今天小编给大家找来了《农村初中物理实验论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。笔者下面就农村初中物理实验教学的现状、意义及对策谈谈个人的想法，以期与各位同仁共享。一、农村初中物理实验教学的现状由于受历史条件和经济条件的制约，很多农村初中没有规范的实验室和专职的实验教师。在实验仪器的配备和补充方面也严重不足，大多只能满足一些演示实验的进行，分组实验几乎无法正常开出。
农村初中物理实验论文 篇1：
新课标下农村初中物理实验教学现状与策略
摘要：本文通过简要分析农村初中物理实验教学的现状，指出新课标下农村初中物理实验教学的合理策略，以期能够提高农村初中物理实验教学的质量，提升学生的综合能力。
关键词：农村；初中物理；实验教学；现状； 策略
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作为一门实践性较强的学科，物理教学是培养学生探究意识和创新精神、提高学生综合素质的重要途径，但是，在教学过程中，由于教学条件有限、教学实施不足，许多农村学校不能有效开展实验教学活动，不能为学生提供良好的物理学习环境，导致物理教学的质量较差，所以，在新课标形势下，重视物理教学的作用，合理开展物理教学活动，不断提高物理教学的有效性，逐渐受到教育界的关注和重视。
一、农村初中物理实验教学的现状
1.缺乏实验设施
实验教学的开展，需要固定的实验场所和一些必需的实验器材，但是，由于许多农村的经济水平较低，硬件设施难以满足实验教学的需求，使得实验教学的质量较低。而且，一些农村学校的实验设备比较陈旧，没有及时更新和补充，未能给学生提供亲自实践的机会，使得学生的实际操作能力不强【1】。另外，一些农村学校的教学水平较低、资金能力有限，没有安排专门的实验场所，不能及时引进和购买相关的实验器材，未能为师生提供实验的条件，从而导致物理实验教学难以开展。
2.学生实验的积极性不高
由于家庭环境、学习环境等因素的影响，许多学生缺乏学习的积极性和主动性，从而加大了教师的教学难度。在实验教学活动中，一些农村学生缺乏自信心和质疑精神，经常按照教材内容，按部就班的进行实验，导致实验教学的效果较差【2】。而且，在实验过程中，很多学生习惯于听从教师的讲解和指导，没有主动思考、探究实验现象、实验原理等，使得学生的实际操作能力不高、学习能力较低。
二、新课标下农村初中物理实验教学的合理策略
1.根据实际情况，积极创造实验条件
由于经济落后，农村学校普遍存在着教学条件较差、实验设施匮乏的情况，所以，在教学过程中，初中物理教师需要充分考虑学校的教学条件和学生的学习需求，根据本地的实际情况，积极创造有利的实验条件，以满足实验教学的需求，确保实验教学活动的顺利开展。例如，在探究影响摩擦力大小的因素时，初中物理教师可以让学生利用玻璃珠、木板、毛巾等易得物品，进行实验演示，以激发学生的实验热情，确保实验教学活动的顺利开展。同时，在教学过程中，初中物理教师可以让学生利用日常物品，制作实验模具，以锻炼学生的实际操作能力，提高学生的综合素质【3】。例如，在平时的教学活动中，初中物理教师可以引导学生有意识地搜集废旧电池、易拉罐、矿泉水瓶、废铁片等，让学生根据实验要求，自行制作实验仪器，以节省实验教学的成本，提高学生学习物理的积极性。
2.通过课外活动，开展实验教学
实验教学活动不仅仅局限于校园之内，而且可以通过课外活动进行，所以，在日常教学过程中，初中物理教师应该充分利用当地的条件，根据教学的需求，合理组织课外活动，以培养学生的实验兴趣，提高实验教学的效果。例如，初中物理教师可以带领学生参观变电站、蓄水库等场所，让学生根据实际情况，思考和探讨其中所包含的物理知识，以巩固学生的理论知识，提高学生的学习质量。同时，在课外活动过程中，初中物理教师可以引导学生利用物理知识，解决实际问题，以培养学生的实际运用能力，提高物理教学的质量。例如，当看到挑水、拉车等现象时，初中物理教师可以提问学生其中所蕴含的物理原理和物理知识，让学生通过亲自实践，来感受物理原理的实践意义，以增强物理实验教学的趣味性，提高学生的物理水平。
3.创新实验教学模式，培养学生的实验兴趣
作为物理教学中的重要组成部分，实验教学是巩固学生理论知识、培养学生实践能力和探究精神、提高学生综合素质的必要途径，所以，在教学过程中，初中物理教师应该根据学生的心理特点和学习需求，合理选择教学模式，不断提高学生的实验热情，引导学生养成良好的物理学习习惯，以提高物理教学的质量。在日常教学过程中，初中物理教师可以根据教材内容，通过比赛的形式，让学生利用生活素材，制作模型，以激发学生的实验兴趣，提高学生的动手能力【4】。同时，在教学过程中，初中物理教师应该积极鼓励学生勇敢探究、大胆创新，合理利用日常素材，制作实物，以培养学生的实验兴趣，锻炼学生的动手能力，提高学生的综合素质。
总而言之，在物理教学中，通过实验教学培养学生的探究意识，巩固学生的理论知识，锻炼學生的动手能力，可以提高物理教学的质量，促进学生的全面健康发展，所以，在实际的教学过程中，初中物理教师需要根据农村的实际情况和学生的学习需求，合理组织实验教学活动，不断提高实验教学的质量，以提升学生的综合水平，实现学生的可持续发展。
参考文献：
[1]孙成祥，王京开.新课标下农村初中物理实验教学现状与策略研究[J].內江科技，2010，12：195.
[2]杨明华.谈新课标下初中物理实验教学的实践与策略[J].中学物理，2011，12：5-7.
[3]刘绪仁.论新课标下农村初中物理教学改革的策略[J].中国科教创新导刊，2011，21：179.
[4]王玉山.新课标下农村初中物理实验教学之我见[J].新课程学习（下），2013，04：14.
作者简介：
张万军，出生年月：1971.12.28，籍贯：山东省聊城市，性别：男，学历：大学专科，职称：一级教师，主要研究方向：农村物理实验教学。
作者：张万军
农村初中物理实验论文 篇2：
对农村初中物理实验教学的思考
笔者下面就农村初中物理实验教学的现状、意义及对策谈谈个人的想法，以期与各位同仁共享。
一、农村初中物理实验教学的现状
由于受历史条件和经济条件的制约，很多农村初中没有规范的实验室和专职的实验教师。在实验仪器的配备和补充方面也严重不足，大多只能满足一些演示实验的进行，分组实验几乎无法正常开出。一些学校的实验教学只能以“讲”实验代替做实验，甚至在应试教育面前“背”实验，在培养学生的动手操作能力、观察能力、思维能力等方面没有发挥实验教学应有的作用。
一部分物理教师对实验教学只注重实验理论的灌输，对实验操作技能和实验开发的研究普遍缺失，更多地注重实验教学在应付各类考试中的实用性，忽视了对学生探究能力和实验设计能力的培养，忽视了实验教学在物理学习中的重要功能，在学生学习兴趣的培养、创新能力的开发等方面都与新课改的要求相背离。
另外，在实验教学中，教师不善于钻研和精心设计实验，而是简单机械地为教学而实验，把实验的整个过程都给学生先讲清楚了才让学生去做实验，没有预设问题，让学生边思考边实验，导致学生在实验过程中自主创新和自我纠错的能力得不到培养和提高。而且，“讲”实验浪费时间，致使学生动手操作的时间不够，学生的遗留问题得不到解决，学生也就失去了探究的兴趣。
二、强化农村初中物理实验的意义
物理学是一门以实验为基础的科学，任何一个物理规律的发现和确立都是从大量的实验研究中获得的。因此，在物理教学中做好实验，多让学生做实验是学好物理、培养学生实验能力和科学素养的基础。物理教师要在物理实验教学中想方设法开足开齐各类实验，这对于激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、提高学生的综合能力等方面都有非常重要的意义。另外，物理教师要认真研究新课标的要求，不断提高自身的实验教学能力。
三、改进农村初中物理实验教学的策略
（一）加强管理，创造条件，提高实验教学的开出率
面对农村学校实验教学条件的现状，作为学校管理层，要尽量挤出一部分资金用于实验室建设和实验仪器的添置，加强对现有设施、设备的管理和使用，应想方设法克服困难，积极为实验教学创造条件。另外，应动员和鼓励物理教师发挥自主创新能力，自制和收集教具。
（二）加强实验教学的理论研究，提高实验教学的效率
初中物理实验分为验证性实验和探究性实验，但课本中探究性实验较少，在培养学生的思维能力和创新能力以及主动探索物理规律的能力方面都很欠缺。作为农村初中物理教师，要转变观念，对实验教学进行研究，将一些验证性实验变为探究性实验。
（三）加强实验教学的校本开发
广大初中物理教师要立足于学校的现状，努力开发学校的内部资源，使物理实验教学丰富多彩。作为物理教师，要有发现的眼光，要善于变废为宝。例如学校有了多媒体教室，幻灯机就被闲置起来，可以把它搬进物理实验室让学生自己动手操作，在光学实验教学中发挥作用；有了DVD机和光盘，闲置的收录机等可以搬进实验室用于声、电和磁的实验教学。另外，应鼓励和指导学生积极进行家庭中废旧产品的收集利用，以此来补充物理仪器的不足，如收音机的电位器、小平面镜、弹弓、家用电能表、旧喇叭、废电话机、旧轴承等。这样既充实了学校的物理儀器室，又激发了学生的学习兴趣，学生可以体会到原来物理就在我们身边。还有一些实验可以让学生回到家里去完成，如研究浮力与密度的关系实验，让学生回家用盐水和水对比研究；研究不同电器的电功率，让学生回家观察自家的电能表的转盘。总之，立足实验教学的校本开发，是上好农村初中物理实验课的有效途径。笔者认为，随着学校办学条件的不断改善，农村中学实验室的建设也将会更加规范，实验仪器也会不断地充实与完备，如此，必将实现农村初中物理实验教学的跨越式发展。
作者：王三平
农村初中物理实验论文 篇3：
浅析提高农村初中物理实验教学质量的策略
摘要：物理学科在初中教学中，是比较重要的学科，但是对于学生来说具有一定的难度，物理实验教学在物理教学中占有重大比例，对于加强学生的逻辑思维能力和实践能力都具有重要作用。因此，初中物理教师要设计更加科学、合理的初中物理实验活动，重视物理实验教学的地位，激发学生参与物理实验的积极性与主动性，提升学生综合能力。
关键词：农村学校;初中物理;实验教学;教学质量
比起城市中的学校来说，农村学校在设备和技术方面还存在着诸多限制，尤其是在实验教学方面。这是因为要想开展实验教学活动，不离开主要的设备与实验室。为了改善这一现状，初中物理教师应该要分析现有教学条件，最大程度利用这些现有条件达到优化和改善物理实验教学的目的，尽量为学生提供一个良好的学习氛围和实验环境，进一步让学生综合素质得到有效提升。
一、基于农村学校开展物理实验教学的现状
现阶段人们的生活水平有很大提高，对教育的重视程度也不不断提高，农村初中教学中，还是有很多情况会影响初中物理教学教育质量。首先，大多数的农村初中没有正确的认识物理实验教学，不能将物理实验教学融入到教学过程中，导致学生不能有效学习物理实验知识。其次，对于初中学生而言，教师才是学生学习的榜样。但是，有一部分初中物理教师的专业能力不够强大，不能给学生提供优质的教学。总之，根据实际情况我们可以得知，物理实验器材的不足、教师的专业能力不强以及学生的动手能力不强，都是影响初中物理实验教学原因。因此，相关部门一定要及时发现问题并进行改善，以学生的综合发展为前提，增强农村初中物理实验教学力度，提高学生的动手能力。
二、提高农村初中物理实验教学质量的策略
（一）更新教学理念
在现阶段的初中教学中，物理是最重要的环节之一。要想从根本上提高农村初中学生的动手能力，初中物理教师首先就要更新自己的教学理念，要提高对于物理实验的重视程度，要积极探索教学方式，这样才能够有效落实初中物理实验教学策略。另外，在新课程改革的背景下，教师应该要适应新课改的要求，重视实验教学对促进学生全面发展的意义和价值，还要摒弃传统的教学理念，把学生作为中心，给学生创造良好的环境。教师应该要引导学生动手操作，确保学生有足够的实践全程参与，从而通过实验现象推断出物理规律，努力提高实验课程的教学效果。教师还要学会将实验课程与理论教学融会贯通，在教授学生理论知识的同时，培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的综合能力。
（二）融合多媒体，促进实验多元化展示
在进行物理教学设计中融入音视频、动画等多媒体设计，不仅可以使物理课堂教学情境更为生动，还可以加深学生对于物理实验整个变化过程的感知，丰富学生的体验，让学生对于物理实验产生更高的自主探究兴趣。经过调查发现，现在很多学校都会举办各种有关信息的多媒体教学设计大赛，而且学校会采取多方面的激励措施来鼓励教师积极参与。比如，每学期举办物理实验多媒体教学大赛，合理设立各等次奖项，评委由领导、教师代表和各班随机选取的学生组成，合理体现学校、教师和学生的訴求。如某校举办一场利用多媒体动画技术讲授电学的教学大赛，其中一位教师就利用多媒体制作了电路串、并联的动画，学生可以通过动画准确掌握电路图的画法和对串、并联电路的认识，课后学生一致表示，这种教学方法让他们更加生动形象地理解了串并联电路的特点，印象深刻，理解透彻。通过更加直观的多媒体展示，可以让学生从物理实验中获得对物理知识原理认知的升华，更好地提高教学效率。
（三）开发物理实验器材
由于大多数农村初中地处偏远，交通不便，导致物理实验器材难以送达，不利于农村初中物理实验教学活动的开展。所以，初中物理教师可以鼓励学生自制教具，充分利用生活的器材，在此过程中巩固了所学的新知识，也锻炼了学生的动手操作能力，同时提升了学生对物理学习的兴趣。比如在力和运动这一章的学习中，学生利用课余时间自制了模拟小车的滑行实验，还准备了毛巾、木板、玻璃的模拟实验器材。通过优化设置实验步骤，学生容易感受出小车受到的阻力逐渐减小，滑行的长度逐渐增长，最终引导学生推导得出不受力将持续运动的实验结论，改变“运动是由于受力”的错误认识，提高学生从现象到本质的逻辑推理能力和概括能力。其实学生这种自找实验器材的过程就是提前学习的过程，教师可以根据现场情况对学习表现比较好的学生进行表扬，既锻炼了同学们的动手能力，也鼓励了学生培养主动学习、合作探究的良好学习习惯。
（四）提高教师的专业能力
在初中物理实验教学中，物理教师才是实验教学的引导者。但是，在现阶段农村初中物理教学中，一部分农村初中的物理教师专业水平较低，不能给学生做出优秀的示范。因此，为了能让学生得到更加优质的教育，农村初中的物理教师一定要提高自身专业技能，用更专业的方式为学生教授初中物理实验知识，给学生做出规范的演示，完善初中物理实验教学流程。
三、结语
总而言之，农村学校新课标初中物理实验教学的实施，并非一蹴而就。当前物理教师需要不断的更新教学理念，才能更好的解决农村物理教学现在存在的一些问题。创设学生动手实验的环境，鼓励师生共同参与，挖掘学生潜能，利用各种教学方法来开展实验教学，勇于创新，培养学生勇于实践、不断探索的科学素养，使学生动手能力得到提升。
参考文献：
[1]丁万青.农村初中物理实验教学现状与思考[J].学周刊.2020，6（04）：73-77.
[2]段又平.农村初中物理实验教学的思考[J].数理化解题研究.2020，36（04）：21-24.
作者：宋春荣 李永强