在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的《人教版日月水火教案》的相关内容,希望能给你带来帮助!
第一篇:人教版日月水火教案
2016年人教版一年级语文上册公开课日月水火教案
一年级上册《日月水火》教案
一.复习导入,游戏识字
同学们现在是什么季节?(秋天),是啊,秋天来了让我们一起去摘果子吧!(出示课件)让我们一起喊出它们的名字(齐读)。瞧,哪些果子已经落下来了?(点击课件,轮流读) 二.图文结合,引导识字
1.整体感知象形字
短短几天你们就认识了这么多的汉字,可真了不起!这节课我们再来认识几个生字。(点击课件)同学们请你猜一猜这是什么字。说说你是怎么看出来的。(学生逐个说出理由)
2.细致了解象形字
大家猜的对不对呢?我们一起来看一下。(单个出示演示动画) 太阳的图片→日的甲骨文→日
师指课件:古时候人们根据太阳的图形,创造了这个符号(甲骨文)。后来人们根据符号创造了“日”这个字。看来大家都猜对了,看下一个:月亮的图片→月的甲骨文→月
跟着老师一起说一说“月”字的由来:古时候人们根据月亮的图形,创造了这个符号(甲骨文)。后来人们根据符号创造了“月”这个字。
师:谁能像老师这样自己说一说下面这幅图(出示水字的演变)按这种方法逐一出示火、山、石、天、禾的演变过程。(训练学生的思维和语言表达能力)。 小结:刚才我们了解到古人根据某一事物的图形创造了,创造了和它形状十分相像的符号。后来这些符号演变成我们今天学习的汉字。我们给这些汉字起一个新的名字叫“象形字”(板书)。
3.习得方法,巩固练习
请打开课本的12页,完成这个练习题。请你根据图片和符号找出其对应的象形字。注意用尺子连线,养成好习惯。(完成后班内交流)
4.多种形式,巩固生字
让我们一起读一读。(小老师领读,字卡巩固读。开火车读)。瞧,这些象形字还请来了它们的朋友呢。谁来读一读?(个读、领读、开火车读)。调皮的字宝宝又藏到了儿歌中,读对儿歌就能找到它们。谁来试一试?(个读、拍手齐读、男女轮流读、师生合作读) 三.火字拓展,课外识字
1.师:同学们在这些象形字中,有一个字它的身上藏着许多的知识呢。看,它是谁?(火)火不仅出现在词语中、儿歌中还出现在这里。(出示带“火”的成语和诗句。)板书(成语、诗句)(抽读,齐读) 2.你能用“火”说一句话吗?(生造句,课件出示火的其他意思)。 师:老师通过查字典知道“火”还有以下的意思。谁来读一读。 了解其他意思做练习巩固。引导学生用火的其他意思说句话。 3.最后老师和大家分享一个带“火”字的成语故事《火中取栗》。 小结:故事有趣吗?这就是汉字的魅力,这就是语文的魅力。
四、指导书写,掌握笔顺 1.强调书写习惯。
2.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺,学生一边观察一边书空。 3.师生交流:在刚才书空的过程中,哪些笔画不认识?哪些笔画写起来有难度?
4.教师解答学生的疑问,相机介绍笔画“捺”和“点”,注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。
5.教师完整范写4个生字,一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。 6.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。7.教师巡视,对个别学生予以指导。
第二篇:一年级语文上册 日月水火 3教案 北京版
2.日 月 水 火 日
教学目标:
1.学生能够在自主探索中,学会本课的 4 个生字,并能借助拼音读准字音,按笔 画记字形,能结合图理解字的意思。
2.掌握 3 种笔画,能按笔顺规则书写本课生字。 3.继续认识田字格,能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。 5.培养学生学习汉字的兴趣,良好的执笔、写字姿势的能力。 教学重点:识字、写字的过程。
教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。 课时:2 课时。
第一课时
教学目标: 1.学会本课 2 个生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合图理解字 的意思。
2.掌握 1 种笔画,能按笔顺规则书写本课生字。 3.继续认识田字格,能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。 教学重点:识字、写字的过程。 教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程:
一、 导入:
今天我们的班里来了一位客人奇奇, 它想和我们大家一起学习汉字, 看, 它来了。 (出示课件)
二、学习生字: 1.学习生字“日” :
(1)学生观察图,出示课件 01(网络下载) ,学生通过图画了解太阳的美丽,从而 把单个的生字与生活联系起来。
(2)“日”的变化,学生了解象形字“日”的变化历史,以及观察日和图之间 的共同之处。
(3)你能够用“日”组词或说一句话吗?学生组词,说句子,理解“日”的意思。 (4)观察生字,你认为应该怎样写? ①学生观察生字,然后指生说一说。
②注意:日的第三笔的横靠右书写,不要顶到两边
(5)教师范写,学生练习书写。学生书写时,教师巡视、指导。 2.学习生字“月” : (1)方法同“日”的学习。
用心 爱心 专心 1
(2)注意:新笔画“横折勾” 。书写的时候撇的上部分是直的,运笔到一半是才向左 下方拉出。两个横起笔在撇的上部,横折勾的钩不要挑的太大。
三、欣赏提高。学生欣赏。
四、学生练习书写生字。
五、课外延伸:
回去查找资料:你知道月亮为什么有时圆圆,有时弯弯吗? 课外延伸:回去查找资料:你知道月亮为什么有时圆圆,有时弯弯吗?
六、教学反思:学生的学习兴趣浓厚,对生字的掌握也较好。
第二课时
教学目标:
1.学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字,能读准字音,记住形,正确 书写。 2.培养学生良好的书写习惯。 3.能够按田字格里的范字写字。 教学重点: 识字、写字。
教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程:
一、复习导入:
1.笔画:横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。 笔画:横折勾、竖勾、横撇、 横折弯钩、竖弯钩、横折。
2.复习生字:
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、
十、日、月。 复习生字:
二、学习生字: 1.学习生字“水” :
(1)学生观察图,出示课件 01(网络下载) ,学生通过图画形象的感知水,从而把 单个的生字与生活联系起来。
(2)观察“水”的变化,学生了解象形字“水”的变化过程,观察字和图之间的共 同之处。 (3)你能够用“水”组词或说一句话吗?学生组词,说句子,理解“水”的意思。 (4)观察生字,你认为应该怎样写? ①认识新笔画:横撇 、竖钩。 ②学生观察生字,然后指生说一说。 ③注意:笔顺,应该先写中间后写两边。
(5)教师范写,学生练习书写。学生书写时,教师巡视、指导。 2.学生自己学习“火” : (1)方法同“火” 。
(2)注意:写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。 提示:水资源在世界上是非
用心 爱心 专心 2
常缺乏的,我们应该节约用水,火是很无情的,我 们应该注意用火,小朋友们更应该不要玩火。
板书设计: shui 水 huo 火
教学反思:通过课件的直观演示,学生对于这几个象形字有了更加深刻的理解,这对于学生理解字义起到了很重要的作用,同时学会的学习兴趣也很浓厚。 这对于学生理解字义起到了很重要的作用,同时学会的学习兴趣也很浓厚。
用心 爱心 专心 3
第三篇:一年级语文上册 日月水火教案 北京版(范文)
日月水火 第一课时
教学目标:
1.知识目标:学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.技能目标:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.情感目标:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点:正确书写“水”和“火”字。 教学过程:
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。
导入:通过上节课的学习,我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子,是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写,就把弯曲的笔画拉直,成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书54页,看看这些生字是怎样变化来的?
二、读儿歌
1.自己借助拼音读儿歌,把读不准的音节画上小问号。
2.学生质疑读不准的音节,其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。
4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字的音。
1.学生借助拼音读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
4.巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读,读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。如:拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面,下面的学生说:“火火贴对了,请你回到座位上。”如果贴错了,学生齐说:“火火贴错了,请你想一想。”
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?
(六)月
(一)日
(十)月
(一)日
你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!
五、记忆生字的字形
1.导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?
用心 爱心 专心
2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。
3.请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。
电脑依次出现:日、月、水、火
5.请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。
第二课时
教学目的:
1.学生正确、规范地书写4个生字。
2.完成课后练习2看拼音写字。
教学重点:
正确规范地书写每个生字。
教学难点:
教师指导“水”字的书写。
教学过程:
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.导语:刚才,我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样,真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
(电脑出示带田格的4个生字)
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)教师电脑出示带田格的“水”字,让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。
4.学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音)
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
7.电脑出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
8.学生书写“日、月、火”三个字。
9.学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。
10.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。
三、巩固练习
1.学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。
2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
3.读儿歌。
四、做游戏
1.出示教师自己画的图:一个大果盘,里面放着许许多多的水果,有桃子、梨、还有香蕉。
2.请学生拿自己喜欢的水果,水果的后面有一些练习题,答对了就把水果送给你。
用心 爱心 专心 2
第四篇:小学语文:《 日月水火 》2教案(北京版一年级上)汇总
日月水火
教学目标:
1.学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思。 2.认识三个新笔画:“、亅、フ”,能按笔顺规则书写本课生字。 3.指导“水”的书写。 4.会读指定的词语。
5.在识字过程中发展学生识字能力。 教学重点:识字是本课的重点
教学难点:分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。 教学用具:生字卡片、教学课件、拼音卡片 教学过程:
一、激趣导入:
通过上节课的学习,我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子,是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写,人们就把弯曲的笔画拉直,变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友,咱们一起来认识一下吧! 情景导入:嗨!大家好,我是外星人奇奇,早就听说伟大的中国是个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化,中国的汉字更是魅力无穷,我非常感兴趣,今天我来和小朋友们比试比试,看谁最先发现汉字的秘密,谁愿意参加比赛?
二、新课:
1.引入本课生字,感悟汉字的演变过程。 第一关:猜字游戏
奇奇:“屏幕上有四个象形字,你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字?”
师:今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。 2.学习生字的音
(1)打开书自己先借助拼音读一读,拼一拼。 (2)小组内互相读一读,比比谁读的好。 (3)找小老师带读
(4)教师抽读卡片:顺读、倒读、打乱读。
(5)巩固生字的读音,做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读,读后把音节卡片贴在黑板上,再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。 3.了解字义 第二关:组词游戏
(1)奇奇:“这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些汉字吗?想一想,用一个词或是一句话说给大家听一听。”
(六月一日、十月一日、水田、火山)
(2)你们说得真好,能试着用( )月( )日说一说吗?
你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说得真不错! 4.记忆字形 第三关:
(1)奇奇:“这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?”
(2)先认识3种新笔画:横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。
(3)小组合作学习:组长带领组员看书上的笔顺跟随表,一块说说先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 (4)指名说笔顺笔画
(5)请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。
(6)请同学们拿出铅笔,把这四个字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。 5.小结
奇奇:“哇!你们真棒!中国汉字真是世界上最美丽的文字,你们一定要好好学习,比一比,看谁把字写得最漂亮?” 6.学习“水”的书写
(1)先让学生观察占格,说一说。 (2)老师带着学生一起在生字本上书写。
三、总结:通过今天的学习你有什么收获?
板书设计: 水
课后反思:
《日月水火》是小学语文第一册识字
(一)中的第二课,教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火” 能读准字音,认清字形,看图理解字义,并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。
一、直观导入,激发兴趣。 兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节,我先以学生最喜爱的动画形象——“外星人奇奇”,谈话导入,激发学生的兴趣:“嗨!大家好,我是外星人奇奇,早就听说伟大的中国是个文明古国,有着悠久的历史和灿烂的文化,中国的汉字更是魅力无穷,我非常感兴趣,今天我来和小朋友们比试比试,看谁最先发现汉字的秘密,谁愿意参加比赛?”接着出示了图画,让学生仔细大胆的猜一猜,这些象形文字都是现今的哪些汉字?学生的学习热情一下被调动起来了,你一言我一语的说得好不热闹。在这个环节中,引导学生观察图画,不仅激发了学生的学习兴趣,同时也给学生提供了练习说话的媒介,训练了语言表达能力。
二、课件演示,分层教学。
由于本课要学习的四个汉字“日、月、水、火”全班有大部分学生都已经认识,但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到,因此我认为在教学中不能平均使用力量,应开展分层教学。首先结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程,通过对比体会“象形”的意思。其次,在识字的过程中开展小组合作、“我做小老师”、“找朋友”等活动调动学生的识字兴趣,同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。小组同学互帮互学,取长补短,共同探究,更使课堂充满生机、活力。
三、注重积累,渗透“情感、态度、价值观”的教育。
教学中,结合学生的实际情况引导学生组词、说句、猜谜语等积累语言,如学生用“火”组词“火山”,而另一个学生受到启发说出“山火”时,我带领学生玩游戏“翻烙饼”积累了一些像“奶牛——牛奶”一类的词语,既丰富了语言,又激发了兴趣,减轻了学生学习的疲劳。再如结合学生组词“十月一日”、“五月一日”等说说我国的节日,并进行“爱祖国”、“尊敬老师”、“孝敬父母”等教育。结合学生的组词“水龙头”说说我们应该怎样节约用水等。
反思这一节课的教学,给我一些启示:首先,作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯,如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力,如:语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次,要结合学生的年龄特点,使练习、训练的形式多样化、趣味化,使学生乐此不疲,乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生,用及时恰当的评价激发每一名学生,保护他们的自信心、好奇心。
小升初数学复习资料:基本定义与运算定律
(一)数与数字的区别:数字(也就是数码),是用来记数的符号,通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。其他还有中国小写数字,大写数字,罗马数字等等。 数是由数字和数位组成。 (1).0的意义:0既可以表示“没有”,也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数,是一个偶数。00是最小的自然数,是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。
(2).自然数:用来表示物体个数的0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。
(3).整数: 自然数都是整数,整数不都是自然数。
(4).小数:小数是特殊形式的分数,所有分数都可以表示成小数,小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。
(5).混小数(带小数):小数的整数部分不为零的小数叫混小数,也叫带小数。 (6).纯小数:小数的整数部分为零的小数,叫做纯小数。
(7).有限小数:小数的小数部分只有有限个数字的小数(不全为零)叫做有限小数。
(8).无限小数:小数的小数部分有无数个数字(不包含全为零)的小数,叫做无限小数。循环小数都是无限小数,无限小数不一定都是循环小数。例如,圆周率π也是无限小数。
(9).循环小数:小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。例如:0.333……,1.2470470470……都是循环小数。
(10).纯循环小数:循环节从十分位就开始的循环小数,叫做纯循环小数。
(11).混循环小数:与纯循环小数有唯一的区别,不是从十分位开始循环的循环小数,叫混循环小数。 (12).无限不循环小数:一个小数,从小数部分起到无限位数,没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现,这样的小数叫做无限不循环小数。
(二)分数:表示把 “单位1”平均分成若干份,取其中的一份或几份的数,叫做分数。 (1).真分数:分子比分母小的分数叫真分数。
(2).假分数:分子比分母大,或者分子等于分母的分数叫做假分数。
(3).带分数:一个整数(零除外)和一个真分数组合在一起的数,叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式,相互之间可以互化。
(三)十进制:十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”,这种以“十”为基数的进位制,叫做十进制。 (1).加法:把两个数合并成一个数的运算,叫做加法,其中两个数都叫“加数”,结果叫“和”。
(2).减法:已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”,已知的加数叫“减数”,求出的另一个加数叫“差”。
(3).乘法:求n个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”,结果叫“积”。 (4).除法:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”,已知的一个因数叫做“除数”,求出来的另一个因数叫做“商”。 (5).加法交换律:两个数相加,交换两个加数的位置,和不变,叫做加法交换律。 a+b=b+a (6).加法结合律:三个数相加,先把前二个数相加,再加第三个数,或者,先把后二个数相加,再加上第一个数,其和不变。这叫做加法结合律。 a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c) (7).减法性质:在减法中,被减数、减数同时加上或者减去一个数,差不变。 a-b=(a+c)-(b+c) ab=(a-c)-(b-c) 在减法中,被减数增加多少或者减少多少,减数不变,差随着增加或者减少多少。反之,减数增加多少或者减少多少,被减数不变,差随着减少或者增加多少。
在减法中,被减数减去若干个减数,可以把这些减数先加,差不变。 a –b(b + c) (8).乘法的交换律:两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变,叫做乘法的交换律。a×b = b×a (9).乘法的结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘以第三个数,或者,先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,积不变。这叫做乘法结合律。a×b×c = a×(b×c) (10).乘法分配律:两个数的和(或差)与一个数相乘,等于把这两个数分别与这个数相乘,再把两个积相加(或相减)。这叫做乘法分配律。 (a + b) ×c= a×c + b×c (ab×c (11).乘法的其他运算性质:一个因数扩大若干倍,必须把另一个因数缩小相同的倍数,其积不变。a×b = (a×c) ×( b÷c) 除法的运算性质:商不变性质,两个数相除,被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数(0除外),商的大小不变。 a÷b=(a×c)÷(b×c) a÷b=(a÷c)÷(b÷c ) 一个数连续用两个数除,可以先把后两个数相乘,再用它们的积去除这个数,结果不变。a÷b÷c = a÷(b×c) (12).乘法的意义:
求几个相同加数的和是多少?例如:27×13,表示求13个27的和是多少?也可以表示求27的13倍是多少?
求一个数的若干倍是多少?例如:27×0.3或者的意义:求27的十分之三是多少? (13).除法的意义:
一个数里有几个除数。简称“包含除法”。 例如,24÷3表示24里面包含有几个3。 一个数是另一个数的多少倍。例如:24÷3,表示24是3的多少倍? 把一个数平均分成若干份,每份是多少?简称“等分除法”。例如:24÷3,表示把24平均分成3份,每份是多少?
已知一个数的几分之几是多少,求这个数。
例如:表示:已知一个数的三分之一是24,求这个数。
(四)整除与除尽
(1).整除:甲数除以乙数(甲、乙为自然数),商是整数,余数为零。就说甲数能被乙数整除。 (2).除尽:甲数除以乙数(乙数不为零),商是有限数。就说甲数能被乙数除尽。
整除可以说是除尽,但除尽就不能说一定叫整除。例如:1÷5=0.2,叫除尽,但不叫整除。因为商是小数。又如:10÷3=3……1,既不叫整除,(因为余数不为零)也不叫除尽。
约数和倍数:当甲数能被乙数整除时,就说甲数是乙数的倍数,乙数是甲数的约数。这两个概念都是相对而存在。一个自然数,不存在是否倍数与约数。例如:“3是约数”,就是一个错误说法。只能是对
3、
6、
9、……等数而言,是其中某个数的约数。
第五篇:《日月水火》教案
4.日月水火
教学目标:
1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。 教学重点:
正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点:
正确书写“禾”和“火”字。 教学准备:生字卡片 教学时数: 2课时 教学过程:
第一课时
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程
老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?
二、出示图片,认识事物
(一)教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。
(二)小组交流这些事物在那里离,你见过吗?
(三)读一读这些事物的字音。
(四)指名读,其他同学听听读音是否正确?
三、学习生字
(一)小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
(二)教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
四、了解字义。
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(一)这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。
(二)你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!
五、记忆生字的字形
(一)导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?
(二)先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。
(三)请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
(四)请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
(五)请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。
六、课堂小结
第二课时
教学目的:
1.学生正确、规范地书写4个生字。 2.完成课后练习猜一猜连一连。 教学重点:
正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写。 教学难点:
正确规范书写四个生字。 教学准备:
生字卡 教学过程:
一、复习
(一)读不带拼音的生字卡片。
(二)指名读儿歌。
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二、书写生字
(一)导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
(二)请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)
(三)学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。
1.学生看老师是怎样写的?
2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
3.学生评议。
4.出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 5.学生书写“日、月、火”三个字。
6.学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。 7.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。
三、巩固练习
(一)学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。
(二)教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
四、课后练习
学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。
五、课堂小结
板书设计:
4.日月水火 日月水火山石田禾
教后反思
优点:本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深,教授完毕之后,我又对象形字进行了拓展,进一步激发学生的学习兴趣。
不足:拓展的部分虽然激发了学生兴趣 ,但是对于二班的个别不听课的同学而言,仍较有难度。我会在今后的教学中吸取经验,既做到面向全体,又要针对个体,并且联系家长共同规范学生行为习惯。
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