第一篇：播音主持教学内容
播音主持上课内容
第一周上课内容：
坐
作着就像一台钟，小小膝盖头碰头。 眼看前方背挺直，快乐学习有劲头。
立
站着就像一棵松，抬头挺胸不要忘。 男孩小小八字步，女孩小小丁字步。
自我介绍
大家好，我是xxx，我今年xx岁了，我喜欢唱歌，跳舞和画画，长大后我想要当一名舞蹈家。小朋友们，你们认识我了吗?
诗歌朗诵：
小种子 我是一颗小种子， 睡在大地里， 大自然是我的家。 春风吹吹我，春雨抱抱它，
太阳公公叫醒我。 大自然给我阳光、空气和水， 让我生根、发芽、长叶、开花。
课后练习：
蝴蝶和树叶
小蝴蝶，没有家，下雨了，抹泪花。 小树叶，拉拉它，到我身后躲躲吧。 第二周上课内容：
实践练习：
问好
春风吹，阳光照，我们自己进学校，
见到老师问声好，见到同学说声早，这样才是有礼貌。
快板表演：
数数歌
一只小狗汪汪叫，两只小兔跳跳跳， 三只孔雀真骄傲，四只小鸟飞得高， 五只小猫喵喵喵，六只大象在洗澡， 七只乌鸦吃面包，八只小鸡啄樱桃， 九只小虫在吃草，十个小孩哈哈笑。
课后练习：
赞警察
警察警察顶呱呱，全心全意为大家。 不怕热，不怕冷。风吹雨打都不怕。
我属猫
爸爸属虎本领高，说我属鼠胆子小。
我听了，把头摇， 连说明天我属“猫”， 爷爷乐，奶奶笑， 花猫对我“喵喵”叫。 第三周内容：
实践练习：
目光
我的小眼睛，就像小星星。 与人谈话时，眼神不漂移、
句子
……把……
1.萌萌把作业写完了。 2.落落把枯萎的花朵捡起来了。 3.落落把大的苹果留给妹妹吃。 4.风把小树吹得东倒西歪。
三句半：
我愿做个好孩子
甲：我们四人台上站， 乙：表演节目三句半， 丙：不知演得好不好? 丁：试试看!
甲：在家我是小皇帝， 乙：爬上爬下真淘气， 丙：要是有人敢不依， 丁：就躺地。 甲：爷爷给我当马骑， 乙：奶奶给我擦鼻涕， 丙：爸爸妈妈帮穿衣， 丁：多骄气!
甲：自从上了幼儿园， 乙：老师教我懂道理， 丙：从此不当小皇帝， 丁：有出息。
甲：我帮爷爷来捶背， 乙：我帮奶奶倒杯水， 丙：自己的事情样样会，丁：好宝贝!
甲：爸爸看报我看书， 乙：妈妈做饭我摆碗， 丙：我对爸妈说一声， 丁：别太累!
甲：我们四人这样讲， 丙：演得不好请原谅， 乙：不知大家怎么想，丁：再见!
第四周内容： 实践练习：
交往 客人来，欢迎他， 快坐下，请喝茶。 客人问我 我回答， 主动交流好娃娃。
……被……
1.大熊猫被称为中国国宝。
2.落落被小朋又称作“生活百科书”。 3.萌萌新买的彩笔被落落弄丢了。 4.妈妈被落落讲的笑话逗乐了。
道歉 对不起，对不起。 向你行个礼，请你不要再生气。
没关系，没关系! 向你回个礼，我会对你笑嘻嘻。
因为…..所以…..
如果……就…… 1.因为他刻苦学习，所以取得了优异的成绩。 2.如果他能刻苦学习，就能取得优异的成绩。 3.因为妈妈睡着了，所以萌萌一个人安静地去玩。 4.如果明天下雨，就不能不郊游了。 诗歌朗诵：星星和花
星星和花 我最喜欢夏天， 满地的鲜花： 课后练习：这里一朵， 那里一朵。 真比天上的星星还多。 到了夜晚，花儿睡了， 我数着满天的星星： 这里一颗，那里一颗， 又比地上的花儿还多
小猪胖得没了腰 小猪小猪真好笑， 穿了新裤往下掉。 吃吃睡睡不锻炼， 越长越胖没了腰。 了不起的小蜘蛛
风吹坏了你的网，你忙重织一张网。雨教坏了你的网，你又重织一张网。鸟撞坏了你的网，你再重织一张网。了不起的小蜘蛛，不哭不闹好刚强。
第五周内容：
实践练习:
道谢 朋友见面微微笑， 问候长辈有礼貌。 你好谢谢常用到， 大家和气又有好。
谦让 好儿童，讲谦让。 遇事先把别人想。 互敬互让好朋友， 谦让美德大发扬。
课后练习：
小蜗牛
小蜗牛，爱旅游，天天背着房子走。 青蛙爱笑它慢悠悠，它却向前不回头。 汗水嗒嗒往下留，不达目的不休息。
草地联欢会
小风吹小号，小鸟唱小调; 小草做体操，小花练舞蹈; 小狗转圈跑，小马踢踏挑; 小牛哞哞闹，小羊咩咩叫。 第六周内容：
实践练习：
村居
清
高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见
清
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林越。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
评书：
石猴出世
很久很久以前，东胜神州有一个傲来国，傲来国里有座花果山。
山顶上有一块三丈多高的石头，经过三万多年的日晒雨淋吸取精华，渐渐地有了灵气。忽然有一天，石头崩裂，里面跳出一只猴子。这只猴子一生下来就活泼伶俐，很快与其他猴子成为朋友。这只猴子无父无母被称作石猴。
第七周内容：
诗歌朗诵：
山爷爷和孩子的对话
山爷爷，您真高，白云才到您半腰。 不，孩子，只要你登上山顶，就比我还高。 山爷爷，您真美，绿树和红花把您环绕。
不，孩子，你的双手和智慧， 能把最美的世界创造。
浪花
两朵浪花手牵手，一路唱歌向前走。 碰到一块大礁石，摔了两个大跟头。 小小浪花不怕痛。绕过礁石继续走。
花进家
公园开满鲜花花，妈妈不准我踩它。
我想把它带回家，
动动脑筋想办法：“咔嚓”一声照张相，
万紫千红到我家。
第八周内容：
古诗朗诵：
绝句
唐
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
三句半：
好儿童
欢欢喜喜台上站，心中激动口难开，要问我们说个啥——三句半。 我们都是好儿童，从小志气大如天，每天讲讲爱科学——动脑筋。 爱班级爱学校，爱社会爱祖国，建设文明新风尚——有责任。 雏鹰展示飞蓝天，新世纪接班人，学本领做贡献——我看行。 群星灿烂三句半，表演到此就算完，说得好了别夸奖——往下看。
第九周内容：
快板练习：
画凤凰
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。 红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。
诗歌朗诵：
妈妈的眼睛 妈妈的眼睛真明亮， 好像两扇玻璃窗。 看见一个小朋友， 瞪着眼睛望着我。 我笑，他也笑。 我唱，他也唱。 噢，妈妈呀，我知道了， 这个孩子就是我， 难怪和我一个样。
下雪啦 天上雪花飘， 我把雪来扫。 堆个大雪人， 头戴小红帽。 安上嘴和眼，雪人对我笑。 第十周内容：
儿歌练习：
杂志社
杂志社出杂志，杂志出在杂志社、有政治常识、历史常识、写作指导，诗词注释、还有那植树造林、治理沼泽、栽种花草、生产手册、种种杂事数十册。
诗歌朗诵：
影子
有时变大，有时变小， 影子老跟着我，总也摔不掉。 我走他走，我跑他跑， 跑到树阴下，影子不见了。 刚离开树阴，它又紧跟着， 走到河边，影子掉进河里了。 也好，也好，它时时躺在地下，
想必太脏了， 正好让它洗个澡。
第十一周内容：
主持练习：
亲爱的小朋友们，大家好，我是你们的好朋友xxx。今天我给大家介绍一个自然灭蚊法。找一个空的矿泉水瓶或者可乐瓶，在里面放上一些白糖。打开盖子，放在蚊子出没较多的地方，如床头、写字台旁边、窗户跟，第二天早上起来就可以看到很多蚊子死在里面了。
好了，亲爱的小朋友，你们学会了吗?我们下期节目再见!
第二篇：播音主持教学论文播音表达形式论文
试从不同节目类型看主持人的语言表达情态
【摘 要】广播、电视、报纸、网络，这几大主流媒体在现代社会中不断变换着主要传播媒介的位置。广播的空间优势，报纸保存可选择的便利以及网络更新的全面与迅速，但是，广播电视作为现代社会最主要的传播媒介之一，它在语言方面的影响力上就具有其他媒介不可替代的作用。节目主持人不仅肩负着信息传播的任务，还肩负着语言的传播与示范任务，在语言方面对大众起着示范、引导的作用。而在近年来的播音主持专业的教学工作中却发现，学生们在语言表达训练方面还有很多不足。本文试从几种不同类型的节目入手，与大家一起探讨主持人几种不同的语言表达方式。
【关键词】播音主持教学 播音表达形式 一 广播电视节目主持人的无声语言 1.恰当运用体态语
广播电视节目主持人在与受众进行交流时，除了运用有声语言之外还要运用肢体语言，也就是体态语言。体态语言是指“用表情、动作和体姿来进行思想交流、表情达意和传递信息的非语言符号。”主持人在主持节目时，体态语言起着至关重要的作用，也是让主持人形成自己独特风格的重要渠道。例如《新闻调查》主持人柴静，她在采访过程中面对被采访者时目光里流露出的信任与真诚;《非常6+1》的主持人李咏的标志性动作“6+1”的手势动作;还有《开心辞典》金牌主持王小丫，那常被众人猜测暗含答案的神秘眼神。这些说明了
他们在节目中懂得运用体态语与观众进行交流。
2.合理运用服饰语
服饰语言是节目主持人外在形象的重要组成部分。服饰作为一种无声语言，能起到先声夺人的作用。主持人的言行举止会影响到其他人的行为方式，所以更要注意自己的形象，不应将个人的好恶和品味带入节目之中。主持人在选择服饰时，要选择符合节目特征的服装，给所主持的节目锦上添花。观众透过服饰，可以不同程度地了解主持人的思想个性、文化修养、艺术品位等。例如，少儿类节目主持人服装大都以卡通造型为主，因为这样更能受到小朋友们的喜爱，生活服务类主持人服饰则以休闲、舒适为主，如果是某饮食类栏目则会常常看到主持人也会和嘉宾一起套件围裙。如果节目中服饰运用不妥，既损害自身形象，又影响节目效果。总之，主持人应正确选择服饰，力求和谐与完美，使观众接受并喜欢。
二 广播电视节目主持人的有声语言 1.有声语言表达的共性
第一，规范、准确。在我国，普通话就是主持人的规范语言。所以，要想成为优秀的节目主持人，就必须拥有标准的普通话，专业上要求普通话水平测试必须达到一级甲等。赵忠祥老师曾说过：“我们在主持节目时尽量减少修饰性词语，降低夸张。”曾经风靡一时的湖南台某著名女主持人，就由于主持节目时普通话用语不规范而受到有关部门的批评。
第二，生活化、口语化。这里的生活性是指主持人的语言要尽量
贴近生活，让老百姓这一观众群体易于理解，易于接受。例如：央视二套《交换空间》的王小骞，河北卫视《家政女皇》的方琼、诚诚，以及央视一套《家有妙招》的主持人张悦、黄薇等，在语言亲切性方面都做得很好。不仅要表达出节目主旨，更要很好地与观众交流。但是口语化并非随意性，是亲切绝不是媚俗。
2.有声语言表达的个性
个性化语言不是个人化语言，应该是贴近栏目风格、树立栏目形象的语言。成功的主持语言应该是以独特个性的艺术魅力推动观众认可和欣赏。记得白岩松在某一期《焦点访谈》中对“开放”，用这样的语言来表述自己的理解：“海风吹来，龙的传人当然不会弱不禁风。中国引进资金也在引进竞争，引进朋友也在引进对手。当古老的大门终于对外开启的时候，它的含义绝不仅仅是对门外的人说一声欢迎你，更重要的是要对门外的世界说一声我来了。”这样形象的比喻和贴近栏目的深刻见解，自然反映了主持人语言表达的个性。又如，《面对面》的节目主持人王志在与嘉宾交流时，言谈中无不尽显其睿智，在他的谈话过程中，他能以敏捷的思维深刻地挖掘人物的内心所想和事件的真相。经常看他节目的观众会清楚，穷追不舍的“为什么”或许也可以成为王志的语言特点之一。
三 各类广播电视节目主持人的语言表达
广播电视节目主持人的语言表达，大都受节目个性的影响和制约。不同的节目类型对主持人的语言表达要求也会不同。
1.新闻类节目主持人的语言表达
新闻节目在广播电视节目中占有相当重要的地位，它传达首党和政府的声音，党和政府通过它保持与人民群众的密切联系。新闻节目主持人语言是为节目的新闻性所决定的，也就是其新闻的本质属性：真实性、新鲜性、及时性。新闻类节目主持人要求语言规范、流畅、清晰，并具有敏锐的语言表达能力。虽然我国新闻节目主持人的语言表达能力在逐渐发展，但也有一些地方台主持人语言素质较差，在镜头前常出现一些常识性的错误。如有的受方言影响，普通话不规范，有的由于播音基础较弱，错字别字口误时常发生等。诸如此类种种现象都是有声语言的表达不规范。那么，怎样才有具备规范的语言呢?张颂教授说得好：“字正腔圆，珠圆玉润，情真意挚，清晰畅达，形神兼备，声情并茂，亲切朴实，落落大方。”以此为基本要求，播音主持专业的学生更应该勤于练习，提高技能。
针对目前各种广播电视新闻节目的特点，主持人更应分清楚各类新闻节目的处理方式，如时政要闻应庄重、大方、不过多地进行语气上的修饰，少一些“啊、呢、嗯”。有的人在播报要闻时，会习惯性地加入语气词，认为会拉近与受众的距离，实则不然，因为时政要闻大多更为严肃、严谨，那样做只会降低新闻的可信性。而在对社会新闻的播读上，我们则可以采用讲述式或者说新闻的方式，吸引受众对这类新闻的兴趣，促进交流，增强亲切感。
2.谈话类节目主持人语言表达
情感真实是谈话类节目中有声语言表达的基础。一个优秀的谈话节目主持人要能以自己的情感感染他人，要比其他类的节目主持人更
具有亲和力。主持人在与他人谈话时应该保持平等与平和。例如：《实话实说》在某一期节目《离婚之后》即将结束时，那个父母离异的孩子唱了一首《世上只有妈妈好》，主持人崔永元和许多在场的嘉宾一样热泪盈眶，把节目推向了高潮。节目虽然结束了，但是留在人们心中的震撼却不会随节目的结束而消失。试想，如果当时崔永元依旧是随和地微笑着，那么节目的效果必会大打折扣。只有拥有真实的情感，真诚流露，有声语言的表达才会自然、真实、得体。再如《超级访问》，主持人李静和戴军能够让人们在笑声中交流、在轻松中引发真情，从而引起观众共鸣，使观众在捧腹大笑的同时不由生出几分感慨。
3.综艺娱乐类节目主持人的语言表达
现在的娱乐节目内容可谓是丰富多彩，节目样式千姿百态。相对于其他形式的节目而言，娱乐节目需要临场发挥的情况特别多，比如话筒突然没声音、音乐放不出来、或者突然停电了等，对主持人的即兴思维和即兴口语表达则要求更高。这就需要主持人具备广博的知识和坚实的专业基础作支撑。在这类节目中，只有开放、轻松、热情、鲜活的话语，才能适应不同层次、不同兴趣受众的需要。要灵活、多变，紧密结合节目定位，符合节目轻松、娱乐的特点。比如湖南卫视的《天天向上》在这一点上就做得非常好，汪涵以及其他几位主持人思维相当敏捷，能够游刃有余地轻松驾驭节目，并及时解决节目中遇到的各种突发状况。
4.少儿类节目主持人的语言表达
少儿节目中主持人语言要求声音甜美，语气温柔，态度纯真，并
具有动态感、形象感，话语要与孩子们的年龄、心理、智力水平相适应。所以少儿节目主持人大都以“哥哥、姐姐”相称，小朋友更易于接受，如鞠萍姐姐，小鹿姐姐，月亮姐姐等。还有就是“卡通型”，如：中央一套《大风车》里的金龟子、红果果、绿泡泡等人物也都广受小朋友们的喜爱。他们与小朋友一起做游戏、猜谜语、做手工，语言节奏与小孩子说话语态尽可能地接近或相似。有时会有较为夸张的手势或语气，这都与小孩子的心理需求有着密切的关系。另外，要注意的是，少儿节目主持人说话是教育而不是教训，并且不能一味地模仿儿童，应以自己的话语作为基本话语，与具体年龄段的孩子交谈对话时应适时改变语气、节奏，这样才有利于与其思维方式、想象力水平和知识文化层次保持一致，就如有的专家所说：“好的少儿节目主持人的话语对所有儿童来说都是乐于接受的。”
5.体育类节目主持人的语言表达 随着体育事业的快速发展，电视体育类节目也得到了前所未有的发展空间，体育类节目正吸引着越来越多人的关注，那么，对于体育类节目主持人有声语言表达方面的要求也越来越高。因为现在体育赛事类节目一般都是直播。观众希望看到的是现场主持人能够根据直播画面进行讲解，及时地释疑解难，这就要求主持人吐字清晰，评论到位，播音语言准确、干净利落。同时要具有扎实的主持功底和掌握丰富的体育专业知识，因为体育类节目的特点在于专业性特别强，现在的观众早已不能满足被动地接受，而更愿意主动地参与。所以应该边
介绍、边分析、边评论，与观众一起置身其中，和观众很好地互动和交流。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，就拿主持人语言发音来说，缺少了声母、语调、语速的训练，或者说吐字发音、用气及口腔控制的技巧不到位，将很难达到对体育比赛解说评述的高水平。同时，体育节目主持人在转播、直播赛事时，解说的语言要根据不同的体育项目随时变换语体、语调，突出各自的话语特点，还要求主持人在进行赛程分析时本着客观公正的原则，引导帮助观众看清比赛、看全比赛。
四 如何确立自己的节目主持语言表达风格
由于每个主持人的知识结构不同，每个人的性格爱好也不同，再加上各个节目由于内容、形式、客观条件等因素，种类繁多，因此要想建立属于自己独特的节目主持语言表达风格，就要知己知彼。首先要了解自己的主持特点，在准备节目时，亲自审稿、仔细研究，同时结合节目特点全面思考，从而形成自己独特的语言表达风格，成为节目的标志性主持。就如同一提到崔永元就会想到《实话实说》，提到鲁豫就想到《鲁豫有约》，提到张泉灵就想到《焦点访谈》，提到撒贝宁就想到《今日说法》等。这些主持人已经成为栏目的品牌与符号，他们那些招牌式的语言表达方式得到了越来越多观众的认可。
总之，要想成为一名优秀的电视节目主持人就应努力使自己的语言表达风格与自己所主持的节目内容、节目风格相符合、相一致，并努力提高自己的专业修养、学识积累、思维品质、性格态度等。这样才能更好地为节目增色，更全面、更丰富地展现自己的个人魅力，使
自己主持的节目更具风采，为促进中国电视业的发展贡献力量。
参考文献
[1]王朝彦.主持人语言艺术[m].武汉：华中科技大学出版社，2007 [2]刘洋、林海.综艺娱乐节目主持概论[m].北京：中国传媒大学出版社，2007 [3]吴郁主编.谈话的魅力[m].北京：中国广播电视出版社，2007 [4]应天常.节目主持语用学[m].北京：北京广播学院出版社，2001 [5]李元授.节目主持人概论[m].武汉：华中理工大学出版社，2000
第三篇：播音主持教学计划
播音主持专业第一学年教学计划
一、专业性质
在广播电视传播活动中，播音是重要的环节，它的地位和作用可以简括为“传播前沿”“中介工序”“联系纽带”。它是播音员的创造性劳动完成的。广播电视播音是在话筒前进行的有声语言的创作活动。
简略而言，其创作特点有：有声性，播音以有声语言传播信息;再造性，播音虽有文字稿为依据，但必须进行再创作;社会性，播音必须以全社会为受众;规范性，播音的有声语言必须是标准纯正的普通话，给受众以明朗、深刻的美感享受。
二、主干课程教学大纲 ★课程名称：播音发声
●课程教学目标
播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。
本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。 ●课程教学安排及方式
内 容
第一单元 播音发声概说 第二单元 呼吸控制 第三单元 口腔控制 第四单元 喉部控制 第五单元 共鸣控制 第六单元 声音弹性 第七单元 情声气的结合 第八单元 综合练习
讲课时数 0.25 1 1 0.25 1 0.25 0.2
5课内外 学时比 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1
作业及批改要求 根据各单元要求布置口头练习作业，并随堂进行口头考试，作为平时成绩
★课程名称：普通话语音 ●课程教学目标
普通话语音是播音与主持艺术专业的专业基础课，也是专业学习的启蒙课，主要解决播音主持创作的“硬件”问题，将贯穿播音主持创作学习的全过程。开设本课程，旨在使学生通过学习，系统地了解普通话语音体系，掌握普通话语音发音的基本规律和特点，能运用普通话语音发音技巧，改进不正确的语音和不好的语音习惯，从而达到播音员、主持人必须具备的普通话语音水平。 ●教学安排及方式
课程主要内容
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 普通话语音概说 声母 韵母 声调
普通话音节结构与声韵拼合关系 语流音变
训练内容
第一单元 普通话概念，语音基本概念，语音的物理、生理及心理基础。
辅音声母发音训练，零声母音节发音训第二单元 练，声母辨读发音训练，声母歌，代表字类推表练习。
单元音韵母练习，复合元音韵母练习，第三单元 鼻韵母练习，en和eng、in和ing韵母代表字类推表练习
第四单元 阴平声训练，阳平声训练，声调综合训练，上声训练，去声训练
轻声音节发音训练，儿化发音训练，上第六单元 声变调发音训练，去声变调发音训练、“一”、“不”的变调发音训练，语气词“啊”的变读训练，词的轻重格发音训练
综合练习 单音节字、双音节词语发音训练，诗词朗读训练，短文播读训练，绕口令
1∶1
1∶1
1∶1
1∶1
1∶1
每单元布置一次口头练习作业，全部检查。 要求：
①每个学生都了解自己普通话语音发音的优点和缺点;
②不断纠正不正确的发音
课时数 0.5 1 1 0.5 0.25 0.75 时间安排
课内外学时比 1∶2 1∶2 1∶2 1∶2 1∶2 1∶2
作业量及批改要求 布置两次书面作业，全部批改。 ①掌握普通话语音的基本概念; ②能熟练地使用《汉语拼音方案》。
课内外学时比 作业量及批改要求
1∶1
★课程名称：播音创作基础理论
●课程教学目标：播音创作基础理论是播音主持艺术专业学生的主干专业基础课。该课程主要讲授播音的正确创作道路、播音创作的原则和方法、播音语言的表达与技巧、播音创作的规律，论述播音创作从理解、感受到表达的一般原理。同时，它也是一门实践性很强的课程，在播音创作的各个环节都有具体的教学方法和要求。本课程既有理论性，又有实践性。
●教学目的和要求：
(1)要求学生树立正确的创作观，坚持正确的创作道路，并能够正确地把握创作主体与创作依据及受众之间的关系。
(2)指导学生掌握播音语言创作能力，包括正确理解稿件的方法，迅速调动自己的思想感情、激发播讲愿望的方法，准确、鲜明、生动地表达语言内容的技巧。
(3)提高学生即兴口语表达能力，使他们能够在重大事件发生现场或演播室及时进行报道和评述。
●教学内容与教学进度(共40课时)
教学内容(目录)
重点、难点
讲授学备注
时
第一章 绪论 第一节 播音定位 第二节 创作概说 第三节 理论视域 第四节 基础解析 第二章 播音的正确创作道路 第一节 播音正确创作道路的定义 第二节 正确创作道路的重要性 第三节 正确创作道路的规定性 第四节 正确创作道路的实践性 第三章 播音语言的特点 第一节 播音语言的特点 第二节 “三性”、“三感”的关系
第四章 创作前的准备
(一)——备稿 第一节 备稿的重要意义 第二节 备稿的特点 第三节 备稿的要求 第四节 备稿的方法
第五章 创作前的准备
(二)——即兴口语 第一节 口语表达的心理素质 第二节 口语表达的思维方式 第三节 即兴口语的表达方式 第四节 即兴口语对语境的把握 第六章 感受、态度、感情 第一节 感受 第二节 态度 第三节 感情
第四节 感受、态度、感情三者之间的关系
情景再现要以播讲目的为中心，受播讲目
第七章 情景再现 第一节 情景再现的内涵 第二节 情景再现的过程
的的引导和制约，不要为“情景再现”而“情2 景再现”。
调动各方面的积累，对情景加以丰富和补充，加深创作主体的体验。
正确把握“感受、态度、感情”三者的关系，
积极调动播音创作者的主观能动性。 思想感情处于运动状态的方法。
即兴口语表达方式的特点。 即兴口语独特的表达过程。
以“庄重性”和“分寸感”为主线，强调六个
特点的内在联系，构成有声语言表达的基
本形态。
学生受流行观点的影响，容易片面、机械地理解本课内容。要特别注意庄重和亲切、鼓动和分寸的内涵及其关系。
指导学生掌握备稿的方法――“备稿六步”。
认识基本概念的发展历程。 把握创作要素的生成条件。 深入浅出，避免空泛枯燥。
正确创作道路的规定性。
使学生重点掌握播音创作认识过程与情感2 过程的特性和播音言语“外化”过程的特点。 第八章 内在语 第一节 内在语概念及意义 第二节 内在语的作用 第三节 内在语分类 第四节 内在语的最优化 第九章 对象感 第一节 对象感的概念 第二节 如何获取对象感
第三节 播音员、主持人与对象的关系 第十章 停连 第一节 停连的概念 第二节 停连运用的基本原则 第三节 停连的分类 第四节 停连的处理方式
第十一章 重音 第一节 重音的概念 第二节 确定重音的原则 第三节 语句重音的一般位置 第四节 重音的表达方法 第五节 语句重音的主次把握
揭示语句本质。 揭示语言链条。
播音创作主体灵活地运用内在语的方法。
“对象感”概念的理解。 如何设想。如何获取对象感。 播音员、主持人与对象的关系问题。
停连的分类。 停连的运用方法。
确定语句重音的原则。 区分重音的不同类型。 重音的表达方法。
准确把握语句中主要重音、次要重音、非重音之间的关系。 明确播音语气的内涵和特点。
第十二章 语气 第一节 语气的概念 第二节 语气的感情色彩和分量 第三节 语气的声音形式
把握语气的个性特点。
语气的思想感情和声音形式之间的关系。 语势的驾驭。
具体的思想感情与声音形式的和谐统一。 声音形式中各要素的协调配合。 语流中语势的丰富变化。
第十三章 节奏 第一节 节奏的概念 第二节 节奏的作用 第三节 节奏的类型 第四节 节奏的转换方法 第十四章 播音表达规律 第一节 思维反应律 第二节 词语感受律 第三节 对比推进律
节奏的概念 节奏的转换方式与技巧 节奏的运用与控制 节奏的作用及成因 节奏的类型
准确理解播音表达规律的内涵。 自如地运用播音表达规律。
第四节 情声和谐律 第五节 呼吸自如律 第六节 自我调检律
第十五章 话筒前的创作状态
(一) 第一节 话筒前状态的含义 第二节 话筒前的运动状态 第三节 话筒前状态的调整 第四节 良好话筒前状态的养成 第五节 话筒前注意的问题 第十六章 话筒前的创作状态
(二) 第一节 无稿播音的概念及表达特点 第二节 无稿播音话筒前不正确状态及调整 第三节 无稿播音正确的话筒前状态 总结复习
不正确的状态及调整。 正确的话筒前状态。
的话筒前状态。
在话筒前播出能够使自己的状态运用自如，符合整个栏目的要求，做到轻松自如。
学会话筒前状态的把握与调整，养成良好2
★课程名称：播音文体表达
● 课程教学目标：新闻稿件播读是播音员、主持人的重要基本功之一，是播音主持专业的主干专业课程，将主要解决新闻的敏感性以及议政论政的能力，该课程主要讲述新闻的特点、新闻稿件的结构及其新闻播读的方法以及评论新闻。 ●教学内容和教学进度(共19课时)
教学内容(目录)
第一章 关于对新闻稿件的理解和表达 第一节 怎样理解新闻稿件 第二节 新闻稿件的有声表达 第二章 典型问题分析与训练 第一节 于客观中显示出导向 第二节 态度感情的分寸控制 第三节 导语的处理
第四节 主体内部的层次和主次 第五节 数字的色彩 第六节 具体情节的处理 第七节 长句子的处理 第八节 专业技术性稿件处理 第九节 提速的技巧 第十节 一组新闻的内部配合 第十一节 综合练习 第三章 不同播报样式训练 第一节 宣读式 第二节 播报式
了解不同新闻的不同播报方式
重点、难点
新闻稿件的理解
新闻语言的特点：简洁、明快 1，利用内在语来控制语气 2，联系背景材料来理解分析，避免态度的过和欠 3，播报速度的把握
5 2
讲授学时
备注 第三节 谈话式 第四节 综合练习 第四章 新闻综合评述 综合练习 模拟考试
掌握新闻的价值性，以及新闻所反映的社会现象以及党和国家的政策方针
3 4 3
第四篇：少儿播音主持教学教材
基础知识部分
少儿培训教学基本知识
小主持人培训跟专业院校的播音主持专业的教学不同。吐字发音、声音的表现力、声音的美化„„这些训练还不够，还要在教学中加入语言训练的过程。开发孩子们说的能力。启发他们的思维，口头作文。现场记者的评述、口头报道。孩子们外出采访，从中培养他们与人沟通能力和交际能力。从谈话中如何得到自己想知道的内容和信息。现在大多数的孩子都是独生子女，因此谦让、礼仪、学会尊重、懂得感恩也都是一个小主持人课程中必不可少的教学内容。在课堂环节上，根据孩子们所处方言区的特点，纠正普通话，讲寓言童话故事提高语言的表现力。每堂课都争取让每一个孩子上台表演。
1、讲故事、演讲、朗诵方法与技巧。
2、艺术教育目标是：信念、活力、创造;
3、艺术教育的四个现代化：目标化、卡通化、情境化、娱乐化;
一、 课程目的
培养学生的语言组织能力和表达能力，克服自卑心理，让孩子敢说，会说。
二、课程内容
培 训 内 容： 小主持人 少儿辩论 少儿表达 少儿朗诵 艺术表演 少儿绕口令。
培 训 方 式： 让学生在互动中交流，以登台表演、讲故事、说笑话等 形式，增强语言的表达能力和沟通能力。训练正确发音、 讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让 学生消除紧张情绪;培养幽默感;掌握现场辩论技巧;学会 肢体语言、即兴演讲，突破上台畏惧，战胜自我! 培 训 效 果 ：
一、语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信、 吐字畅晰、流利.小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。
二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思 维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画 的能力的提升，让学生在兴趣中说，在兴趣中学。
主持的表现方式为口才。
口才就是说话的能力，驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。 口才是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不同说出 话来效果就不一样，一句话可以说乐一个人;一句话也可以说恼一个人。一句话 可以说成一件事，一句话也可以说败一件事。 少儿期是人生语言发展的最佳时期，绝不可错过，所以针对不同的孩子有不同的少儿口才培训班。有三大部分孩子喜爱的语言训练教材，一是优秀的儿歌、童谣，二是选取了传世名篇，三是看图说话等孩子喜爱的。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体，语言思维等对孩子进行全方位的培养，不仅树立自信心，而且增强孩子
- 1
舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正.“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、 Q、X发音有问题的人可以多练习。
(2)顶舌：闭唇.用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。
(3)伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。”
(4)绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。
(5)立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，;然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。
(6)舌打响
口腔的静、动态控制
1、 静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴
欲达声挂前腭：
调整呼吸，声波成束
声波畅通，音饱色纯
声射腭前，声音鲜明
2、 动态控制：字头(吐字)、字腹(立字)、字尾(归音)
字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落
字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发
字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明
字词部分
韵母发音练习
(一)单韵母
1、a舌面、央、降、不圆唇韵母。
发a时，舌头居中，舌面中央略微隆起，口大开，嘴唇形状自然，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。例如：
发达(fü dá) 大妈 (dà mü) 哪怕 (nǎ pà) 打靶(dǎ bǎ) 刹那 (chà nà) 腌臜 (ü zü)
2、o 舌面、后、半升、圆唇韵母。
发o时，舌头后缩，舌尖下垂，舌后部隆起，口微开，嘴唇收拢成圆形。软腭和声带活动和发a时一样。例如：
- 3
配备(pâi bâi) 蓓蕾(bâi lþi) 黑煤(hýi mãi) 非得(fýi dþi) 肥美(fãi mþi) 狒狒(fâi fâi)
(3)ao是由a和o合成的，但a的舌位比单发时靠后，o比单发时口腔稍闭。例如：
高潮(güo cháo) 号召(hào zhào) 抄报(chüo bào) 包抄(büo chüo) 稻草(dào cǎo) 毫毛(háo máo)
(4)ou是由o和u合成的，o比单发时口腔稍闭，u比单发时口腔稍开。例如：
欧洲(ōu zhōu) 收购(shōu gîu) 喉头(hïu tïu) 漏斗(lîu dǒu) 透漏(tîu lîu) 佝偻(gōu lïu)
2、中响复韵母，iu ui (1)iu是由i、o、u合成的，即由i降到o，再由o升向u。例如：
优秀(yōu xiù) 悠久(yōu jiǔ) 牛油(niú yïu) 绣球(xiù qiú) 久留(jiǔ liú) 求救(qiú jiù)
(2)ui是由u、e、i合成的，即由u降到e，再由e升向i。例如：
归队(guÿ duì) 水位(shuǐ wâi) 摧毁(cuÿ huǐ) 追随(zhuÿ suí) 回归(huí guÿ) 汇兑(huì duì)
3、后响复韵母，ie ûe (1)ie 是i和e合成的，但e比单发时口腔稍闭。例如：
贴切(tiý qiâ) 结业(jiã yâ) 节烈(jiã liâ) 歇业(xiý yâ) 切切(qiâ qiâ) 趔趄(liâ qie)
(2)ûe 是由û和e 合成的，但e比单发时口腔稍闭。例如：
约略(yuý lûâ) 雀跃(quâ yuâ) 决绝(juã juã) 缺略(quý lûâ)
(三)鼻韵母
1、前鼻韵母an en in un ûn (1)an由音素a和n合成。由于相互影响，a的舌位比单发时靠前。例如 ：
灿烂(càn làn) 肝胆(gün dǎn) 谈判(tán pàn) 汗衫(hàn shün) 单干(dün gàn) 泛滥(fàn làn)
- 5
谷谷画了一只老鼠和一只兔子， 露露画了一只老虎和一只鹿。 虎追鹿，鹿躲虎，鹿追兔， 兔躲鹿，兔追鼠，鼠躲兔。
画凤凰
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙， 红凤凰，黄凤凰，粉红凤凰花凤凰。
炖冻豆腐
倒吊鸟和鸟倒吊
梁上两对倒吊鸟，泥里两对鸟倒吊。
可怜梁上的两对倒吊鸟，惦记泥里的两对鸟倒吊 ;可怜泥里的两对鸟倒吊，也惦记梁上的两对倒吊鸟。老虎和灰兔
坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔;
老虎饿肚肚，想吃灰兔兔。
虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔; 兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛虎屁股。
两根扁担 长扁担，短扁担，
长扁担比短扁担长了半扁担， 短扁担比长扁担短了半扁担。
捉兔
有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。 买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。 放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔，洒了醋，湿了布。
嘴和腿
嘴说腿，腿说嘴。
嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。 光动嘴，不动腿，光动腿，不动嘴，
不如不长嘴和腿。
你会炖我的炖冻豆腐， 就来炖我的炖冻豆腐， 你不会炖我的炖冻豆腐， 别胡炖八炖我的炖冻豆腐。 要是炖坏了我的炖冻豆腐， 就吃不成我的炖冻豆腐。
- 7
看她那晶莹的花瓣，铺满了天边的原野，看她那轻盈的舞姿，催开了红梅的笑靥。呵，白雪飘飘，飘飘白雪，她赠给大地一片皎洁，她洒向人间多少欢悦。 是她用纯真的爱情，滋润着生命的绿叶，是她把热烈的追求，献给那美好的季节。呵，白雪飘飘，飘飘白雪，她带给人间多少向往，她纵情欢呼新的岁月。
找春天
春姑娘在哪里?我四处寻找着她。
我找到了，她在天空上，蓝蓝的天空上，南飞的大雁又飞回来了。
我找到了，她在树梢上，一棵棵树都吐出了嫩绿的新芽。
我找到了，她在田野里，油菜田好似一片金色的海洋，一群群可爱的小蜜蜂在花丛中忙碌着，一片片碧绿的麦田，像给大地穿上了绿衣裳。
我找到了，她在山坡上，青青的小草像给山坡铺上了绿地毯，漫山遍野的花朵争相怒放，美丽的小蝴蝶围着它们，跳起了欢乐的舞蹈。
我找到了，她在小河里，沉睡了一冬的小河，哗，哗，哗，唱起了欢快的歌儿，清澈见底的河水，几乎能照出人影。
我找到了，她在教室里，一株株“小苗”，绿莹莹的，正吮吸着知识的泉水，在园丁的抚爱下，茁壮成长。
我找到了，春姑娘就在我的身边，春姑娘就在我的周围，时时弥漫着春的芬芳，处处充满着春的生机。
睡梦中的笑声
是谁悄悄拉下了夜的帷幕?房屋、树木、小桥、流水„„一切，朦朦胧胧。 这时候，风儿，不吹了;花儿，不闹了。小鸟们安静下来，孩子们安静下来，闭上眼睛，睡觉了„„
不知什么时候，月亮姐姐划着银色的小船，轻轻、轻轻，一下，两下„„在蔚蓝色的海洋里，播着梦的种子，一颗，两颗„„
慢慢地，慢慢地，种子发芽了，开花了，一朵，两朵„„变成无数眨着眼睛的星星花，忽闪，忽闪„„
星星花唱着歌，把红色的梦，绿色的梦，黄色的梦，五彩缤纷的梦，一闪一闪地送给每一个孩子„„
睡梦里，孩子们发出一串串的笑声„„
天如果不亮
天如果不亮的话，世界不会苏醒。正如风不吹，云不会给我们带来悲喜。 黑色的夜给大地带来了无尽的雨水，虽然滋润了禾苗，但却淹没了我的家园。还好昨夜的风告诉我一个消息，在神秘的远方有一个美丽的新天地。
这或许是梦，或许是幻想，但我想为此去流浪。带上大半个我喜爱的大米，坐上一只小船，其实它是一片油绿油绿的叶子。顺着河流漂向远方。
忽然，起风、云变，接着就是莫名的大雨。水面也开始响应天空的雷电，剧烈地翻滚。我努力地保护小舟不被大浪吞噬。
努力着努力着，时间一分一秒过去，不知不觉到了黄昏。此时风雨已停，我筋疲力尽地躺在船上。看着天空，当看到一颗非常明亮的星时，我立即睡着了。
- 9
的人准备的，去尝尝好吗?”马停下脚步，它笑着说：“狼先生，你似乎也饿了吧?既然有麦田，你为什么不先填饱肚子呢?”
老狼听了这话一愣，但它很快就为自己想好了借口：“我不喜欢吃麦子，但是我很喜欢听别人吃麦子的声音，那声音太动听了!”马冷笑一声，说：“你是喜欢听吃麦子的声音，还是喜欢趁我吃麦子的时候下毒手呢?只有你自己清楚!”说罢，头也不回地跑出了狼的视线。
主持词部分
蝴蝶
亲爱的小朋友们，大家好!我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。我的触角可厉害了，它会辨别方向。噢，你们看见我的六根细细的小脚吗?我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。瞧，我多有本领啊!
老鼠
亲爱的小朋友们，大家好!我的名字叫老鼠，居住在阴暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，长尾巴。我的牙齿很锋利，经常在夜间出来偷吃人类的东西，大米、地瓜、面包„„只要人类吃的东西我都想吃，因此，我也常被人类追赶打骂，甚至遭到毒害。不是有这么一句话——“过街老鼠人人喊打”吗?但是我也很机灵，一旦听到有人的脚步声，我就一溜烟跑得无影无踪，等人们走了，我又出来偷吃了。我知道，你们认识我，但不喜欢我，我多么喜欢成为你们的好朋友啊!
主题队会主持词
主持人甲：鲜艳的队旗在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋，听，中队活动的号角声又响起来了!
主持人乙：亲爱的小伙伴，让我们以满腔的热情，与你手牵手，一起走进生活，走进心灵，走进五彩的天地。“与你手牵手”主题队会现在开始! 主持人甲：同学们，有缘才相聚在一起，成为同学，成为伙伴。
主持人乙：是啊，同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助，学会理解、学会宽容、学会合作，这是我们快乐成长的摇篮。
主持人甲：三年多的朝夕相处，使同伴之间的故事多多。
主持人乙：这些故事像天上的星星一样亮、一样美，让我们来一起欣赏吧—
元旦晚会
1、开场词
(女)金鸡拂晨，啼破骄阳，吐故纳新;申猴隐退，鼎故辞旧，万象更新。
- 11
乙：过去的一年，我们有汗水更有掌声;
丙：在新的一年里，我们继续追求创造，探索实践; 丁：在新的征程中，我们努力奋斗自强，勇敢向前。 甲：新年是新的乐章， 乙：用我们的行动， 丙：用我们的真诚， 丁：用我们的奉献--- 合：迎接充满希望的2011年!
甲、乙：2005新年联欢会到此结束， 祝老师们身体健康，阖家欢乐! 丙、丁：祝同学们学习进步，万事如意!
六一主持词
甲：六一的鼓点最轻快，六一的号声最豪迈 乙：六一的歌儿最动听，六一的庆祝最开怀。 甲：迎着晨风，披着霞光
乙：沐浴阳光的雨露，吮吸着时代的气息 甲：我们共同迎来了六一国际儿童节。
乙：一年有那么多的节日，今天是属于我们的， 甲：张开鲜花般的笑脸，穿上彩云般的衣裳
乙：节日的阳光是那样的明媚，每一滴露珠都闪着光芒，看，那里来了一群印度姑娘(明亮的眼睛)
甲：彩虹架桥梁，彩云飘吉祥，请看舞蹈〈百家姓〉
乙：唱起蜜糖般的歌儿，声声感谢我们的老师的叮咛、呵护，请欣赏舞蹈〈冰糖葫芦〉
三句半练习： 我文明 我美丽
甲：我说美是靓丽的容颜。乙：可岁月无情，美丽打了折扣。 丙：可怜。
甲：我说美是苗条的身段。乙：可美食可口，美丽没了口福。 丙：折腾。
甲：我说美是时尚的衣装。乙：可变化无常，美丽跟不上趟。 丙：费钱。
甲：这不是，那不是，那你说美是啥?乙：美是文明的行为和语言。丙：为啥? 甲：对对对，你到说说是为啥?乙：语言美，行为美，心灵美，你说美不美?丙：美!
欢庆元旦
我们小组上了场,锣鼓家伙一起响,四人说段三句半,咚锵!
欢庆元旦喜气浓,我们教室乐融融,今天举行大联欢,高兴!
在座老师真不少,叫声园丁辛苦了,先给你们拜个年,老师好!
谢完老师祝同学,新年进步学业成,师生欢聚迎新年,玩通宵!
- 13
那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定
是的，我焦急地等待着他们的评定
朋友，坚定地相信未来吧
相信不屈不挠的努力
相信战胜死亡的年轻
相信未来、热爱生命 面朝大海，春暖花开 海子 从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获的幸福
我也愿面朝大海，春暖花开。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明„„ ——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉„„
热爱生命 ---汪国真 我不去想是否能够成功
既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
- 15
第五篇：播音主持一期教学计划
教学目标：初步掌握基本发声方法，基本做到声音放大、喷口有力;正确区分字音;清晰准确地进行绕口令朗诵;
掌握小主持人基本仪态(站姿、行礼、步态、眼神、面部表情等)，了解主持开场白简单的议程。
教学内容：
1、基本口型操
2、基本功发声练习(气息、喷口力量[声母]、单韵母定口形、舌头弹力、调出声音训练、声调、气声结合、声音拓展、节奏练习等)
3、绕口令(加入适当的动作及表情)
4、古诗朗诵(做到发音准确，字正腔圆)
5、主持开场白练习以及基本仪态练习。
教材安排：
一、绕口令(12个)
1、《数枣》
2、《数数》
3、《八百标兵》
4、《碰碰车》
5、《剪凤凰》
6、《白石塔》
7、《葫芦架》
8、《虎鹿猪兔鼠》
9、《小三登山》
10、《练字音儿》
11、《小珍子》
12、《面铺面冲南》
二、快口练习(1个) 《望夜空》
三、古诗朗诵(2个)
1、《静夜思》
2、《赠汪伦》
四、正音辅助练习资料
五、小主持开场白资料
播音主持二期教学计划
教学目标：巩固基本发声方法的掌握，加强正音练习;初步掌握文学作品朗诵(诗歌);拓展逻辑思维，增强口头表达能力;基本完成主持节目串词的编写与主持。
教学内容：
1、基本功练习(同一期)
2、逻辑思维拓展(成语接龙、猜词语、编故事、介绍产品等)
3、诗歌朗诵
4、主持开场白练习及节目串词的编写与主持。
教材安排
一、绕口令(8个)
1、《数水果》
2、《数青蛙》
3、《顾爷爷》
4、《摘柿子》
5、《练字音儿》
6、《老老道和小老道》
7、《板凳和扁担》
8、《小槐树》
二、诗歌朗诵(4个)
1、《山泉》
2、《最亮的星星》
3、《书包》
三、语言外部塑造练习 《禽言兽语》
四、主持片段
1、“六一”晚会开场白
2、校园艺术节开场白
播音主持三期教学计划
教学目标：语言基本功综合练习，掌握语言外部技巧，人物、动物语言的塑造;能在引导之下学会情绪应用、声情并茂地进行表演。广播播音技巧以及小记者训练。
教学内容：
1、绕口令综合练习
2、动物模仿以及动物声音塑造
3、寓言故事朗诵
4、语言气势性练习
5、播音片段(天气预报、校园新闻等)，双人及多人配合主持，小记者采访练习
教材安排：
一、绕口令综合练习(2个)
1、《辩音口诀》
2、《请说普通话》
二、寓言故事(4个)
1、《晨鸡和太阳》
2、《狐假虎威》
3、《谦虚过度》
4、《猴吃西瓜》
三、语言气势性练习资料
四、播音片段资料
播音主持四期教学计划
教学目标：提高文学作品朗诵水平;学会与他人配合完成节目主持，独立完成整台晚会的主持与串词编写
教学内容：
1、语音综合练习
2、文学作品朗诵(诗歌、散文等)
3、主持片段、现场模拟主持
教材安排：
一、快口练习(2个)
1、《满天星》
2、《十道黑》
二、文学作品朗诵(根据学生情况而定)
1、诗歌朗诵 (1)小诗歌片段 (2)《地球万岁》
《绣一朵人间最美的花》
2、散文朗诵
3、综合节目排练——《老师》
三、主持片段、模拟主持
1、“春之声”晚会
2、个人风采大赛