在充满活力、日益开放的今天，制度的使用频率呈上升趋势。制度是各种行政法规、章程、制度和公约的总称。如何制定一般制度？下面是小编整理的《中学教学常规工作制度》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：中学教学常规工作制度
中学教学常规工作制度
为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据绥教发[XX]05号文件《关于进一步加强和规范教学常规工作的意见》的精神，结合我校教学实际，特制订蒲场中学教学常规管理制度：
一、认真备课
备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研大纲(课程标准)、教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法，教师做到超周备课，各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度，讲究备课实效。
备课的基本要求：
1、认真钻研大纲(课程标准)和教材。大纲(课程标准)是教学的基本依据，教师应认真学习领会大纲(课程标准)，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。
3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。
4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。每学期力求撰写1——2 篇教学论文。
5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”： 定内容，定主讲人，定时间; “五备”：备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。
二、认真上课
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。
上课的基本要求：
1、上课有教案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。
2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。
3、语言文明、规范、使用普通话教学。
4、不得提前下课，不准拖堂。
5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
6、体育活动、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。
7、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。
8、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。
9、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。
10、认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间。
11、科学(自然)教师做好演示和分组实验。
三、认真辅导
辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。
要求做到 :
1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。
4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。
四、精心布置和认真批改作业
教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。
布置和批改作业的基本要求：
1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。
2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。作业次数按照绥教发[XX]05号文件《关于进一步加强和规范教学常规工作的意见》执行。
3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。
5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。
五、认真进行考核
1、全期只进行一次期终检测，时间不超过国家规定的标准。
2、单元测试随堂进行，综合性检查每次不超过90分钟。
3、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。
4、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计，成绩评定继续实行等级制。
5、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价，各班建立学生成长记录袋。
6、做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。
7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。
六、教研活动
1、学校每学期组织教研活动8次。力求做到：有专题、有记录、有总结与评价。
2、任课教师要按时参加学校或教研组组织的教研活动，并做到认真学习，积极发言，做好记录、写好学习心得，努力专研业务，在教学实践中，形成自己的教学特色，及时总结，撰写论文。
3、教师之间相互听课不得少于8节。
七、远教资源运用
按上级有关现代信息技术教育、远程教育精神和学校工作计划为工作指导。以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广。充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。
具体要求：
1、做好计算机室，多媒体室的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。
2、制定好各种计划和制度，并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。
3、按时下载相关课程资源，及时整理和制作光盘，并建立学校远程教育教学资源库。
4、认真做好校本培训工作，提高教师计算机操作技能。努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入多媒体教室来上课。
5、建立教师应用现代远程教育资源考核方案，制定考核打分量化细则，与期末考核相挂钩。
第二篇：中学教学工作常规
一、总则
1、教学是学校的中心工作，学校要认真抓好教学常规管理， 深入开展教学改革，教学工作必须坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育方针，认真实施有关法规，努力提高教学质量。
2、初中教育是基础教育和素质教育。在教学中， 教师要把教学和育人和谐统一起来，不仅要指导学生学习“双基”、“发展智能”，而且要促进学生思想、兴趣、意志、情感、品德、行为习惯的健康发展，发挥教学过程的多功能作用。
3、教学是教师的教授和学生学习的双边活动。在教学活动中， 要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。既面向全体学生，又注意培养人才，既保证全面发展，又注重培养特长。
4、备课、上课、作业批改、辅导、考核是教学过程的基本环节，应环环紧扣，环环落实。与此相关的教学工作计划和总结要认真抓好。
5、学科之间要统筹兼顾，避免过量的课业负担。
6、学校要按国家教委制订的教学计划开课。 教师要按教学大纲和教材进行教学。
二、备课
7、备好课是上好课的前提，不备课不得上课。 不备课而上课的应以渎职行为处理，不认真备课的应予批评和处罚。
8、各学科一律实行超周备课。
9、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主， 个人备课做到备大纲、备教材、备学生“三备”到位的基础上，设计教学过程，写好教案。
10、在教师个人超周备课的基础上，由年级备课组长定时召开同科教师集体备课。其内容主要是：研究其教学重点、难点，研究“双基”培养，研究教法、学法;统一教学目标，统一作业量，统一测试内容，统一教学进度。
11、要求学生完成的作业，教师备课应自己先做一遍，并作出标准答案。理、化、生应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要的设备，以保证上课时实验的成功。
12、写好教案。
①教案应按课时逐步撰写。教案结构要以高效课堂模式为准，即：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。
②教案详略应视教师基本素质而定。不论详案、简案都应反映出一堂课的主要内容：A、教学目标、要求;B、重点、难点;C、教学步骤;D、教师精讲和学生精练的主要内容及时间安排;E、主要教法;F、 板书设计;G、作业内容;H、执教后记。
③每学期学校对教师地教案至少要普查四次。每月查一次，查后要有检查记载，并将检查结果予以通报。
13、教案的拟定应规范，教案的节次以各科大纲规定课时数为准，既不少备，也不凑节次简备，注意教案的实用性。
三、上课
14、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。因特殊情况调课应告诉年级组长。
15、做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料、教案、教具等。教师一经进入教室，不准中途出入，不许在课中令学生出课堂为教师提取教学用品。
16、举止文明，穿着大方，仪表端正。在课堂上不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽刺学生。男教师不得穿拖鞋、穿背心、留长发、着非西装短裤;女教师不得袒胸露背或穿透明服装，不得化浓妆，披长发。
17、教师必须严格按照不同课型的课堂结构进行教学。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。
18、每一堂课达到下述基本要求：(1)目的明确。(2)讲授正确。(3)重点突出。(4)难点突破。(5)以高效课堂的流程进行教学即：①预习交流，确定目标;②分配任务，立体教学;③完成任务，合作探究;④展现拔高，师生互动;⑤穿插巩固，全面掌握;⑥达标测评，检查验收。(6)“双基”落实。(7)使用普通话。
19、精要讲授。讲授坚持启发式，废止注入式、满堂灌。讲授范围依大纲教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。讲授主旨在突出重点，突破难点、解决疑点。讲授的语言做到精要、明白、好懂，要求使用普通话。板书要精心设计，字迹规范。
20、加强练习。课堂练习一般应15分钟左右，练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型错误，当堂评讲。
21、物理、化学、生物等学科要认真上好实验课。
四、作业布置与批改
22、凡按教学计划开设的课程，都要求精选习题，适量布置课外作业。政治、历史、地理、生物等学科要当堂消化，课外只允许布置少量的作业，语文每学期大、小作文各8篇，一课一次作业：数、量、 化每节新课后应布置一次作业，英语至少每单元一次作业，政治、历史、地理、生物，每课一次作业。
23、作业布置适量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。
24、对学生的作业，要有规范化的要求，严格进行训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，不合规范要求的要重做，上次做错的题在下次作业前要矫正重做，未做的要补做补交。不要以作业作为处罚学生的手段。
25、作业批改要认真、及时。按要求布置的课外作业(包括作文)要全批全改。其中大作文要精批，小作文要查阅。周记、日记不作统一要求。对补交和重做的作业要细致批改。每次作业要给予评分，不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”的不负责现象，批改后写明批改日期，要保证在下节课上课之前，把作业本发给学生。
26、要让学生自已订正、修改作业错误，养成自我检查和自我订正的习惯。有能力改正的，要求他们自己改正，估计无能力改正的，重点习题教师要面批，然后让学生自己去改正，改正后的作业一律再回批阅。
27、布置数、理、化作业题时，可采取AB型习题，A 型题量少难度大，提供优生完成，B型题则要求全体学生完成。
28、教师批改作业时应作好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。
29、学校对教师作业的批改情况每学期至少要普查四次。
五、辅导
30、教师辅导要按时到班，不迟到，不早退，做到到岗尽职。
31、辅导要贯彻因材施教原则。既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。
32、辅导要有计划。制订计划分三步走：A、 学科教师对所教班的学生分类排队，确定优生和差生名单;B、班主任开班级教导会议， 全体任课教师参加，对学生逐人分析，统一对某学生的总体认识，确定辅导优生和差生名单，统一基本作法;C、由科任教师制订计划， 提出辅导措施。
33、辅导要突出重点。辅导的重点是差生，注重培优，辅中和转差结合。
六、考查、考试
34、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问随堂测验，检查作业，单元测验，属于平时考查。期中、期末考试、月考属考试。
35、按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。 劳动技术课可以只搞考查，音乐、美术、体育每学期测评一次，测评人员有分管教学领导和年级组长组成，测评内容由学校制定，时间可提前进行，其他各科均应按规定组织好测试。
36、期中、期末考试属目标性考试。考试内容以教学大纲为依据，以教材为内容。课题注意“双基”，体现能力，履盖面在80%以上，难易度要适中。
37、期中、期末考试后，学科教师要进行全面质量分析，成文备案。书面质量分析一般应包括：A、考试概况;B、试分析;C、质量情况;D、改进教学的措施等。
38、为了全面评价学生学业成绩，学校要配发各种记分表，学生成绩记分册，各科学习成绩统计表，考试质量情况分析表等。
39、严肃考风，严禁弄虚作假。考前要进行考纪教育，严密组织命题制卷要严格监考，考试后应对考务、考纪、监考等工作进行总结，搞好阅卷评分和质量评价。40、以各年级期末考试成绩和毕业成绩对教师进行奖惩兑现。
七、计划、总结
41、教学计划包括学校教学教研工作计划，教研组工作计划、年级学科教学计划、个人教学计划和班主任计划等。
42、教学计划要具备以下内容：
⑴学校教学工作计划，教研组工作计划等计划内容一般要具备：目的、要求;主要工作任务、措施、活动安排。
⑵学科教学计划内容：接襄教研室下发的各科常规教学规定撰写。
43、教学计划每学期制订一次。学校要在第一周收齐计划，组织审定。
44、每学期学期、教研组、教师都应写好全学期教学工作总结，教师的总结要存入教师的业务档案。总结可以是一般总结或专题总结，提倡写专题总结，每学年撰写一篇教学论文。
八、教研、教改
45、教师按学科分类，参加不同教研组活动，积极参与“
三、
三、
四、五”活动(学“三书”即课标、教材、教参，讲“三课”即入门课、达标课、优质课，练“五功”即备课、说课、讲课、评课、写课，评“四优”即优质课、优秀论文、优秀教案、优秀课件)， 边教边研边训，教学相长，努力把自己锤炼为“一专多能”的研究型教师。
46、教师应不断深化教学领域的改革，以打造高效课堂为重点，探索课堂教学结构，更新教学方法，树立新的教学理论，与时俱进，努力把自己打造成为“名师”。
第三篇：红旗中学教学常规工作整改
实施方案
2012年11月22日，区教科培中心组织全区中小学语文、数学、英语、物理、政史、体育等主要学科的专兼职教研员、学区教研员、部分中学教导主任、学科骨干教师一行20人的教学常规工作检查组到我校对初二年级十个班级进行检查工作，通过认真检查后，检查组针对我校教学常规工作存在的一些问题，提出了多项整改意见，为了进一步加大我校教学常规工作管理力度，提高管理水平，从而提高我校的教育教学质量，我校针对检查组提出的意见，结合我校存在的实际问题，召开了专题会议，明确了整改方案，具体措施如下。
一、认真落实新课程改革理念，有效提高课堂教学效率
1、坚持隔周一次的全体教师业务培训学习，将这一项工作长抓不懈。通过形式多种的培训学习，使广大教师充分认识到理论学习对自身素质提高的重要性，意识到培养学生的主体性是当今教育的核心理念。“以学生为主体”成为每位教师的共识，培养学生的主体性，是今后教学所追求的目标，如何在新课程理念的指导下进一步提高教学质量，是学校的生命，关系到学校的生存与发展。
2、加强对骨干教师队伍的建设，积极组织教师参与上级教研部门组织的学习、培训等教研活动;要求全体教师必须服从教导处的学习安排，严禁以各种借口不参加培训学习，对无故不参加的教师严格与考核挂钩。 1 外出学习、交流和参加培训的教师回校后，要在学科组、集备组内及时传达、汇报，以使本组成员有所借鉴，实现资源共享。
3、不折不扣地实行集体备课制度。按教导处排定的集体备课日开展活动，每次活动不少于2小时，领导班子实行包集备组制度，具体分工为：语文组：陈少明 数学组：钟勇平 英语组：张步科 理化组：毛容喜 政史组：李映雄 地理生物组：陈淑芳 体育组：陈少明。领导班子成员平时在各学科活动日要深入活动地点督查，在班子例会要及时汇报包组工作情况。
4、采用“请进来，走出去”的办法为提高我校教学质量和课堂教学效率搭建平台。
(1)每年主动要求市教研中心组织市名师、骨干教师继续来我校开展送教下乡活动。通过听专家的课，面对面与专家的交流、研讨来提升教师教学水平和理念。
(2)继续积极参与市教研中心组织的第三届“学科创优”区域连线校际教研节活动，认真做好任课教师的思想工作，让任课教师全身心的投入到学习活动中去，同时组织好学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后都能得到提高。
(3)组织个别科组教师到中山坦洲实验中学进行参观学习，观摩他们的教研活动和切身感受他们有效的课堂教学模式，旨在借外校的资源发展自己。
(4)组织部分骨干教师到盘锦市田家中学外出参观学习，通过参观、
2 交流，观摩别人的教学模式和教改思路，回来要写心得体会并在全体教师大会上作好汇报，在学科内大胆尝试一种适合我校实际情况的教改模式，落实新课程改革理念，在全校开展“试验课”，“示范课”，从而推动我校全面提高教学效益。
二、加强领导推门听课力度，督促教师之间互相学习，提高授课水平。
1、加强对课堂教学的检查力度，不间断跟踪听课，不断提高教师课堂教学能力和水平。学校领导、中层干部每周必须完成相关学科的听课任务，校长每周定期检查听课完成情况。
2、要求教师必须改变以往的单干的作风，学会与同事合作，同事之间要相互探讨教学方法，相互观摩，相互评价，教师之间的经验要相互交流，相互分享，尤其是新教师、教学薄弱的教师更应多听课学习，以此提高自身的教学水平;教导处在常规检查中重点检查这部分教师的听课活动记录和集备组的评课记录。
3、每学期要求学科骨干教师积极开展“观摩课”、“示范课”，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
三、加大教学常规检查力度，以制度为保障，顺利完成各项工作
1、完善相关的考核、评价制度，将教师的教学常规工作成绩与考核及日后的绩效工资挂钩，严格考核，严格兑现，充分调动教师教学工作的积极性和主动性。
2、每月由校行政领导及教导处组成教学常规工作检查组，采取定时检查及临时抽查的方式对教师的上课、教案、学生作业批改等教学常规工作认真检查，检查后填写记录表。在检查中针对出现的问题及时在教职工会
3 议上通报、反馈，并将检查记录交教务处存档作为今后考核的重要依据，同时责令限时整改到位，着力促使教师在教学常规工作的各方面不断上档升位。
3、规范教师的教案，要有明确的三维目标，重视备教法、备学法并有教学后记，在常规检查中发现明显不符合要求的教师要及时通报并责令其限期改正，要求每学年每位教师提交一篇以上的教学反思或教改总结。
4、学生作业，必须严格按《红旗中学教学常规管理制度》的要求执行，检查作业要及时，批改作业认真，课堂作业与作文必须由教师亲自批改，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，作业要达到规定次数，作业写清批改日期，批改简明易懂，写好等级。
5、建立非毕业班段考制度
(1)每7周所有科目都要统考一次，试题由集备组制定或采用外校试题。
(2)每次段考由教导处组织统一评卷，评卷结束后要求每位教师提交一份质量分析，重点是针对学生的存在问题提出具体的改进措施，着力提高学科的教学成绩。
(3)开好每次段考的“三会”，学生学习经验交流及表彰会、教师质量分析会、家长会。
6、在初中各年级继续开展培优辅差工作，做到“四定”：定时、定点、定人、定内容，做到有计划、有原始资料。
四、育人为本 德育先行，加强学生的养成教育。
1、认真落实区教育局鲍局所提出的全面开展学生“七个一分钟”的活动，为了强化养成教育，增强德育的实效性，确保学校“七个一”活动顺
4 利进行，成立学校德育工作领导组，组长：张步科校长，副组长：陈淑芳，成员：崔卫东、李映雄、年级组长、班主任;政教处制订定“七个一”活动计划。
2、进一步加强班管理量化考核工作，落实班主任工作责任制，对班级的日常管理要做到精细化管理，并制定相关考核量化考核制度。
3、加强对班主任的培训学习，定期召开班主任经验交流会议，组织班主任与周边学校交流、研讨，提升班班主任的管理能力，每学年评选校“十佳”优秀班主任。
4、加强每天校级领导对课堂教学管理的巡查工作，对有学生上课开小差、随意聊天、睡觉等现象而置之不理的教师，校长要及时通报，对个别教师要面谈，跟踪整改。
5、认真落实学校领导落级制，学校领导帮扶年级各班德育“特困生”，科任老师帮扶学习“特困生”。同时在班上组织一帮一，一拉一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。
6、学校创建了器乐、舞蹈、合唱、篮球、排球、田径、美术、书法等兴趣小组，要将德育教育渗透在第二课堂活动中，培养特长人才，调动学生学习的积极性。
7、每学期组织各学科的竞赛活动，对获奖学生、老师进行表彰，每学年评选校“十佳”优秀学生。
红旗中学
2012年12月11日
第四篇：中学教学常规管理制度
为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育,提高教学质量。根据《xxx普通中学教学常规管理若干意见(试行)》和xxx教育局《关于加强中学教学常规管理的意见》的精神结合我校实际制定xx中学教学常规管理制度，希全体老师认真学习并贯彻执行。
一、 课前准备工作：
1、 各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。
2、 拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。
3、 集体备课。教师(含行政领导)应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。
4、 认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况，每学期至少检查六次。
二、 准备教学工作：
1、 准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。
2、 做好教学组织工作：
(1) 预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。
(2) 上课铃响后，教师进课堂;班长口令：“起立”、教师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。
(3) 教师根据班长报告，填好点名册开始上课。
3、 教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。
4、 板书工整。规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。
5、 端正教态与学态。教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。
6、 对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。
五、 教书育人、为人师表、以情促教：
教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点，教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育，不应放任自流，也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生，严禁体罚和变相体罚，不得驱赶学生出课堂。
不论上课还是自修，教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等。
六、 注重教科研工作制度化：
1、 教师要加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参加上级组织的继续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。
2、 加强教师队伍建设，提高教育教学质量。
3、 抓好立项课题研究，积极开展课题研究。
(1) 抓好立项课题的研究，认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。
(2) 围绕新课程改革重新制定新的课题，借助新课题推进新课程，推动学校教学开展。
(3) 要求课题组成员围绕课题上好研讨课，大家共同听课、评课并进行反思，以提高教科实效。
4、 教研组活动每周安排一次，教研组长必须做好有关教研组的各项
第五篇：太平中学教学常规检查制度
太平中学教学常规管理制度及细则
(2009—2010学第二学期)
为加强教学常规管理，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量。特制订教学常规管理制度：
1、学校成立教学常规管理督导小组。教学常规管理督导小组由吴敬华任组长、教务主任、各口负责人和各教研组长为成员。职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规;管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，定期检查教师的教学计划落实情况、备课、上课、作业批改、课后辅导、教研等情况。
2、检查督导小组成员坚持听课评课，每次听课后要及时检查教案，并及时与授课教师交换意见。
3、教务处不定期抽查各科任课教师的备课、上课、作业批改情况，若有问题及时督促改正，并记入教师个人档案。
4、教研组长每月检查本组教师的教学常规落实情况。
5、教务处坚持每月召开一次教研组长会，总结各组的教学常规落实情况。
6、教务处和教研组长坚持每月不定期检查教师的备课、作业批改和计划的落实情况。
7、对教师认真备课情况。课前缺乏准备，甚至无教案进教室上课的，查实后作为一次工作失误记载。
8、对教师作业的布置和批改情况，作业经常不布置，或者有作
业布置而经常不及时批改的情况，查实后，作为一次工作失误予以记
载。
9、尊重爱护学生。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相
体罚学生，查实后作为一项师德失误予以记载。
10、对调课情况。未经教务处同意，擅自调课或改上自习课的情
况,或者一个老师同时在两个班级上课的，查实后作为一次工作失误
予以记载。
11、对上课情况。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课
(包括辅导课)，上课时接听(打)手机等，查实后作为一次工作失
误予以记载。
12、对忠于职守情况。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活
动、学生教育等学校正常工作的情况，查实后作为一次工作失误予以
记载。
13、对作息制度情况。不能够自觉遵守学校作息制度，经常迟到、
早退(未到下班时间擅离学校，因学校有事经领导联系10分钟内不
得到校的情况)，查实后按早退处理，并作为一项师德失误予以记载。
14、上班期间不能做与教学无关的事，必须加强学习、认真备课，
为上课做好准备工作。
上述教学常规要求的各种情况，将作为教师在校工作表现的重要
依据，以及在学期工作综合考核和工作考核中得到反映。
太平中学
2010年3月11日
附： 教学常规管理实施细则
一、纪律：严格执行上、下班制度、请假制度、办公制度，按照学校要求认真上班，积极完成学校交给的任务。
二、学科教学：
1、备课：每名教师要提前备课，不备课不上课。要及时写好教学反思(节思或章思)。
2、上课：做到提前候课、不提前下课，不缺课，无特殊情况中途不能离开课堂，不擅自调课，特殊情况要履行手续。上课时要面向全体同学，确保每个学生处于最佳的学习状态。
3、作业：精心设制作业，要根据本班学生的具体情况布置，做到适度、适量。作业要做到日批，批改要有日期和符号注明，作文力求认真批改。各学科的作业次数严格按照教育局规定的次数布置作业。
4、辅导：根据班级实际情况补差辅导，力求学生成绩有所上升。要有辅导活动纪录，全学期至少达10次。
5、测试：层次相同的班级统考统评的平均分相差要在3分之内。
三、教学研究：积极参加教研组活动,虚心地与其他同行切磋教学经验,努力提高自身教育教学水平。
四、听课、评课制度
为了推动课堂教学改革的深化，促进教师间的教学经验与讲授艺术上的相互学习与交流，保证教学质量的稳步提高，根据上级教育行政部门的要求，结合本校具体情况，特制定我校教师听课评课制度：
(一)、听课要求
1、坚持互相听课制度，既可以听本教研组按排的教研课，也可以听其他教师的随堂课，每位教师每学期不少于10节。
2、听课形式：抽听课，由教导处根据具体情况不定期的对各位老师随即抽听课。自行听课，各位教师可以根据自己的需要，自行同其他教师商量，互相听课。
3、听课时要做到听、看、记、思有机的结合。
⑴、听上课教师的语言是否流畅、表达是否清楚。是否体现新课程的理念、方法和要求。是否重点突出，详略得当。是否有知识性等错误。是否有创新的地方。教师的思维是否托宽，学生的发言是否踊跃。
⑵、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教学手段运用是否熟练。学生学习是否得法。处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。
⑶、听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等。
⑷、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，备课的是否认真，内容是否掌握等等。
4、听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，多以鼓励为主。
(二)、评课要求
评课实质是对课堂教学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行：
⑴、评教学思想。从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。
⑵、评教材处理。从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当。
⑶、评教法的运用。从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性。
(4)、评教学过程。从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当。
(5)、评教学效果。教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度。
太平中学
2010年3月11日