近日小编精心整理了《学生本科毕业论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!摘要：本科毕业论文质量体现学生综合能力，也反映高校的办学水平。为提高警校本科毕业论文的撰写水平和整体质量，以南京森林警察学院为例，分析论文质量的问题，指出关键因素是师生对毕业论文的重要性认识不足，学生態度不端正;生师比不合理;教师责任心不强;论文选题不恰当;管理制度不健全;真正用于完成毕业论文时间较少。
第一篇：学生本科毕业论文
护理本科专业学生毕业前压力分析
摘要：临近毕业的护理本科专业学生，从学校过渡到社会阶段，承受着来自学业、就业、家庭、社会等各方面的心理压力。分析护理本科专业学生毕业前压力源及其产生原因，正确处理和面对这些压力，是护理本科专业学生毕业前的重要课题，也是毕业生成功适应社会的前提条件。本文拟通过护理本科专业学生毕业前压力源及相关因素分析，帮助护理本科专业毕业生更好的排解毕业前压力，尽快地适应社会和新的工作岗位。
关键词：护理本科;毕业生;压力分析
前言
压力是人们对周围事物刺激所产生的生理应激反应，适度的压力可以激发潜能，提高工作效率。但是过度的压力则会使人身心疲惫，丧失工作及生活热情，甚至出现心理疾病[1]。毕业生处于从学校到社会的过渡阶段，处于从学生到社会人的角色转变[2]时期，其焦虑、抑郁水平明显上升。护理专业以女生为主，是频繁出现心理压力状况的特殊群体。本文拟通过对护理本科专业学生毕业前心理压力的分析，开展大学生心理干预，帮助护理专业毕业生更好的完成学业，尽快适应社会。
1毕业考试及毕业论文压力
在毕业阶段，护理本科专业毕业生面临最终考核及评价，包括通过学校组织的毕业考试、完成毕业论文等重要环节。对正在医院实习的护理毕业生而言，准备和复习时间相对较少。相比于平时的阶段考试，毕业前考试难度更大，对毕业生的专业及实践能力要求更高。在对护理本科毕业生毕业前产生的压力源研究中，首位压力源为“准备及参加考试”，说明考试对毕业生压力的产生影响重大，是护理本科毕业生毕业前压力的重要压力源之一。
撰写论文并完成答辩是毕业生毕业前需要完成的重要任务之一。在撰写论文方面，由于护理专业本科毕业生临床实习任务较重，工作环境限制，缺少乏科研实践条件，缺乏论文写作经验，撰写毕业论文难度相应增加，论文答辩能力相对欠缺。虽然有的院校实施了导师制，但护生大部分时间在医院实习，和学校指导教师交流相对较少。因此，对于护理本科毕业生而言，撰写论文并完成答辩存在一定困难。
2执考与应聘考试压力
护理毕业生只有通过护士资格证考试，才能成为一名真正的护士，获取护士资格证对于就业而言意义重大。有研究表明，“护士执业资格考试”为综合、规范、统一、严格的大型考试，对参加考试的护理毕业生造成了一定心理负担。其主要原因包括：考试范围较广、难度较大，复习时间相对较少。
护理本科毕业生了解招聘信息的重要途经为学校每年组织的双选会，通过招聘单位和应聘者的双向选择解决就业问题。招聘单位普遍重视毕业生的身高、容貌、年龄，对于外表形象较好者优先录用倾向性一致。民营性质的医院，由于自身发展的瓶颈和不稳定性，受到护理本科毕业生的排斥。导致了医院招聘和护理本科毕业生求职双方选择范围相对减小，就业协议签订成功率相对降低。调查发现护理本科毕业生毕业前压力影响最严重的压力源即“就业情况”。
3择业心理壓力与毕业前焦虑
通过临床实习，护理本科毕业生从学习护理理论知识过渡到护理操作实践，逐
作者：汤林
第二篇：警校本科学生毕业论文存在的问题和对策
摘 要：本科毕业论文质量体现学生综合能力，也反映高校的办学水平。为提高警校本科毕业论文的撰写水平和整体质量，以南京森林警察学院为例，分析论文质量的问题，指出关键因素是师生对毕业论文的重要性认识不足，学生態度不端正;生师比不合理;教师责任心不强;论文选题不恰当;管理制度不健全;真正用于完成毕业论文时间较少。最后从指导教师、学生以及管理层面给出相应的解决对策，以期能够促进警校本科生毕业论文质量。
关键词：警校生;毕业论文;问题和对策
本科毕业论文是高等学校本科教育过程中最后一个重要的实践教学环节，反映了大学的教学水平，集综合性、创新性和实践性于一体，这对培养具有创新精神和实践能力的人才具有重要意义[1，2]。毕业论文作为一种学术性论文，是获得学位的必要条件之一，是对学生本科四年所学知识综合运用能力的一次全面、系统的评价[3]。这一环节不仅能反映大学生的理论素养、思维能力、基础知识和创新精神，而且反映着一所高校的办学水平，对提高本科生解决实际问题能力起着至关重要的作用，是本科教学的重要组成部分。通过本科毕业论文工作的开展，有意识地培养和训练学生的科研素养;同时，通过理论联系实际可以对其所学知识作一个全面的梳理和升华，从而提高学生解决问题和分析问题的能力，使学生毕业后就能够很快地适应工作环境[4]。2005年教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）中要求要确保大学生毕业设计（论文）质量。2018年《关于严厉查处高等学校学位论文买卖、代写行为的通知》（教督厅[2018]6号）、《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函[2018]8号）再次强调本科毕业设计（论文）质量。
南京森林警察学院是一所培养森林公安和森林防火专业人才的本科院校。学校对本科毕业设计（论文）质量极为重视。近年来，笔者参加了南京森林警察学院本科毕业生的论文指导、评审和答辩工作。和国内其他大学一样，近几届本科毕业论文的质量下滑严重，而且存在着一系列具有警校特点的问题[5，6]。为此，本文以南京森林警察学院本科毕业论文为例分析其存在的问题，提出解决思路以期提高警校本科生毕业论文的质量;同时，探讨如何培养学生分析问题和解决问题的综合能力，为其今后走上公安工作岗位打下坚实基础。
一、影响毕业论文质量的主要因素
（一）教师的因素
教师对毕业论文的重要性认识不足，更有甚者一些教师对本科生撰写毕业论文的必要性产生质疑，他们认为我国的高等教育功能定位和发展趋势有了大的转变，由之前的“精英化”逐渐走向“平民化”，本科生甚至是研究生没有必要进行相关论文的撰写，本科生的毕业论文纯属走形式[7]。在这种思潮的影响下不会指导出优秀的毕业论文。
其次，目前南京森林警察学院生师比不合理，学生多，指导教师少的局面较为严重，平均每年每位教师要指导6～8名，甚至更多毕业生。教师通常的做法就是学生选题后集中进行任务布置，很少能够做到一对一的指导。因此，论文的质量肯定是得不到保障。
最后，部分指导教师责任心不强。当前，教学和科研在高校教师考核体系中所占比例最大，教师每年要完成正常的教学任务以及科研工作量，这在客观上导致了教师对于毕业论文的指导处于一种应付的状态，往往只给学生一个大概的研究方向，平时缺乏对学生的督促和指导，只是在快提交论文时才匆忙看过，提不出任何有效提高论文质量的意见，更不可能顾及到学生的研究方法是否科学、实验数据是否真实。加之受到精力和体力等因素的影响，用于指导学生毕业论文的时间更少之又少。教师与学生之间很难进行充分的沟通交流，学生不能够完全了解教师的意图。更有甚者，有的教师和学生从开题到初稿再到定稿都没能进行一次面对面的交流。
（二）学生的因素
学生是毕业论文的撰写主体，是关键的参与者。其对毕业论文的重视不足是影响毕业论文质量的根本原因。南京森林警察学院的毕业论文大多数安排在大四上学期，与普通院校学生相比较，警校生不存在各地奔波面试、找工作的情况，按理说有更多的时间去准备毕业论文。但是，警校生经过4年的专业训练，更多的是树立了“忠诚、为民、公正、奉献、廉洁”的价值观，而科研、学术的积极性不高。
其次，知识储备较少。在接触毕业论文之前，很少有学生真正受到过专业科研训练。学生基本不清楚参考文献的获取途径，缺乏相关学术论文的阅读，不具备专业论文撰写的基本功。在毕业课题研究开始后，学生才会去阅读一些专业文献，然而在阅读的过程中往往是囫囵吞枣，很难领会到其中的精髓，因此在研究方案的确定以及在研究过程中出现的问题都很难把握。
选题不恰当也是造成毕业论文质量不高的因素之一。选题是论文的起点，选题质量直接影响论文质量。其中，选题过于陈旧是最主要的表现之一。很多学生的论文题目俗套、缺乏问题意识。这其中的原因一方面是由于学生懒惰心理，想套着前面毕业学生论文的模子开展相关研究和论文的撰写。另一方面是因为没有充分查阅相关资料，往往会选择容易查询到相关资料的题目，视野狭窄，缺乏对前沿问题的把握，只能靠“热剩饭”等手段形成所谓的毕业论文来解燃眉之急。选题过大也是选题不当的一个表现。很多学生在选择题目时喜欢求大、求全，认为只有这样才能够显示出论文的价值。例如，有些学生喜欢将“中国”、“我国”等字眼用于其中，翻看论文内容研究范围其实仅仅是某一个或几个地区。况且类似的题目也不是本科生能力所能够驾驭。
学生撰写论文格式不规范也是毕业论文质量不高的表现。有些学生的毕业论文还会出现诸如错字、别字、单位符号不标准、参考文献格式不正确等低级错误。同时，在论文的答辩环节中，学生面对老师的提问往往会出现无所适从、答非所问的情况。在答辩以后就认为万事大吉，对答辩小组老师的点评重视不足，很少能够再静下心来认真修改老师提出的问题。
（三）管理的因素
首先，缺乏细化的管理制度。南京森林警察学院本科毕业生的毕业论文的完成分为选题及审核、下达任务书、提交开题报告、指导、中期检查、论文评阅、答辩以及成绩评定等环节。虽然这些环节已经很完善，学校也对各环节提出了具体的要求，但是在具体实施中仍然存在指导教师执行不到位、对学生要求放松、学生应付了事等问题。例如在提交的开题报告中所提到的参考文献根本和论文无关，即使有一定关联也是没有经过仔细研读，这些问题都能从开题报告的内容中反映出来。再如，在论文评阅环节中都是本校指导老师之间相互评阅，加之如果评阅不过关会影响到学生毕业、就业以及学校就业率等敏感问题，所以现行的本科毕业论文评阅制度没有严格执行，存在把关不严等问题。因此看似完善的论文管理制度仍然很难约束对自己要求不高的学生。这往往会给学生形成一个观念：无论什么质量的论文都能够参加答辩，只要答辩了就至少会有一个及格成绩，有一个及格成绩就达到了毕业所需要的条件。究其原因是实施细则存在一定的漏洞，缺乏切实、有效的检查制度和处理机制。
其次，论文撰写时间不能够保证。和地方院校相同，警校的毕业论文一般是放在第四学年。虽然警校生求职、考研的压力较小，但此时学生所面临到基层派出所实习、公安联考、毕业选岗等一系列事情，占用了很大一部分时间。实际上真正投入到论文上的时间很少。学生很难有精力去查阅文献、设计实验、开展实验、撰写论文，更多的是东拼西凑、复制粘贴，只是把毕业论文当做一项毕业必须完成的任务，只要在论文答辩时成绩及格，顺利毕业就好。
二、提高毕业论文质量的建议
（一）提高教师指导能力
毕业论文是学生在教师的指导下完成的工作。教师是毕业论文指导的第一责任人，教师的言行对学生的影响深远，其学术水平、治学态度决定学生研究水平的高低，毕业论文质量的优劣。因此增强指导教师自身素质是提高论文质量的关键。
作为管理者，学校要明确论文指导的质量要求，建立论文指导教师责任制，端正教师对待毕业论文的态度。比如，可以在指导工作开始前进行集中开会，说明论文的格式要求、时间节点，进一步明确教师在论文指导过程中的职责。有条件的话可以组织老师进行经验交流，就如何有效的论文指导进行探讨。
目前，南京森林警察学院还没有将论文指导工作列为教师评价的重要指标，这也导致了教师对待毕业论文懈怠。针对这一情况，学校可以将教师指导毕业论文的数量作为科研积分的一部分。对于被评为优秀等次的论文则给予更高的积分，在评优晋级方面给予加分，邀请其进行经验分享，创造良好的论文指导氛围。同时，提倡将上一年教师指导论文质量作为当年分配学生数量的考量指标，优秀论文数量越多则分配学生的数量越多。另一方面，引入指导教师的准入机制，对于被评为优秀论文的指导教师允许其多带学生。对于被评为不合格等次论文的教师，学校可以请教务部门或学术委员会对不合格原因给出客观评价，若认定主要责任在于指导教师，则给予停止指导的惩罚，甚至可以考虑限制其申报相关科研项目。最后，学校应提高物质奖励的力度，提高指导教师积极性。通过以上的对策不仅仅可以促使教师主动更新和充实自身的专业水平，增强责任心，端正对待毕业论文的态度，严格要求学生，认真指导论文。而且还可以缓解目前由于生师比不合理，每个教师指导学生较多导致的疲于应付的局面。
（二）解决学生自身存在的问题
学生对待毕业论文的态度直接影响其质量。作为主抓学生工作的老师可以在新生入学后以及毕业论文开题前召开一些政策解读会，宣讲教育主管部门、学校对论文的查重、抽检以及审查制度，强调抄袭、伪造、篡改、代写、买卖等违纪问题的处理，让学生从思想上真正重视起来，充分发挥其主体作用，积极主動地开展毕业论文相关工作。
其次，提高学生的科研和写作能力。这两个能力是提高毕业论文的关键，其提升需要长期的训练。然而，目前大学课程教学是按培养目标和教学大纲来组织开展，缺少科研和写作能力培养。如有的学生每学期的期末成绩都很优秀，但论文质量不高，这主要是运用所学知识去分析、解决问题的能力不足，写作技巧欠缺所致。因此，应将科研和写作能力的训练分散到整个本科阶段的教学过程中去，为毕业论文的撰写打牢基础。一方面，可以在人才培养方案、教学大纲中构建与科研、写作相关的课程体系。另一方面，以传统的期末考试卷面成绩作为检验学习效果的方式应适当弱化，取而代之的是涉及所学课程的读书笔记和小论文，鼓励学生多读文献，多练笔头，不断提高学生的学术意识和写作水平。
第三，学校邀请国内外专家进行讲座，让学生了解最新的学术动向和科研成果。组织相关教师定期或不定期开展相关课程、学科的前沿科技讨论课，并安排相关的研究课题，以该课题为依托，开展研究小组，引导学生通过查阅文献后发现问题、分析问题、提出解决问题的方法。对于有一定创新性的思路可以鼓励其申请校级、省级以至于更高级别的研究课题。对于成功申请课题的学生，在评优评先中予以倾斜。同时，可以适当考虑给予适当的学分，为真正想搞科研的学生创造科研实践的机会和宽松的氛围，提高其科研的主动性和积极性。以科研带动整体学生毕业论文水平的提高。
最后，关注优秀学生。对于科研能力强、写作水平高、综合能力优的学生要尽可能提供其撰写论文所需的各项条件，配备高水平的指导教师，保证其毕业论文的质量，最终增加优秀本科毕业论文的数量。通过这种“强强联合”的模式带动整体论文质量的提升。
（三）加强毕业论文管理制度建设
從往届毕业论文的选题来看，论文题目很多来源于基层实战单位案件内容。基于此，学校可以建立第二指导教师制度，聘请来学校挂职任教的“双千计划”教官或者本地区业务部门骨干作为指导教师，和本校教师一起从不同角度完成同一毕业论文。这样既可以充实指导教师队伍，缓解生师比不合理的压力，又可以带动学术研究的针对性和实用性，使得理论和实践结合更加紧密，研究内容更接地气。同时活跃了学术气氛，搭建了学校和地方办案单位的交流平台。对于即将踏上工作岗位的学警来说，第二指导教师制度对其更是受益匪浅。
其次，完善论文完成各环节的实施细则，狠抓过程监控。目前，毕业论文质量的管理面临的问题较多，从选题到成绩评定的整个过程很难做到全程管理，完善相应管理制度细则有很多的工作要做。在当前这种大形势下，笔者认为应该针对以下几个重要节点采取相应措施：开题报告由相同学科指导老师之间互评，开题后半个月内由学校教务处组织专家对开题合格的报告进行抽查，对开题不合格的学生由中队长、指导教师一同督促其进行修改以便重新开题;中期检查时，不仅仅对学生的报告进行检查，学校还要对其实验和论文完成情况进行抽查，确认其是否与报告所述情况一致。有条件的话可对学生进行访谈，掌握老师的指导情况。在论文答辩阶段，学校和各院系成立督导组，开启录播系统，对答辩的组织情况、学生的表现以及成绩评定情况进行实时检查。教务处可在校园网内设立专门的版块，将各阶段检查情况予以公布，督促指导教师和学生按照论文推进的时间节点保质保量地完成相应工作。
三、结束语
毕业论文的圆满完成凝聚着学校管理层、指导教师以及学生的辛劳，只有通过三方面的努力才能取得令人满意的结果。与地方院校学生相比，警校生与他们有着共性和差异。在毕业论文撰写中管理层、教师、学生都应该认识到这点，注意扬长避短，力争通过毕业论文的质量展示警校的办学质量和办学特色，为祖国、为社会输送更多的政治硬、作风良、本领强的人民警察。
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作者：刘大伟 谢春平 费宜玲 唐松泽
第三篇：提升本科学生毕业设计培养质量的过程分析
摘要：毕业设计是高等学校完成人才培养目标的关键环节，既是对大学阶段理论基础知识的梳理和运用，又为之后的就业或读研奠定基础，处于承上启下的作用。针对目前毕业设计工作中存在的学生缺乏重视、科研创新能力不足和课题设计不够合理三大共性问题，从科学的选题、合理的中期检查以及完善的评价体系制定三个方面提出改善建议，力图从毕业设计的全过程进行分析，并提出相应的改善建议，从而提高毕业设计培养质量。
关键词：毕业设计;培养质量;选题;中期检查;评价
毕业设计通常安排在大学的最后学习阶段，时间介于大学理论课的学习和就业或读研之间，既是对专业理论课程的进一步深化和升华，从而培养学生实践能力和创新能力，又是对就业或读研奠定基础，通过工程设计、论文写作，培养解决实际问题的能力并在这个过程中建立自信心，从而起到承上启下的作用。
科学的选题是做好毕业设计工作的首要工作，题目设计不合理容易造成学生兴趣不高、应付了事、抄袭现象严重等问题。中期检查既是对学生前期工作的监督和评价，也为后续工作如何合理开展奠定了基础。而完善的评价体系则为学生和指导老师的工作进行公正合理的评判，并为之后的工作指明了方向。
一、本科毕业设计现状
1.对毕业设计缺乏重视
目前的毕业生普遍面临就业和考研的选择。毕业设计通常在大四下半学期开展，正是就业学生找工作和考研学生复试的关键时期，因此许多同学对毕业设计缺乏足够重视。由于目前就业形势日益严重，以《2013年中国大学生就业报告》统计数字表明，本科生签约率仅有35%，而年前签约率更低，造成许多同学忙于参加招聘会或事业单位的考试复习。而考研成功同学的复试时间往往是4～5月份，许多高校加大了复试成绩在学生入学中的比例，因此往往需要花费跟考研复习相近的精力用于复试的复习。在严峻的就业形势和考研压力面前，毕业设计工作往往处于次要的地位。
2.科研创新能力的不足
大学阶段学生集中于基础理论知识的学习，缺乏对基础知识的开拓运用。而从20世纪80年代以来，社会对大学生的需求逐渐由复合型人才转向创新型人才，文献信息是科技创新的基础资源。科技的发展往往体现连续性和继承性，科研工作者往往都是在前人的研究基础上进行探索，这就需要具有查阅文献的能力。目前许多大学生不仅对外文文献的查阅能力不够，对中国知网、万方、维普等文献查阅网站很少使用甚至没有了解。在以往的毕业设计实施工作中，提供学生做参考的几篇论文，毕业设计往往仍然局限于这几篇参考文献，说明了学生查阅文献的不足和惰性。
3.课题设计不够合理
在毕业设计工作中，除了学生的重视和科研创新能力外，一个好的毕业设计内容往往会起到重要的作用。在课题设计中，往往将课题来源分为联系科研实际、联系生产实际、解决社会实际问题和假想课题四类。
二、科学的选题
选题首先应符合专业培养目标和教学要求，与专业课内容密切相关，不应脱离专业范围，并具有一定的深度和广度。在此基础上鼓励学术创新、鼓励解决实际问题并力图贴近学生实际。
1.鼓励学术创新
避免选择已经得到解决的常识性问题，毕业设计体现与时俱进。许多毕业设计选题与实际联系不够，缺乏新颖性，造成学生兴趣不够，另外许多毕业设计与往届学生重复，内容可以通过网络或同学获取，达不到锻炼学生的目的。设定题目的时候可以结合目前的热点问题，比如某位同学的毕业设计内容为：新能源汽车目前迅猛发展，与传统汽车进行市场竞争，选择生物种群竞争理论作为研究方法分析两种汽车未来30年的市场规模和占有率。
2.鼓励解决实际问题
运用掌握的理论知识解决实际问题既是对专业知识的巩固、培养学生的实践能力，又可以帮助学生树立信心。比如，某款电动汽车没有设置变速器，目前存在最高车速低、加速和爬坡能力不足的问题，结合汽车理论知识，对该款汽车设置两档变速器，通过一档提高加速和爬坡能力，通过二档提高最高车速，从而改善其动力性和经济性。
3.贴近学生实际
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，而与贴合学生实际的选题才能激发他们的学习兴趣。对于就业和考研同学，由于他们的发展方向有差异，因此贴近实际的选题才能激发他们的学习兴趣。例如就业的同学，选题往往要与他们的就业相关。比如，某同学选择汽车保险理赔汽车工作，其选题定为如何将微信应用到小型交通事故的快速处理，从而提升工作效率并降低成本。而考研同学的毕业设计内容最好为其之后的研究内容奠定基础，例如体现为科研软件如Matlab等的学习使用，或者为某个研究方向文献的查阅、综述等。
三、合理的中期进展检查
中期进度检查是对前一阶段毕业设计工作的回顾和总结，是督导毕业设计进度、保证毕业设计质量的重要工作。
1.分组讨论进展
中期检查通常安排在第8周左右，此时学生通常已阅读完文献，确定了毕业设计的研究方法和组成框架，能够对前期的研究进行清晰的表述，并能对后续的研究进行展望。汇报可以采用PPT汇报目前工作进展，听众由老师和分组同学组成，并回答老师和同学的提问，时间大约10分钟左右，既可以帮助指导老师了解每位学生目前的工作进展，也能帮助同学们互相了解工作情况，从而激励自己的学习。
2.专家检查督导
学校组织专家对毕业设计进行督导既可以检查学生的毕业设计进展状况，同时也督促毕业设计指导教师。对毕业设计中存在的共性问题进行汇总并提出整改意见，对个别进展缓慢、存在较多问题的同学进行重点检查，对设计质量存在较大问题并经指导未做明显改进的同学通报批评，或者中断其毕业设计资格。
3.横向和纵向交流结合
选择目前毕业设计完成比较好的同学与其他同学进行横向交流，分享如何选题和确定课题思路，如何有效利用中英文文献，如何将自己的创新思维应用到工程实际等，通过横向交流加深了他们对毕业设计的重要性认识，并通过了解其他同学的毕业设计内容，充实自身的知识结构。同时可以组织往届优秀毕业生与正在完成毕业设计的同学进行纵向交流，讲述如何将理论知识与实践有机结合，以及毕业设计全过程的完成经验，从而起到有效的示范作用。
四、完善的评价体系
毕业设计成绩评定要重视评定的公正性和合理性。毕业设计成绩不仅影响到学生的评优甚至学位的获得，也能反映其存在的不足，为以后的努力指明方向。同时也是对指导老师工作好坏的具体反映，可以对比不同指导老师的学生表现好坏，从而为以后的指导工作提供参考。完善的评价体系主要由毕业设计资格审查、毕业设计综合评价指标体系建立和扩大校级答辩规模三部分组成。
1.毕业设计资格审查
制订毕业设计答辩资格审查制度，申请参加毕业设计答辩的学生需要进行资格审查，毕业设计手册格式书写不规范、内容不合格者通知修改完善才能参加毕业设计答辩。对于没有按照毕业设计任务书要求完成工作，或存在重大缺陷未能达到基本教学要求的学生，取消一次答辩资格，待整改完毕可以申请参加与院系组织的二次答辩。
2.毕业设计评价体系
在毕业设计的工作中，每个学生的毕业设计的综合评定成绩由指导教师、评审教师和答辩教师打分三部分组成。由于毕业设计指导教师、评审教师和答辩教师的侧重点不同，需要确定三部分相应的权重及分值，最后按照一定的权重计算得到毕业设计综合评定成绩。在具体工作中，指导教师、评审教师和答辩教师三部分的权重分别为：40%、20%、40%。
3.扩大校级答辩规模
校级毕业设计答辩会从全校各学院随机抽取不同专业的学生分小组进行答辩，答辩小组成员由各专业系主任组成，答辩委员对组内每份毕业设计提前进行评审，听取PPT汇报，并对其工作内容提问，最终按照毕业设计质量和答辩表现确定成绩。该学生的最终成绩由组内所有答辩委员的成绩取平均值得到。
五、结束语
毕业设计是大学教学计划的最后一个重要环节，时间介于理论知识学习和就业或读研之间，起到承上启下的作用。但由于普遍存在对毕业设计缺乏重视、科研创新能力不足和课题设计不够合理三个问题，导致毕业设计的完成质量普遍不高，这严重影响了学生的培养质量。本研究从毕业设计的全过程力图提升毕业设计培养质量，其中科学的选题是首要的工作，在符合专业培养目标和教学要求的基础上鼓励学术创新、鼓励解决实际问题并力图贴近学生实际。中期进度检查是督导毕业设计进度的重要工作，可以通过分组讨论进展、专家检查督导以及横向和纵向交流结合三部分来完成。完善的评价体系由毕业设计资格审查、毕业设计综合评价指标体系建立和扩大校级答辩规模三部分组成，是保证毕业设计评价公平合理、对答辩学生和指导老师工作进行有效评判的基础。
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(责任编辑：王祝萍)
作者：郭栋 郑春燕