教案的书写过程是对教学设计和教学理念的整理过程,包括教学课时、教学时间、教学重难点、教学准备,教学实施过程,导入、讲授、讨论、作业、板书,还有教学后的反思和小结,有助于教学的顺利进行和总结提高。以下是小编精心整理的《小学美术全册教案目录》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：小学美术全册教案目录
小学美术第八册全册教案
教学内容：
节日、看花灯、水墨变体画、穿穿编编、纸卷魔术、罐和壶、适合纹样、车、我设计的车、我造的车、乘车印象、色彩的对比与和谐、染纸、套色纸版画、看新闻画新闻、石头中的生命、环境小设施、我设计的环境小设施。 教学目标：
【造型.表现】学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物 ，激发丰富的想像力与创造愿望。 【设计.应用】
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 【欣赏.评述】学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 【综合.探索】
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 教学重点
认识原色、间色、冷暖色，并能调配出间色。大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。能用绘画工具进行简单的写生，表现出物体和人物的特征。会动脑筋用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。 教学难点
在课堂活动要注意工具安全的使用、注意设计与功能的关系、能有序地进行设计与制作活动、大胆进行想像，并表达自己的创意，在学习中学会与他人合作。 总课时：30节
第1课《节日》
教材内容：
本课以培养学生对节日生活的体验为主。节日文化是一份珍贵的文化遗产，是民间文化的重要载体，内容极其丰富。节日总是与欢乐的游园、隆重的庆典、精彩的演出、热闹的街景连在一起的。本节课就是让学生回忆丰富多彩的节日场景。通过学习，唤起学生热爱美好生活的愿望。使学生通过看一看，忆一忆，画一画，说一说，用色彩表现出节日的热烈气氛，从而掌握表现节日场景的方法。引发学生兴趣，激发学生观察节日场面，从而捕捉到节日活动中最具有表现力的一面，感受节是节日中亲人团圆的浓厚亲情，并能够画出或用各种材料制作出节日中有趣的情景。加强学生对传统节日饮食、风俗文化的了解和感性认识。不仅锻炼了学生的动手能力，还增强了学生的民族自豪感。可以以学生探索研究为主，教师启发为辅，让学生自主探索，在模仿中掌握节日活动场景绘画的技巧，增强学生的审美感受，发展艺术感知能力和线条表现能力，激发学生表现美和创造美的情趣和能力。同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。整个教学过程，学生的自评、互评，教师的鼓励性评价贯穿始终，努力营造一种热烈的互动气氛，促使师生各自探索、相互启发、共同发展。 教学目标： 认知目标：
引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的节日场景，抓住节日活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像表现热闹欢快的节日场景，进一步培养学生的观察能力和造型能力。 操作目标：
通过对本课的学习，让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中，激发学生对美好生活的热爱，更好地体验节日给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化、风俗的了解，增强学生的民族自豪感。 情感目标：
培养学生对传统节日文化的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。 教学重点：
着重利用多方面的信息让学生感受、表现节日。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受节H活动，掌握节日场景的绘画方法，并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动。
教学难点：
回忆丰富多彩的节H场景，抓住节日活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像表现热闹欢快的节日场景。 教学课时：1。2课时
教学过程：
一.课前准备：
师：有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等。
生：收集各种与节日有关的风俗图片和文字，以及绘画工具(油画棒、彩笔)。
二.教学思路：
①创设情景、激发兴趣：教室里挂些与节日有关的饰品，窗户上贴些窗花， 营造出节日的气氛。观看具有代表性的不同节日的有关视频，引导学生感受节日欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。(多媒体课件展示)
②讨论探究：组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节
日的相关的风俗活动。
③课的拓展：欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。
例如清明节、中秋节„„让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。
④模仿游戏：学生自己模仿节日活动中人物的动作、活动的情景，如：端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯„„体验、感受可以加深学生记忆，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。 三.教学讲评：
培养学生的自主创作和评价意识。鼓励构思新颖、独特的学生，激励学生的创造欲望。学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力，拓宽学生的思维，体现自主学习，探究学习。培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。 板书设计：
教学反思：
第2课
看花灯
教学内容：
彩灯是中华民族特有的民间艺术，寄托着老百姓对幸福的期盼，体现着节日的喜庆和吉祥。花灯分布地域广阔，花色品种繁多，制作材料庞杂，功能多样，是一种融工艺、书画为一体的艺术品。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术，并与民风民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。在各种玩具充斥市场的今天，更应让孩子们了解和接触中国民间艺术，激发孩子们对民间艺术的兴趣。在本课的学习中，通过欣赏各式各样的花灯，了解其艺术风格，简单掌握花灯制作方法步骤以及花灯的种类、色彩、形式上的特点，在轻松、欢快的氛围中用绘画、拼贴等各种美术技能创作一幅以花灯为主题的画。让孩子们在感受民族传统节日文化、习俗的同时，提高艺术鉴赏力，增强民族
自豪感。 教学目标： 认知目标：
通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。 操作目标：
通过对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节H灯市的表现方法，加深对传统节日文化、风俗的了解. 情感目标：
培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
教学重点：
引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅人深地感受元宵节—花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索研究民间艺术和传统节日中的风俗活动。
教学难点：
回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像表现力。热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。
教学课时：1～2课时
教学过程： 一.课前准备：
教师准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节—赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。
学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。
①观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同花灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。(多媒体课件展示)
②讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。 ③老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。
④展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外型、结构、制作及材料方面的特点。
⑤师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。
⑥老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面以灯为主要表现象。
⑦学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。
⑧评价展示：优秀作品欣赏、评析。
⑨课的拓展：欣赏有关元宵节—赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。
二.教学评价：
在本课的教学中，既有来自教师的接受性评价，又有学生之间相互的评价，-还有学生主动参与的自我评价。如，展示学生作品时，可以先请他们以小组的形l式互评，评出的作品再在班上展示，然后让学生以贴星星的形式给展示的作品评l价。在课的结尾处，可以让学生以鼓掌
的形式表达，这些评价的有机结合，更能体现学生的绘画水平和风格。 板书设计：
教学反思：
第3课
水墨变体画
一、教材分析
变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想像，画出面目一新的作品。在《水墨变体画》一课中，我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。 1.教学目标
(1)认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。 (2)操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
(3)情感目标：借助于名画的形式画出对生活的回忆和感受。 2.教学重难点：
教学重点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。
教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡来表现画面。 3.建议课时：2课时
二、教学过程设计
课前准备：水墨画工具;名画投影片;补充的名画;范画作品。 教学过程： 第一课时：
(1)导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。 (2)欣赏：
教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。 提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。
欣赏课本上高更的画《高更你早》，思考画面上的主题内容。 (3)讨论：
师：什么是变体画? 学生自学，相互讨论，全班交流。 (4)作品评析：
欣赏书上的学生作品，与高更原作
①选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。
②可选择横或竖的构图方式进行创作。 ③勾线后染墨。
(5)作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。 (6)课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。 第二课时：
(1)复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现娩果。 (2)欣赏：欣赏中国汉代画像石和木版年画。 (3)讨论交流：
讨论：汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景谈一谈。
(4)创作构思：
①欣赏书上的儿童画作品。
②在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。 ③教师点评：构图和内容丰富生动，富有生活情趣。
④教师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。 (5)创作练习：
师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式画一幅水墨变体画。
(6)作业要求：
水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。 构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。
(7)评价：让学生针对作业的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。
(8)拓展：将传说中的八仙和门进行分析比较(主体物，构图的表现方式)。
讨论：怎样才能完成变体画。 水墨画的技法要求：
①用毛笔的中锋勾画主要的形状。 ②用毛笔的侧锋做大面积的渲染。 ③墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。
学生作业练习： 学生作业展评：
板书设计：
教学反思：
第4课
穿穿编编
教学内容：
设计·应用”的学习领域，让学生在欣赏制作过程中了解各种不同材料的“穿编技巧”，并从造型、色彩上去把握“各种穿编物品”的质材美、
色彩美、装饰美，同时让学生初步了解和掌握简单的“穿编方法”，并训练其立体造型的能力，从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力，使学生进一步了解中国民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。 教学目标
(1)认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
(2)操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
(3)情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
教学重难点： 教学重点：
让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。 教学难点：
运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。 建议课时：1～2课时 课前准备：
教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。 学生准备：穿编材料、制作工具。 教学过程：
本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。
参观活动：带领学生到穿编手工艺厂进行参观，让学生亲身体验
现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后的感说说自己对穿编艺术有了哪些了解。
拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求(拆前仔细观察穿编物由哪几个部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合协调好，我们比一比哪
个小组拆编得又快又好。)教师对游戏结果进行简单的评述。
图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。
同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。 教师演示：教师用纸条进行穿编演示。 用铅笔画底稿。
用刀刻出横的或竖的小口 子。
剪下比小口子略窄的纸条。
用纸条上下穿编。
用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头在纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。
学生制作：以同桌合作的形 式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例图做，也可自己创造方法做。交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品?为什么?。 课后拓展：
回家后寻找一下身边的穿编物。阅读一本有关穿编的书籍。上网查询一些有关穿编的资料。 学生的评价：
是否能大胆表达自己对别人作品的看法。
对老师的讲课是否喜欢，哪些内容自己爱听。 (2)大家的评价：
是否对本课美术学习和活动表现出浓厚的兴趣。 是否积极地参与到本课的活动中来。
能否充分发挥想像力，将自己的想像大胆地表现出来。 能否巧妙运用适合的材料完成作品。
作业展评 板书设计：
教学反思：
第5课
纸卷魔术
教学内容：
从平面造型走向立体造型，通
过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课
的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部
分，使其更形象。由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向
立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生实际的水平设计练习形式。纸
卷魔术是以纸为材料，根据纸材的特点造型，造型力求简洁、单纯、
概括，产生独特有趣的艺术效果。
教学目标：
(1)认知目标：运用色纸和各
类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组
合等方法进行立体造型活动，掌握
设计、制作的方法，体验制作过程。 (2)操作目标：通过剪、折、卷、
贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
(3)情感目标：通过纸卷造型 的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的 心理品质。
教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。
教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。建议课时：1～2课时 课前准备：
教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。 学生准备：制作材料工具。 教学过程：
一.教学思路：
观看碟片：教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物? 猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙) 金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。(蛇) 年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。(羊) 头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。(公鸡) 学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。
小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么材料?如何制作的? 学生试做：学生试做动物纸卷造型，做好后，教师进行简单的评述。 教师演示：教师演示纸卷动物的制作方法。
学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。
交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。
课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”
板书设计：
教学反思：
第6课
罐和壶
教材分析：
《罐和壶》这课提供了很多可供欣赏的图片，是让学生通过对不同的罐和壶的欣赏，从而了解古今中外有关器皿的文化，并能从艺术性和实用性的角度比较，分析各种罐和壶的功能，增强学生的创新意识和审美情趣。
教学目标： (1) (2) (3) 认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。
操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表现罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。
情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：
教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。 教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。 课前准备：
教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具(泥刀、垫 纸板、水罐、抹布)，制作好的作品若干。学生准备：绘画用具、课集的关于罐和壶的资料。
教学过程： 一.看陶：
a.欣赏艺术大师作品及古今中外的罐和壶的图片。 b.欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。 二.摸陶：
让学生上来摸一摸陶，感受一下陶土和瓷的不同质感。 三.说陶：
说说陶土和其他材质的区别。 四.做陶：
常用方法有泥条盘制和轮制等。 例：泥板成型法：
①拍两块泥板，一块作罐底，另一块围成罐身，收口处配合双手协调制作; ②做一泥条粘于罐身作罐柄，装上壶嘴; ③采用泥条和泥球装饰罐身。 五.赏陶：
将学生做好的罐和壶陈列在教室的窗台上晾干，让学生互相欣赏，交流一自己最喜欢哪些作品，为什么喜欢。
六.作业展评： 板书设计：
教学反思：
第7课
适合纹样
教材分析：
漂亮的纹样装点了我们多彩的生活。从毛巾手帕到衣物和生活用品，从路边的公用小设施到大型建筑物的装饰，都能看到它们美丽的身影。把美丽的图案设计在一定的形状中，拿掉边框还是原来的形状，这就是适合纹样。无论这些纹是有秩序的还是富有变化的，是艳丽的还是淡雅的，各种风格的适合纹样奏响我们生活的艺术乐章。
《适合纹样》是一节以设计为主的美术课，通过欣赏大量的适合纹样，动手搭配设计各种适合纹样，启发学生的创作思维，结合生活实例创作新颖的适合纹样。 教学目标
(1)认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。
(2)操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。
(3)情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。
教学过程：
教学重点：学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
教学难点：运用点、线、面的巧妙组合，色彩的合理搭配，表现出富有变化的适合纹样。
建议课时：1课时 课前准备：
收集各种适合纹样的图片。
教具：课件、有适合纹样的用品。
学具：彩色笔、作业纸、点、线、面的图形若干。
教学思路： (1)观赏、讨论：
①教师展示两只瓷盘，一只有适合纹样的瓷盘，一只白瓷盘。让学生选择喜欢哪一只，说出理由。
②教引出课题：适合纹样。 ③找找生活中的适合纹样。
④找找大自然中的适合纹样。
⑤学生分小组讨论：适合纹样的特点。
⑥教师小结：适合纹样就是适合一种形状，又能独立成为图案的纹样。 (2)欣赏、评议：
1.欣赏一组瓷器上的适合纹样。 2.欣赏一组中外古建筑物上的适合纹样。 分组交流评价这些适合纹样的造型特点。 拼拼、玩玩：
① 学生分小组利用课前准备好的点、线、面的图形进行合作，拼出富有变化的适合纹样。 ② 小组展示：每组派代表介绍作品，其他小组成员进行点评。 ③ 小组同学合作利用身体创作适合纹样。 ④ 利用文具摆出适合纹样。
(4)创作示范：
①教师示范画一个适合纹样。让学生讨论，还可以采用哪些图案来创作。请学生试画。
②创作要点：
a.适合性：方形、圆形、三角形、多边形(出示图例)。
b.选择造型的主体内容：花卉、昆虫、风景、点、线、面。
c.色彩的搭配：冷色调、暖色调、对比色、七彩色。
d.画的技巧：在每一方块中画相同或对称的图案。
③设计师乐园：
准备六组活动材料：圆形盘子;方形头巾;三角形蛋糕;长方形地毯;椭圆形餐垫;水果拼盘。
④让学生自主选择自己喜欢的材料进行设计创作。 ⑤教师巡回指导。
⑥设计博览会：学生介绍自己设计的作品，其他同学进行点评。 (5)课后拓展：
①尝试为妈妈设计一件毛衣的适合纹样。 ②为班级的板报设计适合纹样。 学习评价：
1.学生是否能通过欣赏、交流发现适合纹样的特点。学生能否在操作过程大胆表现
2.学生是否能运用线条和色彩设计适合纹样。 3.学生是否能运用线条和色彩设计适合纹样。 板书设计：
教学反思：
第8课 车
教材分析：
本课属于“欣赏·评述”的学习领域。本课是本册教材“车”单元的第一课时，教材为教师和学生提供了大量与“车”内容相关的图片资料和文字资料，其中图片资料尤为丰富，主要分为实物照片和绘画作品—实物照片包含了不同时代、用途各异的车，绘画作品也罗列了水彩、水粉、白描等各种综合表现技法的学生作业，因而本课的教学主旨显而易见。即：通过图片的呈现，使学生获得有关车的
各种丰富信息，如车的名称、结构、用途、历史等，再通过自己喜欢的绘画方式描绘自己感兴趣的车，同时为下一课时“我设计的车”所属“设计·应用“领域的学习作好准备。 教学目标: (1)认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。
(2)技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表现能力。 (3)情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系，知道与车辆制造相关的典型事例。 教学重难点：
教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自己 学过的绘画表现方法画出自己最感兴趣的车的造型。
教学难点：车辆的外形特点及其规律;以绘画的形式对车进行造型的方法。
教学课时：1课时 一.教学过程： 教学导入：
学生初步接触有关“车”的艺术性话题。通过本课的学习，学生应当对车这种重要的机械有所了解，其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以及车的发展历史等，知道人类的这项重要发明对自身有多么重要，对社会的进步与发展发挥了怎样巨大的作用。在此基础上，还要尝试以各种绘画形式表现车的造型的方法。
二.课前准备：
教师准备：上网浏览并下载一些表现“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。
学生准备：美术创作的工具及材料，课前查阅有关资料或向家长了解情况。
(1)感知与体验：
①观看有关“车”的音像资料，认识各种车辆，再说说自己知道的车辆及其特点，了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。
②教师对以上问题做简单总结，介绍车的发展。
③同学分4。6人小组展开讨论，围绕“人类与车”这一话题进行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类的发展和进步有什么帮助。
④各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。 ⑤教师和同学对车的造型展开进一步探究，就其主要构成部分—车身、车
轮的外形进行较为细致的观察和分析，再对其中的细节做深入了解。如门、窗、顶、灯等。教师将大家的发言归纳整理后，以绘画的方式在黑板上记录下来。
(2)创作与表现：
同学以线描绘画的形式对自己喜欢或熟悉的车辆进行表现。在表现车的整体结构的基础上注意细节的刻画。
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(4) ① 教学评价：
同座位同学互相介绍自己所画的车，并将作品展示在教师事先布置好的展示栏中。
欣赏名画当中画家笔下的车。说说自己对画作的看法，谈谈画面中的车在整幅作品中的作用。 ②
③想像未来车辆发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。
板书设计：
教学反思：
第9课
我设计的车
教材分析：
在上节课的学习当中，学生欣赏了古今中外大量的车辆，合作探究了车的共性，描绘表现了车的个性。本课教材为我们提供了许多现代汽车，尤其是概念车的图片，中间穿插的文字部分又向我们介绍了许多知识性学习的内容与任务以及提示性学习的建议与要求，是对教学极为有效的帮助。需要提出的是，教师可适当补充一些其他类型车辆的图片或文字资料，如现代自行车、摩托车、地铁、火车、磁悬浮列车等，以便更大范围地拓展学生的思路。
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教学目标：
(1)认知目标：了解车辆在现代社会中不同领域的应用，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。
(2)技能目标：培养对车辆造型的设计、表现能力以及美化生活的能力。 (3)情感目标：提高环保意识，培养热爱科学及热爱生活的情感。
教学重难点：
教学重点：想像、设计新的车辆造型，以绘画的形式表现自己的所思所想。
教学难点：想像与设计的思路;绘画与表现的技法。 教学课时：1课时
课前准备：
教师准备：有关车的音像素材、播放器、powerpoint课件。 学生准备：绘画工具等。
教学过程： (1)感知与体验：
①教师播放与车有关的声音资料，如火车鸣笛、车轮滚动、汽车喇叭声、摩托启动、自行车刹车等，学生听辨声音，以此判断车的名称。在此基础上，学生对以下问题进行集体讨论并分析：
板书：第9课 我设计的车
a.车辆的外形：根据所听车声，猜测发出声音的车辆，回忆车辆的外形特征，用简洁的线条画出车的外形轮廓。
b.车辆的功能：说说这些车的作用，再用肢体动作模仿它们不同的工作状态。
②教师对同学的讨论结果予以简要小结，使同学知道这样一个道理，即：车辆的发展与变化都是应人们的需要而改进、变化。人们在设计与制造时，主要考虑的
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是两大方面的因素，一是外形变得更实用、更漂亮，二是功能变得更强大、更多样。
③师生共同就车辆的设计展开a.教师向同学介绍班格尔等著名的车辆设计师以及各种经典车型，同学也发表意见对众多大师的作品谈谈自己的观点。b.同学以小组为单位展开讨论与交流，说说自己的设计思路。
c.各组选派同学向全班同学交流，介绍本组同学的好创意、金点子
d.教师对同学的发言做简单小结，同时以文字的形式进行整理和归纳。即：外形创作可分为几何形、实物形，力求简洁、协调;
功能设计可分为组合式、添加式，力求多效、强势。
④教师对以上总结的内容予以强调，并用简洁的线条进行绘画演示。 (2)创作与表现：
①采用情景创作的形式，由学生担当车辆设计师，自行设计创作
一幅新款车型效果图，也可以参考
教师给出的资料图重新组合。
②动作快的同学，可采用以下 不同的练习方式：
a.在完成的效果图上添画一 些必要的人物或场景，添加成完整
的情景图。
b.继续设计其他款型的车辆。 (3)评价与反思：
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①作品交流。
a.小组交流。同学完成后在组内交流，向本组同学说明自己的创作意图。
b.全班交流。以“车展”、“新车发布会”、“车辆设计展示会”等形式开展活动。同学将作品展示教师课前准备好的作品展示区内，全班同学观看这些作品，由各小组选派的“推介员”负责向全班同学介绍本组的优秀作品并回答大家的提问。
②教师对本节课所学内容做简要小结，鼓励同学开阔思路，设计出更具高科技、更富时代感、更兼人性化的新车。 学生的评价：
是否喜欢课堂中的各种学习活动。
自己的想法是否得到老师和同学的认可。 与同学之间的合作是否愉快。 作业是否表达了自己设计的意图。 板书设计：
教学反思：
第10课
我造的车
教材分析：
《我造的车》是本单元的第三课教学内容，通过《车》、《我设计的车》两课的教学，学生对车的发明、车的形状、车的功能已有了较为全面、深入的了解。本课主要通过“造车”行动，一方面加深对车的理解，另一方面可以通过学生的操作提高他们的创造能力与动手能力。
教学目标：
(1)认知目标：在造车的过程中，进一步了解不同车辆的造型特征，并对废旧材料有一个新的认识。
(2)技能目标：掌握造车的基本方法，创造出新颖独特的车。
(3)情感目标：通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生在对待创造性活动时的持久性与耐挫力。 教学重难点：
教学重点：运用废旧材料“造车”，感受变废为宝的神奇与创造的乐趣。
教学难点：废旧材料的合理借鉴与运用，解决车辆造型的变化方法，以及车辆各部分的组合方法。
教学课时：1课时
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教学过程： 课前准备：
教师准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水，教师制作的车的范例。
学生准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水。
(1)感知与体验：
①请同学们分别介绍所带的废旧材料，感受不同材料的形状、材质特征，以及色彩情况，教师就这些生活中用过便弃之不用的废旧材料进行环保方面的宣传。 ②教师将“废旧材料的合理利用”的话题引向本课主题，并在每组中选择一件材料，快速地组合，制成一辆奇特的车，分别请两位同学进行以“车”为主题的创作尝试。
(2)创作与表现：
①师生就车的制作进行讨论：从选材到制作方法。
②以4-6人小组为单位，利用‘各自带的材料，合作制造一辆车。 ③将小组合作的车辆置于黑板前的展示台上，请同学简单地点评。
④教师出示制造的精品车，请学生将它与前面造的车进行比较，谈谈不同的感受—更美、更奇特。
⑤学生讨论：如何将车变得更美、更奇特。(夸张造型;装饰车体) ⑥利用各种手段，小组将先前造的车变得更美、更有个性。 (3)评价与反思：
①小组分别介绍各组所造车的优势后，进行“奇思妙想奖”、“最佳造型奖”、“最佳色彩奖”、“最佳合作奖”等奖项的评选。
②欣赏其他材料制造的车。
三、学习评价建议： 1.作业评价：
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评价内容—-作品的创造性与视觉美感。
评价目标—-通过对学生作品里反映出来的创造性、视觉美感来了解学生
对制作方法的掌握程度，以及对车辆造型中所包含的视觉美感因素的理解。
2.表现评价：
评价内容—-学生的参与l生(发言、讨论情况);学生对于同学的发言及
教师的表述所持的态度;讨论时的参与程度。
评价目标—-通过对学生课堂中的讨论、发言等表现进行，全面分析学生
对学习内容的兴趣度及所持的学习态度，及时鼓励与促进他们向良好 的方面发展。 板书设计：
教学反思：
第十一课
乘车印象
教学目标：
(1)认知目标：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。
(2)技能目标：能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图知识。
(3)情感目标：培养学生观察生活、回味生活的能力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。 教学重难点：
教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时印象， 激发学生的表现欲，培养热爱生活、尊老爱幼的情感。
教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，发展学生的记忆能力和 想像能力。
建议课时：1课时 课前准备：
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教师准备：相关图片资料。 学生准备：绘画工具。 教学过程：
(1)感知与体验：
教师提供房车的内部图片，让学生感受坐在里面一定会有一—种舒适的感觉，然后将学生的视线引向房车的外部——原来是一辆车，由此导入本课主题：乘车印象。
(2)学习与创作：
①学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事，并到黑板上画一画：
②针对黑板上的绘画作业，了解学生绘画情况，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位置关系、不同构图的表现方法? 构图——画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。 人物——示范各种相关动态，注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。
③欣赏不同绘画风格的作品。
④学生选择一种自己喜欢的绘画风格，创作一幅《乘车印象》。 (3)评价与反思：
①欣赏同学们的作品。
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②可将学生作品汇集成册。 三„学习评价建议 作业评价：
评价内容——速度评价、视觉美感评价、合作性评价。
评价目标——速度评价要求学生能按时完成课堂作业、提高效率，有效促进学生快动脑、快动手，养成抓紧时间的好习惯;从学生的
作业中反映出的视觉美感，不仅可了解他们对造型语言的掌握情况与表达能力，同时也能看出在创作中的预见性与计划性，以及小组成员的合作性。 2.过程评价：
●评价内容——学生对各教学环节的不同反馈(学生对同学及教师的态度);教师对于课堂教学中新生成事物的应变能力。
●评价目标——通过这一部分的评价，从学生的学习兴趣、注意力的集中程度，可考察各教学环节设计的合理性，以及在不同教学环节下教师对学生反应的预见性，以有效面对不断变化的课堂。 3.展示与评价：
(1.)观赏同学的作品，分析作品中的优缺点，回味作品中的各种滋味，倡导
文明乘车的社会风尚。
(2.)名家绘画作品欣赏。
板书设计：
教学反思：
第十二课
色彩的对比与和谐
教学目标：
(1)认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。 (2)技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。 (3)情感目标：让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生
活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
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教学重难点：
教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐，学习调配对比色与和谐色，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想像力和创造力。
教学难点：对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握;创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。
， 教学课时：2—3课时 教学过程： ●课前准备：
教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。
学生准备：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、凋色盘、水罐等。 教学课时：(第一课时) (1)引导阶段(感知与体验)： 复习三原色和三间色知识。 游戏：教师取出一种三间色， 学生要拿对相对应的两种原色。
给6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫6种颜色按一定的 规律和顺序排队。
说一说排序的理由。
教师小结：靠一起的颜色很相近，很协调，距离较远的颜色反差较大，对比较强。
(2)发展阶段(观察与探究)： 板书归类归纳：
对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙。
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协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。欣赏多媒体演示的一组 图片，谈谈画面的色彩，以及给你的感觉。
展开小组讨论，教师揭示：红与绿、黄与橙、绿与紫是对比色，对比使画产生很强的活力和跳跃感，给人鲜明、刺激的感觉。
·蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、 层次丰富的感觉。
联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色。
(3)练习阶段(创作与表现)：
用水粉色调配几种对比色和协调色。
(4)拓展阶段(评价与展示)： 介绍自己的作品。
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其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。 第二课时：
(1)引导阶段(感知与体验)：复习所学的“对比与和谐”色彩知识。教师总结：无论是绘画或设计，对比与协调都不可少。如果以协调色为主作画，加上适当的对比色因素，会使作品显得既协调又生动，统一中有对立;如果以对比色为主作画，加上适当的协调色因素，会使作品显得既丰富又和谐，对立中有统一。 (2)发展阶段(观察与探究)：
欣赏几幅大师的作品(凡高等)，有些是用对比色画出的，有些是用协调色画出的，比较它们不同的色彩感觉。 说说自己对大师作品的理解，感受色彩的魅力：
小组畅谈感受并：进行探讨归纳：
对比色：强烈、刺激、跳跃、张扬。
协调色：温和、含蓄、平静、柔美。
(3)练习阶段(创作与表现)：
根据自己的喜好选择用对比色
或和谐色作画。教师演示绘画步骤：先设计出画面的内容，再构思安排好画面，确定画面主体，将草图打好后，上色。
(4)拓展阶段(评价与展示)：
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展示学生作业，大家共同评议、交流观画感受，分享创作感受。
展示作品，并请小作者自由评说。学生间相互欣赏作品，畅谈感受。(5)课后拓展：
讨论：通过欣赏和创作你发现了哪些色彩搭配的规律?(自由发言) 总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、谐调中求变化。 2.解决重点与难点的要点
组织学生进行观察，观察生活中的、自然界的、绘画作品中的色彩的对比与和谐，并通过小组讨论思考、分析、比较，理解、总结概括出色彩的对比与和谐的配色原理;通过教师的演示和自己的理解与实践，把握色彩的对比与和谐的调配方法，并学会运用对比色与和谐色作画。 3.学习中可能出现的问题及解决方法 注意教室环境卫生。
学生在用和谐色作画时，容易使画面显得过于单一，要提醒学生注意色彩的层次和明度。
三、学习评价建议：
(1)学生的评价：
●能否主动参与小组活动，有合作精神。
●能否进行简单的调色练习及绘画操作。
●能否从创作中感受成功的乐趣，提升学习兴趣。
(2)大家的评价：
●是否能正确评价自己和别人的作品。
●是否敢于发表自己不同的意见，是否能接受别人正确的意见。
●是否能大胆想像并表达自己的创意。
●是否能在活动结束时进行收拾整理。
(3)评价的方式：
以学生自评、互评为主，结合教师点评。
四、教学资料库
对比色是人的视觉感官所产生的一种生理现象，是视网膜对色彩的平衡作用，当我们在强烈的阳光下目不转睛地盯着一面红旗，然后把眼睛合上，眼底会浮现一面绿色的旗帜。
对比色是两种颜色的色性相反，并列在一起可产生格外强烈的对比的颜色。
例如：红与绿、黄与紫、蓝与橙。对比色具有对抗性。巧妙运用可以给人强烈的视觉效果，运用不当会让人感到非常俗气。 板书设计：
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教学反思：
第十三课
染纸
教学目标：
(1)认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。
(2)技能目标：掌握不同的折叠方法及染纸的方法。
(3)情感目标：通过学习培养学生创造思维的发展，提高学生的动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。 教学重点：
学习不同的折叠方法和染纸方法。 教学难点：
染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。 教学课时：1—2课时 课前准备：
教师准备：2条扎染的丝巾，宣纸、颜料、水彩笔、录像，各种染 纸作品。 教学过程：
学生准备：水彩笔、颜料。 教学思路：
a.本课主要是采用欣赏、小组合作等形式启发学生的思维，让学生在愉悦的环境中充分发挥自己的动手能力。
b.在教学中运用电教手段来进行教学，在引导、发展和拓展阶段恰当体现课程标准的要求。以学生为主，让他们充分发挥自己的特长，
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积极鼓励，让他们创作出更好的作品。
c.在作业上，让他们尝试多种折叠和染纸的方法，制作出更多更好的作品。
d.在课后拓展过程中，要让学生更好地发挥他们的想像力和动手能力。教师
可以出示一些染纸的作品拓展学生的思维，让他们利用课后的时间，与同学或家长合作，做出染纸服饰等等。
三、学习评价建议
(1)学生的评价：
是否能通过教师的引导来激发起自己的学习兴趣，激发起创作的欲望。
教师上完这节课你到底学会了什么?有什么收获?
(2)大家的评价：
是否能掌握染纸的技巧。
是否敢于尝试不同的染纸方法。
能否主动发现问题，解决问题。
(3)评价的方式：
以学生自评、学生互评和教师评价三者结合的方法进行评价：
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学生可以先对自己的作品进行介绍，然后进行互评，这样可以起到互补的效果。教师的评价多采用积极鼓励的方法，提高学生的自信心。
根据不同学生的情况进行评价，由于个性的差异性，根据它们不同的情况来进行评价，可以起到更好的效果。 (1)师生互动。
教师带来2条丝巾，一条是白色的，另外一条丝巾的颜色比较鲜艳，而且丝巾上还有一些图案。
A.你喜欢哪一条丝巾，为什么?
B.你知道丝巾上的颜色和图案是怎样形成的吗?
C.你还知道哪些扎染的产品? (2)欣赏。
播放一段手工印染的录像，让
学生了解什么是印染，并激发起学生的学习兴趣。 (3)师生互动。
出示染纸，比较染纸和丝巾相同之处和不同之处? (4)揭示课题。
扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验。在试验中，人们发明了扎染。今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现，美丽的染纸。 板书课题：染纸。 2.发展阶段
(1)欣赏作品，师生交流。
让学生欣赏多张染纸作品，欣赏的同时思考一下问题： A.染纸上的图案是怎样形成的?
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B.染纸上的颜色是利用怎样的方法染上去的? (2)师生互动。 教师示范。
A. 教师示范制作一张染纸。先将纸对折几次，不要打开，然后将折 好的纸的一角放人彩色颜料中，颜色在纸上迅速的染开，之后小心的 将纸打开，纸上染出了有规律的图案。 B.教师小结染纸的方法：先折后染。 (3)染纸的方法及步骤。
A. 久折纸。折纸时折出的式样，决定了染完以后整个印染的效果，根据染花纹，把纸张折叠成较小的形状，如“三角形”、“田字形”、“扇形”等等，折时边与边要对齐。也可以将纸作任意地搓揉，不打开直接进行点染。教师示范半字折、田字折、折扇折和辐射折的折法。
B.调颜料。根据自己需要，调出颜料，色彩可调稀一些，以增加纸张的吸水性，所调色彩的颜色重(深)一些。
C.染纸。染纸的方法有很多，运用不同的方法染出的效果也都不一样。浸染法，通过浸的方法给纸染上了颜色。
滴染法，将彩色墨水直接滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏，这样可以让颜色尽快的染进去。
点染法，用毛笔将颜色涂点到需要颜色的地方。 (4)学生活动，老师辅导。
A. 让学生进行染纸，鼓励学生大胆尝试不同的折叠和印染方法，会取得更好 的效果。
B.掌握多种颜色的搭配方法(大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等)。
(5)教师巡回辅导。
在学生独立完成作业的过程中发现问题可以及时作个别辅导，发现有创意的作品要及时交流。 (6)作业讲评。
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A.作业展示：在教室里拉一根绳子，将染纸夹在绳子上展示。 B.作业讲评：在作业讲评中可以先让学生自评，然后同学之间进行互评，评选出“小小设计家”。最后由教师进行点评，鼓励学生创作更多更好的作品。 3.课后拓展
欣赏民间印染工艺：贵外I蜡染、南通蓝印花布。利用课余的时间，与同学或家长共同设计制作染纸服饰。 板书设计：
教学反思：
第14课
套色纸版画
教学目标：
(1)认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。
(2)技能目标：掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。
(3)情感目标：激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑的能力。 学习内容：
通过生动的教学形式让学生了解套色纸版画的相关知识，学会利用各种工具、材料进行拼版套色纸版画的印制，让作品新颖、独特，表现出自己的想法。 教学重点：
拼版套色纸版画的印制方法。 教学难点：
拼版套色纸版画的制作过程。 教学课时：1课时
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课前准备：
教师准备：纸版画范图、彩色油墨、胶滚、白板纸、刻刀、剪刀、圆珠笔、6B铅笔、吹塑纸、乳胶、瓶盖、木蘑菇、马莲、勺子、教学课件等。
学生准备：白板纸、吹塑纸、圆珠笔、剪刀、刻刀等。 教学过程： 引导阶段：
1.师生互动：(谈话导入) (1)展示纸版画作品供学生欣赏、探究。
同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，大家想知道吗?
我们学校美术组的同学创作的纸版画作品在全国少儿画展中又取得了优异的成绩，我们班上的两位同学分别获得了
一、二等奖，他们为我们学校赢得了荣誉，我们用掌声向他们表示祝贺和感谢!想知道他们创作的是哪些作品吗? 好，老师选了几张作品让大家欣赏，看看能不能从中学到些什么。我想请同学们到讲台前面来欣赏他们的作品，一边看一边可以议论。
(2)引发学生讨论。
这些都是我们同学送出去比赛的纸版画作品，怎么样?好看吗?它有什么特点?比较一下哪一幅作品更特别一些? 这幅彩色的纸版画和其他纸版画有什么不同的地方呢?
再请你们动动脑筋想一想，这幅纸版画可能是用什么方法来表现的呢? 39
(3)互动、交流、演示。
同学们看得很仔细，很会动脑筋，谈了很多方法。这幅画是用两块版子印出来的，我也想根据同学们说的这种方法来尝试印制一下，看看会不会是这样的效果。
首先想一想，我选什么材料来表现呢?
秋风瑟瑟，落叶飘飘，老师也拣到了不少造型奇特的树叶，我想选一片叶子用它来做套印的主版吧!再选一块有纹理的墙纸作为底版。
下面要进行拓印。
先将选作底版的墙纸滚上一种颜色，再将树叶滚上另一种颜色;
将滚好颜色的树叶放在底版上。选取一张白色或浅色的印纸覆盖在上面进行拓印。揭开印纸，看看，用这种方法印制的纸版画是不是和黑板上展示的有同样的效果?好不好看?也给老师鼓鼓掌好不好?
揭示课题。
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老师刚才用两块版子拼在一起套印出一张纸版画，这叫做“套色纸版画”，最常见最容易掌握的一种套色方法，想学习这种套印方法吗?好!今天，我们就一块儿来学习“套色纸版画”。 板书课题：套色纸版画——拼版套色。 2.发展阶段 师生互动、交流：
刚才，老师根据同学们所说的方法尝试套印了一张纸版画，我想请同学们分小组讨论，能不能帮老师总结一下拼版套色纸版画的制作 过程呢?
引导学生进行讨论，畅所欲言。 教师总结、板书制作过程(板书步骤)。 (1)构思。
想一想，你要表现一幅怎样的内容和画面。生活中的很多东西都可以成为我们用来表现画面内容的主题。比方说：风景、人物、动物、植物„„ (2)制作。
分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的材料。 例如：
白板纸、吹塑纸、墙纸、马粪纸等„„ (3)拓印。
滚油墨：先将主版和底版分别滚上两种不同颜色的油墨。
选择颜色时应该注意色彩的搭配，比如深浅、对比强烈的颜色，一般来讲印主体的颜色比较深，印底版的颜色比较浅，这样能够突出主体形象。
印的油墨有两种，一种是油性的胶版油墨，这种油墨滚印时要注意不能太干，否则会拉破纸面;
另一种是水溶性版画油墨，价格比较贵。
选好油墨后要用胶滚将油墨滚匀，这就是滚印油墨的胶滚(展示)。这种小胶滚可以自己做，大的胶滚截取一小段加上把子就可以用了，也可以到商店购买，不过价格挺贵的。
拼版：将主版放在底版合适的位置上。(注意构图) 拓印：选用印纸覆盖在拼在一起的底版上进行拓印。 可以选用白色或浅色的宣纸或其他比较薄的纸进行拓印。
用来拓印的工具可以有很多，如：木蘑菇、马莲、突起的瓶盖、吃
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饭用的勺子等，只要是有突起的工具都可以。(逐一介绍) 板书步骤：构思;制作;拓印。 启发思考、讨论、交流。
(1)刚才同学们通过观察，了解了印制套色纸版中拼版套色纸版画的制作过程，想不想尝试一下，也用拼版套色的方法来表现一幅套色纸版画?你们打算表现哪方面的内容呢?
(2)学生讨论。大家各抒己见，老师启发。 学生作业，教师辅导。
今天，我们就来比一比哪一位同学设计制作的画面最美，最新颖、别
致，好吗?要求：用拼版套色的方法设计制作一幅作品。构图饱满，造型新颖、独特。
注意：主版和底版的制作要有层次。拼贴的部位要用乳胶粘牢。套印油墨时要选用两种对比强烈的颜色。拓印时要印仔细，避免重影。
教师辅导：
老师对学生的作业进行辅导，在辅导过程中及时展示出做得比较有特点的作业进行过程性评价。 展示评价。
现在，同学们的作品都展示出来了，这么漂亮，可以看得出来同 学们都非常努力，老师特别高兴。想不想一起来参与评价?说一说自己比较喜欢哪一位同学的作品?为什么喜欢?
清这幅作品的小作者来和大家说一说自己的创作构思、印制方法，好吗? 3.教学拓展
今天，我们学会厂用拼版套色的方法制作一幅自己喜欢的纸版画作品，有的设计了手帕，有的设计了花瓶，有的设计了陶罐，有的设计了盘子„„大家的设计制作都很有特色。颜色也选得比较好，有强烈的视觉冲击力，用拼版套色印制的套色纸版画是适合课堂教学的一种简单的套色方法。在平时创作套色纸版画的过程中，还有很多表现技巧，我们一起来看一看是否对你们有启发!
课件出示其他套色纸版画的图片供学生欣赏。
接连展示两件分版套色纸版画定格;提问：你们想知道这张套色纸 版画是怎么印的吗?(课件一步步展示分解过程。)
总结：这是分版套色纸版画，适合在美术小组活动中进行制作。
印制的方法还有许多(继续展示课件)。
这些都是套色纸版画，都很有特色，印制方法很多„„同学们，你
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们今天学会了一种最简单的套色纸版画方法——拼版套色，如果有兴趣可以进一步地学习用不同方法印制的套色纸版画，回去进行尝 试，下节课带来，我们将举办一次套色纸版画作品展，好不好?
好，今天的课就上到这里。 三：(1)学生的评价：
●是否对本课的美术学习和活动表现出浓厚的兴趣。
●是否积极地参与到本课的学习活动中来。
●是否能够充分发挥想像力，将自己想到的内容大胆地表现出立
●是否基本掌握了套色纸版画的方法。
(2)评价的方式：
●可以尽量改变较为传统、单一的评价方式，激发起学生的兴趣，采用学生自己给自己评价，或者同学之间互相评价、学习，甚至学生评价教师、师生之间互相评价等等，使课堂气氛活跃起来。
●在对不同起点和水平的学生进行评价时应注意方式，因人而异： 板书设计：
教学反思：
第十五课看新闻，画新闻
教学目标：
(1)认知目标：及时了解国内外的重大新闻，知道身边都发生了哪些事情。
(2)技能目标：会用美术形式表现新闻的主要场景及情况。
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(3)情感目标：激发学生对新闻时事的兴趣，培养学生的表现力。 教学重难点：
教学重点：让学生了解近来国内外的重大新闻，并用美术形式表现出来。
教学难点：能够将时事的主题及概况表达清楚，使人一目了然。 教学课时：1课时 教学过程： 课前准备：
教师准备：教学范图、部分近来发生的重大新闻的录像片、教学课件等。
学生准备：黑色勾线笔、彩色笔、作业纸等。 教学思路： 1.引导阶段。
欣赏录像(教师播放神舟六号载人飞船成功发射的简短新闻录像)。 (1)谁能说一说短片中播放的是什么内容? (2)你知道这件事情吗?你是怎样了解到的? (3)原来大家是从电视新闻、报纸新闻或电台新闻上了解到的。你常看新闻吗? 揭示课题。
新闻是我们每天应该了解的事情，这样我们才能了解更多的信息，不会和时事脱轨。这节课，老师就带大家一起来“看新闻，画新闻”。 板书课题：看新闻，画新闻。 2.发展阶段。 师生互动(启发提问)。 (1)你知道新闻都有哪些种类吗?
a.政治类b.娱乐类c军事类d.科技类等等。
(2)能告诉大家，你平时都通过哪些渠道获得信息吗‘;你用什么方式来了解新闻? (3)你知道国际上或国内最近发生过哪些重大的新闻吗? (4)你对哪些新闻比较感兴趣?为什么? (5)最近发生了哪些事情?能给我们简单地介绍一下吗? 教师活动(展示老师所收集的新闻图片和其他同学画的新闻内容)。 (1)前两天，老师也收集了一些比较重大的新闻资料，大家想看看吗? 44
(2)教师课件展示近来发生的各种新闻图片资料，弥补学生对新闻不了解的空缺。
(3)老师这里还有一些新闻，
看看大家能不能猜得出发生的什么事情? (4)展示其他学生用美术形式所表现的新闻内容。 师生互动(绘制过程和步骤)。 你想来画一画吗?
你觉得应该分成哪几步? (1)构思。想好要画什么内容的新闻事件(重要的、关注较多的)。 (2)构图。勾画内容，要表现出新闻事件的主题，主题突出。 (3)上色。给你的作业涂上合适的色彩。 师生互动(启发提问)。
你想表现什么新闻内容?怎样表现? 学生作业，教师指导。
今天，我们就来比一比哪一位同学能将你看到的新闻表现得淋漓 尽致，好吗? 要求：用美术形式(绘画/绘画+制作)表现出自己所了解的新闻。
教师辅导：老师对学生的作业进行辅导，在辅导过程中及时展示出做得比较有特点的作业，进行过程性评价。 展示评价：
现在，同学们的作品都展示出来了，老师特别高兴。老师想请同学们来猜一猜，他们画的都是哪些新闻事件? 说一说自己比较喜欢哪一位同学的作品?为什么喜欢?
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教学拓展：
今天，我们用美术的形式表现了国内外不同的新闻，有的同学画了非典时期人们共同抗击非典的情况，有的画了美国的911事件，有的画了NBA篮球赛况，还有的同学不忘我们国家科技发展的重大里程碑——神舟六号载人飞船的成功发射„„大家画得都非常的好。
其实，除了这些重大的新闻，在我们的生活中还有很多大大小小的事情每天都会在我们的身边发生，同学们的画笔就是一架摄像机，大家要学会观察生活，描绘自己的世界。 学习评价： (1)大家的评价：
●是否对本课的美术学习和活动表现出浓厚的兴趣。
●是否积极地参与到本课的学习活动中来。
●是否能够将自己想到的内容大胆地表现出来。
(2)评价的方式：
●可以尽量改变较为传统、单一的评价方式，激发起学生的兴趣，采用学生自己给自己评价，或者同学之间互相评价、学习，甚至学生评价教师、师生之间互相评价等等，使课堂气氛活跃起来。
●在对不同起点和水平的学生进行评价时应注意方式，因人而异。 板书设计：
教学反思：
第十六课石头中的生命
教材分析：
石雕亦称“石刻”。最初，是为了生存的需要而打制石器，进而运用审美观，在石刻上雕刻纹饰，使之成为既实用又美观的实用工艺品，这就是早期石雕品的产生过程。中国的石艺起源很早，从巍巍壮观的万
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里长城建造到魏晋南北朝时代开凿的敦煌石窟等，从富丽的十三陵，到南京中山陵建筑，从故宫、颐和园皇家建筑到人民大会堂，上海外滩建筑，从皇宫庙宇雕刻到民间石艺„„中国石文化丰富多彩，在宗教、建筑、园林、陵园等方面，独树一帜。
《石头中的生命》一课体现了美术课程浓郁的人文精神。通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握石刻在内容、形式上的特色，能理解并运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，积极参与文化传承。加强学生对本民族多元文化价值的认识和尊重，有利于形成强烈的民族自豪感和爱国心。 教学目标：
(1)认知目标：通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对石刻艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识。
(2)技能目标：了解中国古代石刻艺术的用途及所塑造的内容，了解石雕艺术的制作工艺。
(3)情感目标：学会欣赏艺术家的创造力和精神力量以及作品的艺术特色。 教学重难点：
教学重点：了解一些石刻的知识，学习雕刻的简单制作方法。
教学难点：在掌握正确的雕刻制作方法基础上能加上一些装饰。 教学课时：1课时 教学准备：
教师准备：课件、各种质地的石头若干、小型石雕实物若干、电教设备、黏土等。
学生准备：课本、各种黏土、肥皂、刻刀、牙签等雕刻工具。
环境准备：要求学生课前力所能及地收集各种质地的小石块若干，教室内悬挂一些雕塑与石雕的图片或摆放一些雕塑实物。 教学过程：
①有条件的学校课前组织学生到附件有石雕遗址的地方参观，请教景点解说员，收集石刻的相关知识。(没有条件的学校，教师可以展示石雕的图片，给学生观看。)
②通过现代雕刻作品和古代石刻的观察比较，让学生欣赏讨论后说说二者的异同。
③介绍雕塑与石雕的相关知识。
④启发学生回忆：谈谈你见过什么样的石雕作品?你知道一件石雕作品是用什么材料做的吗?制作石雕时应该注意什么呢?
⑤教师示范一件“石雕”的制作过程。
⑥学生练习，作品展示。
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2.解决重点与难点的要点
教师可利用现有雕塑、石雕的图片、实物以及周围环境布置，在学生头脑中形成丰富的感官印象，通过学生比较观察，对雕塑的内容、材质、布局形式有一个整体认识。借用多种教学媒体和手段，凋动学生参与学习的积极性。
3.学习中可能出现的问题及解决方法
①制作方法时避免讲得太深奥，注意把知识简单化。
②学生进行创作练习的时候发现问题，要及时加以解决，引导学生正确使用刻刀等雕刻工具。
③作业完毕后应注意整理桌面，保持教室内的卫生。 4.解决重点与难点的策略
在讲授石刻知识时要破除传统的靠讲授知识为主的概念，运用、讨论、探索发现的学习方法，注意凋动学生的听觉、视觉、触觉等多种感官协同参与学习活动。雕刻的制作方法可以在不断的演示中帮助学生理解，但不能束缚其想像力，让他们大胆去尝试。 学习评价
●能否通过查阅资料，个人体验，集体讨论，观摩和评述等方式 探究美术与生活的关系。
●是否积极参与欣赏评述活动。学习多角度欣赏和认识自然美。探究美术作品的材料、形式和内容特征。了解中国美术发展概况。
●是否领悟到中国古代雕刻的艺术魅力，提高拓宽了自身的审美经验。
●能否主动地专注地欣赏作品，评价能力有初步的提高。
●是否能用黏土等工具仿制中国古代雕刻艺术，加深对中国古代雕
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刻的亲身感受。 教学资料：
体现南京六朝古都神韵的艺术瑰宝——南朝陵墓石刻，在江苏省内共有32处，其中南京地区有19处，分布在江宁、栖霞等处。其年代最早始于南朝刘宋，距今约1500年，19处陵墓石刻中，帝陵共3处，另有失考墓7处。这些陵墓大多取坐北朝南方向，石刻距陵墓约千米左右，一般都包括镇墓神兽、神道石柱、神道碑等几种。镇墓神兽分双角天禄、独角麒麟与无角辟邪三种，形态基本相似，均体形高大，昂首挺胸，口张齿露，目含凶光，腹部两侧刻有双翼，四足前后交错，神态威猛庄严。天禄与麒麟仅限用于帝陵，辟邪则专用于王侯墓前。
位于栖霞区狮子冲陈文帝陈倩永宁陵前的天禄、麒麟，是帝陵石兽的代表作。它们相向而立，造型矫健灵活，雕刻手法细致圆熟，已脱尽汉代简朴作风，给人以挺拔、丰满的印象。而位于仙鹤门张家库村的梁临川王萧宏墓，墓前的辟邪雄浑简练，雕刻技法娴熟，造型的整体和局部皆十分和谐，显示出一种匀称美，是王侯墓前石辟邪的代表作。
神道石柱又称华表，以栖霞十月村吴平忠侯萧詹墓的碑文保存最为完整。南朝立碑较少，而此碑巍然独存。石碑通高5.61米，分碑首、碑身、龟趺三部分。碑身镌刻楷体碑文，是十分罕见的书法艺术珍品。南朝陵墓石刻上承秦汉，下启隋唐，而与同时代的北朝石窟艺术遥相媲美，在中国石雕艺术史上占有极其重要的地位。它不仅是中国古代石雕艺术的杰作，也称得上是世界艺术宝库中的珍品，1988年被列为全国重点文物保护单位。 板书设计：
教学反思：
第十七课环境小设施
教学目标：
(1)认知目标：观察、了解街头环境小设施的造型与功能。
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第二篇：小学五年级上册美术全册教案
第1课 哆来咪
教学目标
◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质;
◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美;
◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法;
◆掌握立体造型的简单方法。
教学重点难点
对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩
教学准备
玻璃杯7个，颜料等
教学程序 案序：
1一、欣赏导入
1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。
3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?
4.教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
二、分组制作
1.出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4.师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?
6.师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
三、装饰美化
1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2.装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
四、即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
(活动二) 案序：
2一、欣赏导入
1.欣赏有渐变效果的绘画作品。
2.教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3.学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
二、认识现象
1.教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?
课件展示几张有渐变色摄影图片。
三、掌握规律
1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
第三篇：湘教版 小学美术三年级下册 全册教案
森林王国
教学目标：
通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。 教学重点与难点：
重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。
难点：不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。 教学过程
图片欣赏,分析各种动物的外形特征。 兔子：耳朵长长的,尾巴短短的。 松鼠：尾巴大大的------- 长颈鹿：脖子长长的------- 强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。
二、故事，揭示课题。
教师创编一个〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。 板书课题 游戏，发散思维。
出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。
三、欣赏范画，讨论
1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。
2、画中的各种动物是怎样画的。
3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。
4、如果你来画,还可以画什么内容。
学生讨论回答,教师归纳板书。
(树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣)
四、学生作业，教师个别辅导。 作业要求：
1、内容新颖，有趣。
2、构图饱满，布局合理。
3、色彩鲜艳。
五、作业展评,课堂小结。
我们来下棋
教学目标：
一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的;
二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识
三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣 教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，
教学过程：
一、游戏体验
1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2、利用课件玩下棋的游戏。
(通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。)
二、观察了解
1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、
2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
(了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。 )
三、分析认识
1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。
3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。
4、对比欣赏学生作业。
(进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。)
(在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。)
四、学习获得
1、提出作业要求：
以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。
2、开展交流与讨论：
①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。
②你们在集体创作中会怎样分工呢，
3、学生合作表现，教师指导。
(激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。 )
五、游戏体验
1、作业评价
2、在自己设计的棋盘中玩游戏。
( 让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。 )
生日快乐
(一)
教学目标：
1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。
2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。
一、导入： 创设情景，组织导入：以《生日歌》为背景音乐。师生问好。
问：小朋友，这首歌你们熟悉吗?是什么歌呢?让我们一起来唱一唱。
1、说一说自己的生日。(请3—4单独说，其余小朋友说给同桌听)
2、还有谁会为你快乐?(感受亲人的关怀)
三、讨论：
1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢?
2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品?今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。
3、师出示两盘鱼(一大一小)，学生比较优劣，结论：要大、满、艳。
四、制作： 今天，我们采用小组合作的方式进行作业。(背景音乐：《生日歌》伴奏)
五、评价： 作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。
六、生日： 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。
七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗?我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：《娃哈哈》。
生日礼物
1、引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。
2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。
生日快乐
(二)
课堂组织
一、导入：
1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。
2、礼物送给谁?引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。
二、评价： 自评、互评，并与教师随机评价相结合。
三、延伸： 举办集体生日会：集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。
四、拓展：
1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的快乐。
2、生日礼物发送的情景表演。
3、对他人生日的设想。
4、一起朗诵诗《生日》
风 来 了
教学目标：
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。 教学过程：
一：找风：
1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么?
2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗?
(让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中)
3、风是怎么样形成的?
4、你能用“风”来组词吗?
5、揭题：风来了
二：看风
1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗?
2、请学生来观看《龙卷风》片段
你觉得龙卷风象什么?
3、欣赏和评说风的其他的资料
4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗??
房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫)
5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢?
三：画风
1、风给我们是怎么样的感觉呢?
微风------舒服
狂风------怕
龙卷风-----紧张、恐惧
„„„„„„„„
(用各种线条来表现风的特征)
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗?
3、怎么样才能表现出风的感觉?
旗帜飘扬
头发飘起来
风车装动„„„(在画面上如何表现风，加强风的表现形式)
4、学生作业并展示
四：说风(从多个角度来了解风，进入语言思维的训练)
1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用
2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗?
3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。
4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风
生活在沙漠中的人们最害怕的是风
春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大
冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来
我想对你说„„„„„„
教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题
风来了，竹子的枝干被风吹弯;
风走了，竹子又站得直直的，
好象风没来过一样。
竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来;
同样的，心胸宽大的人，
不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪;
风雨过后，我们依旧大步向前走
百变娃
教学目标：
1、掌握填灌的方法，制作百变娃。
2、运用手捏的方法进行造型变化。
3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。
教学重难点： 掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。
教学过程：
一、 导阶段
我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百变娃”玩具。
2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想来源是什么 ? 生：观察，思考、讨论、回答
3、发展阶段
讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：
设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。
装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。
三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么?(指名回答)
2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作业：
师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
五、游戏活动
1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。
2、请
1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。
六、评价交流
请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：
1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星?每变一款可得一颗， 多变多得。
2、你对自己创意的百变娃的评价：
一般满意非常棒
3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?
拼拼摆摆
教学目标：
1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 教学重难点：
1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。 教学课时：一课时 教学过程：
一、 组织教学
二、 教学演示，变变图形
1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)
三、 自主探究，尝试制作
1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、 发现问题，质疑释疑
1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型?(3—5)
2、在造型过程中你还有什么发现?
五、 学生活动
1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
六、 欣赏评析
1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。
线的秘密
教学目标：
1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。 教学重点：
以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点：
引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
第一课
教学过程：
一、欣赏：
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条：(探究活动)
1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求：
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现)
3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业，教师指导(播放是音乐)
1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
追风快车
教学目标：
一、了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。
二、掌握制作车的基本方法。
三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。
四、训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。
教学重点：利用生活中显而易见的材料，制作汽车。
教学难点：车型设计新颖美观，结构合理。
教学过程：
一、开门见山，明确目标
1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。
2、板书课题。
(引起学生的兴趣，直接进入第二课时)
二、交流讨论，呈现问题
1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢?
2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。
(了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。)
三、综合分析，解决问题
1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。
2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。
3、对比欣赏学生作品。
(通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。)
四、学生自主表现，教师指导
1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。
2、学生作业。
3、学生在玩耍中展示“汽车”。
(明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。)
五、赏析评价，课题延伸
1、作品自评、互评、师评。
2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。
(通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。 )
文具小管家
教学目的：
1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家;
2、培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力;
3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点： 以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。
教学难点： 利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。
教学过程：
出示课题《文具小管家》
二、讲授新课：
1、帮助学生解决材料问题。
我这还有一个呢!你们看看，这是用什么材料做的啊?
我用什么工具把它们粘牢固呢?
我最后还给它们进行了装饰，看看!有个性吧!
2、制作步骤： 看了老师的作品，同学们想一想：制作的步骤应该是怎样的呢?
四人小组相互交流一下。
学生讨论交流。
3、汇报，小结：
(1)设计构思;
(2)摆放裁剪;
(3)组合固定;
(4)美化装饰。
三、布置作业：
利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。
学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。
四、展示评价：
1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。
2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。
五、课堂的延伸。
1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情;
2、进行环保教育。
3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。
六、下课。
风铃叮当
教学目标：
1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。
2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。
教学重难点：
1、提高学生综合分析与动手制作能力。
2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。
教学过程：
一、
组织教学
检查学生带材料情况
二、
听一听
1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音?”教师摇晃风铃，使之发出声音。
2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识?
三、
说一说
1、书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗?
2、除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作?
3、你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听，看看谁的创意最好。
四、
做一做
1、选择适合的材料制作一串风铃。
2、教师巡回指导。
五、
看一看
1、把你们做的风铃放在桌面上，然后下到其他小组相互参观交流，看看谁制作的风铃是你最喜欢的。
2、师生共评
3、打开电风扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。
六面怪脸
教学目标：
1、 能掌握六面怪脸的制作方法步骤。
2、 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：
六面丑脸的折法，装饰的想象发挥。
教学难点：
想象大胆，奇特
教学过程：
一、导入：
1、出示六面怪脸两串，
(1) 问：你们看看这是什么?， (2) 问：是六面的吗?我们来数数看。它们又怪在什么地方呢?(眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的)
2大家想不想来做一个六面怪脸?想，好，那我们就一起来做一个。
二、探究
1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来?
2、学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信心来做一个吗?
3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思?(折的意思)折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢?(剪的意思)阴影部分呢?(粘贴的意思)
4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。
5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗?帮一帮你身边的同学。
6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么?(五官)
对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢?学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗?自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣?
7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢?为什么这个眼睛看不太清楚?原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。
8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢?可以剪贴，你带来了什么东西?你准备装饰到怪脸的什么地方?
三、学生作业，教师巡回指导
1、 学生作业
2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。
四、展评：
说说谁的最有趣?为什么?谁的最好看?
五、拓展延伸
1、 双面怪脸更有趣
2、 其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。
可爱的班集体
教学目标
认知：
1.知道自己生活在集体中。
2.懂得应该爱班集体。
情感：
喜欢过集体生活。
第一课 可爱的班集体
教具准备
1.课文插图的投影片。
2.“读一读”栏目内容的录像。
3.班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。
教学过程
一、想一想(“想一想”栏目内容)。
1.现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗?
2.小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀!在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。
二、学文明理。
1.课文第一幅图的内容。
(1)李新从老家转学到二(1)班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。这时，他会想些什么?啪别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他„„)
(2)李新怀着这种心情来到了二(1)班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗?你们看二(1)班的同学是怎样做的?
这时，李新是什么心情?
小结：李新来到二(1)班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，李新心里真高兴。 板书：友好
2.课文第二幅图的内容。
(1)过了几天，同学们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢?
(2)出示图2，教师描述。
同学们热情地帮助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话„„你们看李新学得多认真呀!
(3)老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么?
小结：在同学们热情帮助下，李新不但学会了普通话，而且成绩也提高了，李新感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。
板书：帮助
3.课文第三幅图的内容。
(1)可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢?你想对他说些什么呢?
(生发言：去看望他，告诉他落下了功课别着急，我来帮你补;安慰他，让他好好养伤;帮忙照顾他„„)
(2)二(1)班的同学和我们一样，时刻关心着李新，你们看：(出示图3)刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：李新生活在这样～个班集体中会感到怎么样?
小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。
板书：关心
4.课文第四幅图的内容。
(1)转眼间，李新来到二(1)班已经一个学期了。新年来到了，二(1)班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗?为什么?
(联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏„„多热闹呀!)
(2)出示图4，提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢?
(他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜，一同游戏，真是热闹极了!)
(3)李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样?
彩墨游戏
教学目的：
1、让学生在动手实践中，体验、发现和归纳水墨的特性;
2、通过优秀作品的欣赏，认识和感受水墨画的艺术魅力，激发学生的学习动机;
3、通过对名作的局部临摹，掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。
重点难点：对水墨画工具的大胆尝试;对水墨特性的反思;基本技法的体验与掌握
课前准备：水墨画工具;范例作品;名家作品;数码相机、电视机
作业要求：尝试用水墨画工具画一幅画。主题自定。 教学过程：
一、工具检查：
首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的准备情况，并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学加分奖励。
二、水墨画简单介绍与体验：
水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应该先让学生对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但毕竟这些东西是枯燥的，不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。既然这是一节练习课，是一个游戏，那么在学生的尝试时，我们就没有必要作太多的限制，要鼓励学生大胆地尝试，同时也要注意引导孩子探索不同的笔法、墨色。指导他们观察自己画面产生的变化，也是很重要的一个内容。尝试固然重要，但体验之后的反思，却是本环节的关键。这里我们用一句话引导：在尝试的过程中，你发现了什么?学生们通常会发现了许多许多东西，我们要注意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。
三、名作欣赏：
那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢?我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品，特别是观察作品中一些细节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。
四、尝试表现：
看过大师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后尝试用水墨工具进行表现，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。
五、回顾与反思：
在水墨游戏中，作为一种大胆的尝试，本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节，学生估计会发现，水墨这个工具还真是不容易掌握。在创作的过程中，也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨，就是使学生的技术得到提高的关键了。因此，这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。
最后，对整节课作一个简单但系统的总结，可以帮助学生整理清晰头绪。毕竟这节课的信息量还是挺大的。
第四篇：小学美术第二册全册教案(苏教版)
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春天的颜色
一、教材分析：
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的精神世界。
二、学习目标：
认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。
情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。
三、学习重难点：
重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。
难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
四、学习准备：
师：景点、授课环境的选择;应用与写生、示范、指导的工具材料。
生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
五、学习方法：
(一)引
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?
生：知道，春天!
师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢?老师今天就带你们去一个地方——-植物园(根据地方优势，也可以是公园、野外等)，看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗?
生：好!哦!去植物园了，去找春天哦!
(组织学习，讲解室外写生纪律要求)
(二)议：
师：同学们，你找到春天了吗?
生：找到了，找到了，春天呀——
(请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。)
师：那么，你们觉得春天美吗?你想怎么表现?
生：有——
师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮!
.学生绘画或制作(可分小组协作)，教师指导。
2.请大家展示自己的作品，师生共同讲价。
3.收拾整理：强化环境卫生的维护。
(三)练
.让我们在这个美丽的春天唱支歌吧(边唱边舞)。
2.让我们在这个美丽的春天留个影吧!
3.等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。
六、学习小结：
评价应贯穿学习全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：
.学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。
2.对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。
3.对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。
4.对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。
七、学习反思
转转儿
一、教材分析：
人类的创造体现在对物质世界的改造和对精神生活的追求上。儿童虽然不具有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思维，以无拘无束的行动为大胆地创造，感受着无尽的愉悦和满足。具有深远意义的是，这些活动和自由的玩乐就是创造精神的萌芽。学前时期，儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动，教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。
二、学习目标：
.了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。
2.培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
三、学习重难点：
重点：转转儿的制作方法和游戏方法。
难点：圆的剪制;转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。
四、学习准备：
师：转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。
生：剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等
五、学习方法：
(一)引
教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。
师：小朋友们都玩过转转儿的游戏吧?(教师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。)
(二)议
.教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。
2.教师知道儿童尝试让纽扣转起来。
3.师：纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。
4.看教师的范作，激发兴趣。
5.初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。
(三)练
转盘的制作：
圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮的颜色---确定圆心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。
注意事项：圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。
学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂
亮的颜色。可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。
六、学习小结
.试者让转转儿转起来。
2.想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿?尝试一下，看看自己有没有独到的发现。
3.游戏，相互欣赏交流。举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。
七、教学反思
校园真热闹
一、教材分析：
儿童在校园的活动是丰富多彩的。本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都于儿童平时的校园活动和生活;画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。通过画面的构图和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流;同时，通过会议、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。
二、学习目标：
指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围;培养儿童画面的组织能力和表现能力;培养儿童绘画和表达的兴趣;培养儿童热爱校园生活的感情。
三、学习重难点：
重点：运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。
难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
四、学习准备：
师：欣赏作品若干
生：彩色笔、油画棒等绘画工具;观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。
五、学习方法：
(一)引
通过回忆和想象，说一说校园里活动：
.联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。
2.活动的场景。
3.想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。
(二)议
.欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。
2.小组讨论表现方法。
(1)表现手段：彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。
(2)画面氛围的刻画：内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。
(3)想一想自己要表达哪些内容，讨论：如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。
(三)练
教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。
六、学习小结
相互欣赏作品，并相互点评，教师总结。
七、教学反思
这是我呀
一、教材分析：
本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，学习的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。本课学习的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的学习体，而其他课是“点”化的活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系;与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。
二、学习目标：
.是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。
2.本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。
三、学习重难点：
重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。
难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现情趣化、个性化的绘画表现;掌握一定的手工制作方法;能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。
四、学习准备：
师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。
生：制作工具及材料、照片等
五、学习方法：
第一课时
(一)引
教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”!
教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在(特征)，可与同学交流观察结果，互相提出看法。
(二)议
教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告(强调安全教育)。在掌握比例关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特征和比例，运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。
(三)练
引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完
善画面的形象。建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。
六、学习小结
教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。
七、教学反思
第二课时
一、引
教师要求学生把自备的制作材料放好。欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。
启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果?学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材料制作。
二、议
教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本掌握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。
三、练
同组之间互相讨论，提出合理化建议，并能够根据自己的个性特点和制作爱好，初步确定制作方案。学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。
在学生制作好以后，教师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，提倡情趣性评价方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改善。
四、学习小结
教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感受自我形体结构的立体感，并准备制作塑型材料。
五、教学反思
第三课时
一、引
教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。
二、议
教师讲解立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。学生尝试运用制作方法，同学之间可交流讨论，试验出其他制作方法。
三、练
教师引导学生进行合作交流，学生自己能够尝试性地摆出个性化的动作和神态，同学之间观察、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。学生有了个性化的表象内容，同学之间相互切磋，运用适合自己的媒材进行制作，可用黏土、泡沫块等
可塑材料进行雕制。提倡学生之间相互帮助，互相评点，完善作品。
教师与同学一起开展“这是我的ABc”游戏，小组之间进行展评。A。自画像;B。自我形象手工;c。自我情趣雕塑。师生互评，优秀的作品给予表扬奖励，形成一种和谐向上的游戏与评价氛围。
四、学习小结
教师鼓励学生把自己的作品用于室内装饰(如教室、家庭等)，放在有趣的位置，让来客欣赏你的作品，并说说他(她)像谁?当来客认出制作的是你自己，那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品
五、教学反思
纸线绳小浮雕
一、教材分析：
本课要求学生利用纸、线、绳制作小浮雕，通过动手制作，不仅锻炼学生对物体的概括能力，也培养了学生色彩搭配、点线面结合等方面的能力。本课的原材料来自于日常生活，这会促使学生认真地体验、感受生活。在创作上，可以充分发挥不同质地的纸、线、绳的作用。
二、学习目标：
以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。
在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。
三、学习重难点：
重点：通过欣赏，利用多种材料大胆制作。
难点：点、线、面的结合要具有美感。
四、学习准备：
师：范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。
生：色卡纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。
五、学习方法：
(一)引
按组重新排列桌椅，集体协作完成。
.以小组为单位，学生接触所带的材料，说出质感。
2.用小手触摸老师所带的材料。
(二)议
.讲述感受：选择某些纸、线、绳，说好所你觉得它们适合表现何种物体?
2.再次加工：对已有的材料根据其特性进行加工：染色、卷曲、打结等，使学生完全融入其中。
(三)练
.尝试创作：
)欣赏范图，学习经验。
2)勾勒草图。
3)选择材料。
4)动手粘贴。
六、学习小结
.开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。
2.互相评价，教师点评。
可以赠给你的好朋友，和他(她)共享艺术之美。
七、教学反思：
神奇的瓦楞纸
一、教材分析：
进一步利用原材料的机理效果进行创作，旨在培养学生的想象力。通过对瓦楞纸剪、撕、切等操作，引导学生们在具体情境中发现生活中的美，不仅培养了学生观察力，而且学生的创造力、实践力、表现力也都得到较大程度的提高。本课以常见的包装盒之类的瓦楞纸为主要载体，引导学生观察和分析，从废旧物品中拓展思维、发挥想象，创造性地表现自己的奇思妙想。
二、学习目标：
通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。
三、学习重难点：
重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。
难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。
四、学习准备：
师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。
生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。
五、学习方法：
第一课时
(一)引
.纸张比较(宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等)。
)直观对比;
2)感觉、触摸对比(重点感觉瓦楞纸)。
(二)议
.讲述各类纸张对比结果。
2.瓦楞纸的特点及功能;
3.可以再次加工的方法：撕、剪、贴等。
4.欣赏范作。
引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。
(三)练
试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。
六、学习小结
七、教学反思
第二课时
一、引
.展示作品。
自评、互评上节课的作业。
二、议
.欣赏范例(受机广告画、立体模型等)。
通过欣赏，拓展思维。
2.分小组构思创作草图。
要求在前一课的基础上有所提升。
三、练
.表现内容要丰富，多样;
2.用弯、折、卷等方法更增强立体感;
3.粘贴形式根据纹理色彩。灵活地粘贴。
4.共享活动。
四、学习小结
学生互评，教师总结。
五、教学反思：
画味觉画嗅觉
学习目标：
激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
学习重难点：
让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉;用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。
学习准备：
教师：、电脑、投影仪、图片资料等。
学生：水彩笔和油画棒等。
学习方法：
一、引
学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
.教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。
2.学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。
3.薛恒说说自己品尝后的感受。
4.再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。
5.学生尝试闻一闻，说出自己的感受。
二、议
.请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受
2.学生品尝味道，表述自己的感受。
3.拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。
4.学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。
三、练
.欣赏书上的作品，体会作者的感受。
2.欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。
3.小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。
4.选择几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。
四、学习小结
.展示自己的作品
2.相互欣赏评价。
五、教学反思
送你一个书签
教材分析：
本课在第七课初步使用剪刀的基础上再次使用剪刀，主要是培养学生的动手能力和创造能力。通过简单的几何形体的剪制，培养纸工制作概念。通过本课的学习，学生接触了书签;通过自由的制作、使用书签，学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。
学习目标：
.培养学生感知美、接受美、创造美的能力。
2.通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
学习重难点：
通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签;巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。
学习准备：
教师：书签范作若干，纸张以及剪刀等。
学生：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。
学习方法：
第一课时
一、引
.整理课前准备的书签，分组分类进行简单的归纳。
2.小组讨论，总结研究成果。
(1)书签的作用：放在书本中为阅读和学习及工作提供方便，陶冶情操，表现个性化的智慧，收藏等。
(2)书签的形状：主要是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形和其他形状。
(3)书签的材质：多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。
(4)书签的内容：人物、动物、植物等。
(5)表现的手法：绘画、制作、综合运用等。
(6)存在的形式：单幅独立存在，成套成组等
(7)书签大多有一根绳签。
3.学生观察、讨论、研究、表述，教师适当提示、总结。
二、议
.请学生介绍有代表性的书签。
2.展示欣赏书签，了解内容和形状及制作手法。
三、练
.教师提示。
(1)先剪制书签的形状，再表现书签的内容。
(2)先表现书签的内容，再依据表现的内容剪出书签的形状。
2.想一想自己要设计的内容和，选择自己喜欢的样式，注意书签形状和表现内容的和谐。
3.充分引导学生想象和讨论。
4.剪法指导。
5.细绳的穿法。
6.学生制作，画面的表现形式以绘画为主。
7.注意画面的形式美感。
四、学习小结
.展示自己的作品，说说自己的创意。
2.相互评价，各抒己见。
3.将自己做的书签放在书本里感受一下。
五、教学反思
第二课时
一、引
将收集的各种媒材制作的书签分到各组，进行欣赏和交流，感受到制作之美。
二、议
.小组讨论，这些书签的制作方法有什么特点，还可以用哪些方法和材料制作书签。
2.初步考虑，利用手边现有的工具和材料可以制作什么形式的书签。
3.剪纸、撕纸粘贴。先构思简单的形状，形状不能大于书签的外形，然后，剪纸或者撕纸，贴在书签上。
4.其他材料的制作。巧妙运用媒材，如绒线，废旧布条的运用，树叶贴画等。
5.相互讨论制作方法。
三、练
.大胆构思，用手边的材料反复摆放。
2.认真制作。
四、学习小结
.相互交流、评价。
2.互赠书签。
五、教学反思
中国民间玩具
学习目标
.初步了解和接触一些民间美术的知识。
2.培养对中国民间艺术的兴趣。
3.提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
学习重点
让学生初步了解中国民间玩具及其图案、色彩所包含的寓意。
学习难点深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。
学习用具
.有关民间玩具的图片。
2.中国民间玩具实物。
3.温州民间玩具采访录像、民曲录音带等
学习准备:
学生准备:课前收集中国民间玩具或资料图片,通过家长的讲解,了解一两个中国民间玩具;剪刀,糨糊,各色卡纸若干,其他媒材等.
教师准备:几个民间玩具,有关介绍性的资料.
学习方法:
一、引
.本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)
师：小朋友,请看这是一幅什么作品?
生：这是剪纸作品。
师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。
2.今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》
二、议
简介民间玩具的概况
我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶;一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎;一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。
欣赏课文作品
师：你们想看看这些作品吗?请打开课文P30,图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么?他们是用什么做的?
师：这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。
.观察民间玩具。
除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什
么材料制作而成的?
请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的?
2.民间玩具的分类
请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类?
这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。
说到这儿,可能有些小朋友会想,
我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。
3.欣赏陕西布制蛙形枕头。
师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别?
师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压;同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康;这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。
4.介绍玩具中图案的寓意。
在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。
在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗?请看
5.欣赏民间玩具的色彩。
民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：这件挂饰色彩上是怎么样的?
师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛;丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。
6.认识民间玩具的功用。
民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。
总结：这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。
中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。
欣赏本地玩具。
师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。我们家乡温州到
底有那些民间玩具呢?老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。
刚才同学们讲得很好,这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢?请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具创始人——季桂芳先生的女儿季天渊阿姨的介绍。
总结：今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心;在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣;在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。
三、练
(本环节目的：通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)
四、学习小结
结束总结：近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗?
五、教学反思
外国民间玩具
学习目标：
.在欣赏，讨论中感受各国民间玩具的特色。
2.提高学生的审美能力。
学习重点：
通过本节课，提高学生对外国民间观光的欣赏能力。
学习难点：
用废旧材料仿作或创作一个玩具。
学习方法
一、引
.欣赏中国的民间玩具。
例：布头娃娃。泥工摇头老爷爷，舞龙灯。
2.揭题
中国的民间玩具，充满了乡土气息、外国的民间玩具，呈现出异国的情趣，别看小小的民间玩具，它也体现着各国的审美特色。
今天，我们就一起走进外国民间玩具。
二、议
.欣赏例图。
〈活动鸟〉(木)美国华丽的色彩，优美的造型，活动的头部和翅膀，既可以玩，又可以做为装饰较为实用。
〈木偶〉(布、陶、线)德国。整个造型可爱，逼真，用的材料无毒无味形象不拘束于洋娃娃，活泼，可爱的丑娃娃，同样能得到大家的认可。
〈大将军〉(木)非洲尼日利亚，带有民族特点的古朴的造型，和别具一格的帽子，让男小朋友很喜爱，帽子上数把宝剑既可做装饰，又能做帽饰，也许能出来玩耍，设计的十分巧妙。
〈活动鸡〉(木)(日本)抓住鸡本性好斗的特点，表现的鸡很逼真，鸡身上的装饰图案，能够让人耳目一新，而且这一美丽的造型不仅可以欣赏还能活动，玩一玩，让人们坐在家中，随时随地都能欣赏到斗鸡的场面，用手操作，让哪只鸡赢都可以是不是你也想玩一下子。
〈丰收神〉(木毛、棉)北美印第：设计的很有特点，对称的装饰，方形的眼睛，都十分独到。
〈织物玩具〉(绳、珠子)尼日利亚。平时我们只是跳绳，没想到用绳子也能塑造形象，从不同的发型，动作上也能够感受到作者的别具匠心的设计风格。
2.说一说外国民间玩具与中国民间玩具的异同。
同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很丰富。
异：材料更为丰富，呈现出异同情趣。
3.能否用废旧材料做一民间玩具(讨论)
4.欣赏学生制作的玩具。
〈猫头鹰〉报纸、线、硬纸板，突出了猫头鹰的大眼睛。〈动物玩具〉能拉，用易拉罐
废纸、纸盒制作很有趣。
5.老师范作
A想(特征、材料)
B做
c玩
三、练
请同学们用废旧材仿做或创作一个玩具，没有材料的同学可用画笔画例图。
要求：
.形象生动，可玩、可赏
2.大小适中，可同座位或四人一小组合作完成。
四、学习小结
.欣赏同学们制作的玩具。
A请同学们自己上台介绍。
B请1-2位学生玩。
2.教育学生在生活中要多动脑筋，勇于创新，具有别致、新颖、有特色的玩具，才会使更多的人喜欢。
五、教学反思：
好大一幅画
学习目标：
通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力;通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生创造性思维能力和创造能力，锻炼学生毅力;培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。
学习重、难点：
欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。
鼓励学生树立自信，大胆的表现，展示自己。
学习准备：
图片资料若干。学生绘画用具等。
学习方法：
第一课时：
一、引
.准备活动环境。
2.师：动的情景;徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜。今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。
二、议
.儿童自己欣赏书上的图片，感受画面形式和场面，初步理解作品内容。
2.儿童用自己的理解说说自己的感受。
3.教师用多媒体展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解。
A、画面的共同特点：尺幅较大，概括性强，自由奔放，描写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。
B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇拜的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。
c、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：
a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，常常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子，“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。
B、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了当时人们对自然界的崇拜。
c、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图，人物和动物形象栩栩如生。
d、敦煌壁画，记载着很多本身经卷故事，著称于世界。
猜一猜：南美洲高原上许多巨大的画，它是什么时候，什么人画的?为
什么要画?画的是什么?
(2)壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用。
A商业宣传广告。
B装饰生活环境，
c人们自娱自乐
(3)想一想，生活中还有哪些地方有巨幅绘画作品，它们的作用是什么，有什么效果。互相讨论，表述。
第二课时：
一、引
.组织儿童分组，安排场地、准备巨幅绘画创作的材料。
2.和学生共同商量绘画表现内容，可以从以下几个方面参考：
小组表现同一个主题，先集体构思，再分配具体任务到个人，一起表达。
小组里每个人都自由发挥，看看组合到一起回形成什么样的画面。
二、议
老师提醒注意事项：
.儿童大胆涂抹，不要受约束，尽情表现自己的想法。
2.儿童注意色彩的搭配，让画面有流动感。
3.儿童在墙壁绘画时，如果站在凳子上要注意安全。
4.儿童注意环境卫生的保护。
5.友好合作，互相支持。
三、练
分头活动。
.在墙壁绘画。
2.在大纸上绘画。
3.在地面绘画。
师巡回指导，鼓励学生不怕苦和累，坚持到底，并协助学生完成美术活动。
四、学习小结
.创作的作品，并说说自己的创意和构思。
2.欣赏，相互评价，相互讨论。
3.进一步鼓励学生的表现。
4.留念
五、反思
第五篇：人美版小学美术四年级下册全册教案
四年级下册美术教案
课 题：鸢尾花 课 型：欣赏
课 时：1 教学目标
1、知识：了解后印象派画家梵高的作品，陶冶情操。
2、技能：学会欣赏的方法。
3、情感：了解画家的绘画语言，体会画家的情感。 教学重点：画家的艺术生平介绍。
教学难点：作品的分析，理解。 教学过程：
一、导入新课
1、出示新课课题：鸢尾花 解释鸢字的读音和解释。
2、学生先观察画面的内容，初步感受作品的美感。
二、新授
1、画家的生平介绍。出示画家的自画像作品，激起学生的学习兴趣。
2、鸢尾花的作品分析，生读书、欣赏，讨论。谈谈自己看到作品后的感受，色彩上有什么特别的冲击力。
3、梵高其他作品简介(看书第十六课：画家凡-高)
星月夜 向日葵 阿尔的吊桥等。
4、学生欣赏凡高的作品，小组讨论欣赏作品的感受。
三、探究感悟：
1、老师特别喜欢梵高的这幅画，今天，我把自己临摹的作品带来了，你们想不想看看?(出示砂纸画——鸢尾花)，梵高的《鸢尾花》是在油画布上画的，而我的这幅画你知道是用什么材料吗?——砂纸画的。
2、油画棒色彩很鲜艳，在砂纸上画花一定别有一番韵味，想不想看看?
为了让大家更近距离的感受一下砂纸上的花，我给每一个组一幅砂纸画的鸢尾花，你们想得到吗?那好，现在带着几个问题欣赏这份礼物。
摸一摸你手中的砂纸画，什么感觉?画面上都用了什么样的颜色?
3.教师用实物投影展示示范如何用油画棒在砂纸上表现点、线、面，并简单的画一幅鸢尾花。 看完后，请小组讨论一下：画砂纸画需要哪几个步骤。(生回答问题) 板书：构图、涂色(尽量使用过渡色)
四、实践创作：
1、你们想不想也像老师一样用砂纸画一画鸢尾花?美丽的“百花园”就要百花齐放啦，它靠大家的勤劳和智慧实现百花盛开的场景。在这个“百花园”里还将有十位“百花奖”的诞生，
1 还有精美的礼品赠送，你们有信心争取吗?那好，同学们兴趣这么浓厚，老师将要送给大家第二件礼物：砂纸。请小组长为大家分发砂纸。 马上行动。
2、学生创作，师辅导。
五、作品赏析：
百花园盛开着一朵朵娇艳的花，这都是大家辛苦换来的结果，下面，请每个小组选派一名代表，到前面做评委，评选出十位“百花奖”获得者，赠送礼品，掌声祝贺他们。
课题
1、 植物写生 教学内容：
通过欣赏图片及对自然界中植物的观察分析，了解植物的基本结构特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。 教学目标：
显性目标 通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。 隐性目标 培养学生科学的观察方法。
教学准备：课件、盆栽植物、勾线笔
教学重点：深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。 教学重点：线条的繁简、疏密变化。
教学过程 第一节
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1.课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题：植物写生。
2.解题指导学生欣赏中国(君子兰)
学习画中线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。 3.欣赏学生优秀作品
着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。 学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹
三、完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。
学生仔细观察，完成写生
第二节
一、组织教学 稳定做好上课准备。
二、继续完成作业 结合上次作业完成情况，请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征?
1、 说一说，所画植物的生长特点?
2、不同角度的花和叶各有什么不同?
3、 植物的前后关系如何表现?学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。 以小组进行研究、讨论学生作画
三、作品展示
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。
课题
2、巧用对称形
教学内容： 用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。 2课时 教学目标
显性目标 知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。
隐性目标 在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。教材分析：
本课是造型表现领域的课程，如何巧用对称服务于生活，美化生活是本课的重点。为了使学生能够制作出优美的作品，教师引导学生大胆应用，巧妙地选材设计，装点生活。用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。 教学重难点 ：
重点 ：通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。
难点： 对称美的构成方式、造型的新颖美观。 教具：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
教法：谈话法问题法、指导法、交流法、实践法、演示法、评价法、总结法
3
教学过程
第一节
一、组织教学：检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1.大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的比比哪个小朋友有一双亮眼睛。教师示范：进入课件的美的法则。 2.“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。出示课题。 对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。
问题：
1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案? 学生讨论：对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。(启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感)。
2、说一说对称式 的样子。
3、是怎样对称的?
4、分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成?每一部分的作用是什么?主体部分思考：可以设计什么形状?你有什么创新设计?装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好?说说装饰内容和怎样装饰。
三、指导学生看书。
四、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。
观看资料，交流活动。 观看作品交流思考内容。
第二节
一、播放课件或相关资料。
分析了解制作过程。
装饰部分——使用对称形的美感。
学生看书：准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。
二、实践操作
1、确定制作方案。
小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。
2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。
学生操作。 学生交流。(演示)
三、展示作品
4 集体布置教室：请各小组将作品展示出来。 进行互相评价作品。
四、板书设计 ：
巧用对称形对称：轴对称 利用对称形：装饰
制作：书签 中心对称 美化贺卡 笔筒„„
课题
3、放学了 2课时
教学内容： 通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐;培养学生的观察力，提高表现力和创造力。 教学目标：
显性目标 通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。 隐性目标 通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。 教材分析：
本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐;培养学生的观察力，提高表现力和创造力。《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律 教学重难点 ：
重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。教具：学生的优秀作品(做成课件)、铅笔、彩笔、油画棒
教法：表演法、欣赏法、观察法、引导法、观察分析法、实践法、讲述法、演示法、展示法、讨论法、辅导法、总结法 教学过程
第一节
一、组织教学：检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课 动作表演。
1.教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生回答。 教师出示课题：放学了欣赏(课件出示优秀作品) 学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。
2.说说本校放学时的情景。遇到过哪些让你难以忘记的事情?
5 启发、引导1>、你在放学的路上，碰其他学生观察，说一说他们在干什么? 2>、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的?
学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。 3.欣赏书上作品。
学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础。
三、实践操作
教师讲解本次创作的要求：绘画单个人物素材。
介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。
四、学生操作。
五、学生交流。
六、教师总结：
1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。
第二节
一、展示、讲解上节作业中的问题。
二、教师讲解本次创作的要求：主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。
三、介绍组织画面的方法，教师边讲边示范。
将上节课画的单个人物剪下来，以小组为单位组成一个新的画面，并根据人物添加背景，注意疏密、远近关系。
四、学生操作。
1、小组讨论，说一说自己准备画什么?
2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画
五、展示作品学生交流。小结
课题
4、设计生活中的标志2课时
教学内容：通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。
教学目标 ：显性目标 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这
6 些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风
教材分析：本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。 教学重、难点：
重点 认识各种标志所代表的含义。 难点 设计标志。
教具：课件(各种各样的标志)、电脑、各种彩笔。
教法：问题法、讨论法、辅导法、指导法、展示法、评价法
教学过程
第一节
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1、你们知道这些标志是什么地方的吗?
2、你们知道它们有什么用吗?
3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。
4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式? 介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。
总结：人物标志、符号标志、指示性标志。
三、完成作业 为自己的学校或公共场所设计一枚标识。
四、教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。 鼓励学生大胆设计，大胆想象。
第二节
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、继续完成作业
三、对上节课的学习情况作出简单的总结。
指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。 教师提出着色时的要求：要注意与自己设计的标志相符合。
四、教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。
学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。
7
五、作品展示
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，识的意图。 教师小结并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标志
课题
5、生命之源——水
教学内容：通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 教学目标：
显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。 教材分析：
本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动：学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何李水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。 教学重、难点：
重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。
难点：让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。 教法：实践法、问题法、展示法、评价法
教学准备：与水相关的资料，表现水的艺术作品，多媒体展示平台，彩色纸，各种绘画工具，剪刀等
教学过程
一、组织教学：
课前师生准备好相关资料做好课前准备。
二、导入教学：
1.让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。(根据问题的核心展开讨论) 学生根据书上的问题进行讨论。
8 引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。(培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识。) 2.综合实践活动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。让学生根据自已的长处设计小专栏。(擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。) 学生根据自己的能力设计小专栏。
教师启发引导：你的专栏想用什么美术用具来制作? 你认为最大的困难是什么? 怎样让你的专栏更美观?
三、学生分组完成作业。
四、宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。 学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。
五、学生间相互点评。
评价：谁的设计最有新意。谁的专题内容更有自己的风解。谁的内容丰富，设计得美观。 学生在评价中提高能力。让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。
课题
6、材质的美 2课时
教学内容：让学生感受不同材质的特点，再结合艺术作品讲解材质与艺术的结合。让学生从材质的角度去欣赏、发现艺术作品的美。 教学目标： 显性目标
1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。
2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。
3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。
隐性目标 通过学习《材质的美》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。 教材分析：
本课是欣赏评述课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的特点，从而引发学生感受体验材质的巧妙运用，体会意蕴。 教学重难点：
重点
1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。
2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上
9 描述并以个人的观点进行描述。
3、能将本课所学习的知识运用到生活中。 难点 提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。
教法：观察法、交流法、实践法、展示法、延伸法
教具：课件资料、学生们的日常生活用品
课前准备 布置课前收集任务。从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，选一件自己喜欢的物品，观察他们是什么材质给人什么感受。 教学过程：
第一节
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1.出示各种物品：猜一猜这是什么材质的?
先猜一猜，是什么?从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质的?给人以什么感受? 揭示课题，像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。
2.出示课件，提出问题。
艺术设计需要设计师具有丰富想像力，生活中处处都有有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。
打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等，
交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。
3.小组讨论与交流：
(1)选择自己喜欢的物品。
(2)根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。 (3)组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。
可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。同学可以根据各自的选题进行讨论。
三、实践活动
把自己小组研究的内容设计成表格，分为：颜色、外形、图案、功能、喜欢原因等。 组际间交流。
第二节
一、体验设计
1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。
2、研究：各种材质给你什么感受?
你能否将身边的物品变得更好看? 边观察边思考。
二、展示交流 展示交流总结提升
出示教师收集的艺术材料或课件：
我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。
三、课外延伸 鼓励学生继续收集。
继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。
四、板书设计
材质的美
材质：泥、陶、 比较粗糙 塑料 光滑
钢铁 青铜 金属光泽 ：
课题
7、用彩墨画鸟 2课时
教学内容：学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。 教学目标：
显性目标 通过欣赏，自主分析鸟类的身体结构，回忆国画的用笔和用墨，自学羽毛的四种画法，并把它们灵活的运用到自己要表现的鸟类中。
隐性目标 培养学生的自学能力;感受中国传统文化的魅力，激发他们学习国画的热情。 教材分析：本课属造型表现领域中的一节创作课。旨在通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解绘画技巧妙。此课与下一课为一个小单元，主要是培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。 培养学生的自学能力;感受中国传统文化的魅力，激发他们学习国画的热情。 教学重难点
重点 羽毛的四种画法和国画中用笔和用墨的正确方法。 难点 鸟类动态的表现，四种羽毛画法的灵活运用。
教法：观察法、讨论法、演示法、讲述法、交流法、总结法
教具：国画工具(毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸)，图片资料，课件
11 教学过程
第一节
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1、 这是谁在说话?看看它们长的是什么样?有什么特点?(课件出示)
2、 请大家仔细观察(课件出示)，你看到了什么?它属于哪一画种?
3、 我们要用国画的方法表现，怎么画?
请打开书《用彩墨画鸟》一课,看书上介绍了几种方法?分别是怎样使用笔墨的?适合画鸟的什么部分?(小组讨论)
4、请你试着来用一下这四种方法。 介绍自学心得：四种方法。 中锋渴笔画细细的羽毛;
侧锋湿笔画大片平滑的羽毛; 先中锋勾轮廓，再侧锋填入颜色; 用顿笔画飞羽。
三、运用这四种方法临摹书上作品。
四、展示，提出改进意见。
第二节
一、实践与指导 1.你喜欢什么鸟类? 2.它有什么特点?
3.它喜欢在什么地方生活?
二、请你试着画一画。 最后给它加上简单的背景。
指导重点：应：笔断意连 下笔有力 忌：来回涂抹 反复勾描
三、同桌讨论交流。学生操作。
四、小结 展示用笔和用墨好的作品。 分析优缺点，改进。 整理物品。
12
五、板书设计 头颈
用彩墨画鸟 身体四种方法
翅膀丝毛 湿笔 尾巴中锋 渴笔 爪子侧锋顿笔
课题
8、用彩墨画鱼
2课时
教学内容：了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔，用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。 教学目标：
显性目标 回忆中国写意画的用笔和用墨方法，自学自创画鱼的方法。掌握鱼基本结构的表现方法，能灵活运用。表现不同鱼类的特点。
隐性目标 培养学生的自学能力、分析能力和创造能力;感受中国传统文化的魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热情。 教材分析
本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。 教学重、难点
重点 学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。
难点 创造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量避免描、涂、抹。 教法：导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法 教具：国画工具(毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸)，图片资料，课件。 教学过程
第一节
一、组织教学，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1、 你看到了什么?(看看它们长的是什么样?有什么特点?)(课件出示)
2、 如果让你用国画方法表现，你能用几种方法表现? 比一比，哪个小组发现的方法最多。(小组讨论，并尝试绘画)
3、 发表、展示本组的方法。
4、请大家仔细观察(课件出示)，你看到了几种表现方法? 有哪些是新方法?
1) 观察，分析。 2)尝试表现。
3) 发表本组的方法并演示。其他组补充。 4) 观察分析。
三、实践与指导
按照课件上的方法步骤临摹一幅鱼。
四、展评、评价、继续修改。
第二节
一、 问题导入：
你喜欢什么鱼?它有什么特点?它喜欢生活的地方生长着什么植物?
二、教师边讲边示范一幅鱼的画。
三、实践与指导
请你试着用自己喜欢的方法画一画。最后给它加上简单的背景。表现出一幅奇特的海底世界。 如何添加背景。 同桌讨论交流。学生操作。
指导重点：应：笔断意连 下笔有力
忌：来回涂抹 反复勾描引导实用美观的构图。
四、小结 展示用笔和用墨好的作品。 整理物品。 分析优点。整理物品。
五、板书设计
头 用彩墨画鱼
身体几种方法： 鳍顿笔 湿笔 颜色的搭配 尾巴中锋 渴笔侧锋
课题
9、刻印的乐趣 2课时
教学内容：启发学生运用不同制版方法学以致用，使学生掌握简单的刻印方法，引发学生的创作欲望，提高动手能力。 教学目标：
14 显性内容：使学生掌握简单的刻印方法，运用刻印的方法设计制作贺卡，藏书票或书签。 隐性内容：运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。 教材分析：
本课属于造型表现领域的课程，造型表现的方式多各多样，不仅仅限于最常用的绘画方法。可以用来刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。刻印的方式多种多样：阴刻、阳刻、漏印、浮雕等，可以充分借鉴我们以前学习过的制版方式。 。 教学重、难点
重点：学习刻印的方法并加以运用。 难点：图案细节的处理与安全问题。
教法：导入法、讨论法、演示法、讲述法、观察法、练习法、展示法、评价法 教具：课件、刻刀、橡皮、石膏板、萝卜、马铃薯等。水粉、油墨印泥、纸张、调色板等 教学过程
第一节
一、导入新课：
1.猜一猜，议一议：师生打开书或课件，教师提出问题：你们喜欢书上小狗图案的书签和信封吗?这些图案是用什么方法表现的?
2.小组讨论：这些小狗图案非常可爱，它们的外形、大小一样，方向、位置不同，这些图案是印出来的。
同学们猜对了，这些图案都是印的，而且方法非常简单，就像电脑中的复制、粘贴。
二、观察思考：
刻印首先要有什么呢?
讨论、演示、观察：教师取一个制好的版，同学分析讨论制作方法。对于难点教师可以重点演示。
1)制版：取一张透明胶片，用油性笔一笔画出所需图案的外轮廓。刻版：将透明胶片放置在垫板上，用刻刀或剪刀沿图案轮廓剪下，留图案以外的部分做版。
2)想印多少就印多少，这种印刷方法也叫模板印制。感受版画的漏印过程，学习漏印方法。
三、试着自己刻一刻
材料：橡皮 工具：刻刀
图案：圆、五角星等简单图案。
四、交流刻的时候出现的问题，及解决方法。
第二节
一、教师演示
二、观察思考：
15 通过老师的演示，你们认为模板印刷有什么优点与不足吗?学生小组讨论。
三、解决问题：
欣赏书中漏印作品或课件中的图片。
添加，共享：前面制版时剪下的图案也可以和同学交换，这样每个同学就会有两个版了，你们就能印出更加丰富的作品。
四、作业要求：
每组学生运用漏印的方法，设计印刷主题、风格统一的贺年卡、书签、信封等。
五、作业步骤：
结合书或课件中的步骤图，谈谈自己的创作步骤。
构思(各组设计不同主题的图案)——制版(用刻刀时右手执刀、左手放在后侧，注意安全，注意爱护桌面)——漏印(保持画面的干净整洁)——添画(线条少而精)
六、展示评价：开展班级“漏印作品交易会”鼓励学生大胆宣传自己组的作品。
课题：10学画农民画 1课时
教学内容
学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。 教学目标
显性目标：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画隐性目标：感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。 教材分析
本课是造型表现系列，意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学准备：农民画资料、水粉用具、油画棒、课件、学生优秀作业 教学重、难点
重点：感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。 难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。 教法：欣赏法、讲述法、、比较法、示范法、展评法、总结法。
16 教具：范作、上色工具 教学过程
一、 欣赏农民画。
1、 谈谈你对农民画的印象。
2、 介绍农民画的表现方法：
夸张——比例关系 对比——色彩关系
3、特点：人物和场景表现平面化，动作和姿态简练概括。
二、 板书课题：学画农民画
三、学习农民画的表现方法，用色彩的明暗对比创作一张农民画。
1、 分组合作：四人一组
2、 定出主题：选择亲身经历或印象深刻的场景事件来表现。
3、 步骤与方法： (1)起稿：构图饱满
(2)配色：注意色彩不能弄脏
(3)填色：注意明暗对比，色彩对比
四、 学生展示并讲评自己的作品。
五、教师小结
课题：
11、提袋的设计 1课时
教学内容：学生掌握提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。 教学目标
显性目标：
1、使学生制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。
2、运用已掌握的图案技能装饰手提袋
隐性目标：使学生关注生活提高立体思维能力和手工制作能力。 教法：引导法、演示法、练习法、讲述法、比较法、练习法、评价法 教具：手提袋、示范用图等。 教材分析
本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。提袋设计包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋结构，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。
17 教学重、难点
重点： 在制作手提袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。 难点： 掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧，特别是学习袋底的折叠方法。 教法：导入法、讲述法 教学过程
一、阐明课题：
出示手提袋在日常生活及商品经济中应用的广泛性。阐述“教材分析”中所归纳的三类手提袋。
二、讲新课：
1.指导学生欣赏课本本上的图片，说明手提袋的共同特征：
课件：袋口、袋身(包括装饰图)、提手。
三、制作方法：
讲授用纸折叠和粘贴袋子的过程，引导学生看懂课本所示制作步骤的图意。教师逐步示范，特别是在袋底的折叠上，多次演示，让学生看懂。折叠好后粘贴牢固，穿上提手绳子，完成制作。
四、学生制作： 完成手提袋的折制成型。
五、布置学生下一节课带备绘画材料或剪装饰所需的用具。
第二节
一、教师以实物为例，讲述对手提袋的进行图案装饰的设计。 图案装饰的方法：
手提袋的美化装饰应以简练大方、主题突出为原则，因手提袋使用的是一件流动的艺术展览品，如内容过于繁杂细腻，便达不到宣传效果。
课本中的学生作品都是以单个(人物或动物等)物象为题材的。具体的形式可用剪贴(如课本中的机器人)、剪纸(如课本中的民间纹样)，以可是绘画的。
在设计图案之前，应考虑为手提袋涂上一种底色，给它绘制或贴制什么图案。在装饰图案绘(剪)制好后可加上一些装饰线和与用途有关的文字，加强主题的宣传效果和装饰特点。
二、学生继续作业：
学生为手提袋作装饰，穿上手提绳子，完成制作。
三、教师讲评：
在手提袋内放上几本书，学生提着慢步走过讲台，看谁制作的手提袋实用美观，学生共同评议。
18
课题：
12、降落伞
1课时 教学内容
灵活运用适合纹样的装饰方法并设计制作降落伞。
教学目标
了解降落伞的原理和用途。灵活运用适合纹样的装饰方法并设计制作降落伞，培养探究学习的能力。 教材分析
本课属于造型表现系列，通过本课教学，简单了解降落伞的原理，在制作小小降落伞的教学活动中，初步了解适合纹样，体验适合纹样的基本方法，让学生在美术活动中灵活完成作品，激发兴趣，增养热爱科学情感。 教学重、难点
重点：学习设计和绘制适合纹样，在游戏中了解降落伞的原理和用途。 难点：灵活运用适合纹样的装饰方法并设计制作降落伞。
教法：导入法、讲述法、谈话法、分组法、引导法、练习法、评价法 教具：课件，优秀作业，剪刀，线绳，一件小重物、面胶等。
教学准备：收集有关降落伞的资料图片。
1、原理
2、降临落伞各部分的作用。 组织教学：组织学生摆放用具。 教学过程
一、导入新课：
1、今天老师带来了一段跳伞的影片，欣赏后请大家说说当降落伞在空中飘舞时你有什么感受?为什么?
2、同学们都觉得降落伞在空中飘舞十分美丽，大家想不想拥有一个自己的降落伞?
二、讲授新课：
1、制作降落伞，首先我们要了解它，同学们在课下收集了有关降落伞的原理和各部分的作用的资料，下面请同学们在组内交流下你了解到的知识。
2、怎样制作降落伞呢?请大家打开书，看看制作方法
3、其实降落伞的制作方法并不难，但做出一只与众不同的漂亮的需要同学们精心设计。同学们可以通过回忆刚才的影片或参考书上小伙伴的作品，说说设计降落伞伞面图案应注意什么?
4、展示课件进行作业对比。哪类图案更适合伞面的设计?
5、进行小组研究：伞的各部分是怎样连接的?应注意什么?做坠时应注意些什么? 教师可实物演示
6、引导运用剪贴或绘画的方法来制作一只与众不同的漂亮的降落伞。
7、最后让我们来一起回忆一只美丽的降落伞是怎样制作完成的。
三、完成作业：
学生进行艺术实践，教师给予适当的指导，发现优秀作业随时进行展示和鼓励。
19
四、课堂评价：
1、带学生到操场上试飞自己的降落伞，出现问题可作调整。
2、学生评比最美的降落伞。
课题：
13、别致的小花瓶 教学内容：
引导学生利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。 教学目标
显性目标：了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
隐性目标：了解技法运用其美化生活的活动中，提高审美能力。 教材分析
本课属于造型表现领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。得用陶艺进行造型表现的方式多种多样，例如拉坯成型法、泥板成型法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等。本课是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导同学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。 报纸、上下等粗的玻璃瓶。 教学重、难点
重点：学习利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。 难点：花瓶的造型设计，重心和掌握。 教具：图片资料、陶泥
教法：欣赏法、讨论法、练习法、演示法、指导法、展评法 教学过程：
一、激情引趣：
1.小游戏：一块泥，可以用怎样的方法把它变成一件容器?
2.小组探究：
1、用手直接捏。
2、搓成条垒起来。
3、擀成大泥片围起来。
4、做好外形，用勺子把里面的泥掏了出来。
3.欣赏作品：
欣赏各种风格的陶艺花瓶作品：它们都用了哪些方法?哪儿的设计最别致?
4.探究讨论：引导学生讨论：这些作品中，你最感兴趣的是哪一件?哪件作品的哪一种方法你最想了解? 5.欣赏作品：
欣赏各种风格的陶艺花瓶作品：它们都用了哪些方法?哪儿的设计最别致?
研究讨论：引导学生讨论：这些作品中，你最感兴趣的是哪一件?哪一件作品的哪一种方法你最想了解?
二、明确目的：
提出作业要求：用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以小组合作完成。 探讨技法：演示：
1、将搓好的泥条铺在报纸上，横竖交错摆放。
2、用玻璃瓶轻轻擀压。(注意不要压得太狠，泥条太薄不宜承重)注意泥条半干后再把瓶子的报纸拿开。
3、用报纸轻轻兜着，将泥条围着玻璃瓶卷一圈。
4、立在做好的花瓶底上。(注意泥条半干后再把瓶子和报纸拿开。)
思考创作：教师巡视辅导。你的小花瓶哪个地方设计得最别致?你要做一个摆放在哪里的小花瓶?你的小花瓶适宜插什么样的花?干花?鲜花?长枝?短簇?它的外形会有什么样的考虑?
三、展示评价：引导学生自评、互评，注意有侧重地进行点评。
别致的小花瓶之青花 教材分析
本课属于造型表现领域的课程，是教材中《别致的小花瓶》陶艺课的课后延伸课。在前一课时中重点学习的泥工技法是搓泥条和泥条盘筑。而本课的内容是搓出蓝色的泥条，在白色的自制的平面或立体的纸瓶子上模仿传统的青花瓶进行造型。 教学目标：
知识与技能：了解传统青花瓷器的发展历史、美感和纹饰分类，能够用贴泥条的方法模仿青花造型。
过程与方法：通过课件的引领欣赏关于青花的知识，通过动手来创造属于自己的青花。 情感态度价值观：通过感受传统青花的美感引发对祖国传统文化的敬仰之情。在将技法运用其美化生活的活动中，提高审美能力。 教学重、难点 重点：在利用搓泥条的技法制作别致的小花瓶的过程中将传统青花瓷器的三个美感表现出来。 难点：花瓶纹饰的造型设计。
一、 导入新课：
上节课我们学习了《别致的小花瓶》，谁还记得我们在这节课里运用到的最多、最重要的的泥工技法是什么?(搓泥条)
通过上节课的学习，你能在短时间内搓出又细又匀的泥条吗?(放音乐“快乐的哆嗦”学生比赛搓泥条，音乐结束后展示自己的成果)请这位将泥条搓的最细最匀的同学介绍一下自己的窍门。
上节课我们还学了用搓好的泥条来盘成一个花瓶(课件出示)，谁还记得这是用了什么技法(泥条盘筑)。
(课件出示)这也是一个运用泥条盘筑法制作的花瓶，它借鉴了我国的一种传统的瓷器的风格，你知道是什么吗?(青花)
今天我们就来研究一下“别致的小花瓶之青花”(板书)
二、走近青花
21 1.关于青花，你想了解关于它的哪些知识?(学生提出问题)让我们先来了解一下青花的历史。
(课件第一屏)请你默读一下这段话，然后告诉大家你从这段话里得到了哪些信息。(青花的制作过程、青花的起始、发展与鼎盛、价值„„)
(课件第二屏)出示不同历史时期的青花瓷瓶，请学生说说不同朝代的青花瓷造型、色彩、花纹的不同，可以用不同的词来形容。
2.感受青花的美感
出示课件：刚才欣赏了这么多的青花，你感觉青花美在哪儿?(学生讨论后回答) 教师总结，板书：造型美 色彩美 纹饰美 造型美(重点感受奇特的、优美的造型)
色彩美(重点比较不同的蓝色带给人的不同的心理感受以及层次感) 纹饰美(可分为花草纹、鸟兽纹、人物纹和文字类) 花草纹重点分析疏密、有规律的和活泼的排列方式 鸟兽纹主要是吉祥的动物纹样 人物纹以儿童和诗意图为主
文字类以“喜” “寿”为主，与时代发展有关。
三、欣赏讨论：
欣赏了这么多，你想不想创造属于自己的青花?虽然没有泥胚，我们一样有别的办法：(课件欣赏)这是老师和美术小组的同学用橡皮泥在纸瓶子上装饰出的“青花”。 第一屏：分析纹饰类型
第二屏：以线造型的和以点造型的 第三屏：以面造型的，点线面结合的 美术作业超市： 材料选择：
1.用蓝色橡皮泥搓成条，将自己用白纸剪成的平面花瓶装饰成一个青花瓶。
2.用蓝色橡皮泥搓成条，将老师提供的纸质立体、半立体瓶子装饰成一个青花瓶。 3.用蓝色橡皮泥搓成条，把自己搜集到的白色废旧瓶子装饰成一个青花瓶。 注意事项：以线为主，辅以点、面。 题材选择：
人物、动物、植物、文字、吉祥图案均可。
合作选择： 1.自己制作。
2.两到三人一组制作，可以一个人搓泥条，一个人往瓶子上盘花纹。
四、学生制作、教师指导(背景音乐：周杰伦《青花瓷》)
五、评价与展示：
学生做好的作业贴于黑板上教师画好的“博古架”上，立体作业展示于前面的桌子上。 互评：如果你现在需要买一个青花瓷瓶，你会从这些作品中选择哪一件?你觉得它会值多
22 少钱?说说理由。(从三个美感方面谈)
自评：如果你觉得自己的作品很优秀，想推荐给大家，请向大家介绍一下自己作品的优点。 师评：有待改进的作品。
六、拓展
今天我们赏析了传统的青花，也创造了属于自己的青花。其实新时代的青花更加灿烂夺目。(看课件：青花在服装上、青花在汽车上、青花在雕塑中„„)希望大家也能把青花的美运用到对生活用品的装饰中。
课题
14、艳丽的大公鸡 教学内容：
了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。 教学目标：
显性目标：了解冷暖色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。 教材分析：
本课属于造型学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。 教学重、难点
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
难点：冷暖色在创作中的运用。
教法：导入法、问题法、讨论法、欣赏法、质疑法、展示法、讲评法
教具：学生作品，课件、图片、色相环、油画棒、图画纸等。 教学过程
一、组织教学
二、导入新课
(1)请同学们欣赏一组学生作品(一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色) (2)提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受?
如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢?
今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。
二、教授新
23 课
(1)提出问题：颜色为什么会有冷暖?利用色环，小组进行讨论和研究。 (2)欣赏书中作品。提出问题：
作品中哪些颜色用得有规律? 哪些颜色用得随意性较强?
哪些颜色用得最精彩?
你最喜欢哪一幅作品?为什么?
2、提出质疑：如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么?(在此解决构图、动态、色彩搭配，冷暖色衔接等问题。
三、学生作业
运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
四、展示交流
组织学生展示、交流、讲评。
五、欣赏大师之作(如塞尚的静物画、凡高的《向日葵》等)鼓励学生课后继续探索学习。
24 课题
15、把自己的画制成拼图 2课时
教学内容：通过画一画、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣，学习制作拼图的方法。训练学生创新思维，培养动手动脑动手能力。教学目标：
显性目标 通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图;在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。
隐性目标 培养学生的自学能力;提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。
教材分析：本课属于造型表现系列，通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开智力，培养学生的创新精神和动手能力。
教学重、难点
重点 发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图;总结出拼图切割图样的规律——重复。 难点 画切割图样和剪制美观整齐的拼图。
教法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等
教具：课件、拼图、硬纸板、水粉用具、水彩笔、油画棒、剪子、刻刀 教学过程 第一节
一、组织教学，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1. 出示拼图。你喜欢玩这种玩具吗?请你拼一拼。今天我们就来当个小小玩具设计师，动手制作自己的拼图玩具。欣赏、观察。学生拼图。
2.欣赏：(课件出示)看一看，什么样的画适合做拼图?
再看看，怎样制作拼图?(课件出示) 分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。 切割线在画的哪一面画出来? 切割线在画的背面画。 怎样画的规矩?要用什么工具?用尺子、圆规和铅笔。 在剪制时要注意什么?不要有毛刺，要整齐。
3.现在就动手试试看吧!(画出一幅构图饱满、色彩丰富的画)
三、交流与互助
说一说你遇到了什么困难?
你怎样解决的?谁还有办法? 学生交流。(演示)
四、作业要求
完成拼图画和切割线的绘制。
25 第二节
一、组织教学，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、继续完成作业
强调制作的要点：切割线在画的背面画。 用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。 继续制作拼图。 学生继续完成。
三、游戏 比比谁更快。 学生比赛拼拼图。
板书设计 把自己的画制成拼图选择：
构图饱满的画色彩鲜艳的画分割方法：
四、教后小结：
本课不是乱拼，而是引导学生在自己的画的反面做有规律的构成分割，可以每一片都是一样的，也可以分为两三种类型。
课题：
16、画家凡-高
1课时 教学内容
通过了解、分析凡高的一生，学习凡高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。引导学生能用简单文字对凡高的作品进行欣赏评述。 教学目标：
显性目标：初步了解凡高生平及绘画风格，能用简单的文字对凡高的作品进行欣赏评述 隐性目标：通过了解、分析凡高的一生，学习凡高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。 教材分析
本课是欣赏评述课。这是在前七册教材中从未出现的欣赏方式。观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。凡高曲折而短暂的一生是悲剧性的，而这位天才型画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约八百多件油画以及几乎相同数目的素描作品。这种惊人的创作速度是凡高对绘画艺术狂热的证据。而如此一个充满艺术向往和激情的人。学习他的那种执著、勤奋创新的精神。 教学重、难点：
重点：初步认识、了解凡高及其作品。学习如何欣赏评述凡高作品的方法。
难点：通过凡高作品，感悟他内心的艺术表现情绪。以文字方式表达自己对作品的评述。 教具：课件、教材、文字资料
课前准备：教师设计课件，音像结合，图文并茂。学生搜集凡高相关资料和作品。 教法：实践法、欣赏法、反馈法、类比法、总结法
26 教学过程
一、导入：
1、我们先来感受一下色彩和笔触给我们带来的快乐。
2、按要求涂色：单色平涂第一颗星;以旋转的笔触和明亮的色彩表现第二颗星。
3.谈谈有什么不同感受?
有一位画家就善于运用粗犷有力、旋转变化的笔触和艳丽的色彩来表现情感。让我们一起来认识画家凡高。
二、新授、实践：
1、自学，通过短片说说你了解画家的哪些信息?
反馈
2、分组欣赏：凡高一生创作了几百幅作品，我们把它分成四类，即自画像、人物画、风景画和静物画。
要求：选择你最喜欢的一类，由组长带领分组欣赏。学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 反馈：(1)自画像：你了解这两幅画的创作背景吗?
(2)从笔触、色彩、人物神态等方面对比两幅自画像，谈谈你的感受。 (3)写一段文字来表达你从这两幅作品中看到了什么?又感受到什么?
人物画：作品画的什么人;从人物形态、笔触、色彩、创作背景等方面，谈谈你的认识。用一段文字表达感想。
用上面方法欣赏 风景画： 静物画：
三、教师总结：
凡高的一生是悲剧性的，在他短短的十年绘画生涯中，留下了八百多件油画以及几乎相同数目的素描作品。这种惊人的创作速度是凡高对绘画艺术狂热的证据。而如此一个充满艺术向往和激情的人。他窘迫的生活状况与他对艺术的执著追求相互映衬，使这位艺术大师更具吸引力。
四、拓展延伸：
通过这节课的学习大家有什么收获?
课题
17、大师画我也画
教学内容：通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。
27 教学目标：
显性目标：通过学习画家凡高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手段创作一幅作品。
隐性目标：引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养创新精神。
教材分析
本课属于造型表现领域，进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现手法，感悟艺术的多元化。引导学生从不同的角度观察人物，以帮助学生感悟立体派的造型特点。引导他们大胆作画。 教学重、难点
重点：了解、感悟画家的造型表现手法。
难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。
教具：图画纸、彩笔等。学生作品，范画。
教法：巩固法、导入法、观察法、演示法、提问法、演示法、实践法、总结法、展示法、提问法。
教学过程
一、组织教学：用语言组织教学。
二、复习旧知识：
提问：回忆一下，我们从不同角度观察到的人物有什么不同?
三、导入新课：
展示四年级同学画的不同角度的人物写生作业。
探究式学习：如果将不同角度观察到人物特点画在一幅画上会什么样?展示毕加索的立体派作品。
提问：你知道这是谁画的，他是哪国人，是哪个画派的，他的画你什么感受。 提问：这幅作品的各部分分别是从哪个角度观察到的?
四、教师演示：
将一位同学不同角度的写生作业的主要部分拖拉局部组成一幅具有立体派特点的作品。 分析教材上学生作品的优劣。
提问：你能分析出课本上作品是模仿哪位画家的风格画的吗?这些画有什么特点，是怎样表现出这种风格的。
五、分析教材中几幅学生的作品。
教师演示怎样根据物象的特点运用不同的笔触表现个人的情感。
六、美术实践活动：
28 布置作业：每人自选一种教村中的表现方法，完成一幅创作。 小结：组织学生小结、评价。
七、拓展：
展示一两幅用国画形式模仿立体主义风格的学生作品，引导学生回家自己试一试。
课题
18、电脑美术——你追我赶
教学内容：让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。创作一幅具有冲击力的作品。
教学目标：学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的图像变化功能完善创作，认识电脑独特的美术创作功能能帮助自己完善美术创作的特点。锻炼学生丰定想象力和创造精神及对不同的表现风格和特点的认识与理解。
教材分析：本课是以造型表现为基础，结合动感摄影原理和未来主义艺术的创作理念进行课程设计的，其目的在于借助电脑美术可以对图像进行多种多样随心所欲的造型和色彩处理的功能，将自己的作品再丰富，创作为一幅具有冲击力的作品。同时结合电脑美术的特点所带来的新思维方式和表现方式，认识和理解艺术作品不同的表现风格及特点。 教学重、难点
重点：让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。 难点：如何启发的培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协调统一表现的能力。
教法：讲解法、示范法、启引法、练习法、评价法 教具：电脑软件，学生作品，打印机。 教学过程
一、构思作品内容，收集创作参考素材：
提前向学生生布置作业：确定准备进行创作的素材作品，结合自己对动态效果的认识和理解寻找适当素材。
完成基本创作：用数码相机或扫描仪将学生的作品输入电脑
二、相关技能技巧学习：
1.讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法，重点讲解图层概念和滤镜中相关的动感模糊功能。
2.相关美术知识：介绍动态摄影的方法和特点，以及未来主义艺术的创作理念和创作方法，启发学生大胆独特的想象。
三、创作作品：
根据学生自己的创意需要，运用学到的方法完善创作。
四、教学评价：
分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。
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课题
19、精彩的戏曲
教学内容：引导学生综合运用所学知识，来完成不同材料的选择、设计、制作或绘画，使学生体验京剧艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。 教学目标：
显性目标：了解中国戏曲特别是京剧的文化历史和艺术特色。能根据人物的特征进行化妆和设计，能大胆准确地表达自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。
隐性内容：激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱。 有关戏曲录像，图片，各种工具和材料。 教材分析
本课是综合探索学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏拉丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激发学生学习兴趣。学生通过欣赏、设计、制作、表演，体验京剧艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。这节课要求学生综合运用所学知识，来完成不同材料的选择、设计、制作或绘画，培养学生自我表现力，提高学生制作能力，合作学习能力和创造力的目的。 教学重、难点
重点：尝试用表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族传统艺术和美好生活的热爱之情。
难点：根据所要表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的个性特征。教法：导入法、问题法、讨论法、讲述法、质疑法、辅导法、总结法。 教具：戏曲录像片断 教学过程
一、组织教学：
二、导入教学：
放戏曲录像片断。提出问题：猜一猜刚才表演的是哪个剧种、什么片断、哪个人物? 京剧艺术是让我们中国人骄傲的国粹艺术。
三、新授：
1、提出问题：通过这节课的学习你想了解哪些知识?
2、组织讨论，把学生提出的问题整理归为以下四大类。 (1)戏曲发展的历史。
(2)我国大约有多少种地方戏曲，你了解哪几种。 (3)介绍地方戏曲。
(4)有关京剧方面的知识：角色、化妆、服装、唱腔、剧情。
3、组织分工。
4、将自己准备的材料分成四大类。学生分成四大组准备总结汇报。
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5、提出质疑：想一下你会遇到哪些困难，还有什么样的问题需要教师或者大家的帮助?
四、学生作业 教师进行辅导。
各组按照题目要求进行准备;
汇报的形式要不拘一格; 能发挥本组同学的特长。 充分利用现有的工具。
五、总结：
按顺序组织各组汇报。你对京剧有哪些新的认识?欣赏精彩的折子戏。
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