0 引言
煤层气井下抽采是用抽采设备将煤层和采空区中的瓦斯抽至地面, 加以利用的能源利用技术;以保障煤矿安全生产及变害为利为目标, 我国“十二五”规划提出, 全面推进煤矿瓦斯先抽后采、抽采达标工作。为响应国家号召及培养煤层气抽采领域专业技术人才的需要, 重庆工程职业技术学院在教育部批准及推动下于2011年开设了煤层气抽采技术专业, 且每届毕业生均全部就业, 就业形式良好。
1 实践能力
为达到人才培养的要求, 煤层气抽采技术专业设置了地质类、力学类、井下抽采类、地面开采类等四个方面的课程[1], 并开设工程制图、煤化学、事故应急救援、现代企业管理等辅助课程。为满足岗位技能和应用型人才培养的要求, 并锻炼学生的实际动手、分析解决问题及创新的能力, 学校从专业实验室、教师队伍、校外实训基地、竞赛机制等四个方面入手来培养学生的实践应用能力。
1.1 专业实验室建设
依托我校国家示范性高职高专建设, 煤层气抽采技术专业建有模拟矿井、煤与瓦斯突出防治实验室、煤层气参数测定实验室等多个校内实验室。
模拟矿井建于2007年4月, 基本模拟生产矿井实际配置, 配有采煤工作面、抽采设备及管线、运输设备、排水设备等, 供煤层气抽采技术专业学生一年级矿井认识实习、二年级煤层气专项实习、三年级毕业设计实习使用。
煤与瓦斯突出防治实验室训练学生通过分析本煤层及临近煤层的各项数据合理布置钻孔, 从而达到抽采掌控有度确保生产安全的目的。煤层气参数实验室可做煤样的等温吸附曲线及煤芯解析试验, 能指导学生在今后的实际工作中获得煤层的储集能力、煤层含气量等关键数据, 是地面开采技能的主要实验项目。
1.2 教师队伍建设
我校为国家示范性高等职业院校, 校内师资力量雄厚并聘请多名行业企业技术专家担任外聘教师。就矿业与环境学院而言, 现有煤层气抽采技术专业师资力量共24人, 其中专任教师15人, 兼职教师9人, 专兼职教师比例达到5∶3。其中, 50%的教师具有高级职称, 65%的教师具有硕士研究生以上学历且多为“双师”型教师。同时, 为了提升煤层气抽采技术专业教师的职教能力, 青年教师每年均需到企业顶岗一个月以上, 并认真完成顶岗实习手册由企业主管领导签字确认盖章。
1.3 校外实训基地建设
为增强学生的实践能力, 我校与重庆松藻煤电公司、重庆能投页岩气有限公司、中石油西南油气田分公司等多个企业签订校企合作协议, 将上述企业作为学校实训基地, 教师多次带学生实地实训, 努力使学生成为从事地面与井下煤层抽采设计、施工、生产组织与管理等具有较强职业能力的高端技能型专门人才。
1.4 竞赛机制建设
学校多次举办煤矿瓦斯检测、矿井通风等多项技能竞赛, 从中选择优胜者参加全国职业技术大赛, 斩获全国煤炭职业院校技能大赛团体一等奖1次, 个人一等奖1名, 二等奖2名, 三等奖1名的奖励。竞赛活动的开展不仅提高本专业学生实际操作技能, 调动广大学生参与实践训练的积极性, 更进一步推进煤层气抽采技术专业工学结合人才的培养, 实现专业与产业、课程内容与职业标准的对接、教学过程与生产过程的对接[2]。
2 结语
实践能力的培养是煤层气抽采技术专业的重要教学任务, 专业实验室、教师队伍、校外实训基地、竞赛机制四个方面仅仅是外部条件。实验的开展需由任课教师撰写教学计划及作业指导书, 学生在教师指导下完成实验。为了更好的培养学生的实践动手能力, 建议引入实验小组讨论机制, 由学生讨论制定作业指导书并合作完成实验, 老师仅指导学生操作设备及评价实验效果, 并将实验成绩纳入学期考核。
摘要：从专业实验室、教师队伍、校外实训基地、竞赛机制等四个方面入手, 介绍煤层气抽采技术专业如何培养学生的实践能力, 提出建立实验小组考核机制, 激发学生“创新”潜能。
关键词：煤层气抽采,实践能力
参考文献
[1] 喻晓峰, 李星亮, 林发荣.煤层气抽采技术专业课程设计与构建[J].内蒙古煤炭经济, 2015 (7) .
[2] 高建梅.实践教学是地质教学的重要方法[J].吉林地质, 2008, 27 (2) :161-162.