第一篇：可爱的祖国啊范文
好可爱的异地恋恋爱条约啊
好可爱的异地恋恋爱条约啊~~ 来源： 张晓的日志
1. 恋爱双方需清醒地意识到当下的分别是为了长久的相聚，因此双方需以共创美好未来为工作和学习的强大动力，相互鼓舞，相互依赖，确定未来几个阶段的生活目标和计划，根据实际情况及时调整，并坚韧不拔地为了同一个目标努力奋斗。
2. 恋爱双方要坦诚相待，同时对对方保持绝对相信的态度，除开玩笑外，不怀疑对方移情别恋拈花惹草，不进行言语试探，不以围剿小三儿为目的安排临时探访。
3. 恋爱双方要努力提高自身综合素质，珍惜各种机会全面培养各项生活技能，包括烹饪、日常保健以及家电维护修理等，经常交流学习、工作、生活经验和收获，心中以为对方提供幸福便利的生活为动力，一不怕苦二不怕土。
4. 恋爱双方要积极主动地保持各种形式的沟通，无特殊情况每天通过电话或网络进行半小时以上一小时以下语音或文字联系(不包括短信形式的早安午安晚安等)，每个月以视频聊天的形式扎实有效地深入畅谈至少一次，每个季度提交恋爱心得至少一篇，以情书形式寄送给对方，每年组织见面次数以牛郎织女家的情况为最低标准。 5. 当恋爱一方要玩游戏的时候需提前向另一方通报，同时预计游戏持续时间，经双方协商后预定时间生效，预定时间内有权不受到任何形式的干扰，预定时间外不可拒绝任何形式的干扰。 6. 恋爱双方在日常生活中要注意自己的身份和形象，在正常扩大社交范围，与同事同学保持正常的革命战友关系的同时，及时将一切有意无意滋生的红蓝颜知己等暧昧关系扼杀在萌芽状态，不给任何人制造误会的机会，不浪费别人的时间和感情，上班的酒后不许带异性回家，上学的酒后不许跟其他异性回家。
7. 如一方到另一方所在地进行探望，被探望方应尽量给予更多的陪伴和照顾，探望方也需根据实际情况允许被探望方进行正常的工作和学习，探望方应携带当地美食作为礼物，被探望方也应及时提供所在地美食地图，并一同前往考察。
8. 女方被大姨妈探访时可以提出任何无理要求并得到无条件满足。
9. 恋爱双方要为彼此保持自己美好的形象，女方要努力控制体重在男方可以背得动抱得起的范围之内，男方要刻苦锤炼肌肉和意志，以便可以随时检查女方体重是否超标。
10. 恋爱双方在日常生活中要注重挖掘对方性格内涵，动用各种感官对对方进行全方位立体化的了解，接受并适应其性格中良好的一面，监督其改正不完美的地方，直言不讳地指出对方的错误和迷茫，共同进步。
11. 恋爱双方要正确认识小吵小闹对坚固持久爱情的重要意义，吵架时不提及任何与当前内容无关的之前发生的不愉快的事情，吵架后要及时平静情绪，回忆对方最可爱的形象，充分解释沟通，不许拒接对方电话，尤其不许关机，拒接电话记过一次，关机记大过一次，吵架永远是两个人的错，先承认错误打破尴尬气氛的记功一次，确实无错并提前承认错误承担责任的通报表扬。
12. 当恋爱一方气急败坏提出分手的建议时，另一方不许当时同意，在不得已情况下可启动分手程序，分手过程中，双方要保持正常联系，但内容转为回忆并删除之前相处的美好时光，丢弃相互赠送的礼物和信件以及处理对方处存放的物品移交问题，若双方都可以将美好的记忆予以封存或遗忘并愿意不厌其烦地将属于对方的物品各自归还的话，则250天后分手建议生效。
13. 恋爱双方的经济关系保持独立自由，不以任何方式强行干涉对方的财产支配问题，不强行索要讹诈对方钱财，对方强行要求被索要讹诈时要义正言辞地接受。
14. 恋爱双方要坚持健康的生活方式，保持自己良好的精神状态，以免除对方担心的烦恼，如遇身体不适或精神状态不佳要及时向对方汇报，不得隐瞒，双方相互照顾，共渡难关。
15. 恋爱双方需保持平和的心态，在任何方面都不与任何人攀比，相信自己实践的是对自己来说最有意义的生活;不因为影视作品和文学作品怀疑自己的生活，影响自己的情绪，不把别人的悲剧套在自己身上。
16. 如遇重大节日或纪念日，恋爱双方要及时提醒，主动相互致以祝福，有条件的情况下可互赠礼物。礼物的选择要遵循节约、典型、富有内涵的原则，推荐含有更多的手工制作成分，双方需对礼物进行妥善保存，如遇损坏或遗失记过一次。
17. 尊重对方亲人，与对方家长保持联系，重大节日相互问候，平时及时汇报自己的工作学习状况，遇到涉及双方未来发展的问题需征得对方家长的意见和建议;尊重并适当了解对方朋友，有机会积极参加集体活动，在朋友面前给足面子，背后不议论朋友是非好坏。
18. 若一方有机会品尝另一方没听说过的美食，不许实施语言诱惑，需记清名称地点或偷学得到技艺等到有机会的时候带另一方前往品尝。
19. 功过情况年终结算，功过相抵，剩余部分有功一方可以以任何方式对有过一方进行处罚，处罚方式可以残忍，但不可以灭绝人性，要坚持教育、感化、挽救的原则，武力为主，兵器辅助，需要的话可以寻求双方亲友团的帮助。
20. 本条例处于试行阶段，可根据双方需要在经过协商后随时修订，最终解释权归恋爱双方共同所有。
第二篇：祖国啊,我的祖国
祖国啊，我亲爱的祖国
——舒婷 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗;是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊! 我是贫困 我是悲哀
我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊
我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国
(有感而诵读，有情而发乎，先感动自己而后感动人!)
我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱; 我/是你雪被下/古莲的胚芽; 我/是你挂着眼泪的/笑涡;我/是新刷出的/雪白的起跑线; 是/红的黎明 正在/喷薄; ——祖国啊!
我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和; 你/以伤痕累累的乳房 喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我; 那就/从我的血肉之躯上去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由; ——祖国啊 我亲爱的/祖国!
第三篇：祖国啊，我亲爱的祖国
教学目标：
1. 掌握诗行间意象转换和诗意跳跃的朗读节奏，以表达全诗的主旨和各节的要义。
2. 学习分析诗歌的象征手法。
教学重点：
分析诗歌意象运用的特点。
诗中主体自我与客体现实合而为一并占优势的艺术想象对深化思想感情的作用。
意象叠加和意象特征强化二者对表达主体感情的作用。
教学难点：
引导学生结合诗人的经历把握诗歌的象征意义
课时安排：1课时
设计思想：
本课意在突出本诗的情感发展脉络及其意象使用上的特点。同时，如何解析朦胧诗的朦胧，引导学生认识这类诗歌的特点，学会分析鉴赏这样的诗歌，也是这节课的重点，即分析本诗意象的象征意义。对学生启发引导，引导他们读更多的诗歌作品。
教学过程：
一.导入
爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”;从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。
二.、作者简介：
舒婷，1952年生于福建。《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一。"文革"浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，同时也使她们进行了严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。
三、诵读：诗是人类向未来所寄发的信息;诗给人类以朝向理想的勇气。
1、先请同学们自由地放声朗读诗歌，边读边体会：诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢?开始自由朗读!
2、学生读。注意读准字音，体味情感，注意语流。
3、请专家读。思考一下为什么要这样读。
四.分析诗歌。
1、刚才同学好像前两节读的低沉，为什么要这样处理呢?抓住诗中的形象分析。“诗人一面形象地理解着世界，一面又借助于形象向人解说世界;诗人理解世界的深度，就表现在他所创造的形象的明确度上。”她选择了哪些形象，这些形象，又构成了怎样一种完整的图景?给人怎样的感受?
明确：破旧的老水车(以“水车”对河的依恋象征“我”对祖国的相依相存。“破旧”表现历史之久。)
疲惫的歌
熏黑的矿灯(“熏黑”言其使用时间之久。“我”与祖国“在历史的隧洞里”长期“蜗行摸索”。)
干瘪的稻穗(“稻穗”“干瘪”是因土地贫瘠。尽管“干瘪”，也是赤子的一颗心啊!)
失修的路基
淤滩上的驳船(驳船在淤滩上，行进很艰难啊，“我”靠祖国的拖曳得以前行，才不致掉队，极力表现了祖国对儿女的珍惜，儿女对祖国的痛惜。看到“纤绳深深勒进你的肩膊”，“我”痛惜、爱怜、负罪之至)
“我“该怎么理解呢?(可以结合第四节的前两句)
(简单介绍意象，诗中的形象其实是意象，艾青：“意象是纯感官的，意象是具体化了的感觉”意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，诗人借助意象的和谐的组合表情达意。)
千百年未落到地面的花朵(花朵稍微亮丽一点，但是花朵在这里是……未落到的，而且是千百年未)
飞天是什么呢?
飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆，意译为天歌神;紧那罗，意译为天乐神。原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。飞天落处，朵朵香花飘落，颇有“天花乱坠满虚空”的诗意。这里应该是表达人们美好的愿望。
“一首诗是一个心灵的活的雕塑”，我们同学所罗列的这样一些意象形成的雕塑，给人一种怎样的整体感觉?(其实是一种意境，意境是诗人对于情景的感兴，是诗人的心与客观世界的契合。)
明确：其实在诗歌第二小节里有几个词语概括了这样一种感觉: 我是贫困 我是悲哀
第二小节是痛苦，是希望。
为什么是是痛苦，是希望呢?
“飞天”这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然表明美好的希望未变成现实，富民强国的希望在漫长的黑暗历史中是那样的虚无缥缈，似乎永远都是美丽的神话，可望而不可即.
其实在第一节里也有一种希望，只不过希望是很渺茫，能看出来吗?
明确：歌虽“破旧”虽“疲惫”却“纺”个不停;“蜗行”而不是“蜗居”，对光明的摸索却从来未停歇。
2. 这就是，我们的祖国。这是诗人在前两节中营造出来的，整体的感觉。了解了这种感觉后，应该怎么读呢?( 请学生诵读)
老师读，(多媒体课件展示“朗读脚本”，教师讲解。)
这一节的感情是沉郁凝重的，用深沉的语调和舒缓的节奏，方能传达出诗人对祖国灾难历史和严峻现实的哀痛。正如刚才同学们体会到的，“老水车”等一系列意象展现了祖国数百年来的贫困落后，“破旧”等修饰词语显示出祖国在苦难中顽强挣扎，缓慢前行，朗读时要用低沉的重音来突出它们的含义。尤其是“深深”后面的停顿和“勒”字的重读处理更能体现与祖国生死相依、血肉相连的情感。
听了老师的介绍，对同学们朗读诗歌有没有启发呀?相信同学们现在对这一节的理解会更深入了。那哪位同学愿意来试试读一读这一节诗呢?可以先在下面练习一下，读给自己听或读给同桌听。
“感人心者，莫先乎情”，这位同学的朗读感动了自己，也打动了我们。而他的神情又很具有诗人的气质，使我想起了著名诗人艾青的两句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”
3、学生合作创作朗读脚本，并练习朗读。
同学们可以借鉴模仿老师的这个方法，从另外三节中选择自己最喜欢读的一节，也为自己创作一则朗读脚本，并在脚本的指导下练习朗读，朗读的形式也可以多种多样。我们以四人小组为一个创作集体，看哪一个创作小组脚本写得好，朗读读得好。
4、各小组交流脚本，表演朗读。 教师准备资料：
第二节：这一节的感情同第一节一样凝重，用深沉的语调和舒缓的节奏以表达诗人对祖国那段屈辱而沉重的时期的哀思。“贫穷”、“悲哀”这两句应低缓，来传达出诗人对祖国灾难历史的哀痛。“痛苦”应重读，表明希望无法实现带给人们的苦楚。尤其是“希望啊”和后一句中的“花朵”应用颤音来进行朗读，更能体现出与祖国生死相依的情感。最后一句“祖国啊!”应让人觉得有压抑感，语调下抑，而不能上扬。(推荐一人读)(多么深沉的感情啊，如行歌慢板，余韵缭绕，令人回味)
第三节：这一节写得充满希望，写出了祖国在腾飞，祖国未来前途无量。朗读时，要朝气蓬勃，充满希望，读出对未来的向往。所以说，应以欢悦、热烈之情去朗读。“簇新”，“挣脱”等词写出祖国正在发展，在摆脱旧思想的束缚，走向改革开放，所以要读得激昂。“黎明”应重读，并在其后停顿一下，“喷薄”是个重点词，要以高亢的声音去读，要表现出新生的希望。(建议一男一女读)(读的铿锵有力，声情并茂，真有大江东去浪淘尽的豪放，你们真有诗人的情怀啊!)
第四节：这一节的感情激昂，亢奋，要用富有激情的语调传达出诗人愿意献身祖国的建设，为祖国的富强贡献自己力量的雄心壮志。后面的两组排比句，要读出对比，欲扬先抑，并且还要突出层次，“迷惘”、“深思”、“沸腾”等词语读起来要有排比的气势，声音应从低到高逐渐起伏变化。“那就从我的……你的自由”这一句应体现渴望为祖国奉献自己的情感，音调应高亢一些。(建议四个人读)
真是激情澎湃，荡气回肠啊，太有感染力了，我们大家听得也都热血沸腾了!同学们，我们也像这个小组的同学一样，用高昂的语调和饱满的热情唱出我们的心声吧!想读的同学一起来!(全体读第四小节)
6最后大家连起来再自由诵读一次。“感人心者，莫先乎情”，注意感情。
7现在我们请专家来读一下，好吗?然后全班齐读。
明确：“雪被下”“古莲的胚芽” “雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象时空大幅度跳跃，构成了立体交*的一组喻意。这就全方位地书写了祖国成长的苦难历程、再生的悲喜、新长征的开始和未来的美景，给我们展现出一幅百废俱兴、气象万千、生机无限的壮丽景象，同时也勾画出了新一代的勃勃英姿。他们曾经迷惘过，现在治愈好了心里的创伤，正在思索，正在探求，而且已经跃起在雪白的起跑线上。一声“祖国啊”，在这里流泻出对旧貌换新颜的伟大祖国的惊喜、赞叹、眷恋和爱恋的激情。
为什么“我” 是你的十亿分之一，又是九百六十万平方公里的总和?
明确：“我是你的十亿分之一”“是你九百六十万平方公里的总和”这两个意象，从人口和国土的角度抒写了“我”与祖国的浑然一体、不可分割。诗中的我，不再是小草，也不再是青松的幼苗。而是时代的主人，历史的主人，命运的主人了。
具体到底是怎么做呢?
“你以伤痕……沸腾的我”这一复合意象内涵丰富，概括力极强。它形象地描绘了祖国悲惨的遭遇，又简约地表现了我那种曲折复杂的心灵历程，着重地表达了患难中祖国母亲所赐予自己的养育深恩。于是，诗人以如椽的巨笔将“我”的霹雳炸响的誓言横抹在祖国的蓝天：“那就从我的血肉之躯上，去取得你的自由，你的荣光!”诗人为了振兴中华的伟大事业不惜献出自己的青春、才智，甚至肉体和热血;这是赤胆忠心、慷慨悲壮、浩然正气的形象表现。末尾“祖国啊，我亲爱的祖国”，复踏中有变化，不仅造成了诗情的回荡，而且有力地强化了献身祖国的题旨，使诗歌在高潮中嗄然收束，收下了经久难息的余韵。 意蕴也就出来了。
五、小结
热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
六、最后，老师提议，让我们再次发出我们心底最深情的呼唤吧——
(全班一起大声朗读课题。)祖国啊，我亲爱的祖国!
第四篇：祖国啊,我亲爱的祖国
祖国啊，我亲爱的祖国(一课时)
一、教学目标1.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2.把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。3.培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
二、教学过程
1.导入新课(屏幕打出以太阳喷薄欲出的黎明为背景的标题图)歌颂祖国，是永恒的主题。历代诗人一路高歌，从古到今，留下了不少名篇佳作。1979年4月，从十年**的坎坷中走来的青年诗人舒婷，面对灾难深重后刚刚获得新生的祖国，感慨万千，热血沸腾，用自己的青春与激情，写下了感人的诗章《祖国啊，我亲爱的祖国》。今天，让我们一起来用心学习，用心体验。
2.初读(屏幕打出以彩霞满天的红日为背景的标题图)
第一节(屏幕打出背景灰暗的“破旧的老水车”图)引导学生结合图案找出诗中体现感情基调的词语“破旧”、“疲惫”、“干瘪”等，定下“低沉、轻缓”的感情基调。请一位同学朗诵一下这节诗。
第二节(屏幕打出“飞天”图)学生很快在诗中找出“贫困”“悲哀”等词，定下“依然沉重、低缓”的基调。请第一小组的同学朗诵这一节诗。
第三节(屏幕打出“胚芽”、“起跑线”“黎明”图)学生们很快定下“从低沉轻缓转而为深情热烈”的基调。再请一位同学为我们朗诵。
第四节(屏幕打出“彩霞满天的红日”图)引导学生定下“由深情渐次达于高潮”的基调。请全班同学一起朗诵这节诗。
3.范读
4、练读
5.巩固练习、提出问题
①诗中四处“祖国啊”，感情表达上有什么差异吗?请练习朗读这些句子。
(教师的初步点播：有明显差异。分别表达痛苦、沉重、欣喜、激昂的感情。)
②朗读本诗时，要正确传达出诗人的感情?最巧妙的方法是什么?请练习读好每一小节。
(教师的再次点播：抓住四个诗段句末的“祖国啊”，分别读出痛苦、沉重、欣喜、激昂的感情，并以此作为本诗段的感情基调，这样就能比较正确地传达出诗人的感情。)
6.表演朗读
三、教学反思：谁都知道诗歌教学必须搞好朗读教学，可是诗歌的朗读教学却未必人人会教，即使重视朗诵的老师也只使用一般的朗读方法教学，这就难以取得令人满意的效果。本教学案例独特的创新之处在于让学生学会用“技巧”朗诵而表达诗歌的情感美、意境美、结构美、音乐美，从而实现了德育、智育、美育等目标。朗诵练习贯穿始终且形式灵活多样：开头有理清感情基调的“初读”(分个人、小组、全班试读)，中间有教师的“范读”和授法的“引读”，最后朗
读训练。这充分体现了以学生为主体，着重培养素质的教育理念。运用多媒体所展现的多幅画面，做到了少而精，能与诗境意象相吻合，给学生以直观、形象的感受。恰当运用了多媒体教学手段，施教者充分发挥了自己在歌唱、朗诵、演讲等方面的特长，巧妙而自然地运用歌曲中的典例指导学生练习诗歌的朗诵，达到了水到渠成的教学艺术效果。教师用于讲每种“技巧”时所示唱的歌曲，无不妙趣横生，吸引力极大，感染力极强，很好地体现了激趣、导
第五篇：祖国啊，我亲爱的祖国诗歌
祖国啊，我亲爱的祖国诗歌
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗;是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
——祖国啊!
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
——祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
——祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
——祖国啊