论文题目：多元化教学法在小学足球教学中的实验研究
摘要：我国部分小学的足球教学模式和方法较为单一,容易导致学生失去足球学习兴趣,进而影响足球教学的目的和效果。多元化教学法融合语言、形象、实操三个层面,适合应用于小学足球教学中。本文将多元化教学法应用于小学足球教学中并与传统教学法作对比,旨在实地探讨多元化教学法实施的可行性及其教学效果,进一步丰富多元化教学法在小学足球教学中的理论研究与实践经验,为小学足球教学探索新方向、唤醒小学生足球兴趣进而普及足球运动具有重要意义。本研究应用专家访谈法、实验法、问卷调查法、数理统计法等,首先梳理总结多元化教学法的理论、概念,明确了多元化教学法的实施原则和要点。其次归纳整理国内外多元化教学法在各学科、体育运动项目中的理论研究和实践现状。然后根据专家访谈结果并结合小学足球教学特点,确定实验的教学内容、教学方案、测试项目与评价维度,设计并实施多元化教学法和传统教学法的足球教学实验。研究结果显示,与对照组相比,实验组学生的球感平均成绩快1.85秒（P＜0.05）、往返运球平均成绩快1.43秒（P＜0.05）、踢准平均成绩高0.95分（P＜0.01）、综合技能平均成绩快2.94秒（P＜0.05）,统计差异皆显著;与对照组相比,实验组学生的足球参与程度高出0.48分（P＜0.01）、足球学习积极性高出0.54分（P＜0.01）、对足球的关注程度高出0.41分（P＜0.05）、足球学习的消极性低于对照组0.40分（P＜0.01）,统计差异显著;与对照组相比,实验组学生的自信心高出0.74分（P＜0.01）、求知欲高出0.45分（P＜0.05）、合作精神高出0.84分（P＜0.01）,统计差异皆显著;实验组学生对教学方法评分高于对照组0.72分（P＜0.01）、教学过程评分高于对照组0.63分（P＜0.01）、课题氛围评分高于对照组0.63分（P＜0.01）、学习效果评分高于对照组0.88分（P＜0.01）,差异显著。这表明多元化教学法在提高足球技术、足球兴趣、非智力因素以及教学评价方面都具有一定优势。多元化教学法在小学足球教学时给出以下建议:多元化教学法在小学足球教学中具有可操作性,可以尝试将其推广应用与其他体育项目教学中;多元化教学法不仅关注学生的足球成绩,还关注学生的非智力因素发展,并把对学生的全面评价渗透到教学的每个环节中。需要注意的是,多元化教学法要求教师在教学过程中要根据教学内容选择合适的方法,而不是简单模仿其他项目的多元化教学方法。
关键词：多元化教学;小学足球;足球兴趣;非智力因素
学科专业：体育教育训练学
摘要
Abstract
1 引言
1.1 选题依据
1.1.1 足球传统教学方法亟需改革
1.1.2 学生个体差异化的现实要求
1.1.3 足球教学创新的需要
1.1.4 青少年健康发展的需要
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 多元化教学法的理论基础
2.1.1 人本主义学习理论
2.1.2 多元智能理论
2.1.3 建构主义学习理论
2.2 多元化教学法的研究现状
2.2.1 多元化教学方法的内涵演变
2.2.2 多元化教学方法的概念界定
2.2.3 多元化教学法的研究概况
2.3 足球教学方法的研究及小学足球教学的特点
2.3.1 足球教学方法的研究概况
2.3.2 小学足球的教学特点
2.4 足球教学适用的现代教学方法
2.4.1 合作学习法
2.4.2 情境教学法
2.4.3 游戏教学法
2.4.4 比赛教学法
2.5 多元化教学法常见问题
3 研究对象与研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 专家访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 教学实验法
3.2.5 数理统计法
4 多元化教学法在小学足球课堂教学中的实证研究
4.1 实验对象
4.2 实验时间
4.3 实验地点
4.4 实验假设
4.5 实验步骤
4.6 实验条件控制
4.7 实验测试指标及方法
4.8 实验前测结果
4.9 多元化教学法的设计与实施
4.9.1 多元化教学模块划分及教学方法安排
4.9.2 多元化教学实验方案
4.9.3 多元化教学法实验课堂结构设计
4.9.4 学期教学内容
5 实验数据结果及分析
5.1 实验组和对照组足球技术成绩对比
5.1.1 实验组学期前后足球技术成绩对比
5.1.2 对照组学期前后足球技术成绩对比
5.1.3 学期后实验组和对照组足球技术成绩对比
5.2 实验组和对照组足球学习兴趣差异对比
5.2.1 实验组学期前后足球学习兴趣差异对比
5.2.2 对照组学期前后足球学习兴趣差异对比
5.2.3 学期后实验组和对照组足球学习兴趣差异对比
5.3 实验组和对照组非智力因素对比
5.3.1 实验组学期前后非智力因素对比
5.3.2 对照组学期前后非智力因素对比
5.3.3 学期后实验组和对照组非智力因素对比
5.4 学期后实验组和对照组教学效果评价对比
6 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
参考文献
附录A 小学生足球兴趣问卷
附录B 小学生非智力因素问卷
附录C 多元化教学效果评价问卷
附录D 专家问卷
附录E 测试方法
附录F 多元化教学法教案
附录G 课前教材及挂图展示(部分)
附录H 多元化教学方法实施方案
致谢