第一篇：高中语文粤教版文言文
高中语文目录(粤教版)
普通高中课程标准实验教科书
广东教育出版社
必修1
第一单元 认识自我
单元导语 活动指引 参考阅读
1. 朝抵抗力最大的路径走···朱光潜 2. 我很重要···毕淑敏 3. 北大是我美丽羞涩的梦···王海桐 点击链接
演讲的艺术
讲述自己的故事
第二单元 传记
单元导语 基本阅读
4. 布衣总统孙中山(节选)···陈廷一 5. 华罗庚···顾迈南 6. 罗曼·罗兰(节选)···茨威格 扩展阅读
7. 留取丹心照汗青···卞毓方 8. 我的回顾···爱国斯坦 表达交流活动
展现七彩人生 点击链接
读书三到始知书
放言述说平生事
第三单元 散文(1)
单元导语 基本阅读
9. 荷塘月色···朱自清 10. 散文两篇···冰心
霞
我的家在哪里? 11. 拣麦穗···张洁 扩展阅读
12. 我与地坛(节选)···史铁生 13. 沙田山居···余光中 表达交流活动
打开心灵之门 点击链接
熟语的类型与构成形式
叙述纵横求变化 推荐阅读
抒情绘景的现代美文
第四单元 古典诗歌(1)
单元导语 基本阅读
14. 诗经两首
静女
氓
15. 离骚(节选)···屈原 16. 孔雀东南飞并序 17. 汉魏晋诗三首
迢迢牵牛星
短歌行···曹操
归园田居···陶渊明 扩展阅读
18. 汉乐府两首
上邪
饮马长城窟行 19. 南朝诗两首
登池上楼···谢灵运
晚登三山望京邑···谢朓 表达交流活动
寻觅节日诗情 点击链接
诗无达诂
文言实词(1) 推荐阅读
包罗万事的历史画卷——《三国演义》 必修2
第一单元 体验情感
单元导语 活动指引 参考阅读
1. 我的母亲···老舍
2. 冰心：巴金这个人„„···吴泰昌 3. 故乡的榕树···黄河浪 点击链接
朗读的要领
字字句句总关情
第二单元 诗歌
单元导语 基本阅读
4. 毛泽东词两首
沁园春·长沙
忆秦娥·娄山关 5. 中国现代诗歌五首
死水···闻一多
再别康桥···徐志摩
雪落在中国的土地上···艾青
热爱生命···食指
双桅船···舒婷 6. 外国诗歌四首
致大海···普希金
我一无所求···泰戈尔
底片···希姆博尔斯卡
黑八月···沃尔柯特 扩展阅读
7. 中国现代诗歌四首
欢乐···何其芳
雨巷···戴望舒
我和春天有一个约会···焦桐
山民···韩东 8. 歌词四首
长江之歌···胡宏伟
我们拥有一个名字叫中国···黄霑
那就是我···晓光
弯弯的月亮···李海鹰 表达交流活动
少年情怀都是诗 点击链接
含英咀华赏佳作
亦直亦曲抒情怀 推荐阅读
爱就是充实了生命——《飞鸟集》《园丁集》
第三单元 散文(2)
单元导语 基本阅读
9. 议论散文两篇
窗···钱锺书
门···莫利 10. 菱角的喜剧···秦牧 11. 渐···丰子恺 扩展阅读 12. 鱼书···柯灵 13. 说不尽的狗···孙绍振 表达交流活动
“平凡之中见新意”小论坛 点击链接
修辞格的综合运用
让灵魂自由地去探胜 推荐阅读
对一个垂死的制度叫出我的控诉——《家》
第四单元 文言文(1)
单元导语 基本阅读
14. 阿房宫赋···杜牧 15. 赤壁赋···苏轼 16. 项脊轩志···归有光 17. 与妻书···林觉民 扩展阅读
18. 逍遥游(节选)···庄子 19. 论毅力(节选)···梁启超 表达交流活动
文言虚词的整理积累 点击链接
读书百遍
其义自见
文言虚词(1) 必修3
第一单元 感悟自然
单元导语 活动指引 参考阅读 1. 黄山记···徐迟 2. 巩乃斯的马···周涛 3. 瓦尔登湖(节选)···亨利·梭罗 点击链接
万水千山总是情
淡妆浓抹总相宜
第二单元 科学小品
单元导语 基本阅读 4. 说数···沈致远 5. 奇妙的超低温世界···叶永烈 6. 寂静的春天···雷切尔·卡森 扩展阅读
7. 这个世界的音乐···刘易斯·托马斯 8. 足不出户知天下···比尔·盖茨 表达交流活动
做一个科普使者 点击链接
说不尽道得明
句式的选择和调整
第三单元 小说(1)
单元导语 基本阅读 9. 药···鲁迅 10. 项链···莫泊桑 11. 微型小说两篇
等待散场···刘心武
差别···布鲁德·克里斯蒂安森 扩展阅读 12. 荷花淀···孙犁 13. 春之声···王蒙 表达交流活动 一起来编故事 点击链接
方寸微雕展现大千世界
熟读精思才能融会贯通 推荐阅读
直面病态人生
拷问国民灵魂——《呐喊》与《彷徨》
第四单元 古典诗歌(2)
单元导语 基本阅读
14. 唐诗五首
山居秋暝···王维
从军行(之四)···王昌龄
登高···杜甫
石头城···刘禹锡
锦瑟···李商隐 15. 蜀道难···李白 16. 琵琶行并序···白居易 17. 宋词四首
雨霖铃···柳永
念奴娇·赤壁怀古···苏轼
声声慢···李清照
永遇乐·京口北固亭怀古···辛弃疾 扩展阅读
18. 诗词三首
虞美人···李煜
书愤···陆游
扬州慢···姜夔 19. 元曲三首
【双调】蟾宫曲·叹世···马致远
【南吕】四块玉·别情···关汉卿
【般涉调】哨遍·高祖还乡···睢景臣 表达交流活动
珠联璧合觅佳趣 点击链接
中国古典诗歌
诗词格律 推荐阅读
诗海拾珠——《唐诗三百首》 必修4
第一单元 关注社会
单元导语 活动指引 参考阅读
1. 时评两篇
车队与红灯···徐勤
月饼消费要讲文明···江南客 2. 论“雅而不高”···李景阳 3. 呼唤生命教育···张云飞 点击链接
乘上阅读的快车
评事论理表见解
第二单元 议论文
单元导语 基本阅读
4. 立党为公 执政为民···胡锦涛 5. 拿来主义···鲁迅 6. 善良···王蒙 扩展阅读
7.《红楼梦》的情节波澜(节选)···吴功正 8. 米洛斯的维纳斯···清冈卓行 表达交流活动
社会自由谈 点击链接
复杂长句的理解与运用
能言善辩有玄机
第三单元 小说(2)
单元导语 基本阅读
9. 宝玉挨打···曹雪芹 10. 阿Q正传(节选)···鲁迅 11. 变形记(节选)···卡夫卡 扩展阅读 12. 失街亭···罗贯中 13. 棋王(节选)···阿城 表达交流活动 “赞·弹·改”读书活动 点击链接
采尽百花细酿蜜
奇文共赏写书评 推荐阅读
见微知著
意高辞美——《红楼梦》
第四单元 文言文(2)
单元导语 基本阅读
14. 孔孟两章
季氏将伐颛臾···论语
寡人之于国也···孟子 15. 劝学(节选)···荀子 16. 过秦论···贾谊 17. 师说···韩愈 扩展阅读
18. 晏子治东阿···刘向 19. 谏太宗十思疏···魏征 表达交流活动
常见文言句式整理积累 点击链接
文言实词(2)
文言宾语前置句式 推荐阅读
千古名言
智慧渊薮——《论语》和《孟子》 必修5
第一单元 走近经济
单元导语 活动指引 参考阅读 1. 钱···王则柯
2. 规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石···林其屏 3. 向小康生活迈进的期待···沈杰 点击链接
调查问卷的设计
调查的开展和报告的写作
第二单元 新闻
单元导语 基本阅读
4. 东方风来满眼春(节选)···陈锡添 5.“神五”载人航天飞行新闻两篇
心随飞翔···王光荣
英雄潇洒走苍穹(节选)···冯春梅 刘程 6. 喜看稻菽千重浪···沈英甲 扩展阅读
7. 访李政道博士···闵捷 8. 甘地被刺 表达交流活动
到新闻视窗“亮相” 点击链接
访谈的技巧
真实快速地报道生活 推荐阅读
感悟语言的奥妙——《语文常谈》
第三单元 戏剧
单元导语 基本阅读
9. 雷雨(节选)···曹禺 10. 哈姆莱特(节选)···莎士比亚 11. 城南旧事(节选)···原著 林海音 改编 伊明 扩展阅读
12. 长亭送别···王实甫 13. 等待戈多(节选)···萨缪尔·贝克特 表达交流活动
粉墨登场乐一回 点击链接
操千曲而后晓声
语体的选择运用 推荐阅读
生存还是毁灭——《莎士比亚悲剧四种》
第四单元 文言文(3)
单元导语 基本阅读 14. 鸿门宴···司马迁 15. 陈情表···李密 16. 段太尉逸事状···柳宗元 17. 游褒禅山记···王安石 扩展阅读
18. 郑伯克段于鄢···左传 19. 报任安书(节选)···司马迁 表达交流活动
妙语奇思尽挥洒 点击链接
古文今读
文言虚词(2)
选修1：唐诗宋词元散曲选读
第一单元 唐诗之旅(上)
导 语 基本阅读
1 王维诗四首
积雨辋川庄作 *辛夷坞
送沈子福归江东 *观猎 2 李白诗四首
*梦游天姥吟留别
哭晁卿衡
丁都护歌
越女词五首(其三) 3 杜甫诗五首 *月夜
哀江南 *蜀相
又呈吴郎 *登岳阳楼 拓展阅读
4 即景抒情诗四首
*登幽州台歌······陈子昂
春江花月夜······张若虚 *望月怀远······张九龄
题李凝幽居······贾岛 5 山水田园诗四首
*宿建德江······孟浩然
终南望余雪······祖咏
田家杂兴八首(其二)······储光羲
游终南山······孟郊 6 边塞战争诗四首 *从军行(其一)······王昌龄
蓟中作······高适
热海行送崔侍御还京······岑参
塞下曲······李益
第二单元 唐诗之旅(下)
基本阅读
7 白居易诗四首 *轻肥
花非花
杜陵叟
问刘十九 8 杜牧诗三首
早雁
*过华清宫绝句三首(其一) *题乌江亭 9 李商隐诗三首
*无题二首(其一)
贾生
柳 拓展阅读
10 酬赠诗四首
节妇吟······张籍
酬乐天频梦微之······元稹
近试上张籍水部······朱庆馀
与浩初上人同看山寄京华亲故······柳宗元 11 咏物诗四首
子规······顾况
葡萄······韩愈 *赏牡丹······刘禹锡
小松······杜荀鹤 12 咏史诗三首
长沙过贾谊宅······刘长卿
金铜仙人辞汉歌······李贺
过陈琳墓······温庭筠
第三单元 漫步宋词
导 语 基本阅读
13 柳永词二首
蝶恋花(伫倚危楼风细细) *望海潮(东南形胜) 14 苏轼词二首
水调歌头(落日绣帘卷) *定风波(莫听穿林打叶声) 15 李清照词二首
*鹧鸪天(暗淡轻黄体性柔)
永遇乐(落日熔金) 16 辛弃疾词三首
*青玉案(东风夜放花千树)
鹧鸪天(壮岁旌旗拥万夫) 菩萨蛮(郁孤台下清江水) 拓展阅读
17 爱国词四首
鹧鸪天(客路那知岁序移)······赵鼎
贺新郎(梦绕神州路)······张元幹
诉衷情(当年万里觅封侯)······陆游
柳梢青(铁马蒙毡)······刘辰翁 18 登临词二首
桂枝香(登临送目)······王安石
念奴娇(危楼还望)······陈亮 19 言情词三首
蝶恋花(槛菊愁烟兰泣露)······晏殊 *鹊桥仙(纤云弄巧)······秦观
青玉案(凌波不过横塘路)······贺铸
第四单元 聆听元散曲
导 语 基本阅读
20 关汉卿散曲二首
【双调·沉醉东风】
【南吕·一枝花】赠朱帘秀 21 马致远散曲二首
【双调·寿阳曲】山市晴岚
【双调·拨不断】 22 张可久散曲二首
【中吕·红绣鞋】天台瀑布寺
【正宫·醉太平】无题 拓展阅读
23 山水风光散曲二首
【双调·水仙子】重观瀑布······乔吉
【越调·天净沙】春······白朴 24 讥时咏史散曲二首
【中吕·满庭芳】看岳王传······周德清
【中吕·朝天子】志感······无名氏
表达交流
(一)名句交流，温故知新
(二)找寻色彩名句
(三)专题朗诵表演
(四)表现方法梳理
(五)古为今用，学写歌词 阅读向导
(一)精练、和谐与佳句——诗词散曲的语言
(二)赋、比、兴及其新拓展——诗词散曲的表现方法
(三)情景交融，生动含蓄，引发联想——诗词散曲的意境
(注：标有“*”号的是要求背诵的作品。) 选修2：唐宋散文选读
第一单元
导 语 基本阅读
1 小石城山记······柳宗元 2 黄州快哉亭记······苏辙 扩展阅读
3 道山亭记······曾巩 4 百丈山记······朱熹 点击链接
表达交流活动
山水游记
第二单元
导 语 基本阅读
5 《张中丞传》后叙······韩愈 6 六一居士传······欧阳修 扩展阅读
7 陆文学自传······陆羽 8 方山子传······苏轼 点击阅读
表达交流活动
刚健朴茂，风骨端翔——《唐代散文选注》
第三单元
导 语 基本阅读
9 山中与裴秀才迪书······王维 10 与尹师鲁第一书······欧阳修 扩展阅读
11 与微之书······白居易 12 寄欧阳舍人书······曾巩 点击链接
表达交流活动
书信传情
第四单元
导 语 基本阅读
13 秋日登洪府滕王阁饯别序······王勃 14 后赤壁赋······苏轼 扩展阅读
15 荔枝赋并序······张九龄 16 春夜宴诸从弟桃李园序······李白 点击阅读
表达交流活动
欧澜苏海话宋文——《宋代散文选注》
第五单元
导 语 基本阅读 17 原毁······韩愈 18 心术······苏洵 扩展阅读 19 鞭贾······柳宗元 20 兴贤······王安石 点击阅读
表达交流活动
与唐宋八大家对话
附录：谈谈唐宋八大家的散文······周振甫 选修3：中国现代诗歌选读
第一单元 新世纪的星辰
丝丝诗语 基本阅读
1. 毛泽东词二首
贺新郎·别友
菩萨蛮·黄鹤楼 2. 郭沫若诗二首
凤凰涅槃
太阳礼赞 3. 刘半农诗一首
教我如何不想她
4. 冯至诗一首
蛇 扩展阅读
5. 沈尹默等诗人诗六首
月夜···沈尹默
光明···朱自清
春水(之五)···冰心
红烛···闻一多
伊底眼···汪静之
你是人间的四月天···林徽因 知识园地
新诗
怎样鉴赏诗歌
“意象”和“意境” 专题探究
自由诗是不是怎样写都行 读写广场
诗歌朗诵
写作活动
1. 写一首咏物诗 2. 改诗歌为诗剧
第二单元 耀眼的星群
丝丝诗语 基本阅读
6. 艾青诗二首
手推车
黎明的通知 7. 戴望舒诗二首
寻梦者
我的记忆 8. 何其芳诗一首
预言
9. 穆旦诗一首
赞美 扩展阅读
10. 卞之琳等诗人诗六首
断章···卞之琳
雨景···朱湘
一朵野花···陈梦家
无题···阿垅
金黄的稻束···郑敏
在地球上散步···纪弦 知识园地
群星灿烂的诗派
怎样鉴赏诗歌
“情感”和“思想” 专题探究
诗歌要不要“戴着脚镣跳舞” 读写广场
读诗心得交流
写作活动
1. 写一首抒情诗 2. 改诗歌为散文
第三单元 崛起的星座
丝丝诗语 基本阅读
11. 闻捷诗二首
苹果树下
疏勒河 12. 海子诗二首
北方的树林
黎明(之三) 13. 杨炼诗一首
蓝色狂想曲
14. 洛夫诗一首
边界望乡 扩展阅读
15. 蔡其矫等诗人诗六首
祈求···蔡其矫 城市···昌耀
无题···舒婷
阳光中的向日葵···芒克
雪白的墙···梁小斌
纪念碑···江河 知识园地
朦胧诗
怎样鉴赏诗歌
“方法”和“技巧” 专题探究
朦胧诗：雾里的花别样美 读写广场
诗人大家谈
写作活动
1. 写一首叙事诗 2. 改诗歌为小小说
第四单元 开放的星空
丝丝诗语 基本阅读
16. 李瑛诗二首
逆风飞行的鸟
端阳
17. 西川诗二首
虚构的家谱
午夜的钢琴曲 18. 于坚诗一首
对一只乌鸦的命名
19. 翟永明诗一首
十八岁之歌 扩展阅读
20. 吕德安等诗人诗六首
十一月的向导···吕德安
岁月的遗照···张曙光
有日出的早晨···李伟
开都河畔与一只蚂蚁共度一个下午···沈苇
道理···柏桦
小镇的萨克斯···朱朱 知识园地
个人化倾向
怎样鉴赏诗歌
“语言”和“风格” 专题探究
诗可以写成“与一只蚂蚁共度一个下午”的记录吗 读写广场
原创诗歌朗诵
写作活动
撰写诗评 选修4(第一版)：中国现代散文选读
第一单元 珍藏记忆
单元导语 1. 五猖会···鲁迅 2. 想北平···老舍 3. 碗花糕···王充闾 4. 追悼志摩···胡适 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
忆青岛···梁实秋
说北平···林语堂
怀念萧珊···巴金
故乡的食物···汪曾祺
故乡·黄河·中原···朱琦
母亲的书···琦君
心的形式···斯妤
第二单元 品读生命
单元导语 5. 囚绿记···陆蠡 6. 愿化泥土···巴金 7. 捕蝶者···筱敏 8. 寒风吹彻···刘亮程 9. 一个消逝了的山村···冯至 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
生命···沈从文
光阴···陆蠡
独语···何其芳
北戴河海滨的幻想···徐志摩
不需注释的生命···祝勇
鼎湖山听泉···谢大光
第三单元 陶冶格调
单元导语 10. 论快乐···钱锺书 11. 科学与人生···钱穆 12. 时间···季羡林 13. 论趣···林语堂 14. 说品味···董桥 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
雅舍···梁实秋
劝菜···王力
“只有敬亭，依然此柳”···董桥
牛蛙记···余光中
负暄琐话···张中行
面具优越论···孙绍振
“闲”、“书”二话···金克木
第四单元 守望精神
单元导语 15. 汉家寨···张承志 16. 面对苦难···周国平 17. 我与地坛(节选)···史铁生 18. 夜行者梦语(节选)···韩少功 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
秋夜···鲁迅
说真话···巴金
山峦···筱敏
椰子树与平等···王小波
猛禽···周涛
思想者的第三种造型···卞毓方
第五单元 吟咏文化
单元导语
19. 听听那冷雨···余光中 20. 道士塔···余秋雨 21. 秦腔···贾平凹 22. 把栏杆拍遍···梁衡 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
中国古代的绘画美学思想···宗白华
胡同文化···汪曾祺
茶馆···黄裳
青山魂···王充闾
询问司马迁···林非
选修4(第二版)：中国现代散文选读
第一单元 珍藏记忆 心系家国
单元导语 1. 五猖会···鲁迅 2. 想北平···老舍 3. 这思考的窑洞···梁衡 4. 碗花糕···王充闾 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
忆青岛···梁实秋
说北平···林语堂
怀念萧珊···巴金
故乡的食物···汪曾祺
故乡·黄河·中原···朱琦
母亲的书···琦君
第二单元 融入自然 品读生命
单元导语 5. 囚绿记···陆蠡 6. 捕蝶者···筱敏 7. 寒风吹彻···刘亮程 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
生命···沈从文
光阴···陆蠡
独语···何其芳
北戴河海滨的幻想···徐志摩
不需注释的生命···祝勇
鼎湖山听泉···谢大光
第三单元 陶冶情操 幽默人生
单元导语 8. 论快乐···钱锺书 9. 论趣···林语堂 10. 命名记···王鼎钧 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
雅舍···梁实秋
劝菜···王力
“只有敬亭，依然此柳”···董桥
牛蛙记···余光中
面具优越论···孙绍振
第四单元 直面挑战 超越自我
单元导语 11. 汉家寨···张承志 12. 面对苦难···周国平 13. 只因为年轻啊(节选)···张晓风 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
秋夜···鲁迅
说真话···巴金
猛禽···周涛
思想者的第三种造型···卞毓方
第五单元 吟咏文化 传承精神
单元导语
14. 听听那冷雨···余光中 15. 道士塔···余秋雨 16. 秦腔···贾平凹 交流平台 练笔园地 推荐阅读篇目
箱子岩···沈从文
把栏杆拍遍···梁衡
茶馆···黄裳
青山魂···王充闾
询问司马迁···林非
选修5：短篇小说欣赏
第一单元 中国古代短篇小说
单元导语
1 《柳毅传》：传奇的爱情 2 《促织》：变形的故事 3 《杜十娘怒沉百宝箱》：理想幻灭的女性
第二单元 中国现当代短篇小说
单元导语
4 《狂人日记》：现代白话短篇小说开山作 5 《封锁》：陌生的视角 6 《游园惊梦》：融合传统与现代的艺术技巧 7 《哦，香雪》：穿越复杂的单纯 综合学习活动
第三单元 欧美短篇小说
单元导语
8 《一个文官的死》：苦涩的笑
9 《热爱生命》：生命之歌 10 《家庭女教师》：向内心世界掘进
第四单元 亚非拉短篇小说
单元导语
11 《辛伯达航海旅行的故事》(节选)：天方有夜谭
12 《喀布尔人》：一样的父爱 10 《小径分岔的花园》：行走在时间的迷宫 综合学习活动 选修6：戏剧欣赏
第一单元 戏剧
单元导语
1. 窦娥冤(节选)···关汉卿 2. 牡丹亭(节选)···汤显祖 欣赏储备
中国的戏曲 知识链接
行当 曲牌 单元实习
第二单元 西方演剧
单元导语
3. 奥瑟罗(节选)···莎士比亚 4. 钦差大臣(节选)···果戈理 5. 玩偶之家(节选)···易卜生 欣赏储备
西方的演剧 知识链接
悲剧 喜剧 正剧 单元实习
第三单元 话剧
单元导语 6. 压迫···丁西林 7. 日出(节选)···曹禺 8. 茶馆(节选)···老舍 欣赏储备
中国的话剧 知识链接
戏剧冲突 戏剧体系 单元实习 选修7：电影文学欣赏
1. 开国大典
开场白
得人心者得天下，失人心者失天下 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本 电影镜头 画外音 思考与探究
2. 一江春水向东流
开场白
苦难时代的家庭悲剧 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本的结构 电影的时间和空间 思考与探究
3. 早春二月
开场白
苦闷、理想和追求 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影文学·小说·戏剧 故事梗概的编写 思考与探究
4. 这里的黎明静悄悄
开场白
生死抉择与生命的意义 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本的语言 电影剧本中的对话 思考与探究
5. 音乐之声
开场白
爱与美的交响曲 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本的视觉造型性 蒙太奇 电影歌曲 思考与探究
6. 阿甘正传
开场白
人要想摆脱过去，就要不停地往前跑 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本的主题 空镜头 思考与探究
7. 美丽人生
开场白
美丽的人生才是永远的 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影剧本中的人物 运动镜头 思考与探究
8. 天堂的孩子
开场白
没有天堂的儿童世界 剧本节选 欣赏提示 银海泛舟
电影评论 思考与探究
选修8：新闻阅读与写作
第一单元 消息
单元导语 精读课文
第一课
动态消息
第二课
第三课
泛读课文
写作训练 知识园地
单元导语 精读课文
第四课 第五课 第六课
泛读课文
写作训练 1. 我三十万大军胜利南渡长江······新华社 2. 别了，“不列颠尼亚”······新华社 综合消息
1. 申奥成功 北京“今夜无人入睡”······中新社 2. 全球安然度过千年变更日(节选)······法新社 述评消息
1. “天体大十字”预言宣告破产······新华社 2. 项庄舞剑，意在沛公······中国日报
1. 东北又闻虎啸声······新华社 2. 日本签署投降书······法新社 3. 我也是一片树叶······中国青年报 4. 中原我军占领南阳······新华社 5. 惊心钱塘潮······广州日报 6. 华北大雾持续 各地积极应对······央视国际网络 真实是生命 准确是灵魂 “倒金字塔”结构 五秒钟效应 第二单元 通讯
洞庭湖大规模退田还湖······吴湘韩 当代毕昇
——记两院院士王选······王光荣
“赵光腚”的后代，富了
——访周立波《暴风骤雨》中写过的元宝村······董伟
1. 九江城哭了······于文国 2. 奥斯威辛没有新闻可写······[美]A.M.罗森塔尔 3. 温暖在父爱的光芒中······央视国际网络
知识园地
提问
形象展示客观事实
细节、细节、细节!
第三单元 新闻评论
单元导语 精读课文
第七课 第八课 第九课 泛读课文
写作训练 知识园地
单元导语 活动目标 活动任务 活动建议 活动总结 相关阅读
构建社会主义和谐社会······《人民日报》社论·····洪彤彤 ·····徐锦庚
1. 共同唱响奉献之歌······金海 2. “咬文嚼字”不是小题大做······赵学勤 3. 节约，超越自身的利益······李振伏 4. “小平您好!”······微音 新闻媒体的旗帜——新闻评论 解释疑惑 疏导舆论 第四单元 新闻采编活动
1. 获得线索有赖于新闻敏感 2. 策划与新闻报道 3. 培养数字化记者
弘扬伟大的载人航天精神· 小举措需要大勇气·
选修9：传记选读
第一单元 今朝风流
单元导语 基本阅读
1 在哈金森工厂······毛毛 2 铁肩担道义······朱志敏
3 我读一本小书同时又读一本大书······沈从文 扩展阅读
4 在寻找“野败”的日子里······祁淑英
魏晓雯 5 遨游建筑天地间······费慰梅 6 在画布里搏斗的人生······谢坤山 表达交流活动
寻找理想人生 学习链接
自传 推荐阅读
回归自然
智读大书——《从文自传》
第二单元 异域人生
单元导语 基本阅读
7 为世界工作······弗·梅林 8 幸福从细小处开始······富兰克林
9 一个学派的诞生······劳拉·费米 扩展阅读
10 扼住命运的咽喉······罗曼·罗兰 11 远行希腊······邓肯 12 电脑神童盖茨······何斐 表达交流活动
千面千人 学习链接
评传 推荐阅读
走近巨人
体味忧患——《巨人三传》
第三单元 古风余韵
单元导语 基本阅读
13 项羽本纪(节选)······司马迁 14 苏武传(节选)······富兰克林
15 马钧传······傅玄 扩展阅读
16 子刘子自传······刘禹锡 17 徐霞客传······钱谦益 18 谭嗣同传······梁启超 表达交流活动
追忆峥嵘岁月 学习链接
古代传记 推荐阅读
史家绝唱
无韵《离骚》——《史记》
附录
《传记选读》综合评价表
选修10：说话的艺术
第一单元 演讲与述说
单元导语 活动指引 观摩体验
1 我有一个梦想······马丁·路德·金 揣摩演练
2 十七岁男子汉的宣言······赵耀 3 谈亲情······黄晖阳 4 列车长自述······张辛欣
桑晔 点击链接
关于述说
关于即兴演讲 课外空间
走遍天下学说话
第二单元 问答与应对
单元导语 活动指引 观摩体验
5 诸葛亮舌战群儒······罗贯中 揣摩演练
6 应对集锦 点击链接
“问”与“答”
“说”和“看” 课外空间
班委自荐和答辩
第三单元 劝说与论辩
单元导语 活动指引 观摩体验
7 父亲的心声——傅雷家书四则······傅雷 揣摩演练
8 论辩的魂灵······鲁迅 9 古代劝辩举隅
10 问题讨论和辩论——是正当防卫还是故意伤害? 点击链接
话语中的逻辑 课外空间
该出口时就出口 选修11：语言文字规范与应用
第一单元 语音的规范应用
单元导语
1. 要说普通话
2.“小牛”还是“小刘”
第二单元 词语的规范应用
单元导语
3. 你上过堂吗
4. 踢进了“一粒金球” 5.“两会”和“三农” 6. 恭贺新禧“贺岁片” 7.“爹哋”、“妈咪”、“拜拜”
第三单元 语句的规范应用
单元导语
8.“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣” 9.“吃饭”、“吃茶”、“吃烟” 10.“二十几分左右”
11.“他又一次悲惨地死去”
第四单元 文字的规范应用
单元导语
12.“食指”还是“十指” 13.“小朴”和“小樸” 14.“搜集”和“蒐集”
15.“积极分子”还是“积极份子” 16.“灌水”和“潜水”
附 录
一、翘舌音与平舌音的对比
二、n、l词语区别表
三、前鼻音韵母和后鼻音韵母判别
四、韵母结构列表
选修12：常用文体写作
第一单元 原则与策略
单元导语 写作活动 ①
审视自己写作的脚印 知识园地
一、表达真实看法和真实情感
二、重视发现、搜集和积累材料
三、多写是学习写作最有效的途径
第二单元 单元导语 写作活动 ②
天下时事我评说
*1 写作要领
一、学会就事评事
二、为自己的评判写出分析和理由
三、写好由头 文章示例
日本应拜德国为师······微音
谁该为网瘾悲剧负责······钟凯 同窗之作
惊闻头发太长德育要扣分
*2 写作要领
一、选好角度
二、明确中心论点
三、掌握论证技巧 文章示例
怀疑与学问······顾颉刚
说“勤”······林家箴 同窗之作
重铸长城······李立炜
3 写作要领
一、着重于“评”不是“感”
二、勇敢地写出自己的独立见解
论述类文体
时评
短论
书评
三、有理有据作评析 文章示例
曹雪芹写“笑”······郭豫适
灵肉冲突的乡愁悲剧史······李旦初
第三单元 实用类文体
单元导语 写作活动 ③
尝试当一回记者
*4 访谈
写作要领
一、充分做好访谈的准备
二、讲究提问技巧
三、再现访谈内容和话语特点 文章示例
永恒的骄傲——凤凰台记者鲁豫采访邓稼先夫人许鹿希
操纵基因种瓜得豆——《北京青年报》记者箫扬采访伯格 同窗之作
采访学生会主席
5 消息
写作要领
一、深入细致地采访
二、准确真实地反映新闻事实
三、符合消息文体的要求 文章示例
日全食彗星今日同现漠河上空
《谁是最可爱的人》中的“烈士”李玉安还活着
6 调查报告
写作要领
一、认真做好调查
二、分析和概括调查的结论
三、掌握调查报告的写法 文章示例
知识与财富决定生活满意度与乐观度······袁岳
范文
手机消费调查：时尚的手机最受宠······北京鹰之健企业形象策划中心
*7 介绍文
写作要领
一、介绍要客观、科学
二、灵活运用多种说明方法
三、语言要准确、通俗 文章示例
统筹方法······华罗庚
岭南建筑艺术宝库······广东民间工艺博物馆 同窗之作
丰富的力学······黄莹
第四单元 文学类文体
单元导语 写作活动 ④
圆你一个文学梦
写作要领
一、写出独特的经历
二、重视心理描写
三、表露真情实感 文章示例
书桌······冯骥才
另一种“赞美”······尤今同窗之作
爱上军装
写作要领
一、安排好顺序
二、描写好景物
三、写出自己的观感 文章示例
雨中登泰山······李健吾
壶口瀑布记······梁衡
写作要领
一、精雕细刻出精品
二、新奇制胜吸引人
三、虚构故事是关键 文章示例
机会······星期一
河豚子······王任叔 同窗之作
怒气冲冲······阿肆
写作要领
*8 自述散文
9 游记
*10 微型小说
11 故事新编
一、吃透原著
二、贵在新编
三、幽默风趣 文章示例
弃月(节选)······鲁迅
同学······邓洪卫
第五单元 写作评价
单元导语 写作活动 ⑤
给自己的写作作一个评价 知识园地
一、写作方式
二、评价标准
三、评改练习
说明：加*号的是基本文体。
选修13：《论语》选读
第一单元 人生篇
单元导语 基本阅读
1 弟子问仁
【阅读橱窗】圣人风采——孔子的长相是怎样的 2 立身处世
【阅读橱窗】文化知识——古代的年龄称谓 扩展阅读
3 发愤进取
【阅读橱窗】文化知识——古代的姓氏名字 4 知其不可而为之
【阅读橱窗】《论语》赏析——隐士的面影歌声 单元活动
相伴圣人行 学海泛舟
仁的人生哲学思想
第二单元 情操篇
单元导语 基本阅读
5 君子三戒
【阅读橱窗】儒学知识——内省 6 乐在其中
【阅读橱窗】圣贤情怀——孔颜乐处 扩展阅读
7 行己有耻
【阅读橱窗】儒学知识——中庸 8 君子坦荡荡
【阅读橱窗】文化知识——君子与小人 单元活动
做个诚实的人 学海泛舟
儒学小史
第三单元 伦理篇
单元导语 基本阅读
9 言而有信
【阅读橱窗】儒学知识——仁政 10 交友之道
【阅读橱窗】儒家故事——孟母三迁 扩展阅读
11 行而有礼
【阅读橱窗】古代礼仪——言辞谈吐之礼
12 君臣父子
【阅读橱窗】传统道德——孝慈为先 家教有道 单元活动
彬彬有礼是君子 学海泛舟
儒家文化的理想人格
第四单元 治学篇
单元导语 基本阅读
13 敏而好学
【阅读橱窗】孔子故事——参见老子 14 切问而近思
【阅读橱窗】儒家故事——朱熹谈“格物致知” 扩展阅读
15 君子博学
【阅读橱窗】儒家经典——五经四书和十三经
16 君臣父子
【阅读橱窗】儒学影响——儒学和外国文化 单元活动
走进《论语》学表达 学海泛舟
儒学的现代价值
选修14：先秦诸子名著选读
第一单元 儒家
儒家概说
1 孔子
导读
礼制与仁学 2 孟子
导读
人性本善
仁义与仁政
民贵君轻 3 荀子
导读
礼乐与人性
隆礼重法 练习与思考 文化橱窗
文化与文化结构 学海泛舟
以仁、爱、忠、信为主体的儒家文化
第二单元 道家概说
4 老子
导读
道法自然
无为而治 5 庄子
导读
逍遥游
齐物论 练习与思考 文化橱窗 “十三经” 学海泛舟
老子与庄子
道家
第三单元 墨家
墨家概说
6 墨子
导读
兼爱
非攻 练习与思考 文化橱窗
墨家与《考工记》 学海泛舟
墨子与墨家
第四单元 法家
法家概说
7 韩非子
导读
要在中央
君不仁，臣不忠 练习与思考 文化橱窗
与时俱进的法家文化观 学海泛舟
专制主义中的民本思想
第五单元 纵横家
纵横家概说
8 合纵连横之家
导读
广国富民
进取之道 练习与思考 文化橱窗
轴心时代与哲学突破 学海泛舟
纵横开拓
气势磅礴
第六单元 兵家
兵家概说
9 孙武
导读
谋攻与虚实 10 孙膑
导读
知道与奇正 练习与思考 文化橱窗
慎战和义战 学海泛舟
知己知彼
百战不殆
杂家概说
11 吕不韦
导读
贵公
察传 练习与思考 文化橱窗
五行相生相克的自然观学海泛舟
吕不韦与《吕氏春秋》
第七单元杂家
第二篇：粤教版高中语文教材目录
第一册
第一单元 认识自我
单元导语……………………………………………… (1)
活动指引……………………………………………… (2)
参考阅读……………………………………………… (6)
1朝抵抗力最大的路径走………………………朱光潜 (6)
2我很重要………………………………………毕淑敏 (10) 3北大是我美丽羞涩的梦……………………………王海桐 (14)
点击链接…………………………………………… (20)
演讲的艺术………………………………………… (20)
讲述自己的故事…………………………………… (22) 第二单元 传 记
单元导语…………………………………………… (25)
基本阅读………………………………………………… (26)
4“布衣总统”孙中山(节选)……………… 陈廷一 (26)
5华罗庚……………………………………顾迈南 (30)
6罗曼·罗兰(节选)……………………茨威格 (39)
扩展阅读
7留取丹心照汗青………………………卞毓方 (43)
8我的回顾……………………………爱因斯坦 (43)
表达交流活动……………………………… ( 56)
展现七彩人生…………………………… (56)
点击链接………………………………… (58)
读书“三到”始知书………………………… (58)
放言述说平生事………………………………(59) 第三单元 散 文(1)
单元导语………………………………………(61)
基本阅读………………………………………(62)
9荷塘月色…………………………… 朱自清(62)
10散文两篇………………………… 冰 心(65)
霞…………………………………………… (65)
我的家在哪里?…………………………… (66)
11拣麦穗……………………………张 洁(68)
扩展阅读………………………………… (73)
12我与地坛(节选)……………… 史铁生(73)
13沙田山居…………………………余光中(78)
表达交流活动 ……………………………(82)
打开心灵之门……………………………(82)
点击链接…………………………………(84)
熟语的类型与构成形式…………………(84)
叙述纵横求变化………………………… (85)
推荐阅读…………………………………(87)
抒情绘景的现代美文
——《朱自清散文全集》……………(87)
第四单元 古典诗歌(1)
单元导语…………………………………(89)
基本阅读………………………………… (90)
14《诗经》两首………………………… (90)
静女……………………………(90)
氓………………………………(90)
15 离骚(节选)…………………… 屈 原(93)
16孔雀东南飞(并序)…………………(93)
17汉魏晋诗三首…………………………(101)
迢迢牵牛星………………………………(101)
短歌行……………………………曹 操(102)
归园田居…………………………陶渊明(103)
扩展阅读………………………………(105)
18汉乐府两首………………………… (105)
上邪…………………………(105)
饮马长城窟行……………… (106)
19南朝诗两首………………………… (107)
登池上楼…………………谢灵运(107)
晚登三山还望京邑……… 谢 (108)
表达交流活动………………………(109)
寻觅节日诗情………………………(109)
点击链接……………………………(111)
诗无达诂……………………………(111)
文言实词(1)…………………… (112)
推荐阅读…………………………(114)
包罗万事的历史画卷
——《三国演义》…………(114) 第二册
第一单元 体验情感
单元导语…………………………… (1)
活动指引…………………………… (2)
参考阅读…………………………… (5)
1我的母亲 ……………………老 舍 (5)
2冰心：巴金这个人…………… 吴泰昌 (10)
3故乡的榕树…………………黄河浪 (17)
点击链接…………………………(21)
朗诵的要领 …………………… (21)
字字句句总关情…………………… (23)
第二单元 诗 歌
单元导语……………………………(25)
基本阅读……………………………(26)
4毛泽东词两首…………………… (26)
沁园春·长沙…………………… (26)
忆秦娥·娄山关………………… (26) 5中国现代诗歌五首…………………… (28)
死水…………………………… 闻一多(28)
再别康桥……………………… 徐志摩(29)
雪落在中国的土地上………… 艾 青(30)
热爱生命……………………… 食 指(33)
双桅船………………………… 舒 婷(35) 6外国诗歌四首………………………… (37)
致大海……………………… 普希金(37)
我一无所求………………… 泰戈尔(40)
底片……………………… 希姆博尔斯卡(41)
黑八月…………………… 沃尔柯特(42) 扩展阅读………………………………(44) 7中国现代诗歌四首………………… (44)
欢乐………………………何其芳(44)
雨巷……………………戴望舒(45)
我和春天有一个约会………………焦 桐(46)
山民…………………………韩 东(48) 8歌词四首……………………… (50)
长江之歌……………………胡宏伟(50)
我们拥有一个名字叫中国………………黄 (51)
那就是我……………………………晓 光(52)
弯弯的月亮…………………………李海鹰(53) 表达交流活动……………………(55) 少年情怀都是诗………………(55) 点击链接………………………(55)
含英咀华赏佳作……………………(56) 亦直亦曲抒情怀……………………(58) 推荐阅读……………………………(60) 爱就是充实了的生命
——《飞鸟集》、《园丁集》…………(60) 第三单元 散 文
单元导语…………………(63) 基本阅读……………………(64) 9议论散文两篇……………(64)
窗………………………钱钟书(64)
门………………………莫 利(67) 10菱角的喜剧………………… 秦 牧(67) 11渐……………………………丰子恺(71) 扩展阅读……………………… (79)
12鱼书…………………………柯 灵(79) 13说不尽的狗…………………孙绍振(83) 表达交流活动………………………(88) “平凡之中见新意”小论坛……………(88)
点击链接………………………………… (89)
修辞格的综合运用………………………(89)
让灵魂自由地去探胜……………………(90)
推荐阅读……………………………… (92)
对一个垂死的制度叫出我的控诉
——《家》…………(92)
第四单元 文言文(1)
单元导语………………………………(95)
基本阅读………………………………(96)
14阿房宫赋……………………… 杜 牧(96)
15赤壁赋………………………… 苏 轼(99)
16项脊轩志…………………… 归有光(102)
17与妻书……………………… 林觉民(105)
扩展阅读………………………………(108)
18逍遥游(节选)…………… 《庄子》(108)
19论毅力(节选)………………梁启超(111)
表达交流活动……………………………(113)
文言虚词的整理积累……………………(113)
点击链接…………………………………(117)
读书百遍 其义自见……………………(117)
文言虚词(1)………………………… (119) 第三册
第一单元：感悟自然
单元导语
活动指引
参考阅读：
1、黄山记…………………………… (徐迟)
2、巩乃斯的马………………………(周涛)
3、瓦尔凳湖(节选)
点击链接：
万水千山总是情
浓妆淡抹总相宜
第二单元：科学小品
单元导语
基本阅读：
4、说数…………………………… (沈志远)
5、奇妙的超低温世界……………(叶永烈)
6、寂静的春天…………………(雷切尔.卡森)
扩展阅读：
7、这个世界的音乐……………(刘易斯.托马斯)
8、足不出户知天下………………(比尔.盖茨)
表达交流活动：
做一个科普使者
点击链接：
说不尽道得明 句式的选择和调整 第三单元：小说(1) 单元导语 基本阅读：
9。药…………………………… (鲁迅)
10、项链………………………(莫泊桑)
11、微型小说两篇：
等待散场………………(刘心武)
差别…………(布鲁德.克里斯蒂安斯) 扩展阅读：
12、荷花淀……………………… (孙犁)
13、春之声……………………… (王蒙) 表达交流活动： 一起来编故事 点击链接：
方寸微雕展现大千世界 熟读精思才能融会贯通 推荐阅读：
直面病态人生 拷问国民灵魂
——《呐喊》与《彷徨》 第四单元 古典诗歌(2) 单元导语 基本阅读
14、唐诗五首：
山居秋瞑……………………… (王维)
从军行(之四)………………(王昌龄)
登高…………………………… (杜甫)
石头城…………………………(刘禹锡)
锦瑟…………………………… (李商隐)
15、蜀道难…………………………… (李白)
16、琵琶行(并序)………………(白居易)
17、宋词四首：
雨霖铃……………………………(柳咏)
念奴桥.赤壁怀古…………………(苏轼)
声声慢……………………………(李清照)
永遇乐.京口北固亭怀古…………(辛弃疾) 扩展阅读：
18、诗词三首：
虞美人…………………………… (李煜)
书 愤…………………………… (陆游)
扬州慢…………………………… (姜夔)
19、元曲三首:
<双调> 宫曲.叹世………………(马致远)
<南吕> 四块玉.别情……………(关汉卿)
<般涉步>哨遍.高祖还乡……………(景臣)
表达交流活动：
珠联璧合觅佳趣
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中国古典诗歌
诗词格律
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诗海拾贝——《唐诗三百首》 第四册
第一单元 关注社会
单元导语
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参考阅读
1 时评两篇
车队与红灯……………………………(徐勤)
月饼消费要讲文明……………………(江南客)
2 论“雅而不高”…………………………(李景阳)
3 呼唤生命教育…………………………… (张云飞)
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乘上阅读的快车
评事论理表见解
第二单元 议论文
单元导语
基本阅读
4 立党为公 执政为民…………………(胡锦涛)
5 拿来主义…………………………… (鲁迅)
6 善良…………………………… (王蒙)
扩展阅读
7 《红楼梦》的情节波澜(节选)………………(吴功正)
8 米洛斯的维纳斯…………………………… (清冈卓行)
表达交流活动
社会自由谈
点击链接
复杂长句的理解与运用
能言善辩有玄机
第三单元 小说(2)
单元导语
9 宝玉挨打……………………(曹雪芹)
10 阿Q正传(节选)…………(鲁迅)
11 变形记(节选)…………(卡夫卡)
扩展阅读
12 失街亭……………………(罗贯中)
13 棋王(节选)………………(阿城)
表达交流活动
“赞·弹·改”读书活动
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采尽百花细酿蜜
奇文共赏写书评
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见微知著 意高辞美
——《红楼梦》
第四单元 文言文(2)
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14 孔孟两章
季氏将伐颛臾……………(《论语》)
寡人之于国也……………(《孟子》)
15 劝学(节选)………………(《荀子》)
16 过秦论………………………(贾谊)
17 师说…………………………(韩愈)
扩展阅读
18 晏子治东阿……………………(刘向)
19 谏太宗十思疏…………………(魏征)
表达交流活动
常见文言句式整理积累
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文言实词(2)
文言宾语前置句式
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——《论语》和《孟子》 第五册
第一单元 走近经济
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参考阅读
1 钱…………………………(王则柯)
2 市场经济中新的道德和法治…………(茅于轼)
3 向小康生活迈进的期待…………………(沈杰)
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调查问卷的设计
调查的开展和报告的写作
第二单元 新闻
单元导语
基本阅读
4 东方风来满眼春(节选)……………(陈锡添)
5 “神五”载人航天飞行新闻两篇
心随飞翔……………………………(王光荣)
英雄潇洒走苍穹(节选)………(冯春梅 刘程) 6 喜看稻菽千重浪………………………(沈英甲) 扩展阅读
7 访李政道博士…………………………(闵捷) 8 甘地被刺 表达交流活动 到新闻视窗“亮相” 点击链接 访谈的技巧
真实快速地报道生活 推荐阅读
感悟语言的奥妙
——《语文常谈》 第三单元 戏剧 单元导语 基本阅读
9 雷雨(节选)……………………(曹禺) 10 哈姆莱特(节选)…………(莎士比亚)
11 城南旧事(节选)………(原著 林海音 改编 伊明) 扩展阅读
12 长亭送别………………………(王实甫) 13 等待戈多(节选)…………(萨缪尔·贝克特) 表达交流活动 粉墨登场乐一回 点击链接
操千曲而后晓声 语体的选择运用 推荐阅读 生存还是毁灭
——《莎士比亚悲剧四种》 第四单元 文言文(3) 单元导语 基本阅读
14 鸿门宴……………………(司马迁) 15 陈情表………………………(李密) 16 段太尉逸事状……………(柳宗元) 17 游褒禅山记………………(王安石) 扩展阅读
18 郑伯克段于鄢…………(《左传》) 19 报任安书(节选)………(司马迁) 表达交流活动 妙语奇思尽挥洒
点击链接
古文今读
文言虚词(2)
第三篇：粤教版高中语文(必修)单元导语
粤教版高中语文教材
单元导语
必修一
第一单元 认识自我
我是谁?我从哪里来?我往何处去?我想做什么?我能做什么?我应该怎样做?„„在人的一生中，这些也许是伴随终身的叩问。尽管人们不断地重提古希腊特尔斐神庙里镌刻的“认识你自己”的箴言，但自古至今人类对自我的认识仍然微乎其微。也许，人是大自然中最为伟大的秘密，是最为丰富多彩、奥妙无穷的“小宇宙”，因而，“认识自我”也是世上最大的难题。许多人因为不能正确认识自我而无所作为或走了弯路;也有许多人因为能正确认识自我而在艰难曲折中走向辉煌。
第二单元 传记
人，是一本“大书”，是一本用心灵、情感、行为写就的有血有肉的“大书”。传记是记述人物生平事迹的一种重要文体。人的生命是短暂的，传记却可以世代相传，长久地留存传主的生命印迹，让人领略大千世界中的七彩人生。从传记中，你可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由。同时，通过阅读传记，你还可以寻回那逝去的岁月云烟，或感受到那沉重的历史沧桑„„
在本单元，我们将通过传记的学习，了解传主的人生经历，体会传主的精神，从中汲取人生的教益;熟悉传记文体的特点，学会写传记文。
第三单元 散文(1)
在文学世界中，有一片极自由、极舒展的天地。一方荷塘，一缕月光，一片云霞，一个梦境，一堵断垣，一件故人遗物，一封远方来信„„都可能拨动你心 1 灵的琴弦，引发你这样那样的联想和感悟，唤起你对宇宙人生或多或少的情趣和沉思。当你以自由潇洒、美丽动人的文笔写下这一切时，就有了散文。
散文是多种多样的，本单元的散文，有以叙事为主的，有以写景为主的，也有以抒发内心情思为主的。让我们一起走进去，走进现代散文这片天地，一起来领略它的魅力，并从中陶冶我们的情感，提高我们的审美能力，深化我们对人生的认识，掌握散文写作的方法与技巧。
第四单元 古典诗歌(1)
“在心为志，发言为诗”，“情动于中而形于言”。诗歌是诗人真情实感的咏唱，是心灵对现实的应答。中国是诗的国度，两千多年前，我们就拥有《诗经》和《楚辞》这样熠熠生辉、流芳千古的诗歌总集。在中国古代诗歌史上，《诗经》和《楚辞》是中国诗歌的源头。在汉代，又产生了以“乐府歌辞”及“古诗”为代表的诗歌。魏晋南北朝是五言诗鼎盛的时期。唐代“近体诗”形成以前的各类格律比较自由的诗歌，通常被称为“古体诗”。
在本单元，我们将一起走进古体诗的艺术王国，一起领略古体诗的诗情画意，体悟古代诗人的心灵世界。无论是倾听屈原悲愤的吟唱，还是体味陶渊明复归自然的乐趣，都必将丰富我们的人生经验，提升我们鉴赏古体诗的水。
必修二
第一单元 体验情感
情感是什么?有人说，情感像空气，无论你想什么、做什么它总是伴随着你;有人说，情感像火焰，它是你强烈追求自己目标的原动力。
人的情感何其丰富：亲情友情、爱情、乡情、爱国之情„„
人的情感又何其多样：有的单纯，有的复杂;有的浅淡，有的深厚;有的真挚，有的虚假;有的健康，有的扭曲„„
情感不可预约，也不能回避。然而，在成长过程中，有些情感我们充满期待，有些情感我们却害怕面对。
情感是内在的，同时情感又是需要表露、需要倾诉、需要分享的。因此，许
2 多时候，我们都在细细体味别人的情感，又在苦苦寻找词语将情感表达出来。
让我们通过本单元的活动，探讨情感问题，深入地认识情感、体验情感，进而更加尊重情感、珍惜情感，更好地表达自己丰富、独特的情感。
第二单元 诗歌
中国一直拥有着极为丰富的古代诗歌遗产。“五四”以后出现了新诗，从此，中国进入了诗歌的新时代。新诗以白话入诗，更为现代人表达情感开辟了自由的空间。新诗歌颂人的觉醒、民族的振兴，特别重视民族情感与个人情感的抒写。
新诗流行后，传统的诗词仍为人们所喜爱，更有人在创作中旧瓶装新酒，运用旧体诗词的形式，赋予崭新的内容，这类诗仍保持着相当强的生命力。外国诗歌的翻译和介绍，为我们开启了另一扇诗国之门。
我们将通过本单元诗歌的阅读和欣赏，感悟诗情诗意，认识现代诗歌的特点，学习现代诗歌的写作技巧。
第三单元 散文(2)
散文世界的智性光芒，照亮我们的心灵，带给我们丰盈的快乐。又一次涉猎这片天地时，让我们一起来关注其中的议论散文，去领略心灵自由探胜的奇趣。
这些议论散文主要以自我的情感体验、观察理解为基础，抒写个人的见解和感受。形成的论点可谓一家之言，具有鲜明的个性色彩。在题材上，无论是国家大事、个人生活，还是山川草木、鸟兽鱼虫等等，都可斐然成篇;在行文上，或信笔写来，情趣盎然;或娓娓而叙，如灯下谈心;或铺陈譬喻，直指心灵。
本单元所选的议论散文，或以智性见长，或以幽默娱人或以深刻示人„„通过本单元的学习，我们也来试试，去发现，去感悟，把自己的见解阐述出来。
第四单元 文言文(1)
在源远流长的中国文化中，文言文的世界是那样的博大精深，异彩纷呈，令人叹为观止。
古人或凭吊古迹发思古之幽情，或面临大江东去思考人文关怀，或因万物性灵触发宇宙情思，或向心爱的人倾诉衷肠，或尽情驰骋思绪追求心灵的逍遥境界， 3 或遭逢不同的人生境遇而彰显情志的可贵，都充分展现了情感世界的丰富与深邃。
通过本单元的学习，识记与理解文言词语、句式，揣摩情景交融的抒情方法，体会骈散相宜的结构之美，提高阅读古代散文的能力。我们将领略到古代散文的独特魅力。
必修三
第一单元 感悟自然
我们从自然中走来，在自然的怀抱中长大。人类在自然界中究竟处于什么位置?人类应该怎样与自然和谐相处?自古至今，人类一直在探索着这些问题。
本单元我们将开展一次感悟自然的探究学习活动。让我们一起走进大自然，拥抱大自然，倾听大自然，欣赏自然世界的千姿百态，感受自然万物的勃勃生机，探寻人类文明在自然中的足迹，思索人类与自然亲密而微妙的关系。
通过本单元活动，让我们学习观察自然、欣赏自然，培养亲近自然、热爱自然的诗意情怀，提高感受和欣赏自然美的能力，并掌握多种描写技巧，学习用游记体裁把自己的所见所闻所感表达出来。
第二单元 科学小品
科学改变了并且还在继续改变着世界。科学拓展了空间，让人类一步步地从陆地走向海洋，走向太空;科学延伸了时间，让人类延长了寿命，加快了前进的步伐。科学已经成为人类文明不可或缺的组成部分，也成为与我们个体生命息息相关的重要因素。
本单元课文，或介绍奇妙的自然现象，或探索神奇的生命奥秘，或演绎数学的发展轨迹，或畅谈信息科技的前景，或审视化学药品的危害„„从中我们可以看到科学世界的丰富和科学智慧的光辉。在写作手法上，课文善于运用各种方法来说明事理，或旁征博引，说古道今，或巧用比喻与拟人，或穿插抒情与议论，通俗易懂，生动活泼，读来饶有趣味。
4 学习本单元，让我们一起走进科学世界，从科学中吸取智慧与力量，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧，培养严谨求实的科学态度和勇于探索创新的科学精神。 第三单元 小说(1)
本单元学习短篇小说。因为短小，短篇小说能够更迅速地把握时代脉搏，更直接地贴近现实生活;因为短小，短篇小说往往截取横断面来表现生活，以局部透视整体，于瞬间凝炼永恒，以简单显出丰富;因为短小，短篇小说常常精心构思，细心雕琢，让有限的艺术空间呈现出鲜明独特的艺术风貌。
本单元课文取材广泛，风格各异，或冷峻地描写病态社会中的不幸人们，或幽默地叙述小人物的梦想与追求，或诗意地抒写战争中普通人的家国情怀，或敏锐地捕捉时代变迁中的喜悦与希望„„为我们创造了性格鲜明的人物形象和可感可触的艺术世界。
学习本单元，要用心体会作者巧妙的构思和细致的描写，领略作品语言的独特魅力，去触摸小说人物丰富多彩的内心世界，去体悟作者所表达的思想感情，以提高欣赏短篇小说的能力，并尝试微型小说的写作。
第四单元 古典诗歌(2)
唐诗、宋词、元曲，是中国文学遗产中的瑰宝，它们共同涵养了我们民族的了我们的性格与情趣，具有永恒的艺术魅力。
唐诗继承和完善了五言、七言古体诗，创造了律师与绝句这两种格律诗体，扩大了诗的表现力，佳作纷呈，名家辈出，把中国古典诗歌推向了极致。宋词把词从依附于音乐的唱词发展为独立文体，进而提升为一个时代的文学，出现了婉约与豪放两大流派，成就卓著，再创古典诗歌的艺术高峰。元曲题材广泛，揭露现实深刻，语言通俗，形式活泼，风格清新，在古典诗歌艺苑中独放异彩。
本单元学习唐代以来的古典诗歌，要反复吟诵，熟读背诵，展开联想与想像，探究诗歌的意境，并初步了解古典诗歌格律常识，欣赏诗词曲的语言美、音韵美，从而提升自己的艺术品味。
5 必修四
第一单元 关注社会
自从有了人类，就有了社会。社会，作为人类生活的共同体，是我们每个人赖以生存的物质与精神相统一的“家”。人与社会相依相伴，维系始终。社会在一代又一代人的关注中进步、发展，人也在关注和建设社会的过程中长大、成熟。
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”古往今来，多少学子，身在课堂，心系社会;多少仁人志士，激扬文字，指点江山!我们年轻人，一样应该拥有关注社会、直面众生的胸怀。
本单元将通过贴近生活、关注社会的活动，去认识自身与社会的关系，激发我们的社会热情，培养人文关怀的精神和社会责任感。同时，学习写议论文发表自己的见解;在与同学讨论和辩论的过程中，提高口头表达能力;在收集资料的过程中，学习速读的方法，培养快速接收和处理信息的能力。
第二单元 议论文
有人说，语文的外延和生活的外延是等同的，多姿多彩的社会也是我们学习语文的生动课堂。本单元的议论文，正是作者们在社会课堂中实践的收获。他们或思索日常生活蕴藏的丰富含义,或追问心灵迷惘的原因，或探究国家发展的方略，或找寻美的存在„„政治、经济、文化、生活构成的动态社会，牵动着作者敏感的神经和强烈的责任感，他们用理性的分析和热烈的情感来表达对社会的关注，对人类文明进程的体察。
议论文是人们用以发表见解的文体。优秀的议论文，是理性思维鲜丽的花朵。在这一单元，我们涉足议论文的领地，通过对课文的学习与揣摩，在获取正确人生观、道德观或文化观念的启示的同时，掌握好议论文的写作特点和方法，进一步培养严密的思维习惯，提高论证技巧。
第三单元 小说(2)
小说是社会的真实写照。在小说里，我们不但能读到引人入胜的故事，看到栩栩如生的形象，还能领略到万千世态、斑斓人生和复杂的情怀。
6 小说是人类心灵的一面独特的镜子。小说家擅长揭示人类隐蔽、复杂的心理。在生活中，人的内心活动是微妙难言的。在小说里，我们可以沿着作者设计的深幽曲径走进人物的心灵，感受体验那丰富的情感世界。
小说是作者人生经验的艺术表现。读小说，可以帮助我们读懂人生这部大书，获得对人生的深刻感悟。
阅读本单元的中长篇小说，我们要学会鉴赏其中情节的安排、人物的塑造和环境的描写，掌握小说的特征，学习书评的写作。同时，尝试研究性阅读的方法，培养研究的能力。
第四单元 文言文(2)
“修身、齐家、治国、平天下”。古代先贤不仅以其崇高的社会责任感，实践着他们关怀人生、关注社会的人生理想，而且以强烈的人文关怀写下了精彩深刻的策论警句，表现了丰富的民族智慧，积聚了伟大的中华民族精神。
本单元将通过学习与解读古代优秀的议论文，领悟其中蕴含的中华民族精神，培养民族自豪感;通过与古代大师们的对话，接受优秀文化的浸濡养成重视道德修养、追求崇高理想的品格;学会从历史发展的角度理解古代作品的价值，学会用现代的观念审视古代作品，在批判性思考中不断提升自己的精神境界。
在本单元，我们还要学会借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容，掌握文言实词古今词义的异同与变化以及常见文言句式的用法;同时，通过背诵经典名篇，进一步培养阅读古文的能力。
必修五
第一单元 走进经济
我们每天必须吃.、喝、住、穿，然后才能从事学习和其他社会活动，因此，人类开展经济活动就成为一种必需。在日常生活中，我们总要花钱“买点什么”，不知不觉就参与了市场买卖的活动，在消费中“走近经济”。然而，我们在花钱的时候是否想过：为什么“钱”会从兽皮、贝壳、铁块、纸币演变为各种各样符 7 号化电子化了的“卡”?这种演变反映出当今人们的价值观念生活方式审美追求等与过去有哪些不同?
要想了解市场经济活动与人类生存发展的复杂关系，可以运用所学过的语文知识和所掌握的语文技能，选定一个与自己、家庭或社区经济活动密切相关的课题，以“走近经济”为平台，开展一次语文综合学习活动。通过查阅资料、调查访问实地考察等形式，增长经济知识，并通过阅读、交流、研讨、写作、展示、评议等活动，提高听说、读、写的技能，提高实用文的写作能力，更深入地理解和运用自主、合作与探究的学习方式。
第二单元 新闻
生活在现代社会的人，每天都或多或少地接触报纸、广播、电视、网络等新闻媒体。这些新闻媒体每天都会通过消息、通讯、图片等形式报道丰富多彩的社会信息，给大众打开一个个了解外部世界的“视窗”。通过这些“视窗”人们可以视通万里，神游中外，开阔视野，增广见闻，足不出户而知天下事。
阅读新闻要善于捕捉国内外发生的重大事件和贴近实际、贴近群众、贴近生活的重要信息，关注这些事件和信息产生的社会背景，了解它们对社会生活将会产生哪些影响，思考应该做好哪些准备才能从容应对。养成阅读新闻的良好习惯，将会获得更多的生活智慧。
请同学们一起进入新闻“视窗”，了解新闻的特点，了解新闻的特点，了解新闻制作和新闻传播的基本要求和程序，学习新闻采访的基本知识和技巧，学习新闻写作。
第三单元 戏剧
戏剧和电影通过演员的表演来反映社会的风云变幻、人生的悲欢离合、生活的酸甜苦辣、生命的价值意义„„
戏剧和电影的剧本主要是为演员表演而创作的。剧本中的人物要写得能够让演员在舞台上扮演，剧本所写的故事要能够让演员在舞台上演出。剧本通过演员的表演与观众进行审美的交流，给观众带来审美的乐趣。
8 剧本是一剧之本，具有独立的审美价值。让我们将目光投入本单元的剧本，了解戏剧和电影通过行动和个性化的语言来组织矛盾冲突，展现人物的思想性格，展现人物的命运和社会生活等基本特征，了解戏剧和电影剧本的文体写作形式，在阅读中比较古今中外戏剧艺术的异同，提高欣赏戏剧、电影艺术的水平。然后，一起粉墨登场乐一回。
第四单元 文言文(3)
中国是一个诗的国度，也是一个文的国度。
古人作文不仅仅注重表现情感世界的丰富与深邃，而且非常重视文章的实际应用。他们或记录历史人物的辉煌与耻辱，或叙述人生的悲欢与离合，或抒写游览名山大川的感悟与体会，或交流治学作文的经验与教训，或考察人事的得与失，或探索事理的是与非，或探讨天地自然与人类社会的关系„„这些实用性文章，同样能够淋漓尽致地展现古文作家的写作个性和审美追求，是一份十分珍贵的文化遗产。
古文要今读，学会运用现代意识去评价历史人物、反思历史事件和评论作者的写作意图;学会综合运用现代的文体知识去领悟古代文言文的语言艺术、表意方式和写作方法;从语言的认知进入到写作艺术的鉴赏，在思辨和妙悟中享受创造性阅读的快乐。
第四篇：粤教版高中语文必修5教案全集
必修5
第一单元 走进经济
单元要求：
1.了解调查问卷的设计及报告的写法。
2.培养透过现象发现本质的能力。
3.关注经济发展，关注经济发展带来的价值观，消费观，道德观的变化。 单元内容：
1.《钱》——王其柯;
2.《规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石》——林其屏;
3.《向小康生活迈进的期待——关于青少年消费观念的调查报告》——沈杰 单元重点：学写调查报告
一、单元设计：
第一课时：阅读《钱》和《规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石》，讨论相关经济与社会发展的问题，谈谈自己最感兴趣的经济问题。
第二课时：阅读《向小康生活迈进的期待》以及本单元点击链接的内容，学习调查问卷的设计和调查报告撰写的方法。
第三课时：总结交流本次活动，评价各组学习成果。
教学过程：
第一课时
一、单元导语：读文
1.认真阅读《钱》和《规》两篇课文，完成课后思考题; (1).课文为什么说“‘钱’变为‘纸’，表面上轻了，实际上重了”? (2).钱是如何推动历史的发展的?
(3).对钱和财富的追求带来了哪些社会价值观念的变异?
二、调查问卷的设计和调查报告的写作指导 指导学习“点击链接”短文：《调查问卷的设计》和《调查的开展和报告的写作》。结合学生设计的问卷和写作的调查报告进行分析。
写一篇调查报告 调查项目：
家庭经济收入来源及开支
第二课时
一.阅读《向小康生活迈进的期待》以及本单元点击链接《调查问卷的设计》和《调查的开展和报告的写作》，推断此调查报告的调查问卷是如何设计问题的。
二.熟悉调查报告的格式： (1)标题 (2)前言 (3)主体 (4)结尾
三.归纳设计调查问卷的要点：
第三课时
一，设计问卷调查
(一).问卷形式：开放式、封闭式、半开放式
(二)调查问卷设计具体步骤：
1.定问卷名称，形式。一般由“调查课题+问卷调查”组成。
1 2.定调查对象。 3. 精心提出问题。
(三)具体设计选项要讲究技巧，设计选项要注意： 1.问题的表述要具体明确 2.问题的表述要通俗易懂 3.问题提出要单一
二、以第三课为例子，请每个四人小组讨论写出此调查问卷的设计轮廓，并展示出来。
第二单元 新闻
4、东方风来满眼春
一、教学要求：
1、了解邓小平同志这次深圳谈话的核心观点和相关的重要信息，理解小平同志这次南方谈话的重要意义。
2、体会这篇通讯报道的标题特点以及文章开头的特色。
3、探究课文作者是怎样选择与安排材料的。
二、教学重难点：(要求中的
2、3点)
三、教学时数：二课时。
第一课时
一、教学内容：理清线索，把握重要信息，认识邓小平的性格特点。
二、教学过程：
(一)导入新课。简介作者。
(二)学生速读文章，理清本文的线索，概括各节内容。
(三)理解课文。
1、从全文中理出小平同志这次深圳谈话的核心观点和相关的重要信息。
2、联系《春天的故事》歌词畅谈这次谈话的重要意义。
3、本通讯用了直接引语和间接引语的形式，报道了考察时的重要谈话，说说这些谈话体现了哪些性格。
(四)课文总结，布置作业。
第二课时
一、教学内容：了解本文选材及安排材料的特点，体会标题及开头的特点。
二、教学过程：
(一)复习导入新课
(二)了解本文选材及安排材料的特点。
(三)体会标题及开头的特色。
(四)课外拓展。
(五)课堂总结。布置作业
6、喜看稻菽千重浪
目标预设
①把握人物通讯的写作特点，体会并理解本文的语言特色。
②以分析探究引导写作。
③了解本文的通讯人物——袁隆平的性格特点和高尚的品格，了解袁隆平在水稻研究上 2 的贡献，并学习他在科学上的执着精神。
表达交流：新闻播报 教学过程：
一、导入：
二、走近人物——袁隆平
三、走入文本
1、这篇人物通讯“写了什么”?
2、文章的题目就是文章的“眼睛”，尤其是新闻类文章，它要在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息，请分析本文题目的特点。
四、活学活用(写作练习)(10分钟) 问:人物通讯的写作选取人物时有什么要求? 问：是不是只有国家主席、航天英雄、科学家才能作为报道对象?
第三单元 戏剧
9、雷雨(节选)
教学重点
1、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言。
2、了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶。 教学方法
以诵读、点拨为主，辅以讨论和练习。 学法指导
掌握戏剧文学的特点：戏剧冲突的尖锐性;人物、事件、活动场所的集中性;戏剧语言的个性化。
教学内容和步骤
一、曹禺和《雷雨》
二、戏剧常识
三、《雷雨》的标题和情节
四、文本深入研读及网络实时讨论
A、 这场戏的戏剧冲突是什么?这场冲突最引人入胜的戏是哪一段。
B、 分析人物性格。
五、写作特点
对话个性化是这个剧本的突出特点。
紧凑集中的戏剧结构是又一特色。
10、哈姆雷特(节选)
教学要求
读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。
教学重点：戏剧人物、戏剧语言的分析。
3 教学难点：个性化的语言(人物思想性格)。 教学课时：3课时。
教学方法：赏析法和练习思考法。
一、作者简介：
二、社会背景
三、悲剧的情节
四、研习课文
1、节选的这场戏在情节结构上可分为哪三部分?各部分主要写的什么内容?
2、课文节选部分是剧本的第三幕第一场。这是展示哈姆莱特性格的重要场次。哈姆莱特被看作是什么样的典型?(哈姆莱特被看作是既勇敢又忧郁的典型。)
3、在这场戏中，我们可以深切地体味到哈姆莱特的什么性格特征?
4、戏中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密，为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，他也只得装疯卖傻，这样做的目的是什么?
5、我们根据背景和情节的介绍知道哈姆莱特具有哪些个性?
6、分析整个剧本，归结起来看，全剧展示的冲突主要是围绕什么的冲突进行的?
7、这些冲突的作用是什么?
【教学后记】以介绍基本常识为主。
11、城南旧事(节选)
教学要求
1、了解本文以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。
2、领略本文以舒缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。
3、品味课文流畅、朴素、简约的个性话的语言。 教学设想：
1、阅读时要注意剧本所反映的时代特征，设身处地地体会人物的内心感情。
2、安排二课时。
一、导入
二、林海音介绍
三、关于小说《城南旧事》
四、研究课文
(一)简析课文。
(二)讲析课文：
五、试分析音乐描写在剧本中的作用。
六、布置作业
第四单元 文言文
14.鸿门宴
教学目标：
1.熟读课文，掌握一些重要的文言词语 2.了解刘邦、项羽楚汉相争的基本史实 3.尝试评析刘邦、项羽等历史人物 教学重点： 1.文言基础知识 2.历史人物评价 教学安排：四课时 教学步骤：
第一课时
一、导入
二、学生自读课文，不少于五遍。时间不足时，可在课后挤时间。 1.读通句子，初识文意 2.标注重要的实词虚词 3.对疑难问题作上记号
第二课时
一、齐背《大风歌》进入本课
二、强调本堂课的主要教学内容：强化理解课文的重要实词、虚词和句式。 1.通假字
距——拒
内——纳
倍——背
蚤——早
坐——座
不者——否则 郤——隙
2.重要实词 3.重要虚词：
于;之;为;乃;以;因。 4.句式
使人言于项羽曰 具告以事 大王来何操? 因击沛公于坐
第三课时
一、引入：
二、根据问题串讲文意。
1.曹无伤为什么会派人向项羽告密?这说明什么?
2.项羽得到密报后，第一反应时什么?这能看出项羽当时是怎样一种心理状态? 3.关键时刻，项伯向张良泄漏了项羽的机密。我们应该怎样评价项伯其人? 4.面对危急，刘邦采取了哪几项应对措施?
第四课时
一、让学生尝试评析刘邦、项羽为人
二、问题：对刘邦、项羽二人，你更欣赏、肯定谁?
三、教师结合史料评价刘邦的善于用人
四、作业 1.课后练习三 2.课外阅读：《高祖还乡》
15、陈情表
教学目标：
1.熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式;
2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;
3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
教学重点： 重要的古汉语语词知识
教学难点： 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情
教学时数： 3 课时
第一课时
教学过程：
一、导入 新课：
二、释题：
陈：陈述。
“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容
三、整体感知课文：
1正音
2.全体学生高声自由朗读全文。
3.结合“表”的文体特征，提问：
(1)是谁陈情?
(2)向谁陈情?
(3)陈什么情?
4.李密怎样才能说服晋武帝呢?
三、分析课文
(一)
1 .齐读第一段。
2 .由一组学生找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。
3 .教师和两名学生共同口译本段文字。
四、结束语：
第二课时
教学过程：
一、学生齐诵第一段。
二、导入
三、分析课文
(二)
1 .学生齐读第二段。
2 .文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用?李密又是如何应对的?
3 .从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情?
4 .情以动人，理以喻人。
(1)默读并口头通译第三段;
(2)李密最担心晋武帝怀疑他哪一点?他是怎么为自己辩解的?
(3)本段文势有三转，表示转换的字眼是什么?(伏惟、且、但)文意的重点落在哪里?(区区不能废远)
(4)“是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容?(指代“但以刘日薄
6 西山„„更相为命”)
四、师生讨论总结四段文字的主要内容：(
五、背诵全文。
第三课时
教学过程：
一、分组背诵全文。
二、分析艺术特色：
1 .感情真挚，融情于事;
2 .文脉畅达，照应联通;
3 .骈散结合，音韵和谐;(简介骈体文特点)
4 .陈辞委婉，屈伸适宜。
三、总结本课古汉语语词、文化知识：
四、讨论：
结合课后练习五，谈谈对传统孝道的看法。教师要注意引导学生往正确的立场、观点深入探讨。
17、段太尉逸事状
第一课时
一、导入：以提问“唐宋八大家”进入作者介绍，提及本单元有八大家之一的王安石的《游褒禅山记》
二、学习目标
了解柳宗元以及本文相关背景。
在理解全文的基础上归纳本文相关的古文知识。
理解作者对太尉品质的赞美，体会作者的写作技法。
三、作者简介
四、题解 学生齐读书本注释，并按照教师在屏幕显示的内容增补。
五、检查预习
六、课文分析
学习1-4自然段
1、学生分小组研读，一个小组负责一个自然段，先齐读，然后该小组的同学逐一翻译每句话，点出重点字词、此类活用以及特殊句式。
2、教师在适当的时候点评，串讲句意。
3、每一个自然段串讲完字词以后，让学生用一句话概括本段讲述的事情，然后教师引导学生为每段拟一个小标题，并板书在黑板上。
第二课时
一、小测
复习第一课时所学内容。
二、学习第5-9自然段
1、学生齐读，教师正音。
2、让学生以讲故事的形式复述课文。
3、学生复述以后，教师点评重点字词此类活用以及特殊句式。并在多媒体屏幕显示实词、虚词以及文言句式的归纳。
板书：
二、爱民如子，卖马偿租，仁愧焦令谌。
第三课时
一、归纳总结第
二、三件逸事的内容。并总结每件事所表现出的人物性格特征。
二、介绍韩愈当时的身份，以详细解释及柳宗元作状的因由，是为了驳斥有些人诬陷太尉激于一时义愤反对朱泚的言论，以太尉逸事来表明太尉的高尚节操。
三、总结文章的写作特色
1、多种多样的描写方法
2、人物个性化的言行
3、“春秋笔法”
4、巧妙铺排、引人入胜
教师归纳，本文的写作的第三大特点是精心选材，多角度地表现人物思想性格。
第五篇：高中语文《劝学》教案 粤教版必修4
《劝学》教案
教学目的
1、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
2、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词;学习“于、者、而”3个文言常用虚词;熟记“有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)、知(智)、乎(于)”等古今字和通假字。
3、理解从三个角度论述中心论点的方法。
4、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 教学重点：
1、 学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。
2、 掌握重要的文言虚词和实词。 教学难点：对荀子的学习观的理解。 第一教时
教学要点
1、提示本单元教学目标和本文教学目的;
2、介绍作者、解题;
3、正字正音;
4、理解本文的重点文言虚实词的意义和用法;
5、试译难句。 教学过程
一、提示本单元教学目标和本文教学目的。
二、预习检查。
三、导入新课。
从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。
四、作者介绍(结合注释①)。
荀子(约公元前313—前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
五、解题。
《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
六、指导学生处理课文字词句中的疑难问题。 1.对照注释，借助字典，正字正音
輮róu通煣 有yòu通又 知zhì是“智”的古字 暴pù已是“曝”的古字 生xìng通性 2.给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。 3.结合“思考和练习”二，理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法： 4.学生试译难句，教师点拨指正。
5.指名学生朗读课文，其他学生听读，指出字音、语气读错的地方。
七、布置作业。
1.认真阅读注释，正确理解课文中的通假字、重点文言常用虚实词和难懂的句子。 2.书面作业：“思考和练习”
二、
三、四。 3.熟读课文，初步自析课文，思考题： (1)课文的三段各是从什么角度论述的?
用心
爱心
专心
(2)课文的每组比喻包含什么意思?它们之间在意义上有什么内在联系? 第二教时 教学要点
1、每组比喻的意义和内在联系;
2、论述中心的三个角度;
3、设喻的特点。 教学过程
一、检查预习。
二、研读课文。 围绕三个问题讨论：
第一题：作者是从哪几个角度论述中心论点的?
第二：题：本文的每组比喻包含什么意思?各组比喻之间在意义上育什么内在联系? 第三题：本文设喻有什么特点?
由学生分段试译，试讲，教师重点点拨。
1.结合课文段落层次分析，讨论第
一、二题： 本文第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述：
第一段作者用了五个比喻。 “青出于蓝”、 “冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高。 “直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。 “木受绳则直”、“金就砺则利” 说明：肯下功夫。必见成效。
——推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。 第二段作者用了五个比喻。 “跂而望”、“不如登高之博见”：只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。 “登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。
——君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。
第三段作者用了十个比喻。 从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。“不积跌步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。
面就分两层说明如何做到积累。 “骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键;“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。
蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。
——本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。 2.讨论第三题：
(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。
(2)设喻方式多样：①正面设喻、②正反设喻、③反复设喻， (3)设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：
用心
爱心
专心
三、布置作业。
1.书面作业：“思考和练习”一;补充练习。 2背诵全文。
3、 用一个寓言故事;用五个以日常生活的事例作喻体的比喻
用心
爱心 专心 3