第一篇：小学语文词语辨析练习
词语辨析练习
一、选词填空。
撕扯 撕破 撕裂
1、小张一不小心( )了那张油画。
2、刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风( )的七零八乱。
3、由于王华的任性，最终( )了他和同桌的关系。 静寂 沉寂 安静 静修
1、水面上渐渐( )，只见月亮的影子在水中摇晃。
2、( )笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了。
3、人们都敛声屏气，空气好像凝固一般，( )的气氛将要使人室息。清脆 清纯 清澈
1、驼铃那( )的声音会回荡的很远很远。
2、歌唱家那( )的嗓声可真是甜美。听着那歌声，犹如临近了( 矗立 树立
1、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，( )在西安市玉祥门外。
2、我们要( )良好的个人形象。 吩咐 嘱咐
1、放假了，老师( )我们要注意安全。
2、楚王只好( )大开城门迎接晏子。 刚强 坚强 顽强
1、妈妈牺牲后，小金花把仇恨埋在心底，一滴眼泪也没掉，表现的十分(
2、解放军像( )的堡垒，用自己的血之躯，当住了汹涌的洪水。
3、奥特曼凭着( )的毅力战胜一个又一个的怪兽。
二、用‘√’选择合适的词语。
1、每到夜晚，我和小伙伴们也都会在梦中(飞腾 飞行 飞翔)
2、这时候我才(意识 意会)到，老师(误解 误会)了我的笑声。
3、(隔绝 隔断 隔离)了空气，他就可以长期存放。
4、我国是一个历史(长久 悠久 古老)的国家。 期望 希望 指望 欲望
1、你不要( )他能帮的上你。
2、我要好好学习，决不辜负爸爸妈妈对我( )。
3、为了满足山区孩子们的求知( )，让我们献出一份爱心吧!
4、我真( )暑假能够去九寨沟旅游。
三、下列括号中依次填入的成语，最贴近的一组是( )。
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)。
)的溪水旁边。
1、他通过多媒体电脑制作了一份“( )”的电子邮件，发送给在美国的表姐。
2、这样的画面给人以( )的感觉，好像海市蜃楼，可望而不可即。
3、老张定计划，做决定，很少检查研究，常常( )，还自夸“秀才不出门，尽知天下事。”
学习或者做事，如果( )，随心所欲，那么结果是可想而知的。 A.绘声绘色、虚无缥缈、无的放矢、闭门造车 B.惟妙惟肖、无的放矢、信口开河 虚无缥缈 C.身临其境、闭门造车、虚无缥缈、信口开河 D.绘声绘色、 虚无缥缈、闭门造车、无的放矢
词语辨析方法
辨析词语的方法：
一、辨词义轻重。
二、辨范围大小。
同义词语辨析主要是辨析以下三个方面：
1、意义方面的差别
(1)表现重点不同。例如“安定”和“稳定”都有平静正常、没有变动的意思，都可以用于形势、生活和人的情绪，但“安定”含有平安、安好之意，如“我们要维护来之不易的安定团结局面”。“稳定”更强调平稳、无大变化，如“这位病人现在病情比较稳定”。
再如：“假冒”和“伪劣”都有所售商品以次充好的意思。“假冒”侧重指商品冒充名牌，如“请认清商标，谨防假冒”。“伪劣”侧重指质量低劣，如“怪不得老出毛病，原来是伪劣产品”。
(2)范围大小不同。例如“心情”、“心境”和“心绪”都指内心的思想感情。“心情”泛指思想感情所处的状态，意义范围较广，书面、口头都常常使用。如“心情激动”、“愉快的心情”。“心境”主要指思想感情的境况，意义范围较窄，多用于书面。如“小张家乡闹水灾，近来心境不好”。“心绪”主要指萦回不断的思绪，或复杂的内心感情，意义范围较窄，也多用于书面。如“他担心高考落榜，一直心绪不宁”。
(3)语意轻重不同。例如“违背”、“违反”、“违犯”和“违抗”都有不遵从的意思。“违背”指背离、不遵守、不实行，语意较轻，常用于协议、诺言、良心等，如“他这个人说话算数，从不违背自己的承诺”。“违反”指不符合，向反面去做。它有的地方可以和“违背”互换，但总的说来，语意较重，常用于理论、原则、规章、制度等，如“他违反校规，受到了记过处分”。“违犯”不是一般的违背、违反，且有触犯、抵触之意，性质严重得多，常用
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三、辨感情色彩。
四、辨语体色彩。
五、辨具体概括。
六、辨侧重方面。
七、辨搭配对象。
八、辨词性和语法功能。 于政策、法令、法规、纪律等，如“党纪国法不容违犯”。“违抗”强调对抗、抗拒，是蓄意的行为，性质恶劣，如“胆敢违抗政府法令的人，定将受到严惩”。
2、色彩方面的差别
(1)感情色彩不同。有的同义词它们的意义差不多，但是反映出来的人们对客观事物、现象的态度却不相同，也就是感情色彩不同。有的带有赞许的意味，叫褒义词;有的带有贬斥的意味，叫贬义词;有的不带褒贬意味，叫中性词。
(2)语体色彩不同。这里主要指书面语和口语的色彩不同。书面语一般经过文学加工，有的受古代文学的影响还比较大，所以跟平时口头说的话有些不同。书面语和口语各有自己的色彩特点，适用的语境、场合也不相同。
3、语法功能方面的差别
有的同义词虽然意义、色彩方面相同，但语法功能方面存在差别。如：“愿望”和“希望”。
同义词之所以是同义词，就因为有相同的语素;之所以存在某些差别，就因为有不同的语素。我们辨析同义词，特别是意义上的细微不同时，可以利用这一构造特点，注意其中的不同语素。例如：“欢畅”“欢快”“欢乐”“欢喜”“欢欣”是一组同义词，都有高兴、愉悦的意思，其中：“欢畅”含畅快、舒畅之意，如“久别相逢，心情十分欢畅”。“欢快”含愉快、轻快之意，如“欢快的乐曲”。“欢乐”含快快乐乐之意，如“节日的天安门广场成了欢乐的海洋”。“欢喜”含高兴、喜爱之意，如“她看到孩子上进心这样强，满心欢喜”。“欢欣”含欣欣然之意，如“欢欣鼓舞”。
修辞手法练习题集锦
1、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 ( )
2、生物真是人类的好老师啊!( )
3、你难道要违背人类的真理吗?( )
4、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。( )
5、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。( )
6、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。( )
7、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。( )
8、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。( )
9、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗?( )
10、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。( )
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11、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。( )
12、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。( )
13、桂子花开，十里飘香。( )
14、他在呼唤什么?在呼唤和平。( )
15、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。( )
16、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。( )
17、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。( )
19、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。( ) 20、有人破坏草坪，我们怎能不管呢?( )
21、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。( )
22、豆大点的人也想造反。( )
23、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。( )
24、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。( )
25、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。( )
26、我们要做到招之即来，来之能战，战之能胜。( )
27、这件事怎能不是你的错呢?( )
28、危楼高百尺，手可摘星辰。( )
29、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。( ) 30、老师是园丁，我们是花朵。( )
31、学如逆水行舟，不进则退。( )
32、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家;秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家;每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。( )
33、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。( )
34、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人( )
35、竹叶烧了，还有竹枝;竹枝断了，还有竹鞭;竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。( )
36、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。( )
37、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢?( )
38、鸟儿在树枝上跳动。( )
39、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。( ) 40、天上的星星一闪一闪。( )
41、树叶很绿。( )
42、他在我的心目中有重要的位置。( )
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43、这里很适合鸟儿生活。( )
44、颗颗水珠在荷叶上滚动。( )
45、沉甸甸的稻子垂下来了。( )
46、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。( )
47、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。( )
48、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。( )
49、骆驼是沙漠之舟。( )
50、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋!( )
51、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?( )
52、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。( )
53、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。( )
54、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。( )
55、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?( )
56、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。( )
57、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。( )
58、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?( )
59、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。( )
60、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。( )
设问与反问修辞手法
设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：
1、引起注意，启发读者思考;使层次分明，结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。
2、加强语气，突出了什么，表达作者某情感。 例句：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
反问又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：
1、加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
2、加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
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例句：我呢，难道没有该责备的地方么?
反复修辞手法
为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。
作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
1、连续反复(中间无其他词语间隔)。 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2、间隔反复(中间有其他的词语)。
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
修辞手法释义及分类
修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。现在用于各种文章或应用文的写作方面上。修辞手法共有六十三大类，七十八小类。
文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶(又名对仗、排偶)、反复、借代、比拟(又名比体)、寄寓(寄托)，互文、设问、引用、呼告、反问、顶真(又名联珠)其中比喻可以分为：明喻、暗喻(隐喻)、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻，弱喻)、譬喻、曲喻、饰喻、引喻。
其他特殊性描写方法：有白描，避复，变用，层递，衬垫(又名衬跌)，衬托(正衬、反衬、陪衬)，倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，翻新，反复，反语，仿词，仿化，飞白，分承(又名并提、合叙、合说);复迭错综，复合偏义，共用，互体，换算，回环，回文，降用，歧谬，摹绘(又分为：摹形，摹声，摹色)，列锦，连及，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，移用，谐音，歇后，镶嵌，析字，委婉(又分为：迂回语、谦敬语、避讳语)，婉曲，通感(又名移觉)，移就，跳脱，转文，复沓，拈连。
扩句和缩句练习
扩句练习
1、我们走过来。(我慢慢地向他走过来。)
2、远方有一条彩虹。(看那远方有一条美丽的彩虹。)
3、体育健儿取得了成绩。(体育健儿刘翔取得了很好的成绩。)
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4、列车奔驰。(列车在山谷中奔驰。)
5、小蜜蜂飞来飞去。(一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。)
6、浪花跳跃。(美丽的浪花在海上跳跃。)
7、黑熊表演节目。(笨手笨脚的黑熊正在表演。)
8、鲜花盛开了。(五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。)
9、小华做操。(小华在操场上认真地做操。)
10、星星眨眼。(夜空中的星星在眨眼对我说晚安。) 缩句练习
1、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。(小燕子休息。)
2、奶奶在水井边用水桶打水。(奶奶打水。)
3、夏天的天气热得像个蒸笼。(天气热。)
4、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。(钱塘江罩着雾。)
5、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。(小松树跳。)
6、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。(小鹿欣赏影子。)
7、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。(草地盛开鲜花。)
8、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。(太阳高高挂天空。)
缩句方法及注意事项
缩句有两种情况：
第一种，去掉全部枝叶，只保留主干。例如：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。缩为：表演结束。
第二种：去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。 哪些枝叶必须保留呢?
1、否定句中否定词。例如：我绝对不同意你的这种无理要求。缩为：我不同意你的要求。
2、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。
3、疑问句子中表达疑问的词语要保留。例如：“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了几项冠军呢?缩为：运动员为什么夺走了冠军呢?
缩句的注意事项是： 一是不改变原来的意思;
二是不改变原来的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人就不行”。
三是不留下多余的枝叶，如果把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声
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中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。
缩句的步骤是什么： 第一，弄懂句子的意思;
第二，标出应保留的词语(主干和必须保留的枝叶); 第三，检查对错优劣。
引述句和转述句的变换
引述句是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来。比如：老师高兴地对我说：“你这次考得成绩很好。”
转述句是说话人转述别人的话给听话人听，说话人站在第三者的角度。将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听，因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，不能用引号。如：老师高兴地对我说，我这次考得不错。
引述句变为转述句方法是：
1、把冒号改成逗号，去掉双引号。
2、把第一人称“我”改成第三人称“他/她。
3、如果句中冒号后面又出现他人姓名，一般情况下照写，这样不会使句中混乱。
4、把第二人称“你”改换成他/她的姓名成习惯称呼。
5、后面的问号不变。
例如：宋庆龄笑着说：“正因为我是领导，才让你坐北朝南的呀!要是我老高高在上，不就不平衡吗?”
改：宋庆龄笑着说，正因为她是领导，才让李艳娥坐北朝南的呀!要是她老高高在上，不就不平衡吗?
转述句变陈述句的方法是：
1、改逗号为冒号，添加双引号。
2、如果转述内容中是第三人称“他(她)”或“他(她)们”;如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面一个“我”为第二人称“你”。
例如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子应该改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”
主动句和被动句的变换
主动句和被动句的变换就是“把”字句和“被”字句的变换。主语是动作的发出者(实施者)的句子叫主动句;主语是动作的接受者(受动者)的句子叫被动句。
两种句式的变换就是“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。 例如：
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1、我被老师表扬了一番。 老师把我表扬了。
2、我把衣服洗了。 衣服被我洗了。 变换方法如下：
一、“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，
即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分
例：弟弟把水喝了。(弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。)
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，
即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分
例：太阳被乌云遮住了。(太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。)
二、利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。
例如：风把树叶吹落了。(把字句) 主动者被动者
树叶被风吹落了。(被字句) 被动者主动者
从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。
三、提醒学生在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。 例：茂密的树林把太阳遮住了。(把字句)
变换后：太阳被树林遮住了。(被子句中把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。)
四、提醒学生在互换中，句中的词语搭配不能改变。 例：八路军把全部敌人消灭了。(把字句)
变换后：敌人被八路军全部消灭了。(原句中为“全部敌人”，但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后，因此是错误的。)
做一做下面的句式练习，加以巩固。
(一)“把字句”变换“被字句”
1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。
2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。
3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
4、我把作业写完了。
5、我把画挂在了墙上。
6、积雪把大树的枯枝压折了。
7、他把小鸟放回了大自然。
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8、茂密的树林把太阳遮得严严实实。
(二)“被字句”换“把字句”
1、水洼里的水会被太阳蒸干。
2、足球被我踢进了大门。
3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。
4、教室被同学们打扫得干干净净。
5、八只大铁牛被大水冲走了。
6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。
7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
8、船上的食物很快被他吃光了。
肯定句与双重否定句的变换
首先我们要明白“什么叫做双重否定句”?很显然，双重否定即否定两次的意思，就是说一句话中有两个否定词，用否定加否定的形式来表达肯定的语意。如：“我不得不承认那个本是我的。”在这句话中，“不得不”就是双重否定。那这句话的原意就是：“我承认那个本是我的。”
肯定句改为双重否定句的方法：
肯定句改为双重否定句：则要在关键词前加上两个连用的否定词。
如“没有„„不”、“不得不”、“不„„不”、“不能不”、“不是不”、“不会不”、“不要不”、“没有一个不”、“非„„不可”、“不能否认”等。
【提示】
1、表示判断。“是”用“谁也不能否认”。 例：周总理是我们的好总理。
双重否定句：谁也不能否认周总理是我们的好总理。
2、表示非常肯定。“一定”“必须”改为“非„„不可”“不能不”。 例：离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。
双重否定句：离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。
3、表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不”。 例：楚王只好尊重晏子了。
双重否定句：楚王不得不尊重晏子了。
4、表示全部。“全”“全都”“全部”用“没有„„不”“无不”等。 例：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。
双重否定句：我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。
5、表示推测。“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”。 例：今天他可能会来。
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双重否定句：今天他不可能不会来。 【课后练习】
把下面句肯定句改成双重否定句。
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
5、信赖，往往创造出美好的世界。
6、这是伟大的奇观。
7、你应该知道这件事。
8、我们建成了希望小学。
9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
10、星期天,我们必须去看排球赛。
11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。
12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
13、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。
14、写得不怎么样，但还是有希望的。
15、全班同学都参加了这次植树活动。
16、山坡下的每一块地都被大水淹没了。
陈述句与反问句的变换
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢?
反问句变陈述句的方法：
1、去掉“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
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2、变肯定词为否定词，或变否定词为肯定词。
3、句尾的疑问助词“呢、吗”等去掉，句末的问号改为句号。
例如：将“难道我们不应该好好学习吗?”变为陈述句即：去掉“难道”和“吗”，把“不应该”变成“应该”，最后标点符号变成句号。就是：我们应该好好学习。
【练习】
一、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
二、反问句改为陈述句练习。
1、讲桌上的那束鲜花，难道不正表达着我们对老师的一片深情?
2、没有革命先烈的流血牺牲，我们怎么会有今天的幸福生活?
3、同窗五载的情谊，我们怎能忘记?
4、21世纪图书馆的大门难道会关闭吗?
5、难道大家不热爱自己的祖国?
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第二篇：小学语文二年级词语练习
波浪
尤其
弹钢琴
休息
教室
闹钟
仔细
已经
身体
牵挂
民族
欢庆
城市
拥抱
飘扬
惊奇
表示
狐狸
告诉
容易
铅笔
祝福
温暖
病床
操场
幸福
姑娘
昨夜
保护
植物
清晨
扔掉
眼睛
轻重
灾害
宇宙
倒影
必须
历史
科技
纺织
农民
消除
旗帜
拔苗助长
取长补短
山河壮美
春华秋实
景色宜人
瓜果飘香
秀丽神奇
川流不息
风景优美
绿树成荫
无边无际
坐井观天
迫不及待
议论纷纷
一本正经
二话不说
三心二意
四面八方
五颜六色
六神无主
七嘴八舌
八仙过海
九牛一毛
十全十美
助人为乐
雪中送炭
引人注目
自言自语
无影无踪
各种各样
叫苦连天
四海为家
金光闪闪
波浪
尤其
弹钢琴
休息
教室
闹钟
仔细
已经
身体
牵挂
民族
欢庆
城市
拥抱
飘扬
惊奇
表示
狐狸
告诉
容易
铅笔
祝福
温暖
病床
操场
幸福
姑娘
昨夜
保护
植物
清晨
扔掉
眼睛
轻重
灾害
宇宙
倒影
必须
历史
科技
纺织
农民
消除
旗帜
拔苗助长
取长补短
山河壮美
春华秋实
景色宜人
瓜果飘香
秀丽神奇
川流不息
风景优美
绿树成荫
无边无际
坐井观天
迫不及待
议论纷纷
一本正经
二话不说
三心二意
四面八方
五颜六色
六神无主
七嘴八舌
八仙过海
九牛一毛
十全十美
助人为乐
雪中送炭
引人注目
自言自语
无影无踪
各种各样
叫苦连天
四海为家
金光闪闪
波浪
尤其
弹钢琴
休息
教室
闹钟
仔细
已经
身体
牵挂
民族
欢庆
城市
拥抱
飘扬
惊奇
表示
狐狸
告诉
容易
铅笔
祝福
温暖
病床
操场
幸福
姑娘
昨夜
保护
植物
清晨
扔掉
眼睛
轻重
灾害
宇宙
倒影
必须
历史
科技
纺织
农民
消除
旗帜
拔苗助长
取长补短
山河壮美
春华秋实
景色宜人
瓜果飘香
秀丽神奇
川流不息
风景优美
绿树成荫
无边无际
坐井观天
迫不及待
议论纷纷
一本正经
二话不说
三心二意
四面八方
五颜六色
六神无主
七嘴八舌
八仙过海
九牛一毛
十全十美
助人为乐
雪中送炭
引人注目
自言自语
无影无踪
各种各样
叫苦连天
四海为家
金光闪闪
第三篇：小学语文复习——词语、句子积累练习题
小学语文复习资料
一、按要求写成语或词语(写两个)
1、描写人物仪表的成语：如花似玉、国色天香、风度翩翩、相貌堂堂
2、反映人物优秀品质的成语：大公无私、公正无私、舍己为人、两袖清风
3、反映技艺高超的成语：百发百中、一箭双雕、巧夺天工、妙手回春
4、反映朋友间情谊深厚成语：两肋插刀、亲密无间、形影不离、情深义重
5、反映景色优美的成语：鸟语花香、春暖花开、百花齐放、春色满园
6、描写人物说话的成语：滔滔不绝、低声细语、能说会道 出口成章
7、描写春天的成语：春光明媚、春暖花开、春色满园、春回大地
8、描写夏天的成语：赤日炎炎、烈日当空、酷暑难耐、烈日炎炎 骄阳似火
9、描写秋天的成语：秋色宜人、秋风萧瑟、秋意深浓 枫林如火
10、描写冬天的成语：冰天雪地 、滴水成冰、寒气逼人 、天寒地冻
11、描写人物神态的成语：眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目瞪口呆
12、克服困难的成语：埋头苦干、悬梁刺股、映雪读书、凿壁借光
13、ABB结构的词语：白花花、绿油油、香喷喷、胖乎乎 黄橙橙 红彤彤
14、ABAC结构的词语：自作自受、自言自语、不明不白、不清不楚
15、AABB结构的词语：高高兴兴 快快乐乐 风风光光 家家户户 漂漂亮亮
16、ABAB结构的词语：雪白雪白 考验考验 学习学习 比试比试
17、ABCC结构的词语：人才济济、喜气洋洋、得意洋洋、神采奕奕
18、数字组成的成语：一心一意 三心二意 五颜六色 七上八下
19、表示“注意力高度集中”的成语：一心一意 专心致志 聚精会神
20、含有反义词的成语
改朝换代
道听途说
千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎
惊天动地
胡言乱语 自由自在
粉身碎骨
志同道合
聚精会神 金枝玉叶
发号施令
东倒西歪
21、含有反义词的成语
神出鬼没 人小鬼大 南来北往
深入浅出 先公后私 死去活来 有始无终 生死存亡 悲欢离合
前因后果
天南地北
古往今来 凶多吉少 大同小异
“春”字成语：春回大地
春光明媚
春暖花开
春风化雨
春色满园
春满人间 情谊成语：手足之情
鱼水情深
情深意重
同甘共苦
朝夕相处
携手相处
二、按要求写歇后语(一句)
1、有人物的歇后语：张飞吃豆芽—————小菜一碟
周瑜打黄盖—————一个愿打一个愿挨
2、利用谐音的歇后语：妈妈的众姐姐 -- 多疑(姨)：
3、利用历史典故的歇后语：三十六计--------走为上计
4、来自现实生活的歇后语：盲人吃汤丸:心中有数
丈二和尚:摸不着头脑
三、积累谚语或俗语(一句)
1、与季节有关的：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐.杜牧《江南春绝句》
2、与植物有关的：一个萝卜一个坑——比喻一个人固定一个岗位
3、描写“积累”的谚语： 千条小河成大江; 聚尘土而泰山; 燕子衔泥垒大窝。
五、积累名言(一句)
1、说明“谦虚”的名言：
满招损，谦受益。——《书.大禹漠》
2、珍惜时间的名言：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。(鲁迅)
3、爱读书的名言(劝学)：少壮不努力，老大徒伤悲
4、写一句爱国名言：死去原知万事空，但悲不见九州同。 —— 陆游
5、写一句有关环境保护的标语：地球上的最后一滴水，将是人们的眼泪。
6、写一句真诚待人的名言警句：山不厌高，水不厌深。 ——曹操
7、有关诚信的名言：精诚所至，金石为开--王充
8、不能三心二意的名言：水滴石穿
四、积累诗句(一句)
1、描写“春光”的古诗：(柳)碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦
2、描写“离别”的古诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州
3、描写大自然的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
4、描写“夏天”的古诗(荷)：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
5、描写“秋天”的古诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
6、描写“冬天”的古诗(雪)：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
7、描写月亮的诗句：举头望明月，低头思故乡
8、描写乐器的诗句：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
9、描写梅花的诗句：墙角数枝梅， 凌寒独自开。
10、描写春雨的诗句：好雨知时节, 当春乃发生.
11、描写瀑布的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天
12、描写清明节的诗句：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
13、描写春节的诗句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦
14、描写中秋节的诗句：明月几时有，把酒问青天
15、描写重阳节的诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
16、爱国诗句：国破山河在，城春草木深
17、思乡诗句：举头望明月，低头思故乡
18、描写战士的诗句：将军百战死，壮士十年归
19、山水诗：采菊东篱下，悠然见南山。
20、李白诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 《望庐山瀑布》
21、杜甫诗：会当凌绝顶，一览众山小。 《望岳》
22、王维诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。《九月九日忆山东兄弟》
23、陆游诗：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》
24、白居易诗：同时天涯沦落人，相逢何必曾相识。 《琵琶行》
25、“母亲爱儿子”诗句：慈母手中线，游子身上衣。《游子吟》
26、儿子不能报答母爱诗句：谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》
27、从不同角度考虑问题诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。《题西林壁》
28、旁观者清诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》
29、借物言志诗： 墨 梅 [元]王 冕
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
六、积累对联
风声雨声读书声,声声入耳;国事家事天下事,事事关心。
小学语文语言积累汇编(词语)
1.表示“看”的字词：
瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望
2.表示“说”的字词：
讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈
3.表示“叫”的字词：
嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4.表示“第一”的字词：
首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
5.象声词(表示声音的)：
吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦
6.表示春的成语：
鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚
7.表示夏的成语：
烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐
8表示秋的成语：
秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆
9.表示冬的成语：
三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰
10.带有人体器官或部位名称的词语：
头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵
11.带有动物名称的成语：
鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹
带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先
带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮
带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力
12.数字开头的成语：
一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、 一身是胆、一毛不拔二三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、九牛二虎之力、十指连心、十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、百年大计、百花齐放、百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、万家灯火、万象更新、万人瞩目
13.带有颜色的词语：
桃红柳绿、万紫千红、青红皂白、黑白分明、绿意盎然、绿树成阴、素车白马、万古长青、漆黑一团、灯红酒绿、面红耳赤、青山绿水、白纸黑字、青黄不接 金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、白茫茫、黑乎乎、黑压压
鹅黄、乳白、湖蓝、枣红、雪白、火红、梨黄、孔雀蓝、柠檬黄、象牙白、苹果绿
14.表示颜色多的成语：
五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓
15.表示形态多的成语：
千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一
16.表示数量多的成语：
不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野
17.表示变化快的成语：
变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变 日新月异
18.表示速度快的成语：
一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、
19.表示时间快的成语：
光阴似箭、日月如梭、星转斗移、流星赶月
20.表示“慢”的词：
慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、缓慢
21.表示时间极短的词语：
一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、时而、须臾、 22.表示“死”的词语：去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩
23.表示“想”的词语：
苦思冥想、静思默想、绞尽脑汁 思索 沉思
24.表示人物品质的：
拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠
25.表示人物外貌的：
身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿、
26.表示人物动作的：
洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼
27.表示人物神态的：
扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶
(表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭)
(表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑)
28表示“人物心情”的成语：
忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、
(表示喜悦的：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支)
(表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿)
(表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨)
(表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下)
(表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐)
(表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分)
(表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡)
(表示着急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分)
(表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言)
(表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤)
(表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安)
含比喻词的词语：
月光似水 茫雾似轻、枫叶似火、骄阳似火、秋月似钩 骄阳似火 日月如梭：雪花如席、雪飘如絮、细雨如烟、星月如钩、碧空如洗、暴雨如注、 吉祥如意、视死如归、挥金如土、疾走如飞、一见如故、和好如初、心急如焚
62.描写“晨”的词语：
雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道
63.描写“午”的词语：
中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明
64.描写“暮”的词语：
暮色苍茫、夕阳西下、天色模糊、晚风习习、华灯初上
65.描写“夜”的词语：
月明星稀、灯火通明、漫漫长夜、万家灯火、夜幕降临
第四篇：【小学语文总复习试题】词语练习题
词语(3)
一、按词语的概念从大到小排列下列词语。
1.公共汽车 车 交通工具 汽车
2.双色圆珠笔 圆珠笔 文具 笔
3.苹果树 果树 植物 树
4.昆虫 动物 蚊子 生物
5.小钢刀 小刀 刀 旧小钢刀
6.字典 工具书 《新华字典》 中文字典
7.男人 男孩子 小学二年级男生 人
8.小学语文课本 书 语文书 书籍
二、找出下面每组词中不是同一类的词，在下面划上横线。
1.骨科
儿科
内科
外科
财务科
2.手枪
步枪
冲锋枪 机关枪 玩具枪
3.屋子
桌子
椅子
柜子
床
4.工人
青年
农民
教师
解放军
5.法语
外语
英语
日语
俄语
6.汽油
柴油
机油
煤油
菜油
三、把下面的词按要求分类。
1.浓眉大眼 凝视 魁梧 端详 忐忑不安 胆颤心惊
目不转睛 懊悔 喜悦 苍老 东张西望 容光焕发
①表示“看”的词语有：
②表示外貌的词语有：
③表示心理活动的词语有：
2.刻舟求剑 舍己为人 视死如归 自相矛盾 千山一碧
崇山峻岭 守株待兔 花红柳绿 拾金不昧
①表现人物品质的词语有：
②描写自然景物的词语有：
③说明某种道理的词语有：
四、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上。
1.( )发( )颜
翠色( )流
愁眉不( )
( )( )若失
一( )不染
( )烛夜游
神采( )( )
一( )千里
①描写人物外貌的：
②描写人物神态的：
③描写人物动作的：
④描写景物的：
2.奋不( )身
弄( )作( )
( )( )向荣
好高( )远
神机(
)算
( )( )其谈
高瞻远( )
阴谋( )计
褒义词：
贬义词：
五、在括号里填出相对应的词语。
热闹对城市正如安静对(
)
(
)对白天正如黑暗对夜晚
节约对光荣正如浪费对(
)
(
)对秋天正如温暖对春天
清澈对泉水正如混浊对(
)
寒冷对冬大正如(
)对夏天
喧闹对大街正如僻静对(
)
勤劳对丰收正如懒惰对(
)
团结对安定正如分裂对(
)
信任对朋友正如怀疑对(
)
批评对缺点正如表扬对(
)
马对牲畜正如鸡对(
)
宽阔对马路正如狭窄对(
)
高耸对山峰正如低陷对(
)
凶猛对老虎正如柔弱对(
)
铁对矿藏正如蜘蛛对(
)
六、选出与每组示例关系最相似的词。(在序号上打“√”)
1.字典：学习工具
A.地理：数学B.树木：森林C.皮鞋：衣服D.电冰箱：电器
2.猴子：动物
A.上衣：袜子B.菊花：植物C.西瓜：瓜地D.树枝：树
3.马：牲畜
A.西瓜：瓜地B.蜘蛛：琥珀C.铁：矿藏D.鸡：家禽
4.船：运输
A.笔：写字B.布：纺织C.棉花：染料D.飞机：降落
5.医生：病人
A.爸爸：工人B.教养员：幼儿C.老师：学生D.朋友：邻居
6.树枝：树
A.蔬菜：水果B.课本：书包C.茶杯：茶具D.袜子：衣服
7.学校：学生
A.奶奶：孙子B.机器：工人C.商店：顾客D.医生：病人
8.老师：学生
A.农民：土地B.医生：病房C.营业员：顾客D.老板：学徒
9.药物：治病
A.枪：武器B.报刊：画报C.大脑：思考D.纸：簿本
10.向日葵：葵花子
A.稻谷：麦子B.西瓜：瓜地C.棉花：皮棉D.学校：操场
11.人：营养
A.果实：果树B.书本：书包C.作物：肥料D.教室：学校
12.剪刀：布匹
A.锯子：水泥B.锯子：木材C.锯子：椅子D.锯子：砖头
词语(4)
一.把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相反。
例：一(来)二(去)
前( )后( )
七( )八( )
三( )两( )
同( )共( )
无足( )( )
水( )石( )
危在( )( )
半( )半( )
( )倒( )歪
有( )不( )
( )( )顿挫
能( )能( )
推( )出( )
舍( )为( )
( )顾( )盼
自( )自( )
说( )道( )
( )入( )出
( )辕( )辙
自( )至( )
( )逸( )劳
欢( )喜( )
争( )恐( )
( )七( )八
( )口( )声
口( )心( )
取( )补( )
( )途( )废
( )( )皆宜
( )极生( )
二.把下列词语补充完整，使前后所填的字意思相近。
( )精( )神
没( )打( )
( )兵( )政
( )死( )伤
( )机( )算
( )谋( )计
( )峰( )石
( )古( )青
鬼( )神( )
千( )万( )
左( )右( )
东( )西( )
无( )无( )
( )功( )绩
( )途( )路
( )身( )骨
自( )自( )
日( )月( )
( )( )失措
( )( )无路
( )( )不堪
( )花( )草
( )风( )雨
高( )远( )
( )高( )远
无( )无( )
( )山( )岭
大( )地( )
( )涛( )浪
七( )八( )
兴( )安( )
( )山( )野
眼( )手( )
( )兵( )将
三( )五( )
三( )二( )
( )井( )乡
没( )打( )
( )寝( )食
( )心( )力
( )钉( )铁
一( )一( )
三.用“精”、“赞”、“激”备组成不同的词语，分别填在下面句子中的括号里。
1.精：
①我们的工作首先要()，不能有一点儿马虎。
②楹梁、屏风、门窗上都雕刻着()的花纹。
2.赞：
①老师和同学们都()李强的毛笔字写得好。
②在赛诗会上，同学们高声朗诵()祖国的诗篇。
3.激：
王宁叔叔是老山前线的战斗英雄，他满怀()地讲述了一次与越南侵略军进行()战斗、全歼敌人的经过。听完报告以后，我们的心情非常()，英雄们的事迹将永远()我们前进。
四.先在括号中填上合适的字，再解释所填的字。
( )心独运
无可( )何
没精( )采
情不自( )
兴高采( )
不计其( )
千( )一发
聚精( )神
身( )其境
各( )己见
盛气( )人
( )里如一
兴国( )邦
平易( )人
死得其( )
( )荆请罪
( )璧归赵
神( )妙算
请( )自误
( )地而起
同心( )力
大雾( )天
翠色( )流
狂风怒( )
不( )余力
连( )不断
朝发夕( )
美不( )收
纵横交( )
笑容( )面
( )手起家
拾金不( )
波涛( )涌
一丝不( )
( )烛夜游
( )之不理
( )首挺胸
( )雪( )丰年
五.按要求填空组成词语。
1.填空后组成的词语都含有“看”的意思。
仰
视
望
顾
2.填空后组成的词语都含有“跳”的意思。
飞
跃
跨
迈
3.填空后组成的词语都含有“笑”的意思。
笑
笑
笑
笑
笑
笑
4.表示“走”的意思：
5.表示“想”的意思：
六、句子画线部分换成哪个成语合适，在括号里选一个打上“√”。
1.河那边是一眼望不到边的非常辽阔的稻田。(
)
(无边无际一望无际一碧千里)
2.我们做事情要从实际出发，不能不切实际地追求过高的目标。(
)
(高瞻远瞩好高骛远高不可攀)
3.他一贯借别人的势力吓唬人，真令人讨厌。(
)
(横行无忌盛气凌人狐假虎威)
4.你不能把这件事看得无关紧要，不值得重视，要认真把它做好。(
)
(无足轻重漫不经心三心二意)
七.给下列带点的词语选择合适的解释，把序号填在括号里。
1.见识：A.接触事物，扩大见闻。B.见闻，知识。
①我们可以从影片中得到一点见识。()
②我们去春游，到大自然中去见识各种事物。()
2.沸腾：A.液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象。
B.比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。
①壶里的水沸腾起来，壶盖就动了。()
②下课铃响了，操场上沸腾起来。()
3.好看：A.看着舒服，美观。B 体面，脸上有光彩。C.使人难堪。
①公园里的花开得真好看。()
②让我当众表演，这个是要我的好看吗?()
4.仿佛：A.似乎，好象。B.像，类似。
①闰土和我仿佛年纪。()
②盲姑娘仿佛看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。()
八、把下列成语补充完整，并解释它的意思。
千丝万( )
穷途( )路
阴谋( )计
( )山( )野
精兵( )政
( )( )向荣
丢盔( )甲
风调雨(
)
( )己( )人
安居(
)业
心惊肉(
)
(
)山峻岭
拾金不(
)
斗志(
)扬
九.判断下列词语解释是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1.万丈深渊：沟很深，有一万丈。()
2.虎头蛇尾：老虎的头，蛇的尾巴，形容一个人样子厉害，心肠狠毒。()
3.口若悬河：形容说话滔滔不绝，像河水从高处倾泻下来一样。()
4.得过且过：得到一寸就想要一尺，比喻贪心很大。()
5.无足轻重：没有脚那样轻，那样重，比喻无关紧要。()
6.破绽百出：比喻说话或做事漏洞很多。()
十.根据意思写成语。
1.有心事，睡在床上翻来覆去睡不着觉。(
)
2.雪景美，如白粉装饰，白玉雕琢。(
)
3.说话、作文描绘得很生动，使人感到就像亲眼看见的一样。(
)
4.在比赛或考试中成绩优异，名次排在前面。(
)
5.眼光锐利，动作敏捷。(
)
6.一头银发，脸色发红，形容老年人气色好。(
)
7.比喻同欢乐，共患难。(
)
8.说到做到，说话和行动统一起来。(
)
9.心跳上跳下，很不安定。(
)
10.顾不上睡觉，忘记了吃饭。(
)
8 3 词语(1)
选词填空。
1. 显现 呈现
暴风雨过后，天空又(
)出碧蓝的颜色。
雾气逐渐消失，重叠的山峦一层一层地(
)出来。
2. 衰弱 软弱 虚弱 薄弱
困难欺负(
)的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。
解应用题是我们数学学习中的(
)环节。
3. 安静 平静 宁静 恬静
风停了，雨住了，西湖的水面又恢复了(
)。
上课铃响了，校园(
)下来了。
4. 亲切 亲密 亲热
老师(
)的教导使我永远不忘。
大伙儿像久别的亲人一样，(
)极了。
恩格斯是马克思的(
)战友，他们共同起草了《共产党宣言》。
5. 周密 秘密 精密
海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的(
)仪器。
工程人员在设计中，各种数据都要经过(
)计算。
6. 激烈 热烈 猛烈
战士们的心在(
)地跳动，恨不得一下子飞过江去。
在我军的(
)攻击下，敌军再抵抗也是无用的。
7. 改进 改正 改善 改变
有错误，(
)了，就是好孩子。
我们要不断(
)自己的学习方法，提高学习成绩。
近几年来，人民的生活水平有了明显(
)。
我们要用自己的智慧和双手，去(
)家乡落后的面貌。
8. 坚决 坚定 坚持 坚强
王老师病了，他还(
)给我们上课。大家劝他休息，他(
)不肯。
9. 夸奖 夸耀
大家都(
)王红的功课学得最好，但是她很谦虚，从来不(
)自己。
10. 仔细 详细
因为高伟观察(
)，所以才能把文章的重点部分写得很(
)。
11. 持续 继续 连续 陆续
观众们(
)走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分时，两个运动员(
)抽打了十几个来回才见分晓。接着，( )进行女子双打比赛。运动员们高超精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声(
)了整整一分钟。
词语(2)
一、写出下列词语的近义词。
凝视(
)
珍贵(
)
吩咐(
)
热忱(
)
美妙(
)
担忧(
)
允许(
)
分外(
)
顽强(
)
嘲笑(
)
勉励(
)
兴旺(
)
轻蔑(
)
埋伏(
)
无精打采(
)
滋味(
)
能耐(
)
推辞(
)
抵御(
)
商议(
)
抱怨(
)
照顾(
)
厌倦(
)
偶尔(
)
二、写出下列词语的反义词。
冷淡(
)
节省(
)
笨重(
)
公开(
)
粗糙(
)
困难(
)
暂时(
)
强大(
)
诚实(
)
高大(
)
渺小(
)
庞大(
)
弯曲(
)
平坦(
)
聚拢(
)
空闲(
)
暴露(
)
干燥(
)
怀疑(
)
陈旧(
)
果断(
)
消失(
)
降低(
)
善良(
)
贫乏(
)
富裕(
)
垂头丧气(
)
寂静(
)
示弱(
)
凉爽(
)
苏醒(
)
仰望(
)
暖烘烘(
)
三、从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。
黧黑 宝贵 鄙视 白皙 慌张 寂静
珍贵 适当 热闹 镇静 适合 藐视
近义词：(
)——(
)
反义词：(
)——(
(
)——(
)
(
)——(
(
)——(
)
(
)——(
四、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
近义词
反义词
阻挠(
)(
)
轻松(
)
(
)
脆弱(
)(
)
赞扬(
)
(
)
朦胧(
)(
)
镇定(
)
(
)11
)
)
)
宽阔(
)(
)
敬爱(
)
(
)
光明(
)(
)
特殊(
)
(
)
第五篇：高考语文二轮专题复习学案：词语辨析
七彩教育网 http:// 词语辨析
1. 辨析词语的确切含义
如：我国大型深水港—山东石臼港的建设进展顺利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工计划的90%。“至”与“止”是应用于不同的语境中的，“截止”是指到一定期限停止，它与“已完成年施工计划的90%”不符;“截至”是指截止到某个具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符。
2. 辨析词义的轻重
有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公物”在程度上有明显的区别。再如，“他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深”，这句中“造诣”一词使用不当。
3. 辨析词语的适用对象和范围
如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴)，“爱护”用于对下(老师爱护学生)。又如“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。
4. 辨析词语的不同搭配
有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如“交换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见)，“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足够”的意思，但一般来讲，“充足”多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配(阳光充足，水源充足)，“充分”多与比较抽象的事物搭配(条件充分、理由充分)，“充沛”多与表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、体力充沛)。 5. 辨析词语的语法功能
有的词虽属近义词，但词性不同，其语法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有变化快、出人意料的意思，但前者是形容词，除作状语外，还可作定语和谓语(突然事变，情况很突然);后者是副词，只能作状语(她猛然转过头来)。 6. 辨析词语的感情色彩
从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如“爱护”，指爱惜并保护，褒义词;“庇护”指袒护，贬义词;“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。再如，说某人办事“果断”，是褒奖;用“武断”一词，则含有贬斥、否定或憎恨之意;而“诀断”一词基本上属中性词。 7. 辨析词语的语体风格
如：口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面用语的区别等。
8. 辨析词语的语境义 词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单看其字面用语。(1)把握具体的环境气氛。如两个人为一件小事吵了半天，旁边一个人叹息说：“太有意思了，太有意思了。”那么，结合当时的氛围，自然能听出这话中的特定含义，即：太无聊了，太乏味了。(2)注意特定情景或处境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的?”(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。(3)体会作者的思想感情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容女子相貌、姿态七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案免费下载
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一、高考原题详析
1. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(
)(08江西)
①改革开放30年后的今天，干部队伍
化建设已经有了制度保障。 ②现代科技的发展日新月异，
从前的幻想今天都有可能成为现实。 ③到半夜，小说终于脱稿了，他
地摸着胡子，长长地松了口气。
A.年轻
以至
踌躇满志
B.年青
以致
踌躇满志
C.年轻
以致
自鸣得意
D.年青
以至
自鸣得意
答案：A解析：此题考查正确使用词语的能力。“年青”指处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。“年轻”指年纪不大(多指十几岁至二十几岁)，强调相对来说年龄处于较小的状态。依据语境，句①应选“年轻”。“以致”表示由于前述原因而造成的结果，大多是不好的或说话人不希望的结果。“以至”用在后一分句开头，表示后一分句的情况是由前一分句的情况程度加深而形成的。因此句②应选“以至”。“踌躇满志”形容对自己取得的成就非常得意，是褒义词。“自鸣得意”的意思是“自我显示、炫耀自得满意之处，唯恐他人不知”，是贬义词。依据语境，句③应选“踌躇满志”。因此答案选A。
2. 将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是(
)(07北京)
①近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前最后
的情景。
②在体斯敦火箭队
的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。”
③书的封面设计
于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。
A.时间
效劳
从属
B.瞬间
效力
从属 C.瞬间
效劳
归属
D.时间
效力
归属 答案：B 解析：运用排除法，先区分“时间和瞬间”二个词语。时间和瞬间都是名词，二者的区别是：“时间”强调有始点和终点的一段时间，而“瞬间”强调转眼之间。结合语境，抓住“被埋没前最后”等词语，应选择“瞬间”，才符合语境限制。由此，可排除A、D。 再区分“从属和归属”，“从属”，动词，依从，附属，而“归属”，动词，属于，划定从属关系。结合语境分析，书的封面设计应当从属于出版发行的整体规划，可确定选择“从属”，所以排队C项。故答案为B。
二、词语辨析专项训练
1. 依次填入句中横线上的词语，最恰当的一组是(
)
①国家有关部门的
结果表明，广东大亚湾核电站运行一年，废液、废气排放量均大大低于国家标准。
②事发当日，看守所民警值班期间未认真履行看管职责，
离岗，外出吃饭，造成在押人员脱管。
③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者目光是那样惊喜，
着饱满的生气。
A.监测
私自
充斥
B.监控
擅自
充斥 C.监测
擅自
充溢
D.监控
私自
充溢 2. 将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一组是(
)
位于日本藤川市海滨的聂耳纪念碑，用素净的大理石
成，稍稍倾斜地平置于长方形基座上。四周的石砌边缘内，
着匀称的海滨卵石。碑石
“耳”字形，有如
在地
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A.雕
铺
呈
贴
B.塑
铺
像
画 C.塑
摆
像
贴
D.雕
摆
呈
画 3. 将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是(
)
①某市负责人在接受媒体采访时表示，经济建设要注重环境保护;
该市的环境保护仍然严重滞后。
②医院作为特殊的公共
，应该讲究语言得体，“欢迎你再来”这一类的语言是不宜随便使用的。
③人们在异国他乡为了生存而不得不放弃自己原有的文明，
首先放弃也最难放弃的就是母语。
④谈到决赛对手时，教练说：“这将
是一场漂亮的比赛，在决赛中和他们会师是一次独一无二的机会。”
A.坦陈
场所
必须
必然
B.坦陈
场合
必需
必定 C.坦承
场合
必需
必然
D.坦承
场所
必须
必定 4. 下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是(
)
①王夫之在《薑斋诗话》中说“以乐景写哀，以哀景写乐，——倍增其哀乐”，诗人笔下的“
”就是以乐景写哀情的典型。
②我们演讲时往往先说一番幽默风趣的“闲话”，以激发听众兴趣，为与听众的交流营造良好的环境
。
③荒山造林，既能生产木材，又能保持水土，是
的事。
A.江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿
气氛
两全其美 B.正是江南好风景，落花时节又逢君
气氛
一举两得 C.江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿
氛围
一举两得 D.正是江南好风景，落花时节又逢君
氛围
两全其美 5. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(
)
①毋庸
，法兰西优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。 ②小男孩一下子
索然了，站在那里没有目标地东张西望。 ③当浮力大于物体所受的重力时，物体上浮，
物体下沉。
A.置疑
兴味
反之
B.质疑
趣味
反之 C.质疑
趣味
否则
D.置疑
兴味
否则
6. 下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是(
)
①我们在送别朋友时，常常引用“
”，以表达彼此感情之深厚及对朋友的劝慰。 ②欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏的同时，千万别
你对别人的赞赏，因为人与人之间
应该互相欣赏，共同进步。
③我们在从事某项工作时，如果进展顺利，
，即使时间长一点，也很少感到疲乏。
A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君
吝啬
轻车熟路 B.海内存知己，天涯若比邻
吝啬
得心应手 C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君
吝惜
得心应手 D.海内存知己，天涯若比邻
吝惜
轻车熟路 7. 下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是(
)
A.教育是打开个人智慧之门的金钥匙，也是改变国家和民族命运的铺路石，更是人类文明传续的不竭动力。
B.草原上，帐蓬像蘑菇一样四处散落，帐蓬前篝火点点，军马安闲地吃着夜草，隐隐地鼾七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案免费下载
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C.千百年来，湘江培育着两岸的乡村和城市，湘江之水不仅流入了人们的日常生活，也荡漾在他们的梦境中。
D.树立大国风范，涵养大国心态，让世界看到中国的开放、包容和自信，看到中国人民的团结、理性和智慧。
8. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是(
)
方永刚既是“知者”，
是一个“行者”。他通过脚踏实地地
党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地
出来。
A.也
躬身
体现
B.更
躬行
发挥 C.更
躬身
体现
D.也
躬行
发挥 9. 在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是(
)
①应该以实际运用能力来
我们的学习效果。 ②老百姓说得好，
常年无灾情，不可一日不防备。 ③这小伙子整体素质的确不错，
诚实温和。
A.考查
宁可
品性
B.考察
宁愿
品性 C.考查
宁愿
品行
D.考察
宁可
品行 10. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(
) ①今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国
的历史画上了句号。 ②“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，
仍在修复当中。
③帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有
病。 A.馈赠
日前
该
B.捐赠
目前
该
C.馈赠
目前
本
D.捐赠
日前
本 11. 将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是(
)
为英雄金训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005人物的称号。评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我
，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。
火红的时代背景，他身上有古典意识的
„„
A.约束
淡去
风范
B.制约
淡忘
风范 C.约束
淡忘
风尚
D.制约
淡去
风尚 12. 下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是(
)
A.地球既不像水星、金星那样遭太阳炙烤，也不像外行星那样遭太阳冷落，它吸收阳光适度，因而成为孕育生命、繁衍生命的天然温室。
B.迎接这位伟大航海家疲惫风帆的是一堆堆熊熊大火——为了防止再有人出海，兵部官员焚烧了郑和经营多年的船只和航海资料。
C.作民族识别时，有一条标准是“他们有一种共同的具有历史渊源的地域意识”，这一标准值得我们从地理学的角度仔细捉摸。
D.近年来，有学者提出，行为艺术已经将艺术与生活的边界拆除，艺术从高于生活的塔尖走了下来，义无反顾地融入了生活。
13. 依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是(
) ①“
”，今天不仅可以用来表达坚贞不渝的爱情，而且还可以用来赞美无私奉献的高尚情操。
②中国古代先贤以其强烈的人文关怀写下的大量精彩深刻的策论警语，体现了丰富的民族智慧，
了伟大的民族精神。
③杨柳青木版年画里，孩童个个健硕丰腴，人人新衣新裤，所有器物
，这都象征着生七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案免费下载
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A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
积淀
精妙绝伦 B.曾经沧海难为水，除却巫山不是云
积淀
完美无缺 C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
积聚
完美无缺 D.曾经沧海难为水，除却巫山不是云
积聚
精妙绝伦 14. 下列语句中加点的词语使用正确的一项是(
)
A.任何阻碍都不能割断两国人民之间的友好往来。 B.古丝绸之路上的楼兰古城已经淹没在历史的尘沙中。 C.这本书是启蒙老师惠赠的，多年来我一直珍藏着它。 D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。 15. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(
)
①××公司已被我们收购，大家要抓紧时间做好
和管理工作。
②这家商场的购物环境不错，广告宣传也做了不少，但营业额一直很低，
商场得做做市场调查，找找原因。
③这些任务很艰巨，但我们必须抓紧干，
早一点完成任务。
A.接收
看来
尽量
B.接收
可见
尽快
C.接洽
看来
尽量
D.接洽
可见
尽快
16、依次填入下列空格中的词语，最恰当的一组是
①李思佳同志1964年毕业于中央美术学院，以
后一直在湖南师范大学
。 ②大学生们学习紧张，经常发生丢三落四的现
象，因而遗失
随处可见。 ③咱们认真
一下这件事到底该怎么办。
A、就教
启示
核计
B、执教
启事
合计 C、就教
启事
合计
D、执教
启示
核计
17、依次填入下列空格中的词语，最恰当的一项是
①我今年一定要利用假期，到国外去
阔别已久的爷爷奶奶。
②大学毕业走上工作岗位，并不意味着学习的
，学习无止境，要活到老，学到老。 ③长期以来，我们在公有制的实现形式问题上自己
自己，以为一合资，一实行股份制，国有企业的性质就不姓“公”了。 A、探望
终止
束缚
B、看望
中止
束缚 C、看望
终止
禁锢
D、探望
中止
禁锢
18、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①文字虽然不是语言的______记录，但它必得拿语言做基础。
②我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据加以详细叙述和比较，才能得到_____的结果。
③日本《朝日新闻》曾以《森喜朗改善日印关系旨在牵制中国》为题分析说，日本改善与印度的关系的背后蕴藏着日本政府和自民党
中国的意图。
A、真实
完备
遏制
B、真实
完善
遏制
C、如实
完备
牵制
D、如实
完善
牵制
19、依次填人下面句中横线上最恰当的一组词语是
商品化的大潮__________浮动的人心，由此而__________一大堆文字垃圾污染人文环境，现实的窘况__________人的良知，价值标准混乱__________大众的视线，人类文明史常常在特定的背景下变得__________不辨。
A、迷惑
产生
启迪
遮挡
美丑
B、迷惑
滋生
启迪
遮蔽
真假 C、左右
滋生
局限
模糊
良莠
D、迷惑
滥造
局限
遮蔽
真假
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①只有书籍，能把一切高贵生命早已飘散的信号__________给你。
②这家工厂排放的废水废气，严重地污染了环境，__________了居民们的健康。
③取民俸禄却不能为民分忧，__________你就一点也不感到惭愧吗? A、传播 妨害 莫非
B、传递 妨碍 莫非 C、传递 妨害 难道
D、传播 妨碍 难道
21、依次填入下列句中横线上的词语恰当的一项是
①三峡水利工程修建完工以后，整个长江中下游地区
很大。
②当前，生物资源的
是惊人的，绝灭的速度越来越快。二年来，全世界约有110多种兽类和130多种鸟类从地球上消失了。
③记者为此走访了部分工人，他们都反映曾有过浑身
的感觉。 A、收益
衰败
瘙痒
B、受益
衰败
搔痒 C、收益
衰退
搔痒
D、受益
衰退
瘙痒
22、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①面对“笑不出来”的相声大赛，观众不由怀念起
七、八十年代相声那________有过的辉煌。 ②如果以为加入WTO之后，各成员国之间的贸易关系就实现了完全的平等，那就未免太_____了。
③这本日记再次揭露了日本侵略者竭力________屠城真相、进行欺骗宣传的丑恶行径。 A、已经
愚蠢
掩饰
B、曾经
愚蠢
掩饰 C、已经
天真
掩盖
D、曾经
天真
掩盖
23、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是
①到目前为止，世界上还没有吃鸡肉和鸡蛋被感染禽流感的先例，希望国民保持
，不要紧张。
②中新网2004年1月16日电据卡塔尔半岛电视台网站消息，作为第二次世界大战以来最敏感的海外驻军行动，日本政府警告媒体不要“
”其出兵伊拉克的计划，媒体和政府之间面临新的冷战。
③象征主义经常用__________难解的语言和形象刺激感官，产生恍惚迷离的神秘联想，形成某种“意象”，借以暗示这种虚幻的“另一世界”。 A、镇定 阻碍 晦涩
B、镇静 妨碍 晦涩 C、镇定 妨碍 艰涩
D、镇静 阻碍 艰涩
24.下列各句中加点的虚词使用正确的一句是
A、发展需要空间，个性发展需要广阔的空间。这是由个性的多样性、丰富性决定的。
B、改革后，产品的质量提高了，款式新颖了，何况包装也精美了，因而更受群众欢迎。
C、杂志社邀请了部分师生代表参加座谈，对如何将刊物办得更好听取了师生们的意见。
D、新形势给我们提供了新的机遇，也使我们面临新的挑战，要么固步自封，要么被淘汰。
25、依次填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是
①我们进行了合理的分工，
，建立了岗位责任制。
②由于这些条件的吸引，
收费惊人，许多家长依然趋之若鹜。 ③与会的很多国家认为，严厉打击国际恐怖活动无可厚非，但草木皆兵，随意扩大战争范围，则
轻率。
A、从而
不管
失之
B、进而
尽管
有失 C、进而
尽管
失之
D、从而
不管
有失 参考答案 词语辨析
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解析：“监测”是监视检测的意思;而“监控”意为监测控制或监督控制，所以依据①的语境选择“监测”。 “私自”是背着组织或有关的人，自己做不合乎规章制度的事;而“擅自”意为对不在自己职权范围内的事情自作主张，故②句中民警是“擅自离岗，外出吃饭”。“充斥”是充满，塞满的意思;而“充溢”意为充满，流露，所以③句该选后者。 2.A 3.D
解析：“坦陈”就是坦率的地陈述;而“坦承”表示坦率地承认，不隐瞒。“场所”指活动的处所、地方，表示具体的地方;“场合”指一定的时间、地点、情况，表示某种特定的环境。“必须”指事理上和情理上的必要、一定要，是不可缺少的;而“必需”包含必须的意思之外，还有需要的意思。“必然”表示整理上确定不移;“必定”表示判断或推论的确凿或必然，肯定意味更强一些。
4.C
解析：此题考查鉴赏古诗和正确使用词语的能力。第一空不容易选出，可以先看后两空。“氛围”和“气氛”意义相近，但前者常跟“环境”搭配。“一举两得”的意思是：做一件事情，得到两种收获。“两全其美”的意思是：做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。根据句子语境，应选“一举两得”。因此答案选C。 再看第一空。“正是江南好风景，落花时节又逢君”和“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”都是杜甫的诗，前者出自《江南逢李龟年》，后者出自《哀江头》。它们都是“以乐景写哀情”。因此这道题实质上还是考查正确使用词语，只是形式更加新颖。 5.A
解析：质疑：提出疑问;置疑：怀疑(用于否定)，常用“无庸置疑”“ 毋庸置疑”等。兴味：兴趣，常见搭配为“饶有兴味”“兴味索然”等。兴趣：喜好的情绪。反之：与此相反，反过来说或反过来做;否则：连词，是“如果不这样”的意思。 6.C
解析：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”中“莫愁”表达出“劝慰”之情，整句表达感情之深厚;“海内存知己，天涯若比邻”仅强调感情浓厚不受空间约束。“吝啬”指过分爱惜自己的财物，当用不当用：“吝惜”指过分爱惜舍不得拿出来。“轻车熟路”是赶着装载很轻的车子走熟悉的路。比喻对事情熟悉，做起来容易成功;“得心应手”是心里想什么，手就与之相配合。形容技术娴熟，心手配合默契。亦指做事顺手，运用自如。据语境①句后有“劝慰”②句中是“赞赏”③句中只是强调“顺利”“很少感到疲乏”而非强调“成功”，所以综合考虑应选C项。
7.C
解析：本题考查词语的正确使用，考生在读题目时，要注意结合上下文的语义。A、B、D三项词语的使用都比较恰当;C项中“培育”的意思是“培养细小的生物，使它发育成长”，主语常常是人，用在此处不恰当，可改为“滋养”之类的词。 8.B
解析：“也”表并列，“更”表递进;“躬身”有“自身”、“亲自”、“弯着身子以示恭敬”几个意项，“躬行”指亲自实践，身体力行;“体现”原指本性表现在外，后指某一事物的性质或现象具体地表现出来;“发挥”指事物的内在性质或能力表现出来。语境中整句在强调“行者”，第一处应选“更”;第二处很明显应为一个动词，强调“亲自实践”;第三处前面搭配的是“威力”，应选“发挥”。 9.A
解析：“考查”侧重在“查”强调“检查，衡量”;而“考察”侧重在“察”，强调“观察，调查”。结合语境，对于学习效果应该是“检查”，所以应该选“考查”。“宁愿”和“宁可”的意思相同，但从理解上看，“宁可”多用于口语，“宁愿”多用于书面语，结合语境，应选“宁可”。 “品性”强调“品质性格”;“品行”强调“有关道德的行为”;结合语境，“诚实温和”指人的性格方面，应该选择“品性”。 10.B
解析：馈赠：赠送礼品。捐赠：赠送(物品给国家或集体)。目前：指说话的时候。日前：几天前。该：指上文说过的人或事物(多用于公文)。本：是指自己方面的，题中所指不是第一人称。
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解析：本题考查词语的正确运用。因为考查的是颁奖词，比较熟悉，相对容易。 12.C
解析：C项，捉摸：动词，猜测;预料(多用于否定式)。例如：难以捉摸、捉摸不定。注意“反复思索”的意思应该用“琢磨”，这里应改用“琢磨”。 13.C
解析：第(1)句根据后文“赞美无私奉献”，可知应选“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。积淀，积累沉淀;积聚，逐渐聚集，而文中“民族精神”应侧重聚集。完美无缺，完备美好，没有缺点;精妙绝伦，精巧美妙到了极点。而结合上下文的语意看，应侧重其美好，无缺点。
14.C
解析：A项，割断：动词，截断：切断。例如：割断绳索;历史无法割断。B项，淹没：动词，(大水)漫过;盖过。例如：河里涨水，小桥都淹没了;雷鸣般的掌声淹没了他的讲话。C项，惠赠：动词;敬辞，指对方赠予(财物)。“惠”是敬辞，多用于对方对待自己的行动。例如：惠临、惠顾、惠存。D项，启用：动词，开始使用。例如：启用印章、启用新域名铁路已建成启用。
15.A
解析：“接收”：根据法令把机构、财产拿过来。“接洽”：跟人联系，洽谈有关的事项(1)句中××公司已被收购，要做的工作就是接收公司的财产等。“尽快”：尽量加快，与(3)句后面“早一点”冲突。“尽量”：副词，表示力求在一定范围内达到最大限度。
16、B
(执教：教书;教：;求学。启事：公开声明某事的文字，如“遗失启事”;启示：启发使有所领悟。合计：盘算、商量;核计：核算。)
17、A
(探望：远道看望。中止：中途停止;终止：停止。束缚：受到限制，使停留在狭小的范围之内，主动和被动均可;禁锢：借助强力控制，一般适用于被动承受。)
18、D “如实”是“按照实际情况”的意思，而“真实”是“不虚假”之意;“完善”侧重于“结果好，令人满意”，“完备”是“应该有的全都有”之意;“牵制”强调的是战争中的辅助作用，而“遏制”是“制止、控制”的意思，是主导力量。
19、C(依据上下文语境即可定出答案。)
20、 C
“传播”意思是“广泛散布”，“传递”意思是“由一方交给另一方;辗转递送”。结合句(1)语境，该填“传递”。“妨碍”意思是“使事情不能顺利进行;阻碍”，不能和句中“居民们的健康”搭配。“妨害”意思是“有害于”，能和句中“居民们的健康”搭配。结合句(2)语境，该填“妨害”。“莫非”和“难道”都是副词。“莫非”多用于疑问句中表示疑问或揣测的语气，一般不表示反问语气;“难道”多用于反问句，表示反问语气。结合句(3)语境。该填“难道”
21、 D(收益，名词，生产上或商业上的收入，如增加收益;受益，得到好处，受到利益，如，受益良多。“衰败”和“衰退”都有衰落之意，“衰败”语义重一些。瘙痒，指(皮肤)发痒;搔痒，用指甲挠痒处。)
22、D(①“曾经”“已经”都表示事情完成，前者着眼于过去，后者立足于现在;②“天真”在这里是表示头脑简单、想法幼稚，用“愚蠢”语意太重;③“掩盖”是有意隐瞒、遮盖，语意较重，“掩饰”是隐瞒缺点、错误，语意较轻)
23、B
镇定：遇到紧急情况不慌不忙;镇静：情绪稳定或平静。此处的语境不属于“遇到紧急情况”。妨碍：使事情不能顺利进行;阻碍：使不能顺利通过或发展。两者都有“碍”，一是前者程度轻，后者程度重;二是前者是无意而为，后者是有意而为。“艰涩”侧重指文辞不流畅，难懂;“晦涩”侧重指作品含意隐晦不明，难以把握。
24. A (B“何况”表示反问语气，后面的结果无须点明，应改作“况且”;C“对”应改为“就”;D“要么…要么”表示选择，而“固步自封”与“被淘汰”之间是一种因果关系。)
25、C(“进而”，继续往前，进一步。“从而”，连词，上文表原因、方法等，下文表结果、目的等。“尽管”， 连词，前句表示如且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应。反接上文。“不管”，连词，在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都”等副词与它呼应。“失之”与贬 义词相关;“有失”常与中性词或褒义词搭配。)
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