无法对网络中的不良信息明确判定，容易受到这些不良信息的影响，严重的话还会导致小学生形成不良价值观。目前，网络是人们获取信息的重要途径，但是网络信息质量也一直受到人们的关注，各种各样的虚假信息、不良信息非常多。比如在网络信息中的享乐主义、暴力以及拜金主义等等，小学生正处于道德培养阶段，一旦受到这些不良信息的影响，也就会非常不利于健康成长。小学生没有足够的抵抗力，目前还有一大批小学生经常沉浸在网络游戏中，非常容易受到网络不良信息的影响。
现在，网络已经应用在日常家庭之中，小学生也有更多的机会接触到网络。小学生正处于自我意识形成的初级阶段，具有比较强的独立意识以及封闭意识，一旦自我价值观和周围人产生冲突，他们会立即选择反抗。如果小学生长期沉浸在网络游戏中，就会进一步加强小学生的自我封闭性，不愿意和外界、和父母沟通交流，甚至在日常生活中也不能准确地分辨出现实世界和网络世界的区别。因此，说网络对于小学生的影响力非常大，不但能够对小学生的人生观和价值观产生影响，并且还会对小学生的行为习惯产生相应影响。从目前小学生网络影响力来看，有一部分小学生把网吧作为自己的精神寄托地，在网络上他们可以随意言语，随意交朋友，也因此发生许多网络犯罪问题，不管是对于小学生自身成长还是社会发展均具有不良影响。
二、 基于网络时代的小学道德教育策略
第一，構建小学生道德教育环境
目前国家对教育教学工作越来越重视，并且不断加大对教育的投资，在目前小学教育阶段，也已经逐渐开始加大多媒体技术的应用。当然目前一些学校没有完善的多媒体教育设备。但是对于小学生来讲，不管是否具备完善的多资源教育设备，都必须要为学生创造良好的道德教育环境，在教学过程中加大关于对学生道德教育的重视和实施力度。如果学校有网络信息系统，则必须要对其加大应用管理，针对小学生道德和行为等制定相应的教育计划。
第二，加强网络信息的筛选
网络时代的小学德育建设，自然离不开关于网络信息的筛选。网络本身就是一个信息载体，其中所提供的信息更是各种各样、五花八门，但是对于小学生来讲，有很多信息是不合适的，同时在一些网站上也出现一些对于小学生健康成长不利的信息，不但会影响学生的注意力，同时还会对小学生学习产生影响。因此对于家长和学校来讲，一方面需要合理控制学生的上网时间，另一方面也要对网络环境实施优化，不但能够让小学生利用网络进行学习，同时还能够确保小学生不受网络不良信息的影响。
第三，对小学生的上网行为进行培养
网络不良信息的影响作用是不可估量的，对于小学生来讲，一旦受到不良信息的影响，不但会对其心理产生影响，同时还有可能会直接诱发小学生出现不良行为。在网络中的不良语言以及不良行为等等，均对小学生健康成长严重不利，同时对于小学生养成文明健康习惯也具有一定阻碍作用。因此，要培养学生的良好上网习惯，引导学生文明上网，指导小学生合理应用网络，坚持自己的健康思想，健康成长。
第四，更新教育观念
网络时代下小学德育建设，不但要求教师要对自己的教育观念更新，同时也要求家长也要能够在思想上认识到时代在变化，加强小学生健康意识的培养。在家中，家长要积极和小学生沟通交流，对孩子的兴趣和思想变化及时了解，积极引导孩子能够在学习过程中对网络合理应用，在时代发展下引导孩子形成健康思想。在学校，教师则要改变自己传统的教育教学观念，不能够一味地对学生应用网络持反对态度，强化对小学生的道德教育和引导。
三、结语
随着计算机技术、网络技术的发展，一些网络技术产品进入到学校教育中，但是如果没有合理地使用网络就会产生一些负面现象。小学是教育的基础阶段，也是学生道德教育、素质教育的关键阶段，在当前网络时代的背景下，需要加强小学道德教育。本文针对网络产生的正面影响和负面影响，在小学阶段则需要针对网络时代特点，对小学生实施相应的网络教育，引导小学生养成健康文明上网的习惯，减少网络不良信息对学生成长的影响。
【参考文献】
[1]蕾慧萍，涂俊强.找寻解决德育困境的新契机[J].中国信息技术教育，2011（16）：121-123.
[2]冯龙博.浅析小学德育的生活化回归与德育网络的建立[J].教师，2010（7）：15.
[3]邱涛.小学德育在信息技术环境下的新模式探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2014（9）：19.
作者：张苒