在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《人教版日月水火教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：人教版日月水火教案
2016年人教版一年级语文上册公开课日月水火教案
一年级上册《日月水火》教案
一.复习导入，游戏识字
同学们现在是什么季节?(秋天)，是啊，秋天来了让我们一起去摘果子吧!(出示课件)让我们一起喊出它们的名字(齐读)。瞧，哪些果子已经落下来了?(点击课件，轮流读) 二.图文结合，引导识字
1.整体感知象形字
短短几天你们就认识了这么多的汉字，可真了不起!这节课我们再来认识几个生字。(点击课件)同学们请你猜一猜这是什么字。说说你是怎么看出来的。(学生逐个说出理由)
2.细致了解象形字
大家猜的对不对呢?我们一起来看一下。(单个出示演示动画) 太阳的图片→日的甲骨文→日
师指课件：古时候人们根据太阳的图形，创造了这个符号(甲骨文)。后来人们根据符号创造了“日”这个字。看来大家都猜对了，看下一个：月亮的图片→月的甲骨文→月
跟着老师一起说一说“月”字的由来：古时候人们根据月亮的图形，创造了这个符号(甲骨文)。后来人们根据符号创造了“月”这个字。
师：谁能像老师这样自己说一说下面这幅图(出示水字的演变)按这种方法逐一出示火、山、石、天、禾的演变过程。(训练学生的思维和语言表达能力)。 小结：刚才我们了解到古人根据某一事物的图形创造了，创造了和它形状十分相像的符号。后来这些符号演变成我们今天学习的汉字。我们给这些汉字起一个新的名字叫“象形字”(板书)。
3.习得方法，巩固练习
请打开课本的12页，完成这个练习题。请你根据图片和符号找出其对应的象形字。注意用尺子连线，养成好习惯。(完成后班内交流)
4.多种形式，巩固生字
让我们一起读一读。(小老师领读，字卡巩固读。开火车读)。瞧，这些象形字还请来了它们的朋友呢。谁来读一读?(个读、领读、开火车读)。调皮的字宝宝又藏到了儿歌中，读对儿歌就能找到它们。谁来试一试?(个读、拍手齐读、男女轮流读、师生合作读) 三.火字拓展，课外识字
1.师：同学们在这些象形字中，有一个字它的身上藏着许多的知识呢。看，它是谁?(火)火不仅出现在词语中、儿歌中还出现在这里。(出示带“火”的成语和诗句。)板书(成语、诗句)(抽读，齐读) 2.你能用“火”说一句话吗?(生造句，课件出示火的其他意思)。 师：老师通过查字典知道“火”还有以下的意思。谁来读一读。 了解其他意思做练习巩固。引导学生用火的其他意思说句话。 3.最后老师和大家分享一个带“火”字的成语故事《火中取栗》。 小结：故事有趣吗?这就是汉字的魅力，这就是语文的魅力。
四、指导书写，掌握笔顺 1.强调书写习惯。
2.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察一边书空。 3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识?哪些笔画写起来有难度?
4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。
5.教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。 6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。7.教师巡视，对个别学生予以指导。
第二篇：一年级语文上册 日月水火 3教案 北京版
2.日 月 水 火 日
教学目标：
1.学生能够在自主探索中，学会本课的 4 个生字，并能借助拼音读准字音，按笔 画记字形，能结合图理解字的意思。
2.掌握 3 种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。 3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。 5.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。 教学重点：识字、写字的过程。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 课时：2 课时。
第一课时
教学目标： 1.学会本课 2 个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字 的意思。
2.掌握 1 种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。 3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。 教学重点：识字、写字的过程。 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程：
一、 导入：
今天我们的班里来了一位客人奇奇， 它想和我们大家一起学习汉字， 看， 它来了。 (出示课件)
二、学习生字： 1.学习生字“日” ：
(1)学生观察图，出示课件 01(网络下载) ，学生通过图画了解太阳的美丽，从而 把单个的生字与生活联系起来。
(2)“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化历史，以及观察日和图之间 的共同之处。
(3)你能够用“日”组词或说一句话吗?学生组词，说句子，理解“日”的意思。 (4)观察生字，你认为应该怎样写? ①学生观察生字，然后指生说一说。
②注意：日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边
(5)教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。 2.学习生字“月” ： (1)方法同“日”的学习。
用心 爱心 专心 1
(2)注意：新笔画“横折勾” 。书写的时候撇的上部分是直的，运笔到一半是才向左 下方拉出。两个横起笔在撇的上部，横折勾的钩不要挑的太大。
三、欣赏提高。学生欣赏。
四、学生练习书写生字。
五、课外延伸：
回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗? 课外延伸：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗?
六、教学反思：学生的学习兴趣浓厚，对生字的掌握也较好。
第二课时
教学目标：
1.学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确 书写。 2.培养学生良好的书写习惯。 3.能够按田字格里的范字写字。 教学重点： 识字、写字。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程：
一、复习导入：
1.笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。 笔画：横折勾、竖勾、横撇、 横折弯钩、竖弯钩、横折。
2.复习生字：
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、
十、日、月。 复习生字：
二、学习生字： 1.学习生字“水” ：
(1)学生观察图，出示课件 01(网络下载) ，学生通过图画形象的感知水，从而把 单个的生字与生活联系起来。
(2)观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观察字和图之间的共 同之处。 (3)你能够用“水”组词或说一句话吗?学生组词，说句子，理解“水”的意思。 (4)观察生字，你认为应该怎样写? ①认识新笔画：横撇 、竖钩。 ②学生观察生字，然后指生说一说。 ③注意：笔顺，应该先写中间后写两边。
(5)教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。 2.学生自己学习“火” ： (1)方法同“火” 。
(2)注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。 提示：水资源在世界上是非
用心 爱心 专心 2
常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我 们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。
板书设计： shui 水 huo 火
教学反思：通过课件的直观演示，学生对于这几个象形字有了更加深刻的理解，这对于学生理解字义起到了很重要的作用，同时学会的学习兴趣也很浓厚。 这对于学生理解字义起到了很重要的作用，同时学会的学习兴趣也很浓厚。
用心 爱心 专心 3
第三篇：一年级语文上册 日月水火教案 北京版（范文）
日月水火 第一课时
教学目标：
1.知识目标：学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.技能目标：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.情感目标：借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。 教学难点：正确书写“水”和“火”字。 教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的?
二、读儿歌
1.自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。
2.学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字的音。
1.学生借助拼音读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。”
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?
(六)月
(一)日
(十)月
(一)日
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!
五、记忆生字的字形
1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?
用心 爱心 专心
2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。
电脑依次出现：日、月、水、火
5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
第二课时
教学目的：
1.学生正确、规范地书写4个生字。
2.完成课后练习2看拼音写字。
教学重点：
正确规范地书写每个生字。
教学难点：
教师指导“水”字的书写。
教学过程：
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.导语：刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
(电脑出示带田格的4个生字)
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)教师电脑出示带田格的“水”字，让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。
4.学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音)
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
7.电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
8.学生书写“日、月、火”三个字。
9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
3.读儿歌。
四、做游戏
1.出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许许多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。
2.请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你。
用心 爱心 专心 2
第四篇：小学语文：《 日月水火 》2教案(北京版一年级上)汇总
日月水火
教学目标：
1.学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。 2.认识三个新笔画：“、亅、フ”，能按笔顺规则书写本课生字。 3.指导“水”的书写。 4.会读指定的词语。
5.在识字过程中发展学生识字能力。 教学重点：识字是本课的重点
教学难点：分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。 教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片 教学过程：
一、激趣导入：
通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧! 情景导入：嗨!大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛?
二、新课：
1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。 第一关：猜字游戏
奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字?”
师：今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。 2.学习生字的音
(1)打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。 (2)小组内互相读一读，比比谁读的好。 (3)找小老师带读
(4)教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。
(5)巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。 3.了解字义 第二关：组词游戏
(1)奇奇：“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗?想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。”
(六月一日、十月一日、水田、火山)
(2)你们说得真好，能试着用( )月( )日说一说吗?
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错! 4.记忆字形 第三关：
(1)奇奇：“这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?”
(2)先认识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。
(3)小组合作学习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 (4)指名说笔顺笔画
(5)请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。
(6)请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 5.小结
奇奇：“哇!你们真棒!中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮?” 6.学习“水”的书写
(1)先让学生观察占格，说一说。 (2)老师带着学生一起在生字本上书写。
三、总结：通过今天的学习你有什么收获?
板书设计： 水
课后反思：
《日月水火》是小学语文第一册识字
(一)中的第二课，教学重点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火” 能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打基础。因此教学中我做了如下的设计。
一、直观导入，激发兴趣。 兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先以学生最喜爱的动画形象——“外星人奇奇”，谈话导入，激发学生的兴趣：“嗨!大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛?”接着出示了图画，让学生仔细大胆的猜一猜，这些象形文字都是现今的哪些汉字?学生的学习热情一下被调动起来了，你一言我一语的说得好不热闹。在这个环节中，引导学生观察图画，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言表达能力。
二、课件演示，分层教学。
由于本课要学习的四个汉字“日、月、水、火”全班有大部分学生都已经认识，但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到，因此我认为在教学中不能平均使用力量，应开展分层教学。首先结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程，通过对比体会“象形”的意思。其次，在识字的过程中开展小组合作、“我做小老师”、“找朋友”等活动调动学生的识字兴趣，同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。小组同学互帮互学，取长补短，共同探究，更使课堂充满生机、活力。
三、注重积累，渗透“情感、态度、价值观”的教育。
教学中，结合学生的实际情况引导学生组词、说句、猜谜语等积累语言，如学生用“火”组词“火山”，而另一个学生受到启发说出“山火”时，我带领学生玩游戏“翻烙饼”积累了一些像“奶牛——牛奶”一类的词语，既丰富了语言，又激发了兴趣，减轻了学生学习的疲劳。再如结合学生组词“十月一日”、“五月一日”等说说我国的节日，并进行“爱祖国”、“尊敬老师”、“孝敬父母”等教育。结合学生的组词“水龙头”说说我们应该怎样节约用水等。
反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力，如：语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次，要结合学生的年龄特点，使练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐此不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。
小升初数学复习资料：基本定义与运算定律
(一)数与数字的区别：数字(也就是数码)，是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。 数是由数字和数位组成。 (1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数，是一个偶数。00是最小的自然数，是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。
(2).自然数：用来表示物体个数的0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。
(3).整数： 自然数都是整数，整数不都是自然数。
(4).小数：小数是特殊形式的分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。
(5).混小数(带小数)：小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。 (6).纯小数：小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。
(7).有限小数：小数的小数部分只有有限个数字的小数(不全为零)叫做有限小数。
(8).无限小数：小数的小数部分有无数个数字(不包含全为零)的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也是无限小数。
(9).循环小数：小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……，1.2470470470……都是循环小数。
(10).纯循环小数：循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。
(11).混循环小数：与纯循环小数有唯一的区别，不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。 (12).无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。
(二)分数：表示把 “单位1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。 (1).真分数：分子比分母小的分数叫真分数。
(2).假分数：分子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假分数。
(3).带分数：一个整数(零除外)和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。
(三)十进制：十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”，这种以“十”为基数的进位制，叫做十进制。 (1).加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都叫“加数”，结果叫“和”。
(2).减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”，已知的加数叫“减数”，求出的另一个加数叫“差”。
(3).乘法：求n个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”，结果叫“积”。 (4).除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”，已知的一个因数叫做“除数”，求出来的另一个因数叫做“商”。 (5).加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫做加法交换律。 a+b=b+a (6).加法结合律：三个数相加，先把前二个数相加，再加第三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。 a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c) (7).减法性质：在减法中，被减数、减数同时加上或者减去一个数，差不变。 a-b=(a+c)-(b+c) ab=(a-c)-(b-c) 在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。反之，减数增加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。
在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。 a –b(b + c) (8).乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律。a×b = b×a (9).乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。a×b×c = a×(b×c) (10).乘法分配律：两个数的和(或差)与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加(或相减)。这叫做乘法分配律。 (a + b) ×c= a×c + b×c (ab×c (11).乘法的其他运算性质：一个因数扩大若干倍，必须把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变。a×b = (a×c) ×( b÷c) 除法的运算性质:商不变性质,两个数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数(0除外)，商的大小不变。 a÷b=(a×c)÷(b×c) a÷b=(a÷c)÷(b÷c ) 一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。a÷b÷c = a÷(b×c) (12).乘法的意义:
求几个相同加数的和是多少?例如：27×13，表示求13个27的和是多少?也可以表示求27的13倍是多少?
求一个数的若干倍是多少?例如：27×0.3或者的意义：求27的十分之三是多少? (13).除法的意义：
一个数里有几个除数。简称“包含除法”。 例如，24÷3表示24里面包含有几个3。 一个数是另一个数的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍? 把一个数平均分成若干份，每份是多少?简称“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少?
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
例如：表示：已知一个数的三分之一是24，求这个数。
(四)整除与除尽
(1).整除：甲数除以乙数(甲、乙为自然数)，商是整数，余数为零。就说甲数能被乙数整除。 (2).除尽：甲数除以乙数(乙数不为零)，商是有限数。就说甲数能被乙数除尽。
整除可以说是除尽，但除尽就不能说一定叫整除。例如：1÷5=0.2，叫除尽，但不叫整除。因为商是小数。又如：10÷3=3……1，既不叫整除，(因为余数不为零)也不叫除尽。
约数和倍数：当甲数能被乙数整除时，就说甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的约数。这两个概念都是相对而存在。一个自然数，不存在是否倍数与约数。例如：“3是约数”，就是一个错误说法。只能是对
3、
6、
9、……等数而言，是其中某个数的约数。
第五篇：《日月水火》教案
4.日月水火
教学目标：
1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点：
正确书写“禾”和“火”字。 教学准备：生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?
二、出示图片，认识事物
(一)教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
(二)小组交流这些事物在那里离，你见过吗?
(三)读一读这些事物的字音。
(四)指名读，其他同学听听读音是否正确?
三、学习生字
(一)小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
(二)教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1
(一)这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
(二)你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!
五、记忆生字的字形
(一)导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?
(二)先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
(三)请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
(四)请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
(五)请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
六、课堂小结
第二课时
教学目的：
1.学生正确、规范地书写4个生字。 2.完成课后练习猜一猜连一连。 教学重点：
正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。 教学难点：
正确规范书写四个生字。 教学准备：
生字卡 教学过程：
一、复习
(一)读不带拼音的生字卡片。
(二)指名读儿歌。
2
二、书写生字
(一)导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
(二)请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)
(三)学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。
1.学生看老师是怎样写的?
2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
3.学生评议。
4.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 5.学生书写“日、月、火”三个字。
6.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 7.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
(一)学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
(二)教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
四、课后练习
学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。
五、课堂小结
板书设计：
4.日月水火 日月水火山石田禾
教后反思
优点：本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深，教授完毕之后，我又对象形字进行了拓展，进一步激发学生的学习兴趣。
不足：拓展的部分虽然激发了学生兴趣 ，但是对于二班的个别不听课的同学而言，仍较有难度。我会在今后的教学中吸取经验，既做到面向全体，又要针对个体，并且联系家长共同规范学生行为习惯。
3