制药工程专业是一门综合性工程技术科学, 也是一门以药学、化学、生物技术和工程学为基础的交叉学科。制药工程专业主要以化学制药、中药制药、生物制药、药物制剂等为主要专业方向[1]。本专业综合实验环节是培养动手能力强, 综合素质高的复合型专业人才必不可少的重要环节。长期以来, 我校制药工程专业综合实验环节主要以工程设计, 化学制药为主, 其它专业方向如中药, 药物制剂则较少, 且各个专业方向实验独立进行, 未能很好的衔接起来。为了更好的培养综合能力及实践能力强的高素质药学人才, 我们对制药工程专业的综合实验环节进行了全面改革, 调整了各个专业方向实验环节的比重, 优化了各环节时间和空间上的衔接顺序。并对此次实验改革和实践进行了必要的反思与探索。
1 综合实验改革总体思路
首先, 要打破专业方向的壁垒。长期以来, 我校制药工程专业综合实验各个专业方向的实验是独立进行的, 且各教研室也未对实验内容及时间安排进行有效沟通等。这样显然不利于学生综合专业素质的锻炼和提高。本次实验改革实践的最主要指导思想即是要打破专业方向的壁垒, 对各个专业方向的实验进行整体规划, 重新组合。首先要体现在实验内容上, 尽量能使各个不同实验的内容有所联系和衔接。另外, 还应对各个实验在时间安排上合理统筹, 使学生对整个综合实验有更深刻的认识。
其次, 有重点的掌握必要的实验技能。本科毕业生实质上是综合素质和能力的教育, 从专业角度上说, 这就要求他们尽量多的掌握各种必要的实验技能。此前, 我校综合实验训练中设计的专业技能仅有化学合成, 工程设计, 压片等。此次改革, 大幅度增加了专业技能种类, 如天然产物柱色谱分离, 高效液相色谱分离, 细胞毒活性测试等。全面培养和提高了学生的实践能力。
2 综合实验改革具体内容
主要以阿司匹林片剂和咖啡的制备为主线安排了两个专业方向的实验。如阿司匹林片剂的制备涉及了水杨酸的合成, 阿司匹林的合成及工艺的考查, 阿司匹林片剂的成型及其质量检测, 阿司匹林细胞毒测试等。咖啡因的制备涉及了茶叶的提取咖啡因的纯化等内容。表1和表2对比了改革前后实验内容的差异。
表1和表2对比了改革前后, 综合实验体系的异同。首先, 新的实验体系主要的不同是增加了三个专业方向的实验环节 (天然药物, 药物制剂和药理) :阿司匹林片溶出度的测定;茶叶中咖啡因的提取, 分离和纯化;阿司匹林体外抗炎活性及细胞毒活性测定。制药工程专业涉及知识面广, 不仅是药物合成及工程设计等偏工科的内容还涉及了很多偏理科的内容, 如天然产物分离, 药物活性测试等等。而且, 毕业生就业面也是多样化。为此, 本着“提高学生综合能力, 拓宽毕业生就业口径”的指导思想, 我们增加了三项偏理科的实验内容。而且, 严格按照表中顺序安排各个实验的时间次序。其次, 在过去的实验体系中, 理论和实验是分开的, 有规定的学时数。改革后, 在学时数不变的情况下, 我们将理论和实践教学糅合在一起, 在实验中讲解相应的理论知识。这样更有利于学生在实践中学习理论知识, 对理论知识掌握的也更加深刻。最后, 增加了实验操作在考核体系中的比例。使学生能够充分重视实践环节中动手能力的培养。
3 综合实验改革的体会与总结
改革实践表明, 根据各个不同专业方向的内在联系, 在时间上合理安排各个实验, 使其有机联系起来。首先, 充分加深了学生对本专业总体上的认识, 大大提高了他们的专业素质。其次, 实验操作在教学及考核中比例的提高也锻炼了学生的动手能力, 同时能够很好的掌握必要的实验技能, 为以后的就业打下良好的基础。最后, 教师之间也能通过这种综合实验平台加强交流和学习, 很好的促进了我校制药专业的建设与发展。当然, 对于这种大规模的实验改革, 要提高每个学生的动手能力, 实验硬件条件要求较高, 这也是我们首次改革遇到的问题最大问题, 另外, 如何使学生和教师之间更好的沟通, 如何使实验内容更加贴近专业发展等等, 是我们在以后的实践中需要着重解决的问题。
摘要：根据各个不同专业方向的内在联系, 以提高学生综合能力及动手能力为目标, 建立了制药工程专业新的综合实验平台。初步的实践经验表明, 通过该平台不同专业方向的实验环节, 学生的动手动力普遍得到了提高, 对本专业的认识也有了更深层次的认识。教师之间以及教师与学生之间也有了良好的互动, 促进了本学科的建设与完善。
关键词：制药工程,综合实验,改革与实践
参考文献
[1] 李湘南.制药工程专业发展方向[J].理工高教研究, 2003, 22 (3) :92.