随着高等教育事业的不断发展，学生的思想观念日益复杂，高校学生管理工作亦需要从已有的教育思想和实践中汲取养分，才能适应形势发展的需要，学生自治就是值得高校学生管理工作借鉴的有益模式。
学生自治即学生的自我管理，具体来说就是依靠管理者的主导作用，充分调动学生的主体参与意识，发挥学生自主积极性，是一种以培养学生自我管理、自我教育、自我发展为目的的管理模式。这种模式由伟大的教育家陶行知先生在80多年前提出。陶先生认为：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续;也就是学校为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。”“学生自治，不是自由行动，乃是共同治理;不是打消规则，乃是大家立法守法;不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。”在陶先生的教育实践中，无论是其创办的儿童工学团、晓庄自动学校还是山海工学团、育才学校，都折射出学生自治思想的光芒[1]。
1 实施学生自治管理模式的必要性
1.1 高校学生自治是教育教学改革的需要
随着高等教育管理改革特别是教学管理改革、后勤管理改革和人事管理改革的深入，传统的学生管理体制面临前所未有的挑战。高等教育大众化带来了学生规模的快速扩大，学分制和网络教学的实施打破了传统的同年级同班级同课堂的教学形式;后勤社会化改革打破了传统的按院、系、班级集中住宿的模式;人事管理改革带来的编制压缩使得专职学生管理干部的数量不可能随着学生人数的增加而相应增加。这些改革客观上要求学生在校期间要更多的发挥主体作用，注重自我管理、自我教育和自我发展，也推促了学生自治管理模式在高校的实施。
1.2 高校学生自治是学生自我发展的需要
高校学生自治也是由学生在其素质发展中的主体地位决定的。既然学生是其素质发展的主体，那么学生理所当然地应该管理其素质发展的各项活动，且大学生已经是成年人，亦有能力对自己进行管理。但是，当前高校学生管理多采取直接管理的模式，习惯性地认为学校是一个大集体，要管理好大集体的每一个成员，就得用尽可能多的条条框框和禁令来束缚和管制学生，防止犯错和出轨。这种直接管理的模式以管理者为中心，片面强调学生管理者的权威，主张学生无条件地服从他们的教育和命令，用较生硬的规章、条例约束学生，企图让所有学生按照一个模式去生活和学习。这种模式无法调动学生的民主意识、参与意识和主动精神，压抑了大学生的人本性，使其无法得到身心的和谐发展，只能造就机械呆板、缺乏活力和创新意识的学生，违背了教育促进人的身心发展的本意。
2 实施学生自治管理模式的方法
2.1 树立“学生本位”的管理理念
实行大学生自治首先要正确认识和看待学生，树立“学生本位”的科学管理理念。在大学生的素质发展过程中，学生处于主体地位，发挥着主体作用。大学生的素质发展从根本上说是主体性发展。没有主体内在潜能的发挥，没有外在文化知识经发展主体的内化，大学生的素质发展是不可能的;大学生的素质发展是在认识和实践中完成的，只有主体意识才是激励创造思维和创造能力的真正土壤。高等教育管理活动应以激励大学生的行为，调动大学生的积极性为根本，把管理的重点放在调动大学生的积极性和激励大学生的行为上来。创建适宜大学生素质发展的良好环境，把培养社会所需求的具有高素质的人放在一切管理活动的中心，尊重大学生在其素质发展中的主体地位，遵循大学生素质发展的内在规律，引导大学生素质发展模式多样化。
2.2 注重专职学生管理教师队伍的建设
学生自治不是让教师“下岗”让学生“放羊”，而是给教育管理者提出了更高的要求。在这种管理模式中，学生处于主体地位，教师处于主导地位，只有理论水平、工作能力和个人修养都比较优秀的教师才能很好的发挥“主导”作用，使学生从学校的客体转化为学校的主体，使学生出现从“要我做”后到“我要做”的转变，调动学生自我教育和自我管理的积极性。所以，造就高素质的专职学生管理教师队伍，是实施学生自治管理模式的基本保证。要建立优化教师队伍的竞争机制，拓宽教师来源渠道，完善教师职务聘任制，淘汰不具备指导学生自治能力的教师，激励教师树立“学生本位”的管理理念，在学生管理工作中注重言谈举止“以身作则”的引导作用;处理学生事物时不是简单粗暴的一言堂，而是“晓之以理，动之以情”的进行引导;不是把自己看作是管学生的领导，而要努力使自己成为促进学生发展的良师益友[3,4]。
2.3 注重学生自治阵地的建设
开展学生自治工作需要以学生中的党组织、团组织、学生会组织及各种社团为阵地，充分发挥这些组织的作用，发挥学生的积极性、主动性、创造性，通过开展学生力所能及的各项活动，使学生学会对人、财、物、信息、时间、空间的管理，培养学生的各种能力以适应未来生活，让学生自己的事情自己做、班级、团体的事情自己管，活动自己搞、荣誉自己争、同学自己帮、先进自己评，同时进行自我评价、自我反思、自我改进。
学生干部是各个学生组织的核心和关键，是每个组织的中流砥柱，他们的个人素质、业务水平直接决定学生组织在同学心目中的形象，影响学生组织的建设和发展，也就自然影响学生自治管理模式的实施和落实。抓好优秀学生干部队伍建设，可以说是实施学生自治管理模式的一个重要环节。只有组织、教育好这些团体组织中的学生干部，使他们成为学生自治的骨干，在各项活动中发挥积极作用、表率作用、核心作用，使他们一方面能认真贯彻学校的要求，另一方面能正确反映同学的呼声，积极维护同学的正当利益，承上启下地增进学校和同学之间的相互理解，才能真正使学生自治管理工作落到实处，保障学生自治管理模式的切实实施。
摘要：学生自治即学生的自我管理, 是适应高等教育改革需要的一种学生管理的有益模式。高校学生管理实施学生自治的模式是教育教学改革的需要也是学生自我发展的需要。
关键词：学生自治,学生管理
参考文献
[1] 彭小孟, 龚利明.文化视角下的高校学生自治组织文化建设[J].黑龙江高教研究, 2008 (10) .
[2] 周湘林.学生自治研究述评[J].现代教育科学, 2007 (6) .
[3] 彭小孟, 万晴.论高校学生自治组织文化建设[J].山东省青年管理干部学院学报, 2008 (3) .
[4] 吴月刚, 丁永为.试论杨贤江的学生自治思想及其实践意义[J].中国电力教育, 2004 (2～3) .