第一篇：高中生学习方法调查
高中生学习方法调查报告
院系：生命科学学院
班级：05级3班
姓名：吴亭亭
实习学校：信阳市第五高级中学
一、问题的提出
高中学习是影响学生一生的重要阶段，每个高中学生特别是高二学生都面临着转变过渡期，随着课程的增多，刚上高二，各科知识的深度与难度的加深，造成了许多学生无法适应突然从高一到高二的过渡阶段学习，没有掌握适合自己的学习方法，影响了学习的效率和质量。
良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅要研究教材教法，更重要的是研究学习活动的主体——学生，要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教，积极引导学生掌握正确的学习方法。为此，我对信阳五高二年级学生的预习、听课、作业和复习等环节的学习现状作了抽样调查。
二、调查目的
(1)了解高中生学习的现状;
(2)分析学生学习效果产生差异的原因;
(3)寻求改善高中学生学习方法的有效途径。
三、调查方式与对象
调查方式：本次调查采用问卷调查形式，问题涉及到学习过程中的具体环节，如：预习、上课听讲与复习等方面，共有15道题目，其中1道为客观题。
调查对象：信阳五高高二的2个班。于2008年10月30日发出问卷130份，当日收回问卷120份，有效问卷120份。
四、调查结果分析
(一)学生对学习方法的认识
通过调查分析，在“高中与初中学习方法”比较一题中，只有8.3%的学生认为高中与初中的学习方法是相同的，9%的学生选择“没有想过”，82.7%的学生能认识到两者的学习方法是不同的;在对最重要的学习因素调查中，将近90%的学生认为在学习过程中，学习方法比勤奋重要，10%的同学认为其他学习因素比学习方法重要;而在“是否与同学讨论过学习方法”一题中，却只有58.3%的同学是曾经与同学讨论过学习方法的，41.7%是从未与同学讨论过学习方法的。
从以上调查可以看出，大部分的学生都能认识到学习方法的重要性，认识到高中与初中的学习方法存在不同，这说明学生的学习观念已经发生了改变，对高中的学习有了一定的认识，但是却有几乎一半的同学是没有与同学讨论过学习方法的。归纳第14题和客观题第15题答案，很多学生都不能说出自己有什么好的学习方法，都是凭借着兴趣去学，还有他们虽然能认识到自身存在的问题，但却不能正确找到解决问题的方法。可以看出高中的学生还缺乏一种与他人合作，共同进步的精神。
(二)预习情况及其方法
课前预习是听课的基础，也是培养学生自学能力的有效方法之一。预习的过程就是自学的过程，是凭借自己已有的综合能力独立发现问题、分析问题、解决问题的过程，是学生独立理解、识记知识的过程。预习是学习极为重要的阶段，它的特点是先人一步，它的本质是独立学习。从这个意义上讲，预习应该是学习的第一核心。但调查表明，大多数学生没能养成自觉预习的习惯。从题目4可以看出，“老师要求就预习”和“想起来就预习”的学生占总体的55%，而“自觉预习”的学生仅占7%。
题目4学生的预习情况
类别不预习老师要求就预习想起来就预习课前翻一下经常自觉预习
3比率(%) 19%17%38%19%7%
从题目5的统计结果可以看出，学生预习的方法大都是“把新课内容看一遍”，而通过预习“找出重点和疑难点”的学生比较少。通过平时的观察和谈话发现，及时是成绩好的学生也很少人能坚持做到“经常自觉预习”。预习时学生基本上都是采用“把新课内容看一遍”的预习方法，而且习惯于完成教师布置的预习任务，学习的主动性较差。在交谈中，有的学生反映，由于科目多，作业负担重，有时想预习但没有时间。这些都表明预习是中学生学习过程中相当薄弱的环节。
题目5学生的预习方法
预习方法 看一遍找疑难点找侧重点解决问题对照参考资料
比率(%) 52%7%6%8%27%
(三)听课情况及其方法
注意听讲是上课的关键。高中生心理自制能力还不是很强，听课时注意力容易受到干扰。通过调查，大概有50%的学生在课堂上是认真听课的，25%的学生是喜欢听那一科就听那一科的，22%的学生是听一下就不听的，而有3%的学生是选择了“从来不听”的。我们经过调查发现，造成学生听课注意力不集中的一个很主要原因就是教师讲课太枯燥，照本宣科，缺乏趣味，课堂气氛不够活跃，师生之间的互动少之又少，以至有的差生认为课好像就只为几个成绩好的学生而上的。因此，教师应提高讲课水平，要善于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
课堂小结有助于学生回顾和整理课堂学习的主要内容。从题目7可以看出，学生进行课堂小结的方法以“做练习”和“听老师小结”的比率最高。调查表明，多数教师课堂小结全部“包办”，没有发挥学生的主动性。有些教师讲完课后就让学生做练习，让学生以“做练习”代替“课堂小结”。从与成绩好的学生谈话中了解到，他们主要抓住教师讲课时的重点问题，在课堂小结时进一步与老师或同学分析讨论，以深化对问题的认识;而中等生和学习困难生课堂小结的主动性和对所学内容理解的深度则相对教差。
题目7 学生课堂小结的方法
A 听老师小结B 自己小结C重温课本，做练习D讨论疑难点E不小结比率 25.4%6.9%29.2%21.5%17%
“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”这是古人给我们留下的宝贵经验，但在高中生眼中，对于课堂笔记又有怎样的看法呢?据分析，学生课堂笔记的情况如下：
题目8学生记笔记的情况
A、不记讲的和书上一样B不记，怕影响听课C抄板书和记重点D全部记下来比率(%) 17.4%1.6%62%19%
从以上数据可以看出，大部分的学生都能认识到笔记的重要，只有很个别的同学是不做笔记的。寻找重点，有目的和有选择地记笔记，说明他们能开动脑筋，做好笔记，以备复习迎考。少数的学生在听课时是全部记下来的，这些学生在记笔记方法上有其被动的一面，教师应指导学生如何听课和怎样记笔记，帮助学生提高听课效率。
(四) 作业完成情况及其方法
课外作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段，它应由学生独立完成。学生对作业的认识不同，完成作业时的态度和方法也不尽相同。
题目10学生做作业的方式
A边温习边做B先做再看书C先看书后做D抄别人作业E有问题请同帮助解决比率(%) 9.5%19%27%8%36.5%
由题目10可以看出，学生完成作业时采用“有问题请同帮助解决”方式的比率最高，而“先看书后做”的比率次之。调查表明，多数学生能独立或借助同学帮助完成作业，27%的学生能先看书再做作业，这是一种比较好的学习习惯，在完成作业前先看书，待比较清晰地掌握了所学知识后，再通过完成作业来自检学习情况，强化对有关内容的记忆，这样才能收到较好的效果。但还有部分的同学是抄别人作业的，这是很不好的现象。
(五) 复习情况及其方法
复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言运用能力的重要环节。有关复习情况见题目11和题目12：
题目11学生的复习情况
A经常复习B平时不复习，考前复习C老师要求就复习D在老师指导下复习 E不复习
比率(%) 8%76%5%8%3%
由题目11可以看出，经常复习的学生很少，而考前复习的比率却是最高。他们的复习方法大致是第三或第四种，即以解题和解疑为主。在对课外资料的看法上，48%的学生认为课外资料对于复习所学知识有很大帮助，但也有29%的学生觉得资料过多，用处不是很大。
五、方法与对策
(一) 高中生学习现状有待改观
目前高中生尚未养成良好的学习习惯，大多数学生没有形成适合自己的学习风格和学习方法。要彻底改变这种状况，教师首先应转变教育的知道思想，尊重学生学习的主体地位，帮助学生端正学习态度、改进学习方法。
(二) 学法指导与教法改革必须同步进行
高中生教学的问题虽然出现在学生身上，关键却在教师方面。比如，教师讲课面面俱到，不给学生思考问题和解决问题的机会，学生只能消极接受，长此下去，学生也就懒于动脑了。必须看到，让学生“会学”很重要。要使学生真正“会学”，教学方法不改革，孤立地进行学法指导是难以奏效的。教与学是相辅相成的统一体，学法指导只有同教学改革同步进行才能实现上述目的。
(三) 要抓住学生学习的薄弱环节进行学法指导
根据学生学习过程中预习、听课、作业和复习等几个主要环节，学法指导要抓住其中的薄弱环节进行。调查结果表明，预习是当前各科学习中最薄弱的环节之一。针对这种情况，教师备课时要在深刻领会大纲精神和深入理解新课内容的基础上，设计出适合本班学生的预习目标和要求，指导学生预习时应针对具体内容，把基本概念、基本知识或技能勾画出来。在此基础上，结合预习提纲要求学生把课文中有关新知识的有关疑难点标出来。讲授新课之前，教师应检查学生的预习情况，看是否达到了备课时拟定的目标和要求。教师讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合。这样，学生听课时注意力才能集中，才能围绕教师讲课的重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难。教师及时加以引导和点拨，做到有意设疑和解疑。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到了方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。
(四) 教师要不断提高自身的素养
要改善高中生各科学习的现状，关键在于教师要不断地提高自身的素养。教师要从根本上转变教育思想，并要不断更新自己的知识结构，着力研究教材和学生，研究教法和学法，不断提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
学习方法确实很重要，方法好可以事半功倍，相反则事倍功半。因此教师要重视方法的作用，培养学生养成良好的学习习惯，以学法指导作为转变教学观念的突破口，用学法指导来培养学生学习能力，让学法指导发挥学生的内因作用是实施素质教育的重要途径，它通过指导学生形成正确的学习动机，引起浓厚的学习兴趣，调动非智力因素的积极性，培养学生明辨是非的能力;通过使学生由厌学、弃学到愿学、会学的过程，提高学生的道德思想素质，使学生按国家的教育方针要求成长，达到教书育人的目的。
在今天这个竞争激烈的社会中，人人都在为自己的前途命运而发奋图强，成绩好的学生与成绩差的学生间的区别已不在于前者学习、后者不学习，而在于前者善于学习、后者不善于学习。其实，从来没有差生，有的只是没有掌握科学的学习方法的学生。因此我们一定要高度重视科学的学习方法，不断总结、改善学习方法，使其成为学习成功强有力的武器!
第二篇：高中生语文学习方法的调查与研究
本人于2012年10月8日至12月3日在第一中学进行实习，在实习的过程中，我积极、努力地完成了实习工作。此外，我还按照学校的要求，遵守学校的指导精神，在实习期间做了一次教育调查报告，这个调查报告主要是围绕着高中生语文学习方法而展开的，为了了解学生的真实情况，我不仅深入实习班级进行调查，还通过跨班级到同实习小组进行调查，跨年级到高二重点班进行调查，调查的形式，主要是通过与学生交流沟通，观察学生的学习习惯，以及虚心地向高州七中的老师请教，以及听课的时候观察。经过多番努力，我得到的自己调查的结果，我相信，这一份调查报告对于我这个准语文老师来说，将会是一次受益匪浅的体会。
下面，我简单上报一下自己的调查的结果，谈谈高中生语文学习方法、存在的弊端、高中语文学习方法的探讨、高中语文必须养成的良好学习习惯。语文学习的方法，我们在高中的时候有自身的体会，对于这个调查报告，它不仅仅是一种理论上的总结，更多是实际的结果。
在此，我先汇报一下高中生学习语文的方法。
一、高中语文学习方法调查
在我实习的班级高一14班来讲，我通过观察与她们进行交流沟通研究发现那些平时语文学习成绩较好的学生，她们学习语文都有这样的特点，我概括起来就是下面几点：
首先，上课的时候，认真听课。就我们班的基本状况来讲，我们班是属于基础比较差的班级，所以学习的时候，就是从基础开始，要说基础的知识，平时上课的内容就可以体现，她们就会从这个方面入手，上课专心听课，积极回答老师提问的问题，这个方面，她们一般会做好。
第二，课后认真做练习进行巩固。我发现那些成绩好的学生，她们大都是属于很朴实，扎实型的学生，上课的时候认真听课之后，课后一般会认真做练习，遇到不懂的问题的时候，她们会积极地询问，我觉得这样的学习态度很好，至少说明了学生们对待学习的认真态度，我很赞赏。
第三，注重课外的积累。我通过自修的时间，晚读的时候，我发现语文成绩
好的学生，特别是作文写的较好的学生，她们都会都一本摘抄本，专门用来摘抄好词好句的。我觉得这种学习的方法是日积月累的好方法。古人曰“不积跬步，无以致千里，不积细流，无以成江海”。同样，要学好语文，建构成语文知识的大厦，形成语文知识的汪洋大海，关键也在于平时多“积累”。
我除了研究我们班的学生的语文学习方法之外，另外，我还通过上网，浏览了一些网络上的普遍的高中生学习语文的方法。普遍来说，都是非常强调以上几点基础性的学习方法。
正确的学习对与我们来说，具有重大的意义。法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。这里也强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。
当然，在调查的过程中常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差?为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从?语文到底该怎样学?怎样才能尽快提高语文成绩?许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，导致苦恼重重，浩叹连连：学好语文真难呀!我总结出这些同学之所以认真学习，却收效甚微，归根到底是因为学习方法的不正确。
下面我谈谈高中生语文学习方法存在的弊端。
二、高中生语文学习方法存在的弊端
在我实习的班级高一14班，我发现她们有的已经很认真的学习了，可是成绩老是上不去，同学们很苦恼，都跑来问我，到底怎样才能学好语文，我通过与她们交流，我发现，她们之间的学习语文的方法普遍存在着这样的弊端。
首先，没有针对性的进行听课，就我所实实习的班级来说，我上课的时候发现有的同学是很认真的听课，而且超级认真地做笔记，可是经过我了解才知道，
她们认真到要几乎要把老师所讲的每一句话都记录下，结果往往造成听了前面，没听后面，知识点的把握不够准确，没有抓住重要内容来听课。
第二，没有养成良好的学习习惯。学习的习惯是个人的因素，从她们的谈话中发现她们学习语文大多没有养成良好的学习习惯，制定了学习的计划，可能这一天实施了，可是，由于自身的自制力不强，意志力薄弱等原因就没有坚持下来，最终语文的成绩始终没有提高。
第三，目标过高，没有着眼于现在。很多同学，她们有很伟大的理想，比如，认真学习，考上理想的大学，太低等的大学，她们是看不上的，要考就考华南理工大学，深圳大学等等。但是我觉得，这些属于目标过高，只是想着未来有一番作为，没有着眼于现在，现在对于她们来讲就是学习，这点，她们没有意识到。
再次，我说一下高中语文学习方法的探讨。
三、高中语文的基本学习方法的研究
对于如何才能正确地掌握语文学习的方法，我就结合自身的经历，老师的指导经验，高中生的学习状况以及网上的一些方法，我总结了以下几点高中生语文的基本学习方法：
1、制定计划
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习
强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：
二是要巩固复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
(2)调节良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4、专心上课
课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一项艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住关键内容，(3)积极思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
5、及时复习
复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理，(2)独立作业，(3)分析错误，(4)系统小结。
6、课外学习
(1)要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。
(2)课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。
(3)在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。
(4)要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。
以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方
法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。
最后，还要说一下作为高中生，在学习语文的时候，要注重学习的时候必须要养成的良好的学习习惯。
四、高中语文必须养成的良好学习习惯
首先、勤读课外书籍
语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。
其次、勤做读书笔记
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：
1、摘抄、摘录，
2、做卡片，
3、提要钩玄，
4、写读后感。
第三、勤查词典资料
读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
第四、勤于朗读背诵
朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵;可以化整
为零地背诵;可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。
第五、勤于独立思考
思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来;并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速;不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。
第六、勤于求教探讨
要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师?问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。
第七、勤于写日记
日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。写日记一定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。
良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。
以上就是对于高中生学习语文的方法，作为一名准语文老师，我觉得我们应该熟悉这些基本的方法，以便我们在讲授课文的时候，能够做好潜移默化地讲授给学生们这些学习的方法，真正做到以最大的效率，最好的方法学习语文。
第三篇：高中生学习状况调查问卷报告
高中生学习状况问卷调查分析报告
——“大工学子母校行”
寒假社会实践团队
2010年3月10日
物理与光电工程学院“大工学子母校行”寒假社会实践团队一行4人，从1
月25日准备到3月10日总结，历时30多天，在甘肃省张掖市2所中学完成了
高中生学习状况问卷调查。
结果统计
实践团队分别在张掖市第二中学和临泽县第一中学进行了问卷调查，抽样人
群全为在校学生，共发出问卷400份，收回有效问卷394份，其中，高一年级
173份，高二年级125份，高三年级96份。运用数学统计方法进行计算分析，
我们得出如下结论：
问题一：您认为您现在的学习效果怎么样?
非常好，很有成就感0.8%好，还需继续努力41.5%
一般，有许多问题55.7%不清楚2.0%
问题二：您现在的学习压力怎么样?
非常大41.0%一般56.0%几乎没有1.5%没有感觉1.5%
问题三：您认为您现在的学习状况怎么样?
高效，时时刻刻都在进步7.7%比较积极，能自主学习19.1%
有些盲目，被作业搞得晕头转向 49.9%平平淡淡，跟着老师走23.3%
通过前三个问题，我们发现：高中学生学习效果一般，学习压力偏大，学习
状况不好。其中，关于学习效果，2/5左右的同学学习效果好，仍在继续努力中;
同时，超过一半的学习效果平平，有许多问题需要解决，极少数效果比较好或者
比较差。关于压力，半数左右压力一般，表现正常，剩余大多同学压力过大，极
少数表现轻松。对于学习状况，近一半同学比较盲目，不能主动、有计划地学习，
剩余状态平平和积极主动的各有一些，少数同学状态较好。
问题四：您对您现在的学习满意吗?
满意，达到了我的学习目标 6.7%比较满意，没有太多的压力 18.0%
一般，很无奈37.7%不满意，浪费了太多的时间 29.8%
太累了，没想过这个问题4.7%不太清楚3.2%
问题五：您觉得周围同学的学习有意义吗?
没有，只是为了分数7.6%还行，将来就会有用18.3%
不知道，只能认真学习15.0%相信自己，将来定会有用 36.1%
有意义，自身有很大提高 23.0%
通过问题四和五，高中学生对学习认识一般，意见不统一。主要表现在有近
2/5的人在无奈的学习不能调整好自己的心态，并只有近1/3的人对学习信心较
强。由此可以看出，高中生学习目标不明确，多数人并没有十分强的学习信心;
同时，大多数人需要调整学习心态，以尽快走出被动学习的局面。
问题六：您现在的生活状况怎么样?
很好，我很满意20.5%好，基本满足我的需求 44.9%
一般，有时力不从心32.8%差，感觉比较累1.8%
多数同学对生活状况满意，少数同学对生活状况不满。可见，大家的生活环
境都相对较好，少数人处于生活水平中等家庭，当然也有父母关心孩子的心理因
素所在。
问题七：您觉得未来掌握在自己手中吗?
是的，我正在为之奋斗 37.7%赞成，但有时事与愿违 51.6%
不太相信，现实与之出入很大 9.2%不同意，有人安排我的未来1.5%
大多数同学对未来表现积极，少数人比较实际。这说明：在复杂多变的社会，
同学们对自己的未来把握积极面对，并在实际现实中不断寻求新的定位，以更好
的把握未来。
问题八：您觉得现在的教育制度好吗?
很好，符合了当代教育教学的要求 7.0%好，可以多元化发展41.0%
不好，改革以适应素质教育35.8%很差，埋没了许多人才11.4%
顺其自然4.7%
结果表明，超过2/5的同学认为教育制度好，但仍可以继续完善，以达到更
好地选拔人才的目的。同时，也有一小半人对教育制度有着种种意见，期望于素
质教育，少数人认为目前的教育制度埋没了人才。
问题九：您觉得高考对您的学习有影响吗?
非常大50.0%还行，有时有影响 44.2%感受不到，还早呢4.0%没有感觉1.8%
绝大多少同学感受到了高考的影响，并对此有印象。极少数人由于时间原因
和个人原因等因素，对高考感觉比较淡。
问题十：您觉得大连理工大学现在在全国高校中排名多少吗?
1—8名之间1.0%9—18名之间19.8% 19—30名之间27.1%30—50名之间1.5% 不清楚40.6%
可见，母校学生对大连理工大学了解不多，一大半人对大工根本就不清楚。同时，这也说明同学对未来自己在什么大学读书不太关心。
总结
通过近400份的问卷调查，我们可以得出：高中生学习状况大部分正常，少数情况令人担忧。如学习心态调整状况不好，对自己为未来在哪继续深造有些漠不关心，同时压力过大也让人担心年轻的学生能否健康成长。
对此，我们强烈建议学校相关部门开展学生心理辅导，加强学生心理素质;同时，开设相关课程，以帮助同学们能更加明确自己的未来，对自己即将进入的大学有一个切实可靠的了解，为人生的长远旅程迈好第一步。
第四篇：高中生阅读的方法调查问卷
调查问卷
1. 年级
A. 高一B. 高二C. 高三
2.性别
A. 男B.女
1.你读一本书大约用多久?
A. 1星期以内B. 1-2个星期C .1个月D. 1-2个月E. 其它 _____________
2.是否会读到一半, 觉得情节不好就不读下去?
A. 经常B .偶尔C. 几乎没有D. 从来没有
3.一本普通书籍你会读上几遍?
A. 1遍B.2遍C. 3遍D. 看心情和喜好
E. 看心情和喜好，基本都读一遍F. 其它 _____________
4.一本名著你会读上几遍
A. 1遍B.2遍C. 3遍D.视情况而定E.没看过名著 F.其它 _____________
5.一般情况下，你是如何看一本普通小说的
A. 速读B. 一字一字读过去C. 跳读D. 其它 _____________
6.对于名著，你是选择怎样的阅读方法?
A. 速读B. 一字一字读过去C. 跳读D. 看心情和喜好E.没看过名著F. 其它 _____________
7.你每星期课外阅读时间为?
A.4小时以上B .2~4小时C. 1~2小时D. 1小时以下
E. 没空
8.你的课外书通常是如何获得的?
A. 从图书馆借B. 自己家里有C. 向同学借D. 自己买E. 其它 _____________
9.你是否去图书馆看书?(包括校图书馆)
A.经常去B. 偶尔去C. 能去就去D.没去过
10.你是否喜欢阅读课外书籍?
A. 很喜欢B.喜欢C. 一般D. 不喜欢E.很不喜欢
第五篇：高中生学习心理调查报告
高中生学习与生活调查报告
——关于江苏省淮州中学学生生活与学习的调查问卷的分析
调查人：淮安信息学院计通院尹晓兰
淮州中学是一所育人环境优美，校园文化氛围浓郁、师资力量雄厚，教学设施较完善的江苏省示范学校，在办学的历程中形成了一套比较完善的教学评价体系和严格的学生管理制度。但是随着扩招热浪的影响，学生的总体素质在逐年下降，学生在学习、心理等方面曝露了某些不足，为了更好地了解学生，特别是高中学生现阶段的学习、心生活现状，通过开展《高中生学习与生活调查问卷》的形式，
我们对高中学生进行了一次心理调查工作。(调查问卷样式附后)
本次抽样调查采取无记名的方式进行，调查对象的年龄在17岁到19岁之间的学生，收回有效的问卷45份;另外在调查方式上还采取与和个别学生谈话的形式来了解学生的基本情况。由于在调查之前，事先已经在学生进行了比较好的准备，
因此在一定的程度上，保证了本次调查的有效性和准确性。
通过对调查问卷进行的数据分析，和自己在与学生进行个别交流的记录，结合自身在实践中的感受和认识，现将此次调查问卷反映的内容、分析的结果以及问题
解决的策略等有关情况报告于下：
一、学生学习压力状况：
(一)中学生学习压力的基本状况
1、调查问卷统计显示有20.4%学生认为学生压力过大;78.8%觉得“还可以”;对于目前的学习任务，有77.5%的学生感到力不从心，因此在对于进入高中后，面对紧张的学习生活是否感到不太适应这个问题上，有71.5%学生选择的是“有
时”;18.4%选择的是“总是如此”;这表明学生学习压力已经超负荷。
2、学生学习压力主要来自各方面的期望、生活和学习环境方面的改变。
(1)在调查中发现，学生对自己的成绩关注达到83.3%，对于为短时间内成绩没有提高而苦恼不己选择“总是”和“有时”的选项分别达到17.4%和64.5%。成绩是学习效果的反映，学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈，但在与学生进行个案调查的时候，学生无不表示畏惧成绩的排名，特别是在尖子班，这种抗拒感十分的强大。成绩排名于成绩优秀的学生固然是激励与肯定，同时这也会造成巨大的心理负担，他们必须始终保持领先地位，否则，被师长视为不正常;而成绩排名于基础差的学生更多的是一次又一次的被击败，受老师冷落同学歧视家长责备，背上沉重心理负担，甚至自暴自弃。可见，成绩排名对于大多数学生来说是一种压力，这种压力不仅仅是在学习上的，它最大的影响是在心
理上的。
(2)是否掌握科学有效的学习方法也是造成学习压力的重要因素。在开放性问题的回答上，有60.5%的学生对学习上提出自己的疑惑，没有适合自己的有效的
学习方法，学生感到苦恼。
(3)学习的压力也有来自自身的要求。调查数据表明，有55%的形式认为目前的学习压力来自于“自己的期望”，43%来自家庭的压力，来自于“老师的期待”则仅仅为2%。对于学生对高中生活的适应性的调查有71.5%学生选择的是“有时”;18.4%选择的是“总是如此”的结果，主要是上述原因发展积聚的一个必
然。
(二)实施对策
高中阶段学生多为15——19岁，属于青春期，正处在一个独立走向社会生活的准备时期，他们的身心发展是初中阶段的继续，因而具有许多与初中生相似的特点。但其随着年龄的增长、知识的增加，阅历的丰富，显得相对成熟、老练些，在表现程度及关注的焦点上也有所差别;另外高中阶段的学生对未来有无限美好的憧憬，他们的想象丰富但又常脱离实际，他们都期望拥有一个理想的、完美的“自我”，这种理想在一定的时期内，确实也能调动他们的积极性，对他们的学习、生活具有指明方向、产生动力的作用。但现实是不以人的主观意志为转移的。由于其期望值过高，使理想的“我”与现实的“我”存在距离，或急于求成，于是常因此而产生心理挫折，使自己处于矛盾痛苦之中，久而久之出现悲观消极的现象。因此针对上述的情况，我们可以从以下方面来解决他们目前的困惑： 首先，提高学生自我的认识能力。人贵有自知之明，班主任在开展日常的的辅导工作中，关键是要做到如何引导学生正确认识自己，了解自己，对自己做出一个适中的评价。通过对学生进行“责任理想”的教育，培养他们独立自主生活的能力，教育学生处理同学关系的技巧，班主任应该多到学生宿舍等群体活动的地方，密切了解和注意学生的心理动向，给予学生更多的人文关怀，让学生在新的生活
环境中，消除陌生感，提升他们对环境适应度。
其次，学校建立与家庭相互沟通的制度。家庭、学校都是学生成长的重要环境，学校与家长的沟通对于学生的成长起着十分重要的作用。家庭对孩子的期待永远都是高的，这就造成学生在学习一种无形的压力，处理不好，对学生的学习心理产生不良的后果，为此，在家庭教育上，家长主动联系学校，主动与班主任沟通，密切了解学生的学习、生活、心理状态的发展，无疑是必要的。而学校在教育的过程中，保持严格的管理制度对于有效的教学管理起着很大的作用，但是过于苛刻的规章制度学校应该要慎重考虑。虽然学生都基本认同并能认真遵守学校的各项规章制度，但是处在青春期的高中生，对新事物敏感，接受快，思想活跃，爱赶时髦，追潮流，也是各种观念和意识逐步形成的一个阶段，当世界观初步形成在行为中形成个性的张扬与学校制度的冲突，也会造成他们的心理压力。因此在完善学生管理制度上，建议学校应该采取一种人文意识，既要让学生认识到学校管理制度的作用，又要既尊重学生的个性发展，同时可以保证教学和管理工作的
顺利进行。
第三、学习是学生的主要任务，它也是衡量一个学校办学水平的重要标志，因而十分重要。各课老师应该要向学生明确讲清自己学科的特点，教育学生明确学习目的、学习方向;努力实现从应试教育到素质教育的转变，不仅要重视课堂教学活动，而且要重视社会实践和校园文化生活，尽可能地减轻学生的课业负担;要“授人以渔”，寻找让学生迅速掌握知识、形成能力的途径，传授学习方法和策
略;帮助学生树立正确的考试观和分数观。
二、学生学习态度和目标：
(一)调查的基本情况：
1、调查问卷统计，在接受调查的学生群体中，有13%的学生认为学习是一种乐趣，有64.7%的学生不监督就可以自主学习，有76.1%的学生对高中的学习有个明确的计划，绝大部分的学生能够明确处理学习与娱乐之间的矛盾，能够认识到高中的知识点是一种理解与记忆相结合的学习，也能够独立完成各门功课，会利用空闲时间来温习，这些表明了在调查的学生中，基本上能够意识到自己现阶段
的任务，角色的定位准，学习的目标明确。但是在调查中，有几组数据也是不容忽视的：有76.6%的学生认为学习是“不得不做的事”; 有20.2%的学生“经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人”;还有18.3%的则对“不喜欢的功课
放任自流”这也突出反映了不少学生的学习态度上存在偏差。
(二)对策分析：
对于上述问题，主要是从端正学生的学习态度来着手。
1、兴趣是最好的老师，对于学习也是一样，部分学生之所以认为学习是不得不做的事，它的根源在学生缺乏适合自身的学习方法，同时这也是学生对学习本身的过程认识不足的结果，因此，在教育学生的时候，可以向学生点明学习它是“马拉松“式的比赛，如逆水行舟，不进则退，是一个积少成多的积累过程，这个过程艰巨而又辛苦;同时还可以对学生进行一种意志、毅力的主题班会的教育，帮助他们在学习上树立起敢于面对挫折，敢于挑战自我的信心和勇气。同时还要指出学生认为学习是”不得不做的事“这种看法本身就给自己带来了沉重的负担，
同时也会给自己造成压力，影响健康，是不取的。
2、对于学生不劳而获的思想，教师不应该嗤之以鼻。这类现象，应该结合思想教育为主，帮助学生认识“一份耕耘，一份收获”的道理，让学生明白天底下是
没有免费的午餐。
3、调查显示学生在学习方法上，有71.1%的学生认为“共同学习”的效果会好点，但在学习时间的分配上有70%的实行平均的形式，18.3%的则对“不喜欢的的功课放任自流”，这显然是不合理的。因此对这部分的学生，可以通过采用个
案处理，个别谈话的方式来加以教育。
(二)对策分析：
适度的压力是一种动力，但是目前中学生所遇到的压力已经成为名副其实的压力，因此心理压力的疏导与宣泄于中学生的身心发展是很重要的，他们都在以各种方式去减轻或解除心理压力。学生多数选择向朋友倾诉，这符合中学生与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈的心理特点，但不太愿意与师长交谈，或许会使学生心理压力的化解缺乏正确的指导，因此班主任在这方面，应该要主动做他们生活学习的引路人，教会他们调整心态积极面对人生，做学生的知心朋友。同时在引导学生舒缓压力的过程中，教师在教育的过程中应该帮助学生树立文
明、健康、科学的方法。
。
另外在开放性题目中，也有部分学生反映由于紧张的学习负担和心理压力造成了失眠的现象，情绪的波动很大;还有学生认为自己的自信心不足;与同学沟通、师长的交流存在隔膜等一系列问题，针对这样的情况，学校相关部门应该定期对学生进行各种卫生知识的宣传;心理室的老师也可以定期组织各种心理的相关讲座，提高学生在交际、与人沟通的技能等;同时在班主任工作方面，可以建议多搞一些贴近中学生思维，适合中学生心理发展特点的主题班会，在无形当中给予
适当的教育等。
通过与学生的接触，无论学生是从学习上，还是生活，抑或是面对的压力上，他们都比其他部分群体要重，对于一个刚刚结束中考紧张的学习状态的高一学生，我们更应该给予他们更多的人文关怀，学校提供更多的关注，家庭给予更大的体谅，社会给以他们更多的支持，作为与学生接触最亲密的班主任，给予他们更多的鼓励，帮助他们树立起正确的人生观和价值观，顺利完成高中三年的学业，让
他们健康成长。下面是本次调查的主要成员及被调查学校部分高三老师合影。
以下是本次调查的调查问卷的具体内容。
高中生学习与生活调查
年级______性别____年龄
______
下面这个问卷是为了了解中学生的学习、心理等方面，请大家按实际情况认
真填写，从各选项中选择一个，填在每个题目后面的括号里。
1、进入高中后，对紧张的学习生活，你是否感到不太适应()
A.从来没有B.有时C.总是如此
2、你现在的学习压力()
A.过大B.过小C.还可以
3、你认为目前你的学习任务，你已经感到力不从心
A.是B.有时觉得C.从没有
4、你认为目前你的压力来自于()
A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望
5、一般情况下，你会如何缓解自己的压力()
A.与别人面对面交谈B.电话C.书信D.网络
6、你认为高中与初中的关系()
A.有很大联系B.基本没联系C.没想过
7、如果别人不督促你，你是否主动学习()
A.会B.极少C.不会
8、你能长时间做一件重要但枯燥无味的事情()
A.能B.偶尔可以C.不能
9、一次考试失利，对你会有怎样的影响()
A.情绪波动很大B.和以前一样C.更加努力D.认为自己很无能
10、除了老师指定的作业外，你会()
A.学习B.体育活动C.上网
11、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人()
A.经常B.偶尔C.从不
12、你能独立完成老师布置的作业吗()
A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业
13、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价()
A.是B.没想过C.从没有
14、你常为短时间内成绩没有提高而苦恼不己()
A.总是B.有时C.从不
15、为了及时完成某项作业，你会()
A.废寝忘食，通宵达旦B.参考别人的C.完全照抄别人的
16、你认为学习是()
A.乐趣B.不得不做的事C.没有意义的事
17、在学习和娱乐发生冲突时，你会()
A.学习B.拿不定主意C.娱乐
18、为了把功课学好，你会放弃许多感兴趣的活动( )
A.会B.二者兼顾C.不会
19、考上高中，你觉得()
A.终于可以放松了B.先休息一阵再学习C.马上投入更紧张的学习
20、你认为高中的学习大多是()
A.记忆性学习B.理解性学习C.理解记忆性学习
21、你常认为课本的基础知识()
A.很重要B.据老师安排而定C.没啥好学
22、你为自己刚开始的高中生活()
A.有详细的规划B.有了大致的想法C.没想过，先过着再说
23、你在学习上的时间分配()
A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.对不喜欢的放任自流
24、空闲的时候一般你会()
A.睡觉B.聊天C.上网D.学习
25、你给自己定的学习目标有困难可能做不到时，你会()
A.继续努力B.缩小目标C.完全放弃
26、你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额()
A.会B.有时C.不会
27、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标()
A.会B.有时会C.不会
28、你是否很想学习，但总是无法集中精力学进去()
A.经常B.偶尔C.从没有
29、你总是莫名其妙感到烦燥，情绪低落，浑身无力
A.经常B.偶尔C.从没有
30、当大家注视你时，你会()
A.不好意思B.无所谓C.自豪
31、对着镜子时，你注意的是自己的()
A.优点B.缺点C.没想过
32、当别人和你意见不同时，你会()
A.坚持己见B.聆听别人意见C.无所谓
33、别人批评你时，你会()
A.接受批评B.为自己辩解C.不知所措
34、考完试后你最关心的是()
A.自己的成绩B.别人的成绩C.无所谓
35、你的好友获奖了，你会感觉()
A.和他一样高兴B.不舒服C.与自己无关
36、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉()
A.家长B.老师C.朋友D.其他(网友，心理医生)