写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《和谐师生关系小学语文论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。摘要：教学不仅是知识的交流，更是人与人心灵的交流。我进行心灵的交流，做一名亦师亦友的好老师，才会得到学生的认可，才能营造良好的师生关系，有了良好的师生关系，才能提高课堂教学的效率，怎样提高课堂教学效率呢？笔者就以下几个方面做了思考。
和谐师生关系小学语文论文 篇1：
构建和谐师生关系 提高小学语文课堂效率
【摘要】建立和谐的教与愉快的学的师生关系，对激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛，调动学生学习的热情，提高小学语文课堂效率有着十分重要的作用。
【关键词】构建；和谐；师生关系；语文课堂
教育家加里指出：“教师和学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。”
建立和谐的教与愉快的学的师生关系，对激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛，调动学生学习的热情，提高小学语文课堂效率有着十分重要的作用。
那么，在小学语文课堂教学中，教师怎样构建和谐的师生关系呢？
一、关爱与尊重是构建和谐师生关系的前提
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育”。教师要与学生建立和谐的关系，首先要有一颗真诚关爱学生的心，把你的爱无私地倾注给学生。学生对教师有了爱的感知，师生间才有可能亲密无间，师生交流沟通才会畅通无阻，学生才会把对教师的爱转化为接受教师教育的行为。所以，要想和学生搞好关系，光靠表面功夫是远远不够的。教师要做学生的良师益友，除了学习上，还要在生活上、思想上多关爱他们，让他们觉得你是他们可以信赖的人。这样，他们就会放心大胆地表现自己，展示自己。
同时，教师只有尊重学生，才能取得学生的信赖。学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
二、赞扬与鼓励是构建和谐师生关系的催化剂
教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。作为一名教师，既是教育者，也是管理者。要想做好教育和管理工作，赏识激励学生，是很重要的手段。
教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。尤其是对于那些缺乏自信的孩子，教师要善于捕捉他们的闪光点，对他们取得的点滴进步， 要真诚地赞扬。赞扬必须发自你内心。若孩子发现你在故意夸大其辞，或言不由衷，那么这份赞扬的“含金量”就会大打折扣，敏感的孩子就会有“你在做戏给我看”的感觉，或至少认为你对他的期望不像对其他孩子那么高。要避免孩子对你的赞扬“不领情”，你的赞扬应该既具体又准确，如：呀，你的字写得很美，秀丽颀长、风姿翩翩，尤其是那笔锋，苍劲有力。
每个学生够渴望得到肯定，都有追求成功的愿望。对于他们的讨论与回答，教师应该及时给予反馈，并坚持鼓励为主，增强学生的学习自信心。而这种鼓励应该贯穿于课堂教学的全过程，应该面对每一位学生。老师的鼓励对学生很重要，成年人尚且喜欢听好话，更何况是孩子。教师适当的鼓励，能够增强学生的自信心，激发学习的兴趣和动力。
三、宽容与信任是构建和谐师生关系的桥梁
教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”
建立一种相互信任的师生关系是促进教师教学和学生自主学习的催化剂。学生的自主学习和自主管理过程是培养学生独立完成学习任务的能力、提高学习的整体效果的过程。在这个过程中，要充分相信学生，放手让学生自主地学习和管理。在老师的宽容和信任中，学生就会主动接近老师，乐于和老师交流和沟通。师生关系融洽了，课堂气氛活跃了，学习热情高涨了，教学成绩的提高也就水到渠成了。
四、沟通与创新是构建和谐师生关系的动力
师生沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。教学是教师教和学生学的双向活动，教师要善于通过展现课堂教学的魅力、提高教学的吸引力，来优化师生情感关系。可以借助手势、面部表情、眼神等体态语来加强与学生的沟通，还可以通过日记、书信给学生创造表达思想感情和与教师沟通交流的条件，这些都是我们可以利用的重要的沟通渠道。学生有什么要求、意见也可以写到作业本上或日记本上与老师交流、谈心。这样既减少了师生面谈的时间，又增强了师生之间的沟通。利用互联网和短信与学生沟通也是优化师生情感关系的手段。
在当下科技和信息化高速发展的时代，在实施课堂教学素质化的今天，要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高课堂效率和学生的学习能力，就必须更新教学理，改变原有的单纯灌输式的教学方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的互动式的教学方式，引导学生调查、探究、质疑，使每个学生都能得到充分和谐的发展。教师要更好地肩负起“传道、授业、解惑”的重任，还必须不断充电，提升自身素质，不断完善自我。教师只有不断吸收新知识、新信息，补充新鲜血液，才能正确地给学生以指点，顺利地和学生合作；学生才会因教师无形的人格魅力、知识魅力而乐于与老师交往，并在老师的身教影响下乐于求知、积极探索。教师要不断创新教法，要用灵活多样的、学生喜闻乐见的方式组织课堂教学，营造轻松愉悦的课堂气氛，构建和谐的师生关系，打造小学语文的高效课堂。
作者：张锦
和谐师生关系小学语文论文 篇2：
建立和谐师生关系，提高小学语文课堂效率
摘 要：教学不仅是知识的交流，更是人与人心灵的交流。我进行心灵的交流，做一名亦师亦友的好老师，才会得到学生的认可，才能营造良好的师生关系，有了良好的师生关系，才能提高课堂教学的效率，怎样提高课堂教学效率呢？笔者就以下几个方面做了思考。
关键词：和谐;师生关系;课堂效率
中国古代传统的教师思想主义认为，教师和课堂的学生都是"传道、授业、解惑"的一种社会参与者和主体，是对课堂的管理者和主宰、是对教师的领导者和权威，学生在复杂的课堂中往往只能被动地学习和接受课堂的知识，师生关系必然深刻地直接体现着"师道尊严".但是传统的教师往往在课堂中放不下教师和学生的思想架子，认为教师的学生和课堂的教师总是因为思想和素质都要高于其他教师和课堂的学生，导致了课堂师生之间思想的相互隔阂、关系紧张.而我国高等学校对于新课程的建设和改革更多地注重"以人为本"，更注重于充分培养广大教师和学生的各种综合应用知识能力和培养善于充分开发广大教师和学生的各种综合知识和智力。
一、转变了传统的小学教师对学生主体地位管理的观念，建立新型的小学学校和谐师生关系管理机制。
这就是进一步地突出和提升了小学学生的教师社会主体地位的一个重要的前提。轻松、民主、愉快的小学学校课堂活动和氛围一定程度上是自然地形成和建立在一种有利于师生之间的感情融洽、和谐平等、相互合作的良好和谐师生关系上才能形成的。活跃的小学学校课堂气氛一定程度上能有效地促进和有效提高了课堂教学的质量和效率，在今后的课堂教学中，教师一定要时刻地牢记以学校的教师和小学学生自己为课堂这个社会的主体，把自己的社会活动课堂交给了教师和小学学生，充分发挥学校的教师和小学学生的这个社会活动主体作用，激发他们的自主开展学习的积极性和学习兴趣，调动了学习的主动和积极性，让社会更多的学生真正地了解和参与到自己的社会活动课堂中去，真正地树立和做到了学校的教师只是一个小学课堂教学的主要教师和组织者、引导者，学生才是课堂学习的真正推动者和主人。师生关系综合管理是社会关系和管理体系中一个多因素的社会关系管理体系，它在其本质上包含有一种以教师为指导学生如何达到正确的学科教育指导思想和教学目标，完成正确的教学目标和其任务的一种关于教与学的社会关系，也在本质上包含有对学生的一种情感影响关系和对学生行为的一种心理影响关系等因素。
其次，提升教师素养，增强教师亲和力
教师的亲和力是学生喜欢和爱戴老师的情感基础。一个具有亲和力的老师，他一定受到学生的追捧。笔者在威宁县六桥街道草海小学六年级两个班，100余名学生中做了一个调查。95%的学生喜欢说话和蔼，具有亲和力的老师，5%的学生喜欢老师严格一点。75%的学生喜欢温柔型的老师，20%的学生表示无所谓。根据调查研究表明，小学生喜欢的老师总是笑容可掬，态度温和的。学生在喜欢老师的情况下，就就会喜欢老师所教的这门学科。这就是我们常讲的爱屋及乌，或者说，会亲其师，信其道。因此，作为一名小学语文老师，我们要不断的提高自己的素养，努力转变自己的态度，成为一个和蔼可亲，能够和学生以心换心，做朋友的老师。一位有亲和力的老师，一定是富有爱心的老师，一个富有爱心的老师，一定会被受学生尊重。老师的亲和力表现在语言，动作神态等等细节之处。在课堂中，我们对学生的一个微笑，给学生一个鼓励的眼神，都能够表现出我们良好的亲和力，都是拉近我们和学生距离的关键。
三、多与学生沟通，缩小师生之间的距离。
俗话说，距离产生美，但是师生间的距离不但产生不了美，反而会产生隔阂。因此我们要缩短师生之间的距离，减小代沟，才能促进良好的师生关系。如何缩小师生之间的距离？跨越师生之间的年龄代沟呢？这需要我们老师放下身段，走入学生和学生进行广泛深入的交流，在交流的过程中，多倾听，多关注，了解学生的心灵动向，关注学生的生活情况，捕捉学生学习的动机，做到真正认识学生，了解学生。在认识学生的基础上，在尊重学生个性的基础上，在尊重学生主体地位的基础上展开教学，这样学生一定会感受到来自心灵深处的亲切，课堂中融洽的师生关系就得到了建立。平时，师生之间由于身份地位不同，学生不愿意和老师多沟通。在和老师沟通的过程中，总是喜欢把自己隐藏起来，不愿意流露自己内心深处的真实声音。但是如果我们经常和学生交流，让学生感受到老师的善意，学生一下子打开了话匣子，心中的不快，心中的快乐都会和老师一起分享。师生的交流就畅通了，师生了解的渠道有力的在代沟前架起沟通的桥梁。
总之，新的课程对于教育的整个过程应该是师生双方合作互动、共同促进和学生素质提高的一个过程.新型的和谐师生关系不仅应该作为新型的教学课程和和谐学校教育环境中最重要的一种和谐人际关系，它同样应该作为贯穿整个对教学课程的一个整体科学教育和对课堂教学的全整个教学过程.这一类的人际互动关系全整个过程如何处理得的顺畅和效果好坏直接的影响使整个师生关系直接性的影响关系到教学课程的一个整体科学教育和对课堂教学的过程整体教育重要性和课程教学的整体效果。新型的和谐学校教育环境和谐师生关系在整个课程的教学本质上我们应该指所體现的也就是与学生论文范文平等、互相彼此尊重的一种新型和谐师生关系，应在课程本质上我们应该指的是彼此互相尊重与共同理解、互相彼此尊重与相互信任、和谐融洽的一种新型和谐师生关系，应在课程本质上我们应该指的是通过师生关系双方的共同合作参与互动、互相学习、共同进步成长互相促进和共同发展的一种和谐的师生关系.
作者：宫英国
和谐师生关系小学语文论文 篇3：
浅论在小学语文课堂教学中的和谐师生关系
摘要：小学语文教学具有很强烈的感性特征，一方面在教材中融入了大量的文学内容，另一方面，结合语文的特点，在教学过程中教师与学生的和谐互动是十分频繁且深入的。本文针对这一问题展开研究，在阐述和谐师生关系在小学语文课教学中重要性的同时，分析其在小学语文教学中的具体作用。
关键词：和谐师生关系；小学语文；课堂教学；兴趣培养
在素质教育理念不断推广和新课程标准执行的过程中，小学语文课堂教学方式也全面改革，情感教育是非常重要的应用之一。因此，师生关系是否和谐融洽，直接影响了小学语文课堂教学效果。
一、和谐的师生关系在小学语文课教学中的重要性
在传统的小学语文课堂教学工作中，由于教师是知识的主要传播者，往往形成了实际的“管理者”身份，具有较高的权威。为了在有效地是课堂时间内完成知识传播的工作，通常是教师不断地讲，而学生被动地接受，这种方式存在的弊端十分明显。
在素质教育理念下，由于新课程标准实施的不断深入，要求改变教学活动中地位的现状。学生是知识的主要学习者，在教学活动中居于主体地位，而教师应该成为引导者，二者相辅形成，共同构成了完整的教学体系。
从心理学角度分析，小学生好奇心较强，思想较为活跃，容易接受新鲜的事物和知识，但由于年龄较小，心理和智力发育并不成熟，缺乏足够的学习能力和一定的经验，具有比较独特的生理特点和心理特点，，在学习过程中常常处于被动的地位，被动地接受教师传授的各种知识。所以，作为教学活动主导的教师，要善于对学生进行各方面的引导和指导，努力培养和提高学生的各种素质，促进学生的全面发展。
总体来说，建立平等、自由、和谐的良好师生关系，有助于小学语文教师彻底改变传统的教学观念，树立新型的教育观念，在建立新型师生关系的过程中发挥更多、更大的积极作用，在尊重学生在主体性的基础上充分发挥教师的主导作用。
二、和谐的师生关系在小学语文课教学中的作用
（一）和谐的师生关系有利于课堂教学的进行。
通过以上的分析不难看出，师生关系在小学语文课堂教学中具有非常重要的地位，小学语文教师在具体的教学过程中就要积极创建良好的师生关系，促进课堂教学的顺利开展。反过来说，如果一致保持学校教育中僵化、消极、负面的师生关系，必然会严重阻碍小学语文课堂教学的顺利推进；而平等、积极、融洽、和谐的师生关系，是在学习中互动的结果，是师生双方在民主的氛围中形成的有效情绪，能够积极推进小学语文课堂教学的顺利推进。
总体而言，建立起来平等、积极、融洽、和谐的师生关系，学生心情会比较放松，语文学习兴趣比较浓厚，对小学语文教师的喜好感增强，喜欢上语文课，进而形成良性循环。而这种情况，也就是典型的“亲其师，信其道”；只有学生去亲近和信赖老师，才有可能深入理解老师所教的内容。所以，小学语文教师要意识到师生关系的重要性，重视创建良好和谐的师生关系，营造生动、活泼的课堂教学氛围，让学生能够积极主动地参与到课堂学习当中。
教师要充分尊重学生的主体性，认识到学生在师生关系中的重要地位，尽量避免出现不平等、不和谐师生关系的出现，这就要求教师要改变传统教学中高高在上的姿态，尊重和理解学生，做学生的贴心人和引路人，和学生进行平等的交流和沟通，注重与学生的互动，成为学生的良师益友；实事求是说，由于我国经历了较长一段时间的应试教育，很大程度上还缺乏对学生尊重概念的理解，这一点需要在今后的教育发展中进行弥补。
（二）和谐的师生关系有利于学生的兴趣培养。
教师和学生既是相对的，也是一体的，在课堂上教师和学生必须同时存在，才能形成一个有效地课堂活动，缺乏任何一个方面，都不能称之为“教学活动”。如何提高学生的学习兴趣，是当前新课程标准的一个重要内容，也是考验师生关系是否亲密的一个方面。
小学语文课堂教学质量的提高与学生的学习兴趣、参与热情、主动性和积极性也有很大的关系。学生只有具有较强的学习兴趣，积极主动地参与到小学语文课堂教学当中，才能在一定程度上提高教学效果。融洽、和谐、良好的师生关系，有利于活跃课堂气氛，激发和培养学生的学习兴趣。所以，小学语文课堂教学一定要加强师生之间的交流、沟通和互动，激活课堂教学，提高教学效果。
（三）师生关系有利于教学质量的提高。
即便同样的教学方式，在不同的作用对象或不同的教学主体上，都存在差异性。教学质量的提高，单纯地从方法上已经不具备更大的提升空间，而需要结合现实中多样化的形式。例如，在实际的小学课堂教学中，教师可以专门留出10分钟时间，用于教師和学生进行有效的交流、沟通和互动，学生既可以向教师进行提问，也可以与教师进行情感和心理交流。
一方面，加深师生之间的感情，促使学生敢于发表自己不同的观点和看法，让学生了解到自身的优势，让教师了解学生的欠缺；另一方面，使教师对学生知识的掌握情况，以及情感和心理状况有一个比较清楚的认识和了解，及时发现并解决问题，有利于建立平等、融洽、和谐的良好师生关系，推进课堂教学的顺利开展，培养学生的学习兴趣，进而提高小学课堂教学质量。
三、结束语
综上所述，师生关系是教学过程中的纽带，要提高小学语文课的教学质量，也必须从师生关系角度入手。具体的工作不仅仅是在课堂上完成的，还包括在其他时间进行积极的开拓，形成实际教学工作中的平等、自由、融洽，让学生感到教师的尊重，体会到地位平等的民主氛围，提高小学语文课堂教学效果。
参考文献：
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作者：何海霞