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校企联合指导毕业论文 篇1：
协同创新与探索校企联合指导毕业设计的新模式
摘 要： 为适应当前不断发展的教育教学形势，本文确定了毕业设计指导模式改革的必要性。通过实施校企联合指导毕业设计的教学模式，解决当前毕业设计中出现的诸多问题，不仅可以提高学生的知识素养，而且可以培养其团队意识和创新精神，取得令人满意的教学效果。
关键词： 毕业设计 校企联合 工程能力 改革和探索
引言
毕业设计是高等院校学生在步入社会之前，综合运用四年所学的基础知识和专业知识，在毕业设计指导教师的指导下，独立进行科学研究或工程实践，并取得相应成果的不可或缺的实践性教学环节，是培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培养创新精神、进一步提高综合素质的有效教学手段。由于毕业设计环节的重要地位，各级教育行政主管部门对毕业设计质量越来越重视，对毕业设计工作的改革与实践给予了极大关注。新形势下，应用型本科院校如何抓好毕业设计这一实践性环节，加强对毕业设计的过程管理与监控，探索毕业设计教学改革的新模式，切实提高毕业设计的质量，是高等教育教学研究的热点问题。
1.新形势下毕业设计过程中存在的问题
1.1师资力量短缺
近年来，随着高等院校招生规模的不断扩大，导致师资力量相对短缺，师生比例偏小，出现了一些教师指导毕业设计学生人数过多的现象。有的专业出现了一个教师同时指导十几个、甚至几十个学生的现象，导致教师负担过重，人均精力投入远远不够。此外，在指导毕业设计的同时，教师还承担着其他教学和科研任务，精力过于分散，导致在毕业设计过程中缺乏对学生必要的指导、检查和督促，使毕业设计质量严重下降。[1]
1.2指导教师水平良莠不齐
由于高校在校人数的急剧膨胀，急需大批教师上岗。一些年轻教师未经系统培训就仓促上阵，虽然对新观念、新软件比较熟悉，但是由于刚出校门，没有进行过各个教学环节的实际训练，大多存在科研与工程实践经验缺乏、工程实践背景欠缺等问题；而一些老教师多年深居校园，不会运用流行软件，部分选题陈旧，严重脱离实际，选题缺乏创新性和现实意义，学生没有兴趣，造成毕业设计质量的下降。
1.3就业压力的影响
近年来随着国际经济形势的恶化，大学生的就业压力不断增大。毕业设计期间正是企事业单位招聘人员的高峰期，急于求职的毕业生穿梭于大小招聘会，无心做毕业设计，很大程度上影响了毕业设计的时间投入和精力投入，是造成毕业设计质量下降的另一主要原因。
2.校企联合指导毕业设计的优势
教育部于2010年6月启动了针对工科院校的“卓越工程师教育培养计划”，常州工学院机电工程学院机械设计制造及其自动化专业是第二批参与该计划的试点专业。本专业一直立足于应用型本科院校的性质和学科优势，立足于服务地方产业的优势，是江苏省“十二五“重点专业类建设单位，在应用型人才培养方面具有较强的优势和较鲜明的特色。因此，为培养出满足社会需求的合格大学生，为实现我院提出的“让每一个学生获得成功”的培养目标，高度重视毕业设计的改革，开辟出一条解决现存问题的新途径，探索出指导毕业设计的创新模式势在必行。
参与“卓越计划”的学生最后一学期已在企业实习，大多数学生找到了工作，让学生到企业做毕业设计，实行校企联合指导方式，利用企业雄厚的技术力量、现代化的专用设备、齐全的专业参考资料，在老师和企业工程师的共同指导下完成企业需要的技术课题，不仅为学生提供了一次理论和实践相结合的实训机会，而且为企业考察人才提供了充分的时间，是提高本科毕业设计质量的一条有效途径。
2.1校企联合指导毕业设计是学校和企业的双赢
作为一所应用型本科院校，我院自始至终在教学中推行与工程实践零距离接触的教学理念。学生进企业做毕业设计，一方面，企业工程技术人员严谨的工作态度、高度的团队意识和吃苦耐劳的精神为学生树立了榜样。随着实际课题的深入，可以培养学生工程设计和科学研究能力及团队合作精神，能调动学生的工作热情和主动性，增强学生的事业心和责任感。另一方面，在人才紧缺的当下，可使用人单位和学生较早互相了解，不仅有利于企业较早地选拔人才，也有利于学生就业后尽早地进入工作角色[2]。通过我院2009级卓越工程师培养计划的实施，作为人才培养的一种新模式，这种校企联合指导毕业设计模式受到了学校、企业、学生三方的高度认可和接受。企业通过三个多月的毕业设计，了解了每一位学生的学习能力、工作能力和协作精神。学生通过三个多月的学习，展现了自己的能力，了解了企业的文化，认清了自己的差距。学生们不用四处求职，只要定心在企业完成毕业设计，实习结束时，大多数学生愉快地和企业签署了就业协议。那些没有签署就业协议的学生，一方面是对自己有更高的要求，另一方面，因为有了这一次的工程实践，在求职的路上会顺利得多。所以，从学校、企业、学生看都是一种双赢的模式。
2.2校企联合指导毕业设计避免了目前毕业设计中出现的一些问题
校企联合指导毕业设计，改变了由纯粹理论性指导教师指导毕业设计的现状，避免了脱离生产实际，闭门造车的尴尬。每个学生不仅配备校内指导教师，还聘请既有丰富的工程实践工作经验、又具有较强的知识传授能力的工程技术人员担任毕业设计兼职指导教师，实现理论与实践的有机结合[3]。主要工程技术指导以企业的工程技术人员为主、校内教师侧重于理论指导、协调和管理工作，有效地解决了扩招后教师指导学生人数过多导致毕业设计质量下降的问题。通过联合指导毕业设计，广大教师深入企业，不仅了解了本专业最新的发展动态，熟悉了现行设计规范和工程设计方法，了解了本专业最新的仪器设备和应用软件，可促使教师转变教学观念，重视理论与实践相结合，加快知识更新，从而促进教学水平和人才培养质量的提高。一些专业教师帮助企业解决了技术难题，获得了企业的认可，使企业进一步提高了对学校人才培养工作的支持。
3.校企联合指导毕业设计的保证措施
3.1优选合作企业
根据学校地处苏南经济发达地区的优势，拥有制造业基础雄厚等得天独厚的条件，坚持就近就地、相对稳定和节约开支等原则下，将合作单位定位于具有一定的层次、一定的技术力量、一定的精良设备、一定的完整资料，而且制度健全、管理规范，能够保证毕业设计质量的优质企业。此外，由于这些企业在行业内具有一定的影响力，学生在该企业完成毕业设计的“工作经历”能够得到同行的认可，有利于学生将来更好地就业。
3.2加强校企合作
学校应鼓励本院教师加强与企业和工程技术人员沟通，使企业认识并感受到在合作过程中不仅是付出，还能够在优秀毕业生引进、学术思想交流和合作、弥补短期人力资源紧缺等方面有所收益[4]、达成共识，从而在整个毕业设计过程中得到企业领导的大力支持和工程技术人员的全力配合。学校应花大力气探索社会服务、教学、科研相结合的原则，将合作企业建设成为产、学、研三结合的重要场所，积极探索实践教学改革的新模式，为优秀人才培养打下坚实的物质基础。
3.3把关兼职导师
高素质的指导教师是培养出高水平学生的关键。在聘请工程技术人员担任兼职毕业设计指导教师时，应严格掌握标准，注重理论和实际水平兼顾。聘请为兼职教师的工程技术人员必须有丰富的工程实践经验，承担过企业技改项目。为使学生真正得到高水平的指导，兼职指导教师还应具有较强的口头表达能力，愿意无私地将自己的知识和经验传授给学生；校内指导教师要起积极发挥纽带作用，不仅帮助他们尽快熟悉教学规律，掌握教学方法，而且在必要的时候辅助他们进行毕业设计，保证毕业设计的顺利完成。在接触工程实践中，提高自身的工程知识素养，有助于改进课程教学。
3.4提高学生素质
学生在企业的表现，不仅关系到其本人毕业设计质量的高低，还涉及学校声誉，甚至影响到学校与企业能否维持长期、稳定的合作关系。因此应在遵守企业规章制度、尊敬企业员工、工作积极主动、具有团队意识等方面提前对学生进行教育和培养，只有这样，才能使校企联合毕业设计常态化、稳态化，保证毕业设计的顺利进行。
3.5强化过程管理工作
强化毕业设计管理工作，既可防止出现少数学生毕业设计时“偷工减料”、甚至直接抄袭企业现有资料，又可避免个别企业将学生作为廉价劳动力和绘图机器，而无法达到毕业设计的要求。校内指导教师应全程了解毕业设计的指导力度、设计进度、资料使用情况、存在的问题和困难，及时与兼职指导教师进行沟通、交换意见，根据学生的具体情况调整和改进指导方法，帮助解决实际问题，保证高质量地顺利完成毕业设计。
3.6调整教学要求
在积累了校企联合毕业设计的经验和广泛接触生产实际的基础上，为培养出现代加工业的需求、培养适应市场需求的毕业生，适时调整教学计划，使其更趋合理、更完善，为学校应用型人才培养奠定坚实基础。
结语
现阶段由于扩招和就业压力的不断增加，毕业设计质量的下滑已引起了各高等院校的重视，为改变毕业设计的现状，加强了对该实践性环节的改革和探索，但至今仍未寻求出切实有效的方法，仍未形成一套完整的改革方案。作为应用型本科理工科类的毕业设计，紧密联系工程实践，扩大学生眼界，培养其创新能力，达到毕业设计的根本目标已经达成共识。希望通过本课题的研究，切实解决目前毕业设计出现的问题，为实现人才培养的目标奠定基础。通过该课题的研究，为改变毕业设计质量逐年下滑的现状探索出新思路、新模式，保证新形势下毕业设计的质量，为培养出满足地方经济需求的优秀人才奠定基础。该课题的成功，可以在工科院校的相关专业中全面推广，具有较高的实用价值。
参考文献：
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作者：徐红丽 张宇
校企联合指导毕业论文 篇2：
车辆工程专业校企联合指导毕业设计模式研究
摘要：在工程教育步伐加速背景下，对车辆工程专业校企联合指导毕业设计模式进行了研究，其中重点涉及了毕业设计选题的要求、不同类型毕业设计工作量要求、校企指导老师队伍建设及校企联合指导毕业设计过程管理等。通过校企联合指导毕业设计，提高学生的工程实践能力和创新能力。
关键词：毕业设计；校企联合指导；车辆工程；工程教育
在我国工程教育认证国际化步伐加速背景下，上海工程技术大学车辆工程专业建立了“能力导向”的认证标准，重视对学生工程实践能力的培养。我校积累了多年的教学管理和实践经验，通过校企合作制度，建立校企联合培养基地，借助企业资源和人才优势，利用企业提供的实习岗位和企业课题，实现岗位实习—毕业设计—就岗就业的实践教学体系，适应工程教育改革的需求。本文通过对车辆工程专业毕业设计校企联合指导模式的探索，提出人才培养的新途径。
一、校企联合指导毕业设计新思路
毕业设计工作是本科教学中一个最为重要的实践教学环节，在当前工程教育的背景下，以提高学生的工程实践能力和创新能力为目标，重点强化毕业设计的工程性和实用性，在提高学生工程实践能力和工程设计能力的同时，注重工程创新能力的培养。
上海工程技术大学车辆工程专业是第一批进入“卓越计划”的专业，在“厚基础、宽口径、重素质、高能力、多方向、模块化”的人才培养理念下，将创新精神、创业精神和应用能力培养贯穿于专业教育的全过程。学校也在办学实践中形成了“协同办学、协同育人、协同创新”的三协同办学模式，与政府、行业和企业协同办学，共同构筑工程教育。汽车工程学院目前已与上海汽车工业（集团）总公司、上海交运（集团）公司等76家企业深入开展协同和合作，为营造真实的工程教育育人环境提供了保障。
通过对工程教育中毕业设计对学生工程实践能力的培养要求和现有条件分析，可以看出校企联合指导毕业设计是体现工程教育的有效途径。
二、校企联合指导毕业设计各环节的构建
校企联合指导毕业设计与以往只有校内指导老师的毕业设计模式有很大不同，科学构建毕业设计的各个环节是实现校企联合指导的关键，本文将从毕业设计选题、指导、过程管理和答辩等环节构筑校企联合指导模式。
1.毕业设计选题。严格按照“一人一题、真题实做”的模式开展毕业设计工作。采用校企联合指导毕业设计，题目主要来自企业真实的工程需求，在选题时应遵循以下原则：（1）坚持专业相关。车辆工程专业本身属于交叉类学科，包含机械设计技术、信息技术、电子技术和计算机技术等，因此毕业设计选题可涉及领域较多。毕业设计的选题应坚持专业相关，应符合车辆工程专业培养目标及专业能力培养的要求。（2）注重工程实践。毕业设计教学应给学生提供比较系统而全面的实践锻炼，选题应具有一定的针对性、实践性。这样才能让学生在完成毕业设计任务时有较多接触实践的机会。只有将理论知识运用于实际，才能培养学生的创新精神和实践能力。毕业设计选题应尽量从生产、科研和教学的实际问题中选定。（3）明确基本任务。选题应有一定的工作量，难度要适中，能使学生受到比较全面的训练，大多数学生通过努力能在规定时间完成。（4）反映专业前沿。本科毕业生除掌握本专业基本理论，具备基本专业技能外，还应该了解本专业的前沿知识。毕业设计作为学生毕业前所撰写的学术论文或称毕业论文，应具有一定的专业前沿性。
结合车辆工程人才培养目标，毕业设计选题需要对应学生所能达到的能力要求，按照以上选题原则，根据毕业设计的不同类型，制定毕业设计的选题评定标准和量化任务标准，利于校企导师确定毕业设计选题。
2.毕业设计指导老师的遴选。指导老师对学生毕业设计的质量负责。一方面加强校内指导教师的培育和建设，打造高水平、專业化的教师队伍；另一方面，强化企业指导老师的遴选机制，增强企业导师的责任感，提高指导学生的质量。
校内指导老师硕博率100%，优势是具备系统的专业理论知识、丰富的指导经验。为提高校内指导老师的工程实践经验，规定老师必须有企业经历，熟悉工程实践情况，承担或承担过应用型研究课题，鼓励老师到生产一线企业产学研践习，推行团队导师制，提高青年老师的实践指导水平。
对于企业导师的遴选，要强化指导老师的遴选要求。制定《企业指导老师遴选标准和管理办法》，企业指导老师向学院提出书面申请，学院对企业指导教师的材料进行审核，通过后双方签订聘任合同，并颁发证书。
学院负责对企业指导老师的上岗培训，明确企业指导老师职责，建立考核制度，发放一定的导师津贴，以示激励。
三、校企联合指导毕业设计实施和组织管理
为了保证联合指导毕业设计质量及校企合作运作，要制定校企联合管理组织体系。
1.健全组织机构。企业和学院均建立专门的管理部门和管理团队，在企业期间以企业管理为主，落实到专人管理。
2.建立毕业设计质量定期反馈机制。学校随访制度：校内导师在毕业设计期间至少1次前往企业进行随访；校内指导教师联系卡制度：要求根据毕业设计的不同环节规定和校内指导教师的见面次数；企业导师培训制度：学校组织对企业导师和管理人员进行培训，介绍学校人才培养标准和毕业论文要求；毕业设计专家督导制度：成立包括专家在内的专家督导组，针对毕业设计的关键环节进行监督检查，以查促改，保证培养质量。
3.建立综合保障制度。设置专项基金，保障学生毕业设计顺利进行，同时学校还统一为学生在联合培养期间购买相应的保险。
四、结语
毕业设计是工程教育最重要的环节，培养学生的工程实践能力和创新能力是工程教育的要求。通过校企联合指导毕业设计模式的探索与实践，建立毕业设计的选题标准，明确不同类型毕业设计的工作量，规范企业指导老师的遴选，建立并完善毕业设计的过程管理，促进毕业设计质量的全面提高，保证人才培养目标的实现。
参考文献：
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作者：张缓缓 杨国平 李传昌
校企联合指导毕业论文 篇3：
校企联合指导建环专业毕业设计模式创新与实践
摘要：毕业设计是培养学生工程实际应用能力和创新意识的重要实践性教学环节，在本科教育中占有非常大的比例。同时，校企联合指导毕业设计的教学模式是本科生教学的发展趋势。本文针对建筑环境与能源应用工程专业的应用特点，提出了校企联合指导建环专业毕业设计的教学模式。
关键词：建筑环境与能源应用工程专业；毕业设计；校企联合
在我国高校人才培养过程中，毕业设计是必不可少的一个环节，是检验大学生在本科阶段学习情况的标准之一，特别是对于建筑环境与能源应用工程专业这种需要理论、实践相结合的综合应用型学科，毕业设计工作更是显得尤为重要[1]，是在毕业前对学生所学知识和自身素质的全面检验。毕业设计的质量不仅可以反映高校对建环类应用型人才的培养是否符合要求，也是对学生的创新思维、实践能力和工程素質的进一步提升[2，3]。目前我国高校指导学生完成毕业设计一般还是采用传统的教学模式，其效果并不十分理想。本文认为校企联合指导毕业设计的教学模式可以更好地把学生在大学四年所学的专业理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践、创新、团队协作等能力。
一、传统毕业设计教学模式存在的问题
1.毕业设计选题。毕业设计选题质量是毕业设计的关键环节[4]。目前，多数高校采用的选题方式仍为传统的少数导师命题—多数学生选题—“一对多”指导设计的方式，这样的选题模式存在一些问题。（1）大多数学生对毕业题目没有的正确认识，通常就会选一些以往较为容易完成的、省时省力的题目，导致部分学生盲目选题，而不能真正地根据自己的兴趣爱好或者将来从事的行业和方向来决定，这也导致毕业设计仅成为了一项必要的任务，而没有真正发挥它的意义和作用[5，6]。同时，这种选题模式也使得学生在完成毕业设计时积极性不高，存在应付了事的心态。（2）当前毕业设计的题目多与科研相关或是虚拟课题，与工程实际和学生未来的工作方向相结合的不密切，从而导致了学生在毕业后不能将所学理论知识与生产实际相结合。建环专业是实践性较强的专业，传统的选题不能随社会的需求及时进行调整，并且很难实现学生独立思考问题和解决问题的目的，对学生今后的实际应用也存在较大的影响。
2.毕业设计质量。毕业设计是学生进入工作岗位或继续学习之前的一次重要实践机会，是对学生本科四年所学知识的归纳总结。因此，毕业设计的质量将直接影响本科生人才培养的质量。毕业设计是创新型人才培养不可或缺的组成部分，创新型人才的培养需要拥有扎实的专业基础，并通过具体的实践应用来体现和完善。因此，保证毕业生的毕业设计质量非常重要。当前我国高校毕业设计传统指导模式存在一些问题，导致毕业生毕业设计质量并不十分理想。（1）毕业设计的质量主要体现在学生的工作态度和指导教师的严格要求上。学生方面，很多学生对毕业设计的重视程度不足，在完成毕业论文的过程中没有积极参与其中，有些甚至使用网络上的现成论文应付了事。指导教师方面，高校的教师多有大量的科研以及教学任务，而且多数院校的一个指导教师要带多个毕业生，花在指导毕业生毕业设计的时间和精力不足，从而在一定程度上导致了学生毕业设计质量不高的现象。（2）当前，我国高校教师特别是青年教师存在着理论教学优秀扎实，但是工程实践经验不足的问题。指导没法很好地指导学生将理论知识和实际工程实践相结合，使得理论知识和生产实际相脱节，导致毕业设计这一培养工程技术人才的关键环节的质量大大下降。
二、校企联合指导毕业设计教学模式
目前我国高校传统的毕业生毕业设计模式最主要的问题就是毕业生的实践能力和团队协作能力不足，无法满足社会、用人单位的需求。毕业生虽然在大学四年期间储存了一定量的专业理论知识，但缺少相关的实践经验，无法将所学知识与工作需求相结合，无法将专业理论知识应用到工作中，从而造成了人才培养与社会需求脱节的现象。因此，如何解决人才培养与产业、社会需求相结合，培养高质量创新型工程科技人才是提升我国高等教育水平的重中之重。
1.校企联合指导毕业设计模式的优势。校企联合指导毕业设计教学模式的重要意义在于从当前我国高校的人才培养现状与企业需求脱节的现状出发，提高校企合作的深度，对提升我国人才培养质量具有重要作用。校企联合指导毕业设计的优势主要有以下几点：（1）对学生。传统的毕业设计模式使得多数学生对毕业设计不够重视，很多应付了事。而校企联合指导毕业设计的教学模式可以帮助学生学到很多在学校课本中学不到的知识、技能和经验，可以有机会把学校学到的理论知识应用到实际的工作中，解决实际的工程问题。这种教学模式不仅可以使学生提高完成毕业设计的积极性，而且可以使学生学到很多在学校学习不到的知识和技能，拓宽了学生的知识面，提升了学生的就业竞争力。（2）对学校。教育部在2010年正式启动卓越工程师教育培养计划，明确提出企业与高校深度合作进行卓越工程师的培养，要强化学生的工程能力和创新能力。校企联合培养的教学模式不仅提高了学校的积极性，同时也提升了学校毕业生就业的竞争力。在校企联合指导学生完成毕业设计的同时，也可以提高教师的工程实践能力，解决了学校教师特别是青年教师实践经验不足的问题。通过与企业的合作，可以更好地了解社会和企业对人才类型的需求，从而更加明确、更加有方向性地制订教学方案，培养出对社会、企业有用的毕业生。（3）对企业。在与高校合作的同时，企业也可以提升自身的科技竞争力。企业更加直接地接触到所需要的人才。在学生完成毕业设计期间，可以很好地观察，更加深入地了解学生，从中选聘优秀的人才。在节省了试用和培训时间的同时，也弥补了校园招聘和社会招聘中所存在的不足。
2.校企联合指导毕业设计模式的创新与实践。校企联合培养毕业设计的教学模式有着明显的优越性，但也要采取相应的措施来确保其高质量的实现。
（1）毕业设计采用双导师制。在学生完成毕业设计期间，由学校和企业各指派一名导师对学生进行指导。校内、校外导师有不同的分工和侧重点，校内导师着重指导学生的理论知识和毕业设计及论文的规范，而校外企业导师则安排技术研究人员对学生的工程实践进行指导。两位导师应加强联系，及时了解学生的毕业设计进程，共同指导学生的毕业设计。（2）要真正做到毕业设计与生产实际相结合。从选题开始，就应由学校和企业共同选择毕业设计的题目。校内教师有着丰富的教学经验而校外导师则有着丰富的工程实践经验，在了解学生的兴趣和就业方向后，共同制定毕业设计的题目。题目要具有充足的综合性和前瞻性，并且工作量和难易程度适宜，要在保证毕业设计顺利开展和完成的同时，有助于提高学生的创新能力和实际生产经验。（3）校企联合建立稳定的实习基地，为毕业生完成毕业设计提供良好的硬件条件。（4）保证毕业设计过程的管理是关键。在校企联合指导毕业设计教学模式中，监管是非常重要的一环。要加强学校与企业的沟通，校内外导师及时对接，共同监督跟踪学生毕业设计进度和质量情况，对开题、中期检查和毕业论文撰写三大环节进行全程的追踪跟进。若出现问题，可以及时进行调整，确保毕业设计高质量顺利完成。
三、结语
毕业设计是学生从学校教学阶段向实际工作之间转换的最佳锻炼机会，也是将来工程设计、施工、管理和科研领域的经验积累过程，还是提升教学水平和培养大学生实践能力的一个重要环节，在人才培养中具有不可替代的作用。因此，校企联合指导毕业设计的教学模式是培养创新型人才、高素质应用型人才的重要举措。
参考文献：
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作者：李栋 齐晗兵 张云峰 刘晓燕