第一篇：警校课程范文
深化警校合作，构建实践课程
——《个别谈话原理与实务》课程开发心得
《个别谈话原理与实务》课程负责人 刘娟
为进一步贯彻落实教育部 2006年16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，围绕人才培养模式和课程改革等工作重点，探索“以工作过程为导向，以真实工作任务为载体”来构建课程体系的课改思路，实现“工学结合”人才培养模式的转变，提高我系教育教学质量，我系与成都监狱、四川省女子监狱等一线单位合作开发了新课程《个别谈话原理与实务》。现将课程开发过程过程中的心得体会小结如下：
一、课程开发
1、课程开发的组织
为确保课程开发的顺利进行，在院系领导的大力支持下，成立了《个别谈话原理与实务》课程建设团队，本课程团队由三名学院专职教师和五名监狱一线改造能手组成，年龄结构合理，老中青梯队配置，传帮带效果明显;知识结构合理，具有中高职称和硕士以上学历者占43%，一线教育改造能手占43%，教学科研能力比较突出。
2、课程开发的内容 (1)理论联系实际
课程开发前期，系主任安宁同志组织我系专职教师深入监狱一线挂职锻炼，亲历服刑人员个别谈话工作，了解和掌握该岗位相关知识和技能，对课程进行初步摸底。接着组织本课题组三位专职教师深入成都监狱、四川省女子监狱等一线单位实地调研，就个别谈话工作过程、岗位能力要求等与监狱一线教育改造能手进行面对面的交流、探讨;了解一线教育改造岗位对人才规格的要求，最终提炼出服刑人员个别谈话的核心能力和基础能力。
(2)设计课程教学内容
课题组在明确刑事执行专业培养目标和相应的罪犯教育改造岗位特点的前提下，找准课程与特定的职业能力培养的对接点，按照罪犯个别谈话典型工作任务及工作过程，确定、编排教学内容，创设模拟实训情境、设置实训项目，由简单到复杂，由单项到综合地安排实训环节，按实际工作过程设计实训教学流程，同监狱教育改造一线能手共同拟定课程建设方案，反复论证课程标准，共同开发实训教学项目，共同开展实训指导，共同制定和编写考核评价标准、课程讲义与教案，共同组织、实施各项教学活动，共同评价课程教学质量。教学考核方式一改以往单一的问卷式，而是按照按服刑人员的共性和个性特征所确定的实训项目进行能力细化评分，由专职教师、一线改造能手、模拟谈话受众组成考核团队，对学生的模拟谈话、实战谈话进行综合考核与评价。
(3)构建工作过程系统化的学习情境
教学以情境为中心，按照个别谈话工作流程和个别谈话类型设置了接待谈话、入监摸底谈话、违规违纪批评教育谈话、心理疏导谈话等具体教学情境，采取监狱一线教学模式，融“教学练战”一体化，让学生在真实互动的环境中学习，专兼职教师在真实学习情境中对学生出现的问题进行及时点评和纠正，帮助学生尽快掌握个别谈话的方法和技巧。
3、课程开发初步成效
(1)学生个别谈话能力得到提升
通过课程的实施，学生能独立开展个别谈话教育活动，并能设计制作谈话记录表格，语言表达能力有所提高。成都监狱、四川省女子监狱、成都未成年犯管教所等实习基地的领导及干警评价：同学们能按照教学目标和工作岗位的要求，较好地、独立地完成与服刑人员的个别谈话，并取得一定成效。
(2)警校合作，实现双赢
鉴于监狱在服刑人员个别谈话中所存在的问题，我们正积极与成都监狱、省女子监狱等一线单位合作，准备就此以《个别谈话的科学指导》为题向相关部门申请课题立项，加大科研投入力量，使课程“教、学、练、战”一体化程度得到进一步提升，使监狱进行个别谈话的效果得到进一步提升，实现警校“双赢”。
二、课程改进方向
1、教材的优化。由于课程开发的时间尚短，讲义的编撰处于探索阶段，不够成熟，故我们正在加快一线工作实践经验向教学应用的转化，更加突出实训特色，力求编写出更加符合职业特点的《个别谈话原理与实务》课程讲义;
2、教学团队的优化。要吸收更多具有丰富实践经验的一线教改能手参与教学、实训指导，应充分利用学院设在监狱的实习实训基地，通过派驻专业教师和一线能手的互动合作，取长补短，加快 “双师型”教学团队的建设;
3、教研成果的转化。加快教研成果对一线工作的支持和转化，增强监狱对服刑人员进行个别谈话的科学性和实效性，并为学院对在职民警进行个别谈话的培训提供更科学的方法指导。
三、心得
此次亲历《个别谈话原理与实务》课程开发，收获颇丰，让我对高职院校课程改革和建设有了新的理解。我认为课程设计应实地调研，以工作分析为基础，获取岗位能力需要，课程体系、课程内容要注意工作任务模块的转换，建立以工作体系为基础的课程内容体系。课程内容以具体化的工作项目为载体，每一个项目都包括实践知识、理论知识、职业态度和情感等内容且建立了相对完整的系统。此外，在课程设置和课程内容“项目”设置上，考虑学生个性发展，兼顾学生的职业生涯发展。
2009年12月20日
第二篇：【警校培训心得体会】警校培训心得体会
这次分局组织的警校培训，对我们非警校毕业的从事监狱事业的新警来说非常有意义，可以说这是一场及时雨，让我们在以后能够得心应手的开展工作打下了最坚实的基础。从事监狱工作已将近一年，虽说监狱工作看起来确像很多人说的，只要摆正态度，根本就没有什么难的。但通过这次 xx 之行，接触到了警校各位教授的先进理念，系统的学习了警校的主要课程，虽由于时间原因只是粗略的学习，仍是让我获益匪浅。让我对监区工作的认识有了一个新的认识，尤其是通过与各位有着丰富经验的老师教授们的交流，结合平时的工作，很多问题还没提出就已经迎刃而解，同时还发现了以前工作上的诸多不足，老师们的思考问题角度和处理实际问题的方针，使我受到了很大的启发。两个月，经历了许多以前没有经历过的东西，这两个月的收获，也在无形中促进和影响我们未来的工作与生活。
通过这两个月的学习，无论是在理论知识的扩充，在处理问题的能力，还是警务技能的掌握上，都有了不小得收获。
首先，对监狱工作有了进一步的认识，明确了警囚关系。理论课上，我们聆听了各位教授学者毫无保留的言传身教，深刻认识了监狱有别于其他工作的特点，加深了对监狱工作的特性与现状的了解。也改变了一些认知和态度，进一步明确了警囚关系。我们所要面对的，有些是迷失了人生道路的，有些是细腻扭曲、仇恨社会的，有些更是穷凶极恶的社会渣滓。也正是因为这样，我们要开展好工作，就必须深入的了解罪犯，研究他们的犯罪原因，他们的人生观、价值观和心
底真实的想法。这也是在此次培训中学到的最重要的一点，通过学习犯罪原因分析，罪犯心理分析等课程，让我与罪犯的接触过程中，能够准确分析他们的心理，性格等因素，可以同他们更好地交流，也能很大程度的帮助他们改造。同时，也提升了自身的业务水平。
第二，监狱的安全稳定才是第一要务。通过监狱学基础理论、突发事件的应急处置等课程，最大的收获首先是态度上的转变，过去总是认为监狱是绝对安全的，但是大量的案例也使得我们不得不提高戒备，只要是在工作中，一定要有危机意识，不可松懈，更不可因为一时糊涂或是因为长时间的安全稳定而又任何工作上的疏忽，这些疏忽都是致命的。另外，对于一些常见的监狱突发事件，老师与我们讨论交流的过程中，向我们传达了一些基本常识，大大的提高了我们遇到突发事件或者是其他紧急时间的处理能力。通过这个部分的学习过程，也让我对日常工作的重点和需要重视部分有了更深一步的了解。
第三，基本警体技能的掌握。这次培训首次让我们学习了最低伤害武力控制，这给我们对日后的监狱工作提供了很多技巧性的东西。在这期间，我们还学会了警械具的使用，如电警棍、手脚铐等。对于没有接触过警械的我们，这无疑是重要也是必要的。另外，我们还进行了很多体能的训练和考核。高强度的体能训练让我很苦很累，但是我还是咬牙还是坚持了下来，这对我的身体素质是一个非常大的提高。
第四监狱文化理念的差异。无论是因为地理因素还是因为政治经济或者其他原因，南北方监狱是有很大的差别的。通过参观浙江省第
六监狱和与当地干警和教授学者的交流过程中，无处不在彰显着监狱文化和管理理念上的差异。不可否认地区的差异，但是通过对比，可以说是各有千秋。我们学习了他们的先进理念，也结合监狱的现实情况提出了很多疑问和建议，在这个过程中，我们在理论上对科学执法，文明执法有了更进一步的认识和理解。这也为以后的工作提供充足的理论依据。
我很荣幸能够参加这次赴杭培训,这次难得的机会，不仅使我提高了业务水平，更重要的是极大的增加了我对今后工作的信心，我相信这次 xx 之行，必将是我工作路上的一大转折点。
内容仅供参考
第三篇：警校实习总结
警校实习总结2009年12月23日星期三下午03：332009年8月24日，我很荣幸的从山西警官高等专科学校来到朔州公安局平鲁分局*派出所进行了4个多月的警务实习，警校实习总结。在实习期间始终不忘在校老师的教诲，认真听从当地公安机关的各项派遣任务，严格要求自己，把自己当成一名正式民警来对待，圆满地完成了此次实习任务，具体情况如下：
在工作中，积极配合当地公安机关民警办案，协助民警接处警、调查走访、摸底排队、办理各种法律手续;热情接待报案群众，尽可能的帮助报案群众;对犯罪嫌疑人采取严肃与谨慎相结合的基本策略。
在生活中，严格遵循《人名警察内务条令》的要求，严格管理自己的个人事务，做到"人要精神，物要整洁"的基本方针，为将来走上警察的工作岗位打下了扎实的基础。
常言道：工作一两年胜过十多年的读书。一学期的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问实习，给我步向人生另一个阶段上了一节悠长而充实的公开课，使我终生难忘。实习，使我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己正式走上工作岗位做准备，实习总结《警校实习总结》。 实习，是毕业生重要的一课，付出了便有收获。这次实习，让我获取了经验，认识了不足，体验了警察这个神圣职业，也感受，思考了许多公安体制改革的问题。在以后的路上，我会珍惜这些经验，让自己做得更好。
在实习期间我也得到了当地民警的热情关怀与专业指导，他们以自己的亲身经历为样本，用鲜活的例子来教育我如何才能成为一名优秀的人民警察。当然，在实习期间，我也发现自己有一些不足：一是学习还不够，特别是学习与实践之间的结合还不够。二是业务工作还有很多不适应的地方，需要继续努力;三是对一些问题的处理方面还没有多少经验;四是如何做群众工作方面还需要进一步加强。等等。在今后的工作中我一定会克服这些不足，用过硬的专业知识和满腔热血投身到做一名优秀人民警察的行列中。
通过这次实习，让我清楚的认识到，任何一种工作都需要对工作的热情，认真负责的态度，吃苦耐劳的精神，良好的人缘，健康的身体。让也我更加深刻的了解了作为一名警察的艰辛与不易，也更加深刻的了解了警察这个特殊职业所要面对的社会中的各种矛盾遇难题，我决心以此为始，全身心的投身到"巩固共产党的执政地位，维护社会长治久安，保障人民安居乐业"的崇高事业中，做一名优秀的人名警察，为我们的国家，为我们的社会贡献自己的全部力量!
同时，我要真诚的感谢各位领导、各位老师、各位民警对我的关心和爱护，对我的帮助和教诲，请各位领导和同志们放心，无论我能否有幸留在这里，我都会好好工作，把这里的光荣传统发扬光大，无论我走到任何一个地方，在这里的收获都是我一生最宝贵的财富。
第四篇：少年警校总结
雏鹰在少年警校中成长
少年军(警)校是部队公安部门和地方团教部门共同创建的对少年儿童进行革命传统教育、国防教育、安全教育的重要阵地。它已经成为新时期少先队教育工作的拓展手段，有力推进了少先队教育现代化进程。我校于2009年始建的少年警校旨在警民共建精神文明，强化少年儿童“爱党、爱国、爱民”教育，提高少年儿童“自理、自护、自律、自学、自强”五自实践能力，让小小雏鹰在少年警校中茁壮成长。
一、构建少年警校的运作机制。
落实少年警校的组织机构，科学的构建警校日常运作机制是教育见成效的前提条件，重点做到“四个有”，即有组织领导、有工作制度、有工作计划、有师资力量。
1、有组织领导。
科学管理的理论告诉我们，一项工作的顺利实施，需要一定的组织机构，即需要一个健全的组织体系。否则，管理者无法进行全盘运筹，也就无法将整体力量调动起来。基于此，警校双方共同成立了少年警校校务委员会，其中学校成员有校长、分管德育的副校长、教导主任、少先队大队辅导员，交警大队成员有分管宣传的副大队长、直属中队的队长及校外交警辅导员。校务委员会负责警校学年工作的计划制定，活动方案的总体设计、教育力量的组织协调，以及各项制度的贯彻落实。学校德育工作小组、少年警校校务委员会两者有机结合，协同运行，共同致力于警校建设的各项事务，并形成良好的运行网络，为确保少年警校的办学实效提供了组织保障。
2、有工作制度。
制度是警校一切工作有序开展和各项活动取得实效的保证。制定了警校校务委员会工作职责，校长、副校长、辅导员工作职责，警校学员行为规范等明确职责明确行为要求。制定了学员学习制度小交警值勤制庋等明确各项活动的具体标准要求。建立了住勤检查、优秀小交警评选、学习成果展示等全程跟踪交流督查制度，提高活动实效。为防止警校活动留于形式，使其发挥最优化的育人效能，警校制定了相关的工作制度。警校把其中的检查评比制度作为警校建设中“浓墨重彩”的一笔。每一项活动结束，警校充分利用宣传橱窗、红领巾广播站、闭路电视等宣传阵地，再现活动情景，交流活动收获。特别在每一届的小交警结业典礼上，把评比优秀小交警、先进小交警中队以及展示学习成果作为保留项目。
3、有工作计划。
没有计划，就谈不上科学管理。警校建设要有成效，也自然离不开切实可行的工作计划。每学年初，少年警校结合学生实际，制定出具体的学年工作计划。这样既能使学校各方面德育工作步调一致，又保证了警校建设的系统性和连贯性，有效地避免了德育工作“深一脚，浅一脚。”，“喊起来重要，做起来次要，忙起来丢掉。”等弊病的出现。
4、有师资力量。
在警校师资力量建设方面，着力抓好三支队伍。一支是中队辅导员队伍。这是警校建设的骨干力量。要求中队辅导员除组织好本中队少年儿童参加全校性的警校活动外，还要在活动课程中深化，充分发挥主观能动作用;一支是全校教师队伍。要求全体教师确立这样的观念：警校无小事，事事都育人，在警校建设中没有看客，要求大家或言行或示范、或学科课程中渗透，积极参与警校建设;一支是校外辅导员队伍。这是警校专业师资队伍，是警校办出特色，吸引学生投入警校活动，从中获得特别体验而受到锻炼的主导力量，警校将这三支力量进行整合，合理分工，明确职责，统筹运作。
二、确立警校育人的目标体系。
长期以来，小学德育工作的目标存在着理想化、政治化倾向，致使德育工作目标高、大、空，超越了社会发展的实际与少年儿童身心发展水平。而小学阶段是基础教育的基础，要使德育工作富有成效，必须突出基础性。因此，我们在警校育人目标的定位上，突出“基础性”，从三个层面上构建警校建设的目标体系。
1、以宣传交通法规、培养良好的交通安全行为为起点。这是由警校的性质决定的，显示了警校的个性。因此，怎样安全通过马路?如何看懂红绿灯?乘车或骑车该注意什么?等等这一系列交通安全常识，以及培养少年儿童良好的"自理、自护、自律、自学、自强"的五自实践能力，成为警校建设的一个基础目标。
2、以培养良好的行为习惯为落脚点。行为习惯是衡量一个人的思想品位高低、道德品质完美程度的主要标志。道德认识、道德情感、道德意志都要通过道德行为表现出来。对于少年儿童来说，养成教育十分重要，它是一切道德教育的基础。自然，警校成为了少年儿童良好行为习惯培养的熔炉。
3、以少年儿童社会性积极健康的发展为归宿。叶圣陶先生在《读书和受教育》一文中提出：“受教育的意义和目的是做人，做社会的够格的成员，做国家的够格的公民。” 小学就是为做“够格的公民”打基础的。因此，警校致力于少年儿童“爱党、爱国、爱民”和革命传统教育，以及社会化教育，确立了以“学会负责”为核心的公民教育目标。
上述三个层面的目标构成了由浅入深、从易到难的目标体系。同时又根据少年儿童年龄、生理、心理的差异，在实施上述每一项目标时又细化出若干体现低、中、高不同层次的分支目标。
三、完善少年警校的校本课程。
德育要从少年儿童的年龄特征、个性特点、实际品德状况以及不断发展变革的社会客观状况对人才的需求等方面提出德育要求，确定德育内容，有的放矢地进行教育。基于上述认识,根据警校育人的目标定位，在警校校本课程教育内容的确立上，着重做到四个结合。
1、校级主题教育的大活动与中、小队自主性小活动相结合。每学期，警校组织一至两次较大规模的主题教育活动。这些活动因其周密地组织、精心地设计、广泛地宣传，在少年儿童的思想深处打下烙印。如我们组织天地小交警走上街头开展人人争当新交通法义务宣传员，把一份份宣传资料下发到家人、亲戚、朋友的手中，号召大家共同来自觉遵守新颁发的《交通安全法》等。
2、校内教育与社会实践相结合。从辩证发展的眼光及少年儿童德育工作的现状来看，少年儿童德育工作应该是由他们个体因素、学校内部管理和社会外部环境这三个部分组成。只有使校内教育与社会实践成为一个“结合体”，并且使学校与社会成为一体化教育过程，才能实现少年儿童德育工作最优化目标。因此，在校内常规管理中出现了小交警执勤班，小交警国旗队，小交警课间安全巡逻队等，学校的小交警学员表演的交警手势操在多个场合向社会进行表演，受到到场市领导的好评。
3、传统教育与随机教育相结合。随着历年警校活动的开展，已形成了以时空序列为特点的传统教育内容。例如交通安全知识讲座、队列手势训练、“五爱”、“五自”实践活动、上路协助执勤、宣传交通法规、交警模范事迹介绍、少年儿童交通事故通报、革命传统教育等。而时政热点也是警校教育活动的极好素材。例如：全国优秀人民警察、湖北十佳交通民警李白杨先进事迹，警校立即以此为教材。在开学典礼上，我们与交警大队一起组织开展竹园小学少年警校授牌仪式与队列表演等主题活动。
四、创新少年警校的育人模式。
朱小蔓教授在《知识概念的变迁下的德育》一文中论及新型的德育模式之一的活动性德育时说：“这是相对于语言性德育来说，语言性德育就是通过教师的语言的传播来进行德育，活动性德育强调学生自己去做。在一定的情境中去做，学生在活动中能进行选择，能学会自我负责。” 在警校教育活动的手段方式运用上体现可行性，构建活动化德育模式是我们警校建设的努力方向。为此，在活动手段方式的运用上，遵循可行性原则，突出“新、趣、情、自”四个字。
1、突出“新”字。心理学研究表明，新颖独特的事物更易引起少年儿童的注意。如果警校活动年年搞，总是那些老面孔，少年儿童会产生厌倦感，更谈不上受到教育了。活动的方式必须经常创新。警校一方面对传统的活动注入新的教育内容和形式。如祭扫烈士墓活动就先后出现“参观烈士事迹陈列馆”、“烈士墓前的入队仪式”等;同时根据交通安全教育的实际需要分为警校新闻、交通信息发布、交警信箱、宣教资料四个版块。其中交通信息发布与交警信箱是新增加的互动版块，它们能使家长及时了解学校周边的道路交通信息，遇到困难时及时与交警取得联系从而更好地保障学生安全。竹园的孩子们又多了一个学习交通安全知识的平台，《荆门晚报》等媒体也对此事作了相关报道。
2、突出“趣”字。少年儿童的年龄特征、知识结构决定了他们对生动有趣的活动产生浓厚的兴趣。例如：开展诸如“小交警手势实地表演”等活动。在活动中，创设情境让少年儿童亲身去体验交警叔叔的工作与生活，寓教育于种种生动活泼的活动中，从而激发他们学习的激情和向往，让他们在愉快、和谐的氛围中逐步走向教育意向的境地。
3、突出“情”字。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“人的文明最精细地表现在情感的文明里。”的确，情感对少年儿童的学习、思品乃至身心健康都有着巨大的作用。警校活动决不能忽视情感教育。
4、突出“自”字。自主教育是集体教育中的个体因素，也是影响集体教育最为活跃的教育分子。因此，警校在活动方式的设计上树立“从集体着眼，由个体入手”的教育观，有意识地重视培养少年儿童自主教育能力。如设计的小交警值勤班，引导少年儿童自主的去检查、监督、管理、教育等，让少年儿童扮演受教育者和管理者的双重角色。
少年警校创建以来来，学校充分利用这一有效载体，不断加强少年儿童的交通安全意识，不断加强学校活动课程建设，不断丰富少年儿童的社会实践活动，切实提高每一位少年儿童的综合素质，有效地发挥了特色教育的育人功能。警校的创建还增强了学校以法治校、以德治校的力度。
第五篇：警校共育总结
德阳市庐山路小学
2013年度警校共育工作总结
今年我校在市教育局的支持指导下，与凯江路派出所一道紧密配合，认真贯彻执行公安部为维护学校周边环境治安秩序提出的“八条措施”和教育部“六条措施”，根据我校工作实际，不断实践探索，进一步对学生进行道德、遵纪守法、安全等教育，治理学校周边环境，调处校内外矛盾纠纷，打击违法犯罪，有效地维护了我校的安全、稳定，逐步完善了警校共育管理，收到了良好的效果，得到了各级领导、学生家长和社会各界的认可，现将今年来警校共育工作总结如下：
一、加强领导，成立警校共育领导小组
学校组建了警校共育领导小组，卿上海校长任组长;在学校设立警校共育办公室，德育主任负责办公室日常事务工作，加强警校共育工作的安排布置、督导检查等。
二、警校携手，推进警校共育工作。
改革开放给我国经济、社会带来了巨大生机，同时西方腐朽、没落的文化和思想的侵入也给青少年带来了一定的负面影响，使得一些青少年道德沦丧，法纪观念淡薄，这是当前教育工作者所面临的重大课题。为了确保学校这块净土不受污染，派出所与学校一道，做了大量的宣传、教育、转化工作。
(一)加强宣传教育
凯江路派出所副所长作为我校警校共育领导小组副组长，同时也被学校聘任为法制副校长，每学期坚持到学校作法制专题讲
座，用以案说法的形式，深入浅出地宣讲《治安管理处罚法》、《未成年保护法》、《交管法》等法规。利用“禁毒宣传日”和“安全教育日”，将禁毒和交通安全事故图片向学生展出，使学生深刻认识到毒品的危害，使青少年学生从小意识到要珍爱生命，远离毒品;从小树立交通安全意识，从而自觉遵守交通规则。学校还通过板报、广播、学生自己制作《 法制小报》、表演节目等方式，大力进行普法宣传教育，使之深入人心，警钟长鸣。
(二)调处矛盾纠纷
派出所对涉及学校和学生中的矛盾纠纷从来都是义不容辞，及时出警，积极调查处理，及时化解矛盾，有力地保护了未成年人的正当权益。我校紧邻凯江路派出所，这是我校得天独厚的优势，在派出所的威慑下，我校及其周边治安案件为零。
(三)注重自身教育管理，扎实开展德育教育活动。
德育工作是教育学生、塑造学生灵魂的关键，思想教育光靠空口说教取效甚微，必须靠具体的活动不断的强化，将行为教育和思想教育有机结合，同时要持之以恒才能起到潜移默化的作用。我校德育工作结合警校共育，提出“德育工作要具体化、序列化和个性化”，制定了德育工作序列，围绕序列做了大量工作。
1、系统规划，精心安排
根据学生的年龄特点，确立了学校德育目标体系，制定了落实方案。小学德育工作主要是培养学生良好的行为习惯和一定的法律常识，树立正确的世界观、人生观、价值观，做爱祖国、爱集体，有觉悟的社会主义建设者和接班人。
2、寓德育于各科教学之中
思想品德教育主要进行以“五爱”为中心的社会公德教育和小学生日常行为规范教育。结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、的教育。教学中，我们充分利用这些课文挖掘人物和作品的思想内涵，分析其社会根源和背景，使学树立正确的人生观和社会道德观，促进良好思想道德品质的形成。
3、养成良好的行为习惯
要求全体教职工以此为准绳，时刻注重自身修养，用自己的文明言行，潜移默化的影响学生。学校制定的《庐山路小学学生日常行为规范》和《班级安全文明公约》对学生的言行、举止、着装等各方面提出了严格的要求，使学生明确“有所为，有所不为”要求学生从小处着手，向他们讲清楚该怎样做，提倡什么和反对什么，让学生养成良好的生活学习习惯。
4、加强班主任培训，建设一支高素质的班主任队伍。 班主任队伍的好坏是德育工作成败的关键。学校近些年来十分重视对班主任的选拔、培训和提高。每期新生进校前，学校都要反复筛选班主任，要让思想素质好、组织能力、教学能力强的教师担任班主任。每期都要定期进行班主任培训与交流，组织班主任学习有关政策法规及班主任工作经验文章，学习对偶发事件的处理方法及问题学生的转化方法，交流近期班主任工作经验，每次培训学习，都在不同程度上提高了班主任的管理水平和工作能力。
5、每天学生放学回家，派出所派出巡逻车与学校值班人员一道巡查，站岗，确保学生交通安全和人身安全，发现问题及时处理，使学生在校外的交通安全得到保证
4、加强学校周边环境的治理。派出所随时派出警力，对学校周边影响学生交通的现象进行及时治理，对离学校较近的营业性网吧进行巡查，发现有向学生开放的，及时予以整顿。
三、警校共育成绩喜人
通过一年来警校共育的进一步深入和完善，学校在上级主管部门、公安派出所的大力关心支持下，取得了显著成绩，学校未发生一例因学生违法犯罪现象，学校治安较好、秩序井然、师生正热情饱满的投入工作学习中。
四、警校共育的几点启示
回顾我校今年来的警校共育工作，我们有以下几点感受：
l、警校共育有效地贯彻落实了《 未成年人保护法》 和《 预防未成年人犯罪法》，有效地保护了未成年人的正当权益，有效地预防了未成年人的违法犯罪，使学生的普法教育，安全教育进一步落到了实处，特别是在法制教育方面比学校单独教育更有成效。
2、警校共育模式解决了学校无法解决的问题。特别是学生与社会参与的矛盾纠纷和违法行为，学校与周边环境的矛盾问题，学校都只能求助于公安协助解决。
3、警校共建是实施“学校、家庭、社会”三结合教育的有效途径，在学生接受社会教育中起到了不可替代的作用。
目前，我校警校共育工作，虽然取得了一些成绩，但离上级的要求还很远，任务还很艰巨。我们还将一如既往地与派出所通力合作，不断完善，把警校共育工作搞得更出色，为构建平安和谐校园作出更大贡献!
德阳市庐山路小学 2013年11月11日