第一篇：银川市空间规划文本
银川市停车场规划建设管理办法（草案）
第一章 总 则
第一条 为了加强停车场规划建设，规范车辆停放管理，促进城市交通协调发展和文明建设，根据《中华人民共和国城市规划法》、《中华人民共和国道路交通安全法》，结合本市实际，制定本办法。
第二条 本市行政区域内停车场(泊位)的规划建设和车辆停放管理适用本办法。
第三条 市、县(市)人民政府应当根据车辆增长和停车场发展的情况，加强对停车场(泊位)的规划、建设和管理。
第四条 市公安交通管理部门按照本办法的规定负责停车场(泊位)的设置的指导、监督和管理工作。
各县(市)区公安交通管理部门负责本行政区域内的停车场(泊位)的设置、管理工作，并接受市公安交通管理部门的指导和监督。
规划、发改、建设、工商、价格、城市管理等行政管理部门根据各自的职责，做好停车场(泊位)的规划、建设管理工作。
第五条 停车场(泊位)的建设实行统一规划、统一管理和“谁投资、谁受益”的原则。
第二章 停车场(泊位)规划与建设
第六条 公安交通管理部门应当会同规划、发改、建设等有关部门根据城市总体规划的要求，编制停车场(泊位)建设的专项规划，并报本级人民政府批准后组织实施。
建设主管部门应当根据停车场专项规划，会同发改、规划、国土、住房保障、公安交通等部门编制公共停车场(泊位)年度建设计划，报本级人民政府批准后实施。
规划部门应当根据城市发展和城市规划，组织编制建筑物配建停车场(泊位)标准，并征求国土、公安交通、建设、住房保障等相关部门的意见后，报本级人民政府批准后实施。
第七条 市、县(市)人民政府应当根据机动车停放需求状况，在停车状况紧张的区域地段及时规划建设停车场(泊位)。
第八条 新建、改建或者扩建公共建筑物应当按标准配建停车场(泊位)。因城市规划等原因，配建、增建停车场(泊位)达不到规定标准的，应当就近补建或者补足停车场(泊位)。 公共建筑物配建的停车场(泊位)应当与主体建筑同时设计、同时施工、同时交付使用。
建筑物改变功能的，已配建的停车场(泊位)不得挪作他用;已配建停车场(泊位)达不到改变功能后的配建停车泊位标准的，应当按改变功能后的标准配建停车场(泊位)。
第九条 新建、改建、扩建的住宅区应当按照设计标准配建、增建停车场(泊位);停车场(泊位)不足的，应当及时改建或者扩建。
旧住宅区需要且有条件建设停车场或划定停车泊位的，经业主大会多数业主通过，在公安交通管理部门的指导下，报规划等相关部门批准后建设。
停车场(泊位)不得占用公共用地、公共道路、消防通道，不得妨碍机关、团体、企事业单位、社会组织和公民正常生活，不得妨碍交通。
第十条 有下列情况之一的，应当配建专用停车场：
(一)机关、企事业单位的办公场所，体育场(馆)、影(剧)院、展览馆、图书馆、医院、旅游景点、车站、航空港等公共建筑或者场所;
(二)建筑面积在三千平方米以上的商场、酒店、仓库、餐饮、娱乐等经营性场所。
本条前款规定的公共建筑、经营性场所，在本办法实施前未配建停车场或者配建停车场达不到标准的，应当根据实际情况补建停车场或补足停车泊位。
第十一条 停车场(泊位)的设计方案应当征求公安交通管理部门的意见，并经规划部门审核后，建设部门方可办理施工手续。未经规划部门同意和未征求公安交通管理部门意见的，建设单位和施工单位不得擅自变更停车场(泊位)的设计方案。
第十二条 停车场(泊位)的建设用地可采用下列方式提供:
(一)政府投资单独建设的停车场(泊位)建设用地应当予以划拨;
(二)在不改变原土地使用性质的条件下，单位将其用地作为停车场(泊位)建设用地;
(三)土地储备机构将政府储备土地作为临时停车场建设用地;
(四)集体经济组织将其建设用地作为停车场建设用地。
(五)在满足交通出行、行人安全、消防、绿化等前提下，可以利用广场、公园、绿地等地下空间建设停车场。
(六)城市建成区内农村集体所有的未利用地，经批准可以作为停车场建设用地。 第十三条 为改善交通管理秩序建设的公益性停车场属于城市交通基础设施，建设用地实行划拨，按照政府主导、社会参与、企业运作、多元化投资建设的方式进行建设与管理。
鼓励社会资本建设、改造、经营公共停车场、立体停车楼，并可实行公开招投标和经济奖励政策。
开发利用卫生、教育、文化、体育场地、建筑物及道路、广场、绿地等地下空间资源建设停车场的，建设单位应当进行安全论证，征求地面设施所有权人意见，提出建设方案，由规划部门会同发改、公安交通、国土、住房保障、建设、民防、园林绿化等行政主管部门，按照鼓励建设的原则，依法办理审批手续。
第十四条 由政府投资建设的停车场(泊位)，按照公共资源市场配置的有关规定，由国有资产管理部门经营管理。
第十五条 停车场(泊位)建设应当设置符合国家相关标准、规范的标志标线等交通安全设施，并根据需要配建监控、照明、通风、通讯、排水、消防、安全技术防范、智能化管理等设施。
第十六条 停车场(泊位)应当设置残疾人车辆专用车位和明显标志，依照规定配备无障碍设施。停车场内应当根据需要划定适当区域，供机动车与非机动车分别停放，或者建设非机动车专用停车场(泊位)。
利用人防工程设置停车场，不得影响其应急避险功能。结合人防要求建设或者改建的地下停车场，可按规定申请人防建设补助。
利用城市空地设置临时停车场(泊位)，应当事先征得土地权属单位、公安交通、市政等部门意见。
市区内应设置一定数量的免费停车场(泊位)，并规定一次停放的时限。交通拥堵的区域应当实行机动车单双号通行，改善停车场(泊位)紧张状况。
第三章 停车场(泊位)的管理
第十七条 任何单位和个人不得擅自改变停车场(泊位)使用功能、缩小停车场(泊位)使用范围或者将公共停车位改成专用停车位;确需改变的，应征得公安交通和规划、建设等部门同意，并报原审批部门批准。
第十八条 任何单位和个人不得擅自在公共道路和公共停车场(泊位)区域设置地桩、地锁等障碍物，阻碍车辆停放和通行;物业服务企业有关车辆停放的规定应当符合法律、法规的规定，并在物业管理协议和车辆管理协议中予以明示。
第十九条 开办各类停车场(泊位)的，应当有符合规定要求的停车场(泊位)经营管理设施及配备适合专门管理人员，并向所辖区公安交通管理部门备案。 第二十条 经备案的停车场(泊位)可以由产权人自行管理，也可以出租等方式委托管理;并可开办车辆清洗、美容、租赁及装饰装修和修理业务。
停车场(泊位)收取的费用须有部分支出用于完善、修缮停车场(泊位)基础设施设备。
第二十一条 停车场(泊位)经营者应当履行下列职责:
(一)在停车场(泊位)的显著位置设立符合标准的停车场标识牌，公示经营者名称、营业执照、收费标准和投诉电话;
(二)停车场(泊位)各类设施设备性能完好，运行正常，交通标志标线标牌准确清晰;
(三)组织管理、看护人员参加所辖区公安交通管理部门的业务培训;
(四)工作人员应当统一佩戴明显标志，登记进出车辆，引导车辆有序进出和停放;
(五)及时查看场内车辆，发现长期停放的无主或者可疑车辆，及时向公安机关报告;
(六)保持停车场(泊位)内环境卫生整洁;
(七)建立贵重物品统一保管制度;
(八)法律、法规规定的其他职责。
第二十二条 车辆停放者应当遵守下列规定:
(一)遵守停车管理制度，服从指挥调度，有序停放车辆;
(二)按照标示停放车辆，不得在消防通道、公共通道、停车场出入口停放车辆;
(三)车内不得存放违禁物品和易燃易爆、剧毒、化学危险品等;
(四)应当将贵重物品、大宗现金等交由经营管理或看护人员保管并索要保管凭据。
第二十三条 车辆有下列情形之一的，应当停放在公安交通部门指定的地点：
(一)运输各类有毒化学制品和有毒工业原料的;
(二)运输石油、天然气等易燃、易爆危险品的;
(三)运输其它对人体有害、严重污染环境的危险品的。
第二十四条 停车场(泊位)服务收费实行价格和停放时间调控，由政府定价或确定政府指导价，价格主管部门应当会同公安交通管理部门制定分类收费标准，并按照停车需求情况适时进行评估和调整。
停车场(泊位)经营者不按照规定出具收费票据的，车辆停放人可以拒绝支付停车费并进行投诉。 市公安交通管理部门应当会同有关部门建立全市通用的停车费电子支付系统和全市停车信息发布及诱导系统，提高停车场(泊位)利用效率。
第二十五条 鼓励机关、事业单位、企业、社会组织专用停车场(位)向社会开放，实行免费或收费停车服务。
第二十六条 停车场经营者中止或者终止经营的，应当向公安交通管理部门备案，并提前十日前向社会公告。
第四章 道路临时停车管理
第二十七条公安交通管理部门应当根据城市总体规划和城市道路交通专业规划，遵循下列原则，编制道路临时停放方案，设置临时停车泊位：
(一)不影响道路交通安全畅通;
(二)该区域缺少车辆停放场所;
(三)方便市民停车。
第二十八条公安交通管理部门应当对临时停车泊位及时进行评估，根据变化情况增减或撤除临时停车泊位。
第二十九条下列区域可以不设置临时停车泊位：
(一)已建成能够提供充足停车位的停车场服务半径五百米以内;
(二)道路交叉口和学校、幼儿园出入口一百米内，公共交通站点附近五十米以内;
(三)市区主次干道、交通流量大的市区微循环道路;
(四)其他不宜设置的路段。
第三十条 公安交通管理部门应当在临时停车泊位使用、变更前，将设置地点、停车种类、允许停放的时限及其他规定事项向社会公告，并在该路段设置明显标志。因大型活动或者其他特殊情况需要对临时停车泊位进行临时调整的，应当将调整情况向社会公告。
第五章 法律责任
第三十一条 停车场(泊位)停放的车辆阻碍交通或者妨碍执行其他紧急任务的，公安交通管理部门可以将车辆移至适当地点，并告知车辆驾驶人。
第三十二条 停车场(泊位)管理者因不履行本办法规定的职责或者违反停车管理规范，造成所停的车辆损毁或者丢失的，应当依法承担赔偿责任。
车辆驾驶人因过错造成停车场设施或者其他车辆损毁的，应当依法承担赔偿责任。
第三十三条 违反本办法规定，未配建停车场(泊位)或者配建不达标的，由规划部门依法处罚，责令补建。 第三十四条违反本办法规定，擅自改变停车场(泊位)功能或者擅自挪作他用的，由公安交通管理部门责令限期改正，恢复原状，按每停车位两千元处以罚款;逾期不改正的，按每停车位五千元以上三万元以下处以罚款，并应当依法申请人民法院强制执行恢复原状。
擅自设置停车场(泊位)的或者设置障碍影响车辆、行人通行的，按每车位五百元处以罚款。
第三十五条 违反本办法规定，有下列情形之一的，由公安交通管理部门责令改正，并视其情节轻重，对停车场(泊位)管理者或者相关责任人处一千元以上五千元以下罚款：
(一)未按规定配置停车场设施或者已配置设施不完善的;
(二)明知车辆装载违禁物品和危险物品等而允许其进入停车场或者未及时向公安交通管理等部门报告的;
(三)未按规定划定停车场(泊位)的。
第三十六条 违反本办法规定，机动车驾驶人有下列情形之一的，公安交通管理部门可根据停车场(泊位)管理者或者住宅区管理者的请求责令其立即驶离;拒不驶离或者驾驶人不在现场的，有权将其车辆拖离停放地，并及时告知当事人停放地点，并可处以一百元以上二百元以下的罚款：
(一)未在划定的停车场(泊位)停放车辆或者在车辆发动机运转状态停放的;
(二)妨碍其他车辆、行人通行，阻碍停车场交通的。
第三十七条 违反本办法规定，机动车驾驶人驾驶装载危险品的机动车辆进入非指定停车场的，停车场管理者应当责令其立即驶离;拒不驶离或驾驶人不在现场的，可由公安交通管理部门将其车辆拖离停放点，告知当事人停放地点，并对其处以五百元以上一千元以下的罚款。
第三十八条 停车场(泊位)规划、建设、管理等行政机关工作人员违反本办法的规定，玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊或者不履行本办法规定职责的，由其所在单位或者上级主管部门对直接责任人员和主要负责人追究行政责任;构成犯罪的，依法追究刑事责任。
带上相关资料去市房管局，物价局，交通委员申请，审核，备案，领取证件就这些。 肯定要啊，到交管跟工商部门去办吧，不然你的收费是不合法的。 办理收费许可证
规划、发改、住房、建设、工商、价格、城管等行政管理部门根据各自的职责，做好停车场(泊位)的规划、建设和管理工作。
第二篇：汉川市马口中学发展规划2016-2020
提升内涵
彰显特色 打造马中特色品牌
——汉川市马口中学五年发展规划
刘利军
一、学校概述
1、基本现状
马口中学创办于1980年，校园占地面积2万平方米，建筑面积45000平方米。现有教职工67人，其中中学高级教师7人，中学一级教师 51人。孝感市级骨干教师 3人，汉川市骨干教师10 人。目前共有15个教学班，学生七百余人。学校办学成绩显著，相继获得“汉川市示范学校”“孝感市花园式学校”“汉川市教学评价先进单位”“马口镇红旗单位”“汉川市校本培训实验基地”“汉川市精神文明先进单位”“汉川市德育工作先进单位”“孝感市人民群众满意中小学校”等荣誉称号。近五年来，学校在各级各类竞赛中获国家、省、市级奖项700多人次，在汉川市中考质量综合评估中稳居汉川市前五名，2011年中考质量综合评估居全市第一，被汉川市授予“教学质量成就奖”，被孝感市授予“人民满意中小学校”的光荣称号。
2、办学总体思想：
学校大力弘扬“以人为本，和谐发展”的办学理念，倡导“求真、明德、务实”的校风、“勤学、沉思、创新”的学风、“敬业、博学、身正”的教风，争创“五优”(教学设备优良、育人环境优美、学校管理优质、教师队伍优秀、教学质量优异)，努力建设和谐校园，办人民满意的教育。学校坚持以学生发展为本，让教学成为一门艺术，让学习成为一种快乐，用高尚的师德教育人，用科学的方法培养人，注重细化管理，让教师尽心，学生开心，家长放心。
1 / 17
3、办学宗旨：
一切为了学生，为了学生的一切，为学生的终生发展奠基。“质量立校、科研兴校、特色立校、特色强校”，这是马中人心中的信念。“一心一意谋质量，聚精会神抓教学”是每一位马中人奋斗敬业精神的魅力所在。在教学质量管理上，学校坚持教学常规管理制度化、服务人性化、监控全程化的“三化”模式，强化教学过程管理和教学督导与质量监控，着重抓好教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、实验开设、考试考核等教学中的各个环节，追求课堂教学高效益。
4、制约学校发展的因素
(1)农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重视程度不够，家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。
(2)学校教科研水平相对滞后，教育教学思想和观念有待一步更新。教科研工作需大力推进。我校的教科研工作虽有新起色，但未形成校本特色，对外宣传展示力度有待加强。校本课程开发处于起始状态，有待认真规划，规范开发。
(3)由于各种原因学校教师老龄化，优秀师资相对缺乏。教师的崇教决心、自觉性有所动摇。由于职业倦怠，部分教师已经没有了之前的激情，也没有了过去的那种高尚的情操了，变得更看重物质利益了，钻研教学、献身教育事业的决心淡化了。
(4)队伍结构不尽合理，教师缺编，骨干教师流失较重，中坚力量相对薄弱，教科研能力有待提高，教师队伍尚未形成稳定、合理的人才梯队。
(5)学校管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。
2 / 17
(6)学校硬件设施陈旧，急需改造。
二、发展目标
(一)办学目标
1、深化办学内涵，坚持先进的办学理念
课程育人，一切为了促进学生的发展是基础教育新课程的核心理念，也是课程改革加强德育的主要思路，而课题研究和科研引领，则是实现课程育人的课程目标和德育整体育人功能的最有效的方式和途径，是促进学校优质持续发展的推进器，是促进教师专业成长的捷径和幸福之路。建立课题基地开展实验研究，制定科研管理、指导规范与激励制度，形成省市分工合作“双重管理”机制，组织专家资源指导学校科研工作，引导教师全员参与校本研究，寻找科研与教学和学校发展的结合点，这些都是落实科研引领、指导学校德育发展和实现课程育人理念的有效措施和有力保障。
学校、家庭、社会教育三结合，齐抓共管、合力育人。“三结合教育”，是我国未成年人教育的传统经验，是具有中国特色的教育“经典”和“法宝”。近年来，源于前20年经验的“齐抓共管”的做法，发展成为“合力联动”新机制和“文化育人”新理念。党政统筹、教育主动、部门联动、家校携手、社会协同、文化育人，是新时期加强和改进未成年人思想道德建设行之有效的新举措。“合力”要求党政、教育、有关职能部门、社会，以及学校、家庭、社区在职责意识和协同机制上做到同向、同心、同步、同力，共同推动未成年人思想道德建设;“联动”要求相关、组织、机构、单位形成分工协作、责任明确的网络和工作运行机制，主动、自动、互动促进未成年人思想道德建设。通过
3 / 17
“合力联动”，营造“文化育人”大德育环境。合力联动的基础在家校、社区的有效合作。形成妇联、学校、社区家庭教育工作共同体，开拓家校、社区有效合作新途径，创新家长学校发展模式，提升家长学校教学质量水平，建立家长学校师资培训与认定制度等，是建立合力联动育人新机制的基石。
将学校办成“理念先进、管理优化、设施一流、质量较高、初具特色的完全中学”，再创马中辉煌始终是全校师生坚定不移的追求。这个办学理念体现在学校的五年发展规划中，体现在每一阶段学校的工作目标中。在“质量立校、科研兴校、特色强校，特色立校”的办学理念梳理的过程中，我们又进一步的认识到学生的发展为学校的第一要务，而教师的发展是学生发展的坚实基础，促进师生的共同发展才能使学校具有永远的生命力。为此，我们在办学实践中，坚持以人为本构建和谐的治学、治教环境，创建让每一个墙壁都说话，每一个角落都育人的校园环境，努力使校园成为师生共同成长的乐园。
2、完善管理体制，实现学校管理的制度化，科学化，规范化
在管理方式上推行目标管理，学校依据规划实施管理，教师依据规划制订个人发展方向，以教师规范化带动教师专业化，以教师信息化带动学校现代化。健全教代会、校务公开制度，以制度为抓手严格做到以岗设人，落实岗位职责，加强岗位考核的力度。制定学校各行政部门及教研组、备课组、班主任、教师等各个层面的岗位职责，坚持从职责和制度入手实现管理的科学化，真正实现用制度来规范办学行为。
3、充分发挥目标管理的激励作用
修订一系列管理制度。每项制度从制定初期到实施都经过全校教职工充分酝酿和讨论，充分发挥考核激励作用，不断完善学期教职工考核制度，建立竞
4 / 17
争机制，在合理的范围内提高教职工的绩效工资和加班工资，将根据时代的变化及时提高和发放高考、中考奖金，调动教职工的积极性，提高学校管理效益。
4、坚持人文管理与依法办学相结合
学校尊重每位教师的工作，关心每位教师的生活，将筹建教工食堂和教师休息室，营造一个科学、民主、和谐、宽松的人文环境，最大限度地调动广大教职工的积极性，每学期组织教师开展丰富多彩的活动来活跃学校气氛，增强凝聚力，沟通干群关系等。在人文管理的同时坚持依法办学，学校严格执行义务教育阶段免收杂费、书本费等制度，高中阶段坚决按制度收费，坚决不补课。坚持教辅资料征订自愿原则和一科一辅原则。学校严格执行中小学课程标准，开足开齐各门课程，重视各科教学，绝不允许考试科目占用非考试科目课时的情况发生。
学校以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师队伍全面成长、学校文化整体提升为发展总目标，建设“管理规范、特色明显、师生共进、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的现代化品牌学校。
(二)育人目标
人格目标：学生人格发展健全。(说明：勇进的学生不仅学习成绩要好，他们的身体素质，人文素养都要好。学生的知识面要开阔，有能力、有自信、有教养、性格开朗。有坚强的意志和宽厚的爱心。学生一生的发展，初中三年基本成型。我们教育学生，不仅仅是为了让他们考上重高，更要把这三年看成是人生的一个过程，这个过程会对人的一生留下极其重要的影响，影响和决定这个人的一辈子的发展。中考固然重要，但一个人的品德和性格更重要。所以，学生人格的健全发展是我们的首要目标。)
5 / 17
知识和能力目标：毕业学生数学和英语达到全市领先水平，信息技术达到高中一年级学生结业水平(说明：英语是学生生存和发展的基本工具。数学传授给学生的是规范和科学的思想方法。所以数学和英语要成为学校的优势学科，成绩要在全市名列前茅。)
(三)近期目标2016-2017
1、突出“一个中心”，牢记“两个根本”。即：以全面提高教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，教师发展为本。
2、从学校实际出发重点抓好“四大改变”。
构建精细化管理机制，从细节做起，着重抓好“四大改变”，即：改变学校、改变学生、改变教师、改变家长，打造“一流学校、一流学生、一流教师、一流家长”的新形象。
3、创建“让我们做一个有责任感的学生”的德育品牌。
德育教育中通过落实小目标管理，注重良好习惯的养成，明确责任，培养良好的责任感，培养良好的道德品质。
4、学校改建工程尽快投入运营。
(四)中远期目标2017-2020
1、学校发展
实现“学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的共同愿景，全力改建校舍，完善硬件设施。
2、学生发展
培养学生具有牢固的基本知识和扎实的基本技能，丰富的科学文化素养;养成以良好行为习惯为基础的基本道德素养;培养学生具有较强的实践能力，
6 / 17
丰富的个性。
3、教师发展
教师师德高尚，个性发展明显，具有自身教学风格，教育教学质量居全市前列，在汉川市能发挥示范、引领作用。
三、发展项目
(一)重点发展项目2016-2017
全面实施“阅读工程”。
1、责任部门
政教处
2、指导思想
通过“阅读工程”的全面实施，让阅读成为习惯，让阅读成为生活的一部分，让每一个师生都成为爱书人。
3、工作目标
(1)通过“阅读工程”全面实现学校的三个提升：创设阅读氛围，提升学校文化水平;拓宽阅读途径，提高阅读参与程度;创新阅读活动，提升全员阅读能力;
(2)实现教师的三个转变：转变育人模式，将阅读感悟用于指导学生成长;转变阅读态度，将阅读发展成自我专业成长的习惯;转变品味意识，将阅读提升为提高自我文化品位的途径。
(3)实现学生的三个发展：让阅读成为习惯，发展学生的阅读能力;让阅读成为习惯，改善学生的个性品质;让阅读成为习惯，提升学生的综合素质。
7 / 17
(4)从七年级入学到初中毕业，每个学生每年阅读5本书籍，毕业时总读书量达到15本。
(5)每学期，教师必读书籍为1-2本，选读书籍为3—5本。
(6)80%以上的家庭藏书量达到50本以上。
4、具体措施
(1)学校制定具体可行的方案，同时，对教师、学生和家长的读书情况进行具体量化。
(2)学校每学期对教师、学生、家长读书情况进行问卷调查，结合学校实际，调整每学期阅读计划，要求阅读目标要明确，活动安排要具体，活动时间要固定，推荐书目要科学，评价方式要细致，成果展示形式要灵活多样。
(3)对学生、教师、家庭藏书情况进行调查，找出问题。
(4)每学期从教师、学生、家长三个层面定期召开读书报告会。
(5)从教师、学生、家长三个层面系统整理各类读书笔记、感悟，优秀成果编撰成集。
(6)将家庭小书架创建活动作为常规活动加以落实和强化。
(7)每学期开展阅读特色班级创建活动。
(8)学校组织学生、教师、家长进行座谈，总结经验，拓宽思路。
(9)学校定期总结，并表彰奖励。
(二)基础发展项目2016-2020
1、师资队伍
(1)责任部门
学校各部门，校长室协调。
8 / 17
(2)指导思想
以教师的发展为本，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，形成年龄合理、骨干突出、专业性强的师资队伍。强化政治、业务学习，建设一支师德高尚、业务精良、教风良好、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。
(3)工作目标
各学科有40%的骨干教师在市内有一定影响。大部分教师能胜任学校的教学改革任务并能承担拓展型课程和研究型课程。
(4)主要措施
①构建符合学校实际的教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。
②分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。聘请市内外专家，利用寒暑假对教师进行集中系列培训。
③借助一师一优课与网络研修，引导教师在反思中提升成长。
④以制定教师三年发展规划为基础，出台教师专业成长评价机制。
⑤打造新学校的新教师。以人文素养培训为重点，加强师德师风建设，形成教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。
⑥加强信息技术培训，全校教师全面实现电子备课、多媒体上课;以网络教研为基础，全面提升教研内涵。
⑦大力推进教学改革，以学科为基础，构建我校特色课堂教学模式。
⑧教研、科研相结合，以“研究课”为载体，培养个性化教师。
⑨实施校内“1+1”名师带动工程，发挥骨干教师示范作用，加强教师间、校际间合作互助。
9 / 17
⑩完善《优秀教研组、备课组评比办法》，加强学科教研室、备课组建设，增强教研活动的学术性。
2、德育工作
(1)责任部门
政教处、校团总支
(2)指导思想
坚持育人为本、德育为先，加强德育的针对性，充分利用社区和学校德育资源，培养学生健全的身心品质和优良的思想道德素质，全面落实“立德树人”。
(3)工作目标
①实施“1351”德育工程。即：实施1种培养途径，开发3套德育课程体系，构建5自德育育人机制，创建1个德育品牌。
②以“德育活动情景化”为主要德育培养途径。
③建立文明礼仪、社团活动、公民教育等三大学校德育活动课程体系，实现德育教育的课程化目标。
④构建“自我行动、自我体验、自我感悟、自我反思、自我成长”的5自德育育人机制。
⑤以创建“让我们做一个有责任感的学生”的德育品牌为重点，从制定和落实具体小目标入手，引导学生养成良好的行为习惯、强烈的责任意识和良好的道德素养。
⑥从学生最基本的言行举止做起，培养良好的生活习惯和学习习惯，改变学生行为，塑造新学校的新学生。
⑦建立完善的学校德育管理体系和考评体系。
10 / 17
(4)具体措施
①制定学校“学生一日常规”，引导学生做文明事、做文明人。
②制定小目标管理细则，明确学校、家庭、社会等具体责任，从具体细节入手改变学生行为。
③开展规范化班级评选活动。
④加强文明礼仪教育。
⑤搞好社团建设。
⑥加强班主任队伍建设，落实全员育人，全程育人。
⑦改变家长观念，塑造新学校的新家长。以问卷调查形式，确定家庭教育方面急需解决的问题，系统设计针对不同年级学生家长的家庭教育课程，引导广大家长转变教子观念，塑造新学校新家长的良好形象。
⑧发挥家校育人合力，认真实施亲子共成长工程，形成学校、家长、社会共同推进素质教育的局面。
⑨全面落实和完善“中层以上干部联系班级制度”，强化关注学生“八类特殊群体”工作。
⑩加强师生心理健康教育，培训具备国家心理咨询师资格的教师。
3、教学工作
(1)责任部门
教导处
(2)指导思想
教师树立以学生为主体的教育理念，深入开展教学改革，对传统教学模式进行扬弃，努力探索激发学生学习积极性，引导学生主动参与高效课堂的课堂
11 / 17
教学模式。
(3)工作目标
①遵循“以学定教”课堂教学基本原则，以全面实施高效课堂的课堂教学基本模式，使90%教师能胜任“高效课堂”课堂教学工作。
②从教学目标和教学评价两方面系统研究“双向细目表”编制流程，各文化学科从单元备课开始全面实施“双向细目表”备课改革。
③文化学科分年级编印“导学案”成果集。
(4)具体措施
①分学科成立课堂教学改革中心教研组，落实好校本教研工作，提高教研活动的质量和效率。
②全面改革备课，积极探讨网络环境下的备课新模式，充分发挥集体备课的实效性。
③继续完善、推广“导学案”改革实验;积极探索建立“导学案”学生学习制度。
④实行学生周推荐优秀课堂制度。
4、教研工作
(1)责任部门
教导处
(2)指导思想
学校采用科研兴校的策略，通过教育科研来整合学校多项改革，形成依靠教育科研保障学校持续发展的机制。
(3)工作目标
12 / 17
学校采用科研兴校的策略，通过教育科研来整合学校多项改革，形成依靠教育科研保障学校持续发展的机制。“十二五”期间，力争申请1个省级课题进行全面研究。使5%以上一线教师能参与省级课题研究;30%的一线教师能参与市级课题研究; 60%的一线教师有校级研究课题。
(4)具体措施
①完善、健全学校教育科研机制，以科研来推动整合学校的改革等工作。
②积极开展校内课题研究，以学校确定的市级课题为基础，全面推行教育科研工作，认真研究，力求成功结题。
③建立学校教育科研信息平台和信息库。
④出台学校《教育科研管理规定》，明确学校课题研究责任人，并形成学校全体教师参与教育科研的机制，完善各级课题的申报、立项、过程检查、成果验收、表彰推广等科学管理办法。
5、学校文化
(1)责任部门
政教处、总务处
(2)指导思想
以“和谐”为主题，从文化建设角度加强学校制度建设、教师管理、班级管理、课堂教学、品德教育、后勤服务、学校基础建设等各方面的工作，全力打造学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，形成具有辛兴特色的学校文化体系，积极创建既有民主又有集中、既有自由又有纪律、既有统一意志又有个人心情舒畅、教学相长、师生共同发展的良好学校文化氛围。
13 / 17
(3)工作目标
加强学校制度文化、校园文化、管理文化、班级文化、课堂文化建设，全面形成学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，实现文化引领下的共同价值追求。
(4)具体措施
①制度文化：学校制度充分体现以人为本，遵循“严、细、实、高、快、恒”的原则。依托“规范管理”，创建“精细化管理”体制，从细节着手，从学生、教师、课堂、班级、后勤服务等多角度建立和完善影响学校教育教学发展的规章制度，形成共同遵守的制度体系。将制度规范内化为自觉行动，完善学校制度文化体系，重点形成良好的校风、教风、学风。
②校园文化：本着“整体规划，分步实施”的原则，采取“主题文化与主题歌曲相结合”的形式，打造“校园十大文化系列”，整体构建学校广场文化、教室文化、办公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐厅文化、运动场文化等文化体系。
③管理文化：构建以人为本的人性化管理与制度管理相结合的管理模式，以领导的自律和以身作则来带动全体师生，以全体师生的自觉赢得学校管理之和谐。
④根据学校特点，以育人为目的，从精细化管理入手完善学校管理体系，在全面完善学校管理组织结构图的基础上，用学校管理目标双向细目表的形式，明确学校各部门各时段的工作目标、工作措施、工作程序、活动安排，对学校工作全面进行细化。随着管理实践的不断总结和提升，逐步确认共性管理规范和管理活动体系，形成学校特色管理文化。
14 / 17
⑤班级文化：充分发挥学生的民主参与意识，坚持既统一又充分发挥班级特色的原则，打造班级显性文化。重点打造以班规、班风为主的班级精神文化。
⑥课堂文化：积极构建学生人人参与、主动探究、合作学习、民主平等的课堂学习文化。
四、实施保障系统
(一)思想保障
发动和组织全校教职工认真讨论《马口中学五年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。
(二)组织保障
1、发挥校长办公室、党支部在学校工作中的领导核心和保障监督作用。成立学校发展规划实施领导小组，校长为第一责任人。完善以教职工代表大会为基本形式的校务公开、民主管理、民主监督制度，坚持学校重大事项的集体决策制度。通过教代会形式，将学校规划内化为共同奋斗目标。教代会对规划的制定、修改、执行、评估有批准、建议等权利，以保证规划的正常有效实施。
2、学校成立以校长为组长，副校长为副组长，主任、教研组长为组员的 “马中五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。
3、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用;行政中层职责分明、责任到人、分工合作;工会起好桥梁作用。
(三)资源保障
1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
15 / 17
2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。
3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。
(四)评估保障
1、每学年、每学期学校根据规划制订具体实施计划，并分解至各部门计划要求中。期末、年末对照学校各部门计划和实际各项目标的达成度进行客观评价。每年根据上级主管内部的验收、督导、调研意见，结合学校实际情况，对于规划和下阶段计划作适当微调。每学期、每一学年根据学校五年规划及上级要求制订切实可行的工作计划交到全体教职工人手一份，布置落实到人。
2、加强监控，确保措施落实。每学期召开校务会议，对学校各部门、各岗位分阶段目标落实情况进行检查、考核，在回顾、反思、调整的基础上布置下阶段目标。
3定期自评、及时微调。每学期、每学年、每位教职工、各部门对岗位职责内工作任务进行自评小结、互评、综合考核，教师对学校班子人员进行职责情况的考评。
4严格执行校务公开制、教职工代表大会民主参与制、校长接受群众监督制。健全和规范执行教代会、家长委员会等的工作制度，提高学校民主管理水平。
未来的五年是学校发展的战略机遇期，是学校发展寻求新突破、强上升的关键时期，学校硬件设施已经到达全市领先水平，为我们实现五年发展规划提供了设施保障，绩效工资等人事制度改革的步伐也悄悄的向我们迈进，为我们实现五年发展规划吹想了号角。让我们在上级教育主管部门的领导下，振奋精
16 / 17
神，满怀信心，团结一致，艰苦奋斗，为实现五年的工作目标而奋斗。
本规划经教职工代表大会审议通过，自公布之日起执行。
2016年9月1日
17 / 17
第三篇：南川市重点小城镇商业发展规划
[ 2004-12-14 ]
为了进一步加快商贸流通产业的发展步伐，把南川建设成为渝黔边境的商贸中心，按照重庆市商委《关于制定重庆商品流通“六大建设”、“双十百千”工程实施方案》的要求，结合我市小城镇建设和商贸流通发展现状，“十五”期间认真抓好南平、水江、大观、鸣玉等4个重点小城镇的商业发展工作，并作如下规划：
一、南平小城镇商业发展规划
(一)南平镇商贸流通基本情况
南平镇位于南大门，是重庆市级示范小城镇建设试点镇，“九五”期间南平城镇建设和商品市场网络建设取得了显著成效。初步形成了以南平广场为中心，一个农贸市场和一个工业品市场为辐射点，十条街道门市，村级综合服务社和社区服务业为网点基础的市场网络体系。
截止2001年底，城镇建成面积1.2平方公里，总人口达37000人，其中集镇居住人口9010人，国民生产总值达34285万元，拥有商业网点738个，商贸业态和服务门类齐全，设施较好，交易活跃，社会消费品零售总额6500万元，集市贸易成交额5200万元，该镇工业基础较好，工业企业达150个，工业总产值达23709万元，因此，南平小城镇商业是以工矿型为主导。
(二)南平发展小城镇商业的优势和条件。
1、交通通讯基础良好。南平镇距南川市区16公里，距万盛城区18公里，与万盛、巴南和南川市内的神童、兴隆、南城、金山接壤，是重庆市区进入南川的东南门。有2条国家级二级公路横穿全境，公路成网，交通极为方便。实现了社社通电话，村村通光纤，移动通讯全面覆盖。为商业网点的发展提供了便利的交通和通畅的信息服务条件。
2、工业基础较好。全镇有工业企业150个，主要 有能源、化工、建材等支柱产业，特别是煤炭、水泥、玻璃制品80%销往市外，形成了巨大的生产性服务和消费性服务需求。
3、资源丰富。旅游资源较好，是进入国家级风景名胜区金佛山的南大门，与万盛黑山相连。境内有千年古刹宝象寺、神仙洞、银杏王等景点。农林矿产资源富足，有药材、银杏、水果、花生、西瓜、蔬菜等农副产品，有原煤、石英砂等矿产资源。
4、小城镇建设初具规模。经过近几年的努力，规划布局合理，旧城改造面大，城镇基础设施齐全。金融、邮电、学校、医院等社会服务体系完善，城镇功能不断提高。
(三)南平小城镇商业发展的基本思路和目标
1、基本思路
坚持以工矿型为主导，搞好社区服务业，新建配置规范的室内集贸市场，大力发展超市、专卖店、便利店和专业特色街，提高餐饮、文化、娱乐、服务业档次，增强市场的辐射聚集能力。
2、奋斗目标。
(1)社会消费品零售额：2001年为6500万元，到2005年实现10500万元，年均递增13%。
(2)集市贸易成交额：2001年实现5200万元，到2005年实现8800万元，年均递增14%。
(3)到2005年新建占地10500平方米、配置规范的室内农贸市场一个。
(4)培育建设1条美食街，2条商业特色街。
(5)到2005年建成超市10个，社区服务小区3个，专卖店、连锁店、便利店达到20个。
(6)到2005年个私商业经营业主达到950户，培育贩运大户30户。
二、水江小城镇商业发展规划
(一)水江镇商贸流通基本情况。
水江镇位于南川东北部，距市中心21公里，交通四通八达，幅员面积235平方公里。是重庆市首批小城镇建设试点、示范中心镇。“九五”期间水江镇城镇建设和商品市场网络建设取得显著成效，初步形成以南陵大道为中心、农贸市场为辐射点、八条街道门点、村级综合服务社和社区服务业为网点基础的市场网络体系。
截止2001年底，城镇建成面积达1.64平方公里，总人口50004人，其中集镇居住人口7114人，是南川的人口大镇。国民生产总值达到19600万元，拥有商业网点675个，社会消费品零售总额为7000万元，集市贸易成交额达5500万元，该镇商贸业态和服务门类齐全，人口众多，公路成网辐射能力强，因此水江小城镇商业发展以商品集散型为主导。
(二)水江发展小城镇商业的优势。
1、交通通讯区位优势。水江镇距南川市21公里，距涪陵区和武隆县80公里。与贵州道真县，南川市内鱼泉、东城、中桥、石墙、铁村和武隆县平桥、白马接壤，石雷公路(原川湘公路)穿越全境，公路和程控电话实现了社社通，光纤村村通，移动通讯全面覆盖，这些都为商贸流通的发展奠定了良好的基础。
2、工业基础优势。境内有搬迁后的原“三线”企业宁江厂，现改为宁江监狱。有原涪陵地区企业4家，乡镇企业异军突起。主要有能源、建材、轻纺等支柱产业。
3、资源丰富。矿产资源丰富，是南川的产煤大镇。农林资源富足，主要农副产品有：药材、蔬菜、水果、苎麻、油菜等。草食畜禽发展迅速，目前全镇有养殖大户210户，是南川市瘦肉型生猪生产基地，是周边牲畜市场的集散地，为水江商品市场提供了丰富的货源。
4、城镇建设速度较快。经过近几年的努力，新建了长2公里，宽45米的南陵大道，城镇基础设施齐全。金融、邮电、学校、医院等社会服务体系完善，城镇功能不断增强。
(三)水江小城镇商业发展的基本思路和目标。
1、基本思路。
坚持以商品集散型为主导。新建一个配置规范的室内集贸市场，扩建牲畜市场，大力发展超市、专卖店、便利店，大力培育个体商贩和贩运大户。
2、奋斗目标。
(1)社会消费品零售额：2001年为7000万元，到2005年实现11000万元，年均递增12%。
(2)集市贸易成交额：2001年实现5500万元，到2005年实现9200万元，年均递增14%。
(3)到2005年新建占地10000平方米、配置规范的室内农贸市场。扩建水江牲畜市场，占地2500平方米，建筑面积达到1000平方米。
(4)培育建设1条美食街，2条商业特色街。
(5)到2005年建成超市15个，社区服务小区2个，专卖店、连锁店、便利店达到25个。
(6)到2005年个私商业经营户达到1150户，培育贩运大户50户。
三、大观小城镇商业发展规划
(一)大观镇商贸流通基本情况。
大观镇距南川市区24公里，幅员面积87平方公里，是重庆市小城镇建设试点镇，是重庆市生态农业大观园中心镇。“九五”期间大观小城镇建设和商品市场网络建设、发展态势良好，初步形成了以农贸市场、专卖店、超市为主体，5条街道门市(其中主街道长2公里)、村级综合服务站为网点的市场网络体系。
截止2001年底，城镇建成面积1.15平方公里、总人口达25916人，其中集镇人口7896人。拥有商业网点435个，社会消费品零售总额达3800万元，集市贸易成交额达2100万元。该镇商贸业态和服务门类齐全，商品聚集辐射能力强，可辐射周边10个乡镇20余万农村人口，因此，大观小城镇商业发展以商品集散型为主导。
(二)大观发展小城镇商业的优势。
1、交通通讯区位优势。大观镇距南川市区21公里，距重庆市区92公里，南川至巴南区的二级公路穿越全境，公路、程控电话和光纤实现了村村通，移动通讯有效覆盖。与南川市内河图、木凉、兴隆、白沙、土溪和巴南区的石龙、花桥等7个乡镇接壤。可辐射周边10个乡镇，20余万农村人口，历史以来就是农副产品、工业品批发集散中心。
2、资源优势。水利资源较为丰富，农林资源量大质优，主要农副产品有优质大米、水果、苎麻、茶叶、生猪、家禽等。随着农业产业结构调整力度加大，大观已被重庆市规划为生态农业大观园中心镇。
3、城镇建设基础较好。经过近几年的努力，规划合理，城镇基础设施齐全。金融、邮电、学校、医院等社会服务体系完善，城镇功能日益增强。
(三)大观小城镇商业发展的基本思路和目标。
1、基本思路。紧紧抓住建立生态农业大观园区机遇，依托农业产业结构调整，努力发展以商品集散型为主导的小城镇商业。改扩建现有农贸市场，使其成为配置规范的室内集贸市场，新建一个占地9500平方米农副产品批发市场，大力发展超市、专卖、便利店，大力培育个私商业经营业主和贩运大户。
2、奋斗目标。
(1)社会消费品零售额：2001年为3800万元，到2005年达到6400万元，年递增14%。
(2)集市贸易成交额：2001年实现2100万元，到2005年实现4000万元，年均递增18%。
(3)到2005年新建占地9500平方米的农副产品批发市场，改扩建原有农贸市场，使其达到室内农贸市场的规划标准。
(4)培育建设1条美食街，2条商业特色街。
(5)到2005年建成超市10个，专卖店、连锁店、便利店20个。
(6)到2005年个私商业经营业主达到715户，培育贩运大户35户。
四、鸣玉小城镇商业发展规划
(一)鸣玉镇商贸流通基本情况。
鸣玉镇位于南川北部，距南川城区21公里，幅员面积37平方公里。“九五”期间鸣玉镇小城镇建设和商品市场网络建设取得较好成绩，初步形成以农贸市场、蔬菜批发市场为主体，专卖店、超市为辐射点，4条街道门市、村级综合服务站为网点基础的市场网络体系。
截止2001年底，城镇建筑面积0.9平方公里，总人口19300人，其中集镇人口7100人。拥有商业网点320个，社会消费品零售总额达2800万元，集市贸易成交额达1800万元。该镇商业业态和服务门类较齐全，商品辐射周边10多个乡镇15余万农村人口。因此，鸣玉小城镇商业发展以商品集散型为主导。
(二)鸣玉发展小城镇商业的优势。
1、交通通讯区位优势。鸣玉镇距南川城区21公里，境内有南川至涪陵公路南北贯通，鸣玉至大观、水江公路横穿东西。实现村村通公路、程控电话和光纤，移动通讯有效覆盖。
2、资源优势。水利资源丰富，镇境内有龙川江、凤嘴江交贯，渔跳水电站库区淹没水位至镇所在地，因此水流充足。鸣玉属典型的农业区，农林资源富足，农业生产以水稻、小麦、高粱为主，经济作物以苎麻、蔬菜、蚕桑为骨干，是南川的二线蔬菜基地，蔬菜远销重庆主城区、万盛、涪陵、贵州遵义、道真等地，养殖业以生猪为主，年出栏肥猪2万余头。
3、小城镇建设基础较好。经过近几年的努力，规划合理，城镇基础设施较为齐全。金融、邮电、学校、医院等社会服务体系完善，城镇功能不断提高。
(三)鸣玉小城镇商业发展的基本思路和目标。
1、基本思路。紧紧抓住已纳入生态农业园区建设范畴的机遇，依靠农业产业结构调整，发展以商品集散型为主导的小城镇商业。改扩建现有农贸市场，建设配置规范的室内农贸市场。进一步发展蔬菜生产，做大做强蔬菜批发市场。大力发展超市、专卖店、便利店，大力培育个私商业经济和贩运大户。
2、奋斗目标。
(1)社会消费品零售额：2001年实现2800万元，到2005年达到4300万元，年递增14%。
(2)集市贸易成交额：2001年为1800万元，到2005年实现3800万元，年均递增20%。
(3)改扩建现有农贸市场，在现有占地面积4500平方米的基础上，扩建成占地6500平方米的配置规范的室内农贸市场。
(4)培育建设1条美食街，2条商业特色街。
(5)到2005年建成综合、副食超市10个，专卖店、连锁店、便利店达到20个。
(6)到2005年个私商业经营户达到550户，培育贩运大户25户。
五、小城镇商业发展的主要措施
(一)制定完善规划。根据重庆市委、市政府《关于进一步加强小城镇建设的决定》和《关于进一步加快城镇化进程的决定》精神，结合我市实际制订完善城镇建设规划，尽快完善商业网点布局规划，达到商业网络建设布局合理，设施先进。
(二)加快城镇建设(含商业网点)步伐。小城镇建设采取旧城改造与新区开发相结合的原则，重点搞好基础设施配套建设，进一步增强城镇功能。根据住房制度和户籍管理制度改革精神，制定相应优惠政策，吸引农民到城镇经商办店，不断增加小城镇居住人口。在旧城改造新区开发中注重商业网点的合理设置。
(三)推进集镇农贸市场的改造。采取政府规划、协调、业主投资经营方式，南平镇、水江镇新建室内集贸市场各1个，大观、鸣玉改扩建现有农贸市场为配置规范的室内集贸市场。
(四)优化市场发展环境。进一步改善投资环境，落实整治发展环境的有关政策，贯彻落实上级政策和本镇的具体优惠政策。以开明的态度，开放的政策，大举招商引资，积极引进市内外的单位和个人，到集镇投资建市场和经商办企业。规范服务和收费标准，实行“一站式”服务。为加快小城镇商业发展创造良好的环境和条件。
第四篇：规划文本
附件
规划文本主要内容参考提纲
一、现状分析
结合当地经济社会发展、人口变化趋势和城镇化进程等因素，分析本地农村义务教育学校及教学点布局、规模、结构、办学条件现状以及存在的主要问题。
二、规划目标及主要任务
(一)规划目标。提出本地区2018年农村义务教育学校建设总体目标。分析2013-2018年本地按项目县平均的主要指标变化情况，主要包括学校数、校均规模、寄宿率、生均教室、食堂和生均厕所面积、寄宿生生均宿舍面积、体育场地、图书、教学实验仪器设备、远程教育设备等指标值以及预期的受益学生人数。
(二)规划任务。围绕规划目标提出主要任务，拟申请支持的项目数量、建设规模和拟购置教学设施设备数量等。
三、资金和进度安排
(一)资金安排。规划投资总体需求和分投资需求。要逐县核定算总账，分校核定算细账。
(二)进度安排。规划需分县列出从2014年-2018年每年计划和项目安排。
四、保障措施
提出组织领导、监督检查的措施，制定规划执行、资金使用、项目管理、评估验收等相关制度。
五、项目方案
按照校舍建设和设施设备购置，分别制定项目方案。
- 1 -
第五篇：规划文本
镇平县**乡镇(街道)五年布局调整与学校发展规划实施方案(2019-2023年)(二号字体)
第一部分 (三号黑体)
乡镇(街道)布局调整规划(三号黑体)
一、基本情况(一级标题三号黑体) 正文三号仿宋字体
二、指导思想(三号黑体)
三、具体规划(三号黑体)
(一)规划依据(二级标题三号楷体加粗)
《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发〔2012〕48号)
《国务院办公厅关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》(国办发〔2018〕27号)
《关于优化农村中小学布局加强寄宿制学校建设全面提高教育质量和办学效益的意见》(豫政[2016]71号)
《河南省人民政府办公厅关于印发河南省义务教育学校办学条件基本标准(试行)的通知》(豫政办 〔2016〕129号)
(二)规划目标(具体规划见附表)
1.乡镇(街道)布局调整情况(三级标题三号仿宋加粗) 2019年度规划新建 所、迁建 所、撤销 所、合并 所、教学点恢复小学 所、小学改教学点 所。具体情况如下：
1)XXX教学点撤销 2)XXX小学改教学点 3)XXX教学点恢复小学 ...... 2020年度规划新建 所、迁建 所、撤销 并 所、教学点恢复小学 所、小学改教学点具体情况如下：
1)XXX教学点撤销 2)XXX小学改教学点 3)XXX教学点恢复小学 ...... 2021年度规划新建 所、迁建 所、撤销 并 所、教学点恢复小学 所、小学改教学点具体情况如下：
1)XXX教学点撤销 2)XXX小学改教学点
所、合所。所、合所。 3)XXX教学点恢复小学 ...... 2022年度规划新建 所、迁建 所、撤销 所、合并 所、教学点恢复小学 所、小学改教学点 所。具体情况如下：
1)XXX教学点撤销 2)XXX小学改教学点 3)XXX教学点恢复小学 ...... 2023年度规划新建 所、迁建 所、撤销 所、合并 所、教学点恢复小学 所、小学改教学点 所。具体情况如下：
1)XXX教学点撤销 2)XXX小学改教学点 3)XXX教学点恢复小学 ...... 2.学校建设规划情况
2019-2023年共规划迁建、新建、改扩建学校 所： 1)2019年规划情况
迁建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 所(含教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;
新建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 所(含教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;
改扩建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 所(含教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;
2)2020年规划情况
迁建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 所(含教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;新建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;改扩建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;3)2021年规划情况
迁建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;新建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;改扩建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;4)2022年规划情况
迁建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;新建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;
所(含
所(含
所(含
所(含
所(含
所(含
所(含 改扩建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 所(含教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;
5)2023年规划情况
迁建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 所(含教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;
新建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 所(含教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;
改扩建学校 所，其中：幼儿园 所，小学 所(含教学点 所)，初中 所，九年一贯制学校 所;
到2023年：幼儿园由 所调整至 所，小学由 所调整至 所，教学点由 所调整至 所，初中由 所调整至 所，九年一贯制学校由 所调整至 所。
四、保障措施
1.加强领导，统一思想。 2.密切配合，促进发展。 ....... 附件：1.镇平县XX乡镇2018年学校基本情况登记表
2. 镇平县XX乡镇规划情况登记表(2019-2023)
规划要求：(学校建设标准:根据义务教育均衡发展要求，初中满足十室要求，小学满足七室要求，教学点满足四室或三室要求〈含三年级及以上年级的要达到四室要求〉)，规划要充分结合学校实际，制定可行的规划方案，不得超范围规划，不得打造豪华学校，已建设的项目不再纳入本次规划范围(PPP项目列入本次规划)
图纸要求：存在调整及建设项目的学校，要根据分类，统一颜色、统一图形表示。
第二部分 学校发展规划 XX乡镇XX学校发展规划
一、基本情况
位置、服务半径、服务人口、历史发展、占地面积、学生人数等现状和未来发展展望。
现状平面图
名称、指北针、图例、比例尺;建筑物要标准清楚面积、层数、建设年份。(A3纸横向排列，左边图右边图例、说明，用电脑排版打印)
二、规划情况
调整情况：迁建、撤销、合并、恢复(指以前年度撤销学校规划恢复的)、教学点恢复小学、小学改教学点
注：学校调整后名称变更的，要在调整属性后面写清新学校名称，例如：迁建，迁建后学校姓名变更为XXX实验学校。既无调整，又无建设规划的学校规划情况不填。
建设性质：迁建、新建、改扩建 建设内容： 预算投资： 时 间： 规划平面图
名称、指北针、图例、比例尺;建筑物要标准清楚面积、层数、建设年份。(A3纸横向排列，左边图右边图例、说明;现有建筑用实线画，规划建设用虚线画。)