第一篇：班主任工作点滴之谈
我的班主任工作点滴之谈
教师是学生学习的组织者和引导者,是文化知识的传承者，是学生的引路人!他的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。小学是学生的启蒙教育阶段，对他们的一生起着重要的作用，因此，我们小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员，既感到荣幸又深感任务的艰巨。如何做好班主任工作，我从以下几点做起：
一、抓好常规训练，加强各种能力的培养
对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、寓批评与表扬之中，以积极因素影响消极因素
表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁
反应。例如：我刚毕业那年接的一个班，一踏进教室给我第一感觉就一个字“乱”，教室里学生打闹追逐，几乎所有同学课桌上犹如垃圾场，我苦不堪言，一位有经验的老师跟我说：“在大部分同学犯同一错误时，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个做得相对比较好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。”我于是常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中，效果很不错。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
三、应当注重为人师表，率先垂范
我国古代思想家杨雄说：师者，人之模范也。这是对为人师表的最好解释?。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响
第二篇：班主任工作经验之谈
怎样做好班主任工作
庞武荣 单位：兴业县洛阳初中邮编：537818电话：1376877070
5【摘 要】做好班主任工作，首先要有强烈的爱岗敬业精神，要在在思想上、学习上、生活上关心爱护学生，对学生要尊重和宽容，还要采用正确的教育方法，因材施教，定会有好的收获。
【关键词】班主任敬业爱岗关心爱护尊重宽容因材施教
自从听了《2013年“名师论坛”暨全国优秀班主任专题报告会》后，得到了不少收获，同时也知道了做到一个优秀的班主任不容易，也更了解了师德在教育教学工作中的重要性。结合报告会中学到的知识及十多年的班主任工作感受，下面谈一下我在怎样做好班主任工作上的看法：
一、要有强烈的敬业爱岗精神。
敬业精神是做好任何一个工作的前提。你去看一看那些成功的教育工作者，没有一个不是对教育敬业达到了痴迷的程度!魏书生、欧阳代娜、丁许如、钱德仁、蒋自立、任小艾......他们的个人成功史，哪一个不是一部痴迷教育的历史!那些“著名”和“优秀”的班主任，成功就成功在自己强烈的敬业精神上，如果我们每一个班主任都像他们那样敬业到了痴迷的地步，我相信，我们也能成为优秀的班主任。
其实我们每一个人都有成为优秀班主任的工作潜力，关键是你有没有他们那么敬业，那么热爱这项事业。一旦你真正地热爱教育事业，爱岗敬业了，班主任职责就不再是死板的条条框框了，而是你自己主动去思考、去实践、去突破的一件件具体实在的事情了。从事教育工作还要有爱心，你热爱上了班主任这个岗位，责任心、和动力都会无穷无尽。你喜欢上了这个岗位，就不会只把教育当作一个谋生的手段，而应该把它当作一件你所热爱的伟大事业来做。没有任何一项职业，比塑造一群对社会有用的人更伟大了。徐老有一句经典名言：“人生最大的快乐是培养出值得自己崇拜的学生!”这是多宽广的胸怀，多伟大的爱!用心的热爱教育事业，你就会对你从事的工作充满自豪感，不会太过于计较个人得失，你才能够充满爱心，充满动力，充满信心。这一点很重要，牵涉到你的教育工作能否成功、能否顺利，有很多逆境你是否能够闯过。
二、要关心爱护自己的学生。
爱是一种纯洁、神圣的师生情感，老师如何去爱学生，怎样去向学生播撒一缕缕灿烂的阳光，这是内涵丰富、技艺精湛的艺术。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见,要公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。这些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送去看病;学生病假回校，我会主动为他补课;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。
把你的爱洒向每一个学生。爱是打开学生心灵的钥匙，爱学生是每位教师的天职。用爱去感动学生、用爱去关心学生，无数事实证明：如果教师对学生抱有爱心，其与学生相 1
处时的心理气氛就比较和谐、融洽，师生之间同教育教学有关和无关的相互作用，就表现得更为充分，教师也就更容易给学生创造学到更多东西的机会，从而促进学生成长。学生最初对班主任总是进行想象和猜测，他们对班主任敬而远之或者是试探，一旦感到班主任对他们的真诚的爱，他们也会回报给你真诚的爱，班主任的威信就自然树立起来了，否则，班主任的威信不但无法树立，还会出现学生不敬班主任甚至还会讨厌班主任，远离班主任。
书中有一句话："教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育” 。爱可以创造生命，爱能创造奇迹!爱能创造教育的辉煌!爱心能架起师生关系的桥梁;爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子;爱是神圣的，师爱更是伟大!师爱是一支削尖的铅笔;师爱是一个欣赏的眼神;师爱是一张温和的笑脸;师爱是一句亲切教诲;师爱是一句叮嘱;师爱是一句鼓励。师爱如甘露、师爱如灯塔，师爱就在我们每一个平凡的日子里。过好每一天，做好每一件小事，让师爱不再有缺陷和遗憾。
三、对学生要尊重和宽容
一名班主任首先必须要有一颗宽容的心，去尊重学生。“金无足赤，人无完人。”谁都有犯错的时候，但教师一味苛求学生事事做的“完美”也不可能。俗话说：“水至清则无鱼，人至察则无朋。”你不断要求他们，一做错就教训他们，那么他们只会离你越来越远。
每个学生都有自己独有的性格，有的活泼，有的安静。可有些学生虽然活泼，身上有些小毛病，但是不可否认这些孩子非常的聪明。可能我们一次“严苛”的教训，他们变得什么都不敢说了，什么也不敢做了，变得和其他学生一样的安静了。可是这种“抑制”却伤害了孩子的身心发展，抑制了创新人才的产生。相反，教师以给学生多一些的，正确的引导学生，好好的去帮助他们，了解他们。我想这样反而更容易赢得学生对你的尊重。
我们所认为的“后进生”，通常是指那些成绩差、不遵守课堂纪律、不能按时完成作业、经常犯错的学生，对待这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们、研究他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，在这些学生身上所花的时间和精力应更多些，注入更多的关心与爱，决不能对他们说“差生”、“蠢货”、“傻瓜”、“没出息”、“朽木不可雕”、“无可救药”等此类有辱尊严及伤害自尊心的词语。我们所说的“优秀生”，通常是指那些成绩优秀，平时遵规守纪、勤奋学习的学生。优生全优吗?答案是不一定的，优秀生成绩优秀，自我感觉良好，这种优越感往往使他们轻视其他同学，轻视老师的劳动，只能听表扬，不能受批评，老师不伤皮毛的一次小小批评，轻则使他们痛哭流涕，重则使他们信心全无或仇视老师，在每一次考试中只能赢，不能输，这些学生的心理负担往往很重。因此，给“优秀生”常敲警钟要成为教师，尤其是班主任工作的重中之重，我们要不失时机地经常地对他们进行挫折教育，锻炼他们的心理承受能力，尽量使优生全优。
四、要因材施教
因材施教是教育中一项重要的教育方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
在班主任面对众多学生中，学生的智力高低不同，对待不同层次、不同性格的学生，班主任更要针对其不同特点，扬长避短，把特别的爱送给特别的他。我们民族的大儒家孔子就做到了因才施教：有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，
2恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”做为班主任，好的教育方法我们应该吸取，不断提高自己的教育水平。学生的能力有大有小，基本上呈常态分布：两头小，中间大;能力的充分发挥也有早有晚，有人才早熟也有大器晚成;能力的结构上也有差异，有的长于想象，有的长于记忆;等等。故我们应因学生能力的个别差异而教。
总之，要做好班主任工作，除了工作尽职尽责之外，还要主动适应经济社会和教育发展的要求，多学习名师经验，多听教授、专家的讲座，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范，使我们无愧于生命长河中那段青春年华。
参考文献：
1、《做学生欢迎的班主任》李迪著华东师范大学出版社 2009年6月
2、《优秀班主任99个成功的教育细节》陈兴杰著华东师范大学出版社2009年1月
3、 《班主任工作理论与实务》张民杰著华东师范大学出版社 2008年11月3
第三篇：班主任工作经验交流：班主任的五心之谈（精选）
七年级班主任经验交流
——————班主任的五心之谈
班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者,我们面对的是几十颗等待滋润的心,尤其是那些需要我们格外关心的学生.然而要想做好这一工作,我认为不仅需要具有强烈的事业心和一定组织管理能力,更重要的是我们必须要有爱心、责任心、宽容心、细心、公平心,只有这样才能让我们真正的走入学生,使每个学生都能得到充分发展,形成良好的个性品质.下面我将从这几个方面简单谈谈：
一、 责任心是做好班主任工作的前提。
心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，课前认真备课，课后认真钻研业务，严格要求自己，积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、 宽容心是给后进生的一剂良药
在班主任工作中，我时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我班的学生，但是我经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为聋生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。首先，我觉得班主任就要清楚地认识每一个孩子，学会倾听学生的心声，去承认学生的个性，去承受学生的叛逆，去帮助解决学生成长中遇到的困难和困惑。我班的韩王宝调皮，很喜欢玩，不爱学习。家中的爷爷奶奶对这个孩子期望很高，希望他考上大学，但是孩子的想法是毕业后去食品厂。虽说这个孩子贪玩但是在学校的各项活动上表现得确是十分积极，愿意干活，而且踏实肯干。作为班主任，我觉得我应该尊重孩子的选择，有时我们过于强加给孩子的想法，并不一定适合他。所以在教育这名孩子的过程中，在不影响教学任务的前提下，多锻炼孩子的动手能力和操作能力，多鼓励他，帮助他更好地适应这个社会。
三、公平心能看到全班同学的爱
公平既是一种品德，也是一种行为。在我几年的班主任工作中，我深知学生对老师是否公平处理事情看得很重。有些学生很看重老师在处理出现问题时表现出来的态度，如果当你处理事情很随意时，甚至他们感觉不能公平公正对待他们时，也许他们不会向你发火，但是他们心理会产生怨气，长此以往，你在他们心中的形象就会越来越差。所以，我在平时与学生的相处中，时刻谨记要有一颗公平心，要公平公正地对待他们，对每一位学生一视同仁。一次，王家辉和孟令慧因为一件小事打架了。我不会立刻就去跟他们交流，而是先等他们都安静下来，再逐个叙述事情的经过，不要说谁对谁错。接下来我会引导他们寻找事情中自己的不对和不足。那么，这样公平公正地处理事情，不但让事情的当事人心服口服，受到教育，还对全班的学生传递了一种信息——老师是公平公正的，不会带着偏见来解决问题。
四、 爱心是班主任走进学生的法宝。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。我班的学生虽说已经是大孩子了，可是也会常常因为想家或者病痛的折磨，情感上的苦恼而心情低落，这时我就会适当地转变自己的身份，像亲人一样，在她们生病时，带着去看病;在她们遇到解决不了的情感问题时，我也会耐心地开导学生，让他说出内心的想法，引导学生走出心理的阴霾。在班级有学生过生日时，我也会在黑板上写上祝福的话语，为学生买来生日蛋糕和好吃的，陪孩子们度过一个愉快的节日。
五、 细心是做好班主任工作的助手。
班主任工作应细心。班主任所面对的是几个残疾程度不同的孩子，他们分别来自不同的环境，不同的家庭，因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中，班主任要当有心人，观察他们最近有什么变化，了解他们有什么想法，遇到了什么困难或不开心的事。积极的要鼓励，消极的要开导，危险的要排除。在学生中的一些偶发事件中，往往有其因果联系。如果班主任工作细一点，深一点，往往能将其消灭在萌芽状态中，避免重大事件的发生。我每周都会找学生进行谈心，发现他们在思想上的一些变化。近期在一次谈话中，我发现闫杰已经进入了青春期，思想有些波动，上课有时心不在焉。在我与他的谈话中，我了解到他已经开始有了青春期意识。对此，我特意在网上查找了一些有关青春期教育的宣传片，并耐心地对他进行讲解，劝导。结合孩子近期的表现，我也咨询了相关的心理咨询老师，并与家长进行了沟通，家长表示愿意配合我的工作。最后，在多方努力下，闫杰逐渐改正了他的毛病。
让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。
第四篇：班主任工作点滴
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。作为一名年轻的班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让我们从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级管理的主人，培养学生自我教育、自主管理的能力。连续担任所在班的班主任，对学生已有了大致的了解，特别是学生升入五年级之后，师生都彼此了解，互相信任，在班级管理方面，也就比较顺手。我始终坚信："凡事都要踏实地去做，不鹜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫，才能使事业可就。"
一、 开学初期做好舆论导向，确定班级目标
新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，在这段时间,我通常是早做打算、早安排，如在今年的学期计划里，我针对五年级毕业班的特点，在小学阶段的最后一个学期，我们在班级举行三次“爱的感恩”活动：感谢父母、感谢同学、感谢母校，每一阶段的活动都有具体安排，如在“感谢父母”的活动中，有和父母说说心里话，三八节、母亲节、父亲节感恩活动等。在最近的三八妇女节感恩活动中，学生们的表现就非常好，在和学生的交流中，我就有一种体会，孩子真是长大了，他们的行动让家长感动。我觉得班级目标确定了，学生认识统一了，行动有了一定的方向，自觉性也会增强。这其实也是进行目标管理，只是要将我们的期望设法真正变成学生自己想要达到的目标，这点需要师生间的不断沟通。
二、发扬民主，促自我管理、整体提高
1、充分发挥班级干部的作用
让学生选出自己信任的班干部。是我班民主管理的体现，我班每次选班干、班委时，我都会把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成绩、平时表现等几方面权衡，选出合格的班干和三好生。班干部确定后，要发表就职演说，由全体同学监督。因为我班干部是经过同学自选的，所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的作业情况;值日组长检查卫生情况;各课代表负责课堂纪律和学习情况;班长的管理工作等等。都尽其任，负其责，班级工作效果良好。
2、设立“眼睛”信箱
我曾对学生们说过，你们都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你们不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一样能看到。信箱的设立，有利于我及时了解学生，有针对性地进行教育，上学期我班语文课代表实行轮岗制，班上的王鹏同学在担任课代表时，同学们对他有些异议，一连几天，信箱里都有反映撤换课代表的纸条，一开始我没动声色，想观察一下，在周五的晚上，班长在开信箱时，发现了两张纸条，一张是写给我的：孙老师，您能帮我申申冤吗?这次当语文课代表，我一直都很认真，我很珍惜这次机会，我会改变的，请你帮我主持公道。另一张是写给全体同学的：我知道我身上还有许多缺点，有时作业不好好写，有时还和同学闹点矛盾，可我会改的，给我一点时间，我一定不会让大家失望。这次风波之后，他果然慢慢改掉了身上懒散的毛病，对待工作更热情了，信箱里的表扬信也越来越多，有的写：王鹏，我们支持你!有的写：王鹏我相信你，我要向你学习。……看到学生的可喜变化，我感到十分欣慰，小小的信箱，传递着师生、生生之间的友谊，可以使学生有着微妙的变化。信箱的设立，锻炼了学生独立思考的能力和民主参与意识，也帮助我及时了解学生们的思想动态，使班级每件事都能得到较圆满的解决，让每个学生感到满意。
3、班级实行民主评议，促使人人参与
不管是班主任还是班干部包括临时班干部都必须对班级负责，全体同学都能参与评价，提出建议。我的具体做法是：开学初期全体学生写出“给班级的几点建议”，建议被采纳，由全体同学监督执行，半个学期举行一次班风评议调查，评议的内容有：班级现状总体评价、班委会成员评价、班级奋斗目标的落实等，评议的方式采用问卷调查。可别小瞧这种评议，学生对待它的态度很认真，参与的热情高涨，说得头头是道，在上学期期末的评议中，学生对我班班风的评议认识一致，他们在问卷中写到：感觉我们班同学的心象一根绳拧在一起，凝聚力很强。每一次评议，都能升华学生对集体的认识，让学生感觉他们就是集体的主人，每个人的一颦一动，都和班级相连。
三、学生的自主管理与班主任的引导相结合，相得益彰
在班级实行民主管理，不是完全放手给学生，由于学生的思维层次、认知能力的不平衡，单纯的自我教育不可能解决所有问题，完全依赖学生的自觉性也不现实，自主教育如果放弃引导，就会放任自流，教育效果也就会落空。必须在实行自主教育、自觉参与的同时，加强思想引导和纪律约束，只有把引导和自主、自律与他律有机结合起来，才能使学生的主体积极性发挥出来。我班的孙典强同学是个智商、情商都不低，只是态度不端正的孩子，对待他，我采用“先扬后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同学比学习的劲头，又指出了他的行为习惯的种种不足，让他自己给自己定出目标，和哪些同学比，这样他目标明确了，我又让一些好同学盯紧帮助，时时提醒，现在的他在思想和纪律方面，对自己有了约束力，自主教育在他身上得到了体现。
以上这些都是我在匆忙中总结的几点班主任工作点滴，我希望能吸取到更多班主任的先进工作经验，把我的班主任工作做的更好。
第五篇：班主任工作点滴
班主任工作点滴
班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。我从教工作二十年，一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“责任心”，能 “操心”，有“爱心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，对科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己有“进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。
一、责任心
对社会负责，对学校负责，对家长负责，对学生负责是我永远追求的目标。我没有忘记每次与学生家长通过电话,家长始终不变的话语：“王老师，小孩交给你，以后就多麻烦你照顾了”，每次听过后,我都感觉到自己肩上的责任重大。做为班主任，绝不能辜负家长的期望呀!我理解家长想念担心孩子的心情，所以当学生生病，思想行为上有什么比较大的波动或者某些方面做得比较好时我都及时告知家长。我还珍惜利用各种机会教育学生。今年五月，我听说清华大学博士生董劲松同志要回家省亲，我托熟人，找关系，费了很多周折才终于邀请到他。他到我们班和每一位同学见面、握手，与同学们交流学习方法、经验。我看到同学们兴致勃勃、兴高采烈，我就趁势教导他们，他和我们一样很普通，走在大街上谁能认出他是博士生，而且还是清华大学的。只要我们努力、去奋斗。他就是我们明天的榜样。路在哪里、路就在我们脚下。
虽然我在XX中学带的是普通班即差班,(全校前七十名都在两个重点班)但是我还是想把孩子们带成人、成才。通过近两年的培养，我们班不仅在八年级普通班里各科都优秀，而且和重点班相比也不逊色。甚至个别学科还超过他们。现在我们班总分占前六十的同学有十七八个。当然在全校组织各种活动中我们班做得也很出色。我想如果不是责任心，我的班级工作也不会开展得比较顺利的。
二、操心
班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活、心理……样样少不了班主任操心。特别是现在孩子，独生子女，单亲家庭，留守儿童。他们的父母常年在外务工，很少回家。在家主要和爷爷，奶奶在一起。不少同学甚至自己在家，没有任何人陪伴。他们以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不能听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。
安娜卡列妮娜说：幸福的家庭都是一样的，和谐，幸福，美满。不幸的家庭各有各的不幸。我套一句：好的班级都是一样的，孩子听话，懂事，爱学习，刻苦，努力。差的班级各有各的差别。孩子不听话，不学习，打架，逃学，旷课，爱上网等等。像我们的班级班主任不操心能行吗?学生见到我或者打电话给我说：“老师不要辛苦，少操心。你一看又瘦了，不到四十岁头发都全白了”。我总是笑着说:“没事，当老师的都不这样吗?”。
我家大孩子患有脑瘫，已经十三岁了，还不能走路，更不能上学。全靠我们照顾。所以我一手撑着家里，另一手担着班级。用学生家长话说：王老师太累了，太操心了。虽然我累但我很欣慰。2013届，我班35人中考，26人考进重点和普通高中。现在这个班级又有10人进入学校前30名。被县教体局、团县委评为‘优秀班级’，本人考核几年都被评为优秀。
三、爱心
没有爱就没有教育，爱是教育的永恒主题。我一直坚信榜样的力量是无穷的，作为班主任，我们应该用无私的爱心和真诚的感情去关心和爱护每一位学生，让他们切身感觉到我们对他们的关爱，感觉到这个社会是温暖和阳光的。
学生在学校里学习，不仅要学习知识技能，更要学会如何做人，如何善待自己，善待他人，而潜移默化的影响是很大的。在每做一件事情之前，我都会想我这样做是否妥当，对学生影响好不好，三思而后行，时时处处以身作则，希望在用爱心去感化他们的同时，他们也能用同样的爱心去关心周围的同学，关心家人和朋友 。
班里有个学生叫赵雅倩。上个星期找我请假，我就关心问她，为什么请假。她说想去江苏省如皋市找爸爸，我再问她就哭。我就诧异：哭什么呢?她就边哭边告诉我，爸和妈要离婚，他们已经一年没见面了。我去找爸不准他们离婚。我就说路程那么远，你一人怎么去，万一出事怎么办。她说出事才好呢?他们就省心了。我一听事情不对。她想通过自暴自弃，作践自己，让父母痛苦以达到挽回家庭的目的。于是我就把她叫到办公室做思想、心理工作，一作就是几个小时。然后又叫和她关系很好的几个同学和她谈心、交流，现在她心情好多了。心里也想开啦。
正是因为我始终以真正关心学生的成长为己任，并采用以上的做法，在学校领导的关心帮助下，在全体任课教师和同学们的密切配合下，取得了一些的成绩，在班级管理方面，也有了一些进步。当然，由于还年轻，确实还没有取得多么辉煌的业绩，但我始终牢记：选择了教育，选择了班主任工作，就意味着要脚踏实地地加倍付出。为每一位学生提供一个展示自我的机会，是我永远的追求。为每一个学生搭建走向成功的舞台是我永远不懈的努力。