第一篇：高考作文三题范文
婚嫁三题
周继章
带路鸡
鸡自古就是一种吉祥的灵禽。汉代刘向《孝子传》中说：“舜父夜卧，梦见一凤凰，自名为鸡。”《太平御览》中说：“黄帝之时，以凤为鸡。”凤凰是我国的人们最喜爱的一种神禽，它自名为鸡。
鸡在客家婚礼习俗中扮演着举足轻重的角色，“带路鸡”并非能带路，而是一种寓意，把新婚夫妇引向幸福生活的意思。
客家人的婚礼丰富多彩。娇滴滴的新娘准备出嫁，而客家新郎要迎娶时，有几样东西一定要带出门，小公鸡就是必备的礼物，也就是客家人俗称的(木盛)头鸡，随着迎娶队伍来到新娘家，当新娘出门后，小公鸡又随着迎亲队伍回家，最后在新郎家宰掉，弄熟后，摆在新房里，成“合龛鸡”，等到婚礼结束后，由新郎和新娘共同分享吃掉，其他人不能贪嘴。翌日到新郎家做客时，娘家还要准备“带路鸡”，要成双成对，由一只公鸡和一只母鸡组成，而且必须是健健康康的，要大而壮，尤其是小公鸡是刚会啼叫，小母鸡最好一带进新娘洞房中，放在床下当日就会下蛋最佳。这“带路鸡”一定要由女方母亲亲自动手，用一条长9尺的红色带子绑住鸡脚，带子两端各系一只鸡的双脚放于花篮中，其用意是希望女儿嫁出去后和女婿和好相处，不但永浴爱河，白头偕老，而且还要像鸡一样，要百子千好，儿女满堂，俗称“好命”。其9尺长的红带子，借“九”与“久”的谐音，表示长久之意，希望女儿、女婿能“百年好合” “长相厮守”。 结婚当天，随新娘礼车用花篮子提到男方家中。 当然，娘家送的“带路鸡”是不能宰杀的，要留下生蛋。因“蛋”与“代”谐音，故取其“代代(蛋蛋)相传”之寓意。即使这两只鸡老死了，也不能烹食，而要加以“厚葬”哦。 带路鸡不仅是新郎迎娶的礼品之外，据说，鸡还能预测新娘肚里第一胎的性别。新娘迎入洞房，媒人或大姑大嫂就把公鸡母鸡放进床铺下。然后，拿一把大米撒在地上，嘴里咕咕地招呼，看哪只先走出来。公鸡先出来，大家都高兴地说：“头胎一定是生男的”。 由于“重男轻女”的思想作祟，当瞧见母鸡先探出头时，人们便高声吆喝，连连嘘嘘，吓得母鸡赶紧往回走，直到公鸡先走出为止，人们才皆大欢喜„„如果还是母鸡先出来，她们忙转口气说：“鸡母先出来也好。先生姐姐，再招弟弟”。所以，头胎生女孩，有的就名“招弟、来弟、牵弟”等等，从名字反映了重男轻女的封建思想。当然，这些都是客家人的一种祈福罢了。
跨火
跨火，即新娘跨过预先准备的火堆。在客家地区的婚姻中，跨火也是婚嫁过程中必须进行的一项仪式，虽然时间简短，形式简单，但所代表的意义非凡，是一种比较悠久的客家民间习俗。
跨火很有讲究。首先，跨火的时间要选择吉时，要由先生择定，要准确，只有在先生确定的时间里新娘才能进行跨火，若是新娘早到新郎家，那只得在新郎家门口站着或坐着，等待吉时的到来。若是新娘在娘家出门迟了点，或路上行走慢了点，会延误跨火的时间，新郎官会拉着新娘拼命走，以保证跨火的准时，迎亲队伍也会跟着急走起来，不过这种现象比较少发生。其次，跨火的禁忌很重要，新娘接到家中，鼓乐声中众亲扶新娘下轿，此是新郎手持扇子相扇，若男家的大姑小姐八字相克，她们必须回避不与新娘直接见面。民间认为，新娘红运当头，杀气甚大，新郎用扇扇之，谓“弱其杀气”，人避开不见，谓“避其杀气”。有的地方，新娘下轿时，新郎用簸箕(竹编的一种盛器)挡住新娘后脑地方。这一风俗，客家流传的哭嫁歌中亦有反映：“我(新娘)脚踏轿门郎晾遮，郎晾遮头遮女死，我比(给)什么功劳来谢爷。”看来，新娘是颇怕这一“遮”的。按民间的说法，凡出嫁女要孝道，即使上轿到了男家，也要一步三回头，而新郎的那个簸箕，就是要遮住新娘不断回头的视线，很明显，这一做法就是要使新娘专心嫁到男家，不要老想着娘家，除遮头这个风俗外，同时还有踩栏之习，新娘一下轿，男家的人便急忙在新娘的脚前铺就一个米筛，让新娘脚踩而过，民间谓“脚踏米筛随窝转”，这是要让新娘过门之后，能专心致志地在男家这个“窝”里做牛做马。再来，就是跨火燃烧的东西很特别，为了避邪，火盆所燃的旺草、丝毛草、挑卡等物，均是中国传统的避邪之物。尤其是“旺草”，客家民间称其为“抹药”，在出生婚嫁礼仪以及“拜山”祭祀中，它都是人们用以避邪的护身药。当然现在即便是不置专门的火盆，一些老人也要抓一把草燃烧在门口，让新娘跨过。还有，跨火的形式也主要，必须由一位名望较高的长辈妇女牵着新娘跨过火堆，新娘在跨火的同时还必须把装在口袋中备好的糖果撒在地上，让小孩去捡来吃，接着长辈妇女把新娘牵到神位前烧香，长辈会口念有词“早生贵子”“百年偕老”等，然后才可进入新房。
新娘跨火之俗的意义非凡，它有两个用意。一个是取“旺”字，新娘跨过旺火堆之后，来日就给夫家带来“旺火”， 预示像旺火一样的发。另一个是取“避”字，主要是避去邪崇。客家人为有两个“邪”源，一个是婚嫁之时，观者如云，其中难免夹杂一些家中有丧、病之事的人，她们身上带有邪崇;另一个邪源是出自新娘本身，女人身子带有“脏”， 可以利用火神的威灵，将新娘在其家里和沿途所招惹的邪气烧尽。这是一种中国传统的旧观念。
红雨伞·绿蔬菜
嫁妆乃娘家陪嫁之物。依客家民俗，嫁女之家，必须于佳期前夕备好嫁妆，供女子陪嫁时带往男家。魏晋时期，嫁妆只有女子梳妆用的镜、匣等物，唐宋以后，泛指女子所有的陪嫁品。民间嫁妆什物名目繁多，主要有箱、橱、桌、椅、凳及服饰、衣料、鞋袜、被帐、盆桶等日常生活用品，人们常用“良田千亩，十里红妆”来形容嫁妆的丰厚。时至今日，客家山区嫁女办嫁妆的习俗依然存在，妆具品种日趋多样化、高档化。从古至今，嫁妆丰俭因女家贫富而异，悬殊颇为显著。因此客家民间至今还有“上等人家赔钱嫁女，中等人家将钱嫁女，下等人家赚钱嫁女”的说法。但不管如何，雨伞、蔬菜这两件物品是客家嫁妆中必不可少的传统婚俗，据说是有一定由来。
客家人是旧时从中原地区因避战乱或天灾而往赣闽粤地区迁徙的一支特殊族群。既是客居他地，就得时常准备迁移，所以要有伞来遮风挡雨。因此，客家有女出嫁，必得要有伞，以示不忘祖先，身处客地，得经风雨。 以伞为嫁妆，也是要图个吉利。伞的古体字，是人字下还有4个人，即是寄予“人丁兴旺”之意。伞撑开来，是圆的，也是寓意婚姻圆满、白头到老之意。有趣的是，客家的媒婆，来往于男家女家，尽力说合桩桩亲事，所带的必不可少的“道具”也是伞。客家山歌中便有这样唱词“看着莳田又割禾，不见媒人撑伞过„„”在客家女出嫁的那天，媒婆一定得带着伞来迎亲;娘家陪嫁给出嫁女儿的伞，也是要由媒婆来拿的。
过去的伞是纸伞，是用纸做的，在上面涂上桐油;伞骨是竹木做的，所以很大，笨拙，但很耐用。这种伞随时代的发展已成古物，如今是难觅踪迹了。现在的伞则已是布伞，式样繁多，但不管是什么样的伞，在做嫁妆时，都应选红色，以示喜事盈门，大吉大利。
凡闺女出嫁那天，女方家还应事先准备好一些蔬菜，用红布条扎好，在新娘出门时作为一份嫁妆，带到男方家里，以表达对新婚夫妇的希望和祝愿。例如：带上一把芹菜，芹谐音“勤”，希望女儿嫁到男家后能吃苦耐劳，勤俭持家。大蒜，蒜谐音“算”，希望女儿出嫁后百事灵通，过日子懂得精打细算。葱，葱谐“聪”，意在祝愿新人添个聪明健康的小宝宝。韭菜，韭谐音“久”，祝愿新婚夫妻相亲相爱，爱情天长地久„„
(364215)福建省上杭县庐丰乡横岗小学 周继章
TEL;13806992736
第二篇：幼儿美术活动指导三题
高淑萍
《幼儿园教育指导纲要》中对艺术领域的指导明确提出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐.在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时，适当的指导.要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向.对照纲要的要求，反思平时美术活动中对幼儿的指导过程，我觉得必须解决以下三个问题：
问题一：美术活动忽视激发幼儿的创作激情.长久以来，幼儿美术活动通常是先让幼儿欣赏范画，然后在教师指导下作画。实践证明，这种活动方式存在一定的局限性，许多教师对这种方式加以改进，放手鼓励幼儿根据自己的想象作画，但结果常常不如人意.如“美丽的家园”这一节美术活动课，一位老师在教室里先让幼儿欣赏一些美丽家园的图片，然后请幼儿展开想象，画出他们心目中的美丽家园.不少孩于无所适从，孩子们仍是大多坐在教室里，手握画笔，并不敢大胆地在纸上涂画，最后大部分作品还是临摹的欣赏图片.反思这一教学过程，美术活动不理想的重要原因是忽视激发幼儿的创作激情.我们知道，绘画活动就是将眼睛所见，引起内心冲动而通过手的动作描绘出一个“无中生有”的世界的活动.美国专家认为，孩子们的涂画实际上包含着积极的视觉形象思维.大自然和社会生活中的美景、美物。美的心灵无时不在，无处不有，关键是我们如何引导幼儿走进自然，感受生活，让他们大胆地表达自己的想法。
对策：在美术活动的指导中，我认为首先要启发诱导幼儿创作激情。可以运用诗歌、故事、猜谜语等形式，使幼儿获得愉悦、新奇的情感体验，萌发创作的欲望。如绘画《母鸡的一家》，首先用故事导入活动，春天来了，可鸡妈妈总是待在家里不出来，她生病了吗?小狗可担心啦，他—来到鸡妈妈屋里，正好看到一只小鸡从蛋壳里钻出来，原来鸡妈妈在孵宝宝。小鸡从蛋壳里出来看到了外面的世界真新奇啊!他们有的„„幼儿被故事深深地吸引，他们一起讨论、设想并积极地投入到绘画中，用自己手中的笔画出故事的结尾。
利用主题墙的环境创设，诱导幼儿的创作灵感.如在绘画《秋天的水果》、《马路上的车》等活动前，我和幼儿共同寻找有关的图片和书籍，并把和孩子共同搜集的资料创设在主题墙上，激发幼儿的好奇心，在看看、听听，说说中，增进幼儿的感性认识，同时使幼儿有物可依，有物可画，并有强烈的要把自己的作品陈列在主题墙的创作欲望。
游戏是幼儿园的基本活动形式。将游戏融入美术活动之中，使游戏与美术创作紧密结合，幼儿在做做玩玩中，获得愉悦、新奇的情感体验，并能激发幼儿创造出别具一格的意象。我在进行《美丽的家园》美术活动课时，先把孩子带到幼儿园旁边刚建好的一个小区，让孩子在小区中间的草坪上尽情地玩耍，他们讨论着哪一座房子最漂亮，哪一片花圃里的花最多，小区里什么最好玩，游泳池有水会怎样?在这样的游玩后他们所画出的画就脱离了纯粹模仿，有孩子自己的内容.春天万物复苏，我让幼儿绘画美丽的春天，把幼儿带到草坪上，让他们亲亲小草，闻闻花香，孩子们三五成群，有的在讨论着哪朵花最美丽，有的看看小草再看看树叶发现绿色的不同，还有的在玩着花上的小虫子。看着孩子们玩得开心，我说：“春天真美啊!我要把这么美的春天画下来。”立刻有孩子附和说：“我也要画，老师和你一起画.”孩子们拿出画板和笔，坐在草坪上开心地画了起来，有的孩子在一边画一边告诉旁边的孩子他画的春天的美景，在这样的活动中孩子的创作激情被充分调动出来.同时孩子通过游戏活动同伴相互对话、师生对话互相交流，这样有利于他们对所观察到的事物加深印象，有利于绘画过程的实施，更有利于幼儿展开想象的翅膀。
问题二：过份追求作品完成的结果，而忽略了幼儿在美术活动中的情感体验。
主要表现在三个方面：
一是活动中指导形式单一。观察——讲解示范——幼儿操作——评价，似无纰漏.幼儿是否全身心的投入无人理会，只要看到孩子们在安安静静、规规矩矩地作画，最后孩子的作品和教师的要求很接近，教师的欣慰感、成就感溢于言表，殊不知幼儿美术活动的动机就是出于游戏的愿望，他们看重活动的过程，并从中得到愉悦.教师只有充分运用游戏的手段，安排幼儿感兴趣的内容，不断变换形式，才能给幼儿的创作活动带来乐趣.这点却是我们老师在美术活动中所忽视的。
二是组织活动时不善于抓住教育契机，忽视美术活动与其他教育领域之间的渗透关联.如引导幼儿画一种小动物，教师着重于引导幼儿观察其外部形态特征、线条的勾画等，却忽视了考虑幼儿的情感倾向.如是否喜欢这种小动物?为什么喜欢?愿意画它吗?你想怎样画等.在这个过程中，如果先培养幼儿绘画的兴趣和信心，恰当地实施情感教育，使幼儿认识到：人类和动物是好朋友，要爱护小动物.在这一基础上再组织画小动物时，教学效果就大不一样了。幼儿的在美术活动是一个绘画过程，也是一个情感体验过程.如果我们只要求幼儿画好“它”，而不顾及乒内心感受，不抓住此类教育契机，往往事倍功半。
三是幼儿正在专心完成美工作品，教师按照备课计划，选几幅幼儿完成的作品开始讲评，另一部分幼儿，只好在教师的强令下停下手中正在完成的作品，可又有谁在看在听呢?有的烦躁不已，有的意犹未尽„„教师在对少部分作品评价并给予表扬的同时，严重地打击了大部分孩子的积极性，使他们对美工活动的热情降低，对自己的作品丧失信心.教师在注重完成自己的教学任务的同时，摧残了孩予积极参与活动的情感
美术是儿童表现美、创造美的过程，美的体验强调，做事情是为获得真正的乐趣.我们教幼儿绘画，不是为了培养小画家，而是培养幼儿对绘画的兴趣，通过画画使幼儿的认知、情感等得到健康发展.每一次的活动，都应给幼儿创设轻松愉悦的环境，使孩子自始至终沐浴着温暖快乐的气氛中，重视他们在创作中的情感体验与态度倾向，方能促进幼儿心理健康，达到活动的目的。
对策：重视幼儿的情感体验，利用多种手段鼓励幼儿大胆创新，作品富有个性。
首先，在美术活动的指导中，教师不能用领导者的身份，凌驾与幼儿之上，而是以参与者的身份，做孩子的支持者，合作者和引导者.活动中不断的给幼儿提供尝试创作的条件，引导幼儿的思维经历单向、多向、正向、逆向、侧向等过程，使作品的呈现丰富多彩.如在引导幼儿绘画《太空旅行》，正好当时神州六号飞向太空，我给孩子们播放了这段录像后，让孩子们跟着费俊龙、聂海胜一起到大空去探测宇宙的奥秘。组织幼儿讨论到大空后你会看到什么?孩子们发挥了无穷的想象，在充分讨论后让孩子把他们说的画下来，并请他们带着我去旅行;当我走到一些孩子身边发现他们的困难时，我以旅行者的身份引导着孩子把他们的故事加以延续，活动结束后孩子们讲述了他们的“太空旅行记”——力力说：“我来到一个苹果星球，这里的苹果特别大特别多，这里的人长得也跟苹果一样。”整个画面看到的是各种各样的苹果和苹果人，夸张的画面和表现手法令人赞叹。奇奇说：“我来到了月亮上，那里真凉快啊，我就坐在那喝饮料了。”小轩说：“我来到大空一个神秘的星球，那里的人都像大树一样。”在他的画面上你看到的是各种各样的大树人。这些作品显现出成人无可比拟的大胆想象力和创造力，大大开阔了幼儿思维空间，使孩子感受到了自身创造的乐趣。
其次，用孩子的作品带动孩子。在小班美术活动绘画《汽车》的活动中，孩子们画出了他们所看到街上的各种各样的汽车，这时陈天琦交上了她的作品，一辆苹果汽车，这是一幅充满想象的与众不同的作品，我立刻展示出来，并告诉小朋友这是她自己设计的汽车。小班孩子的想象是建立在模仿的基础之上的，有了这一幅孩子作品的带动模仿，随即在他们的笔下出现了香蕉车、南瓜车、菠萝车等，还有几个孩子刚学会画小鱼，居然设计出了小鱼车，
每个孩子的作品都是不一样的，但孩子们在活动中获得了愉悦。成功的情感体验
再次，活动中善于捕捉幼儿的情感倾向，使美术活动与其他领域紧密渗透，通过美术活动培养幼儿爱的情感。在指导幼儿绘画《青蛙》的活动中，我发现有些幼儿对青蛙的形象不感兴趣，露出厌恶的表情。我找来一些形象可爱的青蛙课件让幼儿欣赏，先转变他们心目中丑陋青蛙的印象，然后给孩子们讲青蛙捉害虫的故事，让孩子知道青蛙对人类的帮助，通过这些活动孩子知道青蛙是人类的好朋友，我们要保护青蛙，不能乱吃青蛙，同时他们也喜欢上了青蛙，最后他们笔下的青蛙有的捉虫，有的跳跃，有的蹲在荷叶上，形态各不相同。
问题三：教师不能读懂幼儿的作品，作品评价大而化之，影响幼儿创造性思罐的发展。 究其主要原因，是没有用一颗童心去感悟幼儿的作品。一幅儿童作品，就是一个小小心灵的探索。现实生活在孩子们的幼小心灵里留下许多美好的印象，形成了他们独特的体验和感受，使他们获得了大人们所体验不到的生活情趣，他们的作品也固此而透露出一股天真浪漫的稚气。
经常看到教师们以布局是否合理、线条是否流畅、作品制作像不像、美不美等来评价幼儿的作品，而对于看似一塌糊涂，实则思维独特的作品置之不理或予以否定，这简直是扼杀了幼儿的创造力。如：小班的美术活动画小树叶，教师拿着一幅树叶上均匀涂满绿色，画出叶脉的画作为精品大大表扬;可对另外一幅树叶上各种颜色的彩色树叶，放在一边不做任何的评价。其实第一幅画的构画技巧确实略胜一筹，但模仿性很强无大胆创作的迹象，缺乏想象力;而第二幅是用孩子的眼睛在看外面的世界，在他们的想象中树叶是五颜六色的，孩子构图大胆，想象丰富并敢于表现。可是由于教师在评价作品中对第一幅的肯定，对第二幅画的置之不理，使孩子形成了只有跟老师画得一样才是好的作品。长期下去，幼儿的想象和创追力会被逐渐的抹杀。再如：大班孩子绘画《海底世界》，有一个孩子是这样表现的：蔚蓝色的大海，一群孩子穿着潜水服在和鱼儿玩耍，如此美丽的画面，教师拿到手后只简单的一个字评价“好”，到底好在哪里?你感受到了什么?孩子又有什么情感体验?简单的评价并不能满足孩子心理的需要，会使他们大胆创作的兴趣减退。
在评价幼儿作品时不应以成人的视觉方位。知识经验、审美情趣来评估幼儿的作品，应从儿童的绘画特点：夸张、随心所欲、随意用色等出发，了解儿童，尊重儿童，爱扩他们的个性，注意幼儿的创作，努力从孩子的画中去体验孩子的特殊情趣，给其以更多的鼓励，从而培养孩子的自信心和绘画兴趣。
对策：恰当地运用教学评价，把评价贯穿于美术活动的始末。教师以一颗童心走近孩子，用孩子的眼光，孩子的心理去理解孩子的作品，在整个美术活动中随时观察幼儿，及时发现孩子的闪光点给予适时的评价。如讨论作画方法时的及时肯定与表扬;巡回指导中发现新思路新想法给予鼓励，讲评过程中引导同伴相互发现别人有利于自己的长处。根据幼儿的年龄特点，对于年龄小的幼儿以教师引导为主，幼儿参与评价为辅。小班幼儿刚参加美术活动，兴趣不稳定，动手能力差，这时就以教师评价为主，注重鼓励与肯定，指出不足，态度亲切。评价语言简洁、针对性强，让孺子感觉到老师是喜欢我的作品的，从而激发幼儿创作的信心。中班、大班幼儿有了一定的欣赏水平和评价能力，对幼儿作品可以采用以幼儿参与评价为主，共同欣赏讨论的方法，让孩子自己去发现别人作品中他最喜欢的地方，也说出自己不喜欢的地方，或给朋友的建议，同时对比自己的作品，也说说自己比别人好的或不好的地方。这样的方法孩子容易接受，他们在相互学习中取长补短，提高了感受美和表现美的能力。
在美术活动中，教师只有时刻牢记《纲要》精神，以一颗童心走近孩子的心灵，去感悟他们的内心世界。利用各种有利条件，激发幼儿想象，鼓励他们大胆地表现，通过美术活动促进幼儿健全人格的形成，让他们在有趣的艺术活动中快乐成长。
(高淑萍 东台市幼儿园)
第三篇：周周练习二( 每天三题)
天天练习二
1.一辆汽车从甲地开往乙地，若行2.5小时离乙地还有160千米工，若行4小时离乙地仍有100千米，甲、乙两地相距多少千米?
2.学校组织学生排队去郊游，步行速度为每秒1米，队尾的王老师经每秒2.5米的速度赶到排头，然后立即返回队尾，共用了10秒，队伍长多少米?
3.小红参加数学竞赛，共20道题，规定答对一道得5分，答错一道扣1分，小红完成了全部题目，共得70分，小红答对了几道题?
4.松鼠妈妈采松子，晴天每天可采20个，阴天每天可采12个，它一连几天采了112个，平均每天采14个，问这几天中有几天是雨天?
5.某公司委托搬运工搬运1000个花瓶，双方商定每个运费0.15元，如打破一个，这一个不但不计运费，还要赔偿0.95元，结果搬运共得运费145.6元，问搬运过程中打破了几个花瓶?
6.学校买来6张桌子和8把椅子，共付477.6元，每张桌子比每把椅子贵34.8元，一张桌子和一把椅子各多少元?
7.用一根绳子去测一棵树的粗细，用绳子的4周还余米，用绳子的绕树2周还多1米，绳子的长度和25331111树的周长各是多少?
8.小明和小亮各有一些玻璃球，小明说：“你的球的个数比我少4，”小亮说：“你要是能给我你的6你多2个，”小明原来有玻璃球多少个?
9.一块西红柿地，今年得丰收，第一天收了全部的8，装了3筐还余12千克，第二天把剩下的全部收完，正好装6筐，在这块地里共收了多少千克西红柿?
10.学校参加数学竞赛的男生与女生人数的比是6:5，后来又增加了5名女生，这时女生人数是男生人数的98311原来参加数学竞赛的女生有多少人?
11.甲、乙两车分别以不同的速度同时从A、B两地相对开出，第一次在离A地80千米入相遇，各自到达对方的出发地后立即返回，第二次在离B地50千米处相遇，A、B两地相距多少千米?
12.商场门口停放了自行车、三轮车和、小轿车共38辆，车轮共有89个，已知小轿车比三轮车的2倍少1辆，问：商场门口停了多少辆自行车?
13.一个密封的长方体水箱，里面装水，从里面量长40厘米，宽15厘米，高20厘米，水深5厘米，如果把水箱的左侧面做为底面放在桌面上，那么水深多少厘米?
14.一座大桥长3400米，一列火车通过大桥时每分钟行800米，从车头开上桥到车尾离开桥共需要4.5分，这列火车长多少米?
15. 水果店运进两筐苹果共65千克，如果将甲筐苹果的6这是甲、乙两筐苹果的重比是7:6，甲、乙两筐原来各有苹果多少千克? 1
第四篇：电大高级财务会计 任务3第三题
任务3第三题
(1) 编制7月份发生的外币业务的会计分录
1.借：银行存款(USD$500000*7.24)3620000
贷：股本3620000
2.借：在建工程2892000贷：应付账款(USD$40000*7.23)2892000
3.借：应收账款(USD$200000*7.22)1444000贷：主营业务收入1444000
4.借：应付账款(USD$200000*7.21)1442000贷：银行存款(USD$200000*7.21)1442000
5.借：银行存款(USD$300000*7.20)2160000
贷：应收账款(USD$300000*7.20) 2160000
(2) 计算7月份发生的汇兑损益净额
银行存款
外币账户余额=100000+500000-200000+300000=700000(美元) 账面人民币余额=725000+3620000-1442000+2160000=5063000(元) 汇兑损益金额=700000*7.2-5063000=-23000(元)
应收账款
外币账户余额=500000+200000-300000=400000(美元) 账面人民币余额=3625000+1444000-2160000=2909000(元) 汇兑损益余额=400000*7.2-2909000=-29000(元)
应付账款
外币账户余额=200000+400000-200000=400000(美元) 账面人民币余额=1450000+2892000-1442000=2900000(元) 汇兑损益金额=400000*7.2-2900000=-20000(元)
汇兑损益净额=(-23000)+(-29000)-(-20000)=-32000(元) 即计入财务费用的汇兑损益为-32000元
(3) 编制期末记录汇兑损益的会计分录
借：应付账款20000
财务费用32000
贷：银行存款23000
应收账款29000
第五篇：高级财务会计形考一第三题
形考一第三题：
甲公司和乙公司为不同集团的两家公司。有关企业合并资料如下：
(1)201×年2月16日，甲公司和乙公司达成合并协议，由甲公司采用控股合并方式将乙公司进行合并，合并后甲公司取得乙公司80%的股份。
(2)201×年6月30日，甲公司以一项固定资产和一项无形资产作为对价合并了乙公司。该固定资产原值为2000万元，已提折旧200万元，公允价值为2100万元;无形资产原值为1000万元，已摊销100万元，公允价值为800万元。 (3)发生的直接相关费用为80万元。
(4)购买日乙公司可辨认净资产公允价值为3500万元。 要求： (1)确定购买方。 (2)确定购买日。 (3)计算确定合并成本。
(4)计算固定资产、无形资产的处置损益。 (5)编制甲公司在购买日的会计分录。
(6)计算购买日合并财务报表中应确认的商誉金额。
答：
(1)确定购买方：甲公司
(2)确定购买日：201x年6月30日
(3)计算确定合并成本：2100+800+80=2980万
(4)计算固定资产、无形资产的处置损益：
固定资产处置损益=2100-(2000-200)=300万
无形资产处置损失=(1000-100)-800= 100万
(5)编制甲公司在购买日的会计分录：
借：固定资产清理
1800万
累计折旧
200万
贷：固定资产
2000万
借：长期股权投资
2980万
累计摊销
100万
贷：固定资产清理
1800万
无形资产
1000万
银行存款
80万
营业外收入
200万
(6)计算购买日合并财务报表中应确认的商誉金额=2980-3500*80%=180万