本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《林产化工论文范文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要沙生灌木为我国西部干旱、半干旱地区储量丰富的生物质资源。归纳总结了近年来我国沙生灌木资源在纳米纤维素材料、活性炭材料、木质资源液化产物以及生物质炭等精细林产化工材料领域的研究现状，并对相关领域的发展趋势进行了展望。
第一篇：林产化工论文范文
林业高校林产化工专业开展化工原理教学的一些想法
[摘 要]化工原理课程强调理论与实践紧密结合，不仅对学生要求较高，而且对教师如何开展有效教學也提出了很大的挑战。根据化工原理课程自身特点和林产化工专业的教学需求，对课程的教学内容、教学方式、实验教学等多个方面进行改革探索，可有效加强学生对典型林化过程中单元操作的理解，培养具有工程观念的专业人才。
[关键词]化工原理;林产化工专业;教学改革
化工原理属于偏工程应用性的专业基础课程。该课程涵盖工业生产的典型单元操作过程，以“三传”过程(动量传递、热量传递、质量传递)贯穿整个课程体系，着重研究典型工业生产过程中所涉及的基本原理、设备选型及计算，内容覆盖范围广，知识面要求高。[1][2]在林业院校林产化工专业的课程体系中，化工原理课程一般开设在大三学年，即学生大一、大二完成自然科学基础课之后，大四开始专业特色课之前，具有承上启下、从理论到实践的过渡作用。[3]
参考国内外同行高校对林产化工专业的方向定位，结合南京林业大学的办学特色，本教研室对化工原理课程的教学改革实践进行了一些初步的探索和归纳，其落脚点是提高学生的工程素质、培养学生的双创意识、塑造学生的可适性，进而全方位提升学生的专业综合素养。
一、根据林产化工专业的特色安排教学内容
林产化工专业特色是采用化学与生物化学的方法，将林业资源加工转化为高附加值产品，要求学生系统掌握化学化工基础理论知识，以及森林植物资源化学加工和生物化学加工的基本原理。针对于此，我们首先完成常规化工原理的教学内容，系统讲授流体流动、流体输送设备机械、沉降与过滤、传热学、蒸发、蒸馏与吸收、干燥学等传统单元操作，在此基础上增加了新型分离传质技术，如萃取、结晶、吸附、膜分离等具有鲜明行业特色的单元操作过程。例如，针对林产化学品混合装置应用广泛的特点，我们在《沉降与过滤》一章中增加了“如何针对林产化学品产物特性，设计有效混合搅拌装置”的提高内容。在《传热学》一章中，针对林源天然产物属热敏性物料、分离操作温度不能太高的特点，我们增添了低温传热过程的原理和设计方法，精简了热辐射的教学内容。在《干燥学》一章中，着重讲述了天然产物提纯所必备的冷冻干燥技术，并介绍了近年来开发的介电干燥新技术。在《结晶与萃取》一章中，重点介绍了针对天然产物的低温结晶技术和超临界CO2萃取技术。通过有针对性的增减教学内容，使化工原理课程教学不仅仅满足于基础传递过程的单元操作理论教学，而且结合林产化工行业特色，紧密联系林化行业实践内容，使得学生“出得课堂，入得厂房”“学有所用，学有所成”。
习题练习是学生学习过程中有效的辅助教学手段。通过适量的习题练习，让学生强化课堂上较为抽象的理论知识点，掌握分析问题和解决问题的能力。[4]遗憾的是，现有国内外化工原理教材中，与林产化工相关的例题和习题几乎没有，主要原因在于传统化工原理习题集与林产化工背景相差太大，导致学生很难深刻理解各单元操作在林产化工中的实际应用。因此，我们借助各种渠道，从图书馆、设计院、工厂、网络平台等收集林产化学加工工程相关的单元操作例题和习题。例如，从许振良主编的《绿色分离工程》、安鑫南主编的《林产化学工艺学》、J.D. Seader主编的《Separation Process Princi?鄄ples》、W.L. McCabe主编的《Unit Operations of Chemical Engineering》等教材中寻找具有林产化工专业特点的练习题，从而让学生深刻理解单元操作理论以及如何解决林产化工行业中的基本问题。
在教学过程中，我们发现学生由于对专业认知的局限，造成学习主动性不足，几乎很难保证课前预习、课后复习的时间。针对于此，在每次课堂教学中我们都会抽出5～10分钟对所学重要知识点进行回顾和总结，在每章节的习题课中也结合工程实践，引入一些学生可以独立解决的工程小问题，采用启发式、讨论式的教学方式，不仅让学生快速掌握章节的重要知识点，也树立起学生对课程学习可解决实际问题的成就感，激发学生的学习热情，达到事半功倍的教学效果。
二、教学过程中改进教学方式方法
(一)重视第一堂课《绪论课》，第一时间吸引学生眼球
在多年的教学过程中，不时有学生提出“林产化工专业的学生为什么要学化工原理?”的疑惑。他们普遍认为，作为以最具有发展潜力的绿色生物为研究对象的林产化工专业的学生，却要花费一年的时间去学习相对成熟且应用于化工大生产的化工原理课程，是否值得呢?作为一线教师，如果不能第一时间透彻地给学生就这个“热点”问题答疑解惑，势必会影响学生后续的学习热情和学习动力。因此，化工原理的第一堂课《绪论》尤其关键和重要。[5]一般来说，“绪论课”首先是从化学工业的发展历程入手，介绍化工原理的诞生和发展历史、课程研究内容、涉及相关领域等。其次，针对部分林产化工专业学生有毕业读研或出国留学深造想法的特点，我们会介绍国外林产化工领域的知名专家教授。如：美国Uni?鄄versity of Wisconsin-Madison的知名教授Dr. James A. Dumesic课题组、美国University of Massachusetts?鄄Amherst的知名教授Dr. George William Huber课题组、西班牙皇家工程院院士Dr. A.Corma课题组等都是当前研究生物基化学品和生物质能源的领头人。而这些专家学者的教育背景基本来自化学工程或相关专业，这让学生懂得林产化工专业与化学工程专业的渊源相同，因此化工原理既是化工基础理论课，又是林产化工专业不可或缺的专业基础课。同时，提醒学生以后读研或留学深造如果选择林产化工、化学工程、生物工程、环境工程等专业就读，学好化工原理极具优势。通过以学生感兴趣的“工作、读研、出国留学”等为目标话题，潜移默化地引导学生树立起“学好化工原理对于工科学生来说有百利而无一害”的观点。
(二)理论联系实际，激发学生学习动力
如何调动学生学习积极性是每个教师必须思考的问题。在化工原理学习过程中，学生如果发现可以凭借课堂上抽象枯燥、晦涩难懂的知识点，去解决工程上甚至生活上的实际问题，必然会有很大的成就感，也就会有更强的学习动力。当然，教师在教学过程中，可以有意识地从一些与日常生活实际紧密联系的现象出发，让学生学会思考如何解释这些现象，进而引出本堂课要重点讲授的知识点，激发学生的学习动力和学习热情，促使学生养成积极思考问题和解决问题的习惯。[6]例如：在讲授《流体流动》章节时，引入城市下水道给排水工程的设计原理，提出在雨季时如何有效减小流动阻力，以避免淹水的问题，进而引出打造“海绵城市”的概念。在讲授《流体输送设备机械》章节时，引入人体心脏相当于血液输送必备的泵，为全身提供血液循环，提出强身健体以增强心脏活力，提高心脏“泵”的扬程，避免摄入过多高热量食品，以减小血液流动阻力，预防脑梗、心梗等疾病，进而引出养生对维持人体机能正常运转的重要性。在讲授《传热学》章节时，给学生提出浴室洗澡时大量蒸汽的提供和运输问题，以及锅炉房烧蒸汽的能耗问题，思考为避免热损失，如何对蒸汽管道保温以及如何提高换热效果。在讲授《蒸发》和《蒸馏》章节时，提出如何快捷有效地分离盐水和酒水的问题，结合制盐工业和酿酒工业，提出实际生产时应考虑能耗比等经济性指标。在讲授《干燥学》章节时，结合南方夏天梅雨季时间长、晾晒不易的特点，提出饱和湿空气无法干燥、不饱和空气干燥效果有差异的现象，进而引出湿空气的若干理化性质，让学生动手计算空气的干燥能力等等。上述的这些问题既活跃了课堂学习氛围，又大大调动了学生的求知欲和主动性。此外，课堂上我们引入一些有趣的小现象，通过类比思考，让学生快速掌握重要知识点。比如：讲授《传热学》中的传热阻力和传质学中的传质阻力时，可以引用城市交通的堵车现象来解释阻力大小的关键点判断，以及如何抓住阻力控制点以达到减小传热/传质阻力的目的。讲授《传热学》章节中対数平均传热温差知识点时，指出班级里女生平均分一般都高于男生平均分的现象是由于女生的整体分值一般都比男生的分值要集中，进而揭示逆流传热效果优于并流传热的结论。上述这些实例可能不是很恰当，却可以很好地吸引学生的注意力，进而深入了解每个不同单元操作的本质，思考单元操作过程中的目的和意义，从而掌握相应的知识点。
(三)灵活运用多媒体教学，弥补传统教学的不足
随着计算机网络科技的发展延伸，运用多媒体辅助教学已成为当今教育的主流，其中的微课和慕课(MOOC)更容易让学生直观接受[7]，这两者主要是以音频、视频为主要载体，包含教学设计、课件教案、教学评价、测试练习及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，可以突破传统课程时间、空间的限制，依托互联网满足学生的学习。
在化工原理教学过程中，我们发现绝大部分学生由于很少接触工程领域，往往对实际工业生产中所涉及的容器设备缺乏概念认识，难以理解其工作原理和内部复杂的结构，而这些知识点在课堂上很难直观表达。[8]针对于此，我们充分利用互联网等先进的信息技术，录制了离心泵工作點详解、精馏课程习题、传热过程知识点讲解等微课课程，并着手于林产化工专业化工原理慕课(MOOC)建设，教学效果显著。例如：在求取离心泵工作点课程中，我们运用Flash动画直观演示层流、湍流、过渡流的流线形成、离心泵内/外部结构以及著名的气缚与气蚀现象，通过动画直观模拟泵设备的工作状态。学生可以通过这种直观的虚拟仿真演示，第一时间掌握课程中的难点与重点，加深对单元操作原理的理解和相关设备的感观认识，弥补学生在工程方面基础薄弱的缺点。
三、以学生动手为目的，改进实验教学
作为化工原理课堂教学的配套与延伸，化工原理实验课教学在培养学生的动手能力、积累学生的工程实践经验、激发学生的实践创新热情方面起着至关重要的作用。[9]根据林产化工专业的培养要求，结合我校化学工程实验中心的具体条件，我们在教学硬件上更新和增加了部分具有林产化工特色的实验教学设备，有意识地提高了设计型、综合型实验比例，减少了部分验证型实验。由于现有大学本科教育中通识教育的过度重视，导致部分偏动手实验的专业课程学时一再被缩减，造成学生工程方面训练的不足。针对于此，我们在化工原理实验教学大纲中除了保留传统的流动阻力测定、离心泵特性曲线、传热、过滤、精馏、吸收和干燥等实验外，还特意新增了管路拆装实验，即让学生从最基本的管路组装开始，锻炼学生的工程应用能力。此外，作为江苏省级实验教学示范中心，我中心还增添了多功能反应精馏、超滤纳滤膜分离、塔盘萃取和冷冻结晶等与林产化工行业密切关联的实验装置。为弥补部分实验装置价格昂贵、占地空间大、资源相对匮乏以及某些实验装置具有一定危险性的不足，我中心于2015年开始着手虚拟仿真试验中心的建设，与北京东方仿真等知名软件公司合作开发具有林产化工特色的传热传质单元操作与典型林化过程的实训仿真软件，使学生切实感受实验装置流程及操作步骤，着重培养学生的复杂工艺动手操作能力，加深学生对工程概念的理解和训练。例如，松香胺产品是林产化工专业萜类化学与利用方向的主要产品，是核心专业课程《林产化学工艺学》中的主要内容之一，也是学生毕业实习的重点学习内容之一。[10]2016年我们以校外实习基地广西梧州松脂股份有限公司、广西桂林化工厂等企业的松香、松节油生产和松香胺生产为模本，与北京东方仿真合作开发“歧化松香三维虚拟仿真培训系统”。该系统以工艺及设备仿真数据为基础，开发三维虚拟现实展示并对外提供通用数据库接口，为学生开展林产化工综合自动化实验教学提供一个专业流程的环境。工艺采用国内外主流生产技术，充分考虑现代专业企业的真实生产过程。整套流程覆盖典型化工原理单元操作过程，具体包括松脂原料输送、松脂熔解、熔解脂液的净制、水蒸汽蒸馏分离松香、松香氨化脱水生成松香腈及松香腈高压加氢生成松香胺等主要生产工序，所有工序包括过程操作参数的监测与控制(DCS系统)，在线仿真培训考核系统。该系统采用开放的软件平台和第一视角的虚拟仿真环境，可实现工厂数据的真实再现，真实还原实际工厂一线的现场状态。为培养学生的工程实践能力，我们还设计了部分可拆装设备，以便学生拆装、认识掌握设备内部结构，从而达到理论与实践相结合。
可以看出，林产化工学科特色明显，对学生的专业素养要求较高，对化工原理课程教学已不仅仅局限于传统教学要求，更需要我们积极思考。通过合理安排教学内容、改进教学方法和手段、更新典型林化过程实验装备、引入虚拟仿真实验教学环境等手段，为培养具有前瞻科学视野和工程实践观念的复合应用型人才打下坚实的基础。
[ 参 考 文 献 ]
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[责任编辑：罗 艳]
作者：顾晓利 陈慕华 姚建峰 徐勇 王飞
第二篇：沙生灌木基精细林产化工材料研究进展
摘要 沙生灌木为我国西部干旱、半干旱地区储量丰富的生物质资源。归纳总结了近年来我国沙生灌木资源在纳米纤维素材料、活性炭材料、木质资源液化产物以及生物质炭等精细林产化工材料领域的研究现状，并对相关领域的发展趋势进行了展望。
关键词 沙生灌木;纳米纤维素;活性炭;液化;生物质炭
Key words Sandy shrubs;Nano-cellulose;Activated carbon;Liquefaction;Biomass carbon
沙生灌木是我國西部干旱、半干旱地区广泛种植的多年生灌丛植物，属于富含纤维素、半纤维素和木质素等天然高分子组分的生物质资源，具有来源广泛、储量丰富、价格低廉等特点，应用潜力巨大。近年来，在林业工程领域，对于沙生灌木资源的开发利用主要集中在沙生灌木基人造板和木质复合材料等方面[1-3]。随着木材科学领域技术不断创新和发展以及相关学科间的相互交叉渗透，加强对生物质资源的探索开发，深入挖掘生物质资源的应用潜力，创新研发高精细生物质化工材料，是拓宽生物质资源应用领域的必然趋势。
1 沙生灌木基纳米纤维素材料
纳米纤维素材料具有高结晶、高强度、高比表面积、高吸附和吸湿等特性，化学稳定性好，无毒，在复合材料、生物医药、安全食品、精密仪器等领域具有巨大的应用前景[4]。目前，沙生灌木基纳米纤维素材料的研究重点主要集中在纳米纤丝(或微晶纤维丝)的制备工艺以及纳米纤维素增强无机或有机材料制备功能型纳米复合材料等方面。
张彬[5]以沙柳木粉为原料，通过硝酸-乙醇法水解获得沙柳纤维素，随后采用超声波法、干磨法/超声波联合法、湿磨法/超声波联合法制备出了直径不超过65 nm的纳米纤丝。盛卫[6]以脱胶后的沙柳纤维为原料获得微晶纤维素，将其溶解在浓度为64%的硫酸中，在45 ℃水浴条件下高速搅拌1 h后，获得平均长度300 nm、平均直径数十纳米、晶度为89.1%的纤维素纳米晶须。目前，以沙生灌木为原料制造纳米纤维素材料的研究刚刚起步，在纤维分离技术上还有待创新。贺仕飞[7]以沙柳为原料，将生物酶处理后的纤维素进行超声波处理，制备出直径为32～64 nm、长度为200～900 nm的微纳纤丝，而后将微纳纤丝与聚乙烯醇(PVA)复合制备PVA纳米复合膜，微纳纤丝添加量为3%时，PVA纳米复合膜具有较好的热稳定性、耐吸湿性以及拉伸性能。李亚斌[8]在获得纳米级微晶纤维素的基础上，以微晶纤维素为模板，制备介孔二氧化钛纳米材料，对复合材料的微观形貌、化学基团、聚集态结构、热稳定性以及光催化性进行了表征，结果表明，在180 min的酸性条件下，介孔二氧化钛纳米材料对甲基橙催化降解率比羧酸基纤维素高62.9%，比粉状商品二氧化钛高36.4%，说明该复合材料具有极强的光催化性能。
2 沙生灌木基活性炭材料
活性炭具有吸附性强、耐酸碱、耐高温、易再生等优点，是一种环境友好型吸附剂，广泛应用于环境保护、化学工业、食品加工、药物精制等各个领域[9]。沙生灌木中所含的大量纤维素和半纤维素均是制备生物活性炭的良好原料。目前，沙生灌木基活性炭材料的研究重点主要集中在活性炭的活化工艺、吸附效率以及产品应用等领域。
鲍咏泽[10]分别以氯化锌(ZnCl)、磷酸(H3PO4)和氢氧化钾(KOH)为活化剂制备出3种沙柳活性炭。3种沙柳活性炭对亚甲基蓝溶液的吸附行为符合二级反应速率方程所描述的规律和 Langmuir 吸附等温式;3种活性炭的比表面积分别为323.011 9、1 251.428 0、1 780.296 0 g/m3;亚甲基蓝的吸附量分别为323.45、347.13和519.63 mg/g。张晓雪[11]以磷酸氢二铵[(NH4)2HPO4]为活化剂制备了沙柳纤维状活性炭，在优化工艺条件下制备的沙柳纤维状活性炭平均得率为43.97%，亚甲基蓝平均吸附值为91 mL/g，碘平均吸附值为1 580.310 6 mg/g，沙柳纤维状活性炭对重金属离子的吸附效果较好。刘静萱等[12]以磷酸二氢铵(NH4H2PO4)为活化剂，采用活化-热解一步法制备沙柳基活性炭，重点研究了活性炭对水溶液中2，4-二氯苯酚(2，4-DPC)的静态吸附行为及其作用机理，结果表明，活化剂活化效果良好，改性后吸附量提高了3.5倍，吸附过程遵循Freundlich等温吸附模型和准二级动力学模型;整个吸附过程的速率控制步骤为膜扩散，不同初始浓度的有效扩散系数的数量级均大于10-6cm2/s。曹志伟等[13]以氢氧化钾(KOH)为活化剂制备纤维活性炭，在优化工艺条件下，活性炭纤维得率为45.6%，亚甲基蓝吸附值为95 mL/g，BET 比表面积为672 m2/g，平均孔径为2.08 nm;活性炭纤维对钙离子的吸附量为 12.3 mg/g，去除率为36.9%。张静[14]通过550 ℃高温烧制法制得沙柳生物炭，并将其作为矿区生态修复材料，探究沙柳生物炭对水溶液中铜离子的吸附性能，结果表明，生物炭对铜离子具有较好的吸附作用，沙柳生物炭的最大铜离子吸附量为19.13 mg/g，16 h可达吸附量和吸附率的平衡。随后，以冰草为研究对象，探究不同添加量的沙柳生物炭对不同污染的土壤理化性质、冰草生长状况及铜的迁移过程的影响，结果表明，随着生物炭添加量的增加，铜在冰草根系、土壤和冰草茎叶中的富集浓度随之减少，生物炭添加量为0.8%～1.0%时，其对土壤和冰草的表现最优。
3 沙生灌木基液化产物
木材液化技术是指在一定条件下将木材转变为液体，木材中的纤维素、半纤维素、木质素大分子降解为具有一定反应活性的液态小分子，成为具有多种用途的化学中间体，可用于制备胶黏剂、聚氨酯泡沫塑料、酚醛模塑产品、碳纤维等新型高分子材料。
张晨霞[15]以苯酚为液化剂，稀硫酸为催化剂对沙柳、柠条进行液化处理，在温度 150 ℃、催化剂用量7%、液比4、液化时间120 min的液化工艺下，沙柳和柠条的残渣率分别为4.08%和11.21%。将沙柳、柠条液化产物与甲醛反应制备共缩聚型树脂，产品的各项性能满足木材工业用酚醛树脂的国家标准要求。杨爱荣[16]分别以苯酚、乙二醇为液化剂，稀硫酸为催化剂对沙柳进行液化处理，获得2种沙柳液化产物纺丝液，采用纺丝工艺获得初始纤维，研究得出收丝辊转速、固化时间以及固化升温速率均对初始纤维的力学性质有显著影响。赵岩[17]以聚乙二醇-丙三醇混合液为液化剂、稀硫酸为催化剂对沙柳进行液化处理，并将该液化产物与异氰酸酯合成聚氨酯发泡材料，在异氰酸酯40%、催化剂12%、成核剂5%、表面活性剂10%的工艺条件下，制备的2 cm厚聚氨酯发泡材料的平均吸声系数为0.272，适合作为吸声材料。夏丹[18]采用酸、碱、盐与微波复合的方式对沙柳进行预处理，借此来提高沙柳的液化效果。当采用1%硫酸溶液微波处理7 min后，沙柳在液比2、液化温度170 ℃、催化剂3 %作用下，30 min内的残渣率接近于零，利用液化产物与异氰酸酯合成的聚氨酯泡沫材料的抗压强度和密度均满足墙体保温材料的要求。任慧敏[19]采用硝酸-乙醇法提取了沙柳中的纤维素，然后以乙二醇为液化剂，硫酸作催化剂，对沙柳纤维素进行液化处理，液化产物在最优工艺条件下制备出的原丝，其平均直径为0.314 mm，拉伸强度为97.45 MPa，断裂伸长率为3.69%，力学性能良好且粗细均匀。赵丽青[20]以离子液体[AMIM]Cl为液化剂处理沙柳，液化产物与异氰酸酯合成聚氨酯泡沫材料，在聚氨酯材料中加入6%的有机蒙脱土，可使复合材料的压缩性能和抗压性能分别比普通材料提高31.2、62.0 kPa，同时材料的吸声与阻燃性能高于普通聚氨酯材料。袁大伟[21]以聚乙二醇/丙三醇为液化剂，98%浓硫酸为催化剂处理沙柳材，所得沙柳木粉液化产物的羟值为328.6 mg，酸值为1.7 mg/g，黏度为672.9 m2/s，并以此液化产物制备了聚氨酯/环氧树脂互穿网络硬质泡沫材料。
4 沙生灌木基生物质能源材料
生物质能源的合理开发利用不仅可以提供丰富的清洁能源，而且可以保护环境、减少我国对化石燃料的长期依赖，为我国能源问题的解决提供了有效方法。生物质焙烧炭是指在200～300 ℃对生物质进行温和热解获得的产物，其水分蒸发，CO和CO2气体释放，能量密度增加。生物质焙烧炭不仅能提高生物质能量密度和储存性能，而且还降低生物质运输储存成本，能够供生活或工业生产使用。目前沙生灌木基生物质能源材料的研究以生物质焙烧炭为主。
梁宇飞[22]以沙柳为原料，采用生物质焙烧技术制造沙柳生物质焙烧炭，系统研究了沙柳材焙烧前后的结构演变、焙烧炭的吸湿性以及焙烧炭的热解及燃烧特性。从经济性和可行性的角度分析获得实验室条件下生物质焙烧炭的优化工艺为焙烧温度260 ℃、焙烧时间30 min。在此优化工艺条件下，沙柳焙烧炭的各项性能均有不同程度的改善：①焙烧炭比表面积为2.84 m2/g，固体产物孔隙比较发达，有利于燃烧、气化过程中热量与质量的传递，可促进热化学转化过程;②焙烧炭单位能量密度显著提高，焙烧炭能量得率84.5%，质量得率75%;③焙烧炭热值达25 313 kJ，可达到蒙精煤标准;④焙烧炭的平衡吸水率较沙柳原样降低38%，憎水性表现明显;⑤焙烧炭燃点明显降低，烘焙后的高温段的放热量明显高于低温段的放热量。上述研究表明，沙柳经过低温烘焙后，有利于快速热解、迅速燃烧，沙柳的固体产物性能改善了很多，在沙柳高质转化利用、规模化应用方面起到了重要的作用。
5 展望
目前，在沙生灌木基精细林产化工材料的研究领域已取得了一定的成果，为后续进一步研发奠定了坚实的基础。建议后续研究围绕以下几个方面展开：①进一步拓宽沙生灌木树种的利用范围，加大对沙棘、柠条、杨柴等资源的利用;②深化精细林产化工材料制造机理与合成机制的研究，结合先进的科学理论和仪器分析手段，从微纳尺度解析材料性质的影响因素;③积极推进相关工艺技术的产业化研发与应用，使高附加值的精细林产化工材料早日投入市场，创造更大的效益。
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[19] 任慧敏.沙柳纤维素液化产物合成聚氨酯纺丝工艺研究[D].呼和浩特：内蒙古农业大学，2014.
[20] 赵丽青.离子液体液化沙柳的动力学及液化产物的应用研究[D].呼和浩特：内蒙古农业大学，2016.
[21] 袁大伟.沙柳液化产物制备聚氨酯/环氧树脂互穿网络聚合物泡沫的研究[D].呼和浩特：内蒙古农业大学，2017.
[22] 梁宇飞.沙柳焙烧炭的工艺与性能研究[D].呼和浩特：内蒙古农业大学，2014.
作者：胡建鹏 邢东 姚利宏
第三篇：科学推动林产品贸易绿买卖
2014年12月13日，中国林业经济学会林产品贸易专业委员会在北京宣告成立。国家林业局副局长、中国林业经济学会常务副理事长刘东生和北京林业大学校长宋维明为这个新的专业委员会揭牌。
林产品贸易：大国亟待变强国
新当选的主任委员宋维明教授说，大力发展林业产业和林产品贸易，满足社会对林产品日益增长的消费需求，是生态文明建设的重要内容。
先进国家的实践也已经证明，林产品的多寡是判断一个国家综合实力的重要标志之一。据了解，我国虽然是森林资源稀缺型的国家，但凭借着劳动力的低成本优势，已经成为世界林产品重要的生产大国以及贸易大国。在人造板、家具、木制品、竹制品、松香等产品上，我国的产量及贸易量均居世界首位。
“贸易大国，并非贸易强国”。宋维明教授严肃指出，资源基础差、产品附加值低、贸易方式落后、贸易政策方向不够清晰等，都反映了我国林产品国际贸易水平距离先进国家还很大。随着全球生态环保意识的不断提升，林产品国际贸易的发展又被赋予了越来越多的生态元素。我国林产品国际贸易的发展面临着更大的挑战。在当前我国林产品国际贸易尚未脱离基于比较优势的发展模式的情况下，这些新的挑战无疑给我国林产品国际贸易的未来发展增添了更多的不确定性因素。
加紧破解绿买卖的关健问题
林产品贸易面临的诸多挑战，呼唤更多的管理者、学者、经营者投身焦点、难点、热点、冰点问题的研究和探讨之中，亟待有一个专门的学术性组织来凝聚各方力量，寻求林产品贸易发展的新的、有效的道路。
中国林业经济学会林产品贸易专业委员会应运而生。
宋维明教授说，新成立的林产品贸易专业委员会，是联合全国从事林产品贸易科研和具体实践的机构和组织组成的全国性、学术性、开放性的行业协会，是促进我国林产品贸易研究创新、务实拓展的重要社会力量。委员会的主体是从事林产品贸易科学研究、服务支持与具体实践的高校、研究机构、协会与企业。
宋维明表示，将广泛团结全国从事林产品贸易研究、实务及相关管理工作的同仁，把研究与实践有机地联系在一起，推进林产品贸易学科建设，培养更高质量的林产品贸易专门人才，开展更高水平的科学研究。一方面，努力破解经济增长及转型发展中的木材资源约束难题等，为国家林业产业和林产品贸易决策提供科学依据，为林业生产和林产品贸易企业提供咨询和指导。另一方面，积极搭建成员之间互相学习和交流的平台，在高校、科研单位与政府、企业之间架起沟通的桥梁。
作为中国林业经济学会的分支机构，新的专业委员会主要承担两项重任。一是培养后备人才，促进学科发展;二是搭建沟通平台，推动成果传播。宋维明说，专业委员会将充分发挥联系广大林业经济工作者的桥梁和纽带作用，宣传贯彻国家林业政策，积极反映林业经济工作者的意见与建议，为从事林产品贸易的科研人员、企业代表们提供交流的空间。开展更有针对性的课题研究，为政府决策和企业经营提供有益的理论支持。编辑出版林产品贸易相关书籍，举办绿色消费等科普活动，更好地推动绿色文化传播。
林产品贸易研究的重要高地
据悉，新成立的专业委员会挂靠在北京林业大学，依托该校经济管理学院和林产品贸易研究中心开展工作。它们是我国林业产业经济和林产品贸易人才培养和科学研究以及政策咨询的主要阵地，有着雄厚的学术积累和科研力量。这为专业委员会更好地开展工作、履行职责，奠定了坚实的基础。
记者了解到，北林大林产品贸易研究中心自2003年成立以来，发挥专业优势，着力打造林产品贸易人才培养的创新平台，为中国林业经济学科建设与林业产业发展提供了有力的科研支撑和人才保障。
秘书长程宝栋介绍说，该中心是我国林产品贸易教学、科研的有生力量，先后承担了国家自然科学基金、国家社科基金、教育部人文社科项目等重大研究课题20多项，完成了林产品国际竞争力评价技术与应用研究、中国木材产品产业内贸易研究、低碳经济下中国木质林产品贸易政策转型研究、中国林产品对外贸易政策研究、中国林产品国际贸易壁垒研究等，成为我国林产品贸易领域最重要理论高地和思想智库。
该中心的研究人员撰写出版了一系列林产品贸易著作，发表了大量学术论文。其中有《中国木材产业竞争力研究》、《中国木材产业与贸易研究》、《中国林产品对外贸易政策研究》、《中国木质林产品贸易与环境研究》等。
该中心与国内外的学术组织开展了广泛的科研合作，主办了中韩日林产品贸易国际研讨会、首届全国农林院校林产品贸易学术研讨会等，促进了国内外同行的交流与合作。
宋维明教授说，新成立的专业委员会任重道远。我们会更加努力!
作者：铁铮